教学工作计划的制定应该注重科学性、合理性和灵活性，以适应教学实际需求。以下是小编为大家整理的教学工作计划范例，供大家参考和借鉴。
小学信息技术教案画图软件
第七课认识画图软件教学目标：
1、启动画图软件，认识画图软件窗口；
2、认识工具箱；
3、用铅笔工具绘画，会使用橡皮擦；
4、保存文件，退出画图软件。教学过程：
二、合作探究：如何启动画图软件。
三、合作探究：认识一下画图软件的窗口和工具箱。
四、合作探究：能够使用铅笔画橡皮进行绘画，如何调整铅笔和橡皮的大小。
五、合作探究：如何退出画图软件和保存图片。
六、练一练。
1、使用铅笔绘画。
2、使用刷子和铅笔，看看有什么不同。
七、课堂小结。
信息技术教案《画图》
《快乐的郊游》是中小学信息技术课程指导纲要中模块三《用计算机画画》中“图形的修改、复制、组合等处理”的一项重要技术。本课一般安排在完成图块选定、图块移动教学后进行，在复习选定、图块移动、透明样式的前提下，学习图块复制、粘贴的操作，为后续学习的组合操作做好铺垫。
本节课预设的教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明样式等图块处理的方法。
1、学会通复制图块的操作。
2、初步理解图块复制时各操作的基本含义。
3、学会在不同文件之间进行图块复制。
1、通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制图块的方法。
2、通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图块复制操作解决问题的方法。
1、养成勇于探究、团结合作的习惯。
2、感受家庭的`温暖，养成爱家爱父母的认识。
本课重点是掌握画图中复制粘贴的操作。
本课难点是初步理解图块复制各步骤的基本含义。
1、创设情境：今天阳光灿烂，最适合到公园郊游，同学们去过郊游吗？全家人一起谈谈学习、谈谈生活、玩玩游戏，共同感受大自然多好啊。
2、下面我们跟着小红一家到画图世界去郊游一番。（板：课题）。
3、问：怎么有一株花开到路中间去了？可能是运输的时候掉下来的吧。谁能想出办法，将它移到花圃中？（生说，师操作）。
4、小结所用方法。（板书：选定透明撤消）。
1、看见我们成功把小花移到花圃里，小红很高兴，可是，妈妈却说：“怎么花圃中只有一株花啊？”小红心里想：有没有办法将一株花就很多株花呢？如果能像复印机一样将小花复印就好了。
2、对，其实我们可以用画图软件中给我们提供的强大功能—复制，把小花“印”出来。
3、现在，给大家3分钟的时间，尝试一下看能不能找出在画图中怎样复制图块。
（1）看画图的“帮助”（师示范先看“选定”帮助）。
（2）看书本。
（3）小声问一问，看一看旁边的同学。
4、示范图。
5、学习汇报：
学生演示，师板书。
选定---------—复制---------—粘贴---------—移动。
完整同样的东西，选定框消失。
透明样式可反复粘贴不能再移动。
快捷方式：ctrl+拖动鼠标。
（1）选定；告诉计算机要复制什么。
（2）复制：记下要复制的内容。
（3）粘贴：开始复制放在左上角。
（4）移动：将复制出的内容移动到目标位置。
*刚才复制这株花，电脑是否记住了这株花？
6、继续完成任务一。
1、妈妈看到花圃中开满了鲜花，开心极了，走着走着感到有点累了，说要骑自行车游公园，但爸爸说：“小红太小了，不能自己一个人骑自行车，如果有辆三人自行车就好了。”
2、那如何把一人自行车变成三人自行车呢？
思考：
（1）一人自行车和三人自行车有什么相同或不同的地方？用我们刚学的复制技术，能不能解决这个问题呢？（轮子一样，把手一样；脚踏不同，座位不同）。
（2）同位互相讨论：
1）要复制的部分是什么？（自行车的座位和脚踏板）。
2)复制出来的部分如何拼装？（放在座位的中间，移动把手）。
3、师演示想法：
1）复制中间部分。
2）移动车头。
3）移动中间（注意位置准确），不满意可撤消。
4）把车头接上。
4、学生练习：看谁最快拥有自己的三人自行车，拥有自己的三人自行车后，帮帮其他还没有拥有三人自行车的同学。
5、小结：非常感谢大家的帮忙，希望大家在后面的练习中能创造性综合运用各种技术，画出生活中的美。
1、有了三人自行车，小红全家一起出发，游遍了公园，看到了很多漂亮的景色。现在，我们自己当一回设计师，把郊游的美景设计得更加丰富、美观，完成后设计一个小故事，同位互相分享一下，看谁设计的故事最有心思。
2、（出示示范图，引导借鉴）。
3、现在给你们提供一个“素材”小仓库，我们可以按照需要把所要用到的素材，复制到我们的公园里。（师示范做一个人坐在自行车上）。
4、指名汇报，评价作品。
1、你学会在画图中进行复制的方法了吗？
2、你认为哪里的学习最困难？
3、希望同学们能运用好所学的技术，将生活中的美画出来。
板书：
快乐的郊游。
选定---------—复制---------—粘贴---------—移动。
完整同样的东西，选定框消失。
透明样式可反复粘贴不能再移动。
快捷方式：ctrl+拖动鼠标。
信息技术认识画图信息技术认识窗口教案
知识与技能：
1、掌握启动退出画图的方法。
2、让学生认识画图界面及各个组成部分。
3、初步认识并尝试各种工具。
情感态度与价值观：
1、培养学生独立思考、自主学习的习惯。
2、通过学生的主动练习，激发学生对画图的喜爱，对信息技术学科的喜爱。
[教学重难点]。
教学重点：认识并运用工具箱中的工具。
教学难点：如何根据需要选择适当的工具。
[教学过程]。
一、导入。
师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）看过在电脑里画的画吗？
师：出示往届学生作品。这是一幅在电脑里完成的作品，请你仔细观察一下，在这幅图中有哪些你熟悉的形状？（提示学生观察作品中的简单形状）。
师：其实用一些简单的形状就可以在电脑里拼出一幅漂亮的画，想学吗？（出示课题）。
二、新授。
1、启动画图。
师：在电脑里画画，我们可以使用“画图”这个程序，也许有些同学以前用这个程序，如果你是第一次用，请你按照书上68页的方法打开画图程序，比一比谁的动作快！
师（指名演示操作，边做边说）你打开画图软件了吗？是怎样打开的？
生：开始——程序——附件——画图。
师（出示“画图”窗口的结构示意图，引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）。
（1）画图区。
（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）。
（2）工具箱。
师：在前面的操作中，同学们都做的很好，有些同学已经迫不及待地在电脑里画开了，看到他们画得那么开心，老师也忍不住想画两笔了，想看看吗？（老师演示）。
师：刚才的操作基本上都是在工具箱里使用了一些工具来完成的。工具箱里的各种工具都能为我们的创作提供方便。请同学们自己尝试着来认一认所有的工具，并在画图区里试试它们的'作用。
师：哪位同学想和大家分享一下自己的收获？（指名介绍工具。学生演示，说名称，自己会用的工具，自己想知道或还不太了解的工具）。
师：通过与别人的交流分享呢，我们认识了更多的工具，你记住它们了吗？下面我们就来做个小游戏，看看大家是否真的记住了。（开火车反馈）。
师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。
（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。）。
师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。
（3）认识颜料盒。
师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没有颜色，没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。怎样才能使我们画的画更漂亮呢？这就要用到颜料盒了。（介绍颜料盒，让学生观察画出的线条的颜色和前景色的关系，初步了解前景色和背景色，知道前景色就是画笔的颜色，即绘图色。）。
三、练习。
（1）师：认识了颜料盒，我们就能画出有颜色的图画了，下面同学们就尝试着利用工具箱中的画图工具和颜料盒中的各种颜料来画自己喜欢的图画吧！
（2）展示学生作品。
三、小结归纳。
师：在今天的学习中，我们学会了启动画图程序，认识了画图窗口中的各个部分，通过交流合作认识了各种画图工具。大家学的真棒！一节课的时间过得真快，马上就要下课了，我们画了这么多漂亮的图画，想不想保存起来呢？如果你想保存你的作品，可以要在关闭时选择保存就行了，怎么保存呢，同学们可以回家自己试一试，下节课回来再给老师和同学们汇报一下。
小学信息技术画图教案
20xx年9月10日。
《画图》教学过程及反思。
一、研讨：
要想在信息技术课堂中充分发挥小组合作学习的优势，作为教师还需要在很多方面努力做好工作，例如：学生分组的技巧；依据教学资料选择不一样的小组合作学习策略；课堂上组织语言的使用；学生学习兴趣的激发；营造和谐师生关系等方面还需进一步的探讨。
二、活动过程：
1、教材分析：
《画图》是西安交通出版社《小学信息技术》三年级（下册）的资料。学生经过学习，熟练使用"画图"的各种工具，本课对于学生来说有些工具应当是较容易掌握的。教材主要是介绍使用"矩形"和"圆"工具画楼房和气球，这些学生应当比较容易掌握。
在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用"颜色填充"工具进行填充的方法来画楼房，就完全能够的，教师应加以肯定。
综上分析，我发现本课知识点较易，学生掌握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进行实际的操作。
2、学情分析：
尽管"矩形"和"圆"是本课新介绍的两种工具，可是由于已经熟练掌握了工具，本课的教学，能够采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情景，让掌握得比较好的同学帮忙掌握得比较慢的同学。
3、教学目标：
学习"矩形"、"圆"等工具的使用方法。
让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
经过画楼房，让学生感受一个整体图形的完成过程。
让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。
4、课时安排：1课时。
教学重点："矩形"、"圆"工具的使用方法。
教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
设计思路：
情景创设，激活课堂。
先请大家观察一下：我们的楼房是由哪些图形组成的。
指名生汇报：是由圆、椭圆、长方形、等组成的。
在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一起学习画矩形。
出示课题：画矩形。
设计意图：
书本教材对学生来讲是枯燥的。就小学三年级学生心理特点而言，传统的指导方式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要经过各种新奇的方式将学习资料趣味化。我结合多媒体将整个直观的图形展示与学生面前。使学生增加了好奇感，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出此刻大屏幕上图形结构组成。
提出任务，共同探究。
会画长方形和圆角的同学举手。此刻我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。
学生动手操作，奖励画得快、好的学生。
指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆形。
师：是不是只要会画这个基本图形，我们就能很快地画出楼房呢答案是……。
出示图片：我们的教学楼。
设计意图：
为了让学生在学习画图的过程中，熟练运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。
交流。
师：好，此刻我们自己来画出自己想象中的.教学楼房。
在操作过程中如遇困难，能够从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮忙。
指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。
技巧巩固，实践提高。
好了，楼房画好了。那么这么大的楼房能放什么呢。
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。
学生小组内交流，团体汇报。
师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。
学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。
展示学生作品，学生进行评价。
设计意图：
这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自己探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，"教学楼放"的再次出现，猜猜用来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。
个性创新，拓展练习。
请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应当有的东西。
学生先说说自己准备添加的物品。
学生1：我准备在垃圾桶下头添加画四个轮子。
学生2：我准备在黑板上添加气球。
学生3：我准备在书桌添加画一个闹钟。
……。
学生动手操作。
展示学生作品，学生给予评价，之后教师评价，及时给予鼓励和赞扬。
师生共同评选出今日的优秀作品，给予表扬。
设计意图：
学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。给予鼓励和赞扬是对学生学习的肯定，而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。
（四）回顾总结感悟升华。
这节课你有什么收获。
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小学信息技术教案画图软件
一、教学目标：
1、了解计算机“画图”的作用;。
2、学会启动、退出“画图”世界及其“画图”文件的保存;。
3、对用计算机来画图感兴趣。
二、教学重点：
1、用简单的工具画出简单的图形。
三、教学难点：
1、合理选择画图工具。
四、教学过程：
1、引课：请同学们来评价一下这几幅画得好吗?从这学期开始我们就要学习在画图中画出这么美丽的画来。
2、新课教授：
上一学期我们已经学过了在金山画王里画画，那么有没有同学会在画图里画画呢?请一位同学来画一画空中飘舞的气球。
步骤：1)将鼠标指针指到“开始”，并单击鼠标右键;2)将鼠标指针指到“程序”;3)将鼠标指针右移到“附件”;4)将鼠标指针移到“画图”，并单击鼠标左键。这样就顺利地打开了“画图”世界的大门，进入了“画图”世界。下面就来认识一下“画图”世界的主要成员吧。绘图区：那块占据窗口大部分的空白区域叫做“绘图区”。工具箱：窗口最左边的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以画出各种图形。下面的这一块有颜色的区域请一位同学给它取个名字。颜料盒：你可以选择喜欢的颜色。菜单栏：下拉式的菜单可对绘画区的图形进行编辑修饰，还可以对图形进行存取和退出。先来画一个小气球吧!1)用鼠标选取工具箱中的“圆”，在“颜料盒”中选取红色，然后在“绘图区”中拖曳鼠标画一个椭圆;2)用鼠标选取工具箱中的“铅笔”，在椭圆的正下方画一条小绳线;3)选取工具箱中的“颜料填充”，在椭圆的中间按一下鼠标左键，这样，一个漂亮的红色小气球就画好了。
开机练习。
把自己刚才画的作品保存起来。
3、总结：学生简述。
小学信息技术教案画图软件
作者：黄进文章来源：摘抄点击数：1398更新时间：2008-1-9。
一．教学目标。
1．知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具。
认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件。
2．能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形。
3．情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识。
二．教学。
二、重难点。
重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法。
难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法。
教学设计：
第一课时：
1．课件演示，导入新课。
师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。
（课件演示）。
（生寻找，回答）。
师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。
2．师提出任务，生自主探究。
（打开“画图”软件）。
师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？
（生答）。
师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。
任务一：画出2个弯的图形。
（1）展示图片，提出任务（展示课件2）。
（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）。
（3）生展示作品并讲解方法。
（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）。
任务二：画出1个弯的曲线图形。
（1）展示图片，观察对比（展示课件1）。
师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）。
（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）。
（3）生展示作品并讲解其方法。
（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）。
任务三：画封闭曲线图形。
（1）展示图片，观察对比（展示课件2）。
师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）。
（2）师提出任务，生自主探究。
师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。
（3）生展示作品，并讲解其方法。
（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可）。
3．布置作业，生创作想象。
师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业）。
（师观察，帮助）。
4．生展示最佳作品，师生共同评价总结。
(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)。
5．师总结评价，提升情感。
师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。
这节课，你们学到了什么知识？
（生答）。
参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。
看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）。
师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。
信息技术教案画图
3．情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识。
重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法。
难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法。
第一课时：
师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。
（课件演示）。
（生寻找，回答）。
师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。
（打开“画图”软件）。
师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？
（生答）。
师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。
（1）展示图片，提出任务（展示课件2）。
（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）。
（3）生展示作品并讲解方法。
（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）。
（1）展示图片，观察对比（展示课件1）。
师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）。
（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）。
（3）生展示作品并讲解其方法。
（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）。
（1）展示图片，观察对比（展示课件2）。
师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）。
（2）师提出任务，生自主探究。
师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。
（3）生展示作品，并讲解其方法。
（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可）。
师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业）。
（师观察，帮助）。
(师针对三种不同的曲线画法的.区别作提示总结)。
师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。
这节课，你们学到了什么知识？
（生答）。
参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。
看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）。
师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。
信息技术教案画图
（1）学会进入与正常退出windows98的“画图”窗口。
（2）认识windows98“画图”窗口的组成。
（3）初步认识绘图工具箱。
1课时。
windows98“画图”窗口特有的组成。
计算机图画。
一、引入。
为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的一幅图画。（演示图画）。
图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的是windows98里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。
出示课题：认识“画图”（板书）。
二、新授。
你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的'？
1、启动“画图”程序。
步骤：在启动windows98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“画图”命令。（师演示）。
这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。
学生操作：启动“画图”程序（师巡视）。
2、认识“画图”窗口。
“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。
（1）画图区。
在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。
（2）工具箱。
画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？（出现此按钮的提示）而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。
那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。
方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。
[试一试]。
认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。（学生操作）。
（3）工具状态选择器。
不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。（师演示）。
（4）颜料盒。
一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？（在画图区的下面）我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。
3、退出“画图”程序。
如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？
方法：单击“文件（f）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（x）”命令，单击它。（师演示）。
如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是（y）”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否（n）”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。
[练一练]。
练习启动和退出“画图”程序。
教师巡视。
[读一读]。
请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？
4、练习。
（1）说说启动“画图”程序的方法。
（2）说说工具箱中有些什么工具。
三、小结。
今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出windows98的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。
信息技术教案
知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用ie中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手能力和团结协作的能力。
情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
重点：在ie中如何应用浏览技巧。是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着非常密切的关系。
教学难点：使用浏览技巧的目的和意义。之所以把这部分作为本节课的难点是因为浏览技巧灵活多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录这些都是浏览网页的常用技巧，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的知识水平和心理发展特点，所以我把这部分作为本节课的难点。
教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。
学法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展示，课后延伸。
首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生容易迷惑容易遗忘的知识点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展示出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合，具体的演示课程请看大屏幕。
计算机网络的分类?局域网、城域网、广域网因特网是的广域网
计算机网络的作用?电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。
在这样一个非常热烈的环境当中不仅仅复习了旧课，而且烘托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热情。
第二个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具登陆网站?打开ie浏览器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢?(输入网址)如果不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗?这样来激发学生的好奇心，进而启发学生。今天我们继续学习有关网络的知识，板书课题《遨游信息海洋》。
第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以继续前一节浏览网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采用自主探索，出现问题适时指导的方针。
根据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务比较简单，所以，我将会采用学生动手制作在前，出现问题，老师再个别指导的方针。使用收藏夹这一任务，我会提出具体的要求，我会这样来突破，首先鼓励学生按照大屏幕显示的步骤，自己来进行制作，相信自己一定能行，当大部分学生出现难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采用这种方法好处有两个。
第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探索的精神，体现学生的主体地位。
第二，从教师的角度来看，能够节约重复操作的时间，为教师节约出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也体现了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。具体的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出具体要求，在前三个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单，我也将会采用让学生自己动手操练，然后找同学到教师机上进行演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现机会。关于选择自己喜欢的方式把你喜欢的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采用分层教学教学法，让操作准确熟练地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的基础上有所提高，最后一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜欢的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课结束的时候，评出优胜组，分组合作可以培养学生的团队协作能力，激发学生的创作热情。
接着进入第四个环节，成果展示，我会采用组间评价和组内评价结合的方法，教师可以适时的参与讨论，对于表现出色的学生，要及时的予以鼓励和表扬。
最后一个环节，课后延伸，为了让学生把课堂上的知识真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的陪同指导下搜索自己喜爱的学习网站，把它们添加到自己的收藏夹中。以下是我给学生提供的资料网站。
本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的经验出发，自主探究，在此基础上，发挥教师的主导作用，帮助学生分析问题解决问题的能力。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。
1、创设学习情景，激发学生兴趣。学生的学习活动必须与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的基础上，及时演示快速输入网址的方法，使学生发现问题，再通过自学浏览课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生注意力，引发学习动机，提高学习兴趣。
2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用"读一读""你知道吗?""试一试""练一练"中的内容，掌握基本知识和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培养了学生向课本"请教"的良好自学习惯，又达到了突出重点，突破难点的教学效果。
3、充分培养学生的自学能力和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思考，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并处处提醒学生，"每当有困难时，别忘了左邻右舍",培养其自学能力和合作互助意识。
4、引导学生质疑，灵活解决学生提出的问题。
《信息技术》教案
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容进行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析。
本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识。然而对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，因此，课前准备好一些说明资料，把活动的安排进行具体、详细地描述。
三、教学目标。
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与交流中体会信息智能处理的过程，认识智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计。
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情；利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的能力。
五、教学准备。
1.软件：ocr软件。
2.硬件：手写板，扫描仪。
3.其它：在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。
4.教学实施环境要求：多媒体网络教室。
六、课时安排。
1课时。
七、教学过程。
（一）情景引入。
展现“亚特兰蒂斯”星球上的材料“人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”；船长（教师）和机器人小书引领学生进入太空船，出发到“亚特兰蒂斯”星球，进行太空之旅。
【设计意图】构建情景，展现人工智能的神奇效果，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情。
（二）操作探究。
机器人小书告知大家，距离目标星球还有25分钟，在这段时间要完成三个任务和一个游戏。
任务1——人机对话。
利用中英文学习网站，与机器人eliza或小布进行对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力。
任务2——电脑翻译助手。
利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。
任务3——文字识别进行时。
以小组为单位（4人一小组），利用ocr软件对四张图片（纸张平整，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片）进行识别，完成探究活动并提交。探索活动需在10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作；探索过程中可求助操作辅助员或小组其他成员。
（学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡视）。
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主学习和解决问题的能力；锻炼小组长的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力。
信息技术教案
3、感受电视带来的轻松、愉悦的情绪，体会视频媒体的强大功能。
有电脑播放视频。
了解不同视频格式视频的区别。
师：上节课，我们介绍了声音媒体，还欣赏很多大家喜欢的音乐，那么这节课我们来介绍一个在我们生活中也是非常重要的媒体——视频媒体。
师：其实在我们的生活中，视频媒体随处可见，比方我们平时看的电影、电视剧都是视频媒体。视频媒体中往往都有声音媒体的加入。什么是视频呢？请同学们看完书，来回答这个问题。
同学阅读课本，作答。
简单介绍“视觉暂留”：物体在快速运动时,当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保存其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
师：上节课，我们说过，声音的播放需要用到媒体播放软件，那么视频的播放同样也需要媒体播放软件。mediaplayer、realone都可以用来播放视频。
活动一：请同学上台操作使用windowmediaplayer播放《奥运加油手势》的宣传片。
同学欣赏视频短片。
师：与声音一样，电脑可以把视频媒体数字化，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有avi、mpeg、rm等。
教师播放不同格式的《新北京新奥运》宣传片，请同学们完成课本第15页的“做一做”，找出不同格式视频文件在大小和视觉效果上有何不同。
请同学演示如何登录“央视国际”的网站。
讲解网站的基本功能。
进入“央视国际”的网站的“tv大社区”选择自身喜欢的电视剧，播放欣赏。
《信息技术》教案
教学内容：信息技术及其应用：
教学目的：了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。
教学过程：
一、学生看书：
二、精讲：
2、微电子技术及其应用。
3、电子计算机及其应用。
科学处理。
数据处理。
实时控制。
计算机辅助设计和辅助教学。
办公自动化。
人工智能。
多媒体应用。
网络应用。
三、小结：
四、练习：
电子计算机主要用于那些领域？
信息技术教案
1.分析本册教材，明确学期计划及学习内容。
2.什么是计算机网络?有哪些应用?
※知识目标：
1.明确本学科的学期计划及学习内容。
2.了解计算机网络的概念。
3.了解计算机网络的发展。
4.知道计算机网络的功能及分类。
※技能目标：
1.根据学期内容，确定自己操作提高的方向。
2.根据网络概念及组成要素，知道组建网络要做哪些事。如果身边碰巧有这种需要，自己可以参与其中。
3.能恰当地将身边的一些网络进行归类。
※情感目标：
1.激发兴趣，让自己的学习能够有的放矢。
2.通过网络的功能及发展，明白分享与合作对学习工作的影响。
3.科技领先是一个国家、民族决定其国际地位的重要砝码，激励学生要有使命感、责任感。
1.通过学期计划及内容介绍，让学生知道要学些什么，应该怎么来学。
2.组建计算机网络的基本要素。
3.能列举出身边的网络环境并恰当归类。
对“网络”这个词，更多的同学会把它的概念缩小理解为“互联网”，我们这一节课就是要让学生了解网络的概念，知道其功能和分类。相对于其它知识、技能，本课内容应该有90%以上的学生是在同一起跑线。
一、学期内容及计划。
(通过引导，浏览目录，明确学习内容)。
计算机是我们信息技术课上必不可少的工具，对它的使用和操作我们也相当的熟悉了。可是，在现代的信息社会，分散在各处的孤立的计算机就好像一个“光杆司令”，能力是非常有限的。我想请问一下，你们有听说过“地球村”这个名词吗?“地球村”就是比喻人和人之间、城市和城市之间、国家和国家之间的信息交流突破了时间、空间距离，就好像同处于一个小小的村落一样。
二、计算机网络。
我们处在信息社会，信息的来源也很多，我想请同学们就自己听说的，看到的，想象的相关内容来谈一谈自己对计算机网络的认识。
(学生畅谈时间)。
(根据学生的回答及教师补充，板书“计算机网络的概念”及“必备基本要素”)。
1.计算机网络的概念。
分散的多台计算机、终端和外部设备用通信线路互连起来，实现彼此间通信及计算机的软件、硬件和数据资源的共享，这样一个实现了资源共享的体系叫做计算机网络。
(指导学生在教材相应位置标记出)。
2.必备的基本要素。
(根据概念叙述，提取这3个基本要素)。
·至少有两台具有独立操作系统的计算机。
·通信介质分有线、无线。
·网络协议。
我们一直在说计算机网络怎样让我们的信息交流方便、快速，那么，是在什么样的情形下，是谁以了要把计算机和计算机连接起来形成网络呢?下面，请同学们通过快速阅读教材p1-2页后，四人小组归纳出各阶段计算机网络的显著特点。
三、计算机网络的发展历程。
1.第一代计算机网络(50年代――60年代)面向终端，网络结构简单，功能有限。
2.第二代计算机网络(60年代末――70年代)共享系统的硬件、软件和数据资源。
4.第四代计算机网络(90年代至今)互连、高速、智能与更为广泛的应用下面呢，由老师来给大家讲一下网络的分类，就我所掌握的“信息”，有些同学可就是把“计算机网络”认为是“互联网”哟!
四、计算机网络的分类。
计算机网络就是计算机与计算机相连接，根据计算机之间的距离以及网络所覆盖的面积不同，可以将网络分为三类：
1.局域网(lan)。
局域网通常是为了一个单位、企业或一个相对独立的范围内大量存在的微机能够相互通信，共享某些外部设备(过去高容量硬盘、激光打印机、绘图机都是昂贵的设备)、共享数据信息和应用程序而建立的。
典型的局域网络由一台或多台服务器和若干个工作站组成。
比如：计算机教室，整个校园内都是一个局域网。
2.广域网(wan)。
广域网在地理上可以跨越很大的距离，连网的计算机之间的距离一般在几万米以上，跨省、跨国甚至跨洲。
目前，大多数局域网在应用中不是孤立的，除了与本部门的大型机系统互相通信，还可以与广域网连接，网络互连形成了更大规模的互连网。
大家通常使用的因特网(internet)就是世界上最大的广域网。
关于因特网，想多和大家说说。80年代末期，internet才进入我国，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特网在我国是高精尖的技术及高精尖的应用，非一般人所能用。直到1994年，邮电部建立了chinanet网，使因特网真正面向全国大众。chinanet网目前由中国电信负责经营管理，并且绝大数用户接入因特网都选择中国电信作为isp(因特网服务供应商)。
虽然我们使用因特网的历史比较短暂，但我们的发展速度却是惊人的，首先是网民数，根据中国互联网络信息中心2006年1月的数据统计表明，中国目前网民数量已达1.1亿，占中国总人口的近10%，仅次于美国,居世界第二位。其次，要互联网技术领域，我们由原来的“学徒”跻身为“师傅”。请同学们快速浏览一下“阅读材料”，抖擞抖擞精神，扬眉吐气一下!
3.城域网(man)。
基本上是一种大型的局域网(lan)，它可以覆盖一组邻近的公司或一个城市，可以支持数据和声音，并有可能涉及到当地的有线电视网。
时下，许多城市教育部门组建了教育城域网，进行远程教学等。
(学生回答，教师指导、帮助，说明所事例分别体现或发挥了网络哪方面的功能)。
五、计算机网络的主要功能。
1.资源共享。
2.网络通讯。
3.分担负荷及协同处理。
在现在的社会，我们会发现生活中越来越离不开网络，有了网络，缩短了人与人的距离，加强了人与人的沟通，学会了共享，增强了合作，提高了工作效率。但是，必须要提醒我们的同学们，网络是为了帮助我们，不管是学习还是生活，如果有一天，网络挟持了你，让你不能正常生活，那你就应该及早就医，及时进行心理辅导与调整，斩断网瘾，重回正轨。
本堂课，我们一起了解了一下计算机网络，了解了其发展历史，知道了网络的功能以及分类。
书上p7“探索活动”，直接填写在书上。
要求：1.是自己亲历的最深切的感受，字数不一定多，但要真!
2.第二天由科代表收交作业!
信息技术教案
一、教学目标：
知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。
技能目标：熟练掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。
能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。
情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。
二、教学重点：学生掌握启动、退出的几种方法。
三、教学难点：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。
四、建议课时：1课时。
五、教学建议：
1、温故知新，复习windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。
2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始――程序――附件――写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开始菜单”是windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。
3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。
lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：
iamastudent.
iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。
信息技术教案
2.了解计算机的基本知识。
第一课时。
师：今天我们来认识一位新伙伴，请大家打开书翻到第3页。
师：我们身边到处都是信息，你说的话，读过的书，听到的声音，看到的景象，这些都包含着信息。
电话可以把信息传得更远；
2.整个校园都能听到上课的信息；
3.画报是宣传信息的好方法；
4.电视可以让更多的人接收到信息。
想一想：爸爸妈妈通过什么方式与别人联系？他们又是怎么知道外界发生的事情的呢？信息技术人们每天都要接收到大量的信息，有时需要把信息记录下来或者告诉别人，这就用到了信息技术。在古代，技术很落后，没有纸和笔，也没有传递信息的工具。人们要想把发生的事情记录下来或者告诉别人是很困难的。
烽火传讯；
2.竹简记事。
现在，人们生活在信息的海洋里，信息越来越复杂了，没有先进的工具来帮忙，人们很难应付得来。但，计算机可是神通广大的小管家，再多的信息都能帮你处理好。不过没有你的指挥，它可什么也干不了。计算机是处理信息的'好帮手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能够以惊人的速度处理这些信息，所以，在信息技术中失学着重要的角色。现在各行各业都离不开计算机，学习计算机知识成了现代人生活中不可缺少的一部分。计算机的组成计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们来认识一下这些小成员吧！师：计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们一下这些小成员吧！
《信息技术》教案
学习目标：
1、设置“纸张”大小和页边距。
2、设置边框和底纹。
3.将保存在自己的文件夹里。
教学重点：设置边框和底纹。
教学难点:设置“纸张”大小和页边距。
教学过程：
导入：
过渡：
1.出示美丽的仙女湖图片。问：仙女湖美吗？
2.出示55页例文。（没有排版的）。
师：这么美丽的文字，却没有排版，总有一点不美观。今天我们就来学习word的几种常用的排版技术。
探究新知。
一、设置“纸张”大小和页边距。
要对一篇文章进行排版，首先要考虑“纸张”大小和文字距“纸张”边缘的距离。word默认的“纸张”规格为“a4”，即高度为297mm、宽度为210mm。要改变“纸张”的大小，可以通过选择菜单中的“文件”—“页面设置”命令来实现。
设置“纸张”的大小。
1.在我的文档中打开《美丽的仙女湖》。
2.打开“文件”——“打印预览”，预览一下文章的打印效果。
3.单击（关闭）按钮，返回编辑页面。
4.打开“文件”——“页面设置”，从而打开了“页面设置”对话框。如图11—1所示，在“页面设置”对话框里，第一个选项卡便是“页边距”。页边距即文字到“纸张”边缘的距离。页边距的值可以点击和按钮进行调整，也可以直接在方框内输入数据。
5.先随意地调整上、下、左、右的页边距，注意观察预览区显示的效果，再点击“确定”按钮，观察你设置的效果。
6.再次进入“页面设置”对话框，设置一具合适的页边距。
7.单击“纸型”选项卡，从“纸型”栏中观察一下现在是什么纸型，再单击“纸型”栏右边的按钮，看看有哪几种纸型（图11—2）。
设置纸型后，有可能会再次影响到页边距的比例，此时可以重新设置页边距，直到满意为止。
在word窗口的上边和左边分别有一个水平标尺和垂直标尺，我们可以直观地看出页边距和页边距边界。
设置页边距还可以通过拖动水平标尺和垂直标尺上的“页边距边界”滑块来实现（图11—3）。
请为你的文档设置适当的上、下、左、右页边距。
二、设置边框和底纹。
为了进一步美化文章版面，有时我们还需要为文档设置漂亮的边框和底纹。
为文档设置艺术型边框和底纹。
1.单击菜单栏中的“格式”，选择“边框和底纹”。
2.在弹出的“边框和底纹”设置框里，选择“页面边框”选项卡（图11—4）。
请仔细观察“页面边框”选项卡，看看有哪几种边框样式。怎样选择边框的线型、宽度和颜色？按你的想为文档设置一个边框，并观察效果。
3.请单击“艺术型”栏中右边的按钮（图11—4），你将会发现有许多漂亮的边框，选择一个试试效果吧！
4.选中标题文字“美丽的仙女湖”，再选择“底纹”选项卡。
5.从这个选项卡中，我们可以设置文字底纹的填充颜色、图案式样和图案的颜色。现在确定填充颜色为淡蓝色，图案式样为浅色上斜线，图案颜色较深一点的颜色（图11—5）。
6.单击“确定”，观察效果。
最后，请为你的文档设置一个适合而漂亮的边框和标题文字的底纹。
三、将文档保存在自己的文件夹里。
把经过排版后的《美丽的仙女湖》保存在自己的文件夹里。
1.单击“文件”菜单中的“另存为”。
2.在弹出的“另存为”对话框的“保存位置”处，选择自己的文件夹所在盘符。
3.再打开自己的文件夹，输入文件名后，单击“保存”按钮（图11—6）。
完成操作62页的练一练的1、2、3。
教后小记：
信息技术教案
1．了解机器人的基本组成。
2．熟悉机器人各组件的特点及其作用。
1．体验机器人处理信息的过程。
2．在实际的探究过程中熟识机器人各组件的功能。
1．培养对新事物的观察与探究能力。
2．培养良好的团队合作能力。
重点：
了解机器人的基本组成。
难点：
熟悉机器人各组件的特点及作用。
1．机器人相关组件实物或模型。
2．多媒体计算机教室。
一、引入
机器人和人类一样，也拥有“器官”，正是靠这些“器官”，机器人才能获取、判断与处理信息。下面，我们就去熟悉一下机器人的这些神奇的“器官”吧！
二、课堂学习
（一）机器人基本组成
简要介绍机器人的三大组成系统：传感系统、控制系统和执行系统，并介绍它们各自的作用。
（二）机器人的组件
通过相关图片、实物或模型介绍机器人的基本组件，主要包括大脑、电力单元、传感器、动作及反馈设备、机身及装饰物。
三、课堂活动
1．全班随机分为四人一组，每组推选一名小组长，同时每组选定一个机器人。
2．找出选定的机器人都使用了哪些组件，并通过书籍、网络等工具找出这些组件是怎么发挥作用的。
3．每个小组推荐一名代表上台介绍本组所选定机器人的构成组件及其功能，其他小组成员进行评价与补充，最后由教师进行总结。
（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）
四、课外探究
信息技术教案
5.学会如何查看硬件的配置信息。
掌握计算机硬件知识。
理解容量单位的换算关系。
体验式学习、合作式学习、探究式学习、引导式学习。
多媒体课件。
1课时。
1.新知导入。
教师呈现多媒体课件，展示现代各种各样的计算机。
教师引入：“计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为我们学习、工作和生活中不可或缺的一部分。虽然我们享受着计算机带来的便利，但是我们也常常遇到各种软件和硬件的问题，那么，你们知道计算机的很多细节吗？”
学生进行讨论并交流，师生互相评价。
2.新知学习。
教师呈现多媒体课件，介绍了计算机的历史：
1）第一台计算机是“埃尼阿克”（eniac），计算机之父是冯·诺依曼；
2）第一代计算机：电子管计算机；
3）第二代计算机：晶体管计算机；
4）第三代计算机：中小规模集成电路计算机；
5）第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。
教师介绍第四代计算机的特点，如体积小、重量轻、功耗少、功能强大，成本低等。
教师引导：“今天我们就一起深入了解计算机结构组成，掌握计算机的硬件知识，相信大家通过共同的努力，都能成为一位计算机小专家。”学生通过观看介绍计算机硬件的录像并进行自主学习，在教材中学习计算机硬件知识。
教师：从计算机的外观和内部结构来看，有哪些硬件部件呢？
小组合作探究。
学生：外观部分包括机箱、显示器、键盘、鼠标和音箱；内部构造由主板、cpu、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱和网卡等组成。
课件引导讲解。
教师：cpu类似于人的大脑，负责计算和掌控整个计算机系统的操作；主板则是计算机的血管和神经，只有它和cpu一起才能控制其他硬件；显卡相当于人的眼睛，负责将图像信号转换成可见的图像；声卡则是计算机的.声带，控制计算机发声；内存条作为计算机的临时储存器，帮助计算机快速处理数据；硬盘类似于一个大仓库，用于永久储存数据和程序；显示器相当于人的脸，用来输出计算机处理后的信息；音箱是计算机的嘴，用来输出声音；键盘和鼠标都是输入设备，用来控制计算机操作；打印机也是输出设备。
学生通过观察教师展示的计算机实物部件并结合所学知识进行抢答。
展示课件。
教师：计算机处理信息的最小单位是比特（bit），即1个二进制位（0或1），而最基本的容量单位则是字节（byte）。1个英文字符占1个字节，1个汉字占2个字节。常用的容量单位有比特、字节、千字节（kb）、兆字节（mb）、吉字节（gb）。换算关系如下：1byte=8bit，1kb=1,024b，1mb=1,024kb，1gb=1,024mb。
《信息技术》教案
1.认识媒体。
2.认识多媒体及多媒体技术。
3.认识多媒体计算机系统。
【教学目标】。
1.了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。
2.了解多媒体计算机系统的组成。
【教学重难点】。
重点：多媒体技术。
难点：多媒体技术。
【教学准备】。
多媒体电脑室。
【课时】1课时。
【教学过程】。
一、开阔视野。
收音机、cd播放机、mp3、电话、手机。
电视、电脑。
3.文字媒体应用。
4.图片媒体应用。
5.多媒体应用：“神九”与“天宫一号”对接动画模拟。
二、探究活动。
三、活动主题：体验媒体应用。
1.认识媒体。
媒体，是指传播信息的媒介。我们通常所说的“媒体”包括两层含义：一是指信息的物理载体（存储和传递信息的实体），如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带、移动硬盘以及相关的播放设备等；另一层含义是指信息的表现形式（或者说传播形式），如文字、图片、声音、图像、动画、视频等。
2.认识多媒体及多媒体技术。
多媒体不是各种媒体简单的符合，也不是一种新的媒体。多媒体技术是一种把文字、图片、声音、图像、动画和视频等形式的媒体融合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互操作的信息技术。如电影特技、视频编辑、仿真游戏、mtv特技制作等，都是多媒体技术在现实中的应用实例。
3.认识多媒体计算机系统。
多媒体计算机系统是能够对文字、图片、声音、图像、动画和视频等媒体信息进行综合处理的计算机系统。多媒体计算机系统不仅能处理文字、图片之类的信息，而且还能处理声音、图像、动画、视频等各种不同形式的媒体信息。