教学工作计划是教师在一段时间内对课程内容、教学目标和教学方法等进行规划和安排的工作。这是一份经过多次实践和反思的教学工作计划,内容翔实、全面,非常适合教师参考。
美术《我的朋友》教案
活动目标:
1.能画出好朋友的特征,大胆作画。
2.能细致认真的观察事物。
3.体验找到朋友的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
水彩笔,蜡笔,范画,图片。
活动过程:
一、游戏:猜猜他是谁。
1.教师介绍玩法:请幼儿说出好朋友的特征,可以是五官、服饰,其他小朋友根据描述猜一猜是谁。(引导幼儿从男女,眼睛大小,头发长短,服饰等方面来说)。
2.老师知道每个小朋友都想玩这个游戏,下面请你和周围小朋友讲讲自己的朋友有什么特点,请他来猜一猜。
二、作画今天我们的美术课就来画一画自己的好朋友。现在请小朋友带着自己的书一起唱着找朋友的歌,找到自己的好朋友面对面坐好。
教师出示范画,启发幼儿自由作画,并做个别指导。
三、欣赏点评小朋友作品让幼儿自由交流自己画的画。相互介绍,表达对同伴的喜爱之情。
美术《我的朋友》教案
活动目标:
1、在观察认识五官的基础上,能画出好朋友头部的基本特征。
2、能给人像进行装饰。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
幼儿用书,水彩笔或油画棒。
活动过程:
一、引出课题。
老师有许多好朋友,你们有吗?今天我们来给自己的好朋友画张像。
二、讲解示范。
请小朋友说说,你的好朋友脸上长着什么?(幼儿自由议论)引导幼儿观察幼儿用书上的头像照片。
教师示范画男女幼儿各一名。
教师边讲解边示范:我的好朋友有一个圆圆的脑袋,上面长着头发,还有两条弯弯的小辫子,扎着红色的'蝴蝶结;脸上有两只圆圆的大眼睛,一个小鼻子,一张弯弯的小嘴巴;脸的旁边有两只圆耳朵。(注意画准头发在头部的位置)。
三、幼儿练习。
鼓励、启发幼儿根据自己好朋友的性别大胆地画头像。
四、讲评。
幼儿互相参观。请幼儿讲讲一共画了几个好朋友的像,并请别的幼儿猜猜画的是谁。
课后反思:
在绘画技能的掌握上,小朋友对绘画还没有一定经验,所以在这次活动中我给幼儿做示范的时候,用简单的语言来表述,如画脸时,我就说“我们先画一个圆,因为是做好朋友的脸的所以不能画的太小”在画身体时我,又说“我们在头的下面画个长方形;”对于圆形和长方形幼儿都会画。在整个示范讲解过程中,幼儿兴趣很高,完全被“可爱的好朋友”给吸引住了,孩子们也随着我手中的记号笔比划着,嘴里跟着说先画圆,再画弯弯的眉毛……开心极了!在幼儿练习过程中,大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画,而且还把同伴画的有模有样,有的幼儿一边画一边还念念有词。画好“好朋友”后,我又提醒幼儿说“那你们的好朋友在哪里玩呀?”幼儿们就画了一些小草和太阳,能力强的幼儿还画了小鸟和云朵。这样整幅画看起来就比较丰富了;但由于是画人物,个别能力较弱的幼儿还是显得无从着手,不敢落笔,从整体上来看这堂课是很成功的。
小班美术我的朋友教案
1、在观察认识五官的基础上,能画出好朋友头部的基本特征。
2、能给人像进行装饰。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
幼儿用书,水彩笔或油画棒。
一、引出课题。
老师有许多好朋友,你们有吗?今天我们来给自己的好朋友画张像。
二、讲解示范。
请小朋友说说,你的好朋友脸上长着什么?(幼儿自由议论)引导幼儿观察幼儿用书上的头像照片。
教师示范画男女幼儿各一名。
教师边讲解边示范:我的好朋友有一个圆圆的脑袋,上面长着头发,还有两条弯弯的小辫子,扎着红色的.蝴蝶结;脸上有两只圆圆的大眼睛,一个小鼻子,一张弯弯的小嘴巴;脸的旁边有两只圆耳朵。(注意画准头发在头部的位置)。
三、幼儿练习。
鼓励、启发幼儿根据自己好朋友的性别大胆地画头像。
四、讲评。
幼儿互相参观。请幼儿讲讲一共画了几个好朋友的像,并请别的幼儿猜猜画的是谁。
在绘画技能的掌握上,小朋友对绘画还没有一定经验,所以在这次活动中我给幼儿做示范的时候,用简单的语言来表述,如画脸时,我就说“我们先画一个圆,因为是做好朋友的脸的所以不能画的太小”在画身体时我,又说“我们在头的下面画个长方形;”对于圆形和长方形幼儿都会画。在整个示范讲解过程中,幼儿兴趣很高,完全被“可爱的好朋友”给吸引住了,孩子们也随着我手中的记号笔比划着,嘴里跟着说先画圆,再画弯弯的眉毛……,开心极了!在幼儿练习过程中,大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画,而且还把同伴画的有模有样,有的幼儿一边画一边还念念有词。画好“好朋友”后,我又提醒幼儿说“那你们的好朋友在哪里玩呀?”幼儿们就画了一些小草和太阳,能力强的幼儿还画了小鸟和云朵。这样整幅画看起来就比较丰富了;但由于是画人物,个别能力较弱的幼儿还是显得无从着手,不敢落笔,从整体上来看这堂课是很成功的。
就比较丰富了;但由于是画人物,个别能力较弱的幼儿还是显得无从着手,不敢落笔,从整体上来看这堂课是很成功的。
美术《我的朋友》教案
设计意图:
幼儿的好奇心是创造力的“种子”,是创造发明的起点,要培养幼儿的创造精神,就需要激发幼儿的好奇心。想象是创造力的“翅膀”,幼儿期是培养想象力的最佳时期,教师要无时无刻注意保护和激发幼儿的想象。丰子恺先生在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童趣,鼓励幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力,以种下艺术的种子。
活动目标:
1、幼儿学习用水粉颜料画点,用连点的方法画不规则图形,并均匀地涂上不同颜色,注意颜色的搭配。
2、激发幼儿的好奇心,鼓励幼儿大胆涂鸦,培养他们的想象力。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、圆点娃娃图,调色盆30,白色颜料及其他彩色颜料,画笔30支,水桶,擦手布。
2、幼儿分组活动(15人)。
3、录音机,圆舞曲磁带。
活动过程:
一、出示圆点娃娃图,引起幼儿学习的兴趣。
师:“今天圆点娃娃们要来和我们做游戏呢,我们先来认识一下圆点老师”老师扮演圆点老师和小朋友打招呼。
二、圆点娃娃在散步――画点。
以圆点老师的口吻:“我的圆点娃娃们和我长得一模一样,都是圆圆的、白白的,它们现在隐身在涂鸦墙上了。有很多圆点娃娃,它们正在散步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。注意,我的`圆点娃娃身体比我小得多。
幼儿人手一支画笔,蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。
三、圆点娃娃跳舞――自由连线。
(放一段优美的圆舞曲)。
圆点老师:“圆点娃娃听见这么好听的音乐,多想跳舞啊,请小魔术师们帮助它们拉拉手,可以横着拉,可以竖着拉,也可以斜着拉,或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。”
鼓励幼儿合作连线,线条不要太长。
四、变“地毯”――涂色。
圆点老师:“圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手,可是它们不喜欢黑色的地毯,要是小魔术师们能变出彩色的地毯,它们就跳得更开心了。”
(指导幼儿大胆涂色,一个格子涂一种颜色,颜色少蘸一点,尽量不要流下来。)。
五、欣赏、想象。
圆点老师:“看,圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画,这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看,这幅图画象什么?”
老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象,引导幼儿说出自己的想法,给予肯定和赞赏,激发他们对创造的兴趣。
活动反思:
这次涂鸦活动,我设计了一个游戏情景――圆点娃娃找朋友,通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”,把操作过程融入游戏中,情节生动有趣,激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋,积极性很高,思维也很活跃,在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中,我注意对他们进行鼓励,调动幼儿的积极性,使他们处于温暖可靠的信任中,从而信心产生动力,动力产生行动,行动得到收获,收获得到自信,使幼儿在获得经验的同时,逐渐形成良好的自我意识,创造力也得到了提高。活动中,孩子们还体验了合作,这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质,这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。
美术《我的朋友》教案
大班的幼儿已有了审美偏爱,他们已能区分什么是美,什么是丑,对人物已有了自己的表现风格。
活动目标。
1、引导幼儿画出人物的主要特征,学习用色彩和图案把画面装饰得更好看。
2、教导幼儿互相帮助和关爱,增强幼儿之间的亲密友谊。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点。
引导幼儿按步骤画出人物并装饰画面。
活动准备。
1、水彩笔若干。
2、纸张若干。
活动过程。
1、引导幼儿玩音乐游戏“找朋友”
(1)教师弹奏《找朋友》,幼儿自由做找朋友游戏。
(2)教师:“你们都找倒了自己的好朋友,那就把好朋友的样子画下来吧。”、
2、教师在黑板上示范画人物的步骤和装饰画面的方法。
3、让幼儿在纸张上画出自己的好朋友,教师分别给予指导。引导幼儿按照步骤画出人物并装饰画面。
4、引导幼儿互相欣赏作品并互相讲评。请幼儿把自己的画送给自己的好朋友,大家互相欣赏,感受好朋友之间的.友谊。
教学反思。
这节课我可能忽略了幼儿作画的位置,如果让我重新上这节课,我会提醒幼儿安排好画面,注意远近、大小关系。
美术《我的朋友》教案
教学目标:
1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。`。
3、通过绘画,培养学生之间的友谊。
教学重点:
能用自己的语言描述出新同学的外貌特征,并大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。
教学难点:
同学外貌特征的把握,背景的添加。
教具准备:
不同风格的名家肖像画。
学具准备:
彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程:
一、组织教学:
引导学生互相观察,并对同学的外貌特征进行简单的描述。
二、引导。
教师出示其中一位同学的照片,请同学们猜猜“这是谁?”“为什么是他?”通过思考、讨论,得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
三、观察讨论。
“假如让你画一幅肖像画,你会选择画谁?你在绘画过程中会注意到哪些?”教师引导学生观察本班同学,选择好绘画对象后,对同学的外貌特征进行简单的描述。通过描述让学生懂得画肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不同的特征。
四、欣赏。
教师出示课前准备的画家肖像,引导学生观摩不同风格的名家肖像画,使学生懂得画肖像画既要找抓人物特征,注重色彩和线条的表象力,又要体现自己的风格。鼓励学生能大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学绘制肖像。
五、学生作业,教师指导。
学生根据自己所选择的材料进行创作,教师热情的投入指导、创作。
美术《我的朋友》教案
课题。
领域。
授课者。
唐敏湘。
授课班级。
二年级。
授课地点。
铁路小学。
授课时间。
1课时。
单位。
深圳铁路小学。
教学设计。
分析、评价。
反思、体会。
教
学
目
标
知识目标。
应知:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称。
应会:体验主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同昆虫。
能力目标。
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
其他。
开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
教
学
策
略
教学重点。
大胆表现有情节的昆虫故事内容。培养学生研究问题和解决问题的能力。
教学难点。
表现有情节的`故事内容,充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。
教法选择。
课件演示、实物观察、师生共议、自己评价。
教学准备。
课件、有代表性的昆虫标本、实物。教师范画。彩笔、油画棒、画纸。
教学过程。
分析、评价。
反思、体会。
一、组织教学,稳定学生情绪,集中注意力,提要求。
二、讲授新课,了解昆虫。
1、引导学生观看录像,简单记忆部分昆虫的形象特征。
2、学生讨论、介绍昆虫的资料。
3、教师介绍:昆虫标本。引导学生观察昆虫,看书2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
4、小结归纳。昆虫的结构、动态、昆虫与人类有什么关系。
5、分小组讲故事,比一比谁的故事最有趣、最有想象力。
三、提要求,完成作业。明确画面所要表现的内容,大胆表现。
四、教师辅导,注意学生的构图要饱满;人与昆虫表现生动;颜色漂亮。
五、展示、讲评作业。
备注。
美术《我的朋友》教案
一、活动目标:
1、会用比较完整的语言描述好朋友的外貌特征,了解好朋友的兴趣和爱好,体验与朋友在一起的乐趣。
2、能用简单线条和色彩画出好朋友的形象。
3、培养幼儿团结友爱的美好情感。
二、活动准备:
找朋友的音乐磁带、录音机、画架以及水粉颜料等。
三、活动过程:
(一)律动“找朋友”进入场地,引入主题:
1、师:“小朋友,林老师有个好朋友今天来听我们班的小朋友上课,你们知道她是谁吗?”
2、教师用猜谜的形式描述好朋友的外貌特征,请幼儿猜猜是谁。
(二)说说我的好朋友,启发式提问:
1、请个别小朋友来描述自己好朋友的外貌特征,然后大家一起猜。
2、猜出来以后,两个好朋友互相拥抱。
(三)幼儿各自找到自己的好朋友互相谈谈心,了解各自的兴趣和爱好是什么。并用手互相感知好朋友的脸部轮廓,加深对好朋友的印象。
(四)经验拓展:
引导小朋友讨论:生活中还有哪些好朋友?从而拓展好朋友的范围,知道凡是帮助过我们的人都是我们的好朋友,培养幼儿团结友爱的美好情感,如:医生、老师、解放军、服务员等。
(五)幼儿分组活动,为好朋友画像。
1、提出作画的注意事项:
a、选择自己喜欢的颜色进行作画;
b、合理安排好画面。
2、两个好朋友互相对画。
(六)展示幼儿作品,引导幼儿互相参观作品,并向老师介绍自己的好朋友。活动自然结束。
美术《我的朋友》教案
1、引导幼儿主动探索自制糖果的方法。
2、训练幼儿手部肌肉的协调性。
【活动准备】。
自制的小糖果若干、木珠若干(大小不一)、糖果纸、广告纸。
【活动过程】。
1、昨天我回家的时候听见有说话的声音,你们猜是谁?糖果宝宝。他说我不开心,我问为什么?他说他想有许多的.朋友,我说让我想想,明天请小朋友一起来帮帮你的忙,好吗?小朋友你们愿意不愿意,(愿意)。
2、请小朋友想想怎么办?做些糖果宝宝送给他。
3、你们知道糖果宝宝怎么做,请打开一个糖果宝宝看一看,做糖果宝宝需要些什么东西(材料)。
4、再打开一个看看、想想是怎么做的。请把你的想法告诉大家,请幼儿上来示范,教师配合示范。
5、幼儿操作实践,学习自制糖果的方法,教师观察指导,帮助幼儿把做好的糖果上墙。
6、活动结束。糖果宝宝高兴地说,谢谢小朋友,帮我送来了那么多的朋友。小朋友说,不用谢,不用谢你高兴我们也很高兴。
《她是我的朋友》教案
师:同学们,昨天我们已经学习了课文的1――4自然段,了解了故事发生的起因,现在,让我们借助画面,再回到那令人惊心动魄的场景之中。(放录相)
生:医院的医生带着医药用品来到了那所孤儿院。但是,医生和护士们都没有具备这个小姑娘的血型。其中有一个叫阮恒的小男孩儿,他献出自身的鲜血,救了那个小姑娘。
师:大家说,他说的对不对?(对。)
师:那么,阮怛在输血的过程中,到底是怎样想的呢?这就是这节课,我们要重点研究的问题。下面,请同学们打开书。自由地朗读一下课文的5——11自然段。重点体会一下文中描写阮恒神情动作的语句,看看你有什么发现。开始。
第二版块:质疑
师:课文读完了,你最想知道什么?把你刚才读书的疑问提出来。
师:嗯,非常好。(大屏幕出示问题,)谁还有疑问?
生:她为什么还要献血给这位小姑娘?
师:为什么掩盖自身的——痛苦(生接)。
生:我的问题是:阮恒不是很害怕吗,他为什么还要为那个小女孩儿献血?
师:为什么献血?请坐。
生:他的手为什么哆嗦地举起来,然后又放下去,最后又举起来。
生:阮恒不是因为针刺疼了他,那他为什么要哭?
师:为什么哭?
生:阮恒为什么在抽血过程中一动不动,一句话也不说?
师:请坐。
师:还是为什么献血。请同学们注意不要提重复的问题。
师:为什么用这句话当课文的题目?提得真好。
生:为什么最后没有说,她的病好了没好?
师:最后没有说小姑娘到底是好没好,是不是,待会儿给你答案,好吗?谁还有问题?
生:为什么阮恒由一开始的抽泣,变成了呜咽,又变成了哭泣?
师:为什么哭?还有问题吗?
生:我的问题是针对9和10自然段的。为什么阮恒要制止哭泣?
生:我的问题是:为什么医生一抚慰阮恒,他就不哭了?
师:你想知道医生是怎样抚慰阮恒的,是不是?
生:阮恒一开始想到自身会死,为什么还要给这个小女孩儿献血?
师:好像还是为什么给小姑娘献血,是不是?这个问题刚才是不是提过了。(提过了)
生:文章写的是输血的过程,为什么文章的题目用《她是我的朋友》不叫输血?
师:还是刚才提过的第八个问题,大家看是不是。为什么用阮怛的话当题目,他为什么不用其它的题目,是不是?(是)待会儿咱们一快儿来解决,好不好。(好。)
生:阮恒在说“她是我的朋友的时候”他心里想的是什么?
师:阮恒在说这句话的时候,当时是怎样想的,提得真好。还有问题吗?
师:好了。同学们提了这么多的问题,看来大家都认真考虑了,真是不错。其实呢,答案就在我们的书中,我们无妨把课文再用心地读一读。或许,你就能从书中找到答案,好吗?(生读书)
师:谁来说说,你读懂了哪个问题?
生:我读懂了他为什么举起手,又放下去,然后又举起来。
师:为什么?
生:因为一开始他可能很害怕,后来他又想到小女孩儿是“我”的朋友,“我”应该协助他。所以他就又举起了手。
师:说得不错。谁能再说说:为什么举起来,又放下去,然后又举起来?
生:我认为一开始他认为应该救小姑娘,但是他又怕自身死了,于是他就把手放了下去。但是他又想:我还是应该帮帮她,所以他又把手举起来。
师:嗯,非常好。你再说说。(指另一名同学)
生:我认为阮恒心想:她是我的朋友,我应该救救她才行啊。但是他又想,(师插话:所以他就举起了手,对不对?生:所以他就举起了手。)但是他又想:我一次也没输过液,可能会疼,假如死了怎么办呀?结果他就把手放了下去。但是他还是想救救他的朋友,所以他又把手举了起来。
生:我觉得他有一些紧张,有点犹豫。
生:我认为阮恒当时的心情非常的矛盾:是救救我的朋友啊,还是不救我的朋友。
师:非常的矛盾,是不是。(板书:矛盾)
师:好,刚才我们通过阮恒的动作体会出了他当时的紧张、犹豫、矛盾的心情,我们能不能带着自身体会到的感情读一下这句话呢?(生自由读,然后指名读。)
师:(指名一同学读后)她读得怎么样?(生:好。)哪个地方处置得好?
生:她把哆嗦读得非常重。能体会出他当时的心情非常地紧张、犹豫、矛盾。
师:假如让你读,你准备怎样读?
生:我也会把哆嗦读得重一些,然后又也要读得重一些。
师:谁再说说:假如让你读,你准备怎样读?
生:假如让我读,我会把“一阵缄默之后”读得轻一些,“哆嗦”读得重一些,“然后又”读得重一些。
师:好,谁再说说你的想法?
生1:我准备把“哆嗦”“忽然”“然后”这三个词读得重一些。
生2:假如让我读的话,我会把“一阵缄默之后后面”停顿一下。“哆嗦”读得重一些,“忽然,然后”这两个词语读得轻一点,停顿一下,“又”读得重一些。
生:目的是把阮恒的紧张、犹豫、矛盾的心情体现出来。
我的朋友小班教案
1.体验邀请和被邀请的快乐。
2.用可以让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。
3.有感情地学唱歌曲。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
请一个大班的幼儿戴上头饰,扮演小熊。
音乐磁带《一二三四五六七》
一、小熊做朋友。
1.小熊出场,(一副孤单单、愁眉苦脸地)唱:一二三四五六七,我的朋友在哪里?
2.幼儿和小熊打招呼,告诉小熊:“我在这里,我在这里!”
3.小熊和幼儿根据歌词对话,小熊念上句,幼儿答下句,并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。
4.有这么多朋友和小熊打招呼,小熊的心里觉得怎么样?
5.小熊高兴地告诉大家:我找到了许多好朋友。
二、学唱找朋友的歌
1.教师边弹边唱,幼儿倾听全曲。
2.鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。
3.小熊和幼儿一起唱,边唱边做打招呼的动作。
4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里,我在这里”,要求有节奏,每两拍做一下动作。
三、邀请朋友跳个舞
1.(播放音乐磁带,小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞)小熊是怎么请朋友跳舞的?
2.请一位幼儿做邀请者,有礼貌地请小熊跳舞,然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。
教学反思
首先,本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动,目的是稳定幼儿的注意力,然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿,让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友,所以感到孤独,但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是:“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误,应该让幼儿只观察小鸭的表情,前面出现的引导的话语有些多余,并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景(请三位幼儿事先准备好一段:在这里,在这里,你的朋友在这里)一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是:1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快乐的一件事)。听课的反馈:“这个环节设计很好,不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友,还激起幼儿学习歌曲的积极性。”
其次,我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的,这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础,所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍,幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中,老师们提出:“教师应该一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因,所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后,我请个别幼儿到前面来玩‘找朋友’的游戏。目的是:1、让幼儿进一步感受歌曲。2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件,勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段,发起幼儿再次对找朋友的欲望。
中班美术:我的朋友
活动目标:
1、大胆运用色彩在报纸衣服上作画。
2、感受与朋友交往的乐趣。
活动准备:报纸人手一张,炫彩棒,蜡笔。
活动难点:在绘画的过程中,小心运用蜡笔不要把报纸撕破,学会合作精神并考虑别人的感受。
活动过程:
一、谈话引入。
师:小朋友们,你们有没有好朋友?找到自己的好朋友,以两个人为一组坐在一起。老师呀,也有一个好朋友,她快要过生日啦,老师给她准备了一件礼物,你们想看吗?(背心)。
老师做的背心有什么特别?(报纸做的)。
小结:看过的旧报纸可以做出许多漂亮的东西。
二、教师示范。
今天,我们学习用旧报纸做漂亮的背心。
示范制做背心——报纸对折,中间剪出半圆。
示范装饰背心——我的好朋友喜欢小花,我在背心上画上许多朵美丽的花。
小结:折一折,剪一剪,画一画,一件漂亮的背心做好了。
三、幼儿操作。
引导:小朋友们装饰背心时要根据朋友的喜好。如果你的好朋友是女孩子,可以画漂亮的蝴蝶结。如果是男孩子,可以画领结。你们还可以问问好朋友喜欢什么,然后画在背心上。
提示:报纸很容易破,在画得时候要轻一点。
小结:小朋友们用心地制作,都能做出漂亮的背心。
四、时装秀。
背心做好后送给自己的好朋友,帮好朋友穿上漂亮的背心。
播放音乐,进行时装秀。
以后你们可以在家里给爸爸妈妈做一件漂亮的衣服。
我的朋友教案
1、通过对风的各种描述,使幼儿知道风无所不在的特性。
2、以辩论的形式,丰富幼儿对风的种类、功用等知识的了解,进一步激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣。
1、表情娃娃两个,风型标记若干。
2、风的相关幻灯片。
一、引出主题:“昨天,我们做了一件什么有趣的事情呢?”(和风娃娃捉迷藏)。
二、风娃娃在哪里:(观看活动录像)。
1、师提问:“你们找到风娃娃了吗?是怎么找到的(启发幼儿说说是用身体感觉的或找一样东西做试验的),它在哪里?”
幼儿用“我在……找到了风,因为我感觉到了(看到或听到了)……”的句型进行讲述。
2、师:我们在幼儿园的操场上、教室里、平台上……找到了风,那么在生活中的其它地方有没有找到风呢?(鼓励幼儿运用身体的各个感官)。
3、师总结:我们能在很多地方找到风,幼儿园里、大街上、家里……,到处都是风,这说明风是无所不在的。
三、小小辩论会。
1、师启发提问:“你们喜欢风吗?”然后,出示两个表情娃娃:“这个笑眯眯的娃娃表示喜欢风的一方,这个皱眉的娃娃表示不喜欢风的一方!”幼儿根据自己的意愿自由进行分组,喜欢风与不喜欢风的小朋友分别坐在相应的娃娃的一边。
2、师:“今天,我们举办一个小小辩论会,喜欢风和不喜欢风的小朋友都来说说自己的理由,让大家来听一听、评一评这些理由上否成立,如果说对了,电脑的资料库里就会发出好听的声音,出现和他所说的一样的图画,看看哪一方的.小朋友能赢!
3、两边幼儿分别讲述自己喜欢风和不喜欢风的理由,并由小朋友或电脑进行判断,如果理由成立,则在属于自己的一方贴上一个风型标记。
四、我是小博士:(提出一个问题)。
师:“刚才,我们说了许多喜欢风的理由,因为风可以……,但是还有一些风是我们不喜欢的,它们有极强的破坏力,给人类带来了很大的危害,那我们怎样让我们不喜欢的风变成我们的好朋友呢?”“我知道你们有很多的办法,等回到教室里我们一起来讨论一下,并把它记录下来好吗?”
我的朋友教案
1.愿意选择自己喜爱的水果做标记,知道相同标记的几个小朋友为一组,初步感知“组”的含义。
2.能安静地听故事,愿意学说故事里的句子。
2.小猴、小猪、小鸟、小狗、小猫等绒布玩具各一个。
1.听故事,激发对多种水果的兴趣{教师边讲故事边出示相应教具}。
果园里的水果全都丰收了。小猴说;“我喜欢吃桃子,桃子吃起来甜丝丝的。”小鸟说;“我喜欢吃又酸又甜的葡萄。”小猪说;“我呀,我最喜欢吃西瓜了!西瓜又大又圆,吃到嘴里甜甜的。”小狗说;“我喜欢吃香香的苹果。”小猫说;“我最喜欢吃脆脆的梨子。”
提问:小猴子、小鸟、小猪、小狗和小猫喜欢吃什么水果?你还知道哪些好吃的水果?
2.自选小组标记。
{1}出示水果标记。
{2}幼儿自选一种水果标记贴到自己的椅背上。
3.初步认识小组,知道自己是哪个小组的。
{1}请选择相同标记的幼儿围坐在一张桌子边上,互相说说选了什么。
{2}提问:你选择了什么水果标记?还有谁也选择了相同的标记?
{3}小结:**,***......都选择了桃子标记,这几个小朋友就组成了一个组,叫桃子组........
教师报出一组组名,这个小组的幼儿迅速起立,初步感知“小组”的`感念。
1.在日常生活中,以小组为单位组织盥洗?入厕、进餐等活动,巩固幼儿对小组的认识。
2.在幼儿理解小组含义的基础上,可以让幼儿提议根据不同的植物、动物、图形和颜色来选组。一般一学期两次为宜。
教师可提供水果实物,让幼儿选择自己喜欢的水果并品尝,加深对自己组别的认识。
中班教案《我的朋友》
活动目标:
1、引导幼儿用绘画的方法画出朋友的脸。
2、通过面对面朋友之间的观察和描述,培养幼儿仔细的观察能力。
3、通过绘画活动,培养幼儿之间的友谊。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
1、朋友之间相互观察。
2、白纸、蜡笔、水笔。
3、几张名家肖像画。
活动过程:
一、导入主题。
“你有没有好朋友的?”
“在我们班里,一定有你最喜欢的好朋友。谁是你的好朋友?”
二、引导幼儿仔细观察朋友,画出朋友脸部的特征。
1、引导幼儿互相观察,通过观察了解朋友的外貌特征,并引导幼儿用简单的语言进行描述,利用比较的方法,引导幼儿抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处,也就是指导幼儿如何抓住人物的特征进行绘画。
2、引导幼儿观摩不同风格的名家肖像画,使幼儿通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的绘画风格。
三、
幼儿绘画,教师巡回指导,帮助一些能力弱一点的幼儿。
要求:
1、将朋友的脸画满整张纸,不要太小。
2、注意将五官画全,并且能画出朋友的特征,例如,大眼睛,小鼻子,小辫子等。
3、提醒个别幼儿将画完成,并认真涂完颜色,颜色涂均匀。
四、展示幼儿的作品。
请幼儿猜猜他(她)是谁,看自己有没有把朋友的特点表现出来。
“这画上是我们班里的哪个小朋友?谁能猜出来的?”
“请这幅画的小作者来说说,你画的是谁。”
“小朋友你们觉得他(她)画得象吗?”
五、收拾整理。
作品完成后,提醒幼儿将蜡笔和水笔收好,培养幼儿良好的生活习惯。
她是我的朋友教案
那是一个发生在越南的一个城市孤儿院里的故事。由于飞机的狂轰滥炸,一颗炸弹被扔进了孤儿院里,几个孤儿和一位工作人员被炸弹夺去了生命。有一个女孩流了许多血,伤势很重!
幸运的是,不久一个医疗小组来到这里,小组就两个女医生。女医生很快进行急救,但,在那个小女孩那出了一点问题。她流了许多血,需要输血,可仓库里没有血浆,无奈,只好给在场的小朋友都验了血,终于有几个跟她血型相配的,可是,新问题又出现了,那个医生只会说一点点越南语和英语,可在场的孤儿院人员却只懂越南语。
女医生尽量用自己会的越南话和一大堆手势来告诉那些孩子:“你们的朋友伤势很重,需要你们输血给她!”终于,孩子们点了点头,好像听懂,但眼睛里却藏一丝恐惧。
孩子们没人吭声,没有人举手表示自己愿意献血!女医生一下愣住了,为什么他们不愿献血?难道他们没有听懂吗?忽然,一只手慢慢举起来,但举到一半又放下了,好一会又举起来,再也没有放下!
医生很高兴,马上把那个男孩带到临时手术室,让他躺在手术室,他看着针管慢慢进入细小的胳膊,看着自己的血液一点一点被抽走,眼泪不知不觉顺着脸流下来。医生紧张极了,针管不可能弄伤这个孩子的。关键时刻,一个越南的护士赶到了,女医生把情况告诉了她。护士忙低下身子和床上的孩子交谈,那个男孩竟然破涕为笑。原来男孩误解女医生的话,以为要抽光一个人的血去救另一个人。一想到不久就要上天了,所以男孩就哭了。医生终于明白了怎么回事了,但她又有一件事不明白了,问越南护士:“既然以为献过血后就要死了,为什么男孩子还要出来献血呢?”
于是,越南护士用越南语问小男孩儿,小男孩回答的很快,不假思索的,就简单的几个字,但感动了在场的所有人。他说:“因为他是我最好的朋友”!
中班教案《我的朋友》
活动目标:
1.尝试运用多种材料在纸盘上大胆地制作,表现自己好朋友的特征。
2.活动中遇到困难会主动向老师或同伴请求帮助。
活动准备:
圆形纸盘(数量略多于幼儿人数)。
制作的工具:剪刀、记号笔、毛线、各种不同的纸等。老师的示范作品。
活动过程:
一、以故事引出课题。
2.你的好朋友是谁呢?请你看看自己的好朋友,他长得是怎样的?)。
3.请幼儿说说自己好朋友的特征:你的好朋友是怎样的?脸上有什么?头发是怎样的?
1.老师也有好朋友,今天我把他们也做出来了,想欣赏一下吗?
欣赏范例,观察不同的做法。(2张)。
2.示范讲解:在盘子上可以选择材料,剪出眼睛和嘴巴(也可以画),画出鼻子,最后用自己喜欢的材料为好朋友做头发。
三、观察材料、讨论如何制作。
1.你想把好朋友表现出来吗?请你看看桌子上,老师为大家准备了什么?
2.讨论:你想选什么材料?(引导幼儿根据自己的意愿选择、讲述)。
四、幼儿制作。
1.刚才大家都说了许多自己的`意见,现在老师请你也来把好朋友做出来,好吗?
老师巡回指导:a.启发幼儿运用多种手法表现,如用纸、毛线都可以做头发,用笔画五官、给女孩子粘不同的辫子等等。
b.提醒幼儿用双面胶时,撕下的纸放进空箩筐中;用剪刀的时候注意安全;碰到困难的时候可以向老师或朋友请求帮助。
c.提醒幼儿完成后共同整理材料。
五、互相欣赏。
2.将作品陈列出来,一起欣赏。
《她是我的朋友》教案
教学目标:
知识与技能:
1、 教学课文5-12自然段,使学生进一步理解课文主要内容,
2、 通过某些语句的分析和理解,体会阮恒无私奉献的品格,他是我的朋友。
3、 有感情地朗读课文。
情感态度与价值观:引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命,毅然献出自己鲜血的动人故事中,学习他无私奉献的品格。
教学重点、难点:体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。
教学过程:
一、创设情境导入
1、同学们,昨天我们初步地预习了课文内容,了解了故事发生的起因,现在,让我们借助画面,再回到那令人惊心动魄的场景之中。
(录像)话外音解说: 战争爆发了,战斗非常激烈,几架战机呼啸着,盘旋着,投下了几颗炸弹。到处硝烟滚滚,弹片纷飞。其中有几颗炸弹落到了孤儿院,我们仿佛可以听见从里面传过来的几声惨叫,医生和护士连忙奔向现场。其中一个小女孩受了伤,浑身是血。医生说,如果不及时给他输血,他就会因为休克和流血过多而死去。
2、(过渡)师:情况万分紧急、输血迫在眉睫,在这紧要关头又发生了什么事呢?谁能用自己的话说一说?(引导学生说出文章的主要内容:为了救护重伤的同伴,阮恒毅然献出了自己的鲜血,挽救了同伴的生命。)
二、披情入文
1、 师:读了这篇课文,你最大的感受是什么?(生:感动)
2、 师:你能说说为什么使你感动吗?(阮恒那种无私奉献的精神使我感动。)
3、 师:现在同学们一起回忆回忆在你所学过的作品中有没有类似的无私奉献的或朋友间互相关爱的这种情况?(意图:唤醒同学们课内外知识间的联系,小学六年级语文教案《他是我的朋友》。)
4、 师:现在同学们再想一想在你身边发生过类似的事情没有?(生思考回答。)
5、 师:看来我们身边也发生了不少助人为乐的或是无私奉献的事情。真应了那首歌中所唱到的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”那好,现在,就让我们引吭高歌,共同唱一下这首歌的高潮部分,好不好?(配乐。师生同唱:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间)
(过渡)师:同学们,刚才,我们受到了阮恒伟大人格的熏陶,心情都很激动,下面就让我们带着这种激动的心情把课文再读一遍好不好。(生:好。)
三、精读第二部分 (5-11自然段)
1、 师:打开课文,找出描写阮恒输血时的部分,大声响亮地把它读一读。(生读)。读完的同学安静地想一想:你读的时候有没有发现问题?如果有的话用笔在旁边打上一个问号或者简单地注明为什么等疑问词。(生思考、动笔、)
2、 师:发现问题的同学请举手。(生举手)没关系,再默读或轻声读课文,自己动脑筋想一想,试着解决它!(生自学)。
3、 师:有没有自己解决不了的问题?请举手。(生举手)
4、 师:没关系,我们还可以在小组里面交流,谁来说说你读懂了什么或者哪个问题请大家给你帮助。(生举手)
假设一:“为什么用酒精擦试?”
师:这是一个医学常识,谁来告诉他?
生:酒精可以用来消毒。我们平时打针时也要消毒一下,伤口不会感染。
师:你真是个小傅士,懂得的知识真多,(对原生)现在明白了吗?
假设二:为什么很快地躺在草垫上?
师:谁能回答这个问题?
生1:因为小姑娘急需输血,如果不马上输,她就会死去。
师:现在你明白吗?把这句话读一读。
假设三:输血过程中,阮恒为什么一动不动,一句话也不说?
师:(启发):读书百遍,其义自现,同学们可以再把上下文读一读。
假设四:“啜泣”是什么意思:(为什么啜泣?)
生1:“啜泣”是,抽抽嗒嗒地哭,
师:书上还用什么词写他的哭呢?
生2:“呜咽、哭泣、抽泣”(师板书:啜泣、呜咽、哭泣、抽泣)(可解释:这些词都表示哭,它们意思是相近的,但为了避免重复,所以用不同的词来表示,可见我们祖国的语言文字多么丰富呀!)
生1:伤心,因为他以为自己快死了。(有可能)
生2:他心里非常痛苦。 (师板书:痛苦)
师:他为什么而痛苦呢?
生2:因为他担心自己输了血会死
师:所以他很痛苦。说得非常好,
假设五:“为什么捂住脸?”(或掩盖痛苦,或制止哭泣) (你真是个受动脑筋的孩子)
师:谁来帮帮他?
生1:怕人家看到会笑话(有道理)
生2:怕医生知道了不让他输血给小女姑娘了。
师:噢,他捂住脸是为了掩盖什么?(生:他的痛苦)
师:书上还有哪些词也是写他掩盖痛苦的?
生:捂住、掩盖、制止
师:看到阮恒这么痛苦,医生怎么做?
生:劝,安慰他。
师:医生怎么安慰阮恒?假如你是医生,你会说什么?(提示:际恒就站你面前)
生1:阮恒,你放心吧,输了血你不会死,(说到他心里面去了)
生2:阮恒,勇敢些、坚强些,他会没事,小姑娘也会好的(多善解人意的一句话呀!)
师:听了你们的安慰,阮恒心里会怎样?
生:高兴、轻松、不害怕、平静(板书:平静)
4、小结:刚才我们学习的这部分是写描写阮恒输血时的部分,通过他的动作、神态,我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾,变成后来越来越深的痛苦,最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来,有感情地读一读。(指名读)
1、师:自由读,用简练一两句话说说这段讲什么。
生:阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。
师:这也是文章的题目。 同学们,假如你是阮恒,遇到了相同的情况,你会这样做吗?生答略。(使学生明白这就是一种无私奉献的精神。)指名读后三段,深入体会阮恒无私奉献的精神。
我的朋友教案
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动,锻炼动手能力。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
已带领幼儿在园内捡拾过垃圾,垃圾筐若干,垃圾标记若干。
1、出示垃圾标记,引导幼儿观察认识。
师:今天,教师里来了很多小客人,看看他们是谁?他们的名字叫xx标记。(幼儿先观察再练习讲述)。
2、教师操作情境表演,激发幼儿活动兴趣。
3、幼儿尝试操作。
请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里,其余幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)。
4、幼儿独立操作,教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动:带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。
她是我的朋友教案
1、学习课文第5-14自然段,有感情地朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物内心的活动。
3、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。
抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物内心的活动。
一、复习导入:
2、是谁挺身站出来,挽救了她的生命?[阮恒]。
二、品原因,点主旨
1、阮恒认为自己要帮助小姑娘的原因是什么?
指名说
齐读课题。
2、对于当时的阮恒来说,献出的仅仅是一点点的血吗?(不是)
你从什么地方体会到阮恒以为自己当时会死去?
学生汇报:课文第12自然段。让我们来读读这段话。
是啊,他以为自己要死了,要把所有的血给小姑娘,好让她活下来。(板书:死活)
三、抓重点词句,体会人物内心世界
过渡:阮恒的这种想法是什么时候开始有的呢?找找句子
(一)、研读献血前阮恒的表现,体会内心世界
[一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。]
1、小声读一读,找一找描写阮恒动作的词圈一圈,仔细读一读,体会当时阮恒的心情?
汇报:举、放、举
谈体会
读到这里,你有什么疑问?
理解颤抖的意思:犹豫、害怕。阮恒犹豫什么?或害怕什么?
既然他这么害怕,又为什么再一次举手?
2、经过短暂的思想斗争,阮恒最后决定要为小姑娘献血,多勇敢的孩子啊!
指导朗读:现在老师来读读这句话,你们来做动作体会下阮恒复杂的心理。
把我们刚才的理解送进课文里,体会着读一读。
(二)细读献血时阮恒的表现,感受阮恒害怕又坚强
1、汇报交流
(1)过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
啜泣,是怎样的哭泣?谁来演演?
颤抖,这里为什么颤抖?
捂住脸他想掩盖什么?此时他想到了什么?
(2)但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
师:呜咽,是一种怎样的状态?跟上文比较,有什么变化?说明了什么?
他一次次的用手掩盖他的痛苦,你从中看出阮恒是个什么样的孩子?他当时想到的还是
把这种感觉带进去读一读。指名读
(3)接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
读了这句话,你有什么想说的?(与上文比较,害怕的程度越来越深了。)
指名读
齐读
同学们,此时此刻,阮恒的心里还是那一句话
2、小结:是啊,为了朋友,阮恒可以献出自己的生命,他这种无私的精神深深地感动着我们,我们再来读读刚才体会的部分内容。齐读第9、10自然段。
生回报:男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样。
指名读,同学们,是什么令阮恒立刻停止了哭泣?(医生的安慰)
医生是怎么安慰他的呢?请你来当当医生,看着这幅图,来安慰一下图中的阮恒。
指导读这段话
四、总结全文,拓展提升。
1、同学们,阮恒的担心只是一场虚惊,但他那愿为朋友鲜血而牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩,让我们再来读读始终萦绕在他心头的、一直默默念着的那句话(齐读课题)
2、同学们,这简简单单的一句话,包含着阮恒无限的情感,从中你体会到什么?
板书:友情
3、同学们,让我们带着感动,带着敬佩,再一起读读这句话吧!再读课题。
4、最后,老师送大家2句格言,来结束今天这堂课。
世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正朋友。爱因斯坦
单独一个人可能灭亡的地方,两个人在一起可能得救。巴尔扎克
我的朋友教案
1、认真读课文,做到读准确、流利。
2、读课文时,找出生字词语。正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。
3、画出描写阮恒献血时表情、动作的语句,多读几遍。
4、想想阮恒献血时内心会想些什么?
预习课文内容,自己认读生字词语。
画出相关语段,朗读。