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优质中国学生联合会心得体会版大全(16篇)

时间:2023-10-31 10:41:22 作者:HT书生 优质中国学生联合会心得体会版大全(16篇)

写心得体会是一个学习和成长的过程,通过总结和反思,我们可以不断提升自己的能力和素质。为了帮助大家更好地写作心得体会,这里整理了一些相关的典型范文供参考。

中国学生教育心得体会

我曾看过一篇题目为《心境的魔力》的文章。大意为一个名为雅克·弗兰克的精神博士曾经在纳粹集中营被美军关押了许多日子,饱受凌辱。

弗兰克曾经绝望过,因为在那里只有屠杀和血腥,没有人性,没有尊严。那些持枪的人,都是野兽,他们可以不眨眼的屠杀一位母亲、儿童或者老人。他时刻都生活在恐惧中,这种对死的恐惧让他感到一种巨大的精神压力。集中营里,每天都有许多人因此而发疯的。弗兰克知道,如果自己不控制好自己的精神,恐怕也难以逃脱精神失常的厄运。

有一次弗兰克随着长长的队伍到集中营的工地去劳动。路上,他产生了很多奇怪的想法:晚上能不能活着回来?是否能吃上晚餐?鞋带断了,能不能找到一根新的?这些想法让他感到厌倦和不安。于是,他强迫自己不再想这些倒霉的事,而是幻想自己在前去演讲的路上。他来到一间宽敞的教室中,他精神饱满的发表演讲。

他的脸上慢慢浮现出了笑容。弗兰克知道,这是久违的笑容。当知道自己会笑的时候,弗兰克就知道,他不会死在集中营里,他会活着走出来。当弗兰克从集中营中被释放出来时,他显得精神很好,他的朋友不敢相信,一个人可以在魔窟中保持年轻。这就是心境的魔力。

有时候,一个人的精神可以击败许多厄运。因为对于人的生命而言,要存活,只要一食、一钵水足矣。但要存活下来,并且要活的精彩,就需要有宽广的心胸,百折不挠的意志和化解痛苦的智慧。

今天从这个故事中我又获取一个感悟。人不是活在物质里,而是活在自己的精神里。如果精神垮了,没有人能救得了你,包括所谓的上帝。

大家都知道这个道理:温室的花朵是不会鲜艳的,是不会芳香扑鼻的。逆境促使人生存,促使人奋进。我们应该学会在逆境中看到希望。因为希望是人类思想中积极、清明、重要而且必须的一部份,希望不仅给我们力量,让我们撑过困境,更可扭转逆势。希望不仅让生命变得容易承受,更让它变成一场精彩的球赛,人人都想再打一次——赢得胜利!

哲学家沙特曾说:“人类的生命就是从绝望的另一个极端展开的。”当我们身处最恶劣的环境,面临终极的绝望时,我们没有别的选择,只能拥抱真理,昂首前望,开始爬出深渊。

中国学生联合会心得体会

中国学生联合会是一个由各高校学生组成的团体,旨在增强学生之间的团结合作,提供学术、文化、社会等各方面的交流平台。在中国学生联合会的活动中,我们有机会结识来自不同学校、不同专业的同学,共同参与各种学术讲座、文化展览和社会实践。参加这个组织,不仅是丰富我们的大学生活,还培养了我们的领导才能和社交能力。

第二段:学术交流的重要性。

中国学生联合会主要提供学术交流的机会,这对我们大学生来说非常重要。首先,学术交流可以增进我们对各个专业领域的了解。每次活动,都会邀请一位专家学者给我们进行学术讲座,与我们分享最新的研究进展和学术资源。通过这些讲座,我们可以更全面地了解到自己专业以外的知识,从而拓宽自己的视野。其次,学术交流还可以促进我们的学术合作和创新能力。在活动中,我们可以与其他专业的同学深入交流,合作进行学术研究和创新项目,从而提高我们的综合能力。

第三段:文化展览的意义。

在中国学生联合会的活动中,文化展览也是非常重要的一部分。通过参观和举办各种文化展览,我们可以更好地了解中国传统文化和现代文化的内涵。同时,由于我们的成员来自不同的地区和背景,我们还可以了解到各个地方的特色文化。这种跨文化的交流不仅能够加深我们对中国文化的认识,还能培养我们的国际视野和跨文化沟通能力。通过展览,我们还可以展示自己的才艺和创造力,增加自信心和表达能力。

第四段:社会实践的意义。

中国学生联合会还积极参与社会实践活动,通过为社会服务和公益行动,可以提高我们的社会责任感和团队协作能力。在社会实践中,我们有机会接触到真实的社会问题,了解到社会的不公平和不平等。通过这些活动,我们能够更好地关注社会发展,增强我们的社会意识和社会参与能力。同时,社会实践也是培养我们的领导才能和组织能力的好机会。在活动中,我们需要协调团队的合作,解决问题和制定计划,从而提高我们的领导水平。

第五段:总结。

中国学生联合会的活动为我们提供了一个全面发展的平台,不仅充实了大学生活,还培养了我们的各项能力。通过学术交流,我们可以增加专业知识和创新能力;通过文化展览,我们可以了解不同地域的文化,并展示自己的才艺;通过社会实践,我们可以提高社会责任感和领导能力。在中国学生联合会的陪伴下,我们在大学生活中感受到了成长、进步和快乐。

中国学生营养日心得体会

此次活动分为两个板块,一是营养知识宣传活动——“xx经典美食营养show”,主要以宣传为主。

二是营养知识征集活动,主要是号召广大同学积极参与。其中,“xx经典美食营养show”以海报形式展出xx的特色美食,并附有“营养特点”、“做法”、“来历典故”等。同时,也展出了协会的经典活动剪影,与“营养健康”主题有关的新闻、常识等。营养知识征集是向全校学生征集有关营养健康的知识、生活常识等,选出优秀稿件,留作“知识宝典”的资料素材。

由于没有提前跟社联联系好,社联迟迟没有同学来开门,导致展板没有按时借出,活动有所延误。展板的摆放方式没有提前预想好,同时当天风很大,对活动海报的展出效果产生了一定影响。提前做好紧急事件处理预案是必要的。由于天气和活动内容的原因,参与的同学并不是很多,应进一步加强宣传。

本次活动基本达到了预期效果,“xx经典美食营养show”引起了同学的关注和兴趣,部分同学向讲解同学提出了极具挑战性和建设性的问题。知识征集也得到了有兴趣的同学的积极响应,虽然稿件不多,但其中不乏优秀资料。在宣传形式上,本次活动有所创新和突破,以卡片形式对本次活动进行宣传,比较受广大同学的欢迎。本次活动的事前准备工作还是比较到位的,资料和人员分配准备妥当,活动中没有大的纰漏。之后的延期展览取得了不错的效果,感兴趣的同学比较多。本次活动圆满结束。

初一感动中国学生心得体会

今天下午,我们观看了《感动中国》颁奖典礼,这里面讲了每个人的感动故事。

第二个颁奖者是王峰的妻子,因为王峰他去世了,是因为有一次晚上,一个看似平凡的小区,却有极大地危险即将诞生,一辆自行车着火了,后来,整个小区都着了大火,而王峰家在第一层,他第一时间感觉到起火了,就赶紧把女儿和妻子抱出去,再抱两个儿子,他想到楼上好多人还在面临着生命的危险,王峰想都没想就直接向楼上冲上去,挨家挨户的敲门,当最后一个人被救出来时候,他已经被上了救护车。

有一个人在王冲被送进医院的时候中拍了一张照,他的头发没了整个身体都被烧焦了,还有的皮都烧没了,成了一大块一大块的血坑,在医院没有补救成功,但是他们说:“我们会不惜一切代价来补救他的!”说完便坐上飞机来到中国的首都——北京,进行抢救,还有好多人为他捐赠皮肤,他的妻子还说:“如果皮肤不够的话还可以捐赠她的皮。”经过还几天的治疗他的病有了很大的好转,记着在看案发现场的时候看到了一些细节——在最顶层上,有一些血脚印,那一串串脚印就是王峰留下的。

过了几天汪峰的病情突然严重了起来,最后他轻轻地挥了挥手,就在放下手的那一刻,一位英雄的生命离开了美好的人间。

后来,经过采访他的妻子,他的`妻子却说:“他这样做,我感觉一点都不奇怪,因为他平时就是这样做的,要是他不去救人我才感到奇怪。”

我以后要向他学习舍己救人的行为,我就那我的一个例子和他去作比较,有一次,献血车来了需要人来献血,但是我说什么也不敢去,下次我要以他的例子做榜样!

初一感动中国学生心得体会

“感都你我,感动中国,这世界有爱才转动。感动中国,这世界有爱才永恒。”

当感动的泪水无声的滑落,当心灵的悸动荡漾在美德的春风里,当道德模范事迹震撼着我们,“感动”这个词变得那么清晰。

黄旭华,一个默默隐藏在大海深处的无名英雄。核潜艇被称为国之重器,毛泽东主席曾指出:“中国的核潜艇一万年也要造出来!”核潜艇早研究出一天,中国就可以找一天摆脱“核武”炸,在荒芜人烟的秘密小岛,既当办公室又当宿舍楼的军队大院,黄旭华等第一代核潜艇研究人员几乎都是在百忙状态下走过了自己的青年和中年时代。

正是靠黄旭华等可研究人员不眠不休的努力,在没有外援没有资料的情况下中国核潜艇人员创造了历史上前所未有的高速度,设计三年后开工,开工两年后下水,四年后正式编入中国海军战斗训练,中国成为当时全球第五个拥有核潜艇的国家之一。

黄旭华正是创造了这一伟大工程的中工程师,但他的姓名无人知晓,因为在开工之前,领导重要提出,不能泄漏工作单位的性质和工作任务,隐姓埋名当一辈子无名英雄。他27岁毕业就从未离开岗位,就连父母和二哥的葬礼也来不及参加,献出了一生,但无怨无悔。

“时代到处是惊涛骇浪,你埋下头甘心做沉默的砥柱;一穷二白的年代,你挺起胸,成为国家强大的财富。你的人生,正如深海中的潜艇,无声,但有无穷的力量!”《感动中国》20xx年度人物黄旭华。

看过《感动中国》之后,我的内心仿佛受到了神圣的洗礼,在感动与眼泪背后,我收获的不仅仅是这些文字上的,更多的是内心中无法言语的那份动容。

中国学生营养日心得体会

在学校有关领导的重视下,我校积极开展“营养健康教育活动”。结合我校实际情况,面向师生和家长积极做好学生营养知识的宣传活动,小结如下:

为了提高对做好学生营养知识宣传工作的认识,针对今年活动主题,我校制定切实可行的学生营养知识宣传专题活动计划;结合"中国学生营养日"采取多种形式做好学生营养知识宣传,如板报,广播,家长信等;结合本校实际在学生中组织主题班会,营养知识竞赛活动。

(一)组织参加营养健康知识宣传活动。

x月x日至x月x日期间,我校开展营养日活动,以学生营养健康为主题,每班以黑板报、手抄报等式进行营养健康知识宣传。并通过校内广播系统播放营养健康知识。并在每班进行一节“培养健康的饮食行为”为主题的健康教育课。

(二)组织学生参加营养健康知识竞赛活动。

各班开展“全面、均衡、适量——培养健康的饮食习惯”为主题的班会,并组织以“全面、均衡、适量——培养健康的饮食习惯”为主题的知识竞赛活动。并评选出组织好的班级。

(三)组织家长进行营养科普知识学习。

学校通过家长会,向家长传授学生营养科普知识,引导家长科学、合理安排家庭饮食,发挥家庭在学生营养改善中的作用。

中国学生联合会心得体会

中国学生联合会作为中国各高校学生组织的统一组织,一直以来都在发挥着重要的作用。通过参与学生联合会的活动,我深刻体会到了组织的力量和团队的力量。在这篇文章中,我将结合自己的亲身经历,分享我对中国学生联合会的心得和体会。

第一次了解到中国学生联合会是在大一新生入学之际。学校为了帮助新生更好地融入大学生活,组织了一场关于学生组织和社团的介绍会。在会上,我第一次听到了中国学生联合会这个名字。当时,我对学生联合会的认识非常肤浅,只知道它是学生组织中的一种。然而,在接下来的几年里,我逐渐了解到它的重要性和影响力。

大二的时候,我有幸成为学生联合会的一员。加入学生联合会之后,我开始参与各类活动的筹划和组织工作。比如,我们组织了一次社团招新活动,我负责贴海报和宣传。这次活动的成功让我深刻地体会到了组织的力量。每个人都各司其职,积极配合,完成了各自的任务,最终达到了预期的效果。而这一切的背后,正是中国学生联合会为我们提供的平台和资源。

第三段:团队合作的重要性。

通过参与学生联合会的活动,我进一步认识到了团队合作的重要性。只有团队中的每个成员紧密合作,才能完成各项任务。在筹划一次活动时,我们遇到了很多问题和困难,但是通过团队的智慧和努力,我们一一克服了。大家相互支持、互相鼓励,最终圆满完成了任务。这次经历让我深刻地认识到,只有与他人合作,才能取得更好的成果。

通过参与中国学生联合会的活动,我不仅学到了很多组织和管理的知识,更重要的是,我个人的成长得到了极大的推动。我学会了如何与人合作、如何沟通和协调,以及如何处理复杂的情况。这些技能对我的个人发展有着长远的影响。此外,学生联合会也提供了很多机会让我锻炼领导能力和团队管理能力。通过担任学生联合会的职务,我逐渐培养和锻炼了自己的领导才能和管理能力。

作为中国学生联合会的一员,我希望能够为学生联合会做出更大的贡献。我认为,中国学生联合会应该更好地发挥其统一组织的作用,加强学生组织之间的联系和合作。同时,学生联合会还应该更加关注学生的需求和权益,积极为学生争取更多的资源和福利。我相信,通过我们的共同努力,中国学生联合会一定能够继续发展壮大,为学生事务服务,为学生群体的发展做出更大贡献。

总结:

通过参与中国学生联合会的活动,我深刻体会到了组织的力量和团队合作的重要性。学生联合会不仅为我们提供了平台和资源,更推动了个人的成长和发展。希望中国学生联合会能够继续发展壮大,为学生事务服务,为学生群体的发展做出更大贡献。

中国学生营养日心得体会

“蔬菜类食物含水分多、蛋白质少和能量低。然而蔬菜类为人体提供了大部分所需的维生素和无机盐,而且绝大多数蔬菜含有较多的膳食纤维,可以促进消化液的分泌及增进肠蠕动,利于解除便秘困扰,增进人体免疫功能……”x月x日,xx小学四(x)班老师向学生们讲解各类蔬菜的特点及营养价值。当日,该班学生带着西红柿、黄瓜、南瓜、茄子、藤藤菜等各类蔬菜进入校园,老师结合各类蔬菜的特点,向学生们讲解了怎样认识蔬菜、蔬菜的营养价值、蔬菜的食用方式等。

据了解,在x月x日第x个“全国学生营养日”来临之际,xx小学开展了“小学生的饮食与健康”主题教育活动。通过班会、手抄报、黑板报、橱窗等形式,介绍了关于“全国学生营养日”的由来,旨在普及学生营养知识,引导学生树立健康饮食观。今年第x个“全国学生营养日”的主题是“健康餐盘x:x:x”,含义就是一餐当中应包含x份主食,x份蔬菜,x份肉类。

随着生活水平的提高,幼儿的偏食、挑食的现象日益严重,导致营养不良,同时有些幼儿饮食无节制,又不爱运动导致肥胖。x月x日是“全国学生营养日”,大丰幼儿园抓住契机,把x月x日—x日这一周定为“饮食健康”教育周,开展各种教育活动。

首先保健老师在周一国旗下讲话,向孩子们宣传营养健康知识,教育孩子们养成科学合理的饮食习惯,做到不偏食挑食、少吃零食、不吃三无食品、不吃不卫生变质过期的食品。其次幼儿园在宣传栏、家园联系窗等处粘贴幼儿的均衡营养知识,并通过校讯通平台、班级q群等向家长发送营养饮食的短信,向广大家长宣传培养孩子健康的饮食行为的重要性。再次各班开展健康饮食的主题教育活动,让幼儿认识到挑食、偏食带来的后果,尤其在餐前进行教育,使幼儿养成不偏食、不挑食的好习惯。通过此次宣传教育活动,大力普及孩子的营养知识,增强了家长的营养观念。

学生的健康成长,关系到每个家庭的幸福,更关系到国家的富强和民族的兴旺。在今年的x月x日“全国学生营养日”来临之际,西关社区邀请社区服务中心蔡医生为四点半课堂的学生及其家长普及合理膳食知识讲座。

在课堂上,社区服务中心的蔡医生介绍,食物搭配不合理,长期偏食、挑食,不吃早餐,这些问题已经导致了很多疾病的发生。同时他还特别指出学生营养二大注意:

一、合理营养、平衡膳食有益于提高学生抵抗力。由于偏食、厌食或搭配不合理造成的某些营养素缺乏会降低学生的抗病能力。

二、食品没有贵贱之分,要正确引导学生合理膳食,做到不偏食、食量合适。只有在一日三餐中多种搭配并不断交替食用才不会出现营养素缺乏。每一种营养素对人体健康都很重要。

通过此次宣传活动,大力普及了学生营养知识,增强了营养观念,同时也在社区营造了关注孩子营养与健康的浓厚氛围。

中国学生联合会心得体会

中国学生联合会是一个团结、互助、进步的组织,旨在加强中国学生之间的联系和交流,提升学生的综合素质和领导能力。作为联合会的一员,我参与了一系列的活动和项目,无论是个人成长还是团队合作,都使我受益匪浅。

首先,中国学生联合会提供了一个展示自我的平台。在联合会的活动中,我有机会发展自己的才华和技能。例如,我们组织了一次大型的文艺表演,我负责策划和演出一个有趣的小品,这是我第一次尝试这样的工作。通过这个机会,我学会了如何团队合作,尊重他人的观点,并提高了我的表演技巧。此外,联合会还组织各类比赛和活动,让我们能够展现自己的领导才能和组织能力,这对我个人的成长有着非常大的帮助。

其次,中国学生联合会为我们提供了一个互帮互助的平台。与众多的同学一起工作和学习,我感到作为一个团队的强大力量。当我遇到困难时,我可以向联合会的成员求助,他们总是愿意帮助我,并提供宝贵的建议。尤其是在学习上,我们经常组织学习小组,共同分享知识和经验。通过与他人的交流和讨论,我发现了自己的不足,同时也从他人身上学到了很多。这个互帮互助的环境让我更加自信和自信,也让我感受到了团队合作的重要性。

第三,中国学生联合会提倡进步和创新的精神。在联合会的活动中,我们经常会面对各种挑战和问题,需要寻找创新的解决方案。为了提高自己的能力和素质,我积极参加各类培训和工作坊。通过这些培训,我学到了很多实用的技能,如公共演讲、团队管理和项目策划。这些培训不仅提高了我的专业能力,也提升了我的自信心。在学习和工作中,我总是努力寻找新的方法和思路,以更好地处理问题和应对挑战。

第四,中国学生联合会加强了我与社会的联系。在联合会的活动和项目中,我们有机会与各行各业的人士接触,并了解到不同领域的发展和需求。例如,我们组织了一次参观企业的活动,让我们深入了解企业的运作和管理。通过与企业家的交流,我了解到了创业的困难和机遇。这使我对未来的职业规划有了更为明确的目标,并为我提供了更多的机会和资源。

最后,中国学生联合会还让我感受到了团队合作和友情的重要性。在联合会的活动中,我们往往要与不同年级、不同专业的同学合作。通过共同规划和实施项目,我们建立了深厚的友谊,并共同成长。在团队中,我发现每个人的才华和贡献都是不可替代的,只有通过团队的努力和合作,我们才能取得更好的成绩。

总之,中国学生联合会是一个提供机会和平台的组织,使我学到了很多关于个人成长和团队合作的经验。通过这个机会,我发展了自己的才华和技能,结交了众多的朋友,并对未来的职业规划有了更明确的目标。我相信,通过中国学生联合会的努力,我们将会更好地投身于社会,为中国的未来做出贡献。

中国学生发展核心素养心得体会

“核心素养”是当前教育领域最受关注的热词之一。近日在第二届“北京教育论坛”上,专家表示,时代变化了,要求变了,呼唤核心素养的出现。讨论中国的核心素养要结合中国社会发展阶段的特点,要适应中国现阶段的国情、校情。哪些素养是需要我们特别关注、我们的学生和国民所需要的。

“核心素养是新课标的来源,也是确保课程改革万变不离其宗的‘dna’。核心素养将为北京学校带来六大变化。”有关专家表示,六大变化包括:

育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养;

课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势;

实践活动;更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养;

课业负担将会进一步减轻课业负担,课后作业形式及总量发生较大变化;

学校课程更加贴近学生的生活;

未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。

教育部基础教育质量监测中心有关负责人在论坛演讲中表示,“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”工作报告已经提交教育部,正在接受鉴定。

对于这一国家版“核心素养”具体内容,社会各界充满期待,同时提供了多个方面的建议。据了解,参与“中国学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于20xx年5月,受教育部基础教育二司委托,由北京师范大学林崇德教授牵头组织。项目由北京师范大学牵头,华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。

林崇德教授日前出席高中学生发展指导高峰论坛表示,项目组共组织了48场访谈,涉及575位专家,提出了12个指标。其中一级指标有社会参与、自主发展、文化修养。二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解,自主发展里有身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新,文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养,审美与人文素养等。

不过,最新出炉的“中国学生发展核心素养(征求意见稿)”透露,学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为9大素养,具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。

通过学习《中国学生发展核心素养》,我认为要想成为一个全面发展的人,应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在个人发展过程中,人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养更是不可或缺的。

任何学科的学习,学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神,知识和能力的获得不仅没有太大问题,还会有独特的发现。换句话说,对于基础教育而言,积极的学习态度、进取心、抗挫力,应该比知识教学、能力训练更重要。一个人的知识可以不丰富,一个人的能力可以不突出,只要他的进取心在,抗挫力强,这个人的未来发展依然充满美好。数学学习过程是学生在教师的科学协助下,将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中,有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来,潜移默化,提升学生的能力,激发学习数学的兴趣。数学素养归根到底是一种文化素养,数学教育也就是一种文化素质的教育,它的养成不是一朝一夕之事,我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到,数学不仅仅是一系列抽象的知识,更多的则是一种方法,一种文化,一种思想,甚至于一种精神和态度,从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。

“教书育人”是教师的职业特征。人的“核心素养”下的课程统整,课堂、集会中的自控和自律,讨论、合作中的秩序和包容,可以统整所有的学科;学校运动会上的拼搏、包容、团结、意志,也可以统整所有学科。关键是教师的职业素养要回归,回到“育人教书”,先“育人”再“教书”。

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。“自主发展”是近日公布的中国学生发展核心素养包含的三大板块之一,而“学会学习”又是自主发展的基本前提。

“学会学习”一直以来是教师与家长对学生的共同期望,换句话说,就是让学生学会钓鱼,而非只享受现成的鱼。具体到基础教育教学实践中,教师怎样才能让学生“学会学习”呢?在我看来,在教学中可以分三分走。

中国学生发展核心素养心得体会

美国著名未来学家阿尔温托夫勒曾经指出:未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。自主发展是近日公布的中国学生发展核心素养包含的三大板块之一,而学会学习又是自主发展的基本前提。

学会学习一直以来是教师与家长对学生的共同期望,换句话说,就是让学生学会钓鱼,而非只享受现成的鱼。具体到基础教育教学实践中,教师怎样才能让学生学会学习呢?在我看来,在教学中可以分三分走。

在新课程标准倡导知识螺旋式上升的背景下,有些知识点的跨度比较大,前后联系相隔的时间也比较长。以北师大版《数学》教科书为例,小学四年级开始教授三角形、特殊四边形的性质等知识,要求简单应用;初中八年级要求简单说明原理,广泛应用;九年级要求进行推理证明和灵活应用。在如此长时间的跨度内,如果学生不会总结和梳理,那么必然会形成知识的交通堵塞。随着年级的升高,各学科知识点之间的联系日益增多,学生在老师和家长的帮助下,应当经常整理、复习、归纳和总结所学的相关知识,通过自己的思考,逐步体会知识之间的内在联系,形成简单的知识结构和知识的迁移能力,这也有助于对知识的记忆与理解。如果学生不会归纳总结,在六年级复习时,可能还要翻看三、四、五年级的书本;在九年级中考复习时,可能就无法将七、八、九年级的知识系统归纳梳理并形成自己的知识体系;在高考复习时,可能也不会把初、高中的知识建构成相对完整的知识体系,那么最后复习阶段学生的.负担不知要增加多少倍,更不用说触类旁通了。

在课堂教学中,教师有目的地完善几多几少,会对学生获得学习方法大有裨益。作业少一点,学生看书的时间多一点;重复抄写少一些,学生自己整理的时间多一些;共性的作业少一些,有针对性的作业多一些;老师讲得少一些,学生交流的时间多一些。这种教学方式,能促进学生学会归纳总结。当学生逐渐能够熟练地进行归纳总结时,就会逐步学会华罗庚所言的由薄到厚、由厚到薄的学习方法,其学习能力也会在量变到质变的过程中逐渐得以提高。

学生不应被动地接受知识,而应当处于主动、积极的知识构建状态。每个学生都有其特有的个体学习经验与知识结构,而新学知识和原有知识之间的衔接问题,可通过同化和顺应等思维过程得到迁移和解决。

在同化过程中,新知识被已有的知识经验和结构所解释,并被纳入到结构之中。如初中数学中的有理数、无理数、实数的运算,可纳入到小学的加减乘除四则混合运算体系之中。在顺应过程中,原有知识结构和经验按照新知识的生成过程重新组合,使学生的知识结构得到完善和发展,同时又产生新的变化空间。如较小数减去较大数在小学数学中是不成立的,而在初中有理数范围内相关计算是可以成立的。

初中英语七年级上册的第一单元是复习准备篇。这个设计就是为了小学、初中英语的衔接,兼顾了城市和农村学生的差异,因为农村和城市学生的英语起始教学时间有很大不同,所以需要教师了解学生,把握进程。这样的课程设计,就是为了特定学段学生知识的衔接与迁移。

还有,小学阶段的科学课,内容涵盖物理、化学、生物、天文、地理、工程设计、技术科学等方面的知识,与初高中的知识有着千丝万缕的联系,涉及学科知识的迁移。但在现实教学中,很多老师仅仅是照本宣科,没有引领学生及时进行归纳总结。如果在小学阶段,学生掌握了这门课的基本思想要领,到初中开始学习生物、物理、化学时,就不会把这些学科看作崭新的学科,产生畏难情绪。

现在很多地方的初中设立了研究性学习类课程,内容涉及自然学科、人文学科、工程技术学科的研究过程、学习方法和创造发明原理,一些学校的高中课程中还有数学建模、研究性学习课题等等。这些课程设计的初衷,就是加强初中、高中各学科之间的紧密联系,强化学生的知识迁移意识和综合运用能力,从而为孩子们的终生学习、创新研究、保持探索的兴趣打下基础。

中国学生发展核心素养心得体会

近日我参加了县《中国学生核心素养》网络远程培训,几位专家学者的报告让我深刻感受到当前教育发展方式转变的紧迫性,学习了一个新的教育理念------核心素养,并初步认识到学生核心素养的培养在学生发展过程中的重要性。

过往的教育太单一片面,而导致因为"得到了不该得到的",所以"错过了不该错过的",因为"填充了不该填充的",所以"失去了不该失去的"。"方向先于目标,战略先于战术。"当今社会,人类和人工智能将重新分工。基于对人类终极命运的关注,基于对基础教育的反思与检讨,我们提出和重视发展学生的核心素养。

所谓核心素养,是指个体在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合品质和能力。个体与他们所处的多样化情境间不断变化的互惠关系的构成了人类发展的本质。核心素养是对素质教育的新突破,是要培养全面发展的人,就是要提供适合学生主动发展、创造性发展和可持续发展的教育,提供适合学生成长与发展需要的教育,为学生的健康与幸福成长固本强基,让学生终身受益。教授强调指出,核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的知识、技能、情感态度与价值观等方面的综合素质。我从学习中感受到,核心素养就是在推动个性化教育,实现教育理念从传统知识和技能评价标准向个体核心素养培养的转变,反映了学生核心素养的培养过程中教育理念由“结果”向“过程”的转变,由“知识教育”向“人的教育”转变,为此,教师的教学也要跳出单一学科或者单一情境的限制,以适应社会的跨学科、跨情境的教育为出发点,关注教育从“育才”到“育人”转变,不断更新教育理念。

教授首先阐述了“素质”与“素养”不同概念,提出“素养”主要是要回答“培养出来的人究竟是什么样”,而“素质”则侧重于“学校提供什么方式来塑造人”,两者的立足点、出发点不一样,两个问题到底谁更重要些,显然培养怎样的人是教育首先要回答的问题,这让我体会到我们总是在思考采用什么样的手段来激发学生兴趣,总想着我们能给学生什么,往往忽略了学生受教育后会变成怎样的人,能力上会表现出什么,未来能够适应社会的发展需要,因此,我感受到在今后的教育中,我们更应该避免把学生变成知识的“存储器”,避免把学生培养成“高分低能”,二十一世纪需要综合能力更强、创新能力更强的智慧型人才。

教授在分析我国国民素质的短板问题时利用中日获得诺贝尔奖人数的对比,清晰的分析出我国国民的自主创新能力还很差,创新意识不强。创新决定着民族的未来,那么基础教育的创新就显得尤为重要,但当前我们的基础教育评价体系落后,教育质量等于分数第一的评价方式很浓厚,中小学学生合作意识淡薄,创新能力不足,长此以往,我们的教育就会影响国家的发展,影响学生的终身发展,由此,我深刻感受到当前基础教育的重要性,教育创新的紧迫性。

2、教师改进教学方法,更新理念。

3、教师素质是培养学生核心素养的关键,教师就要不断学习,完善自身知识体系。

4、采用科学的教育评价方式,形成良好的教育评价环境。

作为教师具体能做到的是什么呢?我感受到教师应该不断保护激发学生的好奇心,培养学生的发散思维,积极参加学校校本教研和校本培训,在教研过程中更加关注对学生学情情况的研究,做到因材施教,尽可能的营造快乐、平等的教学环境。注重学生自主学习为主的高效课堂教学和课外特长学习的积累,借助互联网资源等在内的多种手段调动学生学习热情,培养学生的综合素养。

培养学生核心素养是一项长期的过程,而且还有待于我们去实践和研究。我将不断学习新理念,并付诸于教育教学实践中,在学习中进步,在实践中实现自己对教育事业的承诺,在培养具有核心素养社会主义未来建设者的道路上不懈奋斗。

中国学生发展核心素养心得体会

千呼万唤始出来!课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”,当前教育界最火爆的“热词”,“中国学生发展核心素养”与20xx年9月18日正式出炉。初次听到这个名字觉得非常的“高大上”,对其内容持怀疑态度,认为也是“换汤不换药”,因此没有细读。深入的了解它的精髓却是在20xx年的寒假,静下心来真正的走进它,才发现它是真正“高大上”的培养人的标准体系。

所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。

近几年,由于工作的需要,我接触到了数学教学。发现数学学习过程是学生在教师的'科学协助下,将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中,有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来,潜移默化,提升学生的能力,激发学习数学的兴趣。这便是培养了学生的核心素养。下面结合自己所带学科,谈谈自己对培养数学核心素养的粗浅认识。

数学思想是对数学和它的对象、数学概念,命题和数学方法的本质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教学要在重视传授知识的同时,引导学生体会数学方法、感悟数学思想,这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题,这是数学教学要追求的境界,也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里,循序渐进。要在知识发生过程中渗透数学思想,要在问题的探索和解决过程中揭示数学思想,使学生从中掌握关于数学思想方法的知识,并把这些知识应用在后续的学习中,科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的,思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时,而思想和方法使学生受益一世。例如:五年级数学上册学习《平面图形的面积》时,让学生自己动手、动脑、通过割补等方法推导出面积公式,学生印象深刻,计算题目时就不容易出错。知道了方法,学习就相对轻松了。

思维作为一种能力和品质,作为人的智力的核心,它是人的智慧的集中体现。在教学过程中,我们应该建立“发现式学习”的教学新模式,营造学生思维的平台。思维的发展,需要土壤,需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识,绝不授予学生,凡是学生经过思考能解决的问题,就放手让学生去思考,把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体,让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由,也给了学生自己发现问题、解决问题的压力,从而迫使学生去思考。在数学课堂中,我经常把问题抛给学生,充分发挥小组合作学习的优势,开展小组讨论,让学通过自主探究解决问题,找出答案,学生兴趣浓厚,思维能力得到了锻炼,这也是核心素养里关于学生自主发展的要求。

身边的事物数学问题很多,在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题,进一步揭示具体事物和抽象概念的联系,既加深对所学知识的理解,又有助于提高解决问题的能力。例如:日常生活中坐出租车时我们会遇到如何计算车费的问题。教学时利用现实生活中的情景再现,引导学生通过思考计算,掌握这类应用题的计算方法。另外,在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识,讲一些数学的发展史,例如:《认识分数》时,讲讲分数的发展史。多参加数学社会实践等,都能使学生的数学素养得到一定的提高。

数学素养归根到底是一种文化素养,数学教育也就是一种文化素质的教育,它的养成不是一朝一夕之事,我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到,数学不仅仅是一系列抽象的知识,更多的则是一种方法,一种文化,一种思想,甚至于一种精神和态度,从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。

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红色教育中国学生心得体会

红色教育是指对于党的历史和革命的理论进行教育,它让我们深刻认识到中国共产党是如何从一个小小的组织发展成为现如今中国人民的贴心组织的过程,让我们明白了中国特色社会主义是如何实践和不断发展的。作为一名学生,我也经历了这种红色教育,学到了很多东西,这些东西在我成长中起着重要的作用。

第二段:理论知识的学习。

在红色教育课程中,我们学到了很多的党的历史和革命理论。我们始终明白自己是一个共产党员的接班人,我们应该去学习当代中国特色社会主义理论,坚持马列主义和毛泽东思想,贯彻执行党的路线、方针、政策。只有通过不断地学习和思考,我们才能更好地为实现我们的目标而奋斗。

第三段:情感教育的提升。

红色教育不仅教授党的理论,还注重情感教育的提升。在学习过程中,我们渐渐地感受到了中国共产党对于人民的深爱和责任。我们知道党是我们的母亲,而我们应该热爱母亲和家乡,热爱祖国,尽自己最大的努力为自己的家乡和祖国做出贡献。这些都是我们在情感教育方面提升的财富。

第四段:实践体验的积累。

在红色教育的学习过程中,我们不仅能够学到理论知识和情感上的提升,还会在特定的项目和活动中展开实践。通过共同的实践活动,我们彼此之间建立了信任和友谊。我们一起完成任务,一同成长,这给我们在个人层面上留下了宝贵的经验。

第五段:结语。

红色教育是我们人生中宝贵的财富,它不仅让我们学到了党的理论和情感上的提升,还让我们有机会参与实践项目,积累宝贵的经验。学习了红色教育的内容之后,我明白了,成为一名合格的共产党员需要学习成长,需要承担更多责任,需要为实现共产主义的理想而奋斗终身。我们要不断学习、实践、反思,不断提升自己,为祖国和人民贡献最大的力量。

红色教育中国学生心得体会

红色教育是指以中国革命和建设时期的红色历史为主题的教育活动,旨在通过学习先烈们的英勇事迹和崇高精神,激发人们的爱国热情,弘扬中华民族优良传统和文化,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。红色教育已经成为了中国教育体系不可或缺的一部分,深受广大学生的喜爱。在这篇文章中,本人将简要述述个人在红色教育学习中的所得所失,以及对如何更好的推动红色教育的一些思考。

进入大学后,我与之前的生活节奏大不相同,感到十分新鲜。而能够接受到红色教育,更是让我感到惊喜。课程中的一段段历史故事、宣传片、纪录片,不仅仅让我认识到自己对中国历史的无知,而且可以从中窥见伟大中国人民的追求和奉献,对自己的人生有很大的启发和指导意义。

从红色教育中所受到的启示,是勤奋努力、不断超越、不屈不挠。革命先辈们,如刘胡兰、雷锋等等都是这样做的,他们的精神也将一直激励着我们去前行,闯荡天涯。精神的启示正是我们进一步发挥优良品质的关键。

这项教育活动的意义不仅仅限于个人精神修养,它直接影响到社会发展。在当今社会中,红色教育对于全社会来说,都显得尤为重要。它是红色时期和今天的对接点,是中华民族优良传统和文化的重要组成部分,也是创造新时代中国人民精神家园的里程碑。接受红色教育,则意味着在今天这个历史转型期建立了新的思想库,更好地激发和调动社会各界人士士气,使他们更好地发挥自己的优良品质与全社会共同前行。

第五段:如何推进红色教育。

在红色教育的推进中,我们应该更慎重决策计划,重视文化价值和教育效果,为如何向学生传播值得传承的思想和传统制定策略。同时,我们也应该加强红色教育的内容和形式创新,注重与科技、文化和艺术的结合,让学生们在走向未来的道路上,能够深刻地在潜移默化中获得新鲜而有趣的体验。

总结:

在现代社会中,红色教育是必不可少的一部分。通过深入学习红色历史,我们可以满怀信心克服困难,以革命先烈们为榜样,为国家建设出一份力。因此,我们需要合理编制红色教育的计划,结合时下社会深刻而广泛的文化形势,全方位、全过程地培养中华民族优秀的后代。

红色教育中国学生心得体会

作为一个学生,我经常听到关于红色教育的话题。但是,在我的成长经历中,我很少有机会真正了解这种形式的教育。直到最近,我才真正地接触到了留学群体中广受欢迎的红色教育游学项目。在这个过程中,我学到了很多关于中国革命历史的知识,也深刻地感受到了红色教育对我的成长的意义。

第二段:红色教育的含义和意义。

红色教育是指通过一系列活动、经验和教学,引导学生了解和体验中国革命历史,传承红色文化,培养爱国主义精神和社会责任感。红色教育对于现代大学生而言,是一种非常实际的教育形式,既能让他们了解国家历史,同时也能让他们了解现代中国的社会文化。在这样的教育中,人们受到启发,了解他们的角色和责任,更关注社会、公益和人的尊严。

第三段:红色教育对我个人的影响。

在我参加的红色教育游学项目中,我深深地了解到了中国革命历史,更加热爱祖国。在游学途中,我们参观了周恩来总理的故居、遵义会议会址、湘江战役纪念馆等等地方。通过这些参观活动,我更深刻地了解了革命先烈为了国家、为了民族、为了人民做出的巨大贡献。同时,我也受到红色教育的激励,对未来生活充满希望和勇气。

红色教育不仅对于学生个人的成长和发展有着积极的影响,也对整个社会有着巨大的价值。通过红色教育,我们能够让更多的人意识到国家历史的重要性,关注社会的进步和发展。这些都是我们今天所需要的。在现代社会中,爱国精神不仅是一个国家的平衡和发展所需要的,同时也是全人类的共同愿望和追求。

第五段:总结。

红色教育,作为一种特殊的教育形式,有着深刻的历史意义和现实价值。在红色教育中,我们不仅可以了解历史,更可以从中感受到中国共产党的精神,从而引导新一代大学生更好地担当起自己的社会责任。希望在未来,红色教育能够继续推广,让更多人了解国家的发展历程,传承红色文化,更好地适应新时代的需要。

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