为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
课程与计划或方案的关系篇一
一、开始阶段：
集合、明确培训目的意义、明确培训主要内容与基本要求。
1、明确培训目的意义：相互学习，共同提高，提高篮球教学训练质量。
2、明确培训主要内容：篮球运动的专门性热身准备活动；篮球基本技术的教学与训练方法；篮球基础配合的教学与训练方法；篮球兴趣的培养与篮球意识的形成。
3、明确培训基本要求：积极参与实践体验和模拟测试，注意做好热身运动，自行掌握增减衣物，确保培训课中的安全和自身健康。
二、准备阶段：
根据教学训练阶段进度来确定热身运动内容的组合，注意技术间衔接，遵循循序渐进的原则。
1、以发展柔韧、灵敏素质和篮球基本步法、跑、跳为主的专项基本技术热身练习。
2、以篮球原地运、传、接、投和行进间运、传、接、投等基本技术为主的专项基本技术热身练习。
三、实践阶段：
采用先合后分的组织方式进行培训，实践体验时按性别分组进行练习。
（一）基本技术部分：
1、球感练习；
2、运球与防守运球：运球时必须学会用肢体护球和变化节奏的技巧，并注意应当将眼睛从运球中解脱出来，观察场上的情况；防守运球时必须保持低重心，双腿开立度较大和双臂张开，加大控制面，加强对重要线路的封堵，并伺机捅、拨球以加强防守的攻击性。
3、传接球与防守传接球：传球时必须选择好时机、线路，把握好力度、弧度，并注意选择合理而隐蔽的传球方式，接球时必须保持好合理的接球手型，主动迎球，并用余光观察防守位置，合理选择位置或利用肢体护球；防守接球时必须根据接球队员所在位置，选择在接球队员身后贴、靠或绕前、绕侧伸手干扰其接球或捅、拨球，尽可能破坏其接球后的动作衔接而失误。
篮队员身上犯规，如在特定情况下必须果断犯规，但决不能给对手命中加罚的机会。
（二）基础配合部分：
1、传切与防守传切配合：传切配合时，传球队员必须把握好传球的时机、路线和力度，根据切入队员的路线、速度和特点选择好传球的方式和落点，两人必须有一定的默契，做到人到球到，而切入的队员必须利用移动节奏的变化或身体的对抗获得切入的路线和抢占有利位置，提高成功率；防守传切配合时，首先应堵截其切入路线，与其保持最近距离，并始终占据切入队员与传球队员之间的线路上，伸手干扰破坏或抢断球。
2、突分与防守突分配合：突分配合时，突破队员必须先观察防守队员位置，在利用肢体护好球的前提下，选择突破路线和时机，预判补位防守队员将作何动作，将其吸引过来补防，然后将球准确传给空位或最佳位置的同伴，在突破队员突破时，其他同伴必须做好到达有利位置接球的准备；防守突分时，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢体堵截其突破线路和传球路线，给对手制造突破传球的难度，当被突破时，在队友补防的一刹那要快速换位防守漏防队员或抢断传球。
3、掩护与防守掩护配合：掩护时，落位要稳，掩护面积要大，不能有多余的犯规动作，不管给有球还是无球队友掩护时，都要选择合理的掩护时机和位置，并在掩护后及时后撤找空或转身占据有利位置，被掩护的队员要伺机快速摆脱防守寻找战机；防守掩护时，采用挤过、穿过、绕过来控制，尽量不采用换防。
（三）战术配合部分：
1、快攻与防守快攻：
（1）长传快攻与防守长传快攻：长传快攻前提是在控制住后场篮板球后，由长传球技术掌握较好的队员（中锋或前锋）直接将球长传到前场而形成进攻无人防守或以多打少的局面，此类快攻必须要求长传准、队友快下意识强，但快下队员必须采用先靠近边线侧身跑，在接近罚球线前再向篮筐方向切入，以便观察来球角度、速度，为接球攻篮创造条件；防守长传快攻时，离球较近的防守队员要积极、及时截断干扰一传对手的传球，延缓对方发动快攻的速度，同时防守快下的队员要追击堵截快下对手的切入和接球线路，进行断球或破坏球。
（2）短传快攻与防守短传快攻：短传快攻时，控制篮板球队员出球要快，快下队员要有层次，彼此间保持合理的距离和位置，队友间传接球要准确迅速，在以多打少时要抓住瞬间即逝的机会，果断进攻（讲解三打二的进攻）；防守短传快攻时，重点追击堵防有球队员，保护篮下，不给对手轻松攻篮的机会（讲解二防三的防守）
2、联防与进攻联防：联防时，应根据对方特点采用“二一二”、“二三”、“三二”等联防（重点讲解“二一二”联防）；进攻联防时，要根据对方采用何种联防形式而有针对性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等来破解其联防。
（四）体质健康标准篮球运球测试部分。
1、场地器材的布置准备。
2、按测试方法对参训教师进行模拟测试，每位老师至少测试一次。
3、教学训练建议。
四、结束阶段：
1、自由讨论交流篮球教学训练经验。
2、自行放松运动。
课程与计划或方案的关系篇二
参加智能机器人校本课程的孩子都是六年级的学生，他们已经通过信息技术课接受了接近自然语言的编程语言——logo语言的学习，在这项校本课程中，学习可视化编程语言相对来说要简单些，更容易理解和接受。
二、教学目标
1、探索机器人搭建方式方法，搭建适合完成任务的良好结构
2、会利用nxt2.0编写程序，输入机器人完成相关任务
3、遇到问题时，探究解决问题的方式方法。
三、教学措施
1、创设宽松的教学环境，以学生动手为主，让他们在不断地尝试中找到解决问题的最佳办法。
2、教师适当指导，通过组织小型比赛，督促同学们在玩中快乐学习探究。
3、在给学生的实践操作中，对做的好同学给予积分奖励，一方面让学生体验成就感，另一方面激发学生学习探索的积极性。
四、教学进度
第一课：(2课时)
教学目标：初步了解fll只能机器人的活动过程，通过认识场地了解本届机器人竞赛的任务要求。
任务要求：
竞赛时间：2分30秒
机器人在基地出发，任务完成回到基地。在基地外的场地内不能用手帮助或移动机器人。
活动形式：
1、认识实物场地《食品安全》，了解各个竞赛任务。
2、观看任务视频，初步了解机器人的构造，三个马达的作用，重点了解安装手臂的马达。
3、认识机器人9797套装和9648套装的各项组件名称，认识nxt智能积木块、马达、桥、梁等部件。
第二课：(2课时)
教学目标：
能够利用9648和9797套装搭建各种造型的物体，熟练各部件的组装方法、功能。
任务要求：
制作沙发、茶几、小山、帐篷、机枪等造型。
活动形式：
1、2人为一组，利用套装的部件搭建任务要求的物体;
2、小组展示评价，更换不同的部件实现更好的效果;
3、评价搭建物体的形象性和实用性。
第三课：(1课时)
教学目标：
能够熟练使用nxt2.0中文版编程语言设计简单的程序。
任务要求：
利用模块设计前进、后退、左转45度、右转90度、等待、触发等程序
活动形式：
1、 认识各类程序模块
2、 观看各类程序的参数，并进行设置
第四课：(2课时)
教学目标：
搭建机器人和手臂，设计有关任务程序，完成食品安全场地的3个任务。
任务要求：
搭建机器人，完成捞小鱼、送小鱼、拖车三个任务。
活动形式：
1、2人一组，用9797套装搭建机器人主体;
2、用9648套装搭建手臂，实现捞小鱼、送小鱼、拖车的任务;
3、设计程序驱动机器人行走;
4、调试程序，改进手臂。
第五课：(3课时)
教学目标：
设计任务，进行机器人创意设计。
任务要求：
设计机器人创意主题：灾区救援机器人
机器人完成的任务：清除障碍、废墟救人、安全转移、运送物资，
活动形式：
1、 设计机器人活动场地，搭建有关情景;
2、 搭建机器人及完成任务需要的手臂;
3、 设计机器人行走程序，完成清除障碍、废墟救人、安全转移、运送物资4个任务;
4、 调试机器人行走程序，改良手臂，保证任务顺利完成
课程与计划或方案的关系篇三
在每一个人的职业生涯中，不断地学习进修是追求成功的重要途径。近期，我有幸参加了一次系统的课程计划培训，从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我参加培训的收获和体会，并总结出重要的教训。
首先，在课程计划培训的过程中，我深刻体会到了计划的重要性。计划可以帮助我们对目标有更准确的把握。在培训中，我们被要求制定每周和每日的学习计划，明确学习目标、时间安排和学习内容。有了明确的计划，我不再迷茫，知道自己需要达到什么样的目标和如何去实现它们。就像航海中的船舶需要地图和指南针一样，计划是前行职业之路的指南，帮助我们更好地前进。
其次，在课程计划培训过程中，我也学到了坚持的重要性。坚持是成功的关键。在培训中，我们经常会面临挑战和困难，可能会感到力不从心，但只有坚持下去，我们才能克服困难，实现目标。培训期间，我们每天接触大量的学习材料和任务，有时候感到无法承受，但通过坚持和努力，我顺利地完成了每项任务，收获了宝贵的知识和经验。我相信，只要坚持不懈，我们就能够取得突破，实现自己的职业目标。
另外，我还学到了合作的重要性。在课程计划培训中，我们被要求与其他同学一起合作，共同完成一些项目和任务。通过与他们的合作，我意识到团队合作是提高学习和工作效率的重要方式。在合作中，我们共同思考问题，从多个角度出发，相互学习和支持，取得了良好的成果。在以后的工作中，我将更加重视合作的机会，积极参与团队合作，争取更好的机遇和结果。
最后，通过这次课程计划培训，我也发现了自己的不足之处。我发现自己在时间管理方面还有待提高。在培训中，我经常感到时间不够用，无法按时完成任务。这让我认识到我需要更好地规划和管理我的时间。我决心改变这种状况，通过制定详细的时间安排和提高自己的工作效率来改善时间管理。只有充分利用时间，我们才能更好地实现目标和追求成功。
综上所述，课程计划培训是我职业生涯中的一次重要经历。通过这个过程，我深刻体会到了计划、坚持、合作和时间管理的重要性。这些经验和教训将指导我未来的学习和工作，帮助我更好地实现个人和职业目标。我相信，只有不断努力学习和进步，我们才能在职业生涯中取得更大的成就。
课程与计划或方案的关系篇四
作为一名大学生，我最近在学习“创业计划书”课程，这是一门十分实用的课程。这门课程让我深刻地认识到如何制定一个创新、实用、符合市场需求的商业计划书，实现自己的创业梦想。在这篇文章中，我将分享我对这门课程的体会和心得。
第一段——学习目的
一开始，我们学生们参加这门课程主要是为了了解创业计划书的编写方法和技巧，为将来的职业发展打下基础。实际上，在学习过程中，我们不仅了解了创业计划书的编写方法，也了解了市场调研、竞争分析、商业模式和运营管理等相关知识。因此，这门课程的学习意义不仅仅只在于编写创业计划书，还在于提高全面的商业素养和创新思维。
第二段——学习过程
在学习过程中，课程安排分为理论知识讲解和实践操作。在理论部分，老师为我们介绍了市场调研、竞争分析和商业模式设计等基础知识，并针对创新思维、管理技能、商业运营等方面进行深入讲解。在实践操作环节，我们学员们参加了小组讨论、主题演讲、商业计划书竞赛等活动，通过实践练习，我们不断地完善创业计划书，锻炼我们的团队协作和课堂实践能力。
第三段——学习收获
在课程学习过程中，我真切地感受到了商业计划书的重要性，不仅要满足市场需求，还要考虑进入市场后如何更好的运营和管理，才能够实现最初的成功愿景。同时，我还了解到创业者必须拥有创新思维和市场敏感性，持续不断地进行市场调查和跟踪，寻找商机，从而更好地把握机会，完成商业目标。
第四段——运用经验
通过这门课程，我得知未来的创业之路并不是一帆风顺的，需要在市场中不断的摸索和创新。因此，在未来的时间里，我将不断地进行市场调研、创新和优化，以便更快地实现我的创业梦想。
第五段——总结
总之，这门课程不仅让我了解了创业计划书的编写方法，更为重要的是通过实践来提高我的商业素养和创新思维。接下来，我将乘着这门课程所带来的风，不断探索更广阔的市场，将自己的创业梦想变成现实。
课程与计划或方案的关系篇五
一、学情分析
一年级学生刚刚步入小学，对一切都充满好奇，都想问一下为什么，特别是自己从哪里来的，更是有许多的问号，课程教学计划。因此，这门课程很大的解决了他们的疑问，很好的调动了学生的积极性，学生学起来会非常有兴趣。情况，进行安全教育、班队活动、国学启蒙教育、探索活动等方面的教育。
二、教学目标
1、安全教育方面
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
2、班队活动：
刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的`生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
3、探索活动
通过学习，培养学生的观察力，实践能力、动手能力和判断能力，提高审美能力为今后的探索活动打下坚实的基础。
4、国学启蒙教育
通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
三、教材体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点：
1、综合性
本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的4个模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。
2、开放性
教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。
3、活动性
教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比如有角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。
4、趣味性
教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。
四、教学中应注意以下几点：
1、创造性地使用教材
在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。
2、注意学生的自主活动
教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。
3、加强与其他课程的整合
本课程的设计是综合性的。因此，在教学实施过程中，要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。
4、灵活安排教学课时和教学进程
五、教学措施：
1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，学习新课改。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇 一律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。
7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。
六、要求和建议
1、地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的，它的基本目的是加强学生与社会现实和文明教育发展的联系，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学生的社会责任感，工作计划《课程教学计划》。使他们在现实生活中懂文明讲礼貌，与人和谐相处。所选择的内容能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特证和已有的基础相适应。
2、严格执行学校教导处的课表规定，按时、认真上好地方课程。
课程与计划或方案的关系篇六
近年来，随着社会的快速发展和知识的不断更新，人们渴望不断提高自己的技能和知识水平。为了满足人们的需求，各类课程计划培训如春笋般涌现。我有幸参加了一门名为“职业技能培训”的课程计划，通过学习和实践，我深刻体会到了课程计划培训的重要性和价值，下面我将分享我的体会和心得。
第一段：课程计划的重要性（200字）
课程计划是指为了达到特定的学习目标，根据学习者的需求和现实情况，制定出有关学习内容、学习方法、学习进度和学习评价标准等方面的安排和计划。课程计划的制定对于学习的有效性和高效性有着至关重要的作用。课程计划可以帮助学习者了解自己的学习目标和需求，明确自己的学习路线和计划。同时，课程计划也可以帮助学习者提高学习效果，通过有计划的学习安排，使学习进程更加顺利，避免了盲目学习和浪费时间的情况。因此，课程计划是学习过程中不可或缺的一环。
第二段：课程计划的培训形式（200字）
在课程计划培训中，有许多不同形式的培训。其中最常见的形式包括线下面授课程、在线学习和混合式学习。线下面授课程是指学员亲自到培训机构或学校进行学习，与教师进行面对面的交流和互动。这种形式的培训有利于学员与教师之间的沟通和交流，可以更好地解决学习中的问题和困惑。在线学习是指学员通过互联网来进行学习，这种形式的培训可以根据自己的时间和空间灵活安排学习时间和学习地点。混合式学习是线下面授和在线学习的结合，学员可以根据自己的情况选择合适的学习方式。不同的培训形式可以满足不同学员的需求，提高学习的效果和便利性。
第三段：课程计划的学习内容和方法（300字）
课程计划的学习内容和方法是制定学习计划的关键。课程计划可以根据学习者的需求和实际情况来安排学习内容和学习方法。在我的职业技能培训课程中，学习内容主要包括了专业知识的学习和实践操作的训练。学习方法则采用了线下面授课程和实践操作相结合的方式，通过理论与实践的结合，提高了学习的效果。此外，课程计划还可以通过案例分析、小组讨论和项目实践等方式来丰富学习内容和方法，激发学员的学习兴趣和动力，提高学习的深度和广度。
第四段：课程计划的学习成果和评价（300字）
学习的最终目标是获取知识和技能，并能够应用到实际工作和生活中。因此，在课程计划培训中，学习成果的评价是非常重要的一环。在我的职业技能培训中，学习成果主要通过考试和实践操作来评价。考试可以检验学员对于理论知识的掌握程度，实践操作则可以检验学员对于实际操作的熟练程度。通过这两种评价方式的结合，可以全面地评估学员的学习成果。同时，课程计划还可以提供证书或学分等形式来表彰学员的学习成果，为学员提供就业和升职的机会。
第五段：结语（200字）
通过参加课程计划培训，我深深意识到课程计划的重要性和价值。课程计划为学习者提供了一个有组织、有目的和有计划的学习环境，帮助学习者更好地实现学习目标和需求。同时，课程计划也可以根据学习者的特点和需求，选择合适的培训形式、学习内容和方法，提高学习的效果和便利性。通过合理的评价方式，课程计划还可以评估学习成果，并为学员提供就业和升职的机会。因此，无论是个人还是组织，都应重视课程计划培训，提高自身素质和竞争力。
课程与计划或方案的关系篇七
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。地方课程也是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，在三年级进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。
环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，透过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念;引导学生用心参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。
安全教育：这本书详细介绍了社会安全、校园安全、公共卫生安全、网络与信息安全、意外伤害、自然灾害等方面的预防和应对措施。以后，当我们遇到危险时，就不会手忙脚乱、束手无策了。透过“真实再现”、“行动在线”、“拓展延伸”、“警示台”、“天天提醒”、“知识链接”等丰富多彩的学习活动形式，提高自己的安全意识，掌握必要的安全知识和生存技能，真正感悟安全的好处和价值。
传统文化：我们要做什么样的人?我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的中国人。《传统文化》这本书为我们带给了一个良好的平台，教材向我们展示了传统文化的魅力;古人的高风亮节;具有浓郁文化气息的山山水水;历经几千年的民族艺术。教材会让你看到一个丰富多彩的人生世界。
三年级一共有158名学生。此刻的学生在安全、环境方面的认识较少，对于传统文化方面的认知就更少了。因此十分有必要开展这些专业课程。
1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是校园德育的重要资料，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。
2、透过感知传统文化感悟民族精神。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
透过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、把智力活动和操作活动紧密地结合。
4、创设学生主动参与学习活动的时空。在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
5、突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
6、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
7、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
8、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
9、强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透;也可单独开设。主要运用观察信息收集现场考察参观访问讨论制作调查社区活动专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和潜力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
总之，透过地方课程的学习，让学生了解相关的安全、环境、传统文化的知识，并能学以致用。
课程与计划或方案的关系篇八
小学劳技课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。
劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活。生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。近年来，我校劳技教育以形成具有特色的教学模式：趣――授――练――评。在劳技教学实践中，我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考："趣、练、授、评"应当是教学的四大要素，而非简单的教学操作流程。在以往的教学中，教师在教学中更多地采用传统的教学方法，教师讲学生听，教师演示学生模仿，把"告诉"作为唯一的、绝对的模式。这种简单地"请你象我这样做"的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展，在劳动教学实践中，我们对已有劳动教学模式进行了改进，形成了自己的劳动教学模式。
（1）教学目标：劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。创造性劳动教学旨在培养"开拓型"的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。
（2）具体模式：苏霍姆林斯基把所有的教学方法归纳为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使得到的知识进一步理解、发展和深化的方法。"世界上没有两片完全相同的树叶。"劳动课的内容丰富，学生接触面广，其教学模式也不应有统一的定式，教师要根据不同的教学内容，采用不同的教学模式。我在具体教学过程中，针对实际教学情况采用新授和创作两种教学模式。
新授模式："授"：教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。"练1"：学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。低年级学生可采用边"授"边"练"的方法进行教学。"评"：通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的'经验，使以后做的更好。"练2"：通过"评"学生回过头来再进行实践操作，在这一过程中学生就会做的比较好，最易做出"精品"。"趣"：应该贯穿于整个教学过程，激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。
创作模式：当学生掌握了基本的劳动技能技术后，我们就可以对学生对学生进行创作训练。"趣"：这一教学模式中特别要创设富有鼓动性、竞争性的教学情境，激发学生创新意识、创新思维，从而独立地创造性地进行劳动再实践。巩固形成的劳动技能，培养学生的创新能力、创新情感，激发学生兴趣应该贯穿教学过程的始终。"创新"：就是要让学生通过已学的基础知识、基本技能，创造出自己所设想的物品，在"设计"中加入"新思路"、"新观念"，在"生产"中运用"新方法"，在"评价"中采用"新方式"，得出"新结论"，让所学的知识得以升华，思维更加开阔。"设计这一过程要求发挥自己的想象力和创作力，设计出自己想做的东西，在设计之前，学生可以到社会上去调查研究，了解自己将要制作物品的特性、特征，以便在实际操作中更容易。"生产（实践）"：这一过程就是学生将自己创作的物品付之于实践，生产出自己的作品。"总结（评价）"：这一过程可采用学生总结方式，将设计思路与实际操作过程中遇到的难点和收获对其他学生做个总结，教师在对他的作品加以肯定的评价，鼓励、激励学生的创作热情，以培养学生的创新意识。
课程与计划或方案的关系篇九
创业计划书课程是为了帮助学生们了解创业的基本知识，以便他们能够在将来的日子里自己创业或参加创业团队。本文旨在分享我在此课程中所得到的体验和感悟，为读者提供一些有关创业的启示和经验。
第一段：课程简介
本课程旨在开发学生的创新意识和创业精神，帮助学生们了解创业的基本概念，以及实施和管理一个商业计划所需的技能和知识。这个课程是为未来的企业家打好基础的。在我们的学习中，我们通过讲座、研讨会、个人作业、小组讨论和实践项目来学习这些技能和知识。
第二段：学习过程
在学习创业计划书课程时，我认为我们获得了广泛的知识和技能，包括市场研究、财务分析、销售策略和商业计划的准备方法。在学习的过程中，我们被分成小组，每个小组负责开发一个创意，设计一个创新产品和准备一份商业计划。我们在这里结交了很多志同道合的同学，并相互帮助，一同逐步提高。
第三段：创业计划书
创业计划书是一个成功的创业项目的基础。这几乎是课程的核心部分。我认为这是我们在学习中最具有挑战性的部分，也是我们所获得的最大收获。每个小组都需要在所选领域彻底分析市场、竞争对手和商业机会的细节，并准备一份详细的商业计划书。虽然整个过程很繁琐，但它给我带来了更多的意识和了解，帮助我更好地理解创业成功的关键要素，在创业的道路上寻找成功和幸福。
第四段：实践经验
在课件的一些项目中，我们得到了实践的机会。我们的小组面向学校社区，创办了一个小型企业，销售我们设计的产品。我们获得了与人交流和处理问题的实践经验，这足以帮助我们在未来的创业经历中更好地应对。我认为在实践中，我们不仅能够强化和加深我们所学到的知识，而且也能够发展出未来创业中必不可少的一些技能，如领导、沟通和与人合作。
第五段：结论
总的来说，创业计划书课程是我大学生涯中最有意思的课程之一，因为它让我了解创业的基础和进阶知识，更好地理解成功创业的秘诀所在，加强了我在人际关系、沟通和领导等方面的实践技能。我对于未来的创业更加有信心了，我将继续努力，在我的事业道路上不断前进。当然，我也将用所学到的知识和经验帮助我的小伙伴和他们的创业项目。