教案的编写应该注重学生的主体地位,激发学生的学习积极性和主动性。在这里,我们为大家整理了一些优秀的大班教案案例,供大家学习和借鉴。
大班数学教案
1、熟悉形状的组合与分解。
2、尝试用几何图形进行不同的组合,创造出各种有趣的造型。
《七巧板》玩具卡,印有单幅七巧板造型图的挂图四幅,印有多幅七巧板造型图的挂图一幅,一封信,剪刀,小刀,笔,胶水。
一、营救七巧板:
(念完信后,出示玩具卡)。
引导幼儿认识玩具卡是什么形状,中间用虚线分成了几块,可以怎样分开。
二、七巧板跟我学练基本功。
1.让幼儿熟悉每块图形,知道七巧板由哪些图形组成,分别有几块,大小有什么不同,并感受图形在转动中有什么变化。
2.幼儿用七巧板自由造型,能发现相同的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行四边形。
三、我和七巧板学本领。
1.出示挂图(一),教师边演示边引导幼儿拼图,让幼儿知道拼图时,有时需要转动图形。
2.出示挂图(二)、(三)、(四),将幼儿分成三组,每个幼儿拿一块图形,每组拼一幅图,看哪组拼得又快又好。
四、七巧板跟我学本领。
1.让幼儿自由造型,并能说出是什么。
2.互相观摩,看一看别的小朋友有什么不同的组合造型,并模仿学习。
3.出示印有多幅造型图的挂图,让幼儿根据自己的兴趣,可以照着挂图拼图,也可以将自己拼出的图形贴(或画)在后面。
五、七巧板回家练本领(活动延伸)。
1.请小朋友将七巧板带回家,和爸爸妈妈一起拼一拼,创造各种有趣的图形。
2.请小朋友将各种不同的图形(自己的和别人的)贴(或画)在本子上,我们比一比,看谁贴(或画)得多。
附:七巧板爷爷的信。
活动结束:
小朋友一起探讨。
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大班数学教案
1、能注意物品的价格和数量的关系,进行10元以内的买卖游戏。
2、能说出要买的物品与数量,学会用同样多的钱买不同的物品。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、教具:购物小超市ppt。
2、学具:与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。
一、掷筛子游戏。
1、介绍游戏规则。
出示筛子:小朋友看,这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)
师:我们来玩掷筛子游戏,一组上的小朋友轮流,掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱,如我掷到点子4,就拿4元钱。
2、幼儿轮流掷筛子。
3、交流。
师:小朋友说说你掷到数字几,拿了几元钱,是几元钱和几元钱合起来的?
幼儿:4元钱,是两个一元和一个两元合起来的。
二、10以内物品的买卖。
1、出示ppt。
师:在我们小区里开了一个超市,我们一起去看看超市里有哪些物品,是多少钱呢?
2、引导幼儿观察图片,说说物品的价格。
3、6元以内的买卖游戏。
幼儿说说自己想买的东西,并说说够不够,说对的把相应的物品的图片拿走。
4、10元以内的买卖游戏。
师:老师给小朋友每人10元钱,你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。
师:现在小朋友的钱更多了,每人买一个物品,想想你可以买什么呢?
请幼儿带上10元钱来买东西,如果是一张整的10元,让幼儿自己想还要找多少钱?
三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件 。
1、交代游戏名称及玩法。
师:请小朋友选择想要买的东西,贴在记录单里。
2、交流。
师:你买了几样,买了哪些物品,有没有超过10元?
幼儿介绍自己的各种购物方法。
大班数学教案
由于孩子们对于枯燥的数学一直不感兴趣,所以学得也不是很好,通过看电视抢答题目,使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课,孩子们在这么轻松地环境下学习,肯定会学得轻松,并能增加幼儿的集体荣誉感。
1、复习6以内的加减法,尝试看土口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。
1、6以内的加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片3张。
2、抢答器三个,统计牌,山羊、小熊、小猴图片各一张。
3、水果图若干。
1、引题。
(1)师:小朋友欢迎你来到欢乐大本营,我是快乐数学栏目主持人—小问号,我们的口号是:快乐数学,快乐无限!
让幼儿大声的喊出口号。
(2)教师介绍三个方队:山羊队、小猫队、小猴队。
(3)介绍游戏的奖品(三种水果)。
2、快乐数学第一关必答题:
(1)教师讲解比赛规则:三个方队的每一位选手都要回答一个题目,每答对一题,奖励一个水果,答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手要拿到水果贴到自己的英雄榜上,看哪一队的硕果个数最多,请各队的一号选手作好准备。
(2)答题开始,请听题2+3=?幼儿:2+3=5(师出示正确答案)回答正确,得一个水果。
(3)请各队的二号选手答题。(依次进行)。
(4)观察英雄榜,数数哪队的水果个数最多。
3、进入快乐数学第二关“我说你算”。
师:今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?小朋友请你算一算。
(1)我这里还有一张图片,谁能像我一样给它编段话,让我来算一算。
幼儿自由讨论,请幼儿口述。
教师完整讲述,并板书:2+3=5。
(2)我这里还有三张图片,每个方队各一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄放在心底。
(3)挑战开始,山羊队可以选择小熊和小猴队队当中的一队接受挑战,答对了,就得到一个水果。
(4)关注英雄榜上各队的水果个数,表扬第一名,鼓励其他队。
4、进入快乐数学第三关。
(1)第三关抢答题,我说题目,你们用数字算出来。
(2)各队推选一名幼儿为队长,请队长拿好抢答器,教师讲述抢答规则:我说题目,然后说抢答开始,队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。
(3)抢答开始。
(4)各队关注英雄榜,统计各队总得水果总数。
(5)给优胜的一队发奖。
5、“快乐数学,快乐无限!”今天的节目到此结束。
大班数学教案
1、认识1元、5元、10元人民币,学习钱币的兑换。
2、尝试迁移兑换经验,运用符号表示兑换结果。
1元、5元、10元的`纸币各一张,幼儿玩具纸币若干。
一、认识1元、5元、10元纸币。
1、观察1元人民币。小朋友,你们看这是多少钱?你是怎么知道的?
2、比较和观察5元、10元纸币。你们看,这些又是多少钱?上面有什么?﹙数字﹚还有什么字?﹙元﹚。
3、辨别三种纸币。逐张出示纸币,让幼儿观察纸币。
二、学习1元、5元、10元的兑换。
小朋友,这是1元,5个1元是多少钱?和这张5元一样多吗?(把5个1元放在一只手中,另一只手举起一张5元问幼儿,使他们知道它们是一样多。)10个1元是多少?(同时一张一张地拿10个1元)10个1元和这张10元一样多吗?(一样多)10元钱是几个5元?5元是几个1元?(拿不同面值的纸币让幼儿数一数,了解几种不同兑法。)
三、尝试迁移兑换经验,运用符号标示兑换结果。
1、出示挂图,讲述画面的含义。
玲玲和妈妈买菜,她需要兑换一些钱币,要把10元的分别兑成1元、5元的纸币,请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。
交流兑换结果,同伴间互相检查。
四、游戏"凑钱"。
1、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真,特别棒,老师想到超市去买东西奖励小朋友,可我只有一张10元钱,我想把它换成1元、2元、 5元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。
4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
1、在幼儿认识人民币面值时,教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。
2、本活动结束后,教师还可利用其他时间(活动角、下午活动等)再认幼儿玩凑钱的游戏,巩固幼儿对人民币的认识。
大班数学教案
1.不受物品外形特征、排列、颜色的影响,正确感知4以内数量。
2.感受朋友之间的友爱之情。
1一4圆点卡片若干套,圈若干、小铃、与幼儿人数相等的礼物(用各色包装纸包装各种同大小的确子,放在货架上)。
幼儿用书第7册第2页。
·观察礼物,说说自己的发现。
—一好朋友要过生日了,我们去礼品店给他准备礼物吧。
一这些礼物有什么不一样?(幼儿仔细观察,并说说礼物的外形、颜色的不同。)。
点数礼品店的礼物,并放上对应的点卡。
一数一数,每个货架上都有几份礼物?(幼儿分组点数各堆礼物,并说出总数。)。
一这个架子上有几个礼物?谁来找出点子卡放在货架上?
·幼儿根据提示送礼物入圈。
——我们把礼物送到好朋友家里去,听清楚,1个圈放几份礼物?(教师拍3下手,幼儿放礼物,圈3份礼物。)。
——我们一起来检查一下。(集体验证,启发幼儿发现虽然颜色、外形、排列方式不一样,但数是3。)一这回一个圈可以放几个礼物?(教师采用敲铃、出示点卡等方式引导幼儿反复游戏,充分体验物体数量不受物品外形特征、排列、颜色的影响。)。
·根据圆点数放相应数量的礼物。
大班数学教案
单数和双数是上学期大班作业本上的内容,但是当时只是让幼儿用点数表示相应的.数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数),但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解,扩大一下知识面,我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义。
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
1、数卡1-10(大的两份,小的两份);单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚;花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机。
一、情境导入。
1、蜜蜂采蜜。
师:小蜜蜂们,今天的天气真不错,让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起,幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)。
1、师:哇!好漂亮的花朵啊,让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后,教师带幼儿坐到位置上)。
二、介绍"单数"和"双数"的概念。
2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。
(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排,同时出示相应的数字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法进行,可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对,比如送5桶和8桶时。)。
3、师:现在我们来玩一个手指游戏,用手指来划花蜜桶,看看能不能通过,好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)。
4、教师把可以通过的数字往下移。
概念介绍:
--可以通过的都是一对一对好朋友,我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")。
提问:双数有哪些呢?
5、小结:所以1-10中单数有:13579;双数有:246810(教师边指幼儿边念)。
6、现在考考你们,3是单数还是双数?(5、8、10)。
三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
师:小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜,还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏,把你们分成两队--a队和b队问题回答对的,那一队就可以得到一面小红旗,看哪队得到的红旗最多,那队就是冠军,每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始,小蜜蜂们加油了!
(一)第一轮:必答题。
请认真听题:
1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。
(注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)。
(二)第二轮:抢答题。
教师讲解规则:当我说:"预备,开始"后,看哪队的小蜜蜂先举手,就请哪队回答。回答错了,机会就给另一队。
1、请说出1-10中最大的单数。
2、请说出1-10中最大的双数。
3、请说出1-10中最小的单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的双数。
(注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)。
(三)第四轮:附加题。
规则:两队各派一位代表进行石头剪刀布,决定哪队先回答,答对加一面红旗。(进行两次)。
1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头,一个鼻子,一张嘴等)。
2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛,两只耳朵,两只手等)。
(四)比赛结束,评出本次比赛的获胜方。
四、拓展幼儿的经验。
1、在我们的生活中,许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)。
2、(出示门牌号车牌)提问:这是什么?
那么它是单数还是双数呢?
教师小结:我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长,只要它的尾数(最后一个数)是单数,那么它就是单数。如果它的尾数是双数,那么这一整个数就是双数。
五、幼儿操作联系:停车场。
2、幼儿操作。
大班数学教案
1。认识公用边,初步体验平面图形之间的关系。
2。在操作活动中巩固对常见平面图形的认识,体验与同伴合作的乐趣。
1。白板课件、电脑、转换仪。
2。记录纸、小kt板、羊羊图片、彩色吸管每人一份。
一、看视频,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:你喜欢看喜羊羊和灰太狼吗?一起来看一段动画吧!(幼儿欣赏动画)
师:灰太狼又来抓羊了。喜羊羊想了一个什么好办法?(用食人花消灭灰太狼)
师:慢羊羊村长答应了吗?它说了什么?(要留着食人花做保镖呢)它提出了什么要求?(想得到食人花就得闯过几道难关)
师:那我们一起去闯关吧!
二、闯关游戏。
1。第一关,认识图形,感知图形边的数量。
师:仔细听,村长出了什么题目?
村长:你认识什么图形,它有几根棒拼搭成的?
小结:你们认识的图形可真不少,有三角形、正方形、长方形、梯形,还知道了每种图形有几根棒拼搭成的。
教师点击按钮,出现鼓掌声。
师:恭喜你们,顺利通过第一关。
2。第二关,认识公用边。
师:第二关,村长出了什么难题呢?我们一起来看一看!
师:这是两个什么图形?(三角形)共有几根小棒?(6根)拿掉一根小棒,还有几根?请你用5根小棒,拼出两个三角形。
师:谁愿意来试试呢?
幼儿操作白板。
小结:原来这根小棒是上面三角形的一条边,也是下面三角形的一条边。这两个图形合用了一条长短一样的边,它有个好听的名字叫做公用边。叫什么?(幼儿重复“公用边”)(教师边说说用笔划出来)什么叫公用边?(幼儿组织语言回答:两个图形合用的一条长短一样的边)
村长:那我来考考你们,下面的图形中,哪根小棒是公用边?
师:请你用蜡笔把公用边划出来!
幼儿独立操作。
师:谁来介绍一下你找到的公用边?(幼儿用白板笔操作)
幼儿操作时,教师引导其余幼儿讲述“这是三角形和正方形的公用边”等。
师:你们都找到了吗?(点击课件)恭喜,闯关成功!
3。第三关,根据要求拼图形。
师:哇,这么快就到第三关了,听听村长又出了什么题目?
村长:请用六根棒,用公用边的方法,拼出一个三角形和一个正方形。(教师用笔点出课件中的数字和图形。)
师:我们先数数,这两个图形原来用了几根棒!(幼儿一起数)
师:听清楚村长的要求了吗?先数六根棒,再用公用边的方法拼出一个三角形和一个正方形。
幼儿操作。
教师引导幼儿操作时,找找不同的公用边。
师:正方形的四条边都可以作为公用边,赶紧拼一拼吧!
师:来,请你介绍一下,你是怎么拼的?它们的公用边在哪里?
师:这条公用边在上面,这个图形是向上的。
小结:(点击课件,出示四个方向的拼图。)小朋友们真聪明,使用不同的公用边,拼出的图形方向也不同。
师:咦,这张表是什么意思?(用九根棒,用公用边的方法拼出一个长方形和一个梯形。)教师边说边用笔点着表格说。
师:我们先数数这个长方形和梯形用了几根小棒!(11根)梯形的这条长边用了两个小棒,长方形的两条长边也都用了两根小棒!
师:现在,只给你9根小棒,怎样拼出这两个图形呢?动动脑筋哦!
幼儿操作。
师:请你再拿三根小棒,现在我们有9根小棒了,请你用这9根小棒,用公用边的方法拼出一个一个长方形和一个梯形。
师:公用边是两个图形合用的一条长短一样的边哦!赶紧动手试一试吧!
师:看,我把你们拼的图形都请上来了。谁来找一找公用边呢?
小结:原来,这两个图形用到的公用边,是长方形的两条长边。你们成功了吗?(点击课件,鼓掌)
4。第四关,游戏“造房子”。
师:最后一关了,村长出的题目一定很难,你们有信心闯关吗?好,请听题!
村长:为了更好的抵御灰太狼,我们的羊村要改造了。请你用公用边的方法,把小样们的房子造在一起!
师:我们看看喜羊羊原来是什么形状的房子?(正方形)美羊羊的是一座三角形的房子,懒羊羊的是长方形的房子,沸羊羊的是梯形的房子。(说图形的时候,教师请幼儿一起说。)
师:这一关有点难,那请一组上的小朋友合作完成任务吧!记住,使用公用边的方法把小羊的四座房子都造在一起!
幼儿操作,教师指导。
师:可以先为一只小羊造房子,然后商量一下,再为谁造房子,怎样造就用到了公用边这个方法。
师:房子造好了,别忘了把小羊送回家!
教师观察每一组的操作情况。对比较快的组提出要求:把公用边的找出来,换上黄色的边。
师:你们快完成了,那请你们把公用边找出来,换上黄色的边!
师:已经完成的一组,小朋友可以和边上的朋友说说,谁和谁的房子用到了公用边!
幼儿基本完成。
幼儿说的时候,教师指出公用边是哪条。
三、看视频,唱歌退场。
师:小朋友们真棒,帮助羊羊闯过了难关。看!喜羊羊终于得到村长的食人花了!(播放视频)
师:灰太郎被消灭了,我们一起唱歌庆祝吧!
大班数学教案
1、愿意参与操作活动,能大胆表述自己的操作结果。
2、初步感知4的分解规律,认识分合号。
3、通过游戏、操作,学习4的分解。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。
2、纽扣、纸盘、ppt。
一、集体游戏:撒纽扣,学习4的分合。
1、教师:请每位小朋友数出4颗纽扣,小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去,仔细看看盘子里有几颗纽扣,盘子外有几颗纽扣。
2、幼儿进行游戏,大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)
3、学习记录4的分解,认识分合号。
记录444
221331
4、教师出示分合号,幼儿观察。
二、出示教学图片―帽子,学习分类,进一步学习4的分解。
教师:羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子,请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。
整理4
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22
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三、引导幼儿观察4的分解规律。
教师总结:左边的数字从小到大,右边的数字从大到小。
四、游戏---拍手打节奏。
4可以分成几和几
4可以分成1和3
4可以分成几和几
4可以分成2和2
4可以分成几和几
4可以分成3和1
活动延伸
在区域提供相应材料,供幼儿操作。
大班数学教案
1.能区分10以内的单双数,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
2.能运用标记表示单数或双数。
3.理解活动规则,能按规则进行活动。
1.贴绒:教学挂图(四)中的圆片55个,教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示)。
2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料,笔;"找水果"的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具,分类盒,1-10的数卡。
(一)尝试给每排圆片两两排队。
教师:我们一起来说说每排圆片的数目。
2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。
教师:圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。
教师示范两两排列:按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师:这里的圆片也想散步,谁来帮他们两个两个手拉手?
(二)区别10以内的单双数。
2.感受10以内单双数的排列规律。
教师:1-10中,单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)
(三)游戏"看谁举的对又快"
1.教师交代游戏规则:请小朋友将数卡按1-10的顺序排好,老师说举"单数"或"双数"的卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。
2.教师带领幼儿进行游戏。
(四)幼儿分组操作活动。
1.完成"苹果涂色"。(2组)教师:给每格中单数的苹果图上红色,双数的苹果图上绿色。
2.完成"编门牌号码"。(2组)教师:请给上一排每间房子编单数门牌,下一排编双数门牌。
3.完成"找水果"。(1组)教师:说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。(1组)教师:请小朋友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的顺序,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。
1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。
2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。
大班数学教案
1.学习用天平测量物体的轻重。
2.理解物体的轻重是相对的。
3.知道物体的小与轻重不一定成正比。
1.理解物体轻重的相对性。
2.理解物体小与轻重不一定成正比。
1.材料:分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。
2.环境创设:在数学区中放置各种供测量的物品和天平。
本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点,设计首先通过分类活动提示问题,使原来重的一类物体中产生轻的物体,轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次,安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、助他们理解。
第二个难点是理解物体小与轻重的关系。幼儿对物体小与轻重的关系总是认为在的物体是重的,小的物体是轻的。因此,设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法,形成正确的观念即物体的小与轻重不一定成正比。
分类讨论分类游戏排序。
1.通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。
(1)在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里,每个盒子里放两件物品。
(2)要求幼儿将物品按轻重分类,即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。
2.通过讨论确定区别轻重的方法。
(1)出示两件物品,提问:用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?
(2)出示轻重差别很小的两样东西,讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。
3.通过分类活动理解物体轻重的相对性。
(1)幼儿每人取两件物品,用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。
(2)从标有重或轻的盒子里取出两件物品,提问:这两样东西都是重的?然后放在天平上,让幼儿思考,解答其中的原因。
4.通过游戏理解的东西不一定是重的,小的东西不一定是轻的。
出示小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如:盒子里放棉花,小盒子里放铁块。
5.通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。
让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序,并作好记录。
大班数学教案
1、体验一分钟的魔力,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事情。
2、了解时间的重要性,懂得珍惜时间。
穿珠、雪花片、炮弹积木若干;磁带、录音机。
一、导入活动。
1、师:你知道一分钟是多久吗?那让我们一起来静静地感受一下一分钟是多久吧?
2、好,一分钟到了,原来秒针从这里开始,走一圈又回到这里,就是一分钟。
二、体验一分钟很短,但是可以做很多事情。
1、师:那么一分钟可以做些什么事情呢?现在老师就给你一分钟时间,去后面的桌上选择一样你喜欢的玩具玩。教师观察。
2、好,一分钟到了,请你拿着你的玩具回座位。提问:一分钟里你玩到了吗?你玩了什么?(幼儿交流)。
4、小结幼儿回答:原来有些小朋友他一开始就想好了,而且认真的玩,就玩的好玩的多。
5、好,现在老师再给你一分钟机会,你刚才玩的是什么,请你再去玩一玩。
6、请幼儿交流:你跟第一次比玩的怎么样?怎么会这样子的呢?
7、小结:其实,短短的一分钟里,只要你想好了,认真的去做了,还是可以做很多事情的。
三、了解时间的重要性,知道珍惜时间。
师介绍:这是一位世界冠军,叫刘翔,他参加跑步比赛,在短短的几秒钟里,刘翔只比人家快了一点点,终于夺得了金牌,为祖国争了光,真了不起,一起鼓掌表扬。
2、还有哪些人在短短的时间里做了了不起的事,我们来看看他们是谁?在做什么呢?请你和旁边的小朋友一起说一说吧!
图一:消防队员在救火;。
图二:医生在抢救病人;。
图三:营救困在屋顶上的老人。
3、总结:时间是非常宝贵的,我们大家都要珍惜每一分钟时间,这样才能学到更多的本领。
四、结束部分。
接下来老师给你宝贵的一分钟,请你跟着音乐一起唱唱跳跳吧。
大班数学教案
新《纲要》要求幼儿"应从生活中和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。"在本学期的前一阶段,幼儿已经学习了7以内的`数的组成和分解,对于数的组成和分解已具备一定的经验基础。前一阶段幼儿的学习让他们掌握了一定的数的组成和分解方法,使数群概念得以发展,能进一步理解数之间的关系,也为幼儿学习加减运算打下基础。在《8的组成》的数学活动中,我为幼儿提供了操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验,同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。
1、探索8的组成,知道8有7种分法。
2、初步了解部分数互换,总数不变的规律。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
教学重点:探索8的组成,知道8有7种分法。
教学难点:初步了解部分数互换,总数不变的规律。
1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。
2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。
一、游戏:"碰球",复习7的组成。
今天我们来玩一个"碰球"的游戏,我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。
儿歌:嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答:嘿嘿,你的1球碰6球!
幼儿个别或集体玩此游戏,可重复进行!
二、幼儿操作:探索8的组成。
小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有,每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子,让屋子里满是灰尘,沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪,红红的、肿肿的,小熊想了很久,决定在小河的左右两边种上一些小树,朋友们听说后都给小熊送来了树,今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板,请你把小钉当成小树种在小河的左右两边,看看,可以怎么种,把你的种法用分解式记录在纸上。
幼儿操作,教师巡视指导。
交流记录结果,教师在黑板上呈现:
引导幼儿观察两张记录结果,比较哪张更容易记住,为什么?
小朋友,请你看看黑板,说说发现了什么?(一边的数慢慢变大,另一边的数慢慢变小,像爬楼梯。)。
小结:8一共有7种分法。
三、再次探索8的组成,引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。
出示活动教具:请小朋友一起来数数小熊一共要种的树?(8棵)。
教师示范演示教具,其他幼儿根据操作在纸上查找分解式,并说说每个数字代表的意思。
8棵小树,种在小河的左边1棵,种在小河的右边7棵,8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示,1棵树可以用数字1来表示,7棵树可以用数字7来表示。
教师在黑板上写出8的分解式,并带幼儿说说:8可以分成1和7,1和7合起来是8。
看到这个分解式,小朋友还会想到哪一个分解式。(引导幼儿说说8还可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它们数字没变都是1和7,只是数与数交换了一下位置,合起来的总数没有变,都是8。
以此类推,找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小结:小朋友,今天我们通过自己动手找出了8的7种分法,还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律,以后学习数的组成就会更加简便、快速。
四、结束。
出示车票:1-7数卡若干,老师现在给小朋友发火车票,请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好,只有找对的才能上车哦!
现在我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧!(检查一遍组合正确与否),出发!
结合幼儿用书完成练习。
5、大班社会活动欢欢喜喜去种树教案反思。
目标:
1、指导树木对环境的益处。
2、尝试与父母一同进行种植活动,了解粗浅的种植知识。
3、感受大自然、周围环境的美好。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
准备:
1、与本地区的公园、绿化部门联系,确定种植地点、种植内容。
2、与园林部门的专业人员联系,请他们在种植过程中指导幼儿及家长。
3、幼儿设计好种植树牌(参照幼儿用书)过程:
1、教师带领幼儿及家长来到种树地点。
教师与幼儿共同讨论种树活动和注意事项。
幼儿交流、讨论。
2、幼儿与家长共同进行种树的准备。
引导幼儿集体念一首关于种树的诗歌。
家长和幼儿与专业人员进行交流,了解种植知识和注意事项。
幼儿与家长一同领取树苗、工具。
3、幼儿与家长一起种树。
幼儿与家长互相配合种树:摆放树苗-填土-浇水。
幼儿将自己制作的植树牌在小树上。
幼儿和家长与小树合影留念。
幼儿相互参观同伴种植的小树。
活动反思:
这节课的设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣,仿变其实也没有我们想象中那么难。只要孩子们感兴趣、爱说就可以成功。因此我想尽量形式多样化一些、有趣一些抓住孩子们的兴趣,这点我想做到了。课程中出现了一些问题,因此我把:“欢欢喜喜”临时给改成了“乐呵呵”,更易于孩子接受,让我知道了其实没必要非让老师的来,叫声如果改成孩子们喜欢的三次,效果可能会更好一些。
下面我来说说我的课:
优点:
1,形式多样化,抓住了孩子们的兴趣,图片准备充分,吸引幼儿。
2,层次性不错,由易到难。结尾运用歌曲孩子们喜欢,而且新颖结束自然。
缺点:
1,孩子们说的过少,应让孩子们仿编的时间应多一些,多给他们说的机会。
2,仿编时形式单一,可以增加一些趣味的形式,如把孩子们感兴趣的歌曲录下来边唱边学习孩子们更加感兴趣效果会更好。
大班数学教案
1、能将7以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。
2、运用目测数群再接着数完全部的方法,正确判断7以内的数量。
3、能学习别人的好方法,乐意使用新的方法数数。
1、经验准备:幼儿已经认识了数字1――7。
2、物质准备:
教具:房屋形分类底版,7以内的动物卡片若干。
学具:房屋形分类底版,7以内的动物卡人手一套,数字卡片1――7人手一套。
环境:在黑板上创设动物园的环境,并在每个区域贴上数字。
1、游戏:参观动物园。复习认识数字1――7。
师:今天,老师带你们到动物园去玩,好吗?(出示黑板)看,动物园里有几个房间呀?这是几号房间呢?(引导幼儿复习认读数字。)
2、游戏:和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法,正确感知7以内的数量。
(1)教师出示数量是7的动物卡片,引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。
师:听说我们来动物园了,小动物也来欢迎我们了。看,是谁呀?有几只?你是怎样数的?
师:这些小动物是怎样排队的?数的时候我们可以怎样数呢?(先看集中在一起的,然后接着数完其他的。)谁来试一试。
(2)请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法,感知数量7。
(3)教师再次出示数量是6或者7的动物卡片,请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。
师:谁也会用这种方法数数的?
(4)幼儿人手一张动物卡片,练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数,教师巡回指导。
师:小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏,请你们把它们找出来,用刚才我们学到的新方法,数数你找到的小动物有几只。
(5)交流:你找到了什么动物?有几只?你是怎样数的?
3、游戏:给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。
(1)给新房加门牌号码,能将数字1――7按顺数或倒数的顺序进行排列。
师:森林里盖好了一幢新房子,今天,这些小动物们要搬到新房子里去。看,新房有几间呢?可以用数字几来表示?(7来表示)
师:这幢房子上还没有门牌号码呢,我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样?该怎样装呢?(幼儿想办法。)哦,我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢?(请一幼儿操作。)你是怎么装的?为什么要这样装呢?(请幼儿说出数字排列的顺序。)
师:这些数字除了可以这样排,还可以怎样排呢?谁来试一试。(幼儿再次操作。)
(2)游戏:给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。
师:现在,我们可以给小动物搬新家了,你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢?为什么?
教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里,并说出:有几只动物,就住几号房间。
师:原来,给小动物搬家的时候,要先数数卡片上有几只小动物,然后送到几号房间里去。
幼儿根据自己手里卡片上动物的数量,放到标有相应数字的房间里。
4、游戏:给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法,感知7以内的数量。
师:还有很多的小动物没搬进新房子里呢,请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码,然后送他们住进新房子里,再给它们送点糖果当礼物,好吗?(幼儿操作,按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。)
5、活动评价:你是怎么帮小动物搬新家的?展示幼儿操作,请幼儿介绍操作的过程和结果,表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。
大班数学教案:圆柱世界
1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。
2、在操作中感知数量的趣味。
1、各种圆柱体的玩具物品
2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。
一、谈话导入
小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!
二、游玩“圆柱世界”
(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。
(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。
“你拿的是什么玩具?它是什么样子的?”
(3)、介绍圆柱体
(4)、幼儿互相交流。
三、感知圆柱体的特征
“小朋友们,你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?”
(2)、幼儿相互交流探索的结果。
四、操作体验
(1)、教师取出硬币问:“这是什么形状的?”“你能把硬币变成圆柱体吗?”
(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。
(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。
大班数学教案
1.学习2、3、4的分解组成。
2.知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。
3.能够按规则进行操作活动,初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。
1.教具:自备红、绿篮子各1只,南瓜16个,数字1~4若干。
2.学具:幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料,人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料,人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料,人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料,人手一支铅笔。
(一)游戏“碰球”。
1.教师出示数字5。
教师:我们来玩“碰球”的游戏,你们的球和老师的球合起来是5。
2.教师介绍游戏“碰球”的玩法:老师先报一个数,小朋友再报一个数,这两个数合在一起是5。
老师边拍手边说“嘿嘿,我的1球碰几球?”小朋友则边拍手边回答“嘿嘿,你的1球碰4球”。
3.教师有意识地按从1~4或从4~1的顺序报数,和幼儿玩碰球游戏。
4.此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。
(二)游戏“分南瓜”。
1.教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。
2.请幼儿讲述自己的分法。
教师:你是怎样分的?你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。
幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法,如红篮子放1个,绿篮子放3个;红篮子放2个,绿篮子放2个;红篮子放3个,绿篮子放1个。
3.请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的具体分法。
全体幼儿对照上述标准,逐条对照检查,如果有幼儿发现问题或错误,则请他说出和指出,同时进行修正。
(三)幼儿分组操作活动。
1.第一、二组:分南瓜。
2.第三、四组:分胡萝。
3.第五组:分茄子。
4.第六组:分西红柿。
教师强调:
将每种蔬菜分成两份,并将结果记录在方框中,每排的答案都不能相同,分的和记的要一致。
(四)集中交流,感受2.3.4。各数分成两份各有几种不同的分法。
1.分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。
2.集体按规则检查记录结果是否按总数要求取分物品,判断其分合是否正确,有无遗漏和重负的,并进行改正。
3.师幼讨论:为什么每种蔬菜分得的结果都不相同?(因为每种蔬菜的总数不同,有2.有有4)。
4.集体小结:2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。
教师:谁能告诉我们2分成两份有几种不同的答案?是哪种?
教师:谁能告诉我们3分成两份有几种不同的答案?是哪两种答案?
请个别幼儿或集体做回答:3分成两份有2种不同的分法,3可以分成1和2,3可以分成2和1。
教师:谁能告诉我们4分成两份有几种不同的答案?是哪三种答案?
请个别幼儿或集体回答:4分成两份有3种不同的答案,4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。
区域里投放教具,将篮子改成盘子等进行操作练习。
大班数学教案
1.在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化,学习用符号记录结果。
2.乐意操作,大胆尝试,感受拼图活动带来的快乐。
1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2块,幼儿操作板大图一份。
2.学具:每组一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。
1)出示一张三角形的范例板,幼儿观察范例板,并按范例板拼图。
提问1:今天天气怎么样?(很冷)风怎么样?(风很大)昨天夜里挂了一阵很大的大风,把小白兔家的房子给刮倒了。小白兔很伤心,我们要怎么帮助她呢?(给小白兔盖一幢房子)
提问2:(出示房子结构图)这是小白兔家房子的结构图,我们看一看它的墙壁是由什么组成的.?(正方形)它的屋顶是什么形状的?(三角形)
提问3:小白兔还给小朋友们提供了一些图形片片,你们看这是什么图形片片?(三角形)小白兔想让小朋友们用这些三角形片片给她盖一幢新的房子。小朋友们看看墙壁是什么形状的?(正方形)那我们应该怎么办呢?(拼一下)
提问4:小朋友能用手中的三角形拼出这幢小房子吗?我们一起来拼一拼。(幼儿动手操作)
2)、出示另一张范例板,请幼儿按范例板拼出图形。
提问1:小白兔还想考考我们小朋友了,这还有一张图片,小朋友来看一看,这这是什么?(三角形)这个三角形是由什么组成的?(三角形)一共用了几个三角形呢?我们一起来数一数。(6个)
提问2:原来是用小的三角形拼出了一个大的三角形。你们想不想用你们手
中的三角形来拼一拼这个大的三角形?这次老师请一个小朋友到黑板前拼一拼。
1)讲述规则:
师:小朋友们看,这是一个记录表,在记录表的左边,有什么?(正方形长方形)在正方形的左边有一个大的空格,在这个空格中小朋友们要用小三角形拼出一个大的正方形。拼完后数一数一共用了几个三角形,并用符号记录到后面的空格中。
提问:我们可以用哪些符号来记录呢?(小圆点,波浪线直线数字??)记住,你用了几个三角形拼一个正方形,就在后面的空格中记录几个符号。
2)教师引导幼儿复述规则。
师:(指着长方形)这是什么图形?(长方形)在长方形后面的空格中我们要干什么?(用小三角形拼出一个大的长方形)拼完后要干什么?(数一数一共用了几个三角形)然后干什么呢?(用符号记录到后面的空格中)
3)介绍操作工具。
面的空格中。
3)教师总结,
师:谁能到前面来介绍一下自己的记录表?
4)幼儿相互检查。
师:今天我们一起用三角形拼出一个大三角形,正方形和长方形。小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起拼一拼,看看能不能拼出更多的图形。
活动反思:
当时在选课的过程中,由于怕自己对课堂的把握不够,所以我选择了这节环节较少,目标目标明确的三角拼图活动。
本节课的重点是在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化,学习用符号记录结果。所以在设计上将环节简单化,增加幼儿的操作次数,让幼儿自己在拼拼凑凑中找到诀窍以及拼图的乐趣。
虽然在这节活动中基本做到了环节清晰,语言流畅,但是还是有许多的不足:
一、整个活动显得生硬,游戏性不强,缺少让幼儿感兴趣的东西。
学前儿童的活动主要是以游戏为主,在游戏活动中完成学习目标。虽
然我在第一环节加入了情境以及游戏,但是在整体活动中没有将情境贯穿与整个活动中。尤其是在出示大三角形时,已经有幼儿说出这是屋顶,但是我还是说大三角形。我没有好好把握住幼儿给我的启发,从而导至整个活动有些生硬。我想在以后的活动设计中我会多注意活动的游戏性。
二、没有让幼儿有充分的观察机会,引导不够。
一个活动的导入环节是整个活动能否成功的关键,幼儿能否理解和接
受新的知识关键还要看导入的够不够充分。在导入环节中,我让幼儿观察小房子的结构时没有给幼儿充分的观察时间,在让幼儿观察时我缺少了让幼儿自己思考的过程,我没有让幼儿自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么样才可以拼出一个大的三角形等等。如果幼儿有充分的思考时间的话,那么在后来完成记录表的过程中应该会轻松许多。
大班数学教案
感知10以内物体的数量,将数量与数字对应起来。
ppt,数学本子。
师:今天有很多小动物来我们这做客,我们一起来看看有谁?
1、出示长颈鹿(谁来了?我们一起来数数有几只?又来了几只?现在一共有几只?可以有数字几表示?)。
2、出示狮子(谁来了?请小朋友数数有几只狮子?可以用数字几表示?)。
3、出示斑马(谁也来了?有几只?看看又来了几只?现在有一共有几只?可以用数字几表示?)。
4、我们来听听谁也来了?(老虎有几只?又来了几只?现在一共有几只了?可以用数字表示?)。
1、出示交警(谁来了?交警会在哪工作呢?)。
2、出示厨师——厨房。
3、(猜猜拿着剪刀,吹风机的是谁呢?)出示理发师——理发店。
4、出示建筑工人(带着安全帽的建筑工人在工地工作)。
5、(猜猜坐着消防车,穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁?)消防员——消防大队。
6、出示医院,(猜猜谁会在这工作呢?)。
师:那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢?
要求:
1、将同一职业的人用笔圈起来。
2、数一数,有几个?将数字宝宝贴在旁边。
3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。
大班数学教案
进入大班后,孩子们对对称的概念已有初步的了解,但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过,为了让孩子们了解什么是对称,通过动手、动脑,判断是否对称,感受对称的美,设计了这节活动。
1.理解对称的含义,能正确地判断图形是否对称。
2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
一、故事导入。
教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
二、拯救女王。
通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第一、二、三关理解对称的含义,能正确判断图形是否对称。(重点)。
第一关:找一找。
教师通过出示一半的爱心,激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。
教师总结:像这种左右两边大小、形状一样的,对折后能完全重合的图形,我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。
第二关:折一折。
通过动手折图形判断图形是否对称,鼓励幼儿探索发现同为对称囹形,对称轴的数量不同。
教师总结:原来在对称图形中,有的像半圆形只有一条对称轴,有的像正方形有几条对称轴。
第三关:分一分。
请幼儿把它们分一分,把对称的放在笑脸框里,不对称的放在哭脸框里。
2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)。
第四关:摆一摆。
请幼儿把『f方形摆一摆,让它们和左边的图案相对称。
第五关:拼一拼。
请幼儿6人一组合作拼一拼,在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。
三、女王送礼物。
出示女王图片,介绍女王的王国叫“对称王国”。
出示礼物图片,引导幼儿把礼物完整的变出来。
剪一剪。
请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。
大班幼儿的探索欲望越来越强,此活动中设计了闯关形式,极大地吸引了幼儿。通过活动,我进行了深刻的反思,收获颇多:
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰,通过拯救女王而闯关明确了任务,设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关,每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上,让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点,折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与ppt相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助,它完全取代了黑板,打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制,给教师更多的发挥空间,使教学更加生动,提高学习效率、改善学习效果,并且改变传统的教育方式,使孩子获得更多的知识和学习兴趣。
大班数学教案
1.了解车牌号在生活中的作用,学习编车牌号。
2.探索数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组。
3.体验数字的不同组合带来的乐趣。
学习运用三个数字进行组合排列,编车牌号。
探索数字排列组合规律,尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。
1.ppt课件
2.数字卡片、《车牌号记录单》、铅笔若干。
。
2.了解车牌号在生活中作用。
1.老师交代操作方法及要求。
2.幼儿动手操作,师巡视指导。
3.结合课件,教师整理展现幼儿编的车牌号。
4.师小结
1.教师交代操作方法及要求。
2.幼儿操作并记录,教师巡视指导。
3.结合课件,集中交流幼儿编的车牌号。
4.教师小结:
车牌上有(文字、数字、有字母,它们都代表着一定的意思)
以“挂上了车牌,小动物开着车邀请小朋友一起去旅行”自然结束活动。
大班数学教案
1、感知相邻序数的概念,探讨发现的乐趣。
2、能够利用相邻数的知识,来找到相应的位置。
1、磁性数卡、动物卡、椅子6把(贴有数字1—6)。
2、火车图片一幅(画有6节车厢,分别有红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)
1、教师出示火车图片,引导幼儿观察。
提问:(1)这辆火车一共有几节车厢?可以用数字几来表示?
(2)第一到第六节车厢分别是什么颜色的?
(3)绿颜色的车厢是第几节?用数字几来表示?
教师:“好棒、现在老师请几位小朋友去旅行,谁想去请举手!”(发给幼儿1—6的数卡)请小朋友们把手上的数卡贴在对应的车厢上。(把数卡换成动物卡再进行一次)“小动物们也来了,原来小动物们听小朋友说外面很好玩,它们也想去旅行了,让我们把小动物们送上火车吧!”
教师:小朋友,小猫凯蒂坐在几节车厢?在他左边坐的相邻朋友是谁?在他右边坐的相邻朋友是谁?引出靠近的号数也是朋友。
教师:“小动物们玩的好开心啊,它们都累坏了,都回到了自己的家。”
(1)教师讲解游戏规则:(提供2排贴有1—6数字的椅子)教师给每位幼儿发一张有数字的电影票,请幼儿根据票上的座位号,找座位。
教师引导:请幼儿仔细观察电影票的座位号,再根据电影票上的`座位号找座位。
(2)有的椅子上没有号数,让幼儿利用相邻朋友的概念来找到自己的座位。
(3)幼儿自由取票找座。