作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
中班音乐活动教案摘果子设计意图篇一
中班音乐活动:《摘果子》
一、活动目标:
1.感受乐曲活泼、欢快的性质,初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。
2.通过观察教师的示范动作,总结并归纳出与动作相一致的语言提示,并根据语言提示 模仿学习舞步。
3.积极参与活动,感受摘果子的乐趣。
二、重、难点:初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。
三、活动准备:《摘果子》的音乐、动作图谱、ppt(果园丰收视频)、一篮水果
四、活动过程:
(一)看果园丰收的视频,引起活动兴趣。
1.幼儿围坐成半圆,教师播放果园丰收视频。
(二)学习、掌握踵趾小跑步的动作要领,能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动
作。
1.教师示范踵趾小跑步,幼儿说一说、学一学。
(1)教师示范,幼儿说一说、学一学。
(2)出示图谱1,看图谱分析动作。介绍这叫“踵趾小跑步”
(3)教师小结:原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑,跑着去的,一共跑三下。
(4)师幼一起看图谱练习踵趾小跑步。
2.师幼一起听音乐练习做“踵趾小跑步”。(前奏及第一段)
(1)师幼听音乐练习做“踵趾小跑步”。
(2)再请两名幼儿上前做一做“踵趾小跑步”,再次播放音乐,师幼再来一边。
(三)学习拿篮子,找果树;摘果子的动作。
1.学习拿篮子,找果树的动作。图谱2
2.学习摘果子的动作。图谱3
(1)提问:我们要去帮农民伯伯摘果子了,怎么摘?
(2)幼儿自由练习,教师重点提示:眼睛看着手摘果子、放果子。
(3)教师示范正确动作并总结。
(4)师幼共同练习摘果子的动作。
3.师幼听音乐练习拿篮子,找果树;摘果子的动作。
(四)学习展示成果,擦汗;跑去送果子的动作。
1.学习转一圈展示成果,擦汗的动作。图谱4
2.学习跑去送果子的动作。图谱5
(1)师:我们摘了这么多的果子,那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去?
最后可以怎么送?
3.师幼听音乐练习展示成果,擦汗;跑去送果子的动作。
(五)出示完整的图谱,一起说一说图谱内容。
1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。
(六)幼儿学习表演摘果子。
1.播放音乐:听音乐,完整做律动。(第一遍音乐完了后:这边的果子摘完了,那边还
有很多果子,我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子)
五、结束活动
1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。
2.回教室品尝水果。
中班音乐活动教案摘果子设计意图篇二
教学理论依据:
实施策略:
1、 创设情境2、动静结合3、合作探究,
4、循序渐进,层次深入5、激发兴趣,大胆表现
活动目标:
1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。
活动准备:
1、《摘果子》音乐cd
2、《开火车》音乐
3、果园的幻灯片一张
活动重点:能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。 活动难点:能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
活动过程:
一、观看果农摘果子的幻灯,激发幼儿产生摘果子的兴趣。
师:小朋友,秋天来了,果园里的果子都成熟了啦!农民伯伯们忙不过来,想请小朋友们去帮忙摘果子!你们愿意吗?(愿意)让我开着火车去摘果子喽!
师:美丽的果园到了,果园里的果子可真多啊,我们看一看农民伯伯是怎样摘果子的呢?丰收了,农民伯伯的心情是怎样的?你是怎么看出来的?(农民伯伯都笑了)你们想不想一起来摘果子啊?小朋友你们会摘果子吗?摘一个果子给我看一看。
二、鼓励幼儿大胆尝试摘果子的动作。
1、幼儿交流学习摘果子的动作。(幼儿边说边做摘果子的动作,鼓励幼儿伸出手臂,转动手腕,学习摘果子的动作)
师:拧一下果子很容易就摘下来了,我们一起来试一试。(教师哼唱) 摘下的果子可以放在什么地方呢?(地上)一手做抱着篮子状,一手摘果子。(教师哼唱)
2、引导幼儿摘不同位置的果子,认识方位。
师:我们除了可以摘前面的果子,还可以摘哪里的果子?根据不同方位,边哼唱边摘果子。
师:篮子挎在手上好累啊,让我们把篮子放在地上吧。我们就可以两个手来摘果子了。教师哼唱,幼儿做动作。
3、播放《摘果子》乐曲,带领幼儿随乐曲节奏做摘果子放果子的动作。
师:小朋友这么快就学会摘果子了,让我们一起跟着音乐来摘果子好不好?
三、幼儿合作摘果子,培养幼儿的合作意识,增加游戏的趣味性。 师:小朋友可以自己摘果子,也可以和小朋友一起摘。那怎么合作摘?一人抱篮子,一人摘果子,请一名幼儿和老师示范。教师哼唱。合作表演的好不好?请你自己找一个小伙伴。商量好哪个小朋友摘果子,哪个抱篮子。放音乐,幼儿完整表演摘果子。
四、创编动作,丰富表现。
五、创设果园的场景,体验采摘的乐趣。
师:你看我们都出汗了,看来劳动真不是一件容易的事情,农民伯伯非常地感谢我们。夸我们都是爱劳动的好孩子,小朋友,你们今天开心吗?劳动过后是不是很快乐啊,果园里还有很多的果子等着我们去摘呢,你们休息好了吗?让我们到那边继续摘果子吧。挎着篮子到果园里去摘果子。
中班音乐活动教案摘果子设计意图篇三
1、在情境中学唱歌曲,并初步尝试用分组接唱的形式进行演唱。
2、乐意参与歌唱活动,体验与老师、同伴共同歌唱的快乐。
1、对活动素材的分析
《小黄鸭合唱队》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲,是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍,旋律稍有变化,第一遍的结尾由上行旋律推进,第二遍的结尾由下行旋律结束。歌曲中小黄鸭的形象是幼儿喜欢的,而且歌词中也涉及到小黄鸭游泳、唱歌等内容,因此,该素材是幼儿感兴趣且符合其年龄特点的。
2、对幼儿经验的分析
我班幼儿个性活泼,特别喜欢歌唱活动。现阶段,基本能演唱简单的2拍子、3拍子儿歌。但是在演唱的形式上,我班幼儿对齐唱和分组齐唱的经验较为丰富,但是对于接唱的经验较为匮乏。因此在活动的最后一个环节,鼓励幼儿分成3组,在情境中进行表演,进一步巩固对接唱的方法,从而感受到多种的演唱形式。
3、活动价值分析
我将本次活动的目标定位为:
(1)在情境中学唱歌曲,并初步尝试用分组接唱的形式进行演唱。
(2)乐意参与歌唱活动,体验和朋友合共同歌唱的快乐。
一、出示角色,激发兴趣;
过渡语:今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物,它是谁呢?(小黄鸭)
你们喜欢小黄鸭吗?为什么呢?
重点提问:老师也很喜欢这只小黄鸭,来听听老师为什么喜欢它?(教师演唱歌曲a段)
小结:是呀,小黄鸭会嘎嘎嘎叫,还会陪我洗澡,我真心喜欢它。
二、倾听理解,学唱歌曲
(一)学唱歌曲a段
重点提问:让我们再来仔细地听一听,小黄鸭是怎么叫的?
这里来了两只小黄鸭,他们是好朋友,好朋友一起洗澡、唱歌开心吗?
小结:让我们也来大浴缸里跟小黄鸭们一起洗个澡吧!
(二)学唱歌曲b段
过渡语:小黄鸭不但陪我洗澡,它还有其它的本领,我们一起来听一听。
重点提问:你听到了小黄鸭有几个本领?是哪些本领?(游泳、唱歌、吹泡泡)
过渡语:是不是向你们说的那样呢?(播放动画验证)
过渡语:让我们一起看着大屏幕,完整地把歌曲唱一唱吧!
三、分组演唱,完整表演
过渡语:今天小黄鸭邀请请我们小朋友一起去沙滩表演,表演之前要排练一下哦。(师生共同歌唱歌曲ab第一遍)
(1)交代分组要求
师:小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出,你愿意吗?观众要求合唱队要分三组来演唱,这可怎么分呢?(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱)
(2)讨论分组唱规则
听好音乐,不抢拍
其它小组唱的时候,仔细听,不跟唱。
(3)完整歌唱表演1—2遍
中班音乐活动教案摘果子设计意图篇四
学唱歌曲,能有节奏的念白。
能有效地理解、记忆歌词,并参与歌表演。
活动准备
青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片;节奏图谱。
活动过程
《小兔子的菜园》的伴奏音乐,师幼扮演兔妈妈和兔宝宝,听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。
小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜,你们猜猜都有些什么?(根据幼儿回答,逐一出示蔬菜的图片,并有节奏的念白。)
1. 小兔子吃蔬菜,学习歌曲第一段
(1) 播放第一段音乐,请幼儿仔细倾听歌曲内容。
(2) 教师用歌曲中的念白来回答,即按节奏念:有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。
(3)出示节奏图谱,幼儿边拍手边念白。
(4)再次倾听第一段后,引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子--"啊呜啊呜"。
(5)完整学唱第一段。
2.小兔子种蔬菜,学习歌曲第二段
(1)幼儿倾听歌曲第二段,小兔子种了什么蔬菜?按什么顺序种的?
(2)引导幼儿大胆想像种菜的动作,如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。
(3)幼儿学唱歌曲第二段,鼓励幼儿轻轻跟唱,有节奏地念白。
3、完整演唱歌曲
制作"小菜园"
请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上,在卡片上贴上牙签,插在一个泡沫盒上,制作成"小菜园",请小兔子来品尝。
中班音乐活动教案摘果子设计意图篇五
1、熟悉乐曲的风格和结构,理解乐曲ab两段的不同情绪。
2、与同伴合作用身体动作表现对乐曲ab两段内容的理解。
3、萌发欣赏歌剧的兴趣。活动重点:熟悉乐曲的风格和结构,理解乐曲ab两段的不同情绪。
与同伴合作用身体动作表现对乐曲ab两段内容的理解。
教学挂图,磁带。
一、欣赏画面
1、出示画面:冬天到了,北风吹呀吹,雪花飘呀飘,飘到地上堆雪人。
瞧:她们堆了两个好漂亮的雪人。
2、堆雪人一定得下雪呀,下完雪后才能堆雪人。让我们一起来听音乐感受下雪和堆雪人的情景。
二、欣赏音乐
1、完整欣赏音乐,提问:你听了这首歌曲有什么感觉?你觉得音乐里说了什么?
2、再次欣赏音乐,这首歌曲的前面和后面是怎么样的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?
3、完整欣赏音乐,边欣赏音乐边加上动作表现对乐曲的感受。
三、用东鼓掌哦表现乐曲表达的不同情感
1、自由跳舞:请小朋友来做雪娃娃跟着音乐一起跳舞。
2、情节性表演:请雪娃娃堆完雪人后,在音乐的最后一句两两抱在一起变成雪人不能动。
四、教师简单介绍音乐背后的故事
这段好听的音乐叫《北风吹》,是老师从歌剧《白毛女》中选出来的音乐,你们想不想知道是一个怎么样的故事?请回家后,和爸爸妈妈一起找一找有关歌剧《白毛女》,下次我们再来共同欣赏。
中班音乐活动教案摘果子设计意图篇六
1、初步学唱歌曲,用快乐的歌声表现歌曲的情趣;
2、能随着歌曲的内容,跟着音乐节奏做出相应的动作表现;
3、在轻松,愉悦的氛围中感受音乐游戏的快乐。
小豆芽指偶,钢琴
1、提供整体的音乐印象,引导幼儿倾听歌曲。
师:小朋友,你们认识我吗?
师:我是吴老师,我今天来到了你们班,还有一个小客人也和我一起来了。
师:(出示小豆芽指偶)我是小豆芽(打招呼)
师:小朋友们,你们知道小豆芽最喜欢干什么吗?(幼儿自由猜想)
师:小豆芽还喜欢干什么呢?我们一起来听一听。
2、采用从音乐的框架中提炼的动作帮助幼儿学唱歌曲
师:小豆芽喜欢干嘛呢?
师:它怎么钻的呀?
师:钻出来地面之后,小豆芽发生了什么变化?
师:小豆芽们,我们要和泥土玩游戏啦
1、教师与一名幼儿做互动示范尝试
2、幼儿自由结伴尝试
师:刚刚我们是自己和自己玩游戏的,那你想不想和你的好朋友一起玩游戏呢?
1、和同伴互换角色游戏
2、交换同伴玩游戏,再重新找一个好朋友玩一玩
1、师:现在呀,我就是小豆芽,你们就是泥土。
2、有没有小朋友愿意来做小豆芽呀?
结束活动:小豆芽钻泥土的游戏可真好玩,去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音乐活动教案摘果子设计意图篇七
活动目标:
1.引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标,让幼儿在游戏中自然的记住歌词。
2.培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。
3.发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:幼儿操作卡片四组,教具一组活动过程:
1.孩子们你们有自己的梦想吗?你知道什么叫梦想?
2.梦想就是好想好想做的事情,现在你好想做的是什么呢?
1.老师的梦想都在歌曲里,我有几个梦想?
2.再听一遍,我的梦想都是什么?
3.出示操作板:请小朋友听着歌曲把老师的梦想找出来放在操作板上,四个小朋友一组,大家互相帮助互相合作,看谁的小组最先成功。
4.看着自己排好的操作板,一起唱一唱歌曲。
1.老师的梦想在歌曲里了,我们把自己的梦想也唱到歌里去。
2.选择自己的梦想,一起唱一唱。
3.你最喜欢歌曲的那句话,唱给大家听听。
把操作板放区角活动中,孩子自己绘画自己的梦想,唱唱自己的梦想。
活动反思:
俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
中班音乐活动教案摘果子设计意图篇八
1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
自制泥娃娃一个,图谱活动过程:
一、引入
1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。
2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?
3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。
师:歌曲里唱了什么?
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲
1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。
师:小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师:听完这首歌,你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲,让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃,当演唱到最后一句的时候,泥娃娃和真娃娃相互拥抱,表示关爱。
四、教师小结师:
泥娃娃现在有人疼了,也有人爱了,真得很高兴,谢谢各位小朋友。
本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时,我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解,并运用了 "1""x" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
中班音乐活动教案摘果子设计意图篇九
1、在引导下能将音乐的感受与生活经验相联系,愿意用动作、符号记录等多种表达方式,将自己的感受表现出来。
2、能积极参与欣赏活动,感受音乐活动的乐趣。
材料准备:音乐磁带;小鸭头饰;蓝色皱纹纸;彩色笔;图画纸;图谱等。
经验准备:带孩子们到公园亲眼看一看小鸭子;播放反映小鸭子生活的vcd,让孩子们注意看并模仿小鸭嬉戏、奔跑、摇摆走、游水等动作;讲述关于小鸭子的有趣故事,介绍小鸭子的生活习性。
1、奥尔夫音乐游戏:木头人(通过游戏增强孩子们对身体的控制能力)
2、音乐欣赏《小鸭的舞》由于中班幼儿具体形象思维的特点,此次活动选定以给主题的方式进行欣赏。
(1)第一遍欣赏。导入:“今天,老师带来了一首小鸭的音乐,让我们一起来听听吧!”(这遍欣赏主要是让孩子们对音乐有一个总体的感受,初步建立生活经验与音乐之间的联系)
(2)第二遍欣赏。“我们再听一遍,听一听这些可爱的小鸭子在干什么呢?”(这遍欣赏主要是让孩子们在有音乐形象的前提下,充分发散思维、发挥想象。由于孩子们的生活经验不同,他们对音乐的理解和感受是不同的。)
(3)当孩子们对音乐有了初步的感受之后,鼓励孩子们选择自己喜欢的各种形式来表现出自己对音乐的感受(因为孩子们的个体差异、兴趣爱好不同,如果让他们同用一种表现形式,一些孩子会感到受限制甚至是一种负担,抹杀了孩子欣赏的兴趣)。简单列举三种方式:
做一做:引导孩子想象,并表现出小鸭子的各种动作,如游水、嬉戏或舞蹈。
画一画:引导幼儿用各种符号来记录自己对音乐的理解(不要求孩子记录的符号有多美观、多精确,只要他们听出了乐曲旋律、节奏的变化,并知道可以用不同符号表现就可以了)。
(4)再次欣赏。出示音乐图谱,伴随音乐,讲解图谱,以形象的视觉刺激,帮助幼儿较准确地感受乐曲每一句所表现的内容。同时,间接地向孩子们介绍图谱记录与表现的方法。
3、音乐游戏:寻宝,请你快快蹲下来(通过游戏练习孩子们听辨旋律变化的能力)。
本次活动的亮点在于引导幼儿能将音乐的感受与生活经验相联系,愿意用动作、语言、符号记录等多种表达方式,将自己的感受表现出来,并且能积极参与欣赏活动,感受音乐活动的乐趣。由于中班幼儿具体形象思维的特点,活动中以给定幼儿半开放的主题方式进行欣赏,即从引导幼儿感受音乐到多种形式地表现音乐,教师没有给幼儿任何统一的要求,而是鼓励幼儿根据自己的已有经验进行充分的想象和创造。活动中孩子们始终保持着高度的兴趣和参与的积极性,体验着音乐活动的乐趣。活动优势: 1、在欣赏的过程中,给定幼儿半开放的主题,提出发散性问题“你听到小鸭子在干什么?”既为幼儿提供了充分发散思维、发挥想象力的机会,同时也符合幼儿的年龄特点。2、当孩子们对音乐有了一定的理解后,鼓励幼儿选择自己喜欢的多种方式来表现自己的音乐感受,而不是做整齐划一的要求,这样既尊重了幼儿的个体差异,又促使幼儿的个性发展。 3、通过视觉刺激、听觉刺激、肢体语言等多通道参与活动。特别是运用图谱的演示,帮助幼儿进一步准确地理解、感受音乐。模仿小动物的姿态动作,体验童话世界的美好意境,是幼儿最大的乐趣,教师选择生动具体、形象单一的乐曲《小鸭的舞》给中班幼儿欣赏,符合幼儿的兴趣与能力发展水平。教师注重幼儿音乐经验的积累,使幼儿对小鸭子的生活习性有所了解,并能自由模仿小鸭子的各种动作姿态及叫声,这对幼儿顺利地理解和感受音乐中小鸭子的可爱形象,起到至关重要的作用。在引导幼儿欣赏乐曲之初,教师巧妙地运用提问的方法,激发幼儿积极思考,为幼儿提供了充分想象的空间,幼儿可以根据自己对音乐的理解和生活经验,任意想象一群可爱的小鸭子摇摇摆摆地行走、追逐游戏、戏水欢叫的场景,有利于发展幼儿的音乐想象力。让幼儿说出音乐的形象,其困难程度大大超过了用动作表现音乐,教师在活动设计时,充分考虑到幼儿的不同兴趣及个体差异,为幼儿提供和创设多种活动方式,尊重幼儿的自主选择,以不同的活动方式(表演或绘画)表达自己对音乐的理解和感受,有利于促进幼儿个性的积极发展。
反复多次听赏音乐,可以帮助幼儿加深对音乐的理解,增强音乐记忆力,伴随听赏次数的增加,教师层层递进地提出新的要求,最终顺利实现活动目标。
中班音乐活动教案摘果子设计意图篇十
1、初步熟悉乐曲的基本节奏,感受进行曲坚定有力的风格。
2、理解图谱,能看图做动作。
活动准备
ppt、图谱。
活动重点
熟悉乐曲的基本节奏,感受音乐。
活动难点
看图谱,做相应的动作。
活动过程
一、做律动进活动室。
听小铃铛声音的快慢,幼儿做快快走和慢慢走,感受节奏的快慢。
二、欣赏音乐、感受音乐。
师:“今天老师带来了一段音乐,这段音乐让你想到了什么?谁在干什么?”
师:“那这段音乐到底表达了什么意思呢?让我们一视频。”
三、看视频
1、看视频、说一说
师:“你在视频里看到了谁?他们在干什么?”
师:“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。
2、听音乐踏步走
师:“让我们一起来学学士兵踏步走,好吗?”
四、出示、解读图谱
1、出示图谱
师:“今天,老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”
2、解读图谱
师:“谁能看懂这些小士兵在干什么呢?”
师:“你觉得哪个动作是最难的?”(重点练习)
(1)念一念节奏。
(2)拍一拍节奏。
(3)边念边拍节奏。
五、配乐做动作
1、幼儿听音乐,教师示范一遍。
2、师幼共同表演。
3、幼儿看图谱表演。