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体育教研组活动方案范文(15篇)

时间:2023-11-18 05:45:34 作者:笔尘 体育教研组活动方案范文(15篇)

活动方案的制定是为了保证活动的顺利进行和达到预期的效果。接下来,我们为大家分享了一些经过验证的活动方案,希望能够对您的活动策划有所帮助。

教研组活动方案

一、活动目的:

培养学生学习数学的兴趣,对学生进行扎实的口算技能的训练,将数学口算能力以考级的形式来激励学生重视口算,提高学生数学计算的能力,养成迅速、细心的习惯,从而为今后的学习和做事打下扎实的基础。

二、活动对象:

广外外校小学部一至三年级全体学生。

三、活动时间:

xx5月31日。

四、活动地点:

各班教室。

五、活动程序:

第一阶段:训练指导(第09周xx第11周:4月23日xx5月11日)。

一至三年级数学老师利用平时的数学课堂教学,对学生进行数学口算技能训练,并了解“我细心,我快速”口算能力考级活动的各个环节,并对全体学生进行活动前的培训和指导,为最后的口算考级打好基础。

第二阶段:活动开展(第12周xx第13周:5月14日xx5月25日)。

(1)5月14日前,出老师按要求将试卷用excel出好,发给吴宏,并注意保密。

(2)5月21、22、23日晚,7:00到7:08为口算考级时间,每班一名监考老师。监考老师先将试卷发到学生手中写好姓名,班级(不占用答题时间),等哨音响起再答题。在保证学生8分钟答题的基础上,到时间收齐试卷。

(3)5月24、25日一至三年级数学老师互相批改口算试卷,定标准,定级,发成绩给各年级组,各年级填好定级证书。

第三阶段:评比表彰(第14周:5月28日xx5月31日)。

(1)周一升旗仪式公布口算等级结果,颁发证书表彰。

(2)各位数学老师根据结果进行及时的小结。

(3)每个备课组对本年级的状况,进行分析小结。

六、任务安排:

申请海报:朱丽兰。

活动协调:吴宏。

出任务:叶秋蓉(第一到第三部分),徐培敏(第四、五部分)。

学生培训:一至三年级数学老师。

活动广告:吴宏(电子版)。

证书印制:吴宏。

活动准备:

(1)一、二、三年级数学老师在5月14日之前向本班学生说明比赛试题,比赛技巧。

(2)各班数学老师在比赛当天负责让班主任保证学生在6:55全部到课室等待考试。

教研组活动方案

通过举办校园英语节,营造浓厚的英语交际氛围,让学生感受英语,应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。为学生提供展示才能的`舞台,拓展学生视野,丰富校园文化。

二、活动主题。

good——better——best!

三、活动要求。

全员参与自主学习合作交流体验快乐。

四、活动时间。

20**年9月14日——20**年9月30日。

五、活动过程。

1.9月14日——9月15日:英语节前期准备(制定活动方案等)。

2.9月16日英语节开幕式(早操集会时间举行)张觉校长致词。

3.9月16日——9月17日:特级教师龚海平老师亲临现场指导青年教师课堂教学。

4.9月18日——9月25日:全校开展丰富多彩的活动。

(1)全校学生在音乐课、英语课上学唱一首英语歌《雪绒花》。

(2)各班在英语老师的带领下组织相应的活动。

二三年级英文书写比赛(字母、句子)(何郁兰老师负责准备书写材料。)。

四年级“我爱记单词”比赛(doyouremember?)。

(沈洁老师负责准备单词材料。)。

五年级英文小故事表演赛(计振瑜老师负责准备5则小故事材料。)。

六年级英语知识竞赛(卜芳静老师负责准备知识竞赛材料材料。)。

5.9月24日——9月29日成果展示(地点:演播厅)。

9月24日(午自习):二三年级英文书写比赛(全班参与)。

9月25日(午自习):四年级“我爱记单词”比赛(每班5人)。

9月28日(午自习):五年级英文小故事表演赛(每班2人)。

9月29日(午自习):六年级英语知识竞赛(每班5人)。

评委:顾丽萍王霞芬方莹新闻报道:何郁兰沈琳卜芳静。

六、活动奖励。

以上活动以年级为单位,各项比赛设一、二、三等奖若干名,获奖证书由科教处统一发放。学校英语教研组组织教师认真做好评选工作。按年级评出最佳英语“书写之星”、“记忆之星”、“表演之星”、“未来之星”。

七、英语节闭幕式:(时间:9月30日早操)。

1、张觉校长致闭幕词2、宣布颁发英语节各类奖项3、集体演唱《雪绒花》。

【范例】。

一、指导思想。

大力倡导爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众奉献社会的职业道德,带领英语教研组广大青年教师树立爱岗敬业精神,创造一流工作业绩,加强职业道德建设,倡导努力工作,扎实求进的工作作风,把为人民服务与教书育人落到实处,并以此为载体,提高我校英语教学与研究水平,带动学校英语教学工作再上一个新台阶。

二、工作目标。

以英语教研组组长与学科带头人为龙头,以广大青年英语教师为主体,带动个体,努力学习、工作,使英语教研组的整体工作水平与年度考核评定为“良好”以上。通过明确目标,完善规范,教师参加各类竞赛活动,提高业务水平与工作能力,全面完成学校下达的各项指标与任务。

三、工作思想。

1、抓好组织宣传工作,争取学校领导对争创“巾帼文明示范岗”的支持。

2、做好青年教工的思想道德教育,提高青年教工的思想道德水平与精神风貌;

3、抓好教研组的环境建设,创设适宜工作的环境,提高工作效率;

5、发挥好英语教研组的示范辐射作用,联合学校团委会,与育婴院结对。做好爱幼助残、扶贫帮困工作。

四、具体工作安排。

20**年1月:

1、制定创建计划,责任到人;

2、向党政领导汇报,争取支持;

3、召开英语教研组工作会议;

4、制定岗位工作职责;

20**年2月:

1、向党支部推荐优秀团员教师作为入党积极分子;

2、巾帼文明示范岗成员上墙;

3、制定各项规章制度(办公室制度、承诺制度、学习制度、卫生制度等)。

4、组织一项政治理论学习;

5、开展英语教师教学比武活动。

20**年3月:

1、加强思想道德建设,组织学习教师职业道德规范;

2、周日教师轮流义务为学生开办英语兴趣活动;

3、卫生大扫除(包干区、办公室),设计办公室;

4、组织一项教师英语诗歌朗诵或基本功比赛。

20**年4月:

1、阶段工作总结回顾;

2、组织一项政治理论学习;

3、进行大扫除。

20**年5月:

1、担任班主任的英语教师对学生家访;

2、开办少儿英语兴趣班;

3、英语教研组季度工作总结会议;

xx年6月:

1、出一期“巾帼文明示范岗”宣传墙报;

2、上交一篇政治理论学习心得;

3、卫生大扫除;

4、组织一次教研组青年教师英语口语竞赛;

5、进行学期教学反思或教学总结。

20**年7——8月:

1、组织一项爱国主义教育(观看一篇爱国主义教育影片);

2、召开一次总结分析会;

3、继续义务开办暑期“英语”兴趣活动;

4、岗位成员参加福建省中小学教师继续教育远程培训;

5、英语组成员撰写继续教育教学论文。

20**年9月:

1、英语教研组团员外出慰问孤寡老人,开展道德温暖活动;

2、组织团员回顾入团宣誓,浅谈如何发挥青年教师团员的模范作用;

4、制定新学期英语教研组工作计划。

20**年10月:

1、岗位成员进行家访,送温暖活动;

2、英语教研组长主持会议,商讨各年级学生英语活动;

3、英语教师指导学生做好英语值日生报告。

20**年11月:

1、卫生大扫除;

2、英语教研组组织一次职业道德规范学习;

3、组织一次英语教师书写竞赛;

4、教师互相听课,提出改进意见;

5、整理创建材料。

20**年12月:

1、岗位练兵,青年教师开展教学比武活动;

2、征求意见,听取有关建议,查漏补缺;

3、进行初一新课程研讨会,英语教师网络学习;

4、迎接晋江市检查考核;

5、总结分析会。

历史教研组活动方案

一、活动目的:

为提高同学们对英语书法的兴趣,规范同学们的英语书写,丰富同学们的校园文化生活,营造学校的英语学习氛围,为同学们提供一个展示自我的舞台,学校英语组特组织此次比赛,并通过此次活动互相交流,取长补短。

二、活动时间:5月29日(即星期四)下午(备注:时间如有变动,将另行通知。)。

三、活动地点:会议室。

四、活动对象:三至六年级全体学生。

五、活动要求:

1.比赛内容:英语26个字母按顺序默写。

2.要求卷面整洁、美观,以及字母书写规范、标点符号、字间距离等要规范。

3.要求参赛选手使用比赛统一用纸。

4.比赛要求即席书写,30分钟完成。

5.监考:陈诺、阿莱。

六、评分细则:(满分为100分)。

1.卷面整洁,书写工整,无涂改痕迹。(占25﹪)。

2.字母书写规范,单词、句子书写合乎格式及手写体要求。(占25﹪)。

3.字体美观、大方,标点符号正确,间隔适中,无错别字。(占25﹪)。

4.倾斜度适当,结构严谨,通篇整体感强。(占25﹪)。

5、错别字母或漏字母,每字母扣0.5分,错别单词或漏单词,每单词扣1分,未及时完成者每单词,扣3分。

喀乡中心校2014.5.29。

历史教研组活动方案

为了使每位教师能尽快转变教育教学理念,适应求新课改要求,结合政史教研组实际,特制定本次教研组活动方案。

一、活动主题:探讨“五自”教学模式。

三)准备周五的学校赛课活动,由杨静老师担任主讲教师,其他人员配合。

三、活动安排:小办公室,主讲:姬建伟。

四、活动时间:2012年10月16日。

五、参会人员:全体历史教师。

六、活动要求:

1、进入会场,请自觉关闭通讯工具,保持会场安静。

2、按时到会,自觉遵守会场纪律。

一.活动具体分工:

主持人:姬建伟。

记录:杨静。

考勤:王开花。

服务:叶红。

八.收集完善资料:做好会议记录,写个人心得体会,将五自教学理念积极动用到日常教学工作。

教研组活动方案

一、指导思想:

根据学校《20xx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课“精讲多练,讲练结合”的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领、同伴互助、个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量。

二、研究主题:

研究课的.主题是:讲练结合型课堂教学模式的研究。

突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。

三、成果预设:

(3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂;

(4)通过研究课去认识什么是一节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

四、研究时间:20xx年xx月xx日——12月29日。

五、作课教师:杨文国。

六、活动步骤:

宣传、发动——选题、定人——备课——上课——评课——反思—总结。

1.选题、定人:11月23日——27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位。

老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”,研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高二“抛物线”一节.

2、备课:按照学校即“重结果,更重过程”的指导思想,备课主要包括以下六个环节。

(1)12月1日,全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。

(2)12月3日—12月6日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。

(3)12月7日,全组成员第二次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。

(4)12月8日—12月11日,杨文国老师编写第二稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。

(5)12月11日,全组成员第三次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

(6)12月12日—14日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出一份学案,作为书面交流(交电子稿)。

3、上课:公开讲课分为一下三个步骤。

(1)12月8日,第一次试讲,高二备科组老师、教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

(3)12月14日,面向全校公开教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。

历史教研组活动方案

孔令超。

2010年8月。

在初中物理教学中,落实物理探究式实践活动和物理科普讲座是新课标规定的必修内容。初中物理实践活动属于研究性学习的范畴。初中物理实践活动应开展哪些内容,怎样开展物理实践活动,怎样组织管理和评价,特制定出如下参考计划。

一.初中物理实践活动课的形式和内容物理实践活动课的形式可以是社会调查、参观访问、资料查询,也可以是研究性实验及科技制作。

1.资料研究性课题。

资料研究性课题是以信息收集为主的实践活动。通过查阅图书资料,在计算机网络上查找信息资料,参观博物馆,调查,采访等方式获取信息,然后整理加工。把这些资料整理、改写成论文、调查报告等,用学生们能听懂的语言班级内进行交流。还可以规定小课题,这类课题是与物理课教学相关的,教师指定题目,学生利用收集信息自主学习。例如“噪声的危害与控制”、“地磁场”、“能源的开发与利用”等教材上的内容,教师不讲,布置给学生每人交一篇学习资料,不少于400字,可以从网上下载、查阅图书资料、也可以阅读课本,整理心得体会和收获等。将这些资料收集装订起来,大家传看,或者用课堂时间进行交流。

2.以实验探究为主的实践活动。

这类活动,是创设问题情景,引导学生主动探求知识。我们从学科和生活中选择或设计具有实践性的研究课题,让学生采用类似于科学研究的方法主动探究、发现、获取知识,解决问题,在实践中学会学习。以实验探究为主的实践活动,选择课题范围要小一些,研究和实验的操作性要强一些。课题来源,包括物理教学大纲中的实践活动参考题,也可以由教师设计一些课题或学生提出自己感兴趣的课题。

利用假期,让学生完成一个研究型课题和写一篇物理小。

论文作为假期作业,内容由学生自定。开学收集。

3.以设计和动手制作为主的实践活动这类活动要划定范围,要具体,并且要留出足够的创造空间和制作时间。例如:制作一辆电动竟速车。在这个活动中,只发给每组学生一个电动机,其他自己设计,自己找材料。先进行设计图纸的答辩、论证和评比,然后根据图纸做出电动竞速车进行比赛。举行一次《自制乐器音乐会》,学生用药瓶、盘子、烧杯、橡皮筋等材料制作的吹奏、打击、弹拨乐器演奏出一曲曲动听的乐曲。

二、初中物理实践活动的成果形式。

1.以文字图片等形式的成果布置专栏展示。2.以论文报告、制作的网页、录像资料等形式在班级内汇报、交流,选出好的在全年级汇报。

3.把科技制作的成果在全年级比赛、评比或举办作品展览。

三、初中物理实践活动的评价。

初中物理实践活动的评价原则应是激励和发展。评价应该是动态的积极的,多种形式的。如过程评价,终结评价,成果评价,以过程评价为主;自我评价,小组评价,教师评价,以小组评价为主;等级评价,描述性评价(评语),展示性评价,以描述性评价为主;等等。

1。过程评价:过程评价含有两重意思,既是指在过程中进行评价,又是指评价的内容重在参与过程中的态度、表现、进步情况。每次活动小组做记录(记录表)在交流的基础上评价。交流是过程也是评价:例如中期汇报,起检查、反馈、激励、调整作用。其中包括进程、做了哪些工作,小组同学的参与情况,对已完成的部分工作进行质询和答辩。

2.终期评价:一个课题完成后有总结,各小组自评,互评。

教师给予评价,可以是等级:优、良、合格等。重在参。

与,参与了实践活动全过程,就合格;也可以是激励性的评语:学生参加活动的态度、承担工作所起的作用、哪些方面能力有提高等具体的描述;还可以通过展示研究成果进行评价:各小组在班上交流;评选出最优秀的参加年级交流。获得展示的机会是学生最感到骄傲的评价。

3.成果评价:例如拍的照片,录像,作为资料保存起来,或投稿在刊物杂志发表,或者选编一本集子,都是一种评价,对于学生来说,这是自我价值的体现。

4.综合素质评价:实践活动中的表现和能力的提高应纳入到对学生综合素质评价之中。如将积极参加实践活动纳入自主学习态度评价之中;将利用网络收集和处理信息的能力纳入自主学习能力评价之中;将课题研究能力和实践活动的成果纳入到自主研究能力、创新意识和实践能力评价之中。

四.初中物理实践活动中教师的作用在物理实践活动中,教师是学生学习的促进者、组织者和引导者,教师必须对具体活动进行指导。如,可以帮助搜集相关资料,了解有关研究题目的知识水平,该题目中隐含的争议性问题,帮助学生从多个角度认识、分析问题。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论,而应提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索,引导学生质疑、探究和创新。教师要指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽,成为交流的组织者和建议者。教师可以根据开展的实践活动,在不同的学习阶段进行重点的指导,如着重指导资料收集工作,或指导设计解决问题的方案,或指导学生如何形成结论等。

控制可以从以下六方面体现:

1.动员。教师在每一次实践活动开始时,要先动员。教师讲实践活动形式,内容范围,研究方法(如调查、采访、查询、搜集资料、实验等方法),研究成果汇报的方式(如作品展览,展板、论文、实验报告、网页)等,以及相关的知识(物理的,科技制作等方面的)。

2.组织。开展实践活动的组织形式一般是小组合作,将学生分成小组。分组有三种形式:班级内自由结合;班级内随机组合;跨班级随机组合。目的是培养合作与交往能力。每组3—5人,一个班大约分10个小组。选举组长。做好分组名单记录,以便检查督促,建立实践活动课记录档案,准备实践活动过程记录表。

3.指导。教师要指导学生选题、申报课题。题目要具体,可操作;设计课题申报表,指导学生制定自己的研究计划,包括研究内容,研究方法,时间安排,成果形式等等。教师对学生的申报课题进行审批,主要看是否符合要求、是否可行。指导学生开展活动,指导学生写论文、写实验报告,制作展板、网页等。指导学生对活动作总结,指导学生进行课题成果交流。

4.帮助。给学生的实践活动提供支持、答疑,组织与活动内容相关的参观、报告;在一定范围内提供实验器材,工具,材料。如在活动时间对学生开放图书阅览室和电子阅览室,以供学生查询资料,开放实验室和劳技工作室,提供实验、制作的场地和设备。

5.检查。实践活动中期组织学生在班内汇报已经进行的工作,做一次质询或答辩。如科技制作活动中,对设计图纸做一次交流,各小组汇报设计思想,展示图纸,相互质询,找出设计中的问题,完善设计。以此指导、督促、控制活动进程。

6.总结。引导学生总结课题研究内容之外的收获体会。

体现综合素质和多方面能力的提高。挖掘物理实践活动更深层的意义。

六、对初中物理实践活动的管理。

初中物理实践活动应建立区(县)、学校、年级组(或教研组)三级管理组织。区级负责监督、交流、评价实践活动,发现好的典型及时宣传普及。学校要有专门的机构(教务处)和人员对实践活动具体的领导、管理和评价。把实践活动纳入教学计划。年级组(或教研组)要明确实践活动的具体负责教师,给学生建立实践活动档案,负责实践活动的实施、评价和管理。

七、初中物理实践活动的开展方式。

初中物理实践活动可以把课内和课外结合起来,一部分活动用物理课堂时间,一部分活动利用课外时间。学生选择的个性化课题研究一般都是用课外时间,教师个别指导。一个教师所任教的几个班,可以不同时开展实践活动,以免教师组织指导困难。例如每半个学期在一个班开展某些课题的活动,随着学生物理知识的积累,不同班级就可以有不同的研究课题:初二年级可以选择热学方面的课题,保温瓶装水量与保温的关系,服装面料的保温性能,蔬菜大棚的功能,调查市场上的衡器,调查环境噪声等等,下半学期可以调查近视眼发病率及保护矫正,城市的光污染,夏季,研究城市热岛效应,等等。初三年级第一学期,可以研究京城水系上的设施,交通工具的发展及利弊,自行车上的力学,估测人体的输出功率等等。学生可以自己选题,但要申报,教师给与指导。

数学教研组活动方案

根据学校《20xx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课“精讲多练,讲练结合”的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领、同伴互助、个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量。

研究课的主题是:讲练结合型课堂教学模式的研究。

突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。

(3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂;

(4)通过研究课去认识什么是一节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

杨文国。

宣传、发动——选题、定人——备课——上课——评课——反思—总结。

1.选题、定人:11月23日——27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位。

老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”,研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高二“抛物线”一节.

2、备课:按照学校即“重结果,更重过程”的指导思想,备课主要包括以下六个环节。

(1)12月1日,全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。

(2)12月3日—12月6日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。

(3)12月7日,全组成员第二次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。

(4)12月8日—12月11日,杨文国老师编写第二稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。

(5)12月11日,全组成员第三次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

(6)12月12日—14日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出一份学案,作为书面交流(交电子稿)。

3、上课:公开讲课分为一下三个步骤。

(1)12月8日,第一次试讲,高二备科组老师、教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

(3)12月14日,面向全校公开教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。

数学教研组活动方案

2014年12月3日,久违的太阳露出了笑脸。为增强校际间的交流与合作,活跃教研气氛,以研促改,共同实现课堂教学优质高效,xx小学、xx小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。

活动为期为一天,早上是听课,参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》,王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导,通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。第二节课,xx小学陈xx老师献上《分数的初步认识》,陈老师教学教学理念新,以生活中的问题引出课题,让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数,最后陈老师把分数带回生活之中,让学生明白生活中处处有数学。第三节课,xx小学的xxx老师用《赠汪伦》这首古诗和大家探讨了古诗的不同切入点和教法,从诗人的时代背景入手,通过诵读、表演走进诗意,出色的完成教学。

深入浅出的点评。xx小学xxx校长这次教研交流活动的目的、意义和作用作了阐述。提出了“如何对学生进行评价”、“该怎样走进古诗教学”两个话题让大家研讨。教研员xx老师就“校本教研希望老师全方位参与”发了言。希望甘寨小学多多帮扶土寨小学,促进校点教师教学水平的不断提升。

这次活动,为两校教师搭建了交流的平台,达到了教师互相学习、相互探讨、共同提高的目的。我们将以这次教研活动为契机,进一步更新教育理念,不断优化教学过程,为我校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔。

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教研组活动实施方案

为追求课堂焕发出昂然的生机活力,促进学生全面发展。而联片教研能够集合片内优质教育资源,解决软件发展不均衡,实现教育共同发展的良好局面。依据县教育局教研室会议精神和六十铺中心学校的工作计划,结合本学区的实际,特拟定本学期的联片教研活动方案。

彭庙学区因地理分布,交通条件,学校设备,生活条件艰苦,所以师资力量薄弱,现在在岗的教师年龄结构,教龄结构,学历结构均是不是很合理的。几年来,在中心校的指导和各校的共同努力下,形式多样联片教研活动。达到了锻炼年轻教师的目的,经过调研,教师们的积极性很高,很想通过联片活动锻炼自己,各校领导也想通过活动为教师们搭建展示、提高的平台。这是开展联片教研活动的基础。

随着课程改革的不断深入,追求高效课堂已成为主旋律。根据中心学校的计划、安排,我校将举行“追求高效课堂,搭建成长平台”为主题的彭庙片教学研讨活动。以追求高效率的课堂教学为着力点,以“交流、合作、提高”为宗旨,以“让每一个农村孩子都能享受到和城镇孩子一样的教育”为最终目标,通过专家引领,和兄弟学校的合作研究、平等交流,促进我校青年教师的成长。

“追求高效课堂,搭建成长平台”

组长:

副组长:

成员:

(一)总的思路:

1、名师引领,上一节示范课。名师是在县、学区内在教学上有一定的知名度的的老师。名师上完课后,自己做点评,说自己的教学设计,说自己这节课的反思。

2、新秀培养,上一节剖析课或帮扶课。就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师。让好苗子有个锻炼的机会,成长的机会,让他们能够逐步成为新秀,为各学校培养名师第二梯队。

3、结对教研。片内优秀教师与年轻教师结对,通过网络实现互帮互助,让年轻教师早日成才。

4、评选优秀教育叙事或教育案例。结合县教研室的评比活动,各校遴选优秀作品参加学区级评选,其目的是让教师养成勤研究、勤反思、勤写作的良好习惯。

校际评课:通过听评课,交流对有关理念、任务的理解和实践经验,着重探讨如何解决问题。

校际评课模式:预约上课。

数学教研组活动方案

1、通过本次经验交流活动,帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师,合理地使用数学分层测试卡,树立正确的教学观和学生观,积极钻研、认真反思总结,引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性,关注学生与人合作的愿望、态度和积极性,关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验,并主动提交各种与实验有关的资料,积累有价值的经验,稳步提升教育教学水平。

2、在实验教师的模范引领下,使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念,对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨,促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。

1、观看《优秀课例光盘》

赵维科副校长组织全体数学教师观摩课例。

2、议课评课

由赵维科副校长、徐昌老师作重点交流(主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用),其它老师参与评课。

3、专题交流

徐昌老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差异巧用卡”的认识、实践与思考。

赵维科副校长结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。

徐昌老师展示心得体会――课堂就是天空,让鸟儿自由地飞翔。

4、工作安排

徐昌老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。

1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20xx年9月15日星期四下午,地点是隆湖四站小学多媒体教室。

2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是:隆湖四站小学全体数学教师。

0952――2697477 (隆湖四站小学)

0952――2699600 (数学教研组)

隆湖四站小学数学教研组

20xx年9月12日

数学教研组活动方案

一、做课教师介绍教学设计:

xxx:辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分,前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向,培养方向意识,发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向,透过在地图上找方向,找淘气房间物品等活动来进行,并透过绘制校园示意图来进行巩固,使学生感受到生活与数学的密切联系。

二、评课

xxx:《方向与位置》一课教学环节很清楚,与生活联系的密切,难点突破的层次性强,辨别方向的资料找得好,各个环节过渡自然,实效性强。

xxx:《方向与位置》一节,教师教态亲切、自然,教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙,在游戏当中巩固了东南西北的认识,学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。

推荐:北斗星在学生前面回答问题时已经说过,但好像没按老师的设计走,故老师没有给予评价,教学中应抓住学生的问题。

xxx:《方向与位置》一节,联系生活个性密切,从学生生活中取材,学生掌握知识较快,记忆深刻,用所学的知识解决了生活中的问题,完成较好。

xxx:《方向与位置》一节,学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然,学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白,是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫,从地图到淘气房间的示意图,环环相扣,从而加深了学生对于这一要求的理解。

推荐:教师在方向相对性的处理上还欠火候,例子再丰富些。

xxx:《方向与位置》一节,教师透过试讲,感觉进步较大,对教材的理解有了必须的深度,把握得较好。个性是在巩固东西南北四个方向时,透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律,在对难点的处理上,层层深入,水到渠成,实效性强。

推荐:提高教师的课堂应变潜力和驾驭潜力。

xxx:《方向与位置》一节,环节清楚,顺其自然。

推荐:方向的相对性较难,时间可再长些。

总结:

xxx:我校青年教师李慧娟讲了一节《东南西北》。xxx、xxx两位老师认真备课,精心准备,xxx老师还与我探讨教学设计思路,经过一次次的试讲,这节课取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中用心发言、讨论、评课,提出了自己的见解。透过活动,大家进一步加深了对教材的理解,解决了教学中存在的困惑,收效还是较大的。正像李慧娟老师所说:透过这一节课我真的收获了很多,也学到了很多,在大家的帮忙下,我明白了一节研究课究竟就应怎样上,我必须会更加努力,使自己早日成长起来。

数学教研组活动方案

根据学校工作要求,结合学科实际,努力适应新形势,开拓新思路,求得新发展。为大家分享了数学教研组活动的策划方案,一起看看吧!

一、指导思想:

根据学校《课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课“精讲多练,讲练结合”的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领、同伴互助、个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量,数学教研组活动方案。

二、研究主题:

研究课的主题是:讲练结合型课堂教学模式的研究。

突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。

三、成果预设:

(3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂;

(4)通过研究课去认识什么是一节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

四、研究时间:

11月23日---12月29日。

五、作课教师:

杨文国。

六、活动步骤:

宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思—总结。

1.选题、定人:11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的'主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”,研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高二“抛物线”一节.

2、备课:按照学校即“重结果,更重过程”的指导思想,备课主要包括以下六个环节。

(1)12月1日,全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。

(2)12月3日—12月6日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。

(3)12月7日,全组成员第二次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。

(4)12月8日—12月11日,杨文国老师编写第二稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。

(5)12月11日,全组成员第三次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

(6)12月12日—14日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出一份学案,作为书面交流(交电子稿)。

3、上课:公开讲课分为一下三个步骤。

(1)12月8日,第一次试讲,高二备科组老师、教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

(3)12月14日,面向全校公开教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。

4、评课:在每次试讲与最后面向全校公开教学之后,及时进行专题评课活动,评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行,遵照学校领导“不求完美,但求突破”的要求,在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入,使参与活动的每一位教师都有收获和启发。

5、反思:12月15日—22日进行集中反思,每人写出书面课后小结。针对评议的内容,对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思,进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平,“在反思中提高”。

6、总结:12月25日—29日,进行全组研究课情况总结,召开全组教师会议,对研究课开展情况进行全面总结,对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位,初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果,写出“课堂教学研讨月”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况,写出课堂实录及书面点评,挂到校园的博客网上,在全校做进一步的交流,以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。

数学教研组活动方案

根据学校《20xx—20xx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课“精讲多练,讲练结合”的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领、同伴互助、个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量。

研究课的主题是:讲练结合型课堂教学模式的研究。

突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。

(4)通过研究课去认识什么是一节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

:杨文国。

1、选题、定人:11月23日———27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”,研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高二“抛物线”一节。

2、备课:按照学校即“重结果,更重过程”的指导思想,备课主要包括以下六个环节。

(1)12月1日,全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。

(2)12月3日―12月6日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。

(3)12月7日,全组成员第二次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的'课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。

(4)12月8日―12月11日,杨文国老师编写第二稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。

(5)12月11日,全组成员第三次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

(6)12月12日―14日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出一份学案,作为书面交流(交电子稿)。

3、上课:公开讲课分为一下三个步骤。

(1)12月8日,第一次试讲,高二备科组老师、教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

(3)12月14日,面向全校公开教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。

4、评课:在每次试讲与最后面向全校公开教学之后,及时进行专题评课活动,评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行,遵照学校领导“不求完美,但求突破”的要求,在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入,使参与活动的每一位教师都有收获和启发。

5、反思:12月15日―22日进行集中反思,每人写出书面课后小结。针对评议的内容,对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思,进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平,“在反思中提高”。

6、总结:12月25日―29日,进行全组研究课情况总结,召开全组教师会议,对研究课开展情况进行全面总结,对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位,初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果,写出“课堂教学研讨月”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况,写出课堂实录及书面点评,挂到校园的博客网上,在全校做进一步的交流,以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。

历史教研组活动方案

我组按时召开了教研组活动,组织本组教师评议了朱强老师的课《祖国统一大业》和赵秀峰老师的大赛课《从蒸汽机到互联网》,各位教师积极参与,对于两节公开课及对日常教学的指导作用表达了自己的观点。

首先评议的朱强老师的《祖国统一大业》。朱老师先说明了他的设计思路。朱强老师从课标入手,借助三个版本教材对相同课题的异同编写中寻找教学的新思路,从而将本课主题定位在祖国统一,将台湾问题作为本课三目知识连接在一起的教学主线,教学落脚点是引导学生体悟实现祖国统一的意义。同时,王老师认为从学生的年龄来看,没亲身感受过香港与澳门的回归,感受不深;但每年国家都会有相关的活动,所以学生不致过于陌生,这对教学是有利的,应充分利用。而课后,朱老师对于本节课进行了深度的反思:本课内容细节多,材料的选择需要下大功夫;对于理论理解的难点,主要运用教师讲解与图片、影视材料突破,充分运用教材中的材料比如学思之窗,过程问题交给学生依托教材来归纳,同时适时对学生进行学法指导;要尽量做到把一个材料用尽,依托这一个材料完成基本的教学。

之后,我组老师对这节课进行了积极的评议。

他们都认为这节课将我们眼中很枯燥的理论内容,通过新的思路与材料的重组,在教学中产生了新意,既能调动学生主动探究学习,又注重培养了学生的基本技能,同时落实情感态度价值观目标。授课教师在备课上做足了功夫,很值得青年教师学习。但是,他们也提出了一些疑惑:这种备课的功夫与知识储备需占用大量的时间去积累,在平常的教学过程中该如何实现?这需要我们各位老师进一步思考。

吕老师认为,本课的历史细节把握得很好,有助于还原历史的本来面目,同时以诗人余光中的经历为引线串联整堂课,很精彩。同时,她也提出细节落实是历史的难点,需要教师下功夫,而且你所捕捉到得细节究竟是不是真实的历史,都需要教师精细考证,同样是对教师历史素养和综合素质的挑战!

在评议完王老师的课程之后,赵老师讲述了《从蒸汽机到互联网》的设计思路。赵在把握课标的基础上,通过阅读《科学的历程》等著作,对教学内容有了新的设计思路——围绕“科技是把双刃剑”来设计教学。由于时间有限,子目之间的串联线是以教材中内容的承前启后的方式为主。为了激发学生的学习兴趣,滕老师在备课中力求做到材料、图片和视频比较新颖,以最大程度的还原历史,同时抓住学生的注意力和兴趣点展开探究活动。在整体教学的结尾,滕老师以留白方式,给了学生一个放式的思考空间,去思索“科技如何让人与自然更和谐”,从而渗透情感态度价值观的教育。

本组老师也对赵老师的这节课做出了各自的评议。我认为本课整体设计不错,材料等确实突出了新意,有助于调动学生主动性完成教学,符合新课改的理念。要是使用世博会作为教学串联线会更清晰。同时,在教学设计中可以将三维目标和在一起,更好的实现对课堂的驾驭。

刘老师通过自己两次的听课,认为本课设计思路与材料选择越来越清晰,问题设计也应该是越来越能调动学生去学习、思考,过渡方式较自然,主题明确。另外,逯老师提出,要是课程结尾能给学生真正留出时间去谈论,让学生得出他们的处理方案,也许效果更好。朱强老师在大家的评议基础上,进行了总结。就本堂课而言,赵老师的清晰讲解及思考引领,能够水到渠成般的完成本课教学目标,针对授课对象20中学生的经验与储备有限的情况下,就算是本课教学的成功。教师对图片和视频的运用比较到位,问题的设计也是建筑在学生的体验之上,因而学生不仅能得出教师预设的内容,更形成了许多生成的内容。她提出对技术的影响分析,应该是站在文明史观的角度去分析与教授,特别是对文科班学生。同时,探究式的学生活动中,教师一定要做到问题精准有效地引领,能放能收。

通过各位老师对两节课的评议,大家都进一步认识到课程标准的重要指导性,更加明确了集体备课的有效性。同时,大家希望这种评课议课能成为我组的固定活动,并形成“课前议课、说课,课堂积极听课,课后评课、反思”这样的制度,从而推动教师的成长与发展。

评完课后,朱强老师对下一阶段的工作作了安排。

数学教研组活动方案

分层测试、关注差异、享受数学。

1、通过本次经验交流活动,帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师,合理地使用数学分层测试卡,树立正确的教学观和学生观,积极钻研、认真反思总结,引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性,关注学生与人合作的愿望、态度和积极性,关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验,并主动提交各种与实验有关的资料,积累有价值的经验,稳步提升教育教学水平。

2、在实验教师的.模范引领下,使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念,对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨,促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。

1、观看《优秀课例光盘》。

赵xx副校长组织全体数学教师观摩课例。

2、议课评课。

由赵xx副校长、徐x老师作重点交流(主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用),其它老师参与评课。

3、专题交流。

徐x老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差异巧用卡”的认识、实践与思考。

赵xx副校长结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。

徐x老师展示心得体会——课堂就是天空,让鸟儿自由地飞翔。

4、工作安排。

徐x老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。

1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20xx年9月15日星期四下午,地点是隆湖四站小学多媒体教室。

2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是:隆湖四站小学全体数学教师。

0952——269xxx7(隆湖四站小学)。

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