每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课改生物说课稿篇一
近年来，随着教育改革的不断深入，我国的中小学课程改革取得了长足的进步。其中，新课改生物课程的推出无疑是一项重要举措。作为一位学生，我在接受新课改生物课程的过程中，深感这一改革带来的积极变化。以下是我对新课改生物课程的体会与感悟。
首先，在新课改生物课程中，更注重培养学生的实验能力。过去的生物课程仅仅注重书本知识的灌输，缺乏实践性的体验。而在新课程中，我们可以亲自上实验课，并且进行一系列的实践操作。通过亲手操作实验仪器，观察与实践结合，我不仅更加深入地理解了生物原理，还提高了自己独立思考和解决问题的能力。实验的启发性和探索性，使我更加喜爱生物学科，也从根本上提升了我的学习效果。
其次，新课改生物课程注重激发学生的兴趣爱好。生物作为一门既抽象又深奥的学科，很多同学或许会对其感到枯燥无味。而新课程将实践与学习结合，让生物知识变得更加具体，更加贴近生活。通过观察身边的自然现象，动手实践，培养生物学科的实际应用能力，激发了同学们对生物学科的兴趣。同时，老师也会组织一些富有趣味性的活动，如生态考察、植物栽培等，让学生们在参与其中的过程中，不仅获得了知识，还培养了对自然的热爱与保护意识。
第三，在新课改生物课程中，注重培养学生的综合能力。传统的生物课程更加注重知识的学习与记忆，但在新课程中，我们不仅要学习生物的基础知识，还要学会理解、归纳和解决问题。例如，在学习细胞结构与功能时，我们需要观察细胞的构造，分析功能，并通过思维导图的方式进行整理和总结。这种培养综合能力的学习方式，让我们在知识学习的同时，也培养了自己的思维能力和科学素养。
此外，新课改生物课程更加注重培养学生的创新能力。在过去的生物课程中，我们大部分时间都在了解事物的基本概念和常规分类上，而在新课程中，我们更加注重引导学生进行独立思考与创新。通过开展课题研究、论文写作、实验设计等活动，学生们有更多机会进行探索和尝试，培养了我们的创新意识和创新能力。这种创新能力的培养不仅对今后的学业发展有益，也对培养学生的创新精神与实践能力具有重要意义。
综上所述，新课改生物课程为我们提供了更加广阔的学习空间和更加丰富的学习体验。通过实践操作、趣味活动、培养综合能力和创新能力，学生们在生物学习中不仅获得了知识，更培养了实践的能力和探索的精神。我们期待着在新课改生物课程中不断成长，将这种探索精神融入到学习和生活中，创造更多的机会和条件，实现自我价值的提升。
新课改生物说课稿篇二
检讨书尊敬的李老师：
我是您的学生陶小明，怀着无比愧疚的心情给您下下这份检讨书，我已经认识到自己所犯错误的严重性，并向您保证绝无下次。
记得刚入学时，您就强调离校一定要请假，更不能不能无故旷课，我明知故犯，实在令老师失望，对自己不负责。反思这次旷课回家的过程是这样的：由于春节没有回家，离家已经将近一年，那几天思亲情切，晚上睡不好觉，考虑到五一假期较短，家乡又远在河南，途中需时近两天，若彼时回家时间过于匆忙，于是鬼迷心窍，决定提前回家，然而做贼心虚，不敢向李老师请假，没有向任课老师请假，甚至没有告诉自己导师，我对自己的行为感到很懊悔。在家的几天，感受家庭温馨之余，一直被不安笼罩着，如果让我重新做一次选择的话，我一定不会为了任何事情逃课。
作为学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，认识到自己将要为自己的行为负责。我犯的是原则性的问题，是不能被原谅的，为了更好认识和改正自己的错误，我认为有必要对自己的行为做出深刻检讨：
一、思想上的错误：在思想上分不清主次，对老师不尊重，对自己不负责。于永慧老师的课我是很感兴趣的，于老师上课认真负责，与学生互动良好，内容新颖实用。对这样好的老师，不仅没有应有的尊敬，反而旷课，这是我犯过的最愚蠢的错误。
三、对自己的不负责，学习是学生的天职，逃课让我失去宝贵的学习机会，必然影响自己知识的积累，作为研究生是很不应该的。
我认为应该从以下方面改正自己的错误和身上的毛病：
一、提高纪律性，最要命的问题是缺乏纪律性，给学院的管理带来负面影响。
二、学会正确处理问题，当遇到问题是应该深思熟虑，遵循原则，分清主次。
三、学会尊重人，对人尊重是为人处事的基本原则，是一个人应有的起码礼貌，尊重别人才值得尊重。
我已经深刻认识到自己的错误，写下这篇检讨，希望得到老师的原谅，保证绝对不会再犯类似错误，希望老师给我一个改过的机会。
签名：
时间：20xx年**月**日
新课改生物说课稿篇三
第一段：引入话题（200字）
新课改生物课程的实施，为我们开启了一扇全新的大门，让我们更加深入地了解生命的奥秘。在这一学期的学习中，我不仅收获了丰富的知识，还体会到了生物学习背后的意义和乐趣。下面我将分享一些个人的心得体会。
第二段：理论学习（200字）
在新课改下，生物课堂不再是枯燥的知识灌输，而是注重培养我们的思维能力和实践操作能力。老师更注重培养我们的探究能力，让我们主动参与实验设计、数据分析等环节。通过自主探究，我们不仅更加深入地了解了生物知识，还培养了解决问题的能力。同时，课堂上引入了多媒体教学，生动有趣的动画、视频等帮助我们更加形象地理解抽象的生物概念。这种多样化的学习方式激发了我们的兴趣，使我们更加投入学习。
第三段：实践探究（200字）
与以往不同的是，新课改下的生物课程将实践性教学作为重点内容。我们不再止步于书本知识，而是通过实验、观察和调查等方式，亲自感受生命的奥秘。在实验课中，我们动手操作，在失败和成功中学习。通过不断的实践，我们不仅对所学知识有了更深刻的理解，还培养了动手动脑的能力。实践中的团队合作也让我们学会了互相沟通、协作和分享，这些都是我们未来生活和工作中必备的能力。
第四段：生物的应用（200字）
新课改生物不仅仅是为了我们获取知识，更重要的是让我们理解生物在现实生活和社会发展中的应用。我们学习了基因技术、生物工程等新兴领域的知识，了解了蚕丝的生产、基因突变的原理等实例。这些知识的学习让我们看到生物科学发展的前景，并激发了我们对相关职业的兴趣。未来，我们可以利用所学知识解决环境问题、改善人们的健康，为社会做出贡献。
第五段：心灵成长（200字）
通过新课改生物的学习，我不仅感受到了生物科学的魅力，还收获了许多关于生命的感悟。生命的诞生和延续是多么不易，生命的多样性是多么美妙。生物学习教会了我敬畏生命、热爱生活的态度。在面对困难时，我学会了顽强拼搏；在面对成功时，我学会了谦虚和感恩。这些心灵成长的收获将伴随我一生，让我成为一个更好的人。
结尾（100字）
通过新课改生物的学习，我不仅拓宽了视野，也更加了解了自己。生物学习不再仅仅是为了应付考试，而是成为了我内心琢磨的话题。我相信，在新课改的引领下，我们将拥有更广阔的发展空间，用生物知识为未来的科技发展和社会进步贡献自己的力量。
新课改生物说课稿篇四
在新课标的指导下，我在生物课的教学中，使每节课设计都能面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。提出全体学生通过努力都应达到的基本要求;同时，也有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。
以下结合《输送血液的泵-心脏》一节课的教学设计和课堂教学中反映出来的一些情况具体总结一下初中生物教学的体会：
《输送血液的泵-心脏》是人教社出版七年级下册第四单元第四章第三节的内容，观察心脏的结构和肺循环、体循环的途径这部分知识是教学的重点。它既是对前面所学的血液，血管等知识的深化，又是联系消化、呼吸、排泄等章节的关键。人体吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体所产生的废物也通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，因此本章内容起到了联系各部分知识的作用。
1.给学生机会，自己在现有知识的基础上去探究。
对于血液循环途径的知识，学生以前从没接触过，因此是较为抽象和陌生的问题。如何化抽象为具体，增加学生在这方面知识的感性认识是教学的关键。在学习过程中，我先引导学生复习了上节所学习的心脏的结构和工作原理的知识，再让学生认真观察血液循环图解，思考讨论了“观察与思考”中的两个讨论题。在充分的思考、讨论、交流、表达中让学生自己去寻找出物质运输的途径，通过他们自己讨论，绘出循环的路线，增强学生的合作能力，并且用已有知识来解决新问题，学生的能力、知识储备有差异，因此允许他们合作讨论，取长补短，避免知识信息的孤立，使全体学生都有参与讨论点的机会，做到面向全体学生，提高学生的生物学素养。
2.让学生有展示自我的机会。
通过小组的讨论，每个组都能得出自己的学习成果，第二步让学生充分展示自己的成果，尽量多的给他们机会，并且在同学展示的过程中，允许其他组的同学提出疑问，提出的问题本组成员可以参与解答，通过这样的活动，使全体学生都能参与到知识的讨论中。中学生都有自我的表现欲，为了能够参与到讨论中来，他们就会开动脑筋去思考问题，充分发挥自己的潜能，做到一节课中每位学生都有展示才华的机会，减少部分学生一统天下的局面，培养学生的积极性。
3.对学生做出客观的评价。
习的积极性，发现学生的学习潜能，发挥学生的特长，促进学生的个性发展。让学生产生成功的体验，激励学生不断追求成功。能帮助学生自我认识，自我教育，促进学生主动、全面的发展。
另外，在教学设计过程中，充分发挥学生搜集、整理、加工资料的能力，使学生开阔视野，认识到信息的重要性，掌握获取信息的能力，才能更好的适应社会的发展。
在新课标的教学中，首先要认真研读新课标，在此基础上充分去实现课标的要求，面向全体学生，充分发挥学生的主动性和探究精神，教师应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。
新课改生物说课稿篇五
新课改生物让我重新认识了这门学科，也让我深刻体会到了生物科学的魅力。通过这一学期的学习和实践，我对于生物的理解更加深入，对于人类生命和环境的关系也有了新的认识。新课改生物的引入，打破了传统的教学模式，注重培养学生的实践能力和创新精神。在这个过程中，我收获了很多，也得到了许多启示，让我对生物学习更加有信心。
第二段：理论与实践相结合
在新课改生物中，理论学习和实践探究相结合，强调学生的主动参与和独立思考。在课堂上，老师常常通过生动有趣的讲解让我们理解生物的基本概念和原理，同时引导我们进行探究性实验。通过实验，我不仅能够亲自动手操作，还能够观察和记录实验现象，进而加深对生物原理的理解。实验的过程中，我也深刻体会到科学研究的严谨性和不确定性，让我明白了科学实验不仅仅是实验结果，更是思考和探索的过程。
第三段：培养创新精神
新课改生物注重培养学生的创新精神和实践能力。课堂上，老师经常组织学生进行小组讨论和课堂展示，通过这种方式激发我们的创造力和思考能力。在课后，老师还布置了一系列的实践任务和实验报告，让我们能够自主设计和实施实验，培养我们独立思考和解决问题的能力。在这个过程中，我学会了合理安排时间、精确记录实验数据、具体分析实验结果，不断总结经验教训，让我深刻体会到了实践的重要性和培养创新精神的必要性。
第四段：关注人类生命和环境
新课改生物强调生物科学与人类生命和环境的关系，教育我们要充分认识到生物的价值和生物对于人类生活和社会发展的重要性。我们学习了生态系统的平衡、生物多样性的保护以及环境污染的防治等知识。这些知识让我深刻意识到人类的活动对于自然环境的破坏，以及我们应该采取的措施保护生态环境。同时，我也认识到生物科学在一些重大疾病和生命健康方面的重要性，这让我更加坚定了将来从事生物科学研究的信心和决心。
第五段：总结与反思
通过新课改生物的学习，我深刻认识到生物科学的重要性和可持续发展对于人类社会的意义。课堂上的实践探究和独立思考让我不仅对生物知识的掌握更加深入，还培养了我解决问题和创新的能力。我也明白了生物学习不仅仅是为了考试，更重要的是为了实践和应用。在今后的学习和工作中，我将继续努力，更加深入地学习生物科学知识，为推动人类社会的可持续发展贡献自己的力量。