人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
大班数学区域活动心得与反思篇一
数学区域活动是一种创新的学习方式,通过将抽象的数学概念转化为具体的操作活动,极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。我参与了学校举办的一次数学区域活动,并对此有了一些深刻的体会和感悟。
首先,数学区域活动注重培养学生的问题解决能力。活动中,我们需要分析问题,提出合理的解题方法,并在实际操作中解决问题。而不再是简单地死记硬背题目的答案。通过这种学习方式,我发现自己在解决问题时思维更加灵活,能够运用所学的知识去分析和解决实际问题。这种培养学生解决问题能力的方式非常实用,将使我们在未来的学习和工作中受益不浅。
其次,数学区域活动注重培养学生的合作精神。活动中,我们需要与同学们共同合作,共同解决问题。每个人都扮演着不同的角色,有的负责分析问题,有的负责提出解决方法,有的负责实际操作。通过与同学们的合作,我深刻体会到了团结合作的重要性。在团队合作中,每个人都能发挥自己的优势,互补不足,共同完善解决问题的过程。这使我更加明白团队精神的重要性,并意识到只有团结一心,才能取得更好的成效。
再次,数学区域活动注重培养学生的实际应用能力。活动中,我们需要将抽象的数学概念与实际问题相结合,并用实际的例子进行具体的操作。这种学习方式使我更加深入地理解了数学的实际应用意义,明白了数学知识与实际问题的联系。无论是在日常生活还是学习工作中,我们都离不开数学的应用。数学区域活动为我们提供了一个动手实践的平台,使我们能够更好地将所学的知识应用到实际中去。
此外,数学区域活动注重培养学生的创新思维。活动中,我们需要不断地思考和探索,提出新的解题方法和思路。这要求我们具备一定的创新思维能力,能够从不同的角度思考问题,并找到独特的解决方法。通过这样的学习方式,我明白了创新思维的重要性,并意识到只有不断地创新和探索,才能取得更好的成果。
总的来说,数学区域活动是一种非常有效的学习方式。通过这种学习方式,我们在解决问题、团队合作、实际应用和创新思维等方面得到了全面的培养。这次活动让我收获满满,不仅加深了对数学知识的理解和运用能力,还培养了我解决问题和合作的能力。我相信,在今后的学习和工作中,这些收获将会给我带来更多的机会和成就,让我发挥更大的潜力。因此,我会继续积极参与数学区域活动,不断提升自己的数学素养和综合能力。
大班数学区域活动心得与反思篇二
本班幼儿年龄段4—5岁,喜欢提问,喜欢解决问题,但不知道团结,想通过这样的区角游戏方式,让幼儿知道团结合作,才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺,不太喜欢整理,想利用这次活动,让幼儿自己整理物品,体验成功带来的喜悦。
活动目标
1、通过自主选择活动区角,与活动伙伴体验合作带来的快乐,并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。
3、不乱拿乱放,有良好的收拾整理的习惯。
教学重点、难点
活动重点:通过活动体验和伙伴团结解决困难,带来的快乐。
活动难点:在活动过程中不打闹,活动结束后能收拾好各活动材料。
活动准备
益智区:找瓶盖、迷宫、数圈圈、
建构区:建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒
美工区:彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔
语言区:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、
数学区:数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数
表演区:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰
活动过程
活动流程:激发兴趣——实践操作——分享快乐
一、激发兴趣
故事引入,今天我们要去奇幻王国,那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好,玩得开心!
二、实践操作
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、师观察幼儿与投入材料的互动性,加以引导。
3、重点观察:益智区,鼓励幼儿大胆操作寻找答案。
三、分享快乐
2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)
3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。
4、教师带领幼儿排好队,回到自己的班级
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大班数学区域活动心得与反思篇三
活动目标:
1、设计时钟,并让幼儿制作时钟,进一步巩固孩子对整点及半点的认识。
2、通过动手操作培养幼儿的观察力和操作能力。
活动准备:
橡皮泥,时钟,蜡笔、画纸、挂历纸等。
活动过程
一、介绍活动材料。(延伸谈话)
1、时钟能告诉我们时间,你喜欢什么样的时钟呢?今天老师准备了挂历纸及蜡笔,小朋友可以先想好自己想做的时钟的样子,把它画好再剪下来进行制作;也可以选择连续的画出来,制作成图书。
2、这里还有橡皮泥,你也可以用橡皮泥制作出自己心里想的时钟。
3、做好后,你可以选择到表演区去展览,或标上价钱向别人推荐自己的作品进行交易。
二、幼儿选择区角。
请幼儿自选区角进行活动。
三、指导幼儿进行游戏。
1、看用挂历纸及橡皮泥制作的小朋友,能不能做出钟表的基本特征(时针、分针、12个数字),给予相应的指导。
2、鼓励图书制作的小朋友充分发挥想像,创设不同款式、颜色、大小的时钟。
3、观察制作完成的小朋友能否进行交易,给予帮助。引导他们进行“你说时间,我来拨”的游戏,巩固对时间的认识。
四、幼儿整理操作材料。
五、评价本次区域活动的情况。
大班数学区域活动心得与反思篇四
围绕“欢欢喜喜过新年”这个大主题,我们开展了“新年的衣服”活动,本节区域活动的主区域是美工区,为了使幼儿体验到穿新衣过新年的快乐,让幼儿自己设计衣服,融入到过新年的氛围中,让每个幼儿都有机会参与尝试,另外两个区:数学区、益智棋区的设计是上周我们班开展了主题汇报活动,在活动中发现,小朋友对如数学中分成做的不是太好,为了让幼儿更好的巩固各区域知识设计了此次区域活动。
二、区域活动目标
1.能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力。
2.活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。
3.能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
三、提出游戏注意点
1.安静游戏,小声商量。
2.不争抢,相互谦让。
3.遵守各区游戏规则。
四、设置区域
1.美工区
目标:给幼儿提供各种废旧材料,完成“新年的衣服”活动中设计不同服装的操作活动。
材料:报纸、奶瓶、毛线、包装纸、双面胶、玻璃胶,小剪刀等。
玩法:幼儿按照自己的设计想法,根据教师准备的材料进行创作。
2.益智棋
目标:以下益智棋方式复习各领域知识。
材料:
(1)英语飞行棋。
(2)生字飞行棋。
(3)算术飞行棋。
玩法:
(1)英语飞行棋:幼儿石头剪刀布决定谁先开始,以仍骰子的点数决定棋子走的步数,跳到相应位置叫出职业的英语名字,复习英语单词,谁先到达终点为胜利者。
(2)生字飞行棋:幼儿石头剪刀布决定谁先开始,以仍骰子的点数决定棋子走的步数,然后翻转自己的棋子,读出生字,正确就把棋子拿出开,否则改棋留在上,游戏继续。
(3)算术飞行棋:幼儿石头剪刀布决定谁先开始,以仍骰子的点数决定棋子走的步数,然后翻转该行棋的一个棋子,算出该棋子的答案把答案数字卡放在该旗子上,然后可以得到一个苹果,游戏继续。
3.数学区
目标:在摇摇、看看、分分、记记的同时,激发幼儿参与数活动的兴趣,复习9的分成。
材料:
(1)用葫芦瓶内装玻璃球。
(2)九颗扣子。
(3)找朋友。
玩法:
(1)幼儿摇动摇摇乐,看一看两边各有多少,然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。
(2)幼儿熟悉玩法后,可以分豆子练习9的分成,巩固知识。
(3)用小动物的卡片找小朋友已完成9的分成,更加巩固知识。
五、幼儿自选游戏,教师巡回指导。
1.帮助引导幼儿合理选择区域。
2.鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
3.教师适时指导。
六、评价活动
1.幼儿有序出区。
2.幼儿互评、师幼评价。
3.美工区幼儿走模特秀,活动结束。
大班数学区域活动心得与反思篇五
我曾参与一次有关数学区域活动的学习经历,通过这次活动,我深刻体会到了数学知识的应用和实际价值。这个活动不仅让我对数学有了更深入的理解,还培养了我解决问题的能力,让我对数学充满了兴趣。
首先,数学区域活动帮助我更好地理解了数学知识。在这个活动中,我们用具体的实例来讲解数学概念,比如平面几何中的三角形、四边形等。通过在区域中进行实际操作,我不仅理解了这些概念的定义,还能将它们与现实生活中的物体联系起来。例如,我们在户外测量校园内的建筑物的面积和周长,并计算出校园的总面积。这样的实践操作让我更加深入地理解了数学概念,从而更好地掌握了数学知识。
其次,通过数学区域活动,我培养了解决问题的能力。在活动中,我们需要根据实际情况进行测量、计算和推理。在解决问题的过程中,我学会了观察、思考和分析,并提出了解决方案。例如,我们要测量教室的面积时,遇到了一些难题,比如教室的形状不规则、角度不直等。我通过观察和分析,提出了先划分为规则图形再计算面积的方法,最终成功地解决了问题。这些实际应用的经验使我在解决问题时更加灵活和全面。
此外,数学区域活动还让我对数学充满了兴趣。以往,我对数学的学习总是单调乏味的,缺乏实际的应用场景。而通过这次活动,我看到了数学在日常生活中的实际应用,更加意识到了它的重要性。活动中的数学题目不再是枯燥的计算,而是变成了有趣的问题,让我愿意去思考和解答。与同学们共同探索数学的乐趣,使我对数学的兴趣得到了极大的提升。
最后,数学区域活动还增强了我和同学们的团队合作意识。在活动中,我们需要相互配合、互相帮助来完成任务。每个人都有自己的专长和优点,我们通过互相合作,发挥着最大的潜力。例如,当我们需要计算校园总面积时,我负责测量长度,而我的同学负责测量宽度,然后我们一起计算面积。通过这样的合作,我们不仅提高了效率,还增强了团队的凝聚力和整体实力。
总的来说,数学区域活动是一次充实而有价值的学习经历。通过实际操作,我更好地掌握了数学知识,培养了解决问题的能力,增强了对数学的兴趣,同时也加深了我与同学们的合作意识。这次活动让我意识到数学并不是一门枯燥的学科,而是与我们生活密切相关的,有趣且实用的学科。相信在将来的学习中,我会更加主动地运用数学知识解决问题,并且保持对数学的热爱。