读后感是对所读书籍的情节，人物和主题的理解和解读，它可以帮助我们更好地把握作者的意图和用心。以下是一些读者分享的读后感范文，通过分享自己的思考和感悟，他们希望能够与更多的人交流和互动。
囚歌读后感
“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。一个声音高叫着：“爬出来吧!给你自由!我渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎能从狗洞子里爬出!”……多么慷慨大气的一首诗啊!这首诗名字叫《囚歌》，作者是叶挺。到底他是在什么样的情况下写得这首诗呢这首诗原来是在叶挺被国民党逮捕后，国民党想用高官厚禄来引诱他投降时写下的。叶挺这个伟大的英雄，面对敌人的威逼利诱下却毫不屈服。因为他有尊严，尊严这两个多么响亮啊!一个一个共产党员演绎着它所缔造的奇迹!叶挺将军的英雄事迹充分地体现出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”这句话的含义。虽然叶挺将军后来在飞机上牺牲了，但他永远活在人们的心中，他的精神永存人间。尊严，是生命的含义，是生命的根本。尊严是人的另一个心脏，它要是停止跳动了，那这个人就一定是个“活死人”了，就是我们说的：过着是猪狗不如的生活。人固有一死，有的轻于鸿毛，有的则重于泰山。如果一个人放弃年级：初二作文类型：读后感作文字数：631字自己的理想和尊严来获得权势，获得这些东西后他就是个“死人”，甚至可以说，当他在做这个决定的时候他就是个“死人”。俗话说“宁愿站着死，不愿跪着活”，出卖理想，抱负，出卖尊严，出卖革命，出卖党，出卖国家后获得的财富算什么呢尊严不是所谓的“面子”这是一个决定人生的岔路口，一条是通往理想的道路，另一条则是通往“死人“的道路，。这是人生一个璀璨的折点，是每一个人都要选择的。“尊严”这两个字眼多么地响亮，它可以算是新的一生的”开始”，也可以说是一个人生命的“结束”。
囚歌读后感,课文囚歌读后感
今天，我读了《囚歌》这篇文章。感触很深。
这篇文章讲述了叶挺将军被国民党捕了之后，被关押在囚室里。叶挺在里面遭受着摧残。但是，摧残的是身体，灵魂是永远也摧残不了的。面对国民党的威迫利诱，叶挺仍然坚强不屈，写下了这首正气浩然的《囚歌》。这首《囚歌》一直鼓舞着狱中的革命者与反动派做斗争。
读完这篇文章之后，我深深佩服叶挺的为人，为了人民现在的幸福生活而抛头颅，洒热血。扪心自问，在当时那种情况下，要换做我，说实话，恐怕早投降了，用不着一天，可能被折磨，诱惑几个小时就投降了。而叶挺却坚持了十个月左右，最终获得了自由。其困难真是难以想象，可见，叶挺有多么坚强不屈啊!
自由谁不想获得啊!但是，就像叶挺在诗中写的“我渴望自由，但也深知人的身躯哪能从狗洞爬出!是啊，为了自由失去了人格和人性，这样，就算获得了自由有什么价值和意义呢!
叶挺的诗是他的伟大心声，是他对无产阶级革命事业的无限忠诚，也是他对敌人的满腔仇恨和对蒋介石反动派的极度轻蔑。
1946年，叶挺死于空难。根据调查，是蒋介石派人在飞机上做了手脚。时至今日，听了这个消息，我仍然很气愤。叶挺这么一位忠勇的爱国将军，反动派竟然那么无情地杀害了他。那么，1949年，国民党落荒而逃，也就不奇怪了。
在这建党90周年的时刻，让我们向叶挺将军致敬吧!也向所有像叶挺那样的革命先烈致敬!他们是新中国的大功臣，他们将永垂青史。
禁毒报告读后感
以前的我对于禁毒这两个字，天真烂漫的就只知道我们要远离它，认为禁毒离我们很远。这几个星期学校一直在为禁毒宣传上做出了许许多多的宣传教育。期间还带我们去了上海禁毒馆参观，在里面我们看到了真正的禁毒。我们又去听了梦晓老师的讲座，也看了关于禁毒的电影。许许多多低落的人起初因好奇，抱着试试的态度沾引上禁毒，最终因无法自拔，走向恶运。毁了自己，朋友，甚至整个家庭我也知道了，不要总是觉得自己好像离它很远的样子，其实它就在身边，稍微一个不留神，就会接触到它。
禁毒这两个字可能我们已经不再陌生了，从鸦片战争到今天，一个又一个人因吸毒而死亡，或因为上瘾了而花光了所有的钱。
禁毒就像一个可怕的盒子，释放出罪恶的人，却把善良的人封印在里面，有多少家庭因吸毒而破裂，每天因吸毒而死亡的人就有上千人，吸毒人数过的的国家小偷也多，因为因吸毒把钱用光了，可又忍不住，与是就去偷钱吸毒。
吸毒对人体的危害十分的大，因此，大人们应该严厉打击这些贩毒分子，我们青少年们也绝不能凑个热闹去吸毒，面对那些贩毒分子绝不能手软，但也不能太心急，因选择最佳时机通知警察抓捕。
千百年来，禁毒无时无刻不在威胁着人类，鸦片战争就是关于禁毒的非常有名的战争，鸦片就是指大烟，也是一种对人体危害很大的禁毒。到现在，禁毒的种类在增多，贩毒的人也在增多，禁毒对人类的危害也在增多。
吸食禁毒的人，追求的是一种快乐，但快乐如果被禁毒物所控制，那是一种可悲的境地，清醒吧，寻求自己真正的快乐之源，于是，没有什么东西可以再诱惑于你。
禁毒报告读后感
毒品是一个十分恐怖的东西，一旦接触到它，那么将会立即堕入它无底的深渊陷阱之中去。它在暗地里不停的危害着整个社会的健康，一定要把这个可怕的恶魔给消灭掉，不然的话它就会危害到我们的身心健康，影响我们的未来。
如今，毒品的种类也在不断更新，毒贩们也是越来越狡猾。年青一代的人们以为这些东西都不是什么所谓的毒品，而是能放松生活的压力，带来愉悦的药品。所以，现在毒品犯罪的人群当中，80后和90后也是呈现一种上升的趋势，这是很危险的，也给人们的安全意识敲响了警钟。
毒品不仅在近代给我们带来危害，而且在我们先辈的那个时期，就已经十分的严重了。因为封建社会的统治，使得整个国家的落后，各个国家都能来欺负我们，却无法做出回击，只能默默的忍受。士兵们受骗而染上了毒瘾，长期以来丧失了战斗力，被敌军轻而易举的攻下了城池。
它在折磨着我们的家人朋友，看着他们如此的痛苦，但是却无法出手相救，毒品不但会拆散家庭，还会使得原本善良的人们走上犯罪的道路，无法洗清那份罪孽，是一个不归的道路。
吸了毒是很难在戒掉的，正如电影中最后说到得：“一朝吸毒，十年戒毒，终生想毒。”这句话足以想象到毒品是有多么的可怕了，电影中的女主角对戒毒的醒悟，用自己的生命来告诫自己正在一同吸毒的男友，这也说明毒品不仅会危害自身和社会，更会害到自己最爱的人的幸福。
看了禁毒教育视频过后，我也是受益匪浅，对着毒品有了更深一层的认识。
《囚歌》语文听课报告
作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，借助听课我们可以快速提升自己的教学能力，想要记录下这些收获，写听课报告是一个不错的选择，以下是小编精心整理的《囚歌》语文听课报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在学校的公开课展示上有幸听到了张老师执教的《囚歌》一课，张老师的课虽不华丽，但是一堂实实在在以读为本的语文课，从朴实的课堂中能感到老师的功底非常深厚，是一堂让听课教师受益颇多的课。现选取几个亮点和大家一起分享。
朗读在语文教学中是非常重要的，是语文诸多目标中的中间环节。而且对一个人全面素质的提高和心理素质的养成起着重要的作用。
以读为主是这堂课一个显著的亮点，首先是老师舍得花时间让学生充分的读，让全体学生积极参与朗读训练，使课堂教学体现读书为主与训练为主的有机结合。从课堂上，我们可以看到不管是读题目，还是读诗歌，老师都尽量把机会让给每一个同学，尽量让每个同学都有展示的机会。另外，从课堂上可以看到老师善于精心指导学生，通过朗读循情入镜，悟出真情实感。例如指导第一句“为人进出的门紧锁着”一句，当学生没读好“紧”字时，老师提醒“没紧啊”，当学生没有读好“锁”字时，老师又提醒“没锁啊”，当学生声音太小时，老师又提醒“听不到啊”，虽然是简简单单的几个字，却让学生马上知道了该怎样读。这比我们平时有些老师在指导学生朗读时，很空洞地说：“要读得有感情哦！”要实在得多。
培养学生的朗读能力有助于提高阅读教学效益，也有助于提高学生的语文素质。阅读课上的好多问题，都可以靠读这个工具来解决。因此，以读中感知，读中感悟是本堂课的又一亮点。在这堂课中，坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、自主学习中动口、动脑、动情地去学习朗读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。例如老师介绍完时代背景之后，老师给学生充分的时间自由朗读，让他们提出疑问，并在指导朗读的过程中，让学生在读中感知诗歌内容，在读中感悟诗歌含义，在读中体会作者情感。
著名教育家叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”可见，读写结合在语文教学中是多么的重要。
在这堂课中，张老师设计了一个填补空白即写的训练：“叶挺在写这首诗的时候，心里想……”让学生在理解诗歌的基础上，充分地合理地想象叶挺的心理活动。从学生的所写的内容中，我们可以看到学生已经充分感受到了叶挺坚定的革命立场和伟大的献身精神。在这个基础上，再让学生带着情感去朗读背诵，就水到渠成了。
但教学总是一门遗憾的艺术，在这堂课中，我们也发现，可能是因为本首诗歌的`年代与学生的生活有一定的距离，学生理解有一定的难度，所以张老师就干脆将一些难理解的字词用课件出示，代替了学生的思考。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
总的来说，这是一堂朴实无华、扎实有效的课。
囚歌读后感
《囚歌》是叶挺将军在敌人的监狱里写下的一首诗歌，它写的是叶挺将军在敌人暗无天日的监狱中终日忍受着敌人的残酷迫害，但他始终坚贞不屈，表现了革命者视死如归的凛然正气。是啊，我们现在美好的生活都是伟大的革命先烈者们用自己的鲜行血换来的，他们应在我们心中得到永生！。
读了《囚歌》，让我深深地感受到了一个革命者视死如归的高尚情操，慷慨而悲壮，至今我的心都无法平静下来，文中有两个自由”，其中的深刻含义却大不相同，“一个声音高叫着爬出来吧，给你自由”，其中的“自由”指的是放弃真理，叛变革命，投降敌人，做他们的走狗，得到所谓的自由。那是一种毫无尊严的自由，让我们更加痛恨那些革命队伍中的叛徒！而“我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”这里面的“自由”才是真正的自由，是指革命胜利了，人们得到了解放，过上了自由、和平、安定的生活。
叶挺将军面对敌人的威逼利诱，甘愿牺牲也不背叛革命，他是我们祖国伟大的英雄，我们都应向他学习！《囚歌》中还有一句话，也让我深深感慨——“我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！”这里的“地下的烈火”指的是革命，“活棺材”比喻叶挺将军身处的监狱，也比喻国民党统治下的黑暗社会，写出了叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨、对革命必胜的信心和为共产主义事业而献身的壮志豪情，让我知道了《就义诗》中“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”的真正含义！
无数革命者为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想不惜献出自已宝贵的生命，让我们永远记住他们！怀念他们！让他们的精神像一团烈火燃遍我们全身！
四年级语文囚歌听课报告
身为一名到岗不久的老师，听课是我们的工作之一，听课后你肯定会有很多感悟，写一篇听课报告，记录下来吧！下面是小编帮大家整理的四年级语文囚歌听课报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在学校的公开课展示上有幸听到了张老师执教的《囚歌》一课，张老师的课虽不华丽，但是一堂实实在在以读为本的语文课，从朴实的课堂中能感到老师的功底非常深厚，是一堂让听课教师受益颇多的课。现选取几个亮点和大家一起分享。
朗读在语文教学中是非常重要的，是语文诸多目标中的中间环节。而且对一个人全面素质的提高和心理素质的养成起着重要的作用。
以读为主是这堂课一个显著的亮点，首先是老师舍得花时间让学生充分的读，让全体学生积极参与朗读训练，使课堂教学体现读书为主与训练为主的有机结合。从课堂上，我们可以看到不管是读题目，还是读诗歌，老师都尽量把机会让给每一个同学，尽量让每个同学都有展示的机会。另外，从课堂上可以看到老师善于精心指导学生，通过朗读循情入镜，悟出真情实感。例如指导第一句“为人进出的门紧锁着”一句，当学生没读好“紧”字时，老师提醒“没紧啊”，当学生没有读好“锁”字时，老师又提醒“没锁啊”，当学生声音太小时，老师又提醒“听不到啊”，虽然是简简单单的几个字，却让学生马上知道了该怎样读。这比我们平时有些老师在指导学生朗读时，很空洞地说：“要读得有感情哦！”要实在得多。
培养学生的朗读能力有助于提高阅读教学效益，也有助于提高学生的语文素质。阅读课上的好多问题，都可以靠读这个工具来解决。因此，以读中感知，读中感悟是本堂课的又一亮点。在这堂课中，坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、自主学习中动口、动脑、动情地去学习朗读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。例如老师介绍完时代背景之后，老师给学生充分的时间自由朗读，让他们提出疑问，并在指导朗读的过程中，让学生在读中感知诗歌内容，在读中感悟诗歌含义，在读中体会作者情感。
著名教育家叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”可见，读写结合在语文教学中是多么的重要。
在这堂课中，张老师设计了一个填补空白即写的训练：“叶挺在写这首诗的时候，心里想……。”让学生在理解诗歌的基础上，充分地合理地想象叶挺的心理活动。从学生的所写的内容中，我们可以看到学生已经充分感受到了叶挺坚定的革命立场和伟大的`献身精神。在这个基础上，再让学生带着情感去朗读背诵，就水到渠成了。
但教学总是一门遗憾的艺术，在这堂课中，我们也发现，可能是因为本首诗歌的年代与学生的生活有一定的距离，学生理解有一定的难度，所以张老师就干脆将一些难理解的字词用课件出示，代替了学生的思考。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
总的来说，这是一堂朴实无华、扎实有效的课。
领导报告读后感
秘书工作是一门艺术，要做好秘书工作必须注意处理好四对矛盾。
一、专与广。秘书工作没有盲区，只要领导工作有可能涉及的领域，秘书就不能说“不”。比如，作为一名分管工业经济的政府领导人的秘书，首先要具备作为秘书的一些基本素质，如语言文字表达能力、文电处理能力、会务接待能力等。其次要熟悉工业经济、市场经济以及从国家到地方相关政策法规、本地区经济运行状况等方面的知识，不能说出话来、写出文稿来处处是“雷区”、句句是“外行话”。再次要对除此以外的政治、历史等其他领导工作可能涉及的领域有所了解。比如，领导者即将赴党校就我国经济体制改革的有关问题作专题讲座，为起草好这篇讲座文稿，秘书就应熟悉我国经济体制改革的政治背景、历史演进以及当前我国政治经济运行中存在的一些主要矛盾和问题等，否则就不可能写出有深度、有见解的高质量的文稿。因此，秘书必须是多面手，不仅要对其他相关方面的知识有所了解，做到广，只专不广或只广不专都难以胜任秘书工作。
二、前与后。秘书是领导的参谋助手，其主要职责是为领导服务。为此，就要做到前与后的协调统一。所谓前，就是对与领导有关的工作要超前考虑、提前完成，留有一定的提前量。这其中包括两方面含义：一是领导布置的工作要赶在领导规定的'时间之前完成，以给领导一个缓冲的时间;二是领导尚未布置但根据自己判断即将要开展的工作，要超前谋划，想在领导前面，走在领导前面。比如，对即将进入汛期的防洪问题，如果该地区每年的防洪形势都较为严峻的话，就应该尽早给领导提个醒，必要时还应该提出初步工作方案。再如，领导参加会议时，要提前进入会场，检查包括音响在内的各项会务准备情况。诸如此类的问题，都应该有超前意识。与此相反，有些工作秘书不能超前而必须做在后面。比如，领导面对新闻镜头时，秘书要主动靠后，把镜头让给领导，而不能跑到领导前面，与领导抢镜头。领导参加完一个活动时，秘书要在领导退出现场之后，详细检查领导是否还有文件等物品遗留在现场，然后才能离开。该前则前，该后则后，对秘书而言两者同样重要，切不可前后倒置，那样必然会乱成一团。
三、内与外。由于秘书往往跟领导走得很近，不仅在许多方面直接参与领导决策，而且还掌握着包括领导个人隐私在内的一些鲜为人知的秘密。所以，秘书在公共场合活动时要注意内外有别，把握分寸，对什么该说什么不该说必须心中有数，不能为了哗众取宠、一时兴趣而口无遮拦什么都往外说。这样，不仅会泄露一些工作秘密，而且还可能会损害领导者的形象，于工作、于己都不利。比如，一位领导正在召开工商、质量监督等部门负责人会议，准备对市场上热销的某种假冒伪劣商品进行突击检查。如果秘书提前把会议内容透露了出去，就会使这次检查落空，让不法商贩继续逍遥法外，给工作造成被动。泄露秘密不仅仅是违反工作纪律的问题，有时还会酿成严重后果，作为秘书必须让住这一点。
禁毒报告读后感
今天上午，我们学校组织全校师生观看了电影《红粉妹》，这部电影常感人，影片中介绍了吸毒的危害与痛苦。
在同学们的期待中电影开始放映了，一个惊人的画面显现在我的眼前：一位18岁、连高中都没有读完的学生，竟然已吸毒两年!也就是说他16岁就开始吸毒了。16岁，花季的年龄，一个才初中毕业的学生，走向了深渊…吸毒的两年间他花费了至少30万元钱，多么大的消费呀!
我继续认真地看，有一个叫熊健的人，介绍这个16岁名叫高健的学生去歌舞厅娱乐，谁知道，到了歌舞厅，老板娘教他们吸海洛因，他若不吸，其他人就要笑话他，碍于面子他吸了。当时老板说了一句：话：“他今日吸了一根，就不知道最后一根是何日了?”是啊，海洛因的危害强大，单单一根就会让人起毒瘾，一不吸，身上就像有无数只蚂蚁在啃你的骨头。
高健自从起了毒瘾，每天就要吸食十几根海洛因，他从一个好学生变成了一个坏孩子，他的家从富丽堂皇变得倾家荡产，父母也离了婚。可见吸毒的危害多大呀!
同学们，江湖险恶，不要因为觉得好玩、时尚而去尝试自己不了解的危险物品，让我们一起喊起口号：“全民齐心，拒绝毒品!”。
囚歌读后感
经过认真挖掘教材，根据大纲要求，我把教学目的的任务确定为：学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想，这是教学目的和任务中的思想教育因素。理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的初步能力。这是教学目的中的知识能力教学因素。能有感情地朗读课文，背诵课文，培养朗读技能，这是教学目的中的技能技巧训练因素。在上述目的任务中，理解课文是重点。因为这个主要矛盾解决了，思想教育的目的也就同步达到了，朗读训练也有了比较坚实的感情基础。所以我安排了较长的教学时间突破这个重点兼难点。
诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美包含着丰富的美育因素。它的美不是表现为优美，而是表现为壮美，一种使人迥畅荡气的悲壮之美，一种不可压抑的阳刚之美，一种使人肃然起敬的共产主义精神美。虽然在教学中不必要也不可能单列一项进行讲解，但我的确想把这种美很好地体现出来。我要求自己，一定要把《囚歌》这首抒情诗教得有情。为此，教师必须“进入角色”，即把自己变成叶挺。首先要感动自己，才能去感动学生；使他们体会到《囚歌》的情感美。我还要求自己，要用诗一样的语言去讲诗，尽量使自己的语言精炼、形象，充满激情，以此去感染学生，使他们体会《囚歌》的形象美。一句话，在《囚歌》的教学过程中要体现审美教育。
本课的教学结构，我原来按三个大环节安排，第一个环节是为第二个环节作知识和情感方面的准备，我改变了以往程序式的导入法，采取了以故事开头，自然引进课文的方法，把介绍背景、范读课文和破题融为一体，一气呵成。第二个环节是教学过程的主体部分，它又分为两个层次，一是初读课文，包括初读、尝试把握中心和质疑三小步；二是研读课文，包括分节读议，归纳、二次质疑、检查词语理解四小步。这个环节是按照“整体——部分——整体”的`思路安排的。第三个环节是指导朗读，改变以后，我把它分散在分节读议这个步骤中进行。
但小学生毕竟还小，他们对过去毕竟知之不多，感之不深；他们对诗歌，特别是抒情的认识一般还停留在感性的阶段，这些都是不利的因素。这些我在教学前预想得还不够，因此课堂上实施时，有困难。
文档为doc格式。
法制报告读后感
我校为提高学生的法律，自护的知识，特地请来少年管教所人员，为我们上了一节生动有趣的法制教育课，我可谓是受益匪浅。
一个个典型的实例，让我们了解到那些与我们年龄相仿的青少年是怎样走上犯罪道路的。
我想，造成他们现在的样子，根本原因是他们的法律意识太差，总认为自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反应过来。在这些实例中，有很多人只是一时冲动，为了解气，才范下了故意杀人罪，当初如果平下心来仔细想想，自己该不该做这些事，也就不会像现在这样。
犯了罪，一关就是几年，十几年，甚至是把一生都毁了。人最宝贵的是生命，每个人只有一次。而在人生的旅途中，青春则是最美丽的'篇章，如果把这最美好的时间浪费在那幽暗而又阴森的且失去自由的屋子里，那一生将会有一道抹不去的阴影，陷入无底深渊，不能自拔。
青少年犯罪，不仅虚度了自己的青春年华，还会连累到自己的所有家人，因为他们把一切都交给了我们，就算是为了他们，我们也不能做出这种伤害他们的事。
所以，我们要预防犯罪，首先要不断树立法律意识，增强法制观念，并且要加强控制力，做事要沉着冷静，要分清自己该做的事和不该做的事，做一个合法的好公民。 平时要从自我做起，从小事做起，"勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 在交友方面还要增强判断力，判断出该交的朋友和不该交的朋友，从而更好的发展自我。
不过我想，那些青少年罪犯或许是一时疏忽而误入歧途，走上犯罪道路，如果身旁有这样的人，我们也要尽可能的帮助他们，让他们感受我们对他的关心和爱护，从而给他找回自信。
上一周，我们学校利用下午第一节课时间，给我们讲了一堂法制报告会。通过这次开会，我的感触很多。
可以说，我们每一个人在生活中都会与同学、朋友，以及社会上的人发生一些矛盾，也许都是一些小事。既然是一些小事，那我想我们应该能够和平能够处理，不需要动用武器，这样会毁了大家。在我的生活中出现过这样的事：一天，一个小组在班里值日，最后只剩下两个人还没有值完。一个男生只是在外面刚刚涮完墩布回来，不小心把水溅到了另一个男生的身上。那个男生随口就说了一句：“喂，你没长眼睛啊，往哪甩呢!”拿着墩布的男生还比较有诚意地说：“对不起，真是不好意思，我一定注意。”可另一个男生却得理不让人，“你一声对不起就完了，这衣服怎么办。”那个男生见情势不对，有点怒火了，这下，两个人便吵了起来，还动用上了扫把。被水溅到衣服的男生用扫把的后面把另一个男生的眼睛给弄伤了。仅仅一滴水的事，就引发出这么大的事，太不值了。
接下来，又通过学生们演的一个“抢钱事件”又揭示了如今社会的黑暗。三个男生管一个男生要钱，不给钱就得挨揍，这简直是天理何在呀!
我认为，一个人如果没钱，他不是最穷的;但如果他连一点宽容都没有的话，那就是真的穷了。
说到尊重，也与宽容紧紧相连。如果你想得到别人的尊重，就应该做到自己该做的事，就应该学会去宽容别人，善待自己。这样才有资格接受别人的尊重，才有资格提“人。”
如果你可以做到宽容一小步，那么社会就会少一份伤害，警察叔叔就会多一些功夫去做别的事。
从今天起，就让我们来靠近宽容，创建和谐社会吧!
囚歌读后感
大家都知道，叶挺将军是中国人民解放军创始人之一、新四军重要领导者之一、著名军事家。他被荣誉为“中国人民解放军军事家”，他在皖南事变中不幸被国民党军扣押，他拒绝了蒋介石的威逼利诱，写出了著名的诗句《囚歌》以明志。今天我终于读了他的这首革命烈士诗，读完之后，感悟很多。
这首诗是一首明志诗，是叶挺将军于1942年写出来的，整首诗气势磅礴，让我感受到一个革命者宁死不屈的英雄气概。
每当我读到“我希望有一天，地下的烈火将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生!”这一句话时，我仿佛看到了叶挺将军面对敌人的威逼利诱丝毫不为之所动，大声地怒斥着国民党犯下的滔天罪行，我看见了一个大义凛然的叶挺将军!我被叶挺将军的崇高的革命气节和伟大的爱国精神深深地震撼了。
读完这首诗以后，我深深地体会到了革命烈士那种面对敌人坚贞不屈的高贵品质，也深深的明白了我们现在这种美好、幸福的生活是多么的来之不易。是呀，我们现在的美好生活是千千万万的革命烈士用生命和鲜血换来的，如果没有他们，如果没有共产党员，如果没有那些为了新中国的解放而抛头颅、洒热血的革命烈士们，我们现在的生活哪能这么美好、这么幸福呢?我们应该珍惜现在的生活，发愤图强、刻苦读书，绝对不能停留在革命烈士们为我们创造的蓝天之下，我们应该充实自己，将来才能成为国家的栋梁之才，才能成为民族的希望!是的，没错，我们伟大祖国的未来要靠我们来建设，时代的接力棒要靠我们青少年一代来传承!
叶挺将军这一首《囚歌》真是让我感悟良多，一生受用不尽啊!《囚歌》这一诗也时时刻刻地教育着我们青少年一代，鞭策着我们前进。
《囚歌》读后感【】
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。https:///这是《囚歌》这首诗中的第一句。我喜欢这首诗，因为这首诗中的每一句话都将革命前辈那种视死如归、宁死不屈的革命精神淋漓尽致的表达了出来。
这首诗采用了对比的手法，写了两种人。第一种人是面对敌人的严刑拷打也绝不出卖人民的利益的人，这种人宁死不屈，是真正的英雄；第二种人则是那些贪生怕死、招降纳叛的无耻之徒，这种人这种人背叛革命，为了私人利益甚至不惜出卖祖国，成为敌人的走狗。
虽然这两种人在民族生死存亡之际的表现截然相反，但他们却有一个共同的特点。那就是----对于自由的渴望。
自由，谁不渴望？谁都渴望自由！但是，面对敌人的阴谋诡计，叶挺将军却义正言辞地说：我渴望自由，但我深深地知道------人的身躯怎能从过狗洞子里爬出！
是的，革命者们虽然十分渴望自由，但他们却更希望推翻敌人的统治。革命者虽再也得不到自由，但他们为了更多人的自由抛头颅、洒热血的精神，必将世世代代永存！
《囚歌》读后感【】
今天，我读了《囚歌》一文，感动萦绕心头。
读了《囚歌》一文，我仿佛见到伟大的烈士叶挺正在敌人的霜剑严逼下痛苦地生存着。虽然他身上戴着满身的刑具，虽然他每天都身心受伤，但为了新中国的`成立而艰苦奋斗，为了队员的安全。这一切，不，应该说是给了他坚持下去，继续拼搏的动力和勇气。
世界不和平的根源就在于统治者的人心不足。“俗话说得好：”人心不足蛇吞象“。假如每个统治者都能三思而后行，学习叶挺那种忠贞不屈的精神，不再贪心，那么世界和平，没有战争的那一天，迟早要来到！
叶挺，假如每个国家的统治者都能学习你诗句里表达的爱惜人民的精神，不再发动战争，那就真如世博宣言：城市，让生活更加美好。
《囚歌》读后感
当我翻开姐姐的语文书时，发现了《囚歌》这篇文章，而且反复的读。每读一次，都能使我热血沸腾。
“我渴望自由，但我深深的知道，人的身躯------”充满了对自由的渴望和对革民党憎恨的是诗句，可以体现出，革命者坚忍不拔的英雄气概。通过这首诗，我好像看到了在国命党反动派集中营，革命者在敌人的威逼利诱，严型拷打的高大形象。这首诗就像一把利剑刺向那些侩子手。
难道说那些革命者是囚犯吗？不！他们是历史的主人。他们正站在历史的宣判台上，宣判那罪恶淘天的恶敌--国命党反动派。革命者们把反动派的监狱当成为真理而斗争的战场。虽然他们没有打敌人的武器，但是他们有一颗赤诚的心和笔。《囚歌》是首诗，也是激励成千上万用鲜血和身命谱写的气壮山河的战歌，它那字字句句都充满了战斗激情。
每当我们遇到困难的时候，着首诗就会激励我勇往直前，克服困难，好好学习，实现自己美好的理想。
《囚歌》这首诗，是我最喜欢读的，因为诗的每一句，甚至每一个字，都能表现出革命先烈那气壮山河的革命气概。
诗的前四句写道：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧！给你自由。”前两句诗采用了对比手法，指出被关押的革命者只有两条路：坚持革命或背叛革命。前者是死路，后者是一条无耻的“活”路。后两句诗，作者用一个“高”字，刻画出了声嘶力竭，招降纳叛的无耻之徒的丑恶面目。
自由，谁不向往？谁不渴望？但面对敌人的诱惑和鬼蜮伎俩，革命者义正词严地说：“我们渴望自由，但我深深地知道——人的身躯，怎能从狗洞里爬出！”当我读到这里时，不禁对革命者这种在敌人威逼诱惑面前坚贞不屈的气节感到十分敬佩，同时也憎恨那些高叫“给你自由”的敌人。
是的，人岂能为求利、求生而钻狗洞，当叛徒呢？革命者虽然“渴望自由”，但他们更希望有一天“地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉”。这一句，表现了革命先烈视死如归的大无畏精神和埋葬旧社会的决心。他们虽然再也得不到自由，但他们为人民大众的幸福自由而抛头颅、洒热血的精神，必将世世代代永存。
读完《囚歌》后我想，我们少儿是革命事业的接班人，党和国家把振兴中华、实现四化的希望寄托在我们新的一代身上。我们一定要继承革命先烈的遗志，不辜负老一辈无产阶级革命家的期望，时刻准备着，为实现全国各族人民共同的理想而贡献自己的青春，为壮丽的共产主义事业而奋斗。
《囚歌》这首诗，是我最喜欢读的，因为诗的每一句，甚至每一个字，都能表现出革命先烈那气壮山河的革命气概。
诗的前四句写道：为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：“趴出来吧！给你自由。”前两句诗，采用了对比的手法，指出被关押的革命者只有两条路：坚持革命和背叛革命。前者是死路，后者是一条无耻的“活”路。后两句诗，作者用了一个“高”字，刻画了嘶声力竭，招降纳叛的无耻之徒的丑恶的面目。
自由，谁不向往？谁不渴望？但面对敌人的诱惑，革命者义正词严的说：“我们渴望自由，但我深深的知道--人的身躯怎能从狗洞里爬出！”当我读到这里时，不禁对革命者这种在敌人威逼，利诱前坚贞不屈的气节另我感到十分敬佩，同时也憎恨那些高叫“给你自由”的敌人。
是的人岂能为求利，求生而钻狗洞，当叛徒呢？革命者“渴望自由”，但他们更希望有一天“地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉。”这一句，表现了革命者视死如归的大无畏精神，他们虽然再也得不到自由，但他们为人民大众幸福自由抛头颅，撒热血的精神，必将世世代代永存。我一定像革命先烈一样为共产主义奋斗。
《囚歌》读后感
本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。但小学生毕竟还小，他们对过去毕竟知之不多，感之不深；他们对诗歌，特别是抒情的认识一般还停留在感性的阶段，这些都是不利的因素。这些我在教学前预想得还不够，因此课堂上实施时，有困难。
经过认真挖掘教材,根据大纲要求,我把教学目的的任务确定为:学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神,培养学生对党,对革命的深厚感情和共产主义理想,这是教学目的和任务中的思想教育因素.理解诗中部分词语的含义或作用,进而读懂全诗,使学生体会诗歌精炼,形象的特点,培养阅读诗歌的初步能力.这是教学目的中的知识能力教学因素.能有感情地朗读课文,背诵课文,培养朗读技能,这是教学目的中的技能技巧训练因素.在上述目的任务中,理解课文是重点.因为这个主要矛盾解决了,思想教育的目的也就同步达到了,朗读训练也有了比较坚实的感情基础.所以我安排了较长的教学时间突破这个重点兼难点.
诗歌是以形象,精炼,富有感情为基本特征的,好的诗还有一种意境美.《囚歌》包含着丰富的美育因素.它的美不是表现为优美,而是表现为壮美,一种使人迥畅荡气的悲壮之美,一种不可压抑的阳刚之美,一种使人肃然起敬的共产主义精神美.虽然在教学中不必要也不可能单列一项进行讲解,但我的确想把这种美很好地体现出来.我要求自己,一定要把《囚歌》这首抒情诗教得有情.为此,教师必须"进入角色",即把自己变成叶挺.首先要感动自己,才能去感动学生;使他们体会到《囚歌》的情感美.我还要求自己,要用诗一样的语言去讲诗,尽量使自己的语言精炼,形象,充满激情,以此去感染学生,使他们体会《囚歌》的形象美.一句话,在《囚歌》的教学过程中要体现审美教育.
本课的教学结构,我原来按三个大环节安排,第一个环节是为第二个环节作知识和情感方面的准备,我改变了以往程序式的导入法,采取了以故事开头,自然引进课文的方法,把介绍背景,范读课文和破题融为一体,一气呵成.第二个环节是教学过程的主体部分,它又分为两个层次,一是初读课文,包括初读,尝试把握中心和质疑三小步;二是研读课文,包括分节读议,归纳,二次质疑,检查词语理解四小步.这个环节是按照"整体——部分——整体"的思路安排的.第三个环节是指导朗读,改变以后,我把它分散在分节读议这个步骤中进行.
本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。
不足之处表现为：学生课外查阅有关叶挺的资料不足，所以在课堂上，我不得不进行补充。后来我想：本诗歌颂的是一种革命的气节，革命者视死如归，大义凛然是有相同之处的，学生查阅关于叶挺的资料有限，如果将范围扩大些，让学生查阅革命者的故事，效果也许就大不一样了，学生获得的情感体验也许会更丰富。另外，我将本课的课外延伸设计为收集革命诗歌，将阅读面局限于诗歌，这样处理，限制了学生学习的自主性，所以又补充了革命故事，让学生通过多种渠道去认识那个血雨腥风的时代，从而获得较为丰满的认识。原来设计的第四环节的“默读诗歌，猜猜老师会提出什么问题”的目的是鼓励学生自主质疑，培养学生边读边思考的能力，但问题的提出显得随意了，与诗歌的学习氛围冲突，所以修改为“独立默读诗歌，想一想有什么不理解的，并做以批注”这样学生在默读中与文本对话，质疑，再到提问，过渡得会自然一些，避免了随意性大的缺憾。
不足之处表现为：学生课外查阅有关叶挺的资料不足，所以在课堂上，我不得不进行补充。后来我想：本诗歌颂的是一种革命的气节，革命者视死如归，大义凛然是有相同之处的，学生查阅关于叶挺的资料有限，如果将范围扩大些，让学生查阅革命者的故事，效果也许就大不一样了，学生获得的情感体验也许会更丰富。
囚歌读后感
今天，我翻开课本书，重读了《囚歌》一文，它虽然很短，却给我极其深刻的印象浑身顿时充满了无穷的力量。
“我渴望自由，但我深深地知道人的身躯…”这充满了对自由的向往、对国民党仇恨的诗句，体现了革命者不屈不挠、坚强不屈的英雄气概。透过这句诗我好像看到了在国民党反动派的集中营，革命者在敌人的威逼利诱、严刑拷打毫不屈服的高大的形象。这首诗就像一把利剑直射向那些刽子手呀！难道说革命是囚犯吗?不！他们是历史的主人。他们正站在历史的宣判台上，宣判那罪恶滔天的恶人--国民党反动派。革命者把反动派的监狱当成为真理而斗争的战场。虽然他们没有武器，但是他们有笔呀，有一颗赤诚的心。
这首诗就会激励着我奋勇直前克服困难好好学习实现自己美好的理想。
《囚歌》读后感【】
《囚歌》这篇诗，是我最喜欢读的，因为诗的每一句，甚至每一个字，都能表现出革命先烈那气壮山河的革命气慨。是的，人岂能为求利求生而钻狗洞，当叛徒呢？革命者虽然“渴望自由”，但他们更希望有一天“地下的烈火将‘我’连这活棺材一起烧掉。”这一句，表现了革命先烈视死如归的大无畏的精神，他们虽然再也不能得到自由，但他们为人民大众的幸福自由，抛头颅、撒热血的精神，必将世世代代永存。
诗的前四句写道：为人进出的大门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。一个声音高叫着：“爬出来吧！给你自由。”前两句诗采用了对比的手法，指出被关押的革命者只有两条路，坚持革命和背叛革命。前者是死路，后者是一条无耻的“活”路。后两句诗，作者用了一个“高”字，刻画出了声嘶力竭，招降内叛的无耻之徒的导致丑恶面目。
自由，谁不向往？谁不渴望？但面对敌人的诱惑，革命主义说：“我们渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎能从狗洞里爬出？”当我读到这里时，不禁对革命者在敌人威逼利诱前坚贞不屈的气节感到十分敬佩，同时也憎恨那些高叫“给你自由”的敌人。
读完囚歌后我想，我们少年儿童是革命事业的接班人，党和国家把振新中华――实现四化的希望继托在我们新一代的身上。我们一定要继承革命先烈的遗志。为共产主义的事业而奋斗。
《囚歌》读后感【】
今天，我怀着激动的心情学习了《囚歌》这篇课文。读后，我深深被叶挺将军的奉献精神所打动。其中最另我感动的一段是“我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生！”叶挺将军为了革命的胜利，宁可牺牲，也不从“狗洞子”里爬出。
读到这儿，我更加敬佩叶挺将军的大无畏精神，因为他的自我牺牲是为了革命，为了集体，是自觉的，是乐观的。谁不想获得自由，可是如果自由是用背叛革命换来的，叶挺将军和其他千千万万的革命者都会坚决地说“不”！如果一个人连尊严都没有了，自由又有什么意思哪。
就像一只没有羽毛的自由的鸟一样。可是在我们实际的学习生活中，我们和叶挺将军相比真是差远了。就拿写作业来说吧，假日我总是先玩，晚上再做作业，有时候太晚了不想做了，就骗妈妈说已经做完了。叶挺将军为了我们现在的好日子宁可牺牲，而我们呢？我真应该为我所做的感到惭愧。通过学习这一课，我必须从中接受教育，认真学习叶挺将军的革命英雄主义精神，好好学习，艰苦奋斗，做一名热爱祖国，热爱人民的好少年。
《囚歌》读后感【】
如今，我读完了这首诗后深有感触。我要畅所欲言，我要说出我内心所认为的真正的教育，教师，课堂与学生。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过这样一句话：因为我小时候怀疑权威，否定权威，蔑视权威，所以我也成为了权威。其实，现在的的教育都是由权威而定，我现在要先说一说什么是真正的教育。我认为教育不应该是让我们考统一的知识，应该根据每个人的兴趣爱好而选择不同的知识。现在教育让我们成为了千篇一律的人。上学期是应该是一个“认识权威，怀疑权威，否定权威”的过程。而如今，则成为了“认识权威，崇拜权威。”教师本应该是引导我们去探索新的知识，去揭开新的奥秘，让我们去否定权威。
而现在，教师则是直接把知识灌输给我们，我们被教师和考试折磨得死去活来，让我们死记硬背。让我们一个个聪明而富有活力的大脑，变成装知识的铁桶。而且要装上一把大锁，把知识牢牢的锁住。而课堂应该是丰富多彩的，课堂应该能够自由，但要有秩序的发言。平常局限于举手发言，而真正的课堂应该不用举手。而且可以采取任何姿势发言，听课，只要能够认真听讲就可以了。而学生则要富有想象力。郑渊洁说过：要想成大器，必须兼顾两者，一是想象力，一是知识。两者缺一不可。
《囚歌》读后感【】
《囚歌》这首诗，是我最喜欢读的，因为诗的每一句，甚至每一个字，都能表现出革命先烈那气壮山河的革命气概。读来荡气回肠。
诗的前四句写到：“为人进出的门进琐着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：‘爬进来吧！给你自由。’”前两句诗，采用了对比手法，指出被关押的革命者只有两条路：坚持革命和背叛革命。前者是死路，后者是一掉无耻的“活”路。后两句诗，作者用一个“高”字，刻画出了声嘶力竭，招降纳叛的无耻之徒的丑恶面目。
自由，谁不向往？谁不渴望？但面对敌人的诱惑和鬼蜮伎俩，革命者义正词严地说：“我们渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出！”当我读到这里时，不由得对革命者这种在敌人威逼利诱面前坚贞不屈的气节感到十分敬佩，同时也曾恨那些高叫“给你自由”的敌人。
是的，人岂能为求利、求生而钻狗洞、当叛徒呢？革命者虽然“渴望自由”，但他们更希望有一天“地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉”。这一句，表现了革命先烈誓死如归的大无畏精神，他们虽然再也得不到自由，但他们为人民大众的幸福自由抛头颅、洒热血的精神，必将世世代代永存。
读完《囚歌》后我想，我们少年儿童是革命事业的接班人，党和国家把振兴中华、实现四化的希望寄托在我们新一代身上。我们一定要继承革命先烈的遗志，不辜负老一辈无产阶级革命家的希望，时刻准备着，为实祖国各蔟人民的共同理想贡献自己的青春，为壮丽的共产主义事业而奋斗！