无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班数学课程视频篇一
1..正确认识认读1-10的数字,学习用序数词表述物体在序列中的位置。
2.能从不同方向辨别物体在序列中的位置。
1.画出楼房图,10种动物卡,1-10的数字卡。
2.幼儿活动材料第一册第11页,笔。
1.动物排队。
--小动物们排好队伍准备去参加比赛,看看他们是怎样排队的。
--将10种动物排成一行,指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置,然后贴上相应的数字卡。
--教师任意说出某种动物的名称,幼儿说出该动物在序列中的位置。
--变换排列方向(从右到左),重新摆放数字卡。想一想,小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了,位置也变了)
2.比比谁最快。
--翻开幼儿活动材料,指导幼儿观察画面。小动物先比赛跑步,看清楚谁在前面,谁在后面,把他们的名次用数字或圆点记在奖杯上。
--展示几份操作结果,集体检查。
3.爬楼比赛。
--第二个比赛项目是爬楼,看谁爬的最高。
--将10种动物放入楼房图中,并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次。
幼儿园大班数学课程视频篇二
1.能在绘本《爸爸回来啦!》中认识时钟,知道时针、分针的名称以及运转规律;
2.尝试自制时钟,学会看整点与半点;
3.与同伴合作游戏“茂茂的一天”,感受时间与自己一日生活的关系。
1.ppt准备。
《爸爸回来啦!》中有关时钟画面的截图;图书3-4页内容;整点、半点转动的闹钟;绘本第二页的8点和第五页的8点合并图。
2.幼儿操作材料准备。
个人操作卡:在一张操作卡上有四个圆形钟面,钟面上只有12个刻度。
每组一套集体操作卡:时钟上时间为8:30;1o:00;12:00;2:30;3:30:5:00。
实物展示台。
一、绘本引入,认识时钟
1.教师提问:“你们看过绘本《爸爸回来啦!》吗?”“绘本中有一个图案在每一页都有出现,你们发现了吗?是什么呢?”
2.观察课件,认识钟面。
提问:每一页都出现的图案是什么?每只钟面上有什么?(幼儿找出宅中面上都有两根针和1~12的数字)两颗针有什么不同?(长短、粗细)它们的名称叫什么?(时针、分针)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置1,2,3,6,9)
二、自制时钟,认识整点
1.介绍操作卡,尝试第一次制作。
师:“今天我想和宝宝们一起来制作时钟,操作卡上有四个钟面,请你选一个钟面制作一个时钟,你能行吗?”(ppt不关闭)
幼儿制作,教师观察幼儿是否完成钟面上所有内容:12个数字的有序排列,时针与分针不同。
2.请幼儿介绍自己制作的时钟。
教师提问或追问:“你的小钟上12个数字是如何排列的?怎么能分清时针与分针呢?你们和他一样吗?哪里不一样?谁的更正确?”
3.放课件,认识整点。
教师提问:“这个钟面表示多少时间呢?”(教师在展示台上出示一个幼儿整点钟面)“你是怎么知道的?”
放课件,让幼儿感受时针和分针的运转规律。
课件内容时针、分针都指到“12”上,然后分针转一圈,又回到了“12”上,时针指到“1”同时发出整点的钟声。提问幼儿是几点,这样反复演示几次。
总结:当分针指到数字“12”上,时针指到数字几上就是几点整。
4.认识整点,尝试第二次制作。
师提问:“你们认识了整点,现在会制作闹钟了吗?”“制作一个整点的闹钟要注意什么呢?”(数字的排列,时针与分针所指的位置)幼儿在操作卡上选择一个空钟面制作一个整点闹钟。
5.介绍钟面,联系绘本做动作。
教师展示3个幼儿制作的时钟进行提问:“你们知道这是几点钟吗?”“是怎么知道的。”“猜猜绘本中xx点的时候茂茂在干什么呢?”
6.同伴互动:介绍自己制作的整点闹钟,猜想此时茂茂在干什么?
三、认识半点
1.放课件,让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。
出示半点钟面,提问:“你认识这是几点吗?为什么不能读出是几点?”
课件演示:时针和分针都指到数字“12”上,然后将分针转半圈,指到数字“6”上,让幼儿观察时针有什么变化(走了半格,指到“12”和“1”中间)。
提问幼儿是几点?反复演示几次。
总结:当分针指到数字“6”上,时针指到两个数的中间,时针前面的数字是几,就是几点半。
2.放ppt2,(图书3~4页内容)知道时间与我们一天生活的关系
茂茂8:30入园;1o:oo与小朋友游戏;12:oo吃午饭;2:30午睡起床;3:30做手工;5:oo放学。
教师提问:茂茂一天都干了些什么呢?上面的时间你都认识吗?这个时间茂茂在干什么?(幼儿边说时间边做相应的动作)
小结:小朋友认识了时钟,可以按时起床,按时上幼儿园;老师可以根据钟表上的时间按时上班,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭。所以,时钟是一种计时工具,它可以告诉我们现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,是人类的好朋友。
四、游戏:茂茂的一天
游戏规则:幼儿自由组合,6人一组。一人当时钟出示卡片(卡片有8:30;1o:00;12:oo;2:30;3:30;5:oo等5张)其余的幼儿当故事中的茂茂。当时钟幼儿举出卡片时茂茂要说出正确的时间并作出相应的动作,幼儿相互监督,出错者罚停游戏一次。
五、延伸活动:不同的8点钟
出示ppt(绘本第二页的8点和第五页的8点合并图)教师提问:这是几点钟?是表示一天的同一时刻吗?为什么?为什么一天会有两个8点钟?请小朋友回家和家人一起讨论。
编辑:cicy
幼儿园大班数学课程视频篇三
1、探索物体等分的多种方法,激发对等分的兴趣。
2、学习将一个物体分成相等的两份,学习感知二等分。
3、发展观察能力、比较能力。
各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。
活动过程
1、导入语:“今天天气真好!我们一起去参观商店,好吗?”
2、幼儿自由参观。
3、小结:“你看见了什么?”
4、自由探索二等分的分法。
5、要求:请用折叠的方法把喜欢的折成相同大小的两份。
6、小结:把一个物体分成相等的两份,叫做二等分。
1、示范演示。
2、操作要求:
(1)请用折叠的方法把图形分成相等的两份,并完成记录卡。
(2)操作时注意自己的坐姿和握笔姿势。
幼儿园大班数学课程视频篇四
1、在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
多媒体课件,人手一张统计表,铅笔,橡皮。
在观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的关系。
初步感知概率、建立统计的概念。
一、情景激趣
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1、这位是糖果店的营业员阿姨,一天她在店里打扫卫生,忽然发现角落里有一只蜘蛛,阿姨大声的对蜘蛛说:"走开走开,我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:"阿姨,让我留在糖果店吧,我可以帮助你,我能知道来店里的客人会买什么糖果。"
2、你们相信蜘蛛的话吗?
(一)咪咪买糖
1、就在这个时候,来了一位小顾客,妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说:"阿姨,您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人,阿姨招呼道说:"咪咪,快进来,买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道咪咪要买什么糖,我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖,我都把它记录下来了,一看咪咪的这张买糖记录表,我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
2、你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?
3、这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?
4、我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?
蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了。
(二)东东买糖
1、店里又来了一位客人,是个小男孩,"阿姨好!"他也非常有礼貌,阿姨招呼道:"东东呀,快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。
3、这次东东来会买什么糖呢?为什么?
4、你们说的真好,喜欢吃的糖果一定会连着买。
5、小蜘蛛说:"东东会喜欢吃巧克力。"让我们看看东东是买的巧克力吗?哇,小蜘蛛这次又猜对了,真厉害啊!
(三)洋洋买糖
1、这时候店里又来了一位小男孩,洋洋,你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表,我们一起来看下,他来过几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖,第二次买的是巧克力,第三次买的是糖,第四和第五次买的是跳跳糖。
2、仔细观察这个记录表,猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?
3、来看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀,肯定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4、是这样的吗?听洋洋说话。真厉害,小蜘蛛都猜对了。你们也很棒,帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。
(四)菲菲买糖
2、我们一起仔细观察一下记录表,它有什么规律呢?
3、蜘蛛会猜什么呢?什么呀,果冻!看看是不是菲菲喜欢的呀?
4、那你们猜猜看,菲菲这次买果冻,下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮流买着吃的。
三、最受欢迎的糖果
1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了,阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说:"我可以帮助你"。
2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录,看的懂吗?
我们一起来看看这张表吧,这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的,星期一卖出的有四种糖果,星期二呢?卖出的有四种,这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种,你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表,里面有许多种糖果,请你把每一种糖果在销售记录里的次数,数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。
3、我们现在一起来看看第一种,是什么糖?一周卖出了多少,找一找,数一数,把数下来的数量记录下来。
四、幼儿统计
2、接下来就请小朋友拿出桌上的记录表,先在右上角写上名字,然后开始统计好吗?
4、用这个表格我们马上就可以找到了,棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情,用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的,好吗?我们现在回去告诉其他小朋友这个好办法吧!
首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。
其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。
幼儿园大班数学课程视频篇五
1.能仔细观察两维坐标,学习根据两维的坐标找到合适的位置。
2.会用“第x排第x个座位”表述自己找到的结果。
3.能用清楚的语言表述自己找到座位的理由。
1.经验准备:幼儿有认识1―10序数的经验。
2.物质准备:
教具:座位图一张,小动物10个。
学具:第一组:找座位,操作底纸,小动物图像若干;
第二组:找找我坐哪儿,操作单若干,笔;
第三组:连线,操作单若干,笔。
第四组:给图形做标记
1.看座位图,引起幼儿的兴趣。
鼓励幼儿用正确的序数词讲述小动物所在的位置。
师:“今天森林里放电影,小动物们都来了,它们坐成一排。这里一共有多少只小动物?你是怎么知道的?”
师:“我们一起来数一数(总数),大象坐在第几个座位上?你怎么知道的?”
师:“我来说一个第几个座位,你们来说一说是哪个小动物坐的,行吗?”
师:刚刚我们一个一个数速度有点慢,数字朋友可以帮我们说的又对又快,我们来试一试,小猪坐在第几个座位?第9个座位上坐的是谁?这些小动物坐在电影院里的第一排,小狮子坐在第一排的第几个座位?第1排第10座坐的是谁?(幼儿完整重复)
2.引导幼儿观察、发现两维坐标,根据两维坐标找到相应的位置。
(1)出示两排小动物,引导幼儿理解排、座。
(2)幼儿根据小动物的座位号,帮助他们找到相对应的位置。
师:这里还有一些空座位,小狗拿着票去找座位,票上写了第几排第几座?谁来帮它找到自己的座位?你找的真快,你有什么好办法的?(先找排再找座)
3.小组操作,教师指导。
(1)介绍小组操作材料,了解游戏规则。
(2)幼儿操作,教师指导。
重点指导幼儿掌握看两维坐标的方法。
鼓励幼儿正确的运用“第x排第x个座位”表述自己找到的结果。
4.交流、评价。
(1)交流操作单。
老师:这里有一张小朋友完成的作业单,我们来检查他送的对不对。
(2)引导幼儿再次找座位。
老师:电影马上就要开始了,可是还有几个小动物没有找到座位呢,现在我要两个小朋友来比赛帮它们找到座位,同时开始要一边告诉它坐在几排几座,一边送它到座位上去。
幼儿园大班数学课程视频篇六
1、认识不同面值的人民币,能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
2、尝试在生活中运用人民币,学会简单使用人民币,锻炼幼儿的观察力、操作能力。
3、培养幼儿对数学的兴趣,体验数学与生活之间的关系。
活动准备
1、ppt课件-认识人民币
2、商店的布景(商品上都标有价格)。
3、红包两个。
活动过程
一、导入
1、游戏:找朋友。
每名幼儿手拿一个数字,在音乐声中四散走,音乐停,拿着相同数字的幼儿手牵手,围成一个圈。
二、谈话
1、出示红包
教师:小朋友,请猜一猜这是什么?我们来一起看看里面有什么?
2、小结:长方形,像纸张一样的叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币,
我们把这些钱叫“人民币”。
三、了解人民币的用途,并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。
教师:小朋友们,你们知道人民币是用来干什么的呢?
什么情况下用到它?你能说出它们是多少吗?
四、通过课件认识人民币
1、认识人民币。
演示课件,出示100元、50元、20元、10元面值的人民币,熟悉不同面值的人民币。
2、感知人民币兑换关系。
(1)提问:100元可以换成几个50元(几个20元、几个10元)?
请幼儿讨论回答。
(2)教师小结:100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
五、游戏活动
1、游戏:看谁说得快又准。
教师手里拿着不同面值的人民币,从中随便抽出一张,让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。
2、游戏:开商店。
观察陈列在货架上物品的价格,玩“开商店”的游戏。
将幼儿分成三组,每组的一名幼儿当售货员,另几名幼儿扮演顾客,玩“开商店”的游戏。
买东西时要算清楚自己应该给多少钱,找回多少钱。
幼儿游戏时,教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
六、教师小结
教育幼儿不但要爱护人民币,更要养成节约用钱,不在人民币上乱写乱画的好习惯。
幼儿园大班数学课程视频篇七
1、根据自己和客体为中心,能区分左右,并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
《小朋友的书?数学》
(一)以自己为中心区分左右
1、找自己的好朋友
请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。
t:右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等,所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。
t:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。
t:再在你们的身上找找,还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)
2、听口令做动作
t:现在我们找到自己身上许多的好朋友,那么老师来说口令,你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。
口令:伸出你的左手,伸出你的右手;
耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;
跺跺你的右脚,跺跺你的左脚;
摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;
用你的左手摸摸你的右耳,
用你的右手摸摸你的左手……
(二)以客体为中心区别左右
1、好朋友面对面
教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面,成为一对好朋友。(各一个摸)
2、区别客体的左右
(1)请幼儿举起自己的右手
t:看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是,相对坐的)
t:那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)
(2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的_手摸摸好朋友的___”
两两相对坐,根据教师口令做相应的动作。
t:现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
(三)看图练习
坐回半圆,每人分发《小朋友的书?数学》,翻到第6页“区分左右”,进行左右练习,进一步巩固关于左右的方位。
t:小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。
小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。
小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。
小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。
t:考考你的好朋友,你还有什么样的问题呢?
幼儿相互提问:
小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。
小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。
幼儿园大班数学课程视频篇八
学习4的相邻数
1、通过操作学具、观看课件,学习4的相邻数,培养幼儿对相邻数的兴趣。2、培养幼儿初步的思维推理能力。3、学习4的相邻数,进一步理解相邻两数多1少1的关系,知道4的相邻数是3和5。
重点:由3比4少1,5比4多1的关系,推出4的相邻数就是3和5。
难点:用语言清楚地表述比较出的结果。
活动方式:集体和个人
知识:学习了3的相邻数,初步了解了相邻两数多1少1的关系。
物质:教具:课件:幻灯片两张,数字胸饰若干
学具:每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;
以请幼儿观看表演的语气,引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是:一位小朋友扮演数字"4",哭着来到小朋友面前,请小朋友帮助找朋友。
1、教师引导幼儿做游戏"开花",观察比较感知3、4、5三个数字之间的.关系。
(1)教师引导,幼儿操作,比较3、4之间的关系。
春天到了,花园里的花都开放了,花园里掀开了3朵蓝花,过了今天,又开了4朵黄花,请小朋友给他们找出数字朋友。
问:"蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"通过游戏,你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4 少1,4的一个好朋友是3)
(2)以同样方法,引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花,请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较,得出答案,5比4多1,4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结:刚才,我们大家一起做了一件好事,给数字4找到了好朋友,它们是3和5,也就是说,4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件,验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片,屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4,引导幼儿进行比较,得出3比4 少1,4的好朋友是3。
继续播放:屏幕上出开出5朵红花和数字5,引导比较,得出结论。5比4多1,4的好朋友是。
(2)第二张幻灯片出现,数字3、4、5, 把数字"4"请上台来,问:"数字4你找到朋友了吗?是几和几?"幼儿一起说出结论:4的好朋友是3和5。
3、游戏:"找朋友"进行巩固
玩法:每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰,戴数字4的幼儿做找朋友的人,听着找朋友的音乐边拍手边找朋友,音乐停,每人找两个朋友,一个是数字3,一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
幼儿园大班数学课程视频篇九
活动目标:
1、感受生活中有规律的序列,产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索,感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律,发展幼儿的实际运用能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干,穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。
活动过程:
(一)感受生活中有规律的事物
1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服,并发现衣服上的规律。
(二)穿玩具,感知各种规律
1、集体交流自己运用的规律,并将其转换成符号形式。
2、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
(三)运用规律
1、排队:我们小朋友可以排排队,排出规律。
2、编动作:用动作表现规律。