在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
政治教资面试题篇一
《回忆鲁迅先生》
一、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1.知识与技能
(1)记忆本课中出现的新的生字、生词,了解萧红其人及与鲁迅的关系。
(2)能够有感情地、流畅地朗读课文。
(3)能够理清文章中的主要事件并进行概括。
(4)学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。
2.过程与方法
(1)自读,梳理事件。
(2)小组探究,分析人物特点。
(3)品悟白描的描写特色。
3.情感、态度与价值观
(1)感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。
(2)感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。
二、教学过程
1、导入新课
教师谈话导入:1936年10月19日,鲁迅因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已,其中有一位年轻的女性作家,她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持,在万分悲痛中,她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。引入课文。
预习准备:自读课文,学习课内生字词;查找资料,了解萧红其人及其作品,了解萧红与鲁迅的交往。
课堂交流:教师检查预习,学生汇报学习所得。
培养学生的自学习惯,激发学生学习新课的兴趣。
2、师友互助
教师提出合作要求:
1、文章形式上以空行分段,文章讲到了哪些事,试用简短的词语概括出来。
2、作者的选材有什么特别之处?在我们的印象中,鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家,而在这篇课文中,我们了解了他的更多的身份,这篇文章中的鲁迅都有哪些身份?哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的,说说自己的理解。
学生分小组按要求进行探究学习。汇报、交流。
参考小标题:笑,走路,谈穿着,公园的印象,看电影,纸烟,休息,工作,踢鬼,吃鱼丸,病中,海婴的自豪,明朝会,病好了,木刻画,若没有我呢,病“好了”,鲁迅休息了。
培养学生的概括、分析能力,培养学生捕捉选材的能力。
3、课堂小结
教师引导小结:
1、全文写了这么多事件,是否杂乱?
2、若要写一写我们身边的亲人、朋友,你会仿照本文选一些小事例吗?
学生自由发言。
政治教资面试题篇二
(一)师：下面我们一起翻开书，我们找一找新疆葡萄沟是个什么样的地方，课文里有一句话告诉我们了，让我们把它找出来。
(葡萄沟真是个好地方，师板书)
(二)师：自读课文找出葡萄沟好在什么地方呢?用简短的语言说一说自己的理由。
找生汇报：先说说你汇报的是第几自然段。
1、葡萄沟水果多。课文的第一自然段就向我们介绍了葡萄沟出产的水果多。学生齐读第一自然段，找学生有感情地读一读。
2、师：继续汇报，你找的句子在第几自然段(第二自然段最后一句话。)葡萄沟里的葡萄不但很多，连老乡也非常好客。请大家齐读最后一句话。(“准会”“肯定”要重音读)
师：找一找第二自然段哪里还能表现出“葡萄沟是个好地方!”
(有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。)
师：这么多颜色真美呀!有一个词来形容颜色很多，大家找一找。(五光十色)我可以把“五光十色”换成“五颜六色”吗?(不可以)
师：图片展示阳光下的葡萄，太阳光充足，所以葡萄会发出光茫。所以这里要用”五光十色”。
生齐读这一句。
师：刚才这一句我们可以体会到葡萄沟的葡萄颜色很多，哪一句可以看出那里的葡萄数量多呢?(到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。)
生齐读这一句。
3、大家再来找一找其他自然段表现葡萄沟好的地方。
(收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。)
出示葡萄干请学生品尝说一说葡萄干的特点。
师：谁制成的葡萄干(新疆老乡)，他们是怎样制成葡萄干的呢?出示阴房图片。
师：让我们再读一读赞美葡萄沟的这句话，并且竖起大拇指赞美一下葡萄沟。(生齐读)请大家看一看老师的板书，这棵葡萄架上缺少了什么呢?文中找一找答案，大家是不是忽略了葡萄的生长环境。(第二自然段)找出这句话读一读。
最后请孩子们拿起老师准备好的绿叶挂到板书的葡萄架上。
政治教资面试题篇三
师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。
2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)
这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。)
3、 观察范作：
师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么?
生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、 教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
(1)设计纸片造型(由于时间较久，也可用简单方形代替，)
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)
(4)插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高，底座建议做大些。
5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
政治教资面试题篇四
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重点：插接图形的造型设计。
教学难点：插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)
教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。
教学过程：
政治教资面试题篇五
通过重点语句理解课文主题对学生阅读能力的培养至关重要，也是一种十分必要的阅读能力，教学时，我引导抓住文章中的重点词语和语句，深入领会关键词语和语句在表情达意方面的作用，使之准确把握课文的主要内容，从而培养学生的自学能力，提升学生的语文素养。
教学过程
教学环节
激趣导入
教师活动
2、提出问题：葡萄生长在什么地方?出示中国地图，找到葡萄沟的位置。