大洋湾大洋湾的（精选23篇）

优秀的作文往往能够触动读者的心灵，引起读者的共鸣和思考。以下是一些优秀作文的片段，希望可以给大家提供一些写作思路和灵感。

五大洋教案

1、师：“本节课你学习了那些？”引导学生总结，并以板书将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。

2、布置作业：

1、学生总结并记录重点难点。

2、记录作业内容并做作业。

板书和作业内容。

培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固，

大洋钻探心得体会

第一段：引言（150字）。

大洋钻探是对地球深处的奥秘进行探索的重要方式，我有幸参与了这一惊人的科学探险，并获得了许多宝贵的经验和体会。在这次大洋钻探中，我深入了解了地球的内部构造、岩石形成过程以及对环境的影响。通过这些了解，我对地球的美丽和伟大有了更为深刻的认识。以下是我在大洋钻探中的心得体会。

第二段：深入科学研究的必要性（300字）。

大洋钻探之旅是一趟充满挑战的科考之旅，我们需要针对不同的地质环境和物质特性进行钻探和分析。通过我参与的几个阶段的探险，我深切体会到了科学研究的必要性。只有进行深入的科学研究，我们才能对地球的历史和未来有更准确的理解。在这个过程中，我学到了大洋钻探中的关键技术和方法，比如岩心采集与分析、地球物理测量等。这些技术和方法为深入了解地球提供了强有力的手段。

第三段：与团队合作的重要性（300字）。

大洋钻探不仅需要科学家个体的努力，更需要团队合作精神。在大洋钻探的船上，我有幸与来自不同国家的科研人员一起工作。通过与他们的交流和合作，我意识到了团队合作的重要性。在面对复杂的科学问题时，团队的智慧和力量远远超过个体。我们齐心协力，克服了许多困难和挑战，圆满完成了任务。团队合作的经验不仅在大洋钻探中有用，也会在以后的生活和工作中起到重要的作用。

第四段：对地球环境的反思（300字）。

大洋钻探让我深思地球环境的脆弱性和重要性。通过对海洋的钻探和研究，我们发现了许多环境问题，比如海洋污染和生物多样性的下降。这些问题需要我们立即采取行动来保护我们的地球。与此同时，大洋钻探也让我明白了地球是我们共同的家园，我们应当携手保护地球，共同建立一个可持续发展的世界。

第五段：对科学研究的未来展望（250字）。

参与大洋钻探的经历让我对科学研究有了更深入的理解和未来的展望。我认为，科学研究不仅仅是为了追求知识，更是为了我们的未来和人类的幸福。通过对地球的深入研究，我们能够发现更多的资源、解决环境问题并为人类社会的进步做出贡献。因此，我希望将来能够继续参与到科学研究中，为地球的可持续发展和人类的繁荣做出自己的贡献。

总结：

通过这次大洋钻探之旅，我不仅学到了许多科学知识和实践经验，同时也体会到了科学研究的重要性、团队合作的价值以及对地球环境的反思。我相信，只有通过持续的科学研究和团队合作，我们才能深入地了解地球，并为地球的未来和人类的前进贡献力量。我对科学研究充满期待，并真诚地希望能够参与到未来更多的科考任务中，为地球的可持续发展和人类的幸福做出自己的努力。

大洲和大洋说课稿

尊敬的各位老师，大家好!我是x号考生。

今天，我的说课的课题是《七大洲和四大洋》。根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

首先谈一谈我对教材的理解。本课的内容选自人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》，本节是对我们生活的世界的总体描述，而该部分主要介绍了七大洲和四大洋的名称、轮廓、面积大小以及空间位置。其内容既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有所了解，这样才能做到因材施教。接下来说一说我的学生情况。我所面对的学生是初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由具体思维向抽象思维转变的过程，前几节已接触过地球卫星照片、地球仪、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些;但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。

根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：

【知识与技能】。

1.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及海峡。

2.能够准确在地图上填写出七大洲的名称，并说出七大洲的轮廓、面积顺序、分布位置和分界线。

【过程与方法】。

1.通过阅读七大洲的分布图，提高读图和分析图的能力。

2.通过对七大洲四大洋的名称、位置和分布的分析，学会分析对比的方法。

【情感态度与价值观】。

通过了解七大洲的分布特征激发求知欲望和探索精神。

基于对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重难点是：

【重点】。

七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓以及它们的分布特征。

【难点】。

七大洲空间概念的建立。

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此我将采用以下的`教学方法：地图法、讨论法、讲授法。

下面主要说说我对教学过程的设计，我将从四方面展开我的教学过程。

我采用了温故知新的方式进行导入，回顾上节课所学知识的基础上顺势导入今天七大洲四大洋的内容，这样设计有利于学生稳固所学知识，建立前后知识的联系，为新课教学做好准备。

1.概念。

新课教学是本节课的核心和重点，我会让学生读书本32页图2.5找出海陆分布的不同形式，并用自己的语言描述出来。在学生掌握了相关概念之后，我会呈现“世界地形图”，让学生在图上找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿。最后根据学生的回答进行总结大洲指的就是大陆与它周围的岛屿。从而进入七大洲和四大洋的学习。

2.七大洲。

(1)说出七大洲的名称和轮廓，并说出七大洲的面积大小顺序?

(2)东半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?

(3)赤道穿过的大洲有哪些?南极洲的分布有什么特点?

接着我会用课件展示图2.6“大洲的分布”图，让学生观察各大洲的轮廓并填充七大洲四大洋的名称，按七大洲的面积大小进行排序。同时我设计了紧紧围绕大洲、大洋的名称及其相对位置及大洲界线的问题，比如：东半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?赤道穿过的大洲有哪些?南极洲的分布有什么特点?等等，学生同样结合图2.6“大洲的分布”以抢答的方式回答以上问题，通过以上这些问题检测学生掌握各大洲、大洋的名称及其相对位置的情况。

然后我会提供七大洲四大洋的数据资料，让学生“辨轮廓，比大小”，得出口诀：“亚非北南美、南极欧大洋”帮助学生记忆各大洲的面积大小顺序。

接着我会引导学生在图2.7“亚洲与欧洲、非洲的分界线”中找出亚洲与欧洲、亚洲与非洲的分界线，并思考大洲的分界线是如何划定的，由此归纳出洲界的划分主要以运河、海峡、山脉等自然界线进行划分，也存在以人工运河等人工事物作为划分界线的情况。最后是让学生在世界地形图中，找出各大洲的分界线，加深对七大洲的理解。

【设计意图】七大洲的名称及相对位置本节课的重点和难点，通过观察地图，填图，设置问题等方式，激发他们的学习兴趣，培养学生填图、读图能力。

3.四大洋。

相对七大洲的学习，四大洋的内容较为简单，在这里我会展示图2.10“四大洲的形状和大小”，让学生快速地以从大到小的面积顺序说出四大洋的名称，之后请3位学生到讲台上，利用地球仪为大家准确指出四大洋。

【设计意图】结合知识的难易程度，设计比较简单的活动，让课堂的氛围有张有弛，符合初中生的学习心理。借助地球仪教学，能让学生对四大洋的空间位置有更准确的概念。

为了突破本节课的难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。我会让学生以前后桌四人为一组用5分钟时间共同完成以下3个问题：

1.观察地球仪，找出七大洲四大洋，并描述它们的相对位置。

2.北极地区和南极地区分别是哪一块大洋或大洲?

3.2016年奥运会在哪个大洲上召开?该大洲位于哪个半球?

在学生讨论的过程中我会进行巡视，并给予及时的指导。最后由小组代表发言，展示小讨论的成果。最后我会对学生的回答进行总结：

太平洋：位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间。

大西洋：位于南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间。

印度洋：位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间。

北冰洋：位于地球的最北面，位于亚洲、欧洲和北美洲北岸之间。

北极地区指的是北冰洋，南极地区指的是南极洲。2016年奥运会在南美洲召开，欧洲位于西半球，大部分位于南半球。

【设计意图】通过小组讨论的方法，可以集思广益，同时还可以激发学生的学习热情，训练学生的语言表达能力。

环节四：小结作业。

小结：对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。

作业：课后让学生完成书本35页的活动探究第四题，完成七大洲的轮廓图。

四大洋面积最小的

四大洋是地球上太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋的`总称。在通俗的说法中，也用四大洋泛指地球上所有的海洋。四大洋的海洋面积为36100万平方公里，其中，太平洋占49.8%，大西洋占26%，印度洋占20%，北冰洋占4.2%。

大洋洲地理课件

1第一环节：简单介绍一下中国的地理概况，介绍具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的.简单概况并在地图上指认位置配有图片展示让学生有更加刻的印象以及将中国的长江黄河走向在地图做出展示。（这一环节预计时间为10分钟左右）。

2第二环节:结合上一环节内容简单介绍一下重庆的地理概况，如重庆的山川河流，重庆的民俗风俗。选取重庆最具代表性的自然或者人文景观并配以图片展示，如长江，嘉陵江，朝天门，磁器口，解放碑等景观加深同学们的印象。在这一环节中可以穿插一些互动活动，比如准备一些重庆的景观图片让同学们猜，猜对的我会给一些奖励。（这一环节预计时间为15分钟）。

给同学们。如美国的迪斯尼乐园，英国的白金汉宫，埃及的金字塔，澳大利亚的袋鼠。使同学们在充满趣味性的氛围中收获一些地理知识。（这一环节预计10分钟）。

4、最后一个环节将对本节课的内容进行总结归纳，授课主线是地理知识，同时也隐含着一些生活常识。最后鼓励同学们努力认真学习，在以后的学习中不要忽视任何科目。（这一环节5分钟左右）。

概述。

一：中国概况。

1中国版图介绍2个特别行政区。

4个直辖市。

5个自治区。

23个省。

2自然中国四大高原：青藏黄土内蒙古云贵三大平原：东北华北长江中下游。

四大盆地：塔里木吐鲁番准噶尔四川。

二：重庆地理概况。

1、自然景观：长江、嘉陵江、三峡等。

2、人文景观：朝天门，磁器口，解放碑等。

三:异域风情，世界各国之旅。

1：美国。

2：英国。

3：埃及。

4：澳大利亚。

大洲与大洋说课稿

尊敬的各位评委、老师大家好：

我说课的内容是九年义务教育(人教版)七年级第二章第一节《大洲和大洋》，我的说课分五个环节：

一、说教材。

1、地位和作用。

这节内容既是上一章《地球和地图》拓展，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础,因此本节教材起着承上启下的作用,占有非常重要的地位.

2、教学目标。

根据课程标准,并结合学生的实际情况等教学实际,确定以下三个目标。

3、重点和难点。

二、说教法。

我利用多媒体直观演示法和知识竞赛法,先学后教,启发式教学，这样激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标。

三、说学法。

本节课采取合作式和探究式的学习，让学生成为学习的主人。

四、教学流程。

按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我把本课教学过程设计了五个环节：

(一)展示学习目标，导入新课。

通过学习目标的设置，使学生尽快进入学习状态。

(二)动手观察，探究新知。

先讲解大洲的概念，使学生认识大洲，并知道陆地分七大洲。充分发挥学生的想象力说出各大洲的轮廓特征。同学们大胆想象（如：亚洲大象头，南极洲孔雀开屏，大洋洲马鞍加乌龟等等），答案可以五花八门。这一活动充分培养了学生的观察能力，大大提高了学生学习地理的兴趣。

我又要求学生以最快的速度将各大洲按面积大小排列并按缩字法记忆，减轻学生记忆负担。

让学生在世界地图上认知七大洲的分布，并找出两两对称分布的大洲，说出主要大洲的分界线.教师用多媒体课件展示，直观生动，使他们的注意力始终集中在课堂上。

(三)师生互动，突出重点。

大家都看过世界地图，有没有想过亲自画一幅世界地图呢？我们今天要一笔画出一幅世界地图。这一环节学生通过竞赛式的“一笔画”的`活动，整体感知世界海陆分布大势。

通过刚才的画图过程，大家可以知道各个大洲的形状大多是三角形。下面大家利用课下准备的漂亮的各色纸张，用简单的几何图形临摹并剪出各大洲轮廓图，标上名称。这一活动使学生对七大洲形状和位置的认知更加形象和生动，为后面的拼图活动准备材料。

世界大洲兄弟七个，每一位的左邻右舍都是谁呢？让学生用剪图以小组为单位摆一摆。体会七大洲、四大洋的相对位置。摆图的活动，不仅深化了对地理定位方法的理解，而且提高了学生的观察能力、动手操作能力、获取地理信息的能力。

参照“世界地形图”，以“非洲”为例探讨确定大洲位置的方法。根据教师提出的问题，确定非洲在经纬网上的位置。让学生仿照上面的方法来确定其它大洲的位置。小组合作，教师点评，探究各大洲在经纬网上的位置。活动之中为学生创造了一个宽松、和谐的学习环境。

(四)竞赛活动，巩固练习。

参照各小组共同完成的七大洲剪图，进行小组竞赛。分必答、抢答、男女对抗、小组长抢答等形式。本环节的设计是根据本节的教学目标，以图为出发点，培养学生一定的空间思维能力。

定时拼图：要求学生在经纬网底图上，准确粘贴各大洲位置并填出四大洋的名称及各大洲之间的界限．评出优胜小组并展出。

教师明确拼图规则，使学生发挥小组合作的有效性。

(五)课堂小结，布置作业。

引导学生相互交流，分享学习成果,并以板书形式将重,难点内容用彩笔表示出来,巩固本节知识.

五、教学反思。

本节课教学的成功之处：

首先这节课体现了新课程理念。一是在教学过程中，创设的问题都是面向每一个学生的，关注了每一个学生的发展。二是以活动带学习，充分调动了学生的积极性，关注了学生地理学习能力的培养。三是在教学中强调学生自主、合作、探究的学习方式。

其次这节课培养了学生探究问题与合作学习的能力。通过分组讨论学习，在合作中感受与他人讨论、探究的乐趣，提高学生自主学习的意识。

不足之处：

由于担心课堂组织教学不能收放自如，学生讨论学习的自由度不够宽松，对于部分学生的质疑不敢放开讨论，学生们显得意犹未尽。

板书设计如下：

谢谢大家！

巧记大洲大洋

在上七年级地理上册《大洲和大洋》一节的教学时，我应用信息技术和教学内容进行整合，达到了很好的教学效果。

首先，教师导课，利用同学都喜欢的游戏方式探究地球上的海陆分布。直观的体验让学生走进课堂，在创设情境的同时，自然地引出问题，激发学生的求知欲。

根据《大洲和大洋》这节课的教学内容，我把教材分为四部分进行处理，利用大屏幕明确教学目标：地球海陆分布；大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡基本概念；大洲和大洋名称位置轮廓；大洲的界线。为了调动学生的学习热情，我充分利用“农村中小学远程教育资源”，把这一课的媒体资源链接到我的课件中，形象直观的体现地球海陆的分布、基本概念、大洲大洋的名称以及分布等知识。在教学过程中讲与练相结合，及时反馈学习信息。用ppt制作七大洲、四大洋的基础知识点。在学生识别七大洲形状和位置的基础上运用填空和读图，进行练习。

其次，运用ppt课件学习大洲的界线，直观而又具体，拓宽中学生的视野和认知。

正是由于把信息技术同学科教学进行整合，才使得本来枯燥的教学内容变得生动，学生在学习过程中，始终保持着极大的热情，并能够十分主动地参与其中，改变了学生的学习方式。运用信息技术，加大了课堂密度，知识容量，让知识以恰当的方式呈现给学生，实现教学方式的变革，使学生能够全面地实现的三维目标的要求。同时，也要求教师投入更多的精力，在备好课的同时，开发教学信息资源，为学生提供更加丰富多彩、更广阔的学习空间。

纵观这节课，我从设计和讲授力求做到“自主探究”的学习理念。但是一讲起来自己就把自己的角色定位在主角了，课堂上学生自己真正探究的不是很多，而且即使是学生进行的探究和自主学习了，自我感觉也是“蜻蜓点水式”的，教学过程中依然是教师说得多学生亲自体验的不多。本节课时间把握的还好，教学效果也可以，但是对媒体课件演示的不够到位，教学思路与媒体资源的利用不够同步，教学中受课件的限制，教学思路和教学环节不明晰。教学的语言不精练。

大洲与大洋说课稿

”亚非北南美，南极欧大洋”

”太大印北”

3，引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征l，请一位同学带领全班学生认识七大洲，四大洋。

2，让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界线。

3，用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓和四大洋相对位置（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）。

3，亚洲与欧洲，非洲分界图。

4，各大洋大小比较示意图。

（五）。

竞赛话动。

巩固练习。

6分钟。

1，设置抢答题：

（1）七大洲面积由大到小排序如何。

（2）亚洲和欧洲的界线是什么。

（3）七大洲的轮廓大致有什么特点。

（4）赤道横穿哪几个洲。

（5）哪些大洲全部或大部分在北半球那南半球呢……。

2，对各组的表现，作点评以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主（各组每一成员都可抢答，答对的为本组得分）。

1，所提的问题和答案。

2，世界地形图竞赛版，中学生好胜心强，用竞赛的方式，引发竞争意识，这样能使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

（六）。

小结本课。

布置作业。

3分钟。

1，师：”本节课你学习了哪些”引导学生总结，并以板书形式将重，难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。

2，布置作业：

地理填充图册p12—13。

1，总结并记录重点难点。

2，记录作业内容并做作业。

板书和作业内容培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固。

五，评价分析：

本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以以化解教学重点，难点，培养学生的分析，归纳能力；同时通过讨论，课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合怍和分析探究能力，品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复，罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来，部分学生缺少自己的创见。

附板书设计：

大洲和大洋

第一章 课时安排：1课时。

教材：义务教育课程标准实验教科书（中国地图出版社）。

（一）教学目标：

一、知识目标：

1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；

2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；

3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点。

二、能力目标：

2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋；

3、主动探究学习能力的培养。

三、情感目标：

1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识。

（二）教学重点：

1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点。

2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念。

3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

（三）教学难点；海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养。

（四）学情分析：

学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。

（五）教学方法：读图分析法、直观教学法。

（六）教学过程：

一、导入新课。

二、新课教学。

1、教学内容：称为地球的原因。

学生活动：教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组发言。

教师活动：教师在学生讨论的基础上总结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。

教学意图：激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。

2、教学内容：海洋和陆地的分布。

教学活动：组织学生玩游戏。

学生活动：

设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。

3、教学活动：教学设疑——任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何？

学生活动：观察地球仪，讨论、总结。

教师活动：引导学生总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。

设计意图：提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。

4、教学内容：海陆相关知识。

教学活动：教师介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。

学生活动：通过阅读教材，结合教师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上。

设计意图：借助文、图，加深学生对概念的认识。

5、教学内容：学习七大洲。

教学活动：借助地图，引导学生观察各在洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。引导学生勾画大洲轮廓图。

设计意图：让学生对大洲有完整的认识。

6、教学内容：学习四大洋。

学生活动：读图，观察讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布。

三、板书设计：

1、地球、地球。

2、海陆面积比：三分陆地、七分海洋。

3、大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海、海峡。

4、七大洲：名称、面积大小、分布、轮廓。

5、四大洋：名称、面积大小、分布。

四、教学反思：

2、要指导学生多读图，培养学生观察的能力；

3、本课要按排学生一定的课堂练习，以巩固学生对所学的知识。

五大洋教案

本节课学生能够主动积极参与到教学中来,而且学得较为轻松,课堂教学效果很好.体现了新课程改革的具体要求。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学生缺少自己的创见。

大洋洲地理课件

知识目标：知道黄土高原水土流失的原因、带来的危害及综合治理措施，能源基地。能力目标：能利用图文材料分析黄土高原水土流失的成因。

情感目标;培养学生树立可持续发展的思想。

重点：黄土高原水土流失原因、危害及治理。

难点：黄土高原的治理及人关系。

初三地理复习课件：自读课文合作交流。

1、阅读课文第一自然段：这种生态问题带来的危害有那些?

黄河水土流失的原因2、结合课本结构图：黄土高原水土流失的`原因(人为和自然)。

3、阅读人地关系示意图讨论：黄土高原生态环境越来越脆弱的根本原因。

4、结合活动题图片，并速读教材完成问题。

5、对黄土高原的人地关系的恶化，提出金点子。

6、阅读课文第二自然段：如何治理黄土高原的水土流失。

7、阅读材料讨论：退耕后是否全部还林?

8、师生互动：出示多媒体图片解答问题：

(1)本区有那些矿产?最丰富的矿产是哪些?

(2)全国最大的煤炭基地所在省。

(3)、能源开发与经济发展的关系?

1、治理黄土高原农业发展的主要原因是()。

a、加固黄河大提b、跨流域调水c、制止滥垦土地d、修建水库。

2、目前黄土高原水土流失严重的原因是()。

a、降水丰富b、黄土结构紧密c、千沟万壑d、地表裸露。

3、整治黄土高原的工程措施是()。

a生物措施b退耕还林c、控制牲畜数量d、修建梯田。

4、黄土高原时常发生的自然灾害有()。

a、火山b、地震c、旱涝d、台风。

5、主要生态问题是()。

a旱b高寒c水土流失d沙尘暴。

6、黄土高原上主要的粮食作物是()。

a水稻b小麦c大豆d谷子。

7、下列与黄土高原在同一阶梯上的是()。

a青藏高原b柴达木盆地c塔里木盆地d华北平原。

8、制约黄土高原农业发展的因素是()。

a水土流失造成的破碎地形b降水集中在夏季c黄土高原土层深厚d黄河流经黄土高原。

9、我国最大的煤炭基地是()。

a山西省b陕西省c河南省d湖北省。

10、在黄土高原生态环境建设中，不可取的()。

a植树种草大坝淤地b退耕还林、还草c减少放牧的数量d开垦坡地扩大耕地面积。

初三地理复习课件：谈本节课的收获、能源开发与生态环境的关。

1、水土流失的危害。

(1)自然原因。

(2)人为原因。

2、水土流失的原因。

(1)生物措施工程措施。

(2)农业生产。

四大洋面积最小的

位置位欧、非与南、北美洲和南极洲之间。

面积面积9336.3万平方千米，约占海洋面积的25.4％，约为太平洋面积的一半，为世界第二大洋。

范围大西洋南接南极洲；北以挪威最北端-冰岛-格陵兰岛南端-戴维斯海峡南边-拉布拉多半岛的伯韦尔港与北冰洋分界；西南以通过南美洲南端合恩角的经线同太平洋分界；东南以通过南非厄加勒斯角的经线同印度洋分界。大西洋的轮廓略呈s形。

深度平均深度为3627米。最深处达9212米在波多黎各岛北方的波多黎各海沟中。

地理分区根据大西洋的风向、洋流、气温等情况，通常将北纬5°作为南、北大西洋的分界。大西洋在北半球的陆界比在南半球的陆界长得多，而且海岸曲折，有许多属海和海湾。

重要的属海和海湾加勒比海、墨西哥湾、地中海、黑海、北海、波罗的海、比斯开湾、几内亚湾、哈得孙湾、巴芬湾、圣劳伦斯湾、威德尔海、马尾藻海等。

重要的岛屿和群岛大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛、纽芬兰岛、古巴岛、伊斯帕尼奥拉岛及加勒比海和地中海中的许多群岛，格陵兰岛也有一小部分位于大西洋。

【自然环境】。

海底地形大西洋海底地形特点之一是大陆棚面积较大，主要分布在欧洲和北美洲沿岸。超过米的深水域占80.2％，200-2000米之间的水域占11.1％，大陆棚占8.7％，比太平洋、印度洋都大。其二是洋底中部有一条从冰岛到布韦岛，南北延伸约15000多千米的中大西洋海岭，在赤道地区被狭窄分水鞍所切断，一般距水面3000米左右，有些部分突出水面，形成一系列岛屿。整条海岭蜿蜒成s形，把大西洋分隔成与海岭平行伸展的东西两个深水海盆。东海盆比西海盆浅，一般深度不超过6000米；西海盆较深，深海沟大都在西海盆内。在南半球，中大西洋海岭主体向东、向西还伸出许多横的山脊支脉，如伸向非洲西南海岸的沃尔维斯海岭（鲸海岭），伸向南美洲东海岸的里奥格兰德海丘。在中大西洋海岭的南端布韦岛以南为一片水深5000多米的地区，称大西洋-印度洋海盆。南桑威奇海沟深达8428米，为南大西洋的最深点。中大西洋海岭的北端则相反，海底逐渐向上隆起，在格陵兰岛、冰岛、法罗群岛和设得兰群岛之间，海深不到600米。大西洋东部地区，特别在北半球的热带和亚热带，有许多水下浅滩。

气候大西洋的气候，南北差别较大，东西两侧亦有差异。气温年较差不大，赤道地区不到1℃，亚热带纬区为5℃，北纬和南纬60°地区为10℃，仅大洋西北部和极南部超过25℃。大西洋北部盛行东北信风，南部盛行东南信风。温带纬区地处寒暖流交接的过渡地带和西风带，风力最大。在南北纬40-60°之间多暴风；在北半球的热带纬区5-10月常有飓风。大西洋地区的降水量，高纬区为500-1000毫米，中纬区大部分为1000-1500毫米，亚热带和热带纬区从东往西为100-1000毫米以上，赤道地区超过2000毫米。大西洋水面气温在赤道附近平均约为25-27℃，在南北纬30°之间东部比西部冷，在北纬30°以北则相反。在大西洋范围内，南、北两半球夏季浮冰可分别达南、北纬40°左右。

洋流大西洋的洋流南北各成一个环流系统：北部环流为顺时针方向运行，由北赤道暖流、安的列斯暖流、墨西哥湾暖流、加那利寒流组成，其中墨西哥湾暖流延长为北大西洋暖流，远入北冰洋；南部环流为反时针方向运行，由南赤道暖流、巴西暖流、西风漂流和本格拉寒流组成。在两大环流之间有赤道逆流，赤道逆流由西向东至几内亚湾，称为几内亚暖流。

【海洋资源】。

渔业海洋资源丰富，西北部和东北部的纽芬兰和北海地区为主要渔场，盛产鲱、鳕、沙丁鱼、鲭、毛鳞鱼等，其它尚有牡蛎、贻贝、螯虾、蟹类以及各种藻类等。海洋渔获量约占世界的1／3-2／5左右。南极大陆附近产鲸、海豹和磷虾，海兽捕获量也很大。

矿物加勒比海、墨西哥湾、北海、几内亚湾和地中海均蕴藏有丰富的海底石油和天然气。

【交通运输】。

航运大西洋航运发达，东、西分别经苏伊士运河及巴拿马运河沟通印度洋和太平洋。海轮全年均可通航，世界海港约有75％分布在这一海区。主要有欧洲和北美的北大西洋航线；欧洲、亚洲、大洋洲之间的远东航线；欧洲与墨西哥湾和加勒比海之间的中大西洋航线；欧洲与南美大西洋沿岸之间的南大西洋航线；从西欧沿非洲大西洋岸到开普敦的航线。大西洋海底电缆总长20多万千米。从爱尔兰的瓦伦西亚岛和从法国的布列塔尼半岛西北端开始通到加拿大纽芬兰岛的东南端，或一直通到加拿大新斯科舍半岛北端的线路是大西洋海底电缆的主要干线。

最大的大洋是哪个

大洋海底世界作文

走进海底世界，你就会发现海底世界太奇妙了，那里有平缓的沙滩，有高低错落的山丘，在沙滩和山丘上，各种各样的珊瑚和水草随着水流来回摆动，五颜六色的鱼儿成群结队的在珊瑚和水草中穿梭――――，鱼儿们颜色斑斓、形状各异、大小也相差悬殊，看得游客们眼花缭乱、目不暇接。

在模拟的亚马逊河流中游，养着许多危险的肉食性鱼类，一位大哥哥正在用小鱼喂它们，只见小金鱼一落水，几条虎视眈眈的海象鱼就猛蹿起来，张开血盆大口，一口把小鱼吞进了肚皮，一条小金鱼侥幸逃脱沉如水底，我们正想松口气它又被潜伏在水底的恶魔鱼吞噬了，我和妈妈都不忍心看下去了，我们急急忙忙得逃走了。

接下来就到了鲨鱼池，瞧，一只大海龟肚皮上吸着两个小客人――吸盘鱼，既憨厚又可爱的游动着，大家都隔着玻璃去触摸它，咦？灯光怎么突然暗了？抬头一看，哇，来了一个庞然大物，导游阿姨介绍说：“这是本馆最大的'鲨鱼――沙虎鲨，它身长4米，体重300公斤，是一种极具攻击性的鲨鱼。”透过玻璃，我看到了它微微张开的大嘴里尖牙林立，数一数有六排呢！

怪不得它可以轻而易举地把动物撕碎，听阿姨介绍，鲨鱼的消化系统也非同寻常，他不仅可以把吞食的大海龟消化掉，它分泌的胃酸竟然可以把不锈钢手术刀腐蚀掉，我和妈妈都不敢再多看一眼，把目光从它身上移开了。哎呀！

水底竟然有一个大怪物在翩翩起舞，原来是鲨鱼的近亲―――蝙蝠鱼，它游动时，身子两侧的丰满的半圆形宽边像鸟儿的翅膀一样上下翻飞，还拖着一条长长的尾巴，可逗人爱了，我还真不敢相信它居然是鲨鱼家族的成员。鲨鱼池是海洋馆里最精彩的部分，我和妈妈在那里呆了两个小时还觉得意犹未尽。

大洲与大洋说课稿

1、亚洲，曾译作“亚细亚洲”和“亚西亚洲”，是七大洲中面积最大，人口最多的一个洲。

2、欧洲是欧罗巴洲的简称，位于东半球，亚欧大陆的西面。面积1016万平方公里，是世界第六大洲。

3、北美洲，全称为北亚美利加洲，位于西半球北部。是世界经济第二发达的`大洲，其中美国经济位居世界首位，在全球经济和政治上有重要影响力。

4、南美洲是南亚美利加洲的简称，位于西半球、南半球。东临大西洋，西临太平洋，北临加勒比海。

5、非洲全称阿非利加洲，赤道横穿大陆。面积约3020万平方公里，约占世界陆地总面积的20％，是世界第二大洲。

6、大洋洲，陆地总面积约897万平方千米，约占世界陆地总面积的6％，是世界上最小的一个大洲。

7、南极洲，围绕南极的大陆。位于地球南端，四周被太平洋、印度洋和大西洋所包围，边缘有别林斯高晋海、罗斯海、阿蒙森海和威德尔海等。

四大洋。

1、太平洋总面积18134.4万平方公里，相当于10个南美洲，18个中国，占地球表面积35.6％。

2、大西洋总面积9431.4万平方公里，南北长15742公里，东西宽约6852公里。

3、印度洋总面积7411.8万平方公里，约占世界海洋面积的21.2％，面积居第三位。

4、北冰洋总面积1225.7万平方公里，面积最小。

《大洲和大洋》说课稿

《大洲和大洋之各大洲分界线》是山东教育出版社第二章第二节的内容。在此之前，学生们已经学习了各大洲和大洋的基本情况，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：七大洲的分界线；

能力目标：通过对七大洲的位置及相对位置的学习，培养学生对地图的观察、分析、理解、归纳能力。逐步形成自己的一套学习方法与理论。

情感目标：通过本节课的学习，培养学生对地理的学习兴趣和探索精神以及爱护地球的意识。

三、教学的重难点。

本着初中地理新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：七大洲的分界线。

教学难点：对大洲的分界线的理解与掌握。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道地理是一门培养人的读图分析、理解能力的学科。因此，在教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到六年级学生的现状，我主要采取讲授、讨论、自学相结合的教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在讨论与自学中得到认识。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决问题的渴望，并且要培养学生读图分析的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观讲授法：利用地图进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、集体讨论法：提出本节课的内容，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、学法。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：小组讨论，合作探究。

六、教学过程。

在这节课的.教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。主要有以下个环节：

1、复习导入：

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知。这是教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：

3、随堂练习：

随堂练习的作用是检查学生的掌握情况和对知识的进一步的拓展与巩固，有利于学生对知识的记忆。

4、课堂小结：

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解各大洲的分界线并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

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四大洋面积最小的

位置位欧、非与南、北美洲和南极洲之间。

面积面积9336.3万平方千米，约占海洋面积的25.4％，约为太平洋面积的一半，为世界第二大洋。

范围大西洋南接南极洲；北以挪威最北端-冰岛-格陵兰岛南端-戴维斯海峡南边-拉布拉多半岛的伯韦尔港与北冰洋分界；西南以通过南美洲南端合恩角的经线同太平洋分界；东南以通过南非厄加勒斯角的经线同印度洋分界。大西洋的轮廓略呈s形。

深度平均深度为3627米。最深处达9212米在波多黎各岛北方的波多黎各海沟中。

地理分区根据大西洋的风向、洋流、气温等情况，通常将北纬5°作为南、北大西洋的分界。大西洋在北半球的陆界比在南半球的陆界长得多，而且海岸曲折，有许多属海和海湾。

重要的属海和海湾加勒比海、墨西哥湾、地中海、黑海、北海、波罗的海、比斯开湾、几内亚湾、哈得孙湾、巴芬湾、圣劳伦斯湾、威德尔海、马尾藻海等。

重要的岛屿和群岛大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛、纽芬兰岛、古巴岛、伊斯帕尼奥拉岛及加勒比海和地中海中的许多群岛，格陵兰岛也有一小部分位于大西洋。

一块大洋值多少钱

1872年上白米为每旧石(音担)2.7银圆，计算大米的容量单位1旧石=10斗=160旧斤=177.7市斤(许多人通常误认为1石=100市斤是搞错了)，就是说当时每斤上白米价格为1.5分银圆。这时期1块银圆大约折合今人民币1百多万。

1901年米价为每旧石4银圆，也就是每斤2.2分钱。这时期的1块银圆大约折合今人民币70万左右。

1911-1919年米价恒定为每旧石(178斤)6银圆，也就是每斤米3.4分钱;1银圆可以买30斤上等大米;猪肉每斤平均1角2分-1角3分钱，1银圆可以买8斤猪肉;棉布每市尺1角钱，1银圆可以买10尺棉布;白糖每斤6分钱，植物油每斤7-9分钱;食盐每斤1-2分钱。……这时期"一块钱"大约折合今人民币40-50万。

1920-1925年上海大米平均为每市石9.5银圆，1市石=160市斤，也就是每斤大米5分多钱，1银圆可以买18斤大米;猪肉每斤平均1角4分-1角5分钱，1银圆可以买7斤猪肉;棉布每市尺大约1角2分-1角4分钱，1银圆可以买8尺棉布;白糖每斤1角钱，植物油每斤1角5分钱，食盐每斤2-3分钱。……这时期"一块钱"大约折合今人民币35-40万左右。

1926-1936年上海大米平均为每市石10.2银圆，也就是每市斤大米6分多钱;或者说，1银圆可以买16斤大米;猪肉每斤大约2角-2角3分钱，1银圆可以买4-5斤猪肉;棉布每市尺大约1角5分-1角8分钱，1银圆可以买6尺棉布;白糖每斤1角5分钱，植物油每斤2角钱，食盐每斤3-5分钱。……这时期"一块钱"大约折合今人民币30-35万左右。

30年代在北平，一块银圆(大洋)可以请一顿"涮羊肉";在上海，一块银圆(洋钿)可以请两客西菜套餐。要逛公园，一块银圆可以买20张门票;要看演出(戏剧或电影)一块银圆可以买10张入场券。至于精神食粮，一份报纸零售3分，一块银圆可以订阅整月的报纸;一部《呐喊》售价7角，一块银圆可以买一本比较厚的书，或者两本比较薄的书。

由此，我们对于清末民初一块银圆(或国币)的价值可以得到一个具体的概念。

大洋海底世界作文

大洋海底世界位于风景优美的长风公园银锄湖底，从公园4号门进去，明明是售票处，却赫然写着“签证处”，买了票，还发了一本宝蓝色的“护照”，有趣得很。“护照”里用中英文写着“欢迎进入大洋海底世界”，还有“姓名、身高、出生日期、持照人签名”等，其实完全不用填写，后面是详细的导游图和生动的照片，让你不得不佩服这些巧心思。

进门就是一个模拟的机舱，像模像样的有座位、悬挂式电视、小小的椭圆窗口等。导游说：“海底之旅开始了，现在乘坐东航飞机，飞往印加古庙及亚马孙河流域。”

出了舱门，在诡异的印加音乐中下了很多台阶，有一种直走下湖底、也有一种走进古庙的感觉。这里是亚马孙河景区，专门展示一些河流中的水族。我看见了可怕的“食人鱼”个子很小，成群结队，绕着一具白骨游弋着，令人头皮发凉。与一般海底世界不同的是，这里的景致和音效特别好，有瀑布、假山、小木屋，并不是除了鱼缸还是鱼缸；耳边一直都有很逼真的音效，波涛声、水泡汩汩声，让你仿佛身临其境。据介绍大洋海底世界是由新西兰专家创意设计的。

资料。

各色水族们在五颜六色的藻藓、珊瑚中间游来游去，有海象、银龙、德州豹、天使鱼、剑尾鱼、燕子鱼、鲶鱼、灯鱼等，尽情地炫耀它们的活力。也有又长又肥的海鳗，蜷在珊瑚礁上睡觉，一副又懒又凶的样子。

触摸池是一个静秀幽美的“海湾”，水底铺满了晶莹剔透的钟乳石，你可以用手触摸到海星、海胆、大海龟等。可惜在我去的前一天一只大海星死了，其它的东西大概已经恐惧被触摸，远远地躲到了边上，碰也碰不到。

忽然看见三个直径2米多、有一层楼那么高的透明圆柱，这些是生态缸，里面生活着开阔水域的群游鱼类和各种海洋生态物种。

接下来就到了最深处，其实就是长风公园的银锄湖底13米深处，但给你的感觉却绝对是深海效果。这里是所有海底世界必备的“海底隧道”。但我觉得这隧道短了一点，不够过瘾。但是眼睁睁地看见大鲨鱼龇牙咧嘴地朝你游过来，大海龟又笨又难看的泳姿，和你那么近，还是很好玩。据说这里的海龟很有“镜头感”，一有拍照的'，就会游过来“抢镜头”。

最后一站是去看生活在秘鲁及智利海岛的企鹅。我觉得它们和我脑海中的在雪地上摇摇摆摆走路的“企鹅绅士”相差甚远。它们长得很像鸭子，在水中不停地游着，很淘气，把水弄得又脏又浑。由于隔着玻璃，游客听不见它们的叫声，靠音响放出了它们真实的声音，尖而吵，好像很凄凉，我觉得还是把它们送到南极去比较理想。

这里有商店名叫“渔人码头”，里面布置得像个乡村渔市，可以买到来自新西兰和海南的各种贝壳、珊瑚等工艺品，造型均与海洋动物有关。“鱼人餐厅”造成了船舱的模样，透过餐厅玻璃墙，可以看见银锄湖的全景。

回大洋拜年作文

小阿凡提和爷爷老阿凡提生活在一起。小阿凡提的才智一点儿也不亚于他爷爷，他经常惩恶扬善，成为喀丝兰乡的“孩子王”。

老阿凡提今年引进了新品种的鸡——草原白凤。这种鸡体型高大，肉质鲜美，适合草原生活，同时使老阿凡提成为乡里唯一的养鸡者。要过年了，老阿凡提卖掉420只鸡中的200只，得到大洋。巴依老爷十分眼红，想要诓一笔钱。于是巴依怀揣20大洋进了衙门，让县太爷美美地喝了一顿，用意自然不必说。县太爷一回去，巴依就擂鼓喊冤，把小阿凡提连拖带拽押进大堂。县太爷醉醺醺的发问：“何人何事击鼓啊？”巴依抢着说：“启禀大人，昨夜梦中小阿凡提借走我的200大洋，今天却没有还。请大人明断！”围观的乡亲们议论纷纷。县太爷一拍惊堂木：“小阿凡提，巴依所说属实吗？”“回禀大人，巴依所说句句属实。但小民未带钱，明天下午再判可以吗？”县太爷打了一个哈欠：“那，那好，你不，不要再，再赖账，退，退堂！”乡亲们为小阿凡提愤愤不平：梦中的事怎么能当真呢？第二天下午，县太爷依旧醉醺醺地上了堂。巴依老爷得意地伸出手：“钱呢？”小阿凡提故作惊讶地说：“昨晚梦里不给你了吗？”“梦里的怎么能当真？”“那我为什么欠你钱呢？”巴依老爷头上直冒汗，瞪着两个斗鸡眼说不出话来。小阿凡提不慌不忙地转向县太爷：“启禀大人，昨夜梦里我还了巴依的钱，并把1000大洋和20只鸡托他带给大人作新年贺礼。不知大人收到了吗？”乡亲们都放了心，个个笑呵呵地看着巴依怎么办。巴依急得手脚都不知放哪儿好。县太爷见巴依不说话，一拍惊堂木：“大胆巴依，竟敢扣留老爷我的.贺礼！说，贺礼放哪儿啦？”巴依连忙向县太爷使眼色，不料县太爷喝醉了不认人，大喝一声：“草民巴依，竟敢在大堂之上挤眉弄眼，成何体统！来，40大板伺候！”巴依急忙磕头求饶，皮都磕破了：“小民不敢，小民会尽快送过去的！大人饶了我吧！”让乡亲们把肚子都笑痛了。县太爷丢下一支令牌：“天黑之前不送到就要了你的狗命！退堂！”巴依在乡亲们的嘲笑声中灰溜溜地回了老窝。这下，巴依老爷犯了难，1000大洋没问题，鸡怎么办？乡里只有小阿凡提家有鸡，到喀丝兰外面去买又太慢，只能碰碰运气了。到了小阿凡提家，巴依老爷陪着笑脸说：“小阿凡提呀，能不能替伯伯跟你爷爷说说，给我20只鸡，好吗？”“谁是我伯伯呀？我一百辈子都没你这个伯伯！”巴依老爷碰了软钉子，只好咬咬牙说：“那我买！要多少钱？”小阿凡提竖起两根手指。“200大洋？”“不止。”“2000大洋？”“不止。”“不会，不会是20000吧？”巴依老爷试探着问。小阿凡提严肃地点了点头。巴依简直要瘫倒了：20000大洋！他扶了扶墙壁，眼珠一转：“我不买了，太贵了！”小阿凡提镇定地说：“10秒钟考虑，不要就涨到20万啦！”眼看天要黑了，巴依连忙说：“好，好，我买，我买！”随即让佣人抬来20箱大洋，急匆匆地把鸡和1000大洋送到县太爷家里，才免了祸灾。

从此，巴依老爷在乡里收敛了不少。那20000大洋被小阿凡提分给了乡亲，而这件事也被大家作为茶余饭后的笑料了。这可真是“诓钱不成丢大洋”啊！

大洲与大洋说课稿

1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海洋面积比例。

2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大样、海和海峡。

3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名称和分布。

4.通过大陆漂移和板块运动学说的发展过程，对形式进行科学史的教育科学兴趣和探究精神的培养。

〈教学手段〉计算机课件、教材中的各种地图、示意图。

〈教学过程〉：

（引课）地球是我们生活的`家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？先不要早下定论，还是看看地球的基本面貌以及海陆的分布。

（板书）第三章世界的陆地和海洋。

大洲与大洋说课稿

：地球水气的主要来源（画海陆水循环示意图）：海水淡化；盐（如果把海水中的盐分都提出来，平铺在全世界的陆地上，陆地可以增高150米）；鱼类资源；石油（钓鱼岛、我国南海石油开采）；可燃冰等。

贸易的通道。

：海峡(日本海上生命线、太平洋与印度洋之间的捷径――—马六甲海峡；大西洋与地中海的惟一通道———直布罗陀海峡；白令海峡；麦哲伦海峡)；海上航线（石油运输等）。

生存的空间。

：日本神户人工岛；荷兰、澳门的围海造陆。

国防的前线。

：[学生总结]（由学生总结）你在这一课中学到了哪些新的知识？【老师总结】地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。近年来，随着人类对海洋开发脚步的加快，海洋将成为人类的又一个生存的空间。【自我测评】绘制一幅世界海陆分布简图（可以用简单的图形如三角形，表示大洲轮廓）。

【课后感】。

一块大洋值多少钱

在民国以前时期（1912年以前），一块大洋(一两银子、一枚银元)=800元人民币；在民国时期（1912年1月1日至1949年9月30日）一块大洋=400元人民币；在解放后（1949年10月1日之后）一块大洋=200元人民币。

大洋一般指的是袁大头，是民国时候的一种银币，当时的面值为1元。但是，那时的“1元”并非是现在的'1元。据说，当时的一个袁大头能够购买500个包子，并且普通的家庭一个月只需要2个袁大头就够了。

由于大洋本身属于一种银币，因此，在收藏市场中，收到了许多藏有欢迎，具备较高的收藏价值。

市面上最多的三个品种是民国三年、九年和十年铸造的，市价一般在700－720之间，民国八年的市存量少，市价约1800元。