通过总结心得体会，我们可以更好地发现问题、找到解决办法，并提升自己的能力和水平。以下是小编为大家找到的一些心得体会范文，推荐给大家阅读，希望能够给大家写作带来一些启示和思考。
教师心得体会随笔
现代教育的重要性日益显现，教育的目标在于培养独立思考和批判性思维。作为教育者，我们肩负着培养未来一代的重任。作为一名教师，我对教育的深度和广度有了不断的认识和着重切实的体验，于是我写下了关于教师心得体会的随笔，回顾自己的教育经历和所受到的影响。
第二段：建立教育理念。
作为一名教师，教育理念的建立非常重要。良好的教育理念能够指引我们在教学过程中的方向，特别是当学生涉及到各种各样的文化背景和人生经历时，需要以多元化的视角去分析问题。我的教学目标不仅仅是让学生掌握知识，更是帮助他们掌握技能和道德品质，激发学生的创造力和思辨能力，培养他们的团队合作精神。
第三段：带领学生走向成功。
在教育的过程中，人际关系是很关键的。建立起和学生之间密切的关系，亲近他们并不断给予正面反馈，帮助他们更好的理解自己并找到自己的特长，这是非常重要的。为此，我不仅仅是一名教育者，更是一名引路人，为学生提供一个独特而且有价值的人生体验。
第四段：反思和改进。
在教学工作中，难免会遇到一些意外的情况和错误，但是我们一定要及时反思和改进自己的教学方式。不断地修正自己的教育范式，学习和研究最新的教育技巧，才能够更好的到达学生的内心，让他们感受到丰富的生活意义。
第五段：结论。
作为一名教育者，我们的职责和责任不仅是给予学生知识，更是帮助他们发掘自己的特长和激发他们的创造力。我们需要与学生建立最好的关系，呈现出对生活的热情和对未来的期望。通过不断地反思和改进，我们可以为学生带来最优秀的教育体验。我对教育的热爱和为学生服务的热情将永不磨灭。
教师教学心得随笔
这次，我校开展的课内比教学活动，让我这位老教师领略到了各位教师不同的风采。这些老师的课，或激情奔放、或微风细雨、或娓娓而谈、或起伏跌宕......都给我留下了难以磨灭的印象。
例如，我校覃柏洲老师在上《这片土地是神圣的》一文时，教者充满激情的诵读，不仅调动了学生的情感，还让所有听课的教师也长生了共鸣，赢得了学生的热烈掌声。的确，作为语文课，教师的诵读是显得多么重要啊！
我校一位数学老师在上分数乘整数这一节时，教师从整数乘法中迁移，没有结合具体式题，生搬硬套。在巩固练习中，大多数学生喜欢用分数加法的计算方法来做分数乘法。不但总结出了分数乘整数的计算方法，而且知道了算理，真正做到了算理与算法相结合。听了这位老师的课，我认为，做为一个数学教师，我们要把主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把数学之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的`特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，才能取得事半功倍的效果。在评课活动中，每位教师都从不同的角度对某一问题或授课进行探讨。大家不同的观点，可谓仁者见仁，智者见智。
这次活动，让我明白，作为教师要积极参与此项活动，要善于从不同见解中结合自身理解进行反思，毕竟它山之石，可以攻玉。只有对照自身的特点去汲取营养，便会不断丰富，完善自己的教学理念。
教师心得体会随笔
教师是一份非常令人敬佩的职业，他们肩负着塑造下一代未来的重要使命。我是一名教师已有十年的时间，这段时间里我学到了许多许多，也跌倒了许多许多。今天，我想分享我的教师心得体会，希望能够给即将从事教育工作的人们提供些许帮助。
第二段：深入探讨班级建设。
在我看来，教育工作的核心是班级建设。一个班级的氛围和关系将直接影响着学生的学习和生活。在班级建设中，我尤其注重创造与学生互动的机会。这些互动包括：个别访谈，小组讨论和社会实践等。这些活动旨在增加学生自信心和提高参与度，让学生的声音被听到，同时增强班级凝聚力。
第三段：探讨教育方法。
在教育方法方面，我认为选择一种合适的教育方法是至关重要的。每个学生都有他自己的学习方式和特点，我们教师需要了解他们，并通过针对性的教育方法，让每个学生都能够在学习中发挥他们的最大潜能。例如，我会在课堂上布置小组项目和任务，鼓励学生们积极参与互动，集思广益。这些活动不仅仅可以满足学生的好奇心，并培养学生发现问题和解决问题的能力。
第四段：讲述帮助学生成长的困境。
在这十年的教学生涯中，我也遇到过很多来自学生方面的困境，常常让我感到挫败和无力。这些困境包括学生的灰心丧气和对自己学业的不自信。有时，我感到自己不够资深，不足以帮助学生摆脱困境。随着时间的推移，我逐渐认识到，作为一名教育者，我不必承担全部责任。我可以与学生一起面对挑战，与他们分享我的经验，倾听他们的想法，并激发他们的创造力和勇气。这些努力将有助于学生克服困境，并最终取得成功。
第五段：总结。
写这篇文章，让我重新审视了自己的经历和体验。在教育工作开展的每一个阶段，我都面临了与学生一起成长的各种困境和挑战，但我依然坚信，只要我继续努力，与学生共同探索和学习，我们就能取得共同的目标，让学生在未来的成长路上变得更加出色，让我们的社会得到更多的进步。
幼儿园教师心得随笔
一大早，我们一行4人带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天参观了__实验幼儿园，一进幼儿园，会感受到一股浓厚的儿童化气息，有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。
在活动中，我们主要通过看、问等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了幼儿园的特色，如：幼儿园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了特制的线条，这样便于收藏孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子口语能力的播音员，向我们介绍当地的特产；有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境！
教师群教活动心得随笔
在党的报告中曾经强调：围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。
群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。党发展壮大的历各，是一部依靠群众、发动群众的生动历史;党长期执政的历程，是一部为了群众、服务群众的鲜活历史。正因为我们党始终坚持为人民服务的根本宗旨，并且创造性地贯彻于革命、建设和改革的历史进程中，贯彻于我们党的全部工作、全部活动中，我们党才得到最广大人民群众的真诚拥护。
但是，随着经济社会的发展、物质财富的丰富、办公条件的改善、执政环境的优化，有的党员干部发生角色错位，由“公仆”变为“主人”，自认为可以主宰群众、支配群众、代表群众，从根本上脱离了群众;有的党员干部看不起群众，认为有些群众无知、野蛮，不讲理、是刁民，怕接触群众、对话群众，从心理上拒绝群众;有的党员干部不关心群众，对群众反映的问题漠不关心、久拖不办，从感情上伤害了群众;有的党员干部与民争利，滥用人民赋予的权力，以权谋私、贪污腐化，在阵营上推开了群众。
虽然，这些现象仅在于党内少数成员身上，但“一颗老鼠屎坏掉一锅汤”、少数“坏马”祸害“马群”，这些行为，损害了党的形象，败坏了党的声誉，腐蚀了党的肌体，玷污了党的纯洁，伤害了人民的感情，降低了人民对党的信任度，削弱了党同人民群众的血肉关系。在发展与改革面临拐点的关键时刻，中央看到了问题的所在，及时启动自我教育、自我净化、自我校正程序，果断部署在全党开展“群众路线教育实践活动”，十分及时、相当关键，体现了中央的政治眼光、群众情怀、忧患意识。
开展“群众路线教育实践活动”，就是要乘着“创先争优”活动的势头和东风，通过系列办法举措，让党员干部深刻剖析在贯彻群众路线中存在的问题，摆正同人民群众的关系，知道“我是谁”;借助鲜活有效的活动载体，让党员干部走基层、接地气、转作风，始终与群众站在一起，明确“依靠谁”;加强制度建设、作风建设，将深入基层、起进群众固化为党员干部的常态行为，一切为了群众着想，弄懂“为了谁”。通过扎实有效的实践活动，让党员干部增强宗旨意识，真正把人民放在心中最高位置。
近日来，通过学习党委组织的群众路线教育实践活动和自己对群众路线教育实践活动的学习，我对群众路线有了更深刻的理解。党的报告提出，要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。这是我们党在新的历史条件下准确把握国际国内形势，妥善应对考验、化解风险，运用马克思主义建党学说加强党的建设的重大举措，对于我们进一步加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，进一步密切党同人民群众的血肉联系，促进党员干部做到求真务实、清正廉洁，具有极其重要的作用。
作为小学教师，该如何将群众路线实践教育与现在的本职岗位进行结合才能能满足新形势下群众工作的需要?我有以下几点心得体会：
首先，应该全面准确地把握好新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。作为一名教师，应该做到全心全意为学生服务，根据课程标准，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。同时，要注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感。
其次，要做一名务实教师。对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处，把自己的任务落到实处。
然后，应多站在学生的立场考虑问题，关注学生的诉求，增进同学生之间的感情。党的群众立场是真心为群众着想，而教师的教授对象是学生，在平时的教学过程中，教师除了教授知识外还应该多站在学生的立场去考虑问题，比如学生的知识基础是否能适应老师的教学进度。在课间和课后老师应该多和学生沟通，了解学生内心想法、未来就业、职业规划的真实想法。尽量抽出时间参与到学生的活动当中去，比如一些竞赛、兴心趣小组活动等，增进同学生之间的感情。
最后，应该有一定的奉献精神，吃苦在前，享受在后。教师有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与集体利益发生矛盾时，作为教师应该以集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。
总而言之，作为教师，通过这次的群众路线教育实践活动，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。要在科学发展观的指引下，围绕工作，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。
国培心得体会教师随笔
这次培训，对我来说，最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。
我们原来讲要给学生一滴水，自己先要有一桶水。现在，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。”远程研修为我们搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”，颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”!网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中!在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
通过国培学习，我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，对我的感受很深，使我对初中新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标:在整理中思考--日常渗透的自觉研究;在案例中反思--基于教学事例的进行思索;在行动中研究--探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施:(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料;(3)找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
通过国培学习，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这一个多月的学习作如下总结:1、树立“活到老，学到老”的终身学习观。结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。今天，在我们这些农村中小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份:既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。2、积极实践，提高教育教学实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼:平常我在兔街中学这所边远的农村中学上课，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向!3、改变工作方式，谋求共同发展。新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习数学的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
教师随笔
海南的春天，偶尔艳阳高照，偶尔烟雨蒙蒙，让我突然怀念起北京那草长莺飞、莺歌燕舞的春天，怀念起那四年如诗如梦的青春岁月。眨眼间，又是一年毕业季，逝者如斯夫，一晃工作就快满一年了。回望这一路走来，心里飘过一行字：成长，亦非三言两语。
20xx年2月，我签订了琼台师范高等专科学校。记得面试的时候，学校的系主任问：“如果有一个选择，一是岗位定在附属幼儿园，二是岗位定在学校学前系，你会怎么选择，为什么?”那时的自己，怀揣着的就是一个非黑即白的梦想，特别坚定而且直接地回答：“我会选择在学前系工作，因为这里的平台高，我想给自己一个高的平台，让自己更好地成长和实现自己的梦想。”
生活好像就是这样，从来不会让你一条直线走到头，所以，人生的答案，从来就不是一道是非题……20xx年9月，琼台师范高等专科学校人事处通知我：先到附属幼儿园挂职一年。在北京，在上海，在深圳等发达的城市，北师大学前教育系本科毕业生回到幼儿园工作的现象，其实很普遍也很平常，但是在这里，并非如此。
“你一个北师大学前教育专业毕业的，还要回来幼儿园工作?”
“为什么要到幼儿园一线去工作?”
“不要因为别人让你去做你就去做，要有自己的想法”，这是我一直做事的原则。其实，学前教育专业本身就是一个和实践联系非常紧密的学科，到一线工作，对于自己的专业成长会有很好的促进。为什么不借这个挂职的机会去好好地学习，积累自己的实践经验呢?我似乎太在乎别人的看法了。反思自己之前的失落，冷静过后，我认真制定了自己在幼儿园工作的一年规划。我想：我要做一个灵动的、高水平的幼儿园教师。
“一线，其实是一本很深的书。”
因为曾在北师大实验幼儿园独立带班三个月，所以，来到琼台师范高等专科学校附属幼儿园独立带班还算有些经验。我被分到小班做副班老师。两个月下来，和老师们合作得很愉快，工作忙碌也充实，只是思考的时间比较少，感觉与自己的预想——成为一名高水平的幼儿园老师，差距很大。在幼儿园忙碌的一天里，需要思考的不仅仅是教案目标是否达到，活动反思是否全面，更需要琢磨的是，今天哪个孩子情绪反常，哪个孩子活动过多要换衣服，应该怎样引导孩子使他更容易接受……在实践中，大到整个课程的设计，小到老师的一个眼神、一句话，都应该成为我思考的重点。所以，一切并非一本文字书那般读得容易。在一线工作，做好，会辛苦；达到高水平，不容易。
“在一线，我做得还不赖!”
现在在幼儿园听到最多的老师和我调侃的话是：“周悦，哎哟，科班出身，不错哦。”去年11月，家长开放日，上了一节课《好饿的小蛇》，第一次试讲，真是惨不忍睹，我自己都觉得自己讲得好无趣。在园里老师的帮助下，进行了第二次试讲，终于找到了感觉。第三次试讲，重点突出，活动也变得有趣了。家长开放日后，有个家长走过来，对着我笑了笑，竖着拇指调侃了一下：“周老师，《好饿的小蛇》，上得不错哦。”工作的成就感油然而生。现在的自己，每周日都会一个人在幼儿园练钢琴，在家抱着素描本画画，这一段挂职岁月，自己个人的生活兴趣培养了不少，生活很开心。然而，犹如上述所说，生活并非一条直线。
“一线带给我的力量：到乡里讲授《幼儿教育学》”
20xx年3月，学校突然通知我周末到下面乡镇给转岗教师讲授《幼儿教育学》。突然间，我的教育对象从三岁跨越到三十多岁。讲授的内容从纯实践走到了理论层面。我用了整整三天的时间来准备。到那里，给两百多个转岗幼儿教师讲了一天半的《幼儿教育学》，用实践的例子，结合北师大刘焱教授给我们讲过的《学前教育学》知识，诠释了我自己所理解的幼儿教育学。回来后，有几个学员给我的邮箱留言，说：“你是我们见过的最年轻最有活力的大学老师，而且你讲的内容我们都能听得懂。”我很开心，我知道，自己的理论知识肯定没有丰富到可以很好地阐释幼儿教育学的全部内涵，但是，我可以感受得到，幼儿教育学在我这里，因为有了很多实践的例子所以有了生命力。我终于感受到了一线带给我的力量!
人生就是一条波浪曲线，还记得那时痛哭的眼泪，以为理想非黑即白，以为人生就是向他人展示自己可以创造很多奇迹，以证明自己很有能力，很有价值。殊不知，生命的最佳状态不是你向别人展示奇迹的时候，而是你突然发现，其实这个世界并没有奇迹，但你还是能够欣赏和发现这个世界的美丽。我想，无论在一线，还是在理论研究层面，只有深入进去，怀着一颗欣赏和发现的心，生活才会有滋有味，理想才不会被束之高阁，孤单前行。
教师随笔
星期四，孩子们盼了好久的新一期画报到了。我搬着厚厚一大摞画报，进了班门就赶紧拆包装，早读的时候好和孩子们一起看。
翻开画报才瞄了一眼，我假兮兮地惊叫起来：“哎!这小朋友怎么跟我一个名字?”(孩子们都叫我乐乐老师)小二班的二十几个小朋友瞬间激动了。
“是乐乐!”
“哪儿呢?”
“这儿呢!”
“快看!乐乐老师在书里!”
说话的声音，翻书的声音……骚动啊!虽然实在不好意思，但孩子们的反应让我的小小虚荣心得到极大满足!再看画报里的第一首儿歌，我更有点美上天啦，清清嗓子赶快讲：“孩子们!乐乐就在这本书上的第一首儿歌里，快找找题目在什么地方。”
“在这儿呢!”
我的手指到题目：“和正文里的字比起来，题目里的字有没有什么不同的地方?”
“(题目)这些是橘色的字!”
“(正文)好多小黑字!”
“题目(字)大一些，这些字小一些”
“对啦，题目是橘色的、大一些的字，很显眼。呐，看着题目来听我念啊。”我放慢了语速，“乐一乐一真一能一千!”
可爱的孩子们听了就笑。
“别笑别笑，题目告诉我们的是什么意思呀?这首儿歌里的乐乐，是很懒惰，大家都不喜欢他，还是很勤劳，别人觉得他很可爱?”
“很勤劳!很可爱!”
“大家都喜欢他。”
“因为他很能干!”
“sogood!”我翘起大拇指，“那谁还记得，为什么书里的儿歌和故事都有题目?”
“它能把长长的儿歌变成一句话，让人知道。”
“就知道故事里说了什么。”
“哎!对喽!等以后学儿歌的时候，咱们都要好好念，看看这个乐乐到底有多能干!”我正经了一分钟，又想逗他们，“这儿歌是夸谁呢?”
“乐乐!”好整齐的声音。
我瞪着眼睛使劲用手指自己：“我呗!”
小孩儿们一下子乐得不行，坐在我跟前的可心笑得快背过气去了。
大双缓顺了气，凑过来：“乐乐老师，哪个字是你啊?”
“就这个!第一个。”童童已经认识了呢，“这个也是。”
“乐乐老师教我写这个吧。”汉文瞪着眼睛指着画报。
“也教我写!”阿龙使劲举手。
“也教我写!”
我笑着：“只要你们喜欢。”让我来把字变成画吧。“来了啊!乐乐老师要讲故事了!‘乐’呢，其实是一个小木偶的相片!这个小木偶他实在太高兴太高兴了……”
我边叨叨边在画板上画了一个小人儿：半身像，没腿，俩胳膊支楞着，比例极搞笑——细脖大脑壳。这群小孩儿看着画就乐得受不了了。
“张着大嘴乐得呀，浑身直哆嗦，哈!哈!哈!”我长啸三声，“结果给他照相的时候，都看不到脸，就剩下一个乐得闭不上的大嘴巴，大嘴巴下面连着细脖子，连手都让他笑掉啦，就剩俩胳膊喽……”我一边讲一边在画板上划拉，小孩儿们乐得那叫一个眉飞色舞。
小于看我：“乐乐老师，这个儿歌里有好多你的名字啊!”
“怎么这么多啊!”
“小黑字里面有好多个乐乐!”
好玩又平常的一个星期四。
教师随笔
一堂好的语文课的标准，我的看法是：课堂气氛和谐、活跃；课堂内容能让学生快乐，积极参与学习，并且能把课堂变成一个共同探索求知、不断创新的过程。
首先，要有活跃的课堂氛围，老师讲课要有激情。这就要求教师在上课前充分备课，深入文本，熟悉文本内容，细化到字词的意思；在课堂上，教师要多掌握一些教学机智、教学手段，因势利导，使课堂永葆活力。在教学时，在注重尖子学生反应的同时，更要注意特别是学困生的反应，多给他们一些表现的机会，前拉后推，使每个学生变成快乐的、自信的、富有挑战意识的整体。
第二、学生要主动提问，共同探究。集思广益，通过学生质疑来确定教学的重点，了解学生的难点所在，变教师设问，学生被动问答变学生主动质疑，其目的是在于全方位引发学生思维，不再禁锢学生思想，也避免教师设问是常出现的让学生完成老师预先设定的唯一答案而尴尬应答的场景。所以，课堂上老师的启发很重要，但是能变成学生互相启发，共同探究，教师点拨，相互灵感碰撞，这样的课堂学习方法比简单的问答更能训练学生的思维。
第三、教师能引导学生勇于创新、大胆想象。勇于提出与作者不同的观点，勇于发表自己的见解，勇于插上想象的翅膀。
第四、好的语文课要有“三味”。这是王崧舟提出的观点，第一味是“语文味”，语文味越浓，课就越好，语文味表现在“动情诵读，静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作的”写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”；第二味是“人情味”，一是指语文课要有情趣，枯燥乏味、机械刻板的语文课注定不收学生的欢迎；二是指语文课要注重情感熏陶，价值引领，否则，语文课就会犯上“失魂落魄症”，沦为“空心课”；三是指语文课要以人为本，充满人文关怀，对学生要尊重其人格、理解其要求，赏识其个性、激励其潜能，为学生的幸福人生奠基；第三味是“书卷味”，有书卷味儿的语文课充满浓浓的文化气息，内涵丰厚的文化底蕴；有书卷味的语文课，儒雅、从容、含蓄、纯正，有书卷味的语文课，在教学设计上别出心裁，或者在文本感悟上独具慧眼，或在课堂操作上另辟蹊径。
总之，我认为一堂语文课的好坏，不在于课前准备得多么辛苦，也不在于上课讲得多么卖力，而在于学生从课上学到了什么、理解了多少、是否和预期目标一致。面对新世纪的挑战，面对固有观念和现行制度的束缚，我们应当以创新的思维来开辟课堂，从我做起，从每一节好课做起。
教师随笔
这是我第一次带宝宝班，毫无经验的我，刚开始自然是有些手足无措，慢慢地我发现这些小宝宝一个共同的习惯，就是一定要抱着自己的书包，不论怎么哄，感觉好像拿下书包就是不让他们回家一样。但是随着时间慢慢地他们放松了“警惕”，愿意把书包放下来了。
可是，一个礼拜过去了，仍然有一个宝宝不肯放下他的`书包，这个小宝贝的名字叫张皓宇，他是个很聪明的小孩子，每次随着其他小孩子一起哭闹时，他总会说：打电话，要打电话。
有一次，我趁着他心情还不错的时候，问他：“为什么你总背着小书包呢？”他简单地回答了句：“马上要回家了，背上书包才能回家”。于是我说：“到了放学的时候，老师会帮你拿好书包的，你放心好了，再说小书包不喜欢天天呆在你背上，它想下来休息一下，你看别的小朋友都是这样放下书包的呀！我们放学时再背上它好吗？”皓宇点了点头，作为对我的回答。以后他把书包放在椅子上时都要大声说：“老师，你看我的书包休息啦！”每次我也都给他一个表扬的微笑鼓励他。我也希望宝宝一班的孩子们都能快乐地度过他们在学校的每一天时光！
教师随笔
本学年，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。
化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。
在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的`技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。
目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。
但存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，同学的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。
教师随笔
为了丰富孩子们的户外活动，我请家长帮忙收集了许多饮料罐，从中选取质地较硬、高矮粗细相同的。七个为一组围圆，并用大胶带将易拉罐外围缠紧、固定，一个简易的“梅花桩”就做成了。
易拉罐绑成的“梅花桩”一下子就吸引了孩子们的眼球：“高老师．这些易拉罐怎么用胶带纸粘起来了?”“高老师，这有点像高跷，可上面怎么没有拉绳啊?”“这比高跷大多了，像个大树桩!”
“呵呵，这是老师刚刚做的‘梅花桩’。练武术的人经常会走梅花桩，你们想不想来试一试?”
“想!”孩子们响亮地回答。
“请小朋友自觉排好队!”一听我发令，孩子们迅速站队、排齐队伍。眼睛盯着我的下一步动作。我迅速将几个“梅花桩”按一定距离摆放并围合成一个圆形，“谁先来试试?”
“我!”肖顶钦抢先举手，“老师。让我试试吧!”看到他充满期待的眼神。我点头同意。顶钦小心翼翼地将两脚踩在一个“梅花桩”上，再慢慢地跨上另一个“梅花桩”，这样一步一步地走了一圈。孩子们情不自禁地鼓掌：“肖顶钦，你是武林高手!”
孩子们跃跃欲试地跟在肖顶钦身后，还不时问他：“你在梅花桩上面怕不怕?你为什么要张开手臂?”肖项钦也很认真地回答小朋友们的问题：“我站上去的时候觉得有点站不稳，张开手臂以后就能保持身体平衡了。走的时候一步一步慢慢走，就不会从梅花桩上掉下来。”
瞧。孩子们自己在交流走梅花桩的经验呢!只要我们提供机会，孩子们就会相互学习、相互提醒。他们小心地踩上“梅花桩”，一个一个有秩序地走起来。几次下来，孩子们的速度就加快了，玩的兴致也更高了。他们把梅花桩当成障碍，练习绕障碍走；把梅花桩连接成小桥，在小桥上开火车；把梅花桩当成重物，练习负重走……小小的易拉罐，一经改造，就变成了孩子们喜爱的玩具，还创意出很多种玩法，让户外体育活动变得趣味无穷。
教师随笔
今天上午点心时间，孙思璐小朋友吃着饼干就突然哭起来，作为大班的孩子这是极少出现的情况。我询问她怎么回事，她结结巴巴地边哭边说，我却一点也没听明白。事后才知道原来是她吃饼干时不小心咬破了自己的舌头。我和搭班老师都觉得太不可思议了，舌头破了不想吃饼干这完全可以报告老师呀，为何要这么为难地先哭起来，归结起来这是一种缺乏自信心的表现。
其实每个班级中还有许多像孙思璐这样的小朋友，他们要么安安静静地坐着，要么就害怕地哭起来。所以教师要帮助幼儿认识自我，增强自信心，提高他们的抗挫折能力。自信心是自我意识的重要组成部分，它是一个人对自身力量的充分认识和估计。因此，自信心在认识的素质结构中起着重要作用。在一个班级体中，幼儿的能力差异存在很大，有的能力强，会独立解决各种事情，而能力差的幼儿，他们往往自卑，对自己没有信心，碰到一点小问题，就显得手足无措，不知道怎样解决。例如有的`孩子午睡时要小便，可又不敢喊老师，自己偷偷地哭，实在憋不住便尿在身上，在这个时候我们老师千万不可再去责怪孩子，轻轻地告诉她“没关系的，下次想小便一定要大声说出来”。建立自信心是一个循序渐进的过程，胆怯文静的孩子不可能在一朝一夕就变得活泼开朗，每天关注他们多一点，交流互动多一点，相信他们的自信心也会逐日增长。除了个别的交流，还要在集体面前给予这些孩子肯定和表扬，帮助他们认识自我，增长自信心。
教师随笔
自由活动时间，看到几个孩子聚集在孩子一边玩具一边聊天，一边兴致勃勃的玩具，一边不停的议论着什么，谈到激烈处，还不是的停下手里的“活”，脸红脖子粗的争论许久。好奇心和责任心促使我走近他们去探个究竟：
听着孩子们的争论，我的心里不禁思绪万千：在幼教这块领土上，我已辛勤耕耘了三个年头，在这三年中，她们是我从托班一直跟着的小孩子，我们在一起生活了三年，从她们刚入托时，还是一个只会哭的小孩子。现在已经长大得那么大。自理能力也提高了，学会自己的事情自己做了，不是当年哭闹的小孩子，但唯一不变的是我那颗爱孩子们的心。也许从经济学的角度来讲，我们的这份投入并不值得，但我始终割舍不下与孩子们的这份情缘，我愿终生做孩子们最好的朋友老师、妈妈老师。
我想告诉孩子们：老师都最喜欢你们，因为你们的快乐成长就是老师最大的心愿。
教师随笔
——题记
回首，我听见遥远的时空传来沧桑的低吟：“咱们走的太快，心会跟不上咱们的步伐，停下来，等待心的回归。”
一味的奔跑，同时也是不断的失去。当身体的急行脱离良心的束缚，毫无顾忌，世间的罪恶也随之增加。这一路，咱们得到了金钱、权利和所谓的成功，失去的将是道德准则，与心的坦然。
三毛说：“暂时的停歇，是性命更加充实。”
心的丰盈，需咱们不断的视之，省之。而时代的前进趋向，则决定于咱们人类的重心趋向。若咱们能自省吾身，放慢脚步，做到无愧于心，时代才在真正的加速度。
然而，停歇不意味着停滞不前。
余秋雨说：“如今的世界处处以便利为原则，这种便利原则却处处与伟大原则相背，然而咱们却无法因伟大而舍弃便利。”
如何将便利与伟大和谐相融即是新时代课题。所谓伟大，我认为将任何一件小事做到不违本心就是平凡人的伟大。而将便利与伟大相融，即是追求速度的同时不忘以人为本的原则。
若奔跑的太快，请停下来，听听心的声音。