幼儿园教案中班数学教案（通用20篇）

幼儿园中班的教育目标是培养孩子的综合能力和自主学习能力，为他们打下良好的学习基础。以下是小编为大家收集的幼儿园中班总结范文，仅供参考，欢迎大家一起来学习。

幼儿园中班数学教案

1、正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

2、能主动参与选组和游戏活动，有良好的操作习惯。

3、在活动中体验数学活动的乐趣。

1、教具：1——7的数卡若干套。

2、学具：小组标记记录表，豆子若干，有点数的瓶子人手一个。

重点：能主动参与选组和游戏活动。

难点：正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

1、教师：老师知道，你们每个小朋友都有自己的好朋友，那你有几个好朋友呢？说说他们是谁？今天是好朋友日，所有的好朋友可以坐在同一组上。

2、引导幼儿讨论分组规则：今天一组最多坐7个人，如果人数太多，超过7个人怎么办呢？（超过了就让一孩子坐到另外一组，或者是人数少的一组去邀请他们。）

3、幼儿自由分组

2、教师：一共坐了7组好朋友组，为了区分我们的朋友组，老师为你们设计了一个标记，上面有什么？（苹果），这一组就叫苹果组。依次类推。

1、教师：我们中（3）班的小朋友可真棒，真聪明。豆宝宝知道了，它要请我们来帮忙，帮它们搬家，你们愿意吗？（愿意）

3、幼儿操作，教师观察、指导。

幼儿园中班数学教案

1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

2.发展比较、概括能力。

动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。

1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

看颜色，说一说，几里面有几个1?

3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？(添画少的小动物，观察谁比谁多1?谁比谁少1?教师讲完，幼儿动手画)4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声(数量是5以内)，其他幼儿回答："是哪种小动物的叫声？共叫了几声？"5.游戏《乒乓球》结束活动。

点子卡片练习，添画小动物。

认识粗细活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程：

一、认识粗细。

请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)。

寻找原即为什么会这样？(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)。

小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细。

(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较。

(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。

幼儿操作任意排。

提问。

(1)你是怎么排的？(从粗一细，从细一粗)。

(2)你是怎么排出来的？

3、师生共同小结。

(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

认识厚薄活动目标：

1、感知6以内的数。

2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。

3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。

幼儿园中班数学教案

1、能按5以内指定数目取出相等的'物体。

2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。

3、能初步与同伴协商，分享材料。

1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。

2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。

3、按数取物的笑脸信封，实物卡。

一、活动导入。

1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。

教师：“小朋友们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里的点子卡是几，就买几个。”

2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。

3、教师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。”

请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。

二、幼儿操作，教师巡回指导。

教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。

三、活动评价。

1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。

2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

幼儿园中班数学教案

中班数学教案

1.在创设的情境中，运用多种感官感知6以内的数量。

2.体验在游戏中学习数学知识的乐趣，培养良好的规则意识。

活动准备。

1.图片：各种商品。

2.场景布置。

活动过程。

一、创设活动情境。

为熊妈妈买礼物，激发幼儿活动愿望。

二、引导幼儿按标记乘汽车去超市。

学习用各种动作表示6以内的数量。

三、指导幼儿购物，感知数量。

1.打电话形式了解购物要求，个别幼儿示范。

(第一次，听铃声买相同份数的礼物，第二次买比标记卡数量多一份的礼物。)。

2.幼儿按要求购物并相互交流与检查。

四、与幼儿一起送礼物，进一步感知数量。

引导幼儿在过路障的过程中感知数量。

(设置路障：过小河，钻山洞等。)。

五、游戏：听指令或按标记找好朋友给熊妈妈表演节目。

1、听指令，按数量找好朋友。

2、按标记找好朋友。

活动延伸。

运用生活化的游戏内容，让幼儿在创设的游戏情境中学习数学知识。

幼儿园中班数学教案

1.能正确点数数量为6的物体并说出总数，认读数字6。

2.复习6以内的数，能按物取数、按数取物。

3.能大胆与同伴分享自己的操作结果。

4.引发幼儿学习数字6的兴趣。

5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

知识准备：幼儿已认识5。

物质准备：ppt、展板3个、喜羊羊等图片3张、青草和数卡（人手一份）、礼物若干、4组分组操作材料。

师：“我们幼儿园要过60岁生日了，羊村的羊羊们都来祝贺啦！”

1．教师出示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊，引导幼儿找出点点数量与羊羊身上数字一样多的青草，送给相应的羊羊。

2．教师与幼儿共同验证青草是否送对，巩固正确点数5以内的数。

1．依次出示喜羊羊和美羊羊送的5个红气球和5个黄气球，引导幼儿依次点数红黄气球数量。

师：“羊羊们送了我们许多的气球。瞧，喜羊羊送给我们红气球，红气球有几个呀，我们一起来数一数。”（引导幼儿伸出右手食指来进行点数）“1,2,3,4,5，红气球一共有5个，可以用数字几表示呀？”（幼儿找出卡片数字5，ppt上相应出现数字5）。

2．结合“没有数到的黄气球”，引导幼儿再次点数黄气球数量。

师：“哎呀，美羊羊说，我还有一个黄气球你们没有数到呢！”“现在黄气球

有几个呢？我们再来数数。”“1,2,3,4,5,6，一共有6个，原来5个气球添加上一个是6个气球。6个气球可以用数字几表示呀？”（请幼儿找出卡片数字6，ppt上相应出现数字6）。

3.引导幼儿说说：数字6像什么呢？（根据幼儿回答出示哨子图片）。

1.教师引导幼儿自由寻找羊羊们送的其他数量是6的园庆礼物。

“羊羊们除了送气球，还送了很多礼物。不过只有数量是6的礼物是送给我们中三班的，其他礼物是送给其他班的。小朋友们不要找错了。”

2.请个别幼儿上台说说：你找到了什么礼物呢？

3.教师小结：原来6朵花、6棵树、6个苹果等等数量是6的物品都可以用数字6来表示。

1．介绍材料，引导幼儿进行分组操作活动。

任务一：制作手套

根据手套上的数字，夹上和数字数量一样多的图片。

任务二：整理羊村货架

将不同数量的实物放到相应的数字货架上。

任务三：排列羊村火车

按照卡片上的实物数量或数字连接相应的数字或实物卡片，排列在自制火车上。

任务四：装饰羊村心愿树

根据新年树上的数字或者实物来粘贴相应数量的装饰图片或者数字。

2．教师引导幼儿共同验证闯关操作结果，进行纠错。

3．完成任务，获得邀请卡，师生共同参加羊村party。

在数学区中投放认识6以内的数的学习材料，巩固认识6以内的数。

中班数学教案

1、能区分圆形和椭圆形，感知它们的特点。

2、联系圆形，椭圆形的相似物品。

活动准备。

1、ppt课件：椭圆形。

2、圆形、椭圆形若干，图形印章。

活动过程。

一、给图形描边。

1、使用幼儿操作材料，看看圆形和椭圆形，教说椭圆形名称。

然后用色笔描两个图形的边，提示幼儿一边描一边比较两个图形有什么不一样?

2、操作后说一说：圆形和椭圆形有什么不一样?

结合操作体验，进行感知经验的比较。

二、椭圆形像什么?

1、课件：椭圆形。

让幼儿说说圆形添画成了什么?说说还有什么像圆形，像椭圆形?

空白的圆形，椭圆形能添画成什么?

三、分组活动。

1、给图形涂色。

让幼儿描一描，涂一涂。

指导幼儿数数圆形有多少?椭圆形有多少?把圆形凃一样的颜色，把椭圆形凃一样的颜色。

2、摸图形。

幼儿从摸箱中摸图形块，按标记分放。

一边放一边说是什么图形?

3、图形添画。

让幼儿给图形添画，把空白的圆形、椭圆形添画成物品，鼓励画的不一样。

幼儿园中班数学教案

巩固认识10以内的数，流利地倒数10―1。

1、图片1幅，图中从上到下按红、绿、黄、蓝顺序循环排列彩旗，每行彩旗数量从上到下分别有10―l。

2、数卡1―10。

3、蝴蝶卡片6张，每片分别有4―9只蝴蝶。

1、引导幼儿仔细观察图上的彩旗，并说出每行彩旗的数量，让先说对每行彩旗数量的幼儿上来把数卡贴在每行彩旗的旁边。

2、让幼儿从上到下读数卡5遍。

3、不规则地出示蝴蝶卡片，让幼儿说出蝴蝶的数量，并放上相应的数卡。

4、启发幼儿按数量从大到小重新贴卡片，然后读卡片5遍。

5、游戏：填空

（1）让幼儿按照10―1的顺序排列后面的数。正确选择一个数填空，并说出理由。

（2）让幼儿按照从大到小的顺序，从任意一个数接数。正确选择一个数填空，并说出在…前，在…后，在…中间。

幼儿园中班数学教案

1、能将事物按某一属性归类，初步感知交集的形成。

2、在寻找“幸运儿”的过程中，体会共同探索的乐趣。

蓝、绿圈各一个；摸箱2个；特征卡片若干；印章、塑封纸蓝绿圈、五角星贴纸。

一、第一次游戏（按某一属性归类）。

1、你们抽过奖吗？你在哪里抽过奖？

今天我们就来抽奖，中奖的人就是幸运儿。

2、游戏规则：抽奖箱里有一些提示卡片，如果你符合卡片上的提示，你就中奖了，请站在圆圈里。

提问：卡片上的提示是什么？什么样的人中奖了？

二、第二次游戏（感知交集的形成）。

1、游戏规则：抽出2张提示卡片，同时符合两个提示的人就是幸运儿。

提问：

卡片上画了什么？

第一个提示是什么？第二个提示是什么？

什么样的人才是幸运儿？

2、小结：要同时符合两个提示，这次既穿着xx又穿着xx的人是幸运儿。

3、用图示表示交集。提问：幸运儿既要站蓝圈又要站绿圈可以怎么站？

4、小结：她站在两个圆重叠的地方，这样她既在蓝圈里又在绿圈里，代表既穿了xxx又穿了xxx，他就是幸运儿。

三、第三次游戏（进一步理解交集）。

要求：觉得自己中奖的人可以直接站在两个圈重叠的地方。

提问：为什么这次他是幸运儿？

幼儿园中班数学教案

1、不受物体大小和排列顺序的影响，初步感知5的守恒。

2、尝试用棋子在插板上插出不同的排列样式，发展想象力。

3、在游戏中养成良好的操作习惯和倾听习惯。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

1、三只小猪的图片、15个蛋宝宝、一棵大树、小草若干堆。

2、教师演示板、幼儿插板。

一、思维训练：“圣诞老人躲闪”

请你拍拍肩；躲到背后，请你点点头。

2、幼儿游戏。

二、情境游戏，初步感知5的守恒。

1、故事导入，初步感知蛋的不同排列样式。

师：森林里的三只小猪看到这么好的天气也出来玩了。（教师讲述故事内容）。

师：它们都说自己的蛋多，结果争吵起来！小朋友，你能告诉它们正确的答案吗？

2、幼儿观察、讨论蛋的不同排列样式，感知数的守恒。

师：谁来说说三只小猪到底捡到了多少蛋呢？为什么？

3、教师小结：

师：这下大家都明白了，这些蛋不管是大的、横着排的、竖着排的、还是堆在一起的，我们通过数一数的办法知道了它们都是一样多的，猪兄弟们每人都捡到了5个蛋。

三、借助演示板，进一步感知5的守恒。

1、出示各种不同的排列样式，充分观察。

师：我这里还有一些棋子宝宝，请你也来说说它们谁多谁少？

2、幼儿讨论、交流。

3、小结：大家用数一数的方法知道了，不管这些棋子怎么排、怎么变，它们的数量始终都是一样的，都是5个。

四、幼儿操作，尝试插出不同的排列样式。

1、借助插板，按要求插出各种样式。

师：请大家轻轻从插板里取出5个红色的棋子，横着插一插。（再拿出5个黄棋子竖着插一插……）。

2、经验交流、共享。

3、尝试用棋子插出各种不同的样式，体验成功。

师：请大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比你还能插出几种不同的花样？

4、教师小结：虽然只有5个棋子，但是在大家的积极动脑下可以插出许多种不同花样，我发现小朋友们可真能干！

五、游戏：马兰花。

师：我们一起来玩一个游戏“马兰花”，要听清楚我的要求哦！

通过本堂课的'学习，大部分孩子能在游戏中掌握5的守恒，能用5以内的数字表示不同形状、颜色，但数量相同的事物；其中的拼图游戏不仅锻炼了孩子的协作配合能力，还能激发幼儿的创新思维能力。但是这种活动方案容易造成老师只注意整体，从而忽视了孩子的个性化发展。

幼儿园中班数学教案

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3.激发幼儿探索的欲望。

【活动准备】。

1.三种几何图形若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

【活动过程】。

一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得。”

（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1.游戏：摸一摸“魔术箱”

师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

（1）教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）。

（2）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

（3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）。

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；

三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2.游戏：谁的本领大。

（1）教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

（2）教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3.游戏：小动物找家。

师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

幼：……。

师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

幼：……。

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）。

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）。

三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

活动延伸：

1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

幼儿园中班数学教案

1.认识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其数量。

2.能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的物体。

1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。

2.用几种图形拼成的金鱼、熊猫等。

3.操作材料每人一份。

一、认识半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。

1.认识半圆，并与圆做比较。

（出示圆）这是什么？圆宝宝会变魔术，看看他变成了什么？半圆和圆有什么不一样？

2.认识椭圆并与圆做比较。

圆宝宝又要变了，现在又变成了什么？

（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？椭圆和圆有什么不同？

二、游戏：看谁拿的.对。

游戏：每个幼儿手拿一个圆形（圆、半圆或椭圆）。

例如：教师说圆宝宝，手拿圆形的小朋友把手举高并大声说我是圆形。

三、在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用电子表现其数量。

1.出示拼贴好的金鱼，让幼儿找一找哪里是半圆和椭圆，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。

2.出示拼贴好的熊猫，让幼儿找一找哪里是半圆哪里是椭圆形，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。

四、幼儿操作，展示幼儿作品。

幼儿园中班数学教案

1、学习6以内的序数，能从不同方位正确判断。

2、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

活动准备：

1、小猴6个，横排格子，竖排格子，横竖混合排列的房子。

2、电影票每人一张，幼儿操作题卡若干份。

（一）情境导入。

师：今天天气真好，小猴子们要坐汽车去公园玩，小猴子们该怎么上车呢？（出示横排排列的格子）。

幼：一个一个的上，排队上。

师：我们先来给小猴子排排队。

请一名幼儿为小猴子排队，教师与幼儿一起说出各色小猴子在第几个。

（二）引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

1、感受“从左到右”和“从右到左”的排列次序。

师：公园到了，小猴子们都去公园玩了，但淘气的小蓝猴还藏在车厢里跟小朋友们玩捉迷藏呢。

师：小蓝猴，小蓝猴你在哪里？我藏在第四个车厢里，

你们快来找我。

请举手的幼儿上前找猴子，并说明找猴子的方法是从左到右。

师：我们做一个什么样的标识就可以知道，小朋友是从左向右数的呢？

幼：红旗、小点等。

幼：箭头。

师：（将箭头贴在格子上方）我把箭头贴在这里，它指的方向就是从左到右。

师：小蓝猴藏在第4个车厢，我们再来找一找。

请举手的幼儿上前找猴子，说明找猴子的方法是从右到左并将箭头贴在合适的位置。

师：都是第四，为什么车厢不一样？

幼：因为一个是从左到右数，一个是从右到左数。

2、感受“从上到下”和“从下到上”的排列次序。师：（出示竖排排列的格子）瞧，淘气的小蓝猴藏在攀登架上，我们一起来找找。

小朋友和教师一起问：“小蓝猴，小蓝猴你在哪里”

师：我藏在第4个攀登架上。

请举手的幼儿上前找猴子，说明找猴子的方法是从上到。

下并将箭头贴在合适的.位置。

师：有谁找的和他的不一样？

请举手的幼儿上前找猴子，说明找猴子的方法是从下到上并将箭头贴在合适的位置。

师：都是第四，为什么位置不一样？

幼：一个是从上到下数，一个是从下到上数。

3、感受“上下左右”的排列次序。

师：（出示横竖混合排列的房子）小蓝猴说：“小朋友们我玩累了，你们能把我送回家么？”

幼：能。

师：瞧，小猴子的家呀，就在这些房子中，想知道小猴子住的是哪个房子么？

幼：想。

师：我们一起来问问小蓝猴，“小蓝猴，小蓝猴你的家在哪里呀？”

幼：听清楚了。

师：为了更快的找到小猴子的家，老师给每位小朋友准备了一份题卡。（出示题卡并讲解）。

要求：按照箭头方向和数字找到房子，并在找到的房子。

上用水彩笔作记号。

师：请每组幼儿代表对照题卡，在黑板上标出找到的房子。

师：瞧，发现了什么？

幼：找到的都是同一个房子。

师：从不同方向，不同序数，找到的房子有可能是一样的。

三：拓展应用。

师：小朋友们帮小猴子找到了家，小猴子可高兴了，邀请小朋友们看电影，看电影之前我们先来认识一下、电影票吧。

师：小朋友们来看看这些电影票有什么不同？

幼：数字、箭头方向、箭头颜色。

师：请小朋友们到老师这排队领票，根据电影票找到自己的座位，音乐停止后就在自己的座位上做好。

幼儿听音乐找座位，音乐停止幼儿互相检查找到的座位是否正确。

幼儿园中班数学教案

1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

几何图形、纸、笔若干。

图形分类——认识梯形——观察——变梯形

认识梯形的基本特征。

一、图形分类。

二、认识梯形。

这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。

三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。

这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。

四、变梯形

请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗？（教师在一旁指导）。

幼儿对梯形的认识比较欠缺，问他们一般梯形认识吗？（认识的）问他们这是什么图形（直角梯形）就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们以后就明白了。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园中班数学教案

认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

教具：

圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：

人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打"*"第五、六组：看符号填圆点。

一、集体活动

1、认识椭圆形。

出示椭圆形，"它是不是圆形呢？"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢？""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢？"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的。特征。

"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"

3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？"

二、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。

"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"

2、第三、四组，给最多的点子打"*"3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价

展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

幼儿园中班数学教案

1.感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。

2.学习用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发现。

4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

一、看饼干。

1.故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，(出示图片)一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样?(有大有小)。

2.看看大饼干有几块?可以用数字几来表示?小饼干有几块?可以用数字几来表示?

二、做饼干。

(一)幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系。

1.熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗?

2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字记录纸上的格子里。

3.组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

4.师。

小结：同样大的面皮，用同样大的模具印饼干，饼干排列紧，数量多;饼干排列疏，饼干少。

(二)、幼儿第二次探索操作：感知物体数量的多少与物体大小的关系。

1.大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗?

2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

师：先用一个大模具在铺平的`面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。

3.组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗?为什么印出的饼干会不一样多?

4.师。

小结：同样大的面皮，饼干小，数量多;饼干小大，数量少。

三、吃饼干。

1.师："熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些饼干让我们品尝呢!"。

2.幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。

幼儿园中班数学教案

中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。

1、知道图形是能变化的。

2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

3、乐意与同伴分享自己的作品。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。

一、复习导入

1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）

2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。）

3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿）

2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。

师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢？"4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）

三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！"

（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）

（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）

2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"

（1） 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。

（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。

（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

四、师幼共同欣赏与经验分享。

1、展示幼儿作品进行欣赏。

（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。

（2）你最喜欢哪一张？为什么呢？

2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒！

五、活动延伸。

师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！

幼儿园中班数学教案

1、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、复习已学过的图形；

复习巩固对几何图形的认识；

运用几何图形进行拼贴、添画创造

各种图形宝宝；图形范画；每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。

一、复习认识过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的兴趣。

2、半圆形变成了什么？怎么变的？三角形能变出什么？

二、组织讨论：

这些图形还能组合拼贴成什么？单个图形变出什么？

三、出示图形，请幼儿在自己的图形中找出与老师一样的，比一比，谁找得又对又快。

“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你马上找出这种图形，并高高举起。”

四、图形拼贴或添画活动。

幼儿动手制作，教师巡回指导。

五、展示幼儿作品。请幼儿欣赏自己或他人的作品，照相保存。

我结合平时孩子们对图形的认识，设计了这次活动，目的是复习简单的几何图形，并通过图形拼搭，数形结合，培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力、思维力、想像力、及动手操作能力。孩子们在活动中表现积极踊跃，兴趣浓厚，喜欢动手拼搭自己想象的图案，达到了预设的活动目标，突破了重点、难点。不足的是我在活动中第二环节组织讨论中，让孩子们讨论的时间有点少，便急于进行下一环节了，孩子们想象还没有完全发挥出来。在今后的教学实践中需多思考，仔细研究教案，仔细研究孩子，让自己的教育行为真正服务于孩子。

《好玩的图形》“通过图形拼贴单个好多个图形添画培养幼儿的'观察力、想象力和动手操作能力”，就是通过这个活动要丰富幼儿的什么知识、经验，培养什么技能、能力，养成什么态度、习惯，具体明了。教师时时处处展示了良好的业务素质，和蔼可亲的笑容、富有诗情画意的儿童化语言，从导入新课一下子就能唤起孩子学习的兴趣和热情，到运用不同的语气完成重、难点知识的突破，结尾的课堂延伸都显示出老师们高超的语言处理艺术。

幼儿园中班数学教案

1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。

2、初步知道“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。

1、10只篮子，依次放入数量为9，8，7，6，5，4，3，2，1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。

2、多媒体课件（有关“0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。

1、依次出示篮子里的玩具。

提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）

2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字“0”来表示。

3、感知“0”的形状。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0”表示。

1、教师：你在什么地方见到过“0”。

2、幼儿自由讲。

老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）东西没有了用“0”表示，“0”表示没有。

（2）湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。

（4）尺子上的“0”表示起点。

（5）球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。

“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。

1、复习0－10的排序。

2、知道“0”在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出“0”在什么情况下可以比其它数字大。

1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。

幼儿园中班数学教案

1、让幼儿认识半圆形，知道2个半圆形合起来是1个圆形。

2、能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

1.趣味练习：规律。

2.半圆形拼图，卡片。

一、游戏：藏宝图。

1、激发幼儿兴趣。

你们想不想找一找藏宝图呢?

2、教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。

教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗?为什么?

(原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。)。

二、思考想出探宝办法。

教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢?

引导幼儿想出办法：两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、感知半圆形。

给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，

然后轻轻地告诉旁边小朋友。

四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

1、趣味练习。

请幼儿从中找出半圆形。

2、依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

五、拼图活动。

1、出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。

2、拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个半圆形变出什么来。