2023年小学教学感悟与体会（案例14篇）

心得体会是在一段时间内对自己的经历、感悟和收获进行总结和归纳的一种写作方式。下面是一些写心得体会的范例，你可以从中获取写作的灵感和思路。

小学五年级语文教学感悟与体会小学五年级语文教学感悟随笔

很多考过驾考科目三的人都有这样的体会，科三考的都是细节问题。考试上车前教练就会对我说：“考科三就要胆大心细，不要紧张，不要慌。”这句话对我的启发很多，也让印象最深刻。

于是刚开始上课的时候，我就给孩子们提出了这样的要求，每天坚持做一件小事，坚持去做，一直坚持到最后才能够成为一个成功的人。现在我让孩子们每天早晨六点半准时起床读书半小时，有的孩子坚持得很好，从开学到现在已经一个多月了，每天都能够按时起床，然后认真读书，但是依然有很多孩子没有坚持下来，过了刚开始的新鲜劲，现在已经把老师布置的任务抛之脑后了，还有的孩子们总会给自己的不能坚持找借口，逃避责任，不能够按时督促自己去完成任务，所以久而久之就会失去了最起码的毅力和耐心。

学习贵在坚持，毅力和耐心需要慢慢培养，五年级我一定把这个好习惯让孩子们从生活的一点一滴中培养起来，让孩子们能够懂得责任，懂得坚持，懂得做事要有耐心，做题要有足够的心细和勇气，大胆去做，认真去想，多角度去开发自己的潜能，让自己成为一个自律的人。

在语文课上，我们有很多机会可以让学生写。让学生准备一个可以“随便写、随便画”的本子。让学生随意性地“乱写”。记生字时，让他们把易错的字写写，多少不限；课文中有些不易讲解的词句，用笔画一画，教师讲十句不如学生画一画印象深刻。教师也可提出问题，让学生用最简短的句子写出来，老师巡视检查，了解学生，做到心中有数。

阅读教学中，课前预习要质疑，有些问题可以用问号表示，就直接标在书上，有些问题无法用问号标出的，可以写在本上；结束一篇课文的学习后，可以写出自己的收获，仍然有不理解的地方，可以写下来，通过各种方式解决。这种方法不仅能培养学生质疑，释疑的能力，更重要的是让学生学会学习知识的方法，“有疑而问”，养成随时留意问题的习惯。

在语文教学中，必须注意的是，阅读课上的写，绝不能等同练笔。一方面它形式自由，学生完成时，只要自己认识，能描述出来，用符号替代，用词串联，写关键字，都可以。另一方面，它的内容不受限制，凡是能培养学生文字表达能力的，都可以写。但要避免写的内容过多，老师让学生写的内容必须经过仔细推敲，要以能培养学生的能力为目的，不能什么都写，要有目的，有计划。

语文课堂上学生动口又动手，可以有效地提高学生地阅读能力，写作能力，促进学生综合能力地提高。同时，还充分发挥学生学习的自主性，学习的主动性，既强化综合训练，又促进学生读、写、思的有机结合。

1、创设问题情景，引起矛盾冲突，激发了学生的学习兴趣，

1、学生的创新能力不是一节课就能培养起来的。这节课学生能够想出那么多种方法，要以前几节课的探究平行四边形和三角形的面积为基础，学生的自主探究能力要经过一定量的积累，而不是一蹴而就的。但是如果长期这样得到训练，学生探究所需要的时间就会越来越短，创新能力也会越来越强。。

2、这节课还经过研究提炼，让我认识到：在学生探究各种方法的时候，不必马上让学生统一到梯形的面积计算的规则公式中来。有套用模式之嫌。可以在最后让大家一起观察，把各种方法进行沟通，理解，统一。

在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。

毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。　。

二。插入表演，激发学生的参与意识。教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。

在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。

面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。

我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。

初师感悟教学体会

小学五年级语文教学感悟与体会

班主任的工作是一件非常繁琐，但却是很重要的工作。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧;不仅是教书，还要育人;不仅是老师，还要是朋友。回顾这这几年的班主任工作，作如下小结：

一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。

“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。

“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。

二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。

加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务.它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育.

1、新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰??不因为成绩好而放弃对其严格要求。

2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一起坐，互相帮助，共同进步.

3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守.并且成立五人小组管理班务，培养自管能力.学生基本能遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。

4、开学不久，我就开始家访，主要是电话家访。家访近10位同学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时提供帮助，向良性发展.

5、经常与学生谈话,了解班中的发展趋势,及时予以调整.做好学生的思想工作.

6、努力培养班干部管理能力,多谈心,多讨论,放手让他们去管理,增强个人的独立能力和管理能力.

三、组织健全乐观向上班干队伍是良好班风的保证

创建良好的班风，很大程度上是由班干决定的。班干对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

除了选准班干以外，班级分为五个组，以自然座位为准，每组设立一个组长，由学生推选，组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问题时，由各组组长自行负责。在学校制度震慑下，再加上班级规定的约束和组长自觉带动，各组表现出空前的团结和竞争能力，使各组无论是卫生、出勤，还是学习热情方面都有了极大的改善。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生可以管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个很大的惊喜。

四、良好的学习习惯是学生成绩进步的关键

学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。因此，我对学生提出了“真听、多做、好问、求精”口号，以此激发学生学习热情，鼓励他们既能够勤奋好学又乐于互相讨论精益求精，从而养成乐学好问的学习习惯。并且还按学科分层次组建8个学习小组，努力营造一种良好的学习风气。对于个别差生还针对性提出“改变自己什么时候都不晚”的口号，以此激发他们学习的自信心，并鼓励他们积极参加特长生的培训，扬长避短，发挥自己优势。目前有2个同学参加了美术特长生，4个同学参加了体育特长生。

各个学科有各个学科的特点，它们教学的方法，学习的方式各不相同，那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。就拿英语学科记单词背课文的习惯来说，这是学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯，因为英语单词和句型的记忆是任何人替代不了的。所以，我经常提醒督促学生，如果学生养成每天利用“边角料”的时间来记记单词背背课文，那么三年下来，英语就不再是“状元之路”的绊脚石了。另外学科老师有哪些要求，作为班主任老师也该了解并配合到位。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。各科老师需要什么，有什么要求，我尽量做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查，慢慢地学生也养成了习惯。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循学生身心发展规律，高度重视，从细微入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生的学习能力也得到了发展。

由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。我认为，班主任善于抓学习习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。

小学线下教学感悟心得体会

随着疫情的逐渐控制，小学开始陆续开展线下教学。转眼已经过去两个月了，回想起这段时间的教学工作，我深深地感到，小学线下教学为孩子们提供了更为丰富的学习体验和更加深入的教育教学。

1、线下教学更能照顾到孩子身心健康。

在疫情期间，孩子们长时间呆在家里，学习、生活无法得到很好的平衡。而线下教学可以让孩子走出家门，呼吸新鲜空气，参与多种户外活动，更好地照顾到孩子的身心健康。

线下教学提供了更为多样化的教学资源，包括各种实验、实践活动、音乐、体育、美术、手工等课程。让孩子更加全面地发展，不仅仅是学习知识，而是拓展了孩子的发展潜力。

线下教学中，教师和孩子之间更具有互动性，教师可以更好地观察学生的学习行为和情感变化，并针对孩子的不同情况进行差异化教育。同时，孩子间的互动和交流亦更加频繁得到提升，使孩子们之间的关系得以加深。

4、线下教学更有利于培养孩子的独立思考能力。

线下教学更加注重培养孩子的独立思考能力。在教学过程中，教师会帮助孩子进行多方位的思考，引导孩子分析现象，让孩子更好地发展自己的思维能力。这些教育意义深远的教学体验，将成为孩子们终身受益的财富。

小学线下教学是一种深刻的生命体验，或许可以让我们领悟到教育的另一面，一种教育心理学体验，也是一种教育人的认知过程。线下教学为我们创造了一个更加丰富、有趣的生活和学习场所，鼓励我们去探索，去创新，去感悟，去实践。小学线下教学将会成为我们长久以来最难忘的经历。

总之，小学线下教学不仅是一次深入教学和学生心理与社会需求的有机结合，同时还是一个提升师生交流与互动、独立思考能力培养、未来素质发展的难得机会。相信在不断探索的过程中，我们能够打造出更加宜人、顺畅的线下教学模式，并助力孩子们走向更加美好的未来。

小学五年级语文教学感悟与体会

时光荏苒，岁月如梭。一学期的工作又要结束了，在假期即将来临之际，回顾一下本学期的工作，以便在以后的工作中再接再厉。

本学期我担任__小学五年级的语文、数学教学工作，担任五年级的班主任工作，同时负责农村远程教育工程工作。结合教育教学工作计划、班主任工作计划、远程教育工作要求，本学期我做了如下工作：

一、教学工作

教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘认真学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。在读了《名师备课经验》之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主旨，然后再认真阅读教学参考，寻找切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都按照这种方法，实践发现：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我锻炼之后，我的备课能力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的益处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。

课堂上，我认真上课。记得北京光明小学校长李永胜说过：一名年轻教师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把李校长的话铭记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后及时反思，有时得心应手，有时却不尽如意，渐渐地我发现：我的课堂节奏有些慢(为了个别后进生重复讲解)，致使有的学生有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学帮助不太明白的同学，这样他们就有活可干了。

课后我及时批改反馈。当学生第一次口算测试结束时，我意识到问题的严重性：全班所有同学口算都为d。我让学生各自买来口算练习本，每天早晨利用5分钟时间集中练习，然后批改，接着查看错题的原因。如果不是计算方法的问题，我就让他们重新计算;如果是计算方法的问题，我就把他们集中起来再讲，直到他们知道该怎样算了，再自行修改。功夫不负有心人。一学期的练习，期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等。但还有6名同学是d等，需要再接再厉。

本学期在语文教学上，我继续进行语文的实践性探索。同学们把《武松打虎》、《草船借剑》等内容搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人物描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动了学生学语文的兴趣，激发孩子要多读书。

在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了许多策略，他们在上课方面各有千秋，各有各自的优势，开始每堂课我都采用，慢慢地，我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子，学生也很不适应，于是，我集中进行“由课题入手，让学生提出问题，然后带着问题学习课文”的方式研究，学生学得十分顺利，我也得心应手。如在学习《草船借剑》一课时，我问学生：读了课题，你想知道什么?学生回答：问什么要借剑?怎样借剑?最后结果如何?然后学生带着问题读课文，内容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、爱学生。

作为一名班主任，首先要爱学生。“没有爱，就没有教育。”在我们班体现得淋漓尽致。我们班的___没有母亲，父亲精神失常，唯一照顾他的爷爷今年也去世了。孩子衣服脏了，我看在眼里，记在心上。趁中午休息时，我带他到河边教他洗衣服。开始，他一点也不会，渐渐地，他有点会了，一点点熟练了，看着他把衣服洗干净时的喜悦，我的心中也十分高兴。__母亲照顾姐姐，父亲一大早就出去干活，孩子有时饿着肚子来上学，到第三节课的时候，肚子就更饿了，根本没有心事上课。我知道后，到第三节课的时候，就把买来的小饼、肠给他吃。当他有困难时，首先也会想到我。头发被别人染黄了，他找我帮忙，把头发重新染黑。我想这就是我付出的“爱”得到了成效。爱在我们班级时时处处得到体现。

2、搞好班集体建设

一个良好的班集体是取得良好成绩的关键，因此，我很注重班集体的建设。在班级建设中，我也付出了不少心血，同时也得到了周国洪老师、魏裕富老师、刘传琳老师等多位老师的帮助，在这里表示我最衷心的感谢。当发现地面不干净时，眼保健操过后，我提醒学生弯腰捡一捡;当课前两分钟学生没事做，而乱讲话时，我让课代表组织学生背单词，背积累，背数学定义等，孩子们就有事可做，逐渐养成珍惜时间的好习惯;为了给孩子们搭设展示自我的平台，每天的晨会时间我让给孩子们，每个孩子提前准备一个有教育意义的故事讲给大家听，既锻炼了讲者的口语表达能力，又培养了听者的倾听能力。本学期课堂上，我尤其注重孩子的倾听能力的培养，具体不再多说。

小学教师线上教学感悟心得体会

突如其来的疫情阻挡了我们齐聚校园的步伐，却阻挡不住泾川县第三小学老师们求学、进步、提升的脚步。根据上级相关文件精神，结合实际，我校第一时间积极开展网上教学工作，本着“停课不停学，停课不停研”的理念，学校大力发挥名师工作室的引领作用，开展各学科线上教学研讨活动。我有幸聆听了由王海燕老师教学的直播课《雾在哪里》，王老师的课堂有许多值得我借鉴和学习的地方，她热情洋溢,激情饱满，语言非常有亲和力，注重激励性语言的应用，使学生在轻松、愉悦的氛围中自信满满地融入其中，使我感受颇深。下面是自己观课后的几点感受，不妥之处请批评指正。

在低年级学段，识字写字是一堂课教学的重中之重，王老师抓住这个重点目标，利用多种方式进行识字写字教学。课堂伊始，王老师抓住低年级学生的年龄特点，化身一滴可爱的小水滴，蹦着、跳着来到孩子们面前，启发孩子们大胆想一想：小水滴还会变成什么？联系前面学过的文本《我是什么》，孩子们马上脱口而出：“雨、雪、霜、雾……”老师马上抓住这一时机引导学生观察发现这些字都带有“雨”，进而启发学生自主识记“雾”字，并让学生总结归纳出这些“雨”字头的字一般与天气有关，都属于形声字。这样的学习迁移，让新旧知识有了进一步的融合，不再是孤零零的单纯识字。又如学习“桥梁”的“梁”时，王老师结合引导学生在理解字义的基础上识记字形，帮助学生进一步加深了印象。整堂课中王老师采用集中和随文识字相结合,借助、看偏旁、联系生活实际等多种方法帮助学生识记字形，提高了学生自主识字的能力。在写字方面，老师选取“岸”这个字进行重点书写指导。指导方法得当有序,分几步进行:先观察，学生描红、自己练写后进行评议。这样一步一个台阶，提高了学生的自主写字能力。这样每节课坚持下去，孩子肯定会有一个认真的写字态度、正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。尽管线上教学在与学生互动方面不是很方便，但是王老师尽力克服困难，在课堂上非常重视学生的朗读，通过范读、指名学习伙伴读、领读、跟读、连线展示朗读……读的形式灵活多样，让学生在读中体会“雾”的淘气，感受“雾”的顽皮。这样不但让学生在读中理解了课文，还培养了学生读的兴趣和习惯，真正做到了以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理。王老师还很善于激发孩子们的朗读兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本，大胆展示，真是让朗读走进学生的心里。

根据教材和学生特点，以读为本，重在说话训练。王老师几乎每个环节都有说话训练，巧设活动，留白,补白,培养并丰富学生的想象力,拓展思维的宽度和广度。例如:出示,想象说话:雾是个淘气的孩子，它把（）藏了起来，无论（）还是（）都不见了。相机引导学生想象，把大海藏了起来，除了大海、船只看不见了，还有什么看不见了?“一石激起千层浪”学生思维的火花被点燃了，“跳出水的鱼儿、小岛、渔民、海鸥”等一个个答案纷纷出现在评论区。巧妙突破了重点，课堂趣味横生，着实是一处亮丽的风景。这是以学生为本的主题理念，使学生的个性得到充分发展，让他们敢于表达自己的想法。

本次线上教研活动，犹如一盏明灯为我们指明了前行的方向。路漫漫，教研永远是进行时，学习也永远是进行时。我要紧跟新课标步伐，转变教学理念，在教研教改的路上不断前行！

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年小学英语教师教学心得体会和感悟精选文档

本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。现将有关方面总结如下：

一、政治思想。

我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

我喜爱并关心我的学生，不但在生活上、学习上关心爱护他们，还教育他们懂得做人的道理，形成正确的是非观。班级规章制度明确，奖惩措施到位，呈现出乐于助人、勇挑重担、互帮互助的良好班风。

二、教育工作。

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育和常规教育，及时结合学生中出现的各种问题纠正解决，并建立以表扬为主的奖惩机制，树立学习榜样，引导学生逐渐形成良好的道德品质、正确的学习习惯，劳动习惯和文明礼仪习惯。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

三、教学工作。

(一)发挥教师为主导的作用。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，本学期，自己在多位有经验的老师的指导下，代表学校进行了数学教学设计的展示，从这个活动中我积累了不少宝贵的经验，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该教什么和怎么教。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。对于学困生能做到面批并及时耐心的指导。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作。

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、方法得当，效果明显。

孩子学习成绩不好，孩子、家长、老师都是非常苦恼的。但家长和孩子往往束手无策。所以作为教师要多与他们沟通辅导的方法。使家长能按照老师的方法对孩子进行辅导。另外，对学困生要多进行耐心的辅导，一遍不会讲两遍，两遍不会讲三遍，而且要把知识反复巩固。“熟能生巧”这句话在这里最合适不过了。只要看到学生努力进步了，那老师再多的付出也是值得的。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化还是比较严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

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参加小学数学教学深度研讨会心得体会及感悟

每一节课都有着自己的独特之处，老师们在课堂中表现出来的沉着、机智、幽默，对学生的鼓励性语言，都令我印象深刻，不断的反思自己。以下是我的体会：

一、重视课前交流。每位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近了师生关系，有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知。如xx老师就是开课前简短的交流，给学生平易近人的感觉。xx教授，让孩子想一下，大学老师是什么样子的，使孩子对自己有了初步的了解。

二、打破课堂常规。每位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许他们出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位老师反思。

三、教师巧用教育机智。在每节的课堂教学中，我发现每位教师都能够及时地捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步引导，耐心地等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。

四、数学教学生活化。xx教授教学真分数与徦分数的教学时，把分数看作是一个家族，教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中，上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。

五、注重板书的设计。教学中，教师都板书清晰明了，他们没有过多地利用多媒体。

课件。

根据知识的结构特点适当板书使学生对知识的梳理一目了然。

总之，这次学习让我受益匪浅，我对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感，今后应及时反思自己的不足之处，抓住机会，不断地学习经验，将研讨会的精神，应用于实践，不断充实和完善自己，提高自己的教育教学水平。

前几天，我有幸参加了全国小学数学观摩研讨会，在短短的两天时间里，观摩了6节课，聆听了6场讲座，不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

这次学习给我的触动很大，下面我就来谈谈自己的一些体会。

一、课堂要有巨大的魅力。

(一)备课。

xx老师在他的讲座中说到几点:。

1、备课时，要把握数学本质;。

2、把握数学思想(数形结合、模型、变中不变等);。

3、重点引发学生数学思考，要让学生在数学概念的学习中长见识，悟道理。

(二)课堂上的深度对话。

正如在他的讲座中谈到的“课前三问”:学什么?为什么学它?我们要学会什么?让学生有准备地学，让学生转变思想，学会学习。

二、教师要有良好的素质。

xx老师的一句话“做最好的自己，自己培养自己”让我印象深刻。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、成长要有深度的反思。

先贤说“吾日三省吾身”，我们也许做不到那样，但是见贤思齐，经常反思依旧是让我们快速成长的最佳途径。在xx老师的讲座中便提到通过“反思自己的课和通过别人课的好坏”来反思自己。我觉得这一点尤其重要，在自己讲过每一堂课后都要反思自己的优缺点而不断改进，学习;在每次听完别人的课时，好的地方借鉴学习，不好的地方要引以为鉴。

在这次外出学习中，我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒;学生能通过思考描述出来的，教师不引导;学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。

短短的观摩学习已结束，但我会把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会以此次观摩活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。

小学阅读教学感悟

《语文课程标准》指出“阅读时学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”那么怎样在课堂中让学生感悟呢？叶圣陶先生言：“作者胸有境，入境始与亲。”在阅读中感悟的关键便是“披文入境”，借助文本进而“明象体情”。怎样才能引导学生透过文本顺利地“入境”“明象”“会意”，达到感悟的境界呢？下面本人对在教学人教版四年级上册《搭石》一课时，谈谈教学中如何利用文本，引导学生进行有效的感悟。

语文的阅读教学必须由整体切入，引导学生确定感悟的主线。教师万不可整体还没把握好就把课文内容“咬”得支离破碎，让学生进行感悟。这样的感悟，只能是停留在文本表面之上的。在教学《搭石》第一课时，我让学生在预习的基础上读准、读通、读顺了课文，对文本中易错的字词进行正音后，引导学生对全文进行了整体的把握。抓住课文的主要内容和主要人物，随即让学生默读课文，对故事的脉络进行了梳理，使学生对故事的发生、发展、高潮、结局明明了了。学生对文本的初步感悟，为接下来对人物、主题的感悟搭建了平台。文本是主体感悟的语言材料，只有走进文本，让学生用不同方式全方位地接触文本，感悟才能到位。

要让学生的感悟深入，教师必须给学生注入源头活水。这源头活水就是要深入研读文本，只有深入文本，学生才能走进文本，走进作者内容世界，悟出些意来，悟出些情来，悟出些法拉。在教学《搭石》时，我让学生潜心精读课文，并画出描写家乡美景的特点的相关句子进行了研读。当引导学生感悟什么样的景色才称得上是风景时，继而让学生在文中找出中心句：“搭石，构成了家乡的一道风景。”这一句话是十分值得研读感悟的。教学时，我是这样做的：

师：文中哪句话直接赞扬了家乡的美景？

生：我认为是：“搭石，构成了家乡的一道风景”这一句。

因为它既总结了前文“什么叫搭石，搭石有什么作用”又为下文描写家乡人们的勤劳美和善良美作铺垫。

师：理解得多到位呀！多会读书的孩子呀，不仅读进每个字里，还会用精辟的语言来概括。

师：聪明的孩子，你发现了哪些地方是描写人们勤劳美和善良美的吗？

生：我发现了第二自然段的这一句是描写勤劳美的：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去”

师：你真是会读书的孩子，拥有一双会发现美的眼睛。

师：我们来看这段，（出示句子）指名读，全班齐读。

师：这一段是写什么的`？

生：写人们摆搭石。

师：体现了他们什么品质？

生：他们很勤劳、乐于助人……。

师：好，我们来交流一下，这么长的句子怎样才能读好？

生：我发现要把句中关联词读好。

引出关联词语“无论……只要……一定……”（课件闪烁重读的词。）。

（生读）。

师：多么善解人意的孩子呀！多么善良，多么可亲的老人啊！谁来读一读，赞美一下这位可敬的老人？(指名读，教师评价)。

师：此时此刻，你的声音里蕴含的是一位（）的老人。

师：看来，关联词在表达句子的含义中起到了很重要的作用。我们也能结合身边的实际，用上这个关联词说一句话吗？(用“无论……只要……一定……”造句)。

小结：调整搭石的老人，为他人着想的品质再一次让我们体会到了家乡人们的人性美，所以说，这就是构成了，家乡一道亮丽的风景！

如果说文本是一个鲜活的灵动的生命，那么文字、关联词则是生命里不可缺少的纽带。只有对生命组织进行深入研究，才会感悟出生命的精彩。回顾这一教学片断，我不禁感叹：语文课堂要进行有效的感悟，教师必须先自己走进文本，哪怕是一个关联词一个标点符号也不轻易放过，才能把学生也带进文本，让学生深入文本潜心阅读，咀嚼品味，才能发现文本里边的无限风景，才能真正的被文本所打动，获得体验，感受思想。如何深入文本？最简单、最基础、最有效的策略就是细细研读文本，找到引领学生深入文本的智慧路径。也正是这种深入，让学生的感悟变得枝繁叶茂，课堂变得情趣味浓，让我们在教学中往往出现“柳暗花明又一村”的惊喜。

小学语文教材中的不少文本，具有供人想象驰骋的知识空间。而小学生想象力极其丰富，阅读文本后，他们总会牵挂着文中的事情，惦记着文中的人物。根据学生的这种心理，在文本阅读后，引导探究，启发想象，延伸文本，加深学生对文本内涵和情感的感悟。教学《搭石》时，在教学完成“品读言行，感悟美德”这一版块后，我紧扣文本的特点，设计“感悟民风，抒写真情”这一版块：

师：要是碰上了“年青人”和“老年人”来走搭石，那是一幅怎样的情景呢？请你来说说。

生：年轻人会非常的尊重老人，会背老人过河。

（感受“伏”字）。

师：哪个词可以看出人们对老人的尊重？

生：是“伏”字。

师：“伏”是什么意思？（把背弯起来）。你体会得真好！咱们一起来读3遍。“伏”

师：现在我是老人，谁来当年青人？

师：请你做一个“伏”的动作。(生把背弯下)，师：看看，这是年轻人的知音啊。老人“伏”在这样的背上，就能舒舒服服，安安全全的过小溪了。

（理解“理所当然”）。

师：我想问问年轻人，过了小溪之后，你需要老人向你千恩万谢吗？为什么？

（不会，因为人们把这看成是理所当然的事。）。

师：多好的小伙子呀，过了小溪，老人并没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？为什么？（不会，因为人们把这看成是理所当然的事。）。

师：听了你们的回答，我就在想啊，

当这位年轻人老了的时候，也一定会有其他的年轻人人来背他，因为人们把这看成是理所当然的事。

（说感受）。

师：透过这个词，你感受到了什么？

生：我体会到这村子里的年轻人非常的尊敬老人。

师：说得多好啊，敬老啊，你们的这份情感也是家乡的——生接：“一道风景”

师：同学们，你们可以联系生活实际，说说你眼中的“理所当然的事”都有些什么事吗？

生：（给爸爸妈妈们捶背、倒茶、洗脚，看到地上有纸张随手捡起……）。

师：你们都是有爱心也是有孝心的孩子。而作者家乡的人们又何尝不是呢？就是这样的精神，已经积淀成了淳朴的乡风，淳朴的民风，这就是——“家乡的——生接：一道风景”

此时此刻，我觉得用上这样的一幅对联来赞美家乡的人们，再好不过了，(出示对联)，读：山清水秀百家和景美人勤万户兴（情满人间）。

透过学生朴实的文字，我们听到的不仅仅是学生用丰富、形象的语言来表达自己丰富的想象，而是对文本语言的感悟、对文本内涵感悟后的表白。可见，通过对文本的再续处理，可激发学生的体验，使学生卷入到文本的情感中，产生共鸣，逐步丰富自己的感悟。因此，再续文本，为学生感悟提供了源源不断的动力。这正如叶澜老师说的那样：“我们的语文教学，只有充分激活原来凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”

《语文课程标准》明确指出：“阅读时学生、教师、文本之间对话的过程。”对话过程要有丰富的感悟作为支撑，脱离这个前提，任何的对话过程都显得苍白无力。要真正实现学生、教师、文本之间的对话，在课堂教学之中，教师必须深掘文本，通过精当而动情的语言让学生进行多元对话，使学生的感悟重新组合，并超越自我，从而完成由阅读教学向人生教育的升华。《搭石》一课教学即将结束我设计“回归课题，深掘内涵，升华感悟”这一环节。

师：领悟完乡亲们勤劳、朴实、善良的优良品质后，让我们捧起书，把这份爱带进文字里，再一次感受走搭石的美。

（生读课文重点句子）。

1、交流。

生：（盲人、残疾人……）。

师：搭石给很多人带来了方便，所以在作者的眼中，搭石就是一串串闪闪发光的珍珠，难怪作者会这样写（出示课文最后一个自然段）请同学们齐读。

师：家乡人们的美好品质，真是石如其人啊，这样的搭石和这样的乡亲们，就构成了家乡的一道——亮丽的风景！

2、小练笔。

师：孩子们，摆搭石这么小的事情都饱含着美，我们从中发现了作者善于观察的好习惯，你们发现我们身边有美的事情吗？请你来说说。

师：你们说得多好啊，其实在我们的生活中还有很多很多的美，有看得见具体的“美”，也有看不见心灵的“美”。请同学们读读句子：(出示句子)。

美就在身边，美就是妈妈千万次的唠叨。美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

你还发现了哪些美呢？请大家也用这种句式把生活中的美写一写。（指名学生汇报）。

总结：是啊“搭石无语心有情”啊，让我们以美的心去对待他人，以美的语言去温暖他人，以美的行为去付诸行动，我们将会发现世界是如此美好，人生是如此美妙。

这样的教学，学生不仅读懂了“搭石”的义，更读懂了“搭石”的情。学生的多元感悟，不但加深学生对文本主题的感悟，而且升华了感悟，从而完成由阅读教学向人生教育的升华，实现人文性与工具性的完美统一。

如果说语文课堂是一幅画，学生有效的感悟就是这幅画上最斑斓的色彩。只要我们本着一份为学生终身发展而努力的心，利用好文本这一有利资源，就一定能勾勒出最为和谐而生动的图案！

教学感悟心得体会

一、认真备课。认真备课是上好课的前提准备。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定多种教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并搜集各种能吸引学生注意力和学习兴趣的影片资源，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化。做到情感化、生动化，线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；此外，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，要多引导学生动脑思考；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节子目的学习上都积极征求指导老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师和同学来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真负责批改作业。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、积极推进素质教育，开好“讲文明树新风”的班会。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。同时，健全的人格必须是德智体美劳的全面发展，针对身心的健康发展，我开展了主题班会，引导学生树立正确的价值观，使同学们做到自觉尊敬老师，爱护同学，相亲相爱。

教学感悟心得体会

作为一名工作经验不足语文的教师，我很荣幸参加了江西教师网展开的培训，感觉真是受益匪浅。从甘老师讲作文中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

我们不能把教师当成了一种谋生的职业。可通过这次走进名师的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难得的充电机会。

三、作文来源于生活，生活是写作的源泉。

著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种.种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的`热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光;走进社会，认识社会的真、善美;参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

四、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”;“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

小学开学感悟心得体会

开学的那一天，我充满了喜悦与期待，心情格外的激动。同学们纷纷戴着新买的书包，穿着整齐的校服，走进美丽的校门。整个校园充满了生机与活力。老师们笑逐颜开地迎接我们的到来。同学们互相之间打闹、交谈着，仿佛已经度过了一个漫长的暑假。在开学典礼上，校长庄严肃穆的发表了开学讲话，向所有的老师和同学们表示了欢迎，鼓励我们在新的学期里，努力学习，取得不一样的进步。

第二段：新学期的激动和繁忙。

新学期的开始意味着新的学科、新的老师和新的课程表。我们充满了好奇和期待，迫不及待地进入了新的教室。老师们向我们介绍了新的学科，并鼓励我们要有自信、勇敢地去面对挑战。不过，新学期的开始也让我们感到了一种紧张和繁忙。我们要适应新的学习生活，恢复起床和早读的习惯，合理安排时间，完成老师布置的作业。每天上学后，我们都感到异常的疲倦，但是看到老师们认真备课、耐心讲解，我们也坚定了自己勤奋学习的决心。

第三段：课堂的启迪和收获。

新学期的开学，意味着我们进入了新的学习阶段。每天，在老师的引导下，我们上一节又一节的课。在这些课堂上，老师会结合自己的亲身经历和学科知识，生动地讲解，点评和解答我们的问题。我们通过互动的形式，探求真理，发现知识的新边界。课堂上，我们不仅学到了知识，还培养了自己的思维能力、合作精神和创新意识。在老师的悉心指导下，我们能够在各种传统和电子教育资源的帮助下，更好地运用所学的知识，提高自己的学习成绩。

第四段：交流的重要性和友谊的珍贵。

在新的学期里，我们除了在课堂上学习知识外，也要注重与同学间的交流和沟通。我们可以互相帮助、互相支持，共同进步。每天放学后，我们会一起讨论作业和学习上遇到的困难，共同寻找解决办法。这种互助和交流不仅帮助我们更好地理解和巩固所学的知识，还培养了我们的合作和团队精神。此外，我们还可以结交更多新的朋友。相互之间的友谊不仅让我们感到快乐和幸福，也让我们更加勇敢和坚强，在学习中找到了更多的动力。

第五段：对未来的展望和规划。

新学期的开始，让我们更加明确了自己对未来的展望和规划。我们开始关注选择适合自己发展的学科和专业，并了解相关知识和信息。我们也开始培养自己的兴趣爱好，参加社团和俱乐部活动，拓宽自己的视野，增加自己的阅历和经验。我们渐渐地明白，只有不断提升自己的综合素质，扩展自己的知识面，才能在将来的社会竞争中立于不败之地。所以，我们要立马行动起来，制定自己的目标和计划，为之努力拼搏，为之奋斗。只有如此，我们才能实现更高远的梦想。

总结：最后，我要感谢那些辛勤工作的老师们，他们是我们学习的榜样和引导者。他们用自己的真心和爱心，一次次地唤起我们的学习热情，一次次地激励我们的学习动力。在新学期的开始，让我们怀着无比的激动和希望，全身心地投入到学习中去，以更好的姿态面对未来的挑战。

小学数学感悟心得体会

数学是一门抽象而又具体的学科，它不仅是人类思维的逻辑体现，更是日常生活中的应用。小学数学课程作为我们接触数学的第一步，不仅仅是学习计算的技巧，更是培养我们思维能力和逻辑推理能力的基础。在我的小学数学学习中，我不仅学到了有关数字与运算的知识，更深刻地体会到了数学思维所带给人们的启示与感悟。

首先，小学数学课程启发了我对数字的认识。从最简单的数数的过程开始，我逐渐掌握了整数、小数、分数、百分数等不同的数字概念与特性。我记得在学习小数的时候，老师给我们举了一个有趣的例子：0.1和1/10这两个数字其实是同一个数，只是用不同的方式表示而已。这让我明白了数字的多样性和灵活性。数字之间的转换和关系让我感受到数学的奇妙与深厚。

其次，小学数学课程让我领略到了运算的乐趣。学习加法、减法、乘法和除法的规则和技巧，让我能够灵活地运用这些运算进行数值计算。尤其是学习乘法口诀表，我体会到了运算的速度与效率对于解题的重要性。通过课堂中的练习和题目，我逐渐掌握了运算的技巧，不再依赖纸笔计算，而是能够在头脑中迅速完成。这种快速计算的能力不仅让我感到自豪，更培养了我的观察力和思维速度。

再次，小学数学课程锻炼了我的逻辑推理能力。学习几何的知识让我明白了图形的特征与性质，学会了分析和解决问题的方法。例如，学习关于三角形的知识时，我们需要通过观察图形的边长、角度等特征，来判断它的类型和性质。通过这样的学习，我逐渐培养了分析问题、思考解决方案的能力。几何的学习过程中，我逐渐体会到了逻辑推理的乐趣，这也使我对数学的兴趣与热爱进一步加深。

最后，小学数学课程带给我对数学的信心。数学是一门需要不断实践和训练的学科，通过不断的练习和应用，我不仅巩固了基础知识，更发现了自己的进步和潜力。每当我解决一个难题时，我都会感到非常满足和自豪。同时，数学还教会我坚持不懈的精神。学习数学需要耐心和毅力，不怕困难，不怕失败，只要不放弃，就一定能够克服困难，在数学的世界中探索出属于自己的奇迹。

总之，小学数学课程给我带来了很多收获和感悟。学习数学不仅仅是为了应付考试，更是培养我们逻辑思维和解决问题的能力。通过数学课程的学习，我能够更好地理解周围的世界，提高思维能力和解决实际问题的能力。数学是整个学习过程中非常重要的一门学科，我相信它在我的人生中会一直伴随着我，并为我带来更多的成长和收获。

教学感悟心得体会

阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法，小学阶段，绝大多数学生对课外阅读缺少热情，喜欢看漫画，喜欢那些漫画多于文字的故事，知识摄入量却很少，由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用。课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的积极性，这正是语文教学的重点。

字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？为此，在学每篇课文之前，我都会提前让学生预习字词，在正式授课的过程中，教师讲授那些难懂，难记的字帮助学生理解消化，扫清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。

古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如《望天门山》等古诗，文中还有很多优美的句子，于是我利用课间营造氛围，学生根据图片就可以身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。

"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。例如在讲授《小摄影师》一课时，当少先队员发现胶卷忘在家里，他会想些什么？在取胶卷的路上会发生什么？学生可以充分发挥想象，在想象的过程中开拓自己的思路，更深入的理解文章的主要内容。

由于阅读指导效果还受诸多要素的影响，因此在阅读指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下两点：第一，阅读指导要和培养良好学习习惯同步进行，这是阅读指导取得成效的必要条件。第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，克服困难、奋发向上的精神，这是阅读指导取得成效的保证。《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。确实，我们现在的孩子甚至于我们的老师阅读量太少，阅读的水平也不高。如果一个小学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简单的问题，那是十分可悲的，也是十分令人担忧的。过去几年的语文教学使我深深地体会到，学生的阅读面太窄，只有不断的阅读，才能对文章有着更加深刻的体会。“书中自有黄金屋”，只有扩大学生的`阅读面，学生才能在语文的学习中越走越远。