请示是一种表达尊重、尊重和求教的方式，能够展现我们的自觉和敬业精神。在请示中，我们应该用简明扼要的语言表达清楚问题，同时提供必要的背景和信息，以便上级领导能够更好地理解和回复。请示范文六：关于资金申请的请示
伞的美术课篇一
1、在已有经验的基础，自由心态下较胆表演和创造，体验带小活动的乐趣。
2、在活动过程中，中班幼儿提醒助小班幼儿听、看的兴趣，认真向哥哥姐姐学习，在活动中萌发带小、教小、小爱的亲情。
幼儿之间的互动
（一）律动：带小边唱边进教室。(走走停停)
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦!
（二）语言节奏：
哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。
“这是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(家呼)他(她)叫……”
（三）歌曲《干净的`小手》
哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。
1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。(第2遍创编歌词)
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。
（四）儿歌：上海童谣《烧小菜》
哥哥姐姐的本领可了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊?(想)
中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。
（五）歌表演《三条鱼》
刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗?
弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱《三条鱼》，拉哥哥姐姐一起表演。
（六）老师表演
袁老师也来表演一个节目：钢琴奏《铃儿响叮当》。
金老师也来表演一个节目：舞蹈《小牧民》。
（七）舞蹈《找朋友》
1、我们樱桃班和贝贝班的小朋友都成为了好朋友，现在让我们一起来找好朋友吧?
2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。
伞的美术课篇二
活动目标
1、认识毕加索及他的陶盘画。
2、尝试用颜料在盘子的中心及边缘用简单的图案进行装饰。
3、感受盘子装饰的艺术美及创作盘子画的快乐。
活动过程
一、认识毕加索及他的陶盘画：
1、表情游戏“变变变”引出陶盘画。
2、欣赏毕加索的画。
问：你最喜欢哪一幅画，为什么？
这四幅画是用什么画出来的？画在什么地方？
是谁画的？
3、出示毕加索人像，介绍毕加索。
二、欣赏盘子画的装饰特点。
1、出示两只盘子，了解中间图案，边缘散点纹样装饰的特点。
2、再出示两只盘子，了解中间图案，边缘连续纹样装饰的特点。
问：这两只盘子的边缘是怎样来装饰的？图案有什么规律？
3、小结：这些盘子装饰得真漂亮，中间是用一个大图案来装饰，边缘有的用散点纹样来装饰，有的用连续纹样来装饰。我也想来设计一个美丽的盘子。
三、教师示范。
1、边画边用语言来提示，给幼儿一个直观的认识：如何来使用毛笔来作画。
2、介绍操作要求：
可以画象毕加索一样的脸谱画，也可以是象老师一样的图案画；颜料笔不能相混。
四、幼儿操作，教师巡回观察指导。
五、作品展评。幼儿间相互讲讲是如何进行装饰的。
伞的美术课篇三
一、知识与能力
了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。
二、过程与方法
阅读“相关史事”内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。
三、情感态度与价值观
初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。
重点：青铜器的高超工艺；甲骨文记事。
难点：甲骨文的造字特点。
你知道世界上最大的青铜器是什么吗？它就是我国商朝制作的司母戊鼎。它高1.33米，长1.1米，重达832.84千克，距今有3000多年的历史。在当时的历史条件下，要铸造这样一个大鼎需要二三百人同时劳动，分工协作，由此可见商朝青铜铸造工业已有相当大的规模。夏商西周的青铜器展示了怎样的高超工艺呢？同一时期的甲骨文又展现了怎样的文明呢？让我们一起通过本课的学习来解答上面的疑问吧！
一、青铜器的高超工艺
师：阅读课本第25页青铜器的高超工艺一目中第一段内容，概括出青铜器在我国的发展历程。
生：原始社会后期出现，商朝以后数量增加，种类逐渐丰富，制作工艺高超。
[多媒体展示《四羊方尊》《司母戊鼎》等众多青铜器的图片]
师：结合课本第26页青铜器的高超工艺一目中第二段内容归纳总结出青铜器制造业的特点。
学生讨论后总结回答：规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍。
师：猜一猜图中两个青铜器的用途是什么？
生：饮食、祭祀、军事等。
师：青铜器随着时代的发展，其功能由食器发展到礼器，成为王公贵族身份和地位的象征。礼器的类型和数量反映了贵族权力的大小和严格的等级界限。比如天子是九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。
师过渡：青铜器的.高超工艺，显示了夏、商、西周时期人民的智慧，而同一时期灿烂文明的代表之一甲骨文更是影响深远。那么，甲骨文记事的内容有哪些？有何重要的意义呢？下面就让我们一起了解甲骨文的历史吧！
二、甲骨文记事
生：相信，重视，一定会记录下来。
师：那么，古人会用什么方法记录结果呢？又记录在哪里呢？
资料展示：甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男呢还是女呢？全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。甲骨文目前出土的单字共有4500个，已识1500余字，公认千余字。甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。
学生在教师的指导下归纳总结：
（1）甲骨文距今时间：约3600年。
（2）甲骨文涉及的内容：军事、农业、天文等诸多事宜。
（3）甲骨文目前出土的单字：共4500个，已识别1500多字。
师：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远影响。甲骨文的发现，使我国有文字可查的历史追溯到商朝时期。
师过渡：同学们，刚刚我们一起了解了甲骨文这种古老的文字，那么你们知道从甲骨文的字形中可以看出它的哪些特点吗？下面让我们一起从甲骨文的造字特点中寻找答案吧！
三、甲骨文的造字特点
[多媒体课件展示日、月、河、水、马、正、田等甲骨文]
师：猜一猜老师所给图片中的甲骨文分别是什么汉字。
师：甲骨文是中国目前所知最古老的文字，它使用了许多造字方法，比如象形、指事、会意、形声等多种。教师讲解上述几种造字的不同特点，那么，你们能对刚刚你们所认识的的字进行归类吗？（教师列表总结）
师：甲骨文所使用的造字方法表明甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。对于我们认识和理解汉字的来源具有重要的意义。
本课我们一共讲了三个问题：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。在这三个问题中，我们接触到了夏、商、西周的灿烂文明——青铜器和甲骨文的内容；还明白了青铜器成为身份和地位的象征以及甲骨文的造字特点等。因为本课涉及内容距今年代遥远，所以同学们下课后应多找些相关资料看一看，增加一些考古知识。
一．青铜器的高超工艺
1．发展历程
2.主要功能
3．制作工艺
4.典型代表
二．甲骨文记事
1．概念和发现者
2．记事内容和重要意义
三．甲骨文的造字特点
1．造字方法
2．造字方法对汉字的重要影响
伞的美术课篇四
1、熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的.兴趣。
2、能有兴趣地用动作、表情表现自己高兴的样子，并尝试创编。
高兴表情一张、磁带、图谱
（一）节奏游戏
师：请你跟我拍拍手。
幼：我就跟你拍拍手。
（二）导入
师：出示高兴图片，谁能说出它是一张什么表情？（高兴、开心、快乐）
师：你从哪里看出高兴？
（三）欣赏歌曲
1、幼儿完整的倾听歌曲，这首歌曲中，我高兴时做了什么动作？
2、引导幼儿在相应处拍手。（节奏谱）
（四）学唱歌曲
1、师带领幼儿轻声跟唱。
2、重点感受第一句切分音符。
3、唱准最后一句“看”字唱长。
1、师：你高兴时候是什么样子？喜欢做什么？
2、师：创编到歌曲中，如：我高兴时候就点头，我高兴时候就唱歌。
伞的美术课篇五
1.初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2.乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。
1.节奏图谱一张
2.指挥棒一根
3.录音机
一、导入部分
师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!
二、出示图谱
1.师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2.师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。
(1)提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的'小手来学一学(老师用口令帮助)
4.师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”
三、完整练习拍节奏
1.师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)
2.师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗?
3.师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)
四、结束部分
师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗?
伞的美术课篇六
1、感受乐曲aba结构及乐曲的情绪，表现相应的树的造型动作。
2、用肢体做出风吹树形成的不同造型，发展联想能力。
3、乐意与同伴合作完成不同造型的树，体验合作游戏的快乐。
不同姿态的树（图片）、风吹树的视频、一段纯音乐（aba结构，a段优美缓慢、b段欢快）。
一、观察各种姿态的树。
——教师出示图片，让幼儿观察各种不同姿态的树。
——鼓励幼儿用肢体模仿刚刚见过的树的形态。
二、幼儿观看风吹树的视频，模仿风吹树时的动态。
——师：你看风小的时候，树是怎样的？谁来模仿一下？
——师：风变大的时候，树又是怎样的？谁来模仿一下？
三、身体舞蹈时间。
1、请幼儿欣赏音乐a段和b段，并说说哪段的音乐风大。
2、播放音乐a段和b段，鼓励幼儿用身体动作来感受体验树在风中舞动时的姿
态。
——请幼儿随着风的大小变化身体舞动的幅度和速度。
3、完整欣赏音乐。
幼儿一边欣赏音乐，一边听教师描述相应场景：风起，大树轻轻的晃动，和同伴交头接耳；风大了，大树被吹得左摇右摆；风小了，大树和风说着悄悄话；风停了，大树摆出了最美的姿态。
4、教师带领幼儿完整地跟着音乐做动作。
前奏：大树摆出了美丽的姿态。
a段：风起，树摇。
b段：风大了，树大动作旋转或摇摆。
a段：风小了，和同伴游戏。
结束：风停了，摆造型。
前奏和介绍时问幼儿：你是一棵什么树？一棵怎样的.树？在哪里的树？（鼓励幼儿大胆想象表现）
四、合作完成不同树的形态。
——教师鼓励幼儿合作创作树的形态。
——教师播放音乐，幼儿自由结伴，用身体或眼神做出与同伴相互交往、协调一致的动作。
活动应变
可以在活动后组织用水粉画的形式用不同的色彩绘画树的形态，表现风吹树的动态。
活动延伸
教师搜集关于“行道树”的资料，和幼儿一起了解关于行道树的知识，了解行道树在生活中的重要意义。
区角活动
1、美工区：投放水粉笔和颜料，鼓励幼儿用不同的色彩绘画树的形态，表现风吹树的动态。
2、音乐区：投放柳条、树叶、风的头饰，让幼儿随乐即兴表演不同形态的树。
环境创设
在主题墙张贴不同形态的树的图片。
家园互动
请家长和幼儿一起搜集更多关于树的知识，了解不同的树在不同的生活环境下的不同特点。
随机教育
在天气或者季节变化的时候，鼓励幼儿看看、说说不同的环境下树的不同造型。
相关链接
可以和幼儿一起欣赏世界上形态奇特的树。
附录：行道树
行道树指的是沿道路两旁栽植的成行的树木。道路系统是现代社会建设中的基础设施，而行道树的选择应用，在完善道路服务体系、提高道路服务质量方面，有着积极、主动的环境生态作用。理想的行道树种选择标准，从养护管理要求出发，应该是适应性强、病虫害少；从景观效果要求出发，应该是干挺枝秀、景观持久。
道路绿化作为城市绿地系统的网络和骨架，成为系统连续性的主要构成因素，直观反映城市风貌的作用十分突出。在行道树的选择应用上，城区道路多以绿荫如盖、形态优美的落叶阔叶乔木为主。而郊区及一般等级公路，则多注重速生长、抗污染、耐瘠薄、易管理等养护成本因素。
甬道及墓道等纪念场地，则多以常绿针叶类及棕榈类树种为主，如圆柏、龙柏、雪松、马尾松等。近年来，随着城市环境建设标准的提高，常绿阔叶树种和彩叶、香花树种的选择应用有较大发展并呈上升趋势。目前使用较多的行道树种有悬铃木、椴树、白榆、七叶树、枫树、喜树、银杏、杂交马褂木、樟树、广玉兰、乐昌含笑、女贞、青桐、杨树、柳树、槐树、池杉、榕树、水杉等。
一、补充氧气、净化空气
行道树可以进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气；而林木的叶面可以粘着及截留浮尘，并能防止沉积污染物被风吹扬，故有净化空气的作用。据研究指出，树木的叶沉积浮游尘的最大量可达每公顷30至68吨，可减轻空气污染。
二、调节局部气候
行道树的树冠可以阻截、反射及吸收太阳辐射，也会经由林木的蒸发作用而吸收热气，借此调节夏天的气温。此外，林木蒸发的水分可增高相对湿度；环流影响使都市四郊凉爽洁净的空气流入市区等，使气候得以改善。
三、减轻噪音
噪音是都市的公害之一，不仅使人心理紧张、容易疲劳、影响睡眠，严重的甚至危及听觉器官。行道树可借由树体本身(枝、干、叶摇曳摩擦)或生活在其间的野生动物(鸟、虫)所发出的声音来消除部分噪音，或仅仅是借着遮住噪音源的视觉效果达到减轻噪音的心理感受。
四、提高行车安全
经过适当配置规划的行道树，具有诱导视线、遮蔽炫光等作用，使道路交通得以缓冲，增加行车安全。
五、美化市容
在城市道路两旁的楼房，颜色灰暗生冷，线条粗硬，行走其中，犹如置身水泥丛林，而行道树树形挺拔、风姿绰约，可以绿化、美化环境，软化水泥建物的生硬感觉，为都市增添美丽的景色。
六、遮阴
炎炎夏日里，行道树可遮挡烈日辐射，行人得以免受日晒之苦。
七、成为珍贵的乡土文化资产
历经数十年漫长岁月培育才能茁然有成的林荫大道，是饱经风霜、走过时间、走过历史的见证人，与人类社会的发展、生活密切相关，其种植背景、事迹与地方特色更是最宝贵的乡土文化之一部分。
伞的美术课篇七
1、初步了解文房四宝，知道中国书画离不开文房四宝--笔墨纸砚。
2、激发幼儿对水墨画的兴趣，感受水墨画的美感。
3、体验用文房四宝成功作画的快乐。
课前请家长帮助收集文房四宝相关资料、实物等。
奥运会开幕式的视频资料;中国书画几张、文房四宝一套、名家名画欣赏ppt、文房四宝flash课件、作画步骤视频片段。每组一小桶墨水，一个盘子(里面装有水)、宣纸、彩纸做成的卷轴，废报纸铺在操作桌上，旧毛巾一组一条。自制的蔬菜印章、(人手一个)印泥。
一、参观书画王国，引出文房四宝：
边听古典音乐边参观书画王国，引发幼儿兴趣。
幼儿自由欣赏，初步感受书画美，你在书画王国里看到了什么?我们欣赏了这几幅很非凡的字画，你们知道叫什么吗?(中国书画)。因为它用的材料是我们中国人发明的，如果想要写出或画出这些漂亮的中国书画需要哪些材料呢?(笔墨纸砚启发幼儿寻找答案)
二、了解文房四宝：
笔墨纸砚在一起有一个很好听的名字叫文房四宝，它是咱们中国人发明的。咱们中国人真是了不起，我为中国人感到骄傲!好孩子们看大屏幕我们一起来了解什么是文房四宝。(观看文房四宝课件)
师：文房四宝有笔墨纸砚，老师还有许多有关文房四宝的问题没有弄明白。孩子们能帮助老师去寻找答案吗?我们分成毛笔组、宣纸组、和墨砚组分别去寻找答案，然后一起来分享我们找到的答案。
4、砚台是用什么做的?用来干什么?(石头做的，用来研墨。);
三、欣赏水墨画：
刚才我们认识了文房四宝，用文房四宝画出的画叫中国画也叫水墨画。
师：2008年北京奥运会开幕式中有一个节目叫“画卷”，演员们用手臂代替毛笔，向全世界的人们展示了一幅精彩的水墨画。我们一起来欣赏。(欣赏奥运会开幕式视频片段)
中国的文房四宝可以画出那么美的中国画，从古到今，出现了很多有名的大画家，今天，老师向大家介绍几位，来，我们一起看看(欣赏中国画名家名作ppt)
师：孩子们你们能看出画面中颜色的变化吗?水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。(提示：颜色深--浓;颜色淡--浅;水分少--干;水分多--湿;并依次出现“浓淡干湿”四个字。)欣赏了这么多水墨画，孩子们最想用一个什么词语来表达?(栩栩如生、妙笔生辉)
四、尝试画水墨画：
我们熟悉了文房四宝，想不想用文房四宝来作画?
1、教师示范作画步骤视频片段：
2、幼儿拿好毛笔，先用清水蘸湿，再蘸上墨汁。
(提醒他们蘸浓墨时笔中的水分不能过多，若太多时先在湿布上拖一下，不可以乱甩。)
3、尝试作画，老师巡回指导。
4、作品展示，相互欣赏。
师：孩子们你们真了不起，这么短的时间里就学会画水墨画高不高兴啊!让我们也学着北京奥运会开幕式的演员们用手臂代替毛笔，向老师们展示一幅精彩的水墨画来放松放松我们的小胳膊吧!
伞的美术课篇八
1、天空秋天的天空很高，很蓝，蓝蓝的天空飘着几朵白云，抬头深深地吸一口气：“哇！好清爽！”真是秋高气爽。偶尔还有大雁飞过。
2、秋收水稻成熟了，金黄的稻穗把农民伯伯的笑容都点燃了，还有累累硕果，换回了他们一年辛勤的汗水。
3、秋景欣赏红叶黄叶图片，秋天，树叶被霜染上了五彩斑斓的颜色，给山川丘陵穿上了一件花衣。这时，一阵风吹过，树叶从树上飘落下来了。
4、儿歌树叶娃娃，妈妈抱大。只会拍手，不会说话。秋风羞它，脸儿红了。一个一个，跳到地下。
5、古诗有人不喜欢秋天，觉得秋天没有春天百花的灿烂，没有夏天林木的葱郁，也没有冬天冰雪的晶莹，但有人却喜爱秋天，因为秋天有金色的收获，有多彩的树叶。
6、歌曲小朋友们也喜欢秋天，喜欢秋天的树叶。
1、天上大雁飞过。
2、水稻成熟了，橘子熟了。
3、枫叶红了，树叶黄了，随风一片一片飘落下来了。
4、跟着老师念儿歌。
5、念一念古诗，感受诗的意境。
6、学习歌曲。
a、先感受歌曲的节奏，试着击掌练习。
b、跟着音乐学唱歌曲。
c、用优美的声音表现歌曲。
d、用碰铃敲击强拍。
伞的美术课篇九
1.学习用布团拓印和手形轮廓的方法作画。
2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。
1.活动前用秋天树林的景色图片布置风景图《秋天的树林》。
2.各种绘画材料：花布3块，海绵3块，棉线1根，葛洪颜料，色盘，大树图画纸，彩笔，范画。
3.背景音乐《秋日私语》。
1.带领幼儿玩“变手型”的游戏，引发活动兴趣。
教师和幼儿一起说儿歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌变个小白兔”，玩手型变换游戏，鼓励幼儿想象变化多种手型造型。
2.播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景图片，说说秋天的树林美在什么地方。
老师小结：秋天的树叶有红色的.黄色的.秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的树大，有的树小，各不相同。秋天的树林是美丽的。
3.学习用布团拓印画手型轮廓的方法表现秋天的树林。
（1）引导幼儿欣赏范画，讨论树干的外形结构及表现方法。
引导幼儿讨论：树干的形状像什么？大小一样吗？是怎样画出来的？知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。
请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手型轮廓，鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型创意。
（2）出示布团和颜料，介绍用布团拓印的方法，请一名幼儿尝试参与：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸曲适量颜料，再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压；请参与的幼儿用另两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印，表现树叶的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题，引导全体幼儿说说自己想到的解决办法。
（3）播放背景音乐《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察.指导幼儿蘸色拓印的动作，提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置，保持画面.桌面及自身的清洁。
4.展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。
5.带领幼儿收拾活动材料，整理归位。
伞的美术课篇十
1.学习制作陀螺的方法;
2.能够合理搭配色彩;
3.感受色彩变化带来的乐趣;
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦;
5.培养幼儿手眼协调的能力。
教学重点：学习制作陀螺的方法
教学难点：能够合理搭配色彩
物质准备：画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀、彩色陀螺一个;
经验准备：组织幼儿玩陀螺的经验
一、出示陀螺，引起幼儿兴趣：
这是什么?你玩过吗?怎么玩?
让我们一起来制作一个彩色陀螺吧
二、讲解制作方法：
1.介绍准备材料(画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀)
2.讲解制作方法：
(1)、拿剪刀沿着圆形轮廓剪出图形
(2)、在剪出圆形的图形中心打上小孔
(3)、在圆形上选择任意一部分为其画上漂亮的花纹、图上漂亮的颜色
(4)将火柴棒的一端穿过圆形图片的小孔
三、幼儿操作，教师指导：
(1)、提醒幼儿使用剪刀时注意安全
(2)、剪出的'圆形光滑无棱角
(3)、色彩的搭配：冷暖色的应用
(4)、幼儿介绍作品，评价总结
四、游戏结束：
(1)、现在请转动自己手里的陀螺，看看转起来的陀螺颜色发生的什么样的变化?
(2)谁的陀螺颜色搭配的最好看?
(3)谁的陀螺转的时间最长?
延伸活动：到户外进行陀螺大赛，比比看谁的陀螺转的时间最长!
中班艺术：彩色陀螺活动反思
陀螺是小朋友们爱不释手地玩具，我们中班的孩子对陀螺玩具的兴趣都非常浓厚。于是我结合主题《七彩世界》中的活动《彩色陀螺》，和孩子们一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺为什么会转动的秘密。
活动中，孩子们的情绪逐渐高涨，兴致勃勃地观看桌上的陀螺玩具。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟似的喳喳起来。
活动中亮点是：
1、我用了多种教学方法有观察法、比较法、讨论法、操作练习法、游戏法。
2、注重活动的动静交替、有看、有想、有做、师幼互动、课堂气氛活跃。比较轻松愉快的氛围完成教学，达到预期的目标。
但我还是有许多地方很值得反思：活动开始第一环节：玩彩色陀螺，引出任务。陀螺太少，有些幼儿没有动手玩到，没有满足幼儿玩的需求。应在这里多让幼儿玩一会儿，但是在课前我没有考虑全面。
幼儿一起探讨怎样制作有趣的纸陀螺，
共同总结制作步骤：
1、用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。
2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞，再把小木棍插入洞内，幼儿较快地完成了。孩子们在探索学习彩色陀螺的制作方法时，这里我让幼儿操作玩放了较长的时间，足够让幼儿主动发现问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解，有些幼儿刚开始还转动的很快，一会儿转不动了，我让他们继续寻找问题，有幼儿马上回答出：老师火柴棒插入洞太松了，(由于是纸做的容易松动)我将答案直接告诉了幼儿，没有给她们探索的机会没有让他们用实践得出问题的答案，这是我今后要注意的细节。
伞的美术课篇十一
1.体验和小朋友一起表演的乐趣
2.学习用不同的身体动作为乐曲伴奏，发展初步的节奏感。
发展幼儿的节奏感
想象并表现多种动作
节奏图谱一张、排练好幼儿的表演、打击乐器若干
1.出示三个彩色的节奏娃娃，告诉幼儿这三个娃娃的名字就叫“恰恰恰”。
2.教师变魔术，三个娃娃不见了。原来它们飞到小熊家去了。引出小熊一家，请幼儿看它们的表演。（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊妈妈表演“点火点火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其余幼儿在欣赏完表演后，可跟着学表演。
3.教师再次变魔术，三个娃娃飞到小朋友的身体少年上了，请小朋友用自己的身体动作表现恰恰恰。
4.出示图谱，告诉幼儿这就是去小熊家的`地图，该怎么走呢？可先请幼儿来说说“走”的方法，最后。教师说明：每一个脚印就表示要踏一步，看到有三个表示“恰恰恰”音符的地方，就用拍手表示。当幼儿理解图意后，先原地练习，带熟练后，幼儿手持乐器出发去小熊家（原来拍手的地方用乐器代替）。
5.和小熊一家一起玩耍，活动结束。
伞的美术课篇十二
1、积极参与绘画活动。
2、能大胆发挥想象勾勒小丑的形象，并用自己喜欢的方法装饰画面。
3、学习用倾斜或者弯曲的方法来表现小丑的`简单动作。
能大胆发挥想象勾勒小丑的形象，并用自己喜欢的方法装饰画面。
：学习用倾斜或者弯曲的方法来表现小丑的简单动作。
：小丑图片、绘画工具
一、开始部分
小丑视频导入，激发幼儿创作兴趣。
二、基本部分
1、播放小丑图片，引导幼儿仔细观察小丑的动作。
2、教师引导幼儿做小丑表演的动作。如：打招呼、敬礼、挥手、再见等。
3、幼儿师范“敬礼”动作，教师引导其他幼儿观察并用语言描述小丑敬礼时身体的动作姿势。
4、教师简单示范用倾斜或者弯曲的方法来表现小丑的简单动作。（出示小丑简笔画图片）
5、幼儿自由作画，鼓励幼儿大胆想象，创作出新的动作。
三、结束部分
展示幼儿作品，幼儿欣赏
：本次美术活动主要是画小丑，而且是动态的小丑，我给幼儿准备了很多图片请幼儿欣赏，激发幼儿的兴趣，并强调了小丑的五官都夸大了，所以在绘画时都注意到这一点，画出了动态的小丑，内容环节设计合理，达到了教学目标。
伞的美术课篇十三
设计意图：
在这个活动中，我们尝试将生活中常见的饭勺变成幼儿创作的材料，让幼儿运用羽毛、纽扣、豆子、发夹等常见材料装饰勺子，表现自己想象中的有趣的人物形象，目的是让幼儿创造性地使用各种工具、材料或不同的表现手法表达自己的想法，提高幼儿的艺术表现和创造能力。
活动中，我们针对目标设计了以下教学策略：(1)直观的图片欣赏，激发幼儿对饭勺创意作品的兴趣。(2)层层推进的问题引导，帮助幼儿了解材料的特点(点状、线状、面状)，在已有经验的基础上探索新经验，在材料、工具和创作之间建立必要的联系。(3)同伴的操作演示，既为幼儿提供了一定的思路，又鼓励幼儿按照自己的想法进行表现。(4)开放式的讨论交流，促进幼儿关注同伴作品和进行自我反思。
目标：
1．欣赏饭勺创意作品，萌生对艺术表现的兴趣。
2．尝试在饭勺上组合黏贴各种材料，表现娃娃的五官、发型、服饰等。
3．进一步学习正确使用乳胶、胶带等。
准备：
1．收集饭勺创意作品和各种材料图片制作ppt(演示文稿)。
2．师幼一起收集的材料：木质饭勺人手1把，羽毛、绉纸、夹子、纽扣、豆子、回形针、吸管、棉花、毛根每组若干。
3．工具：乳胶、棉签、胶带、剪刀、抹布。
过程：
一、观察饭勺及欣赏饭勺创意作品，明确创意制作的内容
1．说说木质饭勺的样子及其用途。
2．欣赏饭勺创意作品ppt(演示文稿)。
师：这些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
师：原来饭勺还可以做有趣好玩的东西。你们想不想做?
(析：教师不提供自己的范例，而提供各种饭勺创意作品，是为了避免幼儿单一地模仿，限制幼儿的思维。欣赏多样的创意作品，不仅给了幼儿感受美的机会，而且激发了他们表达、表现的愿望。)
二、观察了解材料的特点，根据娃娃的特点选取合适的材料
1．观察材料图片ppt(演示文稿)。
师：大家收集了各种有趣的材料，有哪些呢?
(析：让幼儿了解材料的特点，不应只停留在让幼儿说出每样材料的名称和形状，更重要的是要引导幼儿在观察中发现这些材料之间相同和不同的地方，慢慢形成从点、线、面等角度去观察材料的意识，为有意识地选取材料铺路。)
2．迁移已有经验，选取合适的材料。
师：我们曾用纸盘做过有趣的娃娃，今天用饭勺做娃娃有什么不同?
师：娃娃的头发、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
师：饭勺娃娃有身体，你想给它穿上什么样的衣服?可以用什么做?如果用绉纸怎么做?(重点引导幼儿运用撕、折、拧等方法改变绉纸的形态。)
师：原来这么多东西都可以用来做饭勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、衣服，下面我们就来做，看谁能用不同的材料做出既特别又有趣的饭勺娃娃。
(析：教师通过引导幼儿回忆制作纸盘娃娃的经验，帮助幼儿建立1日经验与新活动之间的联系。在此基础上，教师增加绉纸这一新材料，鼓励幼儿大胆说出并演示各自不同的使用方法。在这里，教师要引导幼儿使用不同的表现手法，即一种材料可以多样方式呈现，一个部位可用多种材料来表现，帮助幼儿在材料和方法之间“架桥”。)
3．通过讨论明确使用工具和材料的注意事项。
师：用什么把这些材料黏在饭勺上?(乳胶或胶带。)用乳胶时怎么黏才牢固?
师：用剩的材料放在哪里?
(析：教师引导幼儿讨论了工具和材料的使用规则，同时注重培养幼儿对待工具、材料的积极态度和良好习惯。)
三、幼儿尝试进行创意制作，教师进行个别指导
1．教师鼓励幼儿根据需要选择与同伴不同的材料进行制作。
2．教师提醒幼儿将用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教师引导幼儿寻找合适的黏贴工具将材料牢固黏贴。
四、幼儿将作品展示在展台上，教师引导幼儿欣赏和交流
师：你觉得哪个饭勺娃娃制作得很特别?哪里特别?
师：你在使用材料和黏贴的时候遇到困难了吗?怎么解决的?
(析：教师引导幼儿进行了开放式的交流，鼓励幼儿大胆表达自己的感受和体验，回忆自己的创作过程，在交流和反思中产生进一步创作的愿望。)