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2023年六年级数学百分数教学反思(通用9篇)

时间:2023-09-26 02:35:54 作者:笔尘 2023年六年级数学百分数教学反思(通用9篇)

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级数学百分数教学反思篇一

课文《穷人》是俄国作家列夫。托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,恰如其分你地表达了真情实感,读来使人深受感动。学习本文,重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。

本课中,我采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,进行合理想象。使学生进一步领悟到主人公美好心灵,学生的主体地位得到了体现。

《语文课程标准》中指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要提高阅读教学效率,重在优化阅读教学过程。

突出主体性,把课堂教学的过程变成在教师指导下学生自已学习的过程,本课设计教学过程时力求让学生全员参与,全程参与,力求让学生“自主学习,自俗学习,自得学习”,注重层次性,即“引导学生一层深一层地理解课文。”例如在教学1——2节时,让学生找出描写“穷”的语句,再找出你是从哪个词中感受到的,然后指导朗读,读出家里很穷,从“感知”到“揣摩”,再到“吟诵”由浅入深,层层递进的阅读过程,引导学生沿着这条思维途径,一步一步地阅读理解。

在整个教学过程中,我没有丢开课文语言搞腾云驾雾式的内容分析,也没有脱离内容搞支离破碎的语言训练,而是有机地把两者统一起来,在解读课文的过程中,研究“温暖”、“舒适”这两个词语,首先让学生联系生活理解“温暖、舒适”,然后再看图,从图上看出桑娜家的“温暖、舒适”,最后回到课文,从文中进一步体会“温暖”指什么?“舒适”指什么?此时,学生的回答中已不仅仅是孤零零的描写小屋的语言文字了,还有描写小屋外的呼啸怒吼的寒风,汹涌澎湃的大海的语言文字,还有对在这两种不同的环境中的人的处境和感受的联想,从而使学生深刻地认识到穷人虽穷但心不穷。这样,词义的内涵拓展了,学生的精神空间扩大了,看问题的视野也开阔了。

《语文课程标准》中说:“阅读是学生的个性行为,要珍视学生的独特感受,体验和理解,尊重学生对文本的个性化解读。”

《穷人》的教学中,我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛,充分让学生自读,比赛读,评读。通过自己的情感体验,说出感受,读出感受,有的说怕丈夫回来,要读得非常紧张,有的说怕丈夫回来责怪,要读得害怕、担心……教学中大胆放手让学生读,使学生从读中体会到桑娜的善良,达到情感陶治,教师在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解,体现了审美价值的个性化。

尊重个性就是尊重生命,在阅读教学中,构建富有个性化的阅读教学,使学生在广阔的空间里自由飞扬。

六年级数学百分数教学反思篇二

学生的潜力无穷,只要教师的智慧无限,在有限的时间内必定取得好成绩!

在这方面,沂南二小的王淑文给我们做出了很圆满的答案!

1、时间账。从现在到六年级统考,还有多少时间?

3、学生们吃几碗干饭。一是原有的基础如何?二是学生对当前知识掌握的怎么样?

4、估计弥补过去欠缺知识、弥补当前未学好的知识和学完新课,大约需要多少时间?

1、学完新课用多少时间?如何确定内容与检测?

2、复习刚学过内容用多少时间?如何确定内容与检测?

3、复习1-11册主要知识点用多少时间?如何确定内容与检测?

4、总复习用多少时间?如何确定内容与检测?

5、查漏补缺用多少时间?如何确定内容与检测?

6、综合练兵用多少时间?如何确定内容与检测?

1、往前走。即学习新课。

2、常回家看看。

第一,让学生从现在起就进行有计划有步骤地复习1-11册内容,不要等到学完新课再安排。

第二,教师要有计划地将1-11册内容分门别类的进行概括:一是按章节提纲挈领地编拟“压缩题”检测,检测后记出薄弱问题,以便今后有重点的再次复习。二是打破原知识的章节结构,将同类知识进行概括分类,同时编拟“压缩题”检测,同样,检测后记出薄弱问题,以便今后有重点的再次复习。

人类的所有学习活动,都可以说是“建模活动”。几乎所有的知识都可以在头脑中建立模型或影像。

如分数应用题主要分为:知道整体求部分;知道部分求整体;已知一个数比另一数多几分之几或少几分之几,求其中一个数;已知甲比乙多几分之几,反过来求乙比甲少几分之几。

再如,写作,主要分为记叙文(写人的、写事的、写景的)、说明文和应用文。只要将每个题型练好,就可触类旁通。

很多学校,如库沟小学每中午午休拿出1个小时时间学习,包括其他年级。

六年级数学百分数教学反思篇三

1、35%==()折=()小数=

2、()比80千米少25%;45千克比()多12.5%;()比200吨的25%多15%。

3、小芳和小明各走一段路,小明走的路程比小芳多,小芳用的时间比小明多。小明的速度是小明的()。

4、一个圆的半径增加30%,它的周长增加(),它的面积增加()。

5、甲数的20%和乙数30%相等,乙数占甲数的()。

6、一个圆的周长是12.56厘米,它的面积是()。

7、有一批1200棵树苗,成活率约是85%,大约有()棵树苗不能成活。

二、判断

1、100克的.水里放入10克盐,含盐率为10%。()

2、李师傅今天生产的101个零件全部合格,合格率是101%。()

3、3千克的30%和30千克的3%重量相等。()

4、一件衣服七五折出售就是按原价的7.5%出售。()

5、甲数比乙数少20%,则乙数比甲数多20%。()

三、应用题

1、学校二月份共用电960度,三月份比二月份多用25%,三月份共用电多少度?

3、一种小商品的现价是4.8元,比原价降低了20%,这种小商品的原价是多少元?

4、采矿队去年共采矿4500吨,今年采矿量比去年增产20%,两年一共采矿多少吨?

8、一堆煤用去了20.96吨,余下的是用去的25%。这一堆煤共重多少吨?

13、从甲地去乙地,甲车行了40分钟,乙车行了小时,乙车的速度比甲车快百分之几?

14、用一批玉米种子做发芽试验,结果发芽的有192粒,没有发芽的有8粒,求这批种子的发芽率。

15、湖滨小学四年级共有学生251人,因故期中测试时有1人没有参加,结果不及格的有4人,求及格率。

16、海水的含盐率是0.3%,要晒盐1.23吨,盐田要至少灌入海水多少吨?

六年级数学百分数教学反思篇四

一、按要求完成各题

1、读出下面各百分数

2、写出下

3、根据下面的百分数,用涂色的方式设计出你喜欢的图案。

4、找出相等的.两个数。

5、用分数、百分数表示出各图的涂色部分。

6、分别用百分数、小数、分数表示直线上的各点。

7、填表

8、把下面的小数化成百分数,百分数化成小数。

2.10.3131.07

18.5%26.34%59.8%

9、一批水果卖了70%,还剩()。

10、某小学五年级有学生200人,数学考试只有1人不及格,及格率是()。

11、大西洋面积是太平洋面积的,太平洋面积比大西洋面积多()%。

二、判断正误

1、用105颗种子做发芽试验,有103颗发芽,发芽率是103%。()

2、千米=10%千米()

3、一个数的50%和它的是相等的。()

4、甲比乙多15%,乙就比甲少15%。()

5、一件衣服原价180元,先提价20%,后又降价20%,现在的价格与原价相比没有变化。()

三、填表

1、

2、质量检查部门对超市的几种水果罐头进行了质量抽查,结果如下表:

苹果罐头桃罐头山楂罐头梨罐头

抽查箱数50406080

合格箱数46325468

合格率

(1)哪种罐头合格率最高?

(2)哪种罐头合格率最低?

四、解决问题

1、有一台电脑,定价5200元,如果八五折出售,售价是多少元?

4、一块试验田收甘蔗11000千克,可榨糖1320千克,求甘蔗的出糖率。

5、菜籽的出油率是42%,要榨油1050千克,需要油菜籽多少千克?

六年级数学百分数教学反思篇五

《因小失大》是六年下册语文第四单元第三课的内容,这个单元的课文都具有很强的启示性,跟我们的生活紧密相连,读起来让人深受启发。但是本篇是一篇议论文,所以课文就比较难于理解。因此在教学设计上,我努力让学生在生活中去学会发现、积累,激发学生热爱生活的情感,感受生活的快乐的收获,从中感悟生活的哲理,获得人生的启迪。学生在本文中初次接受议论文,并且感受议论文的表达方式。这是本文的难点。这篇课文论述的生动活泼,所以我在课堂上极力引导学生透过例子的生动论述,来把握文章论述的中心。

通过整节课学生的反馈,我感受整堂课的效果还是可以的,现将本节课的得失总结如下;

课的伊始,我利用视频导入新课——因小失大,我发现恰到好处的运用视频,能够激发学生的兴趣,并能够迅速的创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,把学生带入到一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界,而且视频教学很生动形象,学生的印象是个教学的方法。

阅读是一种个性化活动,教师不能只按照教学参考书,标准答案 去引导学生分析、理解、吸收,更不能要求学生的理解和感受是整齐划一的,因此,在教学作者举出的五种为《哨子》付出过高代价的人这一部分时,我设计了这样的自学提示,自读课文,根据问题去理解课文内容,也可以用笔画一画,不会的可以小组讨论。这里留给学生足够的学习时间,这样一来,孩子的思维能够在广泛的时间的空间内得到充分的的发展,对课文内容有了自己独特的感受。

课文含义深刻、意义深远。为了说明:许多人由于对事物错误评价的估计,因而为他们的“哨子”付出了太高的代价——因小失大。课文举了五个事例来论述。对此让学生表达自己的看法与思考,是学生内在价值观的评判。为了鼓励学生能够表达自己的想法,我在课文的最后设计了三组图片,这三组图片与实际生活联系紧密,让学生通过直观的画面来理解什么是“小”什么是“大”?从这画面中悟出道理。从而形成更加深刻的认识,得出做什么事都不能因小失大。 最后,我觉得整节课中还存在着很多不足,比如有些问题的提出只顾及了几个学生,缺乏全面;还有没有及时指出学生的错误;还有我有些紧张说话不连贯等等我想这些不足在以后的教学中尽量加以改正。

六年级数学百分数教学反思篇六

热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,《中华少年》这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化。

编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此,学习本诗,重在朗读。

我先让学生自由朗诵,这是分角色朗诵的基础,每个学生自由读,大声读,把诗读正确,读流畅,初步了解文中一些词句含义,弄懂每一小节的意思,整体把握作品的情感基调,这样有利于准确表达作品的思想感情。

然后我让他们四人一小组练习按照本诗甲、乙、丙、丁分角色练读,然后每一小组读一个小节接读整首诗,同时让他们小组竞赛,读完以后我进行评价,当然是以鼓励为主,并且让学生互相评价。

第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,是全诗的总起。

第2、3、4节分别从三个不同的视角展开:

第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年;

第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;

第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总

第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。

第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。

我让学生说说每一小节的意思时,学生的回答很不令我满意,学生对某些诗句含义的理解还不够深刻,看来这节课在指导朗读方面我做得很成功,但是启发引导学生理解内容方面我做得还不够。

六年级数学百分数教学反思篇七

本月,六年级科学完成了第三单元的教学,本单元包含有8课,分别是:

1、地球的卫星——月球

2、月相变化

3、我们来造“环形山”

4、日食和月食

5、太阳系

6、在星空中(一)

7、在星空中(二)

8、探索宇宙

第1课让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球的探索的过程有一定的了解,完成一张自己的月球卡的制作。

第2课月相变化。让学生通过画月相的活动,了解月相的变化,在对月相进行排列的过程中对月相的变化的规律有所了解和认识,并通过模拟活动试着解释月相变化的原因,最后让学生观察白天的月相,对月相的变化进行实践检验。

第3课,通过一个有趣的活动造环形山,让学生在制作月球环形山的过程中,对环形山的形成原因展开探究。

第4课,日食和月食,让学生对有趣的天文现象日食和月食展开探究,这需要学生运用前面学过的有关日月地三个天体运动模式的知识,模拟再现日食和月食从而明白这两种现象发生的原因。

第5课太阳系,让学生了解太阳系的构成,并在此基础上根据数据表处理数据,建立太阳系模型,学生将惊奇地发现,所建太阳系模型与有关太阳系示意图的相差甚远。

第6课和第7课都是关于星空的,做星座模型,明白星座实际上是远近不同的彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。了解夏季的主要星座,特点,并根据制作的星图去观察天空中的星座有助于学生培养观察能力和对天文的爱好。

第8课探索宇宙,学生将了解宇宙的组成、规模、运动变化等,同时了解人类对宇宙探索的成果,人类探索宇宙的过程和所付出的努力。

现在就该单元教学的情况做一个反思。

实际上,有些活动是没有按教材上那样去做,因为受到较多因素的制约。

在本单元比较抽象,教学活动中遇到了许多困难,主要来自几个方面:一是教师对宇宙的认识会制约到教学,必须自己要深入的了解和认识有关宇宙的最新研究情况。二是缺乏教具模型和相关的教学视频等。三是组织观察活动比较困难。在教学上只能通过视频的方法加以解决。四是课程进度比较紧,难以抽出时间组织课堂的实践及制作活动。

六年级数学百分数教学反思篇八

先说教学流程的落实情况:三个环节的读——朗读、轻声读、默读只有第一环节落实较好,第三环节粗浅,第二环节由于课上时间把握不当直接删掉了。

再说课堂效果:主要解决了读准确的问题,特别是多音字怎么读,弄清了作者是从哪几个方面写麋鹿的。至于学会生字、推想词语意思没有落实,其实也没有给学生推想的时间。

1、个人:把握不准年段目标,弄不清本学段应重点处理的内容,所以出现了课前设计时的纠结;导入设计没有找准学生的最近思维点,不能有效调动学生的积极性;时间观念不强,各环节都有拖延时间的现象,导致教学流程不能落实。

2、 学生:预习工作不够扎实,还有好多同学连基本的生字读音都没有标注;行为习惯较差,听不清老师的要求,比如对子合作要求切磋长句子的朗读,学生基本是合读 全篇,浪费时间;缺乏主动学习的欲望,部分学生没有预习课文,即使预习的只是照办了《教材全解》的词语解释而没有实实在在地想一想我会什么,不会什么。

1、找准方向:认真学习《语文课程标准》,紧紧把握年段学习目标,围绕年段学习目标展开重点训练。

2、狠抓习惯:a、预习提出具体要求:用发散思维学习生字,推想生词的意思,标号段落序号,长句子划停顿,提出几个问题;b、注重倾听习惯和随文批注、随时批注习惯的养成。

3、能力培养:坚持《日积月累新评价》,从识字写字、背诵古诗词、课外阅读、摘抄积累、日记展示等几个方面抓起,全方位提升学生学习语文的能力。

有 人羡慕六(1)的学生能力高,素质好,其实人们只惊异于花朵绽开的美艳却很少有人关注花朵成长的艰辛,作为六(1)班语文老师——刘老师的朋友我知道这两 年来她是如何用心用情去培养孩子们发展的,我和六(2)班的孩子虽然只有一年的共处时间,但这一年我能做的也还有很多很多,正如我们的石校长倡导老师们称 “后进生”为“待优生”一样,我们这个“待优班”也有很大的潜力可挖掘,努力吧!

六年级数学百分数教学反思篇九

今天上完古诗《观书有感》,感觉完全被自己“打败”了。因为原来设计的导学案涉及的问题太过细致,昨天晚上自己又想能否不按导学案上课。所有的教学程序设计好了以后已经23点多了。睡到4点多不知不觉就醒了,许是担心今天的课吧。翻来覆去地想,如果不按导学案上,领导会不会说我?现在不是在研究小组合作和导学案吗?我何不把学习的任务都交给学生自己去讨论学习?我突发奇想,干脆根据这首诗出6套练案,上课时各组根据我出的题目自己交流、学习、汇报。于是,居然没有在乎才凌晨4点,披衣下床一口气用信签纸出了6张练案。

今天上课时,从朱熹的读书名言入手,了解作者、解题、初读全诗后,我便把那6张练案分别发给6个小组。各个组都热烈地讨论、答题,当然因为毕竟只有一张答题纸,所以各组都有那么一两个同学一副事不关己的样子,根本不参与讨论交流。巡视时,我就发现因为没有按照解题完先理解词语再理解句子,最后体会画面意境的程序进行学习,很多小组完成练案有一定的难度,我只好不停地启发他们。

后来孩子们在汇报时,因为没有一个整体的安排和计划,在理解古诗时就有点机械,孩子们根本没法深入的体会诗歌的语言和意境。还有一个问题,就是一个组汇报时,其他小组倾听的效果不好,因为他们手里没有相关的练案,没法静下心来思考汇报者是否回答正确,还是否需要补充。今天的教学是一个很大的失误,这样的错误以后绝对不能再犯了。

诗歌教学的传统模式还是不能丢:

一、介绍作者和古诗写作背景;

二、重视对古诗题目的解读;

三、反复诵读古诗(正确的读不仅指读准字音、还要注意词语之间的停顿等);

五、在充分理解词语的基础上说说诗句的意思,最后想象诗歌的意境,用自己的话说说自己体会到的意境。

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