最优学校建设申请报告（模板15篇）

学校是一个让我们感受到挑战和成就的地方，我们克服困难，追求进步。接下来是一些学校教育质量的提升策略，希望可以对教师和家长有所启发。

学校建设项目资金申请报告

学校的生存与发展，离不开当地财政的扶持与帮助。贫困学校必须完善实施给孩子们一个学习的环境，因此必须撰写一份学校资金申请报告，项目投资者为获得政府专项资金支持而出具的资金申请报告。政府资金支持包括投资无偿补助、奖励、转贷和贷款贴息等方式，只审批资金申请报告。

(一)项目申报单位基本情况;。

(二)项目基础条件分析;。

(三)项目需求分析和必要性分析;。

(四)项目建设目标、主要内容和方案;。

(五)项目实施进度(包括资金到位情况、工作量及投资完成情况、项目形象进度等);。

(六)投资估算与资金筹措方案;。

(七)投资项目的经济效益分析;。

(八)项目实施与进度计划安排;。

(九)项目风险分析与控制;。

学校建设项目申请报告

包括项目申报单位的主营业务、经营年限、资产负债、股东构成、主要投资项目、现有生产能力等内容。

2、项目概况。

包括拟建项目的建设背景、建设地点、主要建设内容和规模、产品和工程技术方案、主要设备选型和配套工程、投资规模和资金筹措方案等内容。

1、发展规划分析

拟建项目是否符合有关的国民经济和社会发展总体规划、专项规划、区域规划等要求，项目目标与规划内容是否衔接和协调。

2、产业政策分析

拟建项目是否符合有关产业政策的要求。

3、行业准入分析

项目建设单位和拟建项目是否符合相关行业准入标准的规定。

1、资源开发方案

资源开发类项目，包括对金属矿、煤矿、石油天然气矿、建材矿以及水(力)、森林等资源的开发，应分析拟开发资源的可开发量、自然品质、赋存条件、开发价值等，评价是否符合资源综合利用的要求。

2、资源利用方案

包括项目需要占用的重要资源品种、数量及来源情况;多金属、多用途化学元素共生矿、伴生矿以及油气混合矿等的资源综合利用方案;通过对单位生产能力主要资源消耗量指标的对比分析，评价资源利用效率的先进程度;分析评价项目建设是否会对地表(下)水等其它资源造成不利影响。

3、资源节约措施

阐述项目方案中作为原材料的各类金属矿、非金属矿及水资源节约的主要措施方案。对拟建项目的资源消耗指标进行分析，阐述在提高资源利用效率、降低资源消耗等方面的主要措施，论证是否符合资源节约和有效利用的相关要求。

1、用能标准和节能规范

阐述拟建项目所遵循的国家和地方的合理用能标准及节能设计规范。

2、能耗状况和能耗指标分析

阐述项目所在地的能源供应状况，分析拟建项目的能源消耗种类和数量。根据项目特点选择计算各类能耗指标，与国际国内先进水平进行对比分析，阐述是否符合能耗准入标准的要求。

3、节能措施和节能效果分析

阐述拟建项目为了优化用能结构、满足相关技术政策和设计标准而采用的主要节能降耗措施，对节能效果进行分析论证。

1、项目选址及用地方案

包括项目建设地点、占地面积、土地利用状况、占用耕地情况等内容。分析项目选址是否会造成相关不利影响，如是否压覆矿床和文物，是否有利于防洪和排涝，是否影响通航及军事设施等。

2、土地利用合理性分析

分析拟建项目是否符合土地利用规划要求，占地规模是否合理，是否符合集约和有效使用土地的要求，耕地占用补充方案是否可行等。

3、征地拆迁和移民安置规划方案

对拟建项目的征地拆迁影响进行调查分析，依法提出拆迁补偿的原则、范围和方式，制定移民安置规划方案，并对是否符合保障移民合法权益、满足移民生存及发展需要等要求进行分析论证。

      1、环境与生态现状

包括项目场址的自然环境条件、现有污染物情况、生态环境条件和环境容量状况等。

2、生态环境影响分析

包括排放污染物类型、排放量情况分析，水土流失预测，对生态环境的影响因素和影响程度，对流域和区域环境及生态系统的综合影响。

3、生态环境保护措施

按照有关环境保护、水土保持的政策法规要求，对可能造成的生态环境损害提出治理措施，对治理方案的可行性、治理效果进行分析论证。

4、地质灾害影响分析

在地质灾害易发区建设的项目和易诱发地质灾害的项目，要阐述项目建设所在地的地质灾害情况，分析拟建项目诱发地质灾害的风险，提出防御的对策和措施。

5、特殊环境影响

分析拟建项目对历史文化遗产、自然遗产、风景名胜和自然景观等可能造成的不利影响，并提出保护措施。

1、经济费用效益或费用效果分析

从社会资源优化配置的角度，通过经济费用效益或费用效果分析，评价拟建项目的经济合理性。

2、行业影响分析

阐述行业现状的基本情况以及企业在行业中所处地位，分析拟建项目对所在行业及关联产业发展的影响，并对是否可能导致垄断等进行论证。

3、区域经济影响分析

对于区域经济可能产生重大影响的项目，应从区域经济发展、产业空间布局、当地财政收支、社会收入分配、市场竞争结构等角度进行分析论证。

4、宏观经济影响分析

投资规模巨大、对国民经济有重大影响的项目，应进行宏观经济影响分析。涉及国家经济安全的项目，应分析拟建项目对经济安全的影响，提出维护经济安全的措施。

1、社会影响效果分析

阐述拟建项目的建设及运营活动对项目所在地可能产生的社会影响和社会效益。

2、社会适应性分析

分析拟建项目能否为当地的社会环境、人文条件所接纳，评价该项目与当地社会环境的相互适应性。

3、社会风险及对策分析

针对项目建设所涉及的各种社会因素进行社会风险分析，提出协调项目与当地社会关系、规避社会风险、促进项目顺利实施的措施方案。

学校建设项目申请报告

学校建设项目资金申请报告

学校建设用地申请报告

尊敬的领导：

我叫，男，现年__岁，家住坡底村东泉村民小组。我申请建设一个占地x亩、生鼠年出栏500头以上的现代化养猪场，恳请街道办领导研究批准。

新建的现代化养猪场，严格按照国家有关政策规定办事，实行人畜分离、集中饲养、封闭管理，按照乡镇土地利用总体规划，不在规定的禁养区内进行，粪污集中处理、实现饲养标准化。

新建现代化养猪场的目的是，响应党的__提出推进社会主义新农村建设的号召，通过扩大养猪规模，增加个人收入。当前，国家出台了很多扶持行业发展的政策，对养猪业的发展非常有利。因此，及时进行养猪业的规模化发展，提高养猪生产效率，有利于生猪疾病的控制，稳定综合养殖效益，从而能够长期较稳定地为社会提供安全的猪肉产品。

新建现代化养猪场，有利于工业饲料的推广，有利于统一化管理，有利于提高产品质量安全水平，增强市场竞争力，实现规模效益，有利于加快产业化进程。

因此，我再次申请建设现代化养猪场，并请领导批准我的用地要求，将不胜感激。

申请人：x村民小组。

x年__月__日。

学校建设项目资金申请报告

企业经营状况相关文件（损益表、资产负债表、现金流量表）。

银行出具的贷款承诺（省级分行以上）文件或已签订的贷款协议或合同；

地方、部门配套资金及其它资金来源证明文件；

技术来源及技术先进性的有关证明文件；

环境保护部门出具的环境影响评价文件的审批意见；

节能、土地、规划等必要文件；

项目核准或备案文件（在有效期内且未满两年）；

已开工项目需提供投资完成、工程进度以及生产情况证明材料；

学校建设的调研报告

自2003年9月1日《中华人民共和国民办教育促进法》实施以来，我国的民办教育事业得到了快速发展，不仅拓宽了人才培养渠道，适应了人民群众对教育的多样化需求，而且对深化教育办学体制改革起到了积极作用。但是，由于我国民办学校产生和发展的时间不长，在实行《民办教育促进法》过程中难免出现各种问题。为进一步推动《民办教育促进法》的贯彻实施，促进民办教育健康发展，昌邑区教育局民办教育管理办公室组成调研组，利用近半年时间对昌邑区各个民办学校贯彻实施《民办教育促进法》落实情况，已经出台的法律、法规、规章及相关政策对推动民办教育发展的作用，我区民办教育发展的现状和存在的问题，征求对制定、修改和完善相关配套政策的意见和建议进行了调研。

鉴于此次调研，调研组从实施《民办教育促进法》的发展情况、主要经验、面临的主要问题、贯彻落实《民办教育促进法》的建议、促进民办教育发展有关对策情况对昌邑区民办教育凸现的问题进行了深入的探究和分析，并形成调研报告。现将调研的主要情况报告如下：

改革开放以来，特别是《中国教育改革和发展纲要》明确了“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的民办教育发展方针之后，昌邑区民办教育得到了快速发展。截止目前为止，昌邑区现有民办学校149所，其中文化类学校占总数的29%，艺术类占32%，外语类占30%，计算机类占3%，职业类占6%；学校现有专职教师600余人，年度培训学员约4万多人，学校总占地面积约为12万平方米，固定资产达2200多万元。现已形成了学前教育、基础教育、成人教育齐头并进，文化培训、艺术培训、技能培训兼容并蓄的多层次、多形式的民办教育体系，并构成了以城市为中心，城乡结合的办学格局，成为我区教育事业的重要组成部分。

纵观民办教育多年的发展历程，横看各地民办教育成功发展的路径，我们得出结论，民办教育要持续、快速、健康发展，必须遵循以下几个原则：一是民办教育发展必须瞄准市场、适应人才市场的需要；二是民办教育发展必须从思想观念和实践中推进现行教育体制改革和管理机制改革，创造灵活、高效的体制和机制；三是民办教育发展必须敢于创新，突出自身特色；四是民办教育可持续发展必须坚持诚信原则、质量原则；五是民办教育发展必须打造良好的办学环境及办学条件；六是民办教育发展必须得到社会各界及相关行政管理部门的大力支持，行政部门必须增强服务意识，简化办事手续，提高工作效率，支持民办教育发展，帮助民办学校解决发展过程中遇到的困难和问题。

1、政策扶持方面的问题。

一是办学场地的应用与开发得不到重视，适合办学条件的教育集中场所资源匮乏；二是相关部门对民办学校的便捷服务有待改善和提高；三是民办学校建设贷款难。

2、行政管理方面的问题。

一是管理过于被条框限制，不灵活。如：艺术专业的教师大多没有教师资格证，因审批标准限制而不能聘用的问题；《督导评估指标》根据学校规模、专业、分门别类设置，才能更有效发挥指导评估作用。二是化解风险手段缺乏。如：民办学校办学风险抵押金设定标准偏高，收取困难。三是打击违规办学力度薄弱。如：无证办学机构难以清除，教育自身无法强制执行。四是法定权益没有全面落实。如：民办学校在表彰奖励、教师职称评审、资格认定、人事关系流转等社会优待方面还没有依法落实相应的权益，享受应有的待遇。五是审批条件不够合理。如：办学面积和验资数额标准过高。

3、民办学校办学方面的问题。

一是部分学校缺少长期办学理念。校舍长期靠租赁，只重经济效益，不重办学投入，办学极不稳定。二是缺少一支稳定的、高水平的教师队伍，教师以兼职居多，任课教师流动性大，学校随意解聘和教师随时辞职的现象较多，影响了教育教学秩序的稳定。三是缺少现代管理理念和手段，教学管理工作水平不够高，教学效果和质量监控机制也没有完全建立。

4、违规办学方面的问题。

一是部分民办学校，以就业和经济利益驱动为目的，不申请、不注册，想办就办，想停就停，我行我素，擅自办校或设立分校，严重影响了教育教学秩序，而相关有效力的执法规定甚少，以至于找不到更有效的法律依据，造成主管部门执法力度薄弱，整治力度不明显。二是个别民办学校已盈利为目的，利用不正当手段招生，变相开设中小学文化课类补习，聘请在职教师上课，或向在职教师出租教室上课，形成公办学校、民办学校“纵容”在职教师举办文化课补习班的恶劣事态。相关行政主管部门对在职教师乱办班行为追究不严，惩治力度不够，造成违规行为屡禁不止，给社会造成不良的影响。

1．加强和改善民办学校的监督、管理和评估，依法规范民办学校的办学行为。

政府及有关职能部门要认真贯彻落实民办教育“一法一例”及其实施条例，严把准入资格、加强教学督导、倡导诚信办学、严格监督管理、认真指导服务。在审批标准、评估体系、广告发布、年评年审、信息披露等方面采取合理、有效措施，严把审批关、培训关、财务关、评估关，推进依法治校，规范民办学校的办学行为；加强民办教育市场的规范化管理，全力防范办学风险，逐步建立起自动调节、规范运作、科学发展、健康有序的民办教育市场规则。各部门要明确民办学校为非财政性事业单位，一切按照非财政性事业单位进行管理，更好地落实对民办学校征地、基建、税收、水电等方面的优惠政策。

2、出台制约违规办学行为的政策措施，加大民办教育执法力度。

建议我市教育主管部门出台政策及规定，要求政府各职能部门（城-管、物价、公安等部门）积极配合教育部门成立联合执法机构严打违规办学行为，净化民办教育市场，为民办学校营造健康发展的环境。

学校建设申请拨款范文

xx市中盛投资发展有限公司：

在工业园区各位领导的关心和帮助下我公司承建的淮安工业园区北辰路道路工程(淮海南路-栖霞路)在合同工期内保质保量的顺利竣工验收，审计单位出具的审定报告的审定总价金额为4631961.92，按照合同约定在工程竣工验收后应付工程款的40%(4631961.92*0.4=1852784.77元)，除去20xx年春节已付800000.0元，还应支付我单位合同约定应支付工程款1052787.77元，我公司目前还有本工程的材料费、机械租赁费、人员工资费等多项费用未及时支付，敬请园区领导能够按合同约定及时拨付工程款为感!

xx腾宇建设工程有限公司。

20xx年07月02日。

学校建设资金申请书

市教育局：

随着教育事业的发展，我校招生人数逐年增加。到，在校人数已达20000人。但是，市教委仍然按19000人的规模拨付教育经费，因而学校年经费缺口到300万。为保证学校教育和其他各项工作的`正常进行，学校拟请教委从起，按在校学生人数计算划拨经费，并一次性增补400万元，用于购置必要的教学设备。

特此请示，望批准。

xx大学(公章)。

二〇xx年三月三日。

学校建设自查报告

耀华中学始终致力于打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、甘于奉献的高素质的教师队伍。

师德是师之魂，良好师德的形成是一个不断内化的过程。每年的教师节耀华中学都会举行教师宣誓仪式，让教师在庄严的仪式中体味教师职业的责任感和使命感。为了把师德建设具体化，我们通过观念培养、专题讲座、主题学习、民主测评、问卷调查、事迹发掘、典型交流、案例分析、外出学访、自我反思等一系列措施，引导教师以博大的师爱来体现崇高的师德风范，提倡“严谨治学、严于律己，严格要求”，建设一支“有志气、有朝气、有正气”的教师队伍。

耀华中学成立由教务主任领衔，特级教师、学科组长挂帅，特聘部分教学中坚骨干力量组成的“教学督导组”，以及由主管德育的副校长及德育主任领衔，由年级组长、资深班主任组成的“教育督导组”。督导组成员是集“政策领悟执行力、教学示范影响力、师傅指导亲和力、学高身正凝聚力”四种合力于一身的学校骨干，以他们为龙头，搭建出教师群体同伴互助、教教相长的桥梁。

学校还责成教科研处、教务处、德育处、行管处在党总支的领导下有计划、有目的、有步骤地开展“君达教师学校”的培训工作，建立“四层面”、“六途径”的校本研修模式。四层面：专业知识和专业技能的培训；专业修养和专业精神的培训；教、研、训一体化的教育研究与课堂创新能力培训；拓展型、研究型课程开发能力培训，拓展专业发展空间。六途径：新教师教育行为和教育观念培训；青年教师教育教学技能培训；教师心理素养和心理技能培训；计算机应用能力培训；科研方法培训；学科带头人培训。学科组的主题教研、青年教师的汇报课、骨干教师的示范课、师徒恳谈会、教师年度业务考核等均已成为每年工作中的亮丽风景，耀华杯文化大赛、学科知识竞赛等也成为学生活动的一个传统保留节目。

耀华中学确立“科研先导，科研强校，科研强师，科研兴教”的意识，奉行“问题即课题，工作即研究，成果即发展”的科研理念，围绕“创新德育模式、增强德育实效”“新课程改革背景下出现的问题与解决”以及“数字化校园建设”三个科研主线，开展本校的教育科研工作。

围绕着“数字化校园建设”展开的一系列课题的'研究，使我校继续保持在全国中小学信息化建设工作中的领先地位，我校先后被评为天津市信息化和信息产业先进集体、全国电化教育先进单位、教育部教育管理信息中心“常务理事单位”。市级课题“关于图书馆在青少年读书活动中功能作用的研究”的深入开展，使我校图书馆的服务功能进一步完善，学生课外阅读积极性显著提高，耀华中学被天津市教科院授予“书香校园”称号。以我校为核心承担的市教委重点科研课题——“中小学生学习成长记录电子档案袋系统的研发”，研究了新课改背景下信息技术在学生过程性评价中的作用，促进了评价本身激励、诊断、促进作用的发挥，其研究成果在全市新课程改革的教育教学实践中效果良好，被评为天津市第四届基础教育教学成果二等奖。

学校稳步推进“一、三、五、十园丁锻造工程”，对新教师用一年的时间帮助其入轨，三年内通过师傅的指导和帮助促使其成为合格的教师，通过五年时间使其基本成才，用持续不断的十年培养，使其成为具有一定专长的专家型教师。“园丁锻造工程”的规划目标是构建以教育专家为塔顶，名优教师为中坚、骨干教师为塔体，教师整体素质优化为根基的塔式结构。搭建教师专业成长的“三格”层次——新教师的入格培养、青年教师的升格培养、骨干教师的风格培养；铺设前进的“三环”道路——以教学基本功为方向的外环路、以教学策略为方向的中环路、以教学思想为方向的内环路；提供发展的“三维”空间——理论、理念的学习空间，教育、教学的实践空间，才华特长的展示空间。

我们将以义务教育学校现代化建设标准检查为契机，进一步全面提升我校办学质量，以认真的态度静心地学习相关的文件，以务实的作风诚心地查找工作的不足，以求是的举措真心地改进暴露的问题，以科学发展观为指导，苦练内功，在评价机制不断创新的过程中，思想保证与理念提升共进，组织建设与反思调整共通，稳步实施与评价跟进共融，进一步提升和加强学校的软、硬件建设，科学配置教育资源，切实关注每一个学生的健康成长，全面实施素质教育，努力办好让人民满意的教育。

请各位领导、专家指正。

学校建设调研报告

摘要:本文基于对全国部分职业学校信息化建设的调研工作结果的统计以及其他相关的数据支持,对目前职业学校信息化建设的情况做了一个基本的分析,并指出其未来发展的方向。

一、调研背景。

作为职业教育信息化的重要阵地和载体,职业学校的信息化建设和发展,成为职教信息化的发展基点和重点。就学校信息化内涵来看,具体包括学校信息化环境建设和应用、学校信息化资源建设与使用、信息化技术辅助教学、教师信息技术能力培训。教育部于年启动了“校校通”工程,从其发展目标和内容可以看出,工程主要是从构建学校信息化环境方面来推进学校信息化建设和发展的。在此基础上,通过开设信息技术课程、实现优质资源共享,推动了校园网络基础设施建设和应用。这也成为在构建学校信息化教学环境后继续推进信息化教学的必要的阶段性工作和基础。

本报告在教育部职成司年一项有关年5月-2003年5月期间对全国1937所职业学校信息化建设情况调查工作的结果和2003、全国重点中职学校评估工作的有关数据的基础上,试对目前我国中等职业学校信息化建设的概况进行初步的总结和分析,并指出其未来发展的方向。

二、调研内容。

本次调研的对象是职业学校信息化建设概况,主要涉及四个方面:。

(1)学校信息化基础设施建设。

主要指计算机房、多媒体课室、网络教室、校园网等硬件建设。一种设施环境,其本身并无优劣可言,判断教育信息化环境建设的成败,归根结底还是看应用,看使用者应用的程度以及应用背后所支撑的教育理念。

(2)校务、学习支持服务等方面的信息化应用。

主要指校内网络应用项目,如教务管理系统、财务管理系统、人事管理系统、学生管理系统、图书管理系统,以及利用网络发布信息、电子邮件系统等校务管理和学习支持服务方面。在办公自动化、网络化方面的应用,以及所带来的快捷的双向交互沟通方式,无疑是电子校务发展的重要内容。

(3)学校信息化软件资源建设与信息化技术辅助教学。

软件资源建设指各种应用软件平台建设,如多媒体素材(包括文字、图片、图形、动画、音频、视频)、多媒体课件及优秀教学案例、电子教案、题库、电子文献(包括图书、期刊、报纸)的积累和建设。教育信息化软件资源的建设,不应该过分追求资源的数量和多媒体的形式,而应尽可能积累真正体现信息技术与课程教学目标有机整合的资源,使计算机多媒体技术在教学应用中达到最恰当和最优化。另外,利用信息技术辅助教学设计、教学实施及教学评估等各教学环节,也是信息化教学的一项重要内容。

(4)教师信息技术能力和培训。

对教师开展现代教育教学理论、观念、教学方法、信息技术、课程整合等培训,转变教师的教育教学观念,全面提高教师的信息技术应用水平。教师是信息化教学理念的传承者和实施者,所以教师的信息素养和能力决定了信息化教学的质量和成效。

三、调研结论。

此次调研的1937所中职校,大约占中职校1/3(2002年的中职学校0.64万所,2003年为0.58万所[1]),并且东、中、西部的学校比例分别是45.89%、22.15%、31.96%,与全国所有中职校的地区分布比例基本一致，并且从全国来看这1937所学校分属省级、地区级、县级其以下三类学校的比例,基本是1∶1∶1。因此,这些学校基本上能代表2002年5月-5月全国中职学校信息化建设情况的一个概貌。

调研结果表明,从2000年启动“校校通”工程到2003年,职业学校的信息化建设和应用发展取得了重大进步。

(1)在硬件基础设施建设方面。

职业学校的计算机装备属于中等水平,生机比达到了10∶1,师机比达到了6∶1,配置也基本上是主流配置(就当时而言cpu为奔3);多媒体教室配置校均1.81个;42.14%的学校已经建有校园网,并且其中19.8%的学校为千兆干线;另外,在其他信息化硬件系统配置上,1/5的学校拥有卫星数字广播接收系统,1/2的学校拥有闭路电视系统。不过与2003年1073所国重中职校和2004年新增国重中职428所学校来比较,国重学校的计算机配置在数量上校均能达到1937所中职校平均值的3倍,多媒体教室配置校均能达到5个。整体来看,职业学校信息化建设硬件设备,处于中等偏上;从地区差异来看,东中西部的数量上呈递减,但差距并不大,并且国重职业学校水平明显要好于普通职业学校水平。

(2)在管理和服务应用方面。

大约1/3以上的学校,拥有互联网域名并通过网站对外发布信息;在15%左右的学校里,部门或个人可以在学校网站上发布自己的主页;并且30%的学校拥有了教务、财务、人事管理系统,实现了办公自动化;东部和中部地区有1/4的学校使用图书管理系统,西部大约是1/5;还有15%左右的学校拥有1000册以上电子图书或刊物,整体来看,职业学校电子化校务的程度还处于初期发展阶段。东、中、西部的地区差异也不明显。

(3)在资源建设和教学方面。

其一,资源建设方面,大约1/3以上的学校有专门的机构负责多媒体教学资源开发或者培训,没有地区差异;在教师课件制作方面,数量上有地区差异,东部多于中部,中部多于西部;网络课程开发数量方面,都差不多。其二,在信息化教学领域,东、中、西部地区学校中非计算机类专业开设计算机应用课程的学校比例不低,分别为87%、85%、79%,不过差距不大。其三,从毕业生的信息技术能力来看,大约80%的毕业生掌握了基本的文字录入与计算机的基本知识技能,70%的毕业生掌握了操作系统windows的使用,大约有50%的毕业生会使用常用的办公软件,大约40%的毕业生会上网浏览信息和使用电子邮件。而在一些要求相对高的技能,比如计算机系统维护、网络系统维护等方面,掌握的人相对少些,大约在20%左右。

(4)在师资方面。

其一,在数量上,计算机应用方面的教师,东、中部校均有13个,西部有9个,都尚缺2个;而计算机专业教师校均5个左右,尚缺2个;网络建设与管理专业技术人员校均2个左右,缺1个。整体来看,西部地区信息化师资弱一些。其二,在教师的利用信息技术教学的情况方面,教师制作数字教学资源的能力以及教师开发课件、课程的主要技术路线,有较大的地区差异,东、中、西部教师信息技术教学能力依次递减,东部最好,西部最弱;另外,从整体来看,会使用powerpoint编写多媒体电子教案的教师,也少于会利用文字处理软件编写教案的教师,可见教师的利用信息技术的能力还有待于加强。其三,在针对教师信息技术能力的培训上,东部学校的培训次数远多于中、西部地区;从培训途径来看,形式最多的是学校自组织的培训,其次是教育行政部门组织,没有明显的地区差异。

(5)在投入方面。

其一,从投入看,东部地区在硬件校均投入上的资金远远大于在软件上的投入,分别为230万和9万,这与目前软硬件不配套、计算机和网络在学校中应用效果不明显、使用率低的现实一致、西部虽然在硬件投入上的绝对值小于东部地区,但是硬软投入的差距也比较大,分别是66万和6万;相对来说,中部地区硬件和软件投入的差距不是很大,分别为30万和37万。纵向比较可以发现,东西部地区的硬件校均投入高于中部,软件投入却低于中部。其二,从学校未来2～3年的建设规划来看,在硬件投入上,东部地区的校均投入规划明显低于往年的投入总额,不足往年的1/5,而软件投入,则比往年投入高1/3;西部地区与东部地区类似,硬件未来校均投入比往年的1/2略低,但软件投入却约为往年投入的3倍;相对来讲,中部地区的未来校均投入比往年增加了1/3,而软件投入上却减少,约为往年的1/2。这一减少的原因主要为应用软件购买或开发上的费用和通用软件购买的费用有所减少,大约共20万,这与这些软件已经配备后期不需要再投入资金有关,同时也与未来用于师资信息技术培训上的费用由往年的1.6万增加到4万有关。

可以看出,目前职业学校信息化建设已有一半基本完成了基础设施建设,在管理、教学、服务等方面的应用上,也取得了许多进步和成就,但还没有达到充分利用的比例。因此,从发展阶段来看,学校信息化建设还处于起步阶段,是实现从无到有、注重硬件产品配备的信息化投入期,且重点放在学校信息化环境构建上,当然也包括前期的信息资源建设和师资的信息技术培训。

在学校信息化建设和发展中,有如下三条原则要遵守:第一,硬件环境建设应最终落实到实际应用;第二,软件资源建设应最终落实到数字化教学;第三,教师培训建设应最终落实到推进素质教育,实现创新人才的培养。这三条实际上也是对学校信息化建设进行评价和判断的标准。这次调研,虽然数据不是很全面,但是在一定程度上能够反映以上三个方面的发展状况和问题。

首先,从硬件环境建设及其应用对比来看,学校校园网应用比例小于校园网建设比例,说明许多学校对校园网的应用还不是很充分,尤其是在电子校务方面,比如还没有实现教务、财务、人事管理系统办公自动化,应用比例较低。所以说,已备有信息化基础设施的学校,在应用上还不是很充分。

其次,在资源建设和教学支持上,学校自己开发的基于信息技术的资源数量和质量都或多或少受到学校人力、财力的限制,所以也不是很丰富,并且在教学支持中,其利用率也受到了学校配套的教学环境和师资的影响,最终影响了教学效果和效益。

最后,师资方面,教师是实现学校信息化建设和发展的主要推动力和实施者,所以校长、教师的信息化素养和能力,在一定程度上是决定这个学校的信息化进程的快慢、发展是否合理顺畅、效果效益是否明显和突出的关键因素。此次调研可以看出,学校教师的信息素养和能力整体偏低,并且数量不多,影响了学校的信息化教学和对创新人才的培养方式,制约了学校信息化发展进程的推进。

目前,教育信息化建设进入了快速发展阶段,我们可以从以下几个方面来分析未来信息化的发展动向。

(1)资金投入的重点和方向。

目前,教育信息化已进入应用转型的关键时期。如果说,前20年的信息化是实现从无到有、注重信息化对教育行业的覆盖、注重硬件产品、配备的信息化投入期;那么,未来三年将是实现质量(应用水平)的提升,逐步达到“用信息技术整合、开发、共享利用信息、学习资源,从而实现对外部信息(市场)快速反应”目的的信息化整合见效期。如果说在信息化的投入期,硬件产品大行其道的话,那么在信息化的整合见效期,软件和服务将以提升软硬件应用效果的强大功能而使信息化真正成为促进行业发展的发动机,所以进入这一阶段才标志着信息化正实现由初级向中级乃至向高级应用水平的跨越,从而进入我国各行业信息化发展的黄金时期。从具体投资比例来看,尽管年教育行业硬件采购市场异常活跃,但是软件市场总体增长已经超过硬件总体的增长,达到9.7%的增长速度。根据计世资讯(ccwresearch)的研究资料,2005年中国教育行业信息化投资为272.6亿元,增长8.7%,主要集中在软件方面。2005年,教育行业的软件投资市场占总体市场23.1%。所以,软件与服务投资比例的上升也标志着教育信息化发展进入了注重应用的整合期,并将持续一段时间。

(2)教育信息化的本质和目的。

教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程,是以信息技术的观点对教育行业进行系统分析,从而达到全新与超前认识的过程。在此基础上指导信息技术在教育领域应用,才是我们教育信息化建设的主要目的;而如果将教育信息化的建设停留在用媒体设备代替教师讲课,用多媒体课件代替教师写板书,用电子文档代替印刷教材的初级阶段,这必将使教育信息化建设走向歧途,也不可能培养跨世纪的创新人才,这也决不是教育信息化建设的目的。因此,要在科学的教育观指导下,将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来。应用信息技术将有利于对教育体系、内容、方法和手段进行全面改革,所以只有进一步探索信息技术教育与课程的整合,从传统的课件制作转移到在各个学科的学习中应用信息技术和学习信息技术;探索应用信息技术来培养学生创新精神和实践能力的方法和途径才能真正发挥信息技术对教育的变革性的推动作用,为全面推进素质教育服务。

(3)学校信息化的内容。

学校信息化的过程不能简单地认为是硬件设备与软件资源的引入过程。学校信息化是硬件与软件的结合后在教学、管理中的具体应用,学校信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在学校各个部门的广泛应用,应根据创新人才培养的要求,利用信息技术,探索新的教育模式。学校信息化应用系统建设中最普遍的三大应用平台是教学平台、管理平台和信息平台,其中多媒体网络教学、教务管理系统、办公系统、财务管理系统、图书管理系统、一卡通系统是整个校园网建设的重点系统。据调查,2005年教学资源整合系统和多媒体网络教学系统投资比例较大。值得一提的是,多媒体网络教学已成为具备现代化教学的中小学、高校信息技术与教学课程整合最普遍的应用环境。计世资讯(ccwresearch)分析数据显示,利用多媒体网络教室进行教学的学校占36.7%,使用计算机制作课件进行教学的占32.8%,使用数字投影教学的占27.1%。多媒体网络教学的成功应用将会带动和影响其他业务系统的建设和投资热情。该媒体还预测教育信息化建设的应用将更多地与教学、科研紧密结合,从而能更加充分地发挥校园网资源作用。最后值得提的一点是,从整个教育信息化发展的大背景来讲,应该改变以学校为单位孤立地进行教育信息化建设的局面,提升决策、管理的层次,推动区域教育信息化整体、协同发展,实现优势资源共建共享。这已成为目前全国学校信息化发展的战略重点和关键环节。

学校建设自查报告

为深入推进“数字校园”建设工作，全面实现管理、教学、科研和生活环境“信息化、数字化”促进学校跨越式发展我校根据xx县教委《关于印发xx县“数字校园”建设实施方案的通知》的总体要求，结合学校实际制定了《xx县xx镇中心小学“数字校园”建设实施方案》，并依据实施方案扎实开展创建工作。学校近期组织相关人员按照《xx县“数字校园”示范校的评估指标》要求，进行了深入细致的自查工作，自查得分为91分，达到县级“数字校园”建设合格学校创建标准。现将自查情况报告如下。

1.为保证创建工作的落实，学校成立了专门的组织机构。

（1）领导小组。

学校成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教务处主任、后勤处主任、现代化信息管理人员为成员的领导小组。组长：xxx，副组长：xxx、xxx，成员：xxx、xxx、xxx、xxx。

（2）硬件设施建设小组。

学校成立了以校长为组长，分管教学的副校长和分管后勤的副校长为副组长，教务处主任、后勤处主任、现代化信息管理人员为成员的硬件设施建设小组。组长：xxx，副组长：xxx、xxx，成员：xxx、xxx、xxx、xxx。

（3）技术监督与维护小组。

学校成立了以教务主任为组长，以现代化信息管理人员为副组长，以信息中心成员为组员的技术监督与维护小组。

组长：xxx。

副组长：xxx；

组员：xxx、xxx。

（4）应用培训与研究小组。

学校成立了以分管教学的副校长为组长，以教务处主任、现代化信息管理人员为副组长，以教研组长、备课组长为成员的应用培训与研究小组。

组长：xxx；副组长:xxx；成员：各教研组组长、备课组长。

2.科学规划，建立制度。

为了科学、高效地推进数字校园的建设工作，学校一开始就制定了长远的建设规划，并制定了一系列的制度。

（1）制定了“数字校园”五年发展规划和长远规划。

（2）建立了“数字校园管理”制度《xx小学网络信息审核制度》、《xx小学网站安全管理制度》、《xx小学信息技术设备管理制度》、《xx小学信息技术管理人员工作职责》、《xx小学“重庆市数字图书馆”管理使用制度》、《xx小学信息化管理与技术支持管理规章》、《xx小学“数字校园”管理登记和维护记载》、《xx小学计算机实使用登记簿》、《xx小学多媒体室使用登记簿》《xx小学“班班通”教室使用登记簿》等。

3.学校配备了专门的'管理人员并制定了相应管理规章制度以确保数字校园的正常使用。

（1）校园网络系统：杨有越。

（2）学生计算机网络教室：杨有越。

（3）多功能教室：杨有越。

（4）“班班通”设备：各班主任。

（5）校园广播系统：廖东祥。

（6）校园安全监控系统：李朝平。

4.落实经费保障措施。

学校除积极争取上级对我校“数字校园”建设的支持外，还逐步加大“数字校园”建设资金投入力度，在公用事业经费中每年以每生20元设立“数字校园”建设专项资金和维护、运行保障经费。

（一）基础设施建设。

1.学校建有校园局域网规划布线合理看，信息点到达教室、办公室、功能室、教师家庭等教学、生活和管理场所，学校网络中心机房设备运行稳定、功能完善。

2.学校建有校园之声广播站和校园安全视频监控系统，实现了广播网、监控网并入校园数据网，共享网络平台资源。

3.学校所有教室实现了“班班通”。

4.学校现有学生用计算机五十余台，教师备课、教学和办公计算机13台。

5.每班购置了大屏幕、实物展示平台，多媒体教室购置了实物展示平台、电子白板。

6.购置了近三十台笔记本电脑基本实现了每位教职工“人人有电脑人人用电脑”为多媒体教育教学提供了有力保障。

（二）提高升级力度。

我校在20xx年重新升级学校中心机房及多媒体计算机机房。20xx年电教站赠与了电脑30台，更换原来的坏旧电脑。同时随着教师的人数不断增加，对网络系统的需求也越来越高，原有的网络带宽已不能适应学校的要求，为此我校在20xx年投入近万元对学校网络电信出口的带宽进行了升级并扩容，从adsl升级到光纤2m。20xx年又升级为4m，在网络带宽增加的同时对内网用户引进一些管理机制，签订了《xx小学校园网络安全责任书》。保障了学校教学和管理工作的需求。

为了充分发挥数字校园的作用，学校动员组织全体师生员工进行校园数据库建设和教育教学等资源建设，经过多年来的发展，学校已建设了充足丰富的资源库。

1.学校建有远教学科教学资源库，学科资源覆盖率达100%优质资源占达80%以上。

2.学校建有师生交流信息平台，建立了教师博客和课件制作素材库等特色资源。

3.学校组织以县骨干教师、学科带头人为核心的全体教师参与建设的优质校本教学资源。

数字校园的建设重在人才的培养，数字校园的使用需要使用者掌握必须的信息技术技能，学校高度重视人才的培养工作，全面提升师生的信息素养。

1.增强教师信息素养。学校有计划地开展教师信息能力的培训和信息技术与学科整合教学研究活动，定期组织教师在县内、外及校内参加信息技术培训和教学研究活动。教师教育技术能力培训合格率达95%教师教育技术应用能力合格率为95%。

2.加强学生信息素养培养。学校按课程计划在三至六年级设了信息技术课程，每学期开展信息技术教育与应用方面的讲座。建立了学生网上思想政治工作阵地，加强网上学生宣传工作。

为了有效地促进数学校园的建设，充分发挥数字校园的功能，学校加强了信息化培训和研究，努力提升信息化教学的应用水平。

1.全校教师均能使用信息化手段支持教学模式创新，以课件、网络辅助教学、网上独立课程等形式开展信息化教学实践，信息技术学科教学中的应用率达100%，教师对资源库的使用率达100%。

2.我校已基本实现数字化自主学习，多门学科教学中有教师直接运用网络学习资源、数字化学习资源和软件进行学习的学习内容。

3.学校积极组织师生开展各类信息技术活动，积极参与各级信息技术应用比赛活动。

数字化校园建设是一项只有起点、没有终点的系统工程。伴随着信息化技术日新月异的发展数字化建设也必须与时俱进。在数字化校园的建设过程中我校努力使数字化建设科学化、规范化、制度化。以信息化带动学校教育现代化力争在数字化校园建设中形成自己的特色，树立自己的品牌。

学校建设资金申请书

自今春以来，我们中心学校投入了大量资金，进一步改善了办学条件，加快了学校标准化建设并提升了校园文化品味。现就我校所缺资金情况报告如下：

一、改善办学条件投入资金：为能使近年来新招聘的青年教师安下心来坚守在村完小工作一定年限，上半年，我们将双港村小学，中心村小学，中村村小学的教师宿舍天花板、地坪、门窗进行了全方位的维修，并且添置了床铺、桌椅、灶具。对全乡村完小的办公室同样也全面地进行了维修，每位教师都更新了办公桌椅。与此同时，全乡各小学新配备了一台电脑和打印机，提升了教师备、上课硬件水平。以上几项投入资金共计12万元。

三、加快学校标准化建设方面投入资金：中村村小学围墙和校大门年代久远，经不起半点碰撞，存在安全隐患，加上该村一位三十多岁的男性村民患有精神和心理疾病，白天来校骚扰学生，晚上来校骚扰青年女教师，报告乡村，领导们也没办法解决。中心校只得投入资金5万多元重建了围墙和校门。另外我们花了7万元，给梅塘、中村、东南三所完小铺上了水泥操场，从而解决了学生晴天一身灰，雨天一身泥以及做操上体育课的困境。此项投入资金共计12万元。

四、其它，如大规模的校建，三通运作费用(尤其是电路的变更，施工场地和道路的修建)，各项手续办理费等也要好几万元。

今年，我校公用经费预计也就40余万元，拿出百分之三十五用于校建等也只有14万元，就算学前班收入拿出6万多元，也只能付出20多万元。照这样测算，到年底要是全部兑现今年校建等资金，将约有25万元的资金缺口。恳请局领导从关心支持山区教育事业出发，拨付补助资金，以缓解我们中心学校目前所面临的困境为盼!

申请人：xuexila。

日期：xx年xx月xx日

平安学校建设调研报告

根据群众路线教育实践活动专题调研活动安排，由县委常委、政法委书记邢学伟，县委常委、人武部政委徐世平牵头，组成专题调研组，于2月24日至3月6日深入4个乡镇、10个单位，通过问卷调查、意见建议征询、召开座谈会等形式，对我县平安建设工作进行专题调研，深入查找了工作中存在的不足和问题，征集了推进平安建设及领导干部“四风”方面的意见和建议。调研期间，共发放平安建设调查问卷324份，意见建议征询表582张，召开座谈会10场次，征求到平安建设工作方面存在的问题93个、意见建议82条，其中：社会治安防控体系建设方面的问题55个、意见建议27条，矛盾纠纷排查化解方面的问题30个、意见建议16条，加强和改进信访工作方面的问题8个、意见建议11条，政法机关及领导干部“四风”方面的意见建议28条。

一、基本情况。

近年来，全县各级党政组织和政法各部门在县委、县政府的坚强领导下，积极适应经济社会转型跨越发展的新要求和人民群众新期待，扎实推进平安临泽建设，有力维护了全县社会和谐稳定。

以保障民生为目标，认真落实各项民生保障措施，坚持教育“五个优先”发展战略，切实改善办学、就学条件。不断深化医药卫生体制改革，逐年提高合作医疗报销比例，着力解决看病难、看病贵问题。进一步健全“阳光低保”运行机制，稳步推进低保规范化管理，使弱势群体沐浴惠民政策，群众认同感和满意度明显上升。

以源头预防为重点，稳步推进社会稳定风险评估工作，基本实现了社会稳定风险评估“两个全覆盖”。积极构建“五纵十横”大调解工作体系，有效化解了大量社会矛盾纠纷，促进了社会和谐。

以群众工作为统揽，进一步畅通信访诉求表达渠道，扎实开展县级领导干部大接访活动，现场受理群众反映的信访事项，实现了来访群众接待常态化。

以基层基础为关键，率先建成县乡镇、村（社区）社会服务管理中心（工作站），形成了辐射乡镇、村（社区），纵向到底，横向到边的社会服务管理平台。扎实开展“综治（法治）中心户”创建活动，将综治工作触角延伸到农户。率先建立全县社会服务管理综合信息系统，实现了平安建设基础工作信息化。

以治安防控为抓手，率先全面完成乡镇视频监控中心建设任务，基本实现了重点地段、路口、部位视频监控全覆盖。组建运行治安联防大队、中队、小队，提升了基层治安防控水平。适时组织开展社会治安大整治专项行动，有效净化了社会发展环境。

以维护稳定为核心，全面加强情报信息，从早从严落实重点时段、节点、节会的维稳安保和重点人员管控措施，严厉打击“全能神”等邪教重点人员违法犯罪活动，确保了全县社会和谐稳定。

以平安建设为载体，在全县各行业、系统广泛开展“平安细胞”工程创建活动，延伸平安建设链条，激发平安创建动力，以局部稳定促进了全县稳定，临泽县连续两次被中央综治委命名为“全国平安建设先进县”。

二、存在问题。

一是工作合力不够，思想认识有待提高。

平安建设是一项长期复杂的系统工程，需要各级党政组织和社会各界共同参与、共同努力。从我县实际情况看，部分乡镇、单位对平安建设工作的系统性、全面性认识不够，参与积极性不高，个别领导干部觉得平安建设工作是虚的，是软任务，只要不出大问题就行，导致平安建设整体进展不平衡，在深化平安临泽建设工作会议召开后，部分乡镇既没有召开会议，也没有制定具体实施意见，个别单位对平安创建活动牵头责任不落实，行业平安创建活动至今没有启动。部分单位及领导干部综治意识淡薄，片面地认为平安创建工作仅仅是政法部门的事，参与综合治理的积极性不高，治安防控只顾单位内部安全，不注重周边环境治理，对出现的治安问题能回避就回避，没有形成齐抓共管的合力。

二是组织保障不够，基础工作有待加强。

从工作实际看，全县各村（社区）都成立了治保、调解、普法、帮教等综治组织，但在实际工作中村（社区）干部身兼数职、精力有限，工作疲于应付，加之待遇低、报酬少，部分村的综治组织只是写在纸上、挂在墙上，在平安建设中的作用发挥不够好，部分活动没有有效开展，矛盾纠纷排查不深入、调处不及时，普法宣传、重点人员管控等工作应付了事，工作缺乏主动性。另一方面，各乡镇、各单位虽然进行了大范围的宣传动员，但“全民参与、共创平安”的理念尚未真正形成，群众参与创建的意识、自我防范的能力提高不明显，综治（法治）中心户、平安家庭等创建活动效果不明显。部分乡镇综治办专职副主任长期缺位，综治干部流动性大，岗位调整频繁，工作积极性不高。网络舆情引导机制不完善，网络引导员职能作用发挥不够，出现负面舆情信息不能及时引导。

三是经费投入不够，保障能力有待提升。

城市公共安全基础设施投入不足，城区公共部位、主要路口只有县公安局安装的6个视频监控探头，远不能适应社会治安管理任务。全县各乡镇及部分村建成了视频监控系统，但由于经费限制，建设质量层次不齐，质量差、像素低，维护费用高，部分视频监控设备运行不正常。城区专职治安联防队工资待遇低，队伍不稳定，管理使用不规范，职能作用基本没有发挥。省、市、县专职群防群治队伍专用经费保障水平偏低，各乡镇治安联防队伍均由乡镇干部组成，治安巡逻工作没有做到经常化、常态化，“十户联防”等义务群防群治组织积极性不高，作用发挥不明显。乡镇综治专项经费落实不好，个案补贴经费标准低且没有单列，影响了工作开展。

四是信访问题突出，治理力度有待加大。

全县信访总量高位运行，特别是进京非正常上访高发频发，劝访、领访成本高、难度大，缠访闹访等现象比较突出，已成为当前影响社会稳定的第一位不稳定因素。一方面，部分乡镇、部门协调配合力度不够，初信初访工作不扎实，部分单位及一些领导干部工作主动性、自觉性不够，遇到信访问题怨言多、绕道走，导致一些信访问题处理不及时、不彻底。另一方面，由于机制问题，上下两条线，口径不统一，对赴省进京非正常上访、缠访闹访缺乏有效的治理办法，对非访人员过于迁就，非访和越级访现象严重，严重影响了正常社会秩序。

五是教育整治不够，安全隐患较多存在。

一方面，随着群众生活水平的提升，小车、摩托车、电动车数量剧增，特别是无牌无证摩托车、电动车、农用车增多，驾驶人严重缺乏交通安全意识，且绝大部分未参加保险，给道路交通带来巨大的安全威胁，交通事故呈逐年上升趋势，因交通事故引起的上访、群体访事件相应增多。另一方面，群众防范意识淡薄，法治意识淡漠，“两抢一盗”等侵财性案件多发，占全部刑事发案的75%以上，农村殴打他人案件占全部治安案件的70%左右，部分投资公司非法放贷、传销、赌博等现象严重，个别乡镇邪教问题突出，整治不力，严重影响了社会稳定。

六是监管力度不够，保障制度有待完善。

在生活保障方面，城乡低保动态管理难度大，享受容易取消难的问题没有得到有效解决，部分群众形成了惯性思维，享受低保理所当然，一旦取消则心理失衡，进而找领导、找政府。部分村（社区）对享受低保人员入户调查不到位，情况不清、把关不严，有人情保、关系保等现象。政策执行标准不统一，用低保解决征地拆迁、矛盾纠纷、信访问题的现象依然存在。在医疗卫生方面，县级医院医疗水平相对偏低，新农合机制不够健全规范，城镇和农村医保没有共享的信息系统，农村合作医疗卡不能跨区域使用，管理难度大。在教育教学方面，城区学校班额大、管理难，而乡镇小学及附设幼儿园办学规模小，学生人数少，公用经费不足，办学困难，不能均等享受优质教育资源。此外，在铁路复线、城镇改造中部分失地农民的养老问题、留守儿童、困难家庭子女教育救助、困难群众的扶贫帮困工作也还有诸多不足之处，需要进一步加强。

七是责任落实不够，执法力量急需加强。

种子管理行政执法监管不力，部分制种企业或个人非法经营、私繁乱制，导致部分群众制种款不能及时兑付。公安警力不足，尤其是基层派出所民警只能应付日常工作，打击犯罪、指导防范等职责履行不到位，对农村赌博、非法传教等违法犯罪的打击不够及时有力。有正式警察身份的人员年龄偏大、数量少，乡镇选调的公务员没有执法资格，业务知识欠缺，工作效能不高。县法院执行工作不够有力。在委托调解、司法确认等机制落实上，与乡镇沟通配合不够，存在委托案件难度大，司法确认程序多等问题。公、检、法在轻伤害案件办理中协作配合不够，存在推诿扯皮现象，一些案件得不到及时处理。

三、对策建议。

今后一个时期，我们推进平安临泽建设，必须牢牢把握“扣大局、抓重点、强基础、保平安”这一总体要求，突出社会治理和维护稳定两个重点，全面深化平安临泽、法治临泽和过硬队伍三大建设，着力提升创新社会治理、源头预防处置、公正执法司法和群众工作四种能力，齐抓共管，凝聚合力，攻坚破难，巩固扩大“全国平安建设先进县”创建成果，努力把平安临泽建设提高到一个新的水平。

一是坚持以人为本，着力保障和改善民生。

要加大监督检查力度，规范操作程序，确保各项支农惠农政策全面落实。着力提高教育、就业、住房、卫生“四大保障能力”，构建覆盖城乡群众的基本养老、基本医疗、社会救助、最低生活保障“四大保障体系”，落实省、市、县确定的民生实事，让人民群众分享更多的发展成果，感受更多的公平正义，体验更多的和谐幸福。扎实开展社会主义核心价值体系教育，引导群众弘扬新风美德，理顺社会情绪，提升社会文明程度，营造和谐氛围。

二是坚持基层在先，夯实平安建设基础。

按照“以人为本、优化服务、源头治理、重心下移”的工作要求，人往基层走、劲往基层使、钱往基层花，加大资金投入力度，加强乡镇综治（委）办、司法所、派出所建设和村（社区）调委会、治保会规范化建设，完善以县社会服务管理中心为枢纽，乡镇社会服务管理中心为支撑，村（社区）社会服务管理站为基础，覆盖城乡、上下联动的三级平安建设工作平台。不断深化网格化服务管理和“综治（法治）中心户”创建工作，发挥基层干部群众群防群治优势，构筑起维护社会和谐稳定的“绿色屏障”。深入开展“平安单位、平安企业”等基层、行业平安创建活动，积小安为大安，促进全县平安。稳步推进乡镇、村（社区）社会服务管理信息平台建设，加强信息分析研判和动态处置，努力实现各乡镇、各部门管理全覆盖、服务全方位。

三是注重源头治理，依法解决信访问题。

认真落实中办、国办《关于创新群众工作方法解决信访突出问题的意见》精神，畅通群众诉求渠道，建立网上信访工作机制，高度重视初信初访工作，坚持领导接待来访群众，严格落实首问负责制，确保在法律规定时限内结案，有效减少重复上访。加大对非访人员和信访过程中违法行为的处置力度，切实树立“无理不能取闹，有理也不能取闹”的正确导向，依法规范信访秩序。认真落实中办、国办《关于依法处理涉法涉诉信访问题的意见》精神，引导涉法涉诉信访群众到相关政法机关反应解决问题，由政法机关依法依规处理。深入开展“三无”（无到市以上集体访、无进京非正常防、无信访积案）乡镇、村（社区）、部门、单位创建活动，推动信访工作重心下移、关口前移，落实信访责任，努力把信访问题化解在基层，确保信访形势持续好转。

四是健全工作机制，化解各类社会矛盾。

把社会稳定风险评估作为“前置程序”、“刚性门槛”，在做决策、上工程、立项目之前，充分考虑稳定成本，坚决避免因决策失误、政策执行不力、工作措施不到位而引发矛盾隐患。逐步完善纵向覆盖县、乡镇、村（社区）、社（组）、综治（法治）中心户，横向覆盖道路交通事故、医疗纠纷、劳动争议、涉农纠纷等十个专业调解委员会的“五纵十横”矛盾纠纷大调解工作体系，着力打造方便群众、为民服务的窗口，切实解决好基层群众最关心、最迫切的实际困难和问题。要进一步健全矛盾纠纷排查化解机制，坚持不懈的开展社会矛盾大排查、大化解活动，全面排查化解征地拆迁、工程建设、劳资关系、制种款兑付等涉及群众切身利益和影响稳定的突出问题，切实把矛盾纠纷化解在基层、消除在萌芽状态，全力促进社会和谐稳定。

五是创新社会治理，提高社会管控能力。

要进一步加大社会治安防控体系建设的经费投入力度，大力推进公共安全视频监控系统建设，促进乡镇视频监控中心发挥作用，实现县、乡镇重点地段、路口、部位视频监控全覆盖。充分发挥各乡镇、城区、城管、环卫治安联防大队、村（社区）治安联防中队、社（组）治安联防小队和“十户联防”小组作用，确保治安形势良好。进一步加强和规范机关、企事业单位内部治安保卫工作，全面落实治安防范责任。强力推进城区大巡防体系建设，加强对社会面全方位、全天候、动态化防控，着力构建“空中有监控、地上有巡逻、路上有卡点、单位有保安、社区有群防、院落有人防”的立体化社会治安防控体系，整体提升治安防控能力。突出抓好居民小区、娱乐场所、重点景区、校园周边、车站、城郊结合部、城中村等重点部位的治安整治工作，着力解决好人民群众反映强烈的社会治安突出问题。始终保持对刑事犯罪的高压态势，定期加强对治安形势的分析研判，适时部署开展“两抢一盗”等专项行动和邪教问题专项整治，严厉打击黄、赌、毒、邪教等败坏社会风气和威胁人民群众生命财产安全的违法犯罪活动，确保社会面秩序持续平稳。

六是坚持多措并举，提升服务管理水平。

把重点人群的服务管理和教育引导工作放在突出位置，进一步加强流动人口服务管理，解决好在劳动就业、子女就学、社会保障、医疗卫生等方面的实际问题，使其各得其所，安居乐业。创新刑释解教人员、社区矫正对象、吸毒人员、具有肇事肇祸倾向的精神病人等特殊人群服务管理方式，大力实施矫正、回归、关爱、转化、康复“五大行动”，确保不失控无漏管，不断为平安建设聚集正能量。扎实推进未成年人思想道德建设工作，加强青少年法制宣传教育，预防和减少青少年违法犯罪。大力开展留守儿童、留守妇女、空巢老人等特殊困难群体救助关爱活动，努力让每一个群体、每一个群众都能更多地享受到改革发展的成果。突出做好网络舆情的监管、引导和处置，做到正面应对、主动参与、敢于发声、弘扬正气，形成健康向上、开放包容的主流舆论，最大限度地发挥社会舆论的正能量。

七是强化队伍建设，确保公正廉洁执法。

积极推进涉法涉诉信访工作改革，主动运用法治思维和法治方式解决处理问题。建立“力量下沉、保障下倾”的工作机制，下决心从乡镇富余人员中调剂一批干部充实到基层派出所、司法所，置换在编干警做好警务保障、信息采集、矛盾纠纷排查化解等工作。结合省、市政策，研究提出协辅警队伍规范化管理具体措施，解决“有人无职，执法无力”的问题。深入开展政法机关和政法干警法治理念教育，引导政法干警进一步增强严格执法办事观念，确保每一起案件办理、每一个执法司法环节都能体现公平正义。结合群众路线教育实践活动，下大力气集中治理执法司法突出问题，不断强化政法干警日常管理，加强政法机关和政法干警纪律作风建设，树立政法队伍严格公正文明执法司法新形象，促进干警清正、队伍清廉、司法清明。

学校建设申请拨款范文

xx县交通局：

尊敬的各位领导，您们好!

xx村位于xx县xx镇南端xx公里处，全村共xx户，xx人，xx亩耕地。是一个农业为主、经济薄弱落后，地下无资源、地面无企业，土地全部承包到户，集体没有一点收入的穷村。

xx年响应新农村建设“五个全覆盖”民生工程以来，为提高村民生产生活水平，解决村民出行的实际困难，经村两委研究决定，村民代表大会讨论通过。我们村实施了街巷硬化工程。完成路面硬化总里程xx公里。总造价xx万。上级拨付xx万、自筹xx万、尚缺口xx万。

尊敬的领导:我村经济薄弱落后，集体没有一点积蓄，没有一点收入，为街巷硬化工程已负债累累，实在无能为力兑现所欠的工程款。我们不得不向您们提出申请，恳请贵局领导核实情况给与帮助，以解我村燃眉之急，我们全体村民将不胜感谢。

特呈申请，敬望贵局领导能给与解决为盼。

xx镇xx村党支部村委会。

xx年x月x日。