在学业上，优秀作文不仅可以让我们对自己的学习成绩进行总结和分析，还可以让我们更好地发现和解决学习中的问题。接下来是一些优秀作文的实例，希望能给大家带来启发和借鉴。
吃饭日记
今天中午，学校做的是蛋炒饭。
我最喜欢吃蛋炒饭了!黄黄的鸡蛋、美味的肉丁、香甜的米饭……哎呀，写着写着我又想吃了。
开饭前，我摸着咕咕乱叫的肚子，心里暗自催促分饭的老师：“老师，快点叫我盛饭呀!我等不及啦!”其实只有几个同学盛完饭而已。
终于，老师点我的名字了，我立刻冲了上去，在老师点的别的十几个人中抢到了第二个。
盛完饭，我望着这一盒美味，有点舍不得吃了，不过，不吃就尝不到美味了。所以，我“痛下决心”咬咬牙把蛋炒饭吃得一粒不剩。
我把饭盒里的每一个角落都吃干净了。吃完饭，我都不相信我吃过饭了!因为饭盒被我舔得太干净了。
这时，我后面的一个同学问我：“咦?你吃过饭了吗?”“什么?”我觉得很奇怪。“我是说，你的饭盒里怎么没剩下饭粒?”同学耐心地回答。“哦，那是因为我没放过一粒米。”我洋洋自得地说。“哇哦!”同学做了一个太过夸张的吃惊表情，把我逗得肚子都笑疼了!
唉!真希望中午能再多吃点啊!
吃饭
1、吃食是一种幸福，品味是一种情趣。
2、最撩人的晚安情话，句句唯美，哪一句让你怦然心动？
3、朋友圈里有的晒对象，有的晒娃，有的晒美景，有的晒美食，满满的都是幸福。我只能晒太阳，但也很幸福呀！
4、瘦子吃给胖子看，是一件很残酷的事儿。
5、向宇宙撒一把盐今天晚上吃盐焗小星球。
6、人生在世三万天，有酒有肉小神仙。
7、情若能自控，我一定会按捺住我那颗吃货的心。
8、人生没有美食不能治愈的坏心情。
9、今儿好开心，去美美地吃了顿自助餐，原来美食可以治愈坏心情。
10、人生苦短，再来一碗。
12、今天饱饱地午睡后与父亲一起边聊边做饭，我也期待以后有个大大的厨房，为家人做很多好吃的。
吃饭日记
今天中午下了最后一节课，我突然闻见了一股炸酱面的味道。
可是，当我盛饭时，却惊讶地发现，今天吃的不是炸酱面，而是羊肉串!
不过幸好，我还喜欢吃羊肉串呢!
说到羊肉串，那可是美味中的美味呀!我写着写着，情不自禁地，又想起了羊肉串那一块块的羊肉……，我这个“三千尺”的口水呀，眼看要流出来了，却被我费力地吞了回去!
盛好饭，我风卷残云，把紫米饭和豆腐吃完，收拾好饭盒，拿起一根羊肉串，细嚼慢咽，过了大约二十分钟才吃完。接着，我以此类推吃了剩下的两根，吃完后，我突然想起了一个最近看的动画片《阿拉丁和大盗之王》，里面有一个大盗的.手上插有金子做的利刺，刚好有三个，想着想着，我不自觉地把肉串签子插进了手指间，就好像那个人一样!
羊肉串通常食堂师傅不会轻易做，所以我正在期待下一次中!
吃饭日记
屋子暖暖的，只剩我一个，爸妈有事出门了，傍晚应该会回来。
临近中午，肚子渐渐变饿，窗外是一片冰雪覆盖的世界，寒冷刺骨。我会做饭，但不想做；想去下馆子，可是一个人的话，肯定不受待见，服务员的嘴脸异常丑恶；更何况这么冷的天，一个人孤零零的，真不想出去。
我思考再三，觉得找个同学一起去，所有问题都能解决。上次，阿康请我吃自助烧烤，虽说为了感谢我扔给他数学测验的答案，不过大家都是同学，这点小事无所谓的。我打通电话，他知道后很高兴，说家里来了亲戚走不开，要我到他那儿去吃饭。我怎么可能去呢？又打给苏羽，“嘟”了半天没人接。住附近的只剩她了，电话“嘟”了几声，那边传来甜甜的声音：“嗯哼？”
“那个，中午带你去吃好吃的！”
“嗯……不去！外面好冷，不想动！”
“……苹果手机借你玩总行了吧！”
“哈哈，你说的哦！还有谁呀？”
“就你一个，第一个想到的就是你。”
“好吧，那待会儿在篮球场门口见。”
挂掉电话，我无奈地摇了摇头，请同学吃饭都请得这么累，我上哪儿说理去？打电话给堂姐，向她询问近来最火爆的网红餐厅，堂姐说带女孩出去，去西餐；我说算了吧，刀叉用着别扭，她就推荐了一家别具特色的中餐店，我记下地址，喝了几口水歇了会儿，便换上衣服出门而去。
吃饭
曾经，是走；后来呀，是跑；而现在，是冲。
这不，刚放学，操场上的“灰尘”就朝着学校食堂滚滚而来呀，一匹匹“饿狼”冲着这“丰富”的食物扑过来，场面甚为壮观。不一会儿，便出现了一条“长龙”。
唉，我和好友他们决定等人少的时候再去，可足足等了半个多小时，“长龙”还未见的变短，没办法，只有再等等。好不容易打到了饭，还没吃，广播里就传来了一个令人讨厌的声音：“请还在教室外面的同学，马上回到教室里午休”。我们听着这让人无语的声音，都巴不得现在把他给打一顿。当务之急就是怎么解决我们手中的饭，经过一番激烈的讨论，我们统一了战线——端回教室里吃。我无情的被当作了“炮灰”——探路，我东张西望，发现没有“敌人”，于是乎，我们一行人拿着“战利品”以迅雷不及掩耳盗的速度冲回了我们的“根据地”——教室。经过了一番惊心动魄的过程之后，我终于吃到了那渴望已久的、来之不易的白米饭了！
唉，如今这世道，混口饭吃还真不容易呀！
吃饭日记
(一)。
妈妈烧了一大桌丰盛的菜肴，咖喱土豆、蚝油生菜、芥菜豆腐汤……真是让人垂涎欲滴。我也忍不住拿起筷子夹起一片生菜叶就往嘴里放。“先去做作业，等烧好饭再吃。”妈妈看见我这副馋样，又唠叨起来。我垂头丧气地走进房间。
“吃饭了!”妈妈的话语又让我打起了精神。我冲进洗手间，洗了个手，赶快跑到餐厅。坐下，我拿起筷子就是一顿狂吃，简直像个“小馋猫”。爸爸妈妈呢，也都在津津有味地吃着丰盛的饭菜。
一家人其乐融融。
(二)。
今天，我挨爸爸妈妈批评了。
“吃饭!”我慢慢呑呑地坐下来，拿起筷子小口小口地吃起来，就连我最爱吃的生菜也很少去碰。
吃完了，但我还是觉得肚子空空，就像没吃一样。你认为我会再盛吧?没有——我没心情!
(三)。
今天，我们去上海野生动物园玩。
不巧的是，今天下雨了。午饭时间到了，我们只好在猴园里用餐。“我们交换吧!”“我把豆腐干给你，你能把火腿肠给我吗?”同学们都在交换食物。一阵沸腾过后，猴园里又恢复了平静。同学们都在津津有味地品尝食物。猴子把大家逗得不停地笑。
我也一边吃面包，一边看猴子。不知怎么的，我总觉得有种别样的滋味……。
吃饭教案
1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
1、生活区角活动：舀小勺。
2、体育游戏：给小动物喂食。
3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干。
感知讨论——实践操作——强化巩固。
1、感知讨论。
（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作。
（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。
（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固。
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
吃饭
今天，我们要到大姨家里去！
我已到大姨家里就发现，哇，真是美食的世界啊！有白萝卜炖羊肉、木耳炒回锅肉、红烧牛肉、香肠……还有绿油油的炝炒青菜，这些都是我喜欢吃的！看着这么多香喷喷的食物，我口水都要流出来了！
开始了，我大口大口地吃着，这时妈妈突然告诉我今天是爸爸的生日，妈妈对我说：今天你要想出六个词语给爸爸。听了妈妈的话，我就低下头静静的思考了一下，想到了爷爷、婆婆过生日时我们家人曾经说过的祝福话语，就会心的笑了！不一会儿，我就想出了六个词语，自信地对妈妈点了一下头。于是，我让妈妈给了我一些爸爸最爱吃的羊肉和萝卜，走到爸爸面前递给爸爸，大声对爸爸说：祝爸爸生日快乐，财源滚滚，长寿百岁，越来越帅，越来越年轻，生龙活虎，我会好好学习，专心学习，请你放心！爸爸听了，高兴极了。
看着爸爸开心的样子，我的心像吃了蜜糖一样甜！
吃饭作文
小时候，我经常生病，也不爱吃饭，每次吃饭都是妈妈喂我吃，吃饭成了我和妈妈头痛的事。
我真希望农民伯伯喂一些没有饲料的猪，种一些没有洒农药的蔬菜，让我们吃到放心的肉和绿色蔬菜，这样，妈妈就不会为我这个吃饭问题发愁了和担心了。
吃饭作文
金露杰一爷爷看着眼前的菜，流下了口水，说道：“我好久没有吃过这么好的菜了，以前都是吃米的壳，今天终于可以吃饭了!”脸上露出欣喜的表情向厨房跑去。爷爷拿着一碗饭，捡起了一根干菜，大口大口的吃起来，一会儿就吃完了，爷爷用渴望的目光看着他的父亲，爷爷的父亲瞪了爷爷一眼，爷爷便不吃了。二爸爸拿着一碗饭和一个浸过的'鸡蛋向学校走去。虽然路程有几十公里，但是爸爸脸上去露出了喜悦的表情，还时不时瞟着那颗鸡蛋。到了学校，父亲一个鸡蛋就吃了6碗饭，刚要吃第七碗的时候，可饭没了，只好笑着做鬼脸向同学讨一点饭吃。三我拿着一碗饭，桌子上摆着大鱼大肉，我望着那碗鸡腿，便立马捡起来吃，一共吃了六七只。“该吃饭啦！
”我刚要去盛饭，哪知桌上只有鱼了，肉和其他的东西都被我消灭了。我急忙往回走，坐在位子上，拿着筷子嘴巴里咬，就是不吃菜，坐在那里干等着肉，还说：“如果没肉，我就绝食！
《吃饭》教案
包饺子的相关材料及工具、ppt。
大班20分钟。
情景教学法、课件演示法、提问法、操作法、讲解与讲授法。
一、导入部分：教师直接切入主题教师引导及提问：“哇，我们的教室里好香啊！惹得老师都直流口水了，看来小朋友们都把自己喜欢的饭菜带来啦。让老师看一看，小朋友们都带了哪些好吃的饭菜呢？”注：教师在昨天已要求幼儿今天上课带一份自己喜欢的饭菜，并将活动主题告知。
二、基础部分：幼儿介绍自己的饭菜、讨论自己喜欢的饭菜。教师播放ppt，向幼儿展示其它常见的饭菜，并通过回答问题，认识到不能吃过期、太冷、太辛辣的食物。
教师提问：
1、“有鱼香肉丝、香菇青菜……小朋友的饭菜种类可真多呀！那我们小朋友来跟大家介绍介绍自己的饭菜，讲一讲它是由什么做成的？你为什么喜欢它，好不好？”
2、“除了这些，小朋友们还喜欢、知道什么饭菜呢？”
3、“小明下午将妈妈前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天气很热，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又带小明去吃了火锅，结果晚上的时候小明肚子疼的很厉害，送去了医院。小朋友们知道这是为什么吗？”注：幼儿介绍自己的饭菜，产生互动与讨论，并对该吃什么饭菜有了基本的判断。
三、结束部分：
教师与幼儿一起动手包饺子教师提问：“今天我们大家了解到了这么多好吃的饭菜，有常见的，也有不常见的，真是大开眼界。小朋友们愿不愿意和老师一起包饺子呢？等包好了饺子，我们交给厨房的叔叔阿姨，让他们帮我们煮熟，再配上小朋友自己的饭菜，一起开始我们的中午饭，好不好？”注：安排小朋友排队洗手，在包饺子的过程中，可以讨论自己的喜欢吃什么样的饺子，并帮幼儿逐渐树立珍惜粮食，不浪费等态度意识。
美术区——幼儿将自己喜欢吃的饭菜可以画出来；语言活动——讨论自己喜欢吃的饭菜；
吃饭作文
以前，小兔子白白很爱吃萝卜。可是日子一长，她就对萝卜没了胃口。但家里每天吃的还是萝卜，她就常常把萝卜扔掉。
一天早上，白白喊道：“妈妈，我饿了，我饿了！”
“大大的萝卜来了！来吃吧！”兔妈妈说道。“我不饿，我出去完了。”白白伤心地说道。原来，她心里想：怎么吃的又是萝卜？还是出去玩吧！
过了一段时间，小兔子瘦得连走路都没有力气了。兔妈妈赶紧把她送到医院去检查身体。医生检查完，说道：“小兔子太挑食了，以后要让她好好吃饭才行呀！”
“我知道了，我以后一定会让她好好吃饭的`。”兔妈妈松了一口气，回答道。白白低着头说道：“我以后一定好好吃饭，再也不挑食了。”从那以后，白白真的不挑食了，还每天都坚持跑500米，慢慢地她的身体越来越结实了。
《吃饭》教案
1、愿意跟着老师一起尝试用小勺喂动物宝宝吃饭。
2、体验活动的快乐。
大猫、小兔、小勺若干、动物头像若干。
1、谈话：大猫和小兔。
（1）逐一出示大猫、小兔引导宝宝问好。
（2）看看、说说哪个动物长的大？
（3）猫咪为什么长的大呢？小兔为什么长的小呢？
（4）宝宝会自己吃饭吗？引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2、操作活动：喂动物宝宝吃饭。
（1）有好多动物宝宝还不会自己吃饭，可是他们的肚子好饿哦，怎么办呢？
（2）请个别宝宝尝试学学喂食的动作。
（3）鼓励宝宝用小勺喂动物宝宝吃饭。
吃饭作文
我们班的每个同学都有自己的一套吃饭相，但最奇特的还是要数李劲。
李劲吃饭前的准备就比别人多了一样东西，那就是他每天都要带的酸奶，好像不喝酸奶就吃不下饭似的。在吃饭时，总是一口饭一口酸奶，忙得不可开交，仿佛酸奶是他的另一种主食。有时，李劲会在吃饭时突然打一个喷嚏，着实把我们吓一跳，甚至有时打喷嚏时还有饭在嘴里。这时，就会喷得满地都是饭粒，真够恶心的。他吃饭时从来不跟别人说话，有可能是因为老师坐在对面不敢说，也有可能是吃饭太“忙”来不及说。老师偶尔跟他说几句话，他才回答几句。李劲的饭量还挺大，我看到上次他喝完了酸奶一碗满满的'饭也吃完了，奇怪吃那么多还是这么瘦。李劲最喜欢吃的水果是橘子，其他的水果可是连碰都不碰一下。他吃橘子有一种特别的方法：先把橘子汁吸干净，再吃果肉。
这就是李劲那奇特的吃饭相，这就是奇特吃饭相的李劲！
吃饭作文
下午，我们全家和爸爸的朋们一起在张家渡游完泳后就来到一家农家乐吃晚餐。
这家农家乐有点特别，它的房顶是用稻草盖的，四周是一大片田地。远远望去好像田中央堆着一大堆的.稻草，给人的感觉非常纯朴、自然。房子的后院养着十多只土鸡，女老板忙着给大家熬鸡汤。我们来到院子的旁边的田里钓小龙虾，这里的龙虾是他们自己养的。我拿着杆子不一会儿就钓到好几只，可能是龙虾们肚子饿了所以很容易上钩。正当我钓出味道的时候，妈妈过来叫我们吃饭了。我跑过去一看，一大桌美味的菜摆在眼前，都是我的最爱。妈妈说："这里的菜都是从旁边的地里刚摘下来的，所以特别的美味。大家津津有味地吃了起来。
吃完饭，我们又跑到院子里捉荧火虫。这一天玩得真开心啊！
《吃饭》教案
1、学习理解故事内容，体会人物形象。
2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。丰富词汇：难为情、帮忙、真能干。
3、喜欢听故事，培养幼儿良好的倾听习惯。
故事书，投影仪小河马、青蛙的贴绒图片（要能看出大小比例）。
一、出示小河马围着饭兜兜的贴绒图片，谈话引出故事主人公。
提问：这是谁呀？它围着饭兜兜要干什么？猜猜它自己会吃饭吗，谁会来帮助它？
二、教师逐页出示故事边讲解边提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、第一幅图。师：画面中有谁？每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？它自己在干嘛？小青蛙看见了会怎么说？小青蛙为什么要笑话小河马？你觉得小河马这样做对吗？为什么？（教师完整讲述本页内容）。
2、第二幅图。师：有一天河马妈妈有事出门了，小河马吃饭了吗？它怎么样了？小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，喂完了嘛？为什么喂了半天才喂了一口。
小青蛙让小河马干什么？小河马是怎样做的?
4、第四幅图。师：这时候谁回来了？妈妈看见宝宝自己吃饭会说什么？
5、师：你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是自己吃饭的小河马？
三、讨论：小朋友要怎样吃饭。（自己吃，不挑食）四、教师有表情的完整讲述故事一边，有对话的地方可以启发幼儿同自己一起讲述。
五、小结:小朋友长大了，也要自己吃饭，不让爸爸妈妈和老师喂饭。不挑食，吃饭香，才能长得健健康康！
活动延伸与建议：
1、在幼儿园吃饭时，鼓励幼儿自己吃饭。不挑食，不贪玩，养成良好的用餐习惯。
2、提供头饰幼儿进行故事表演。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
吃饭范文
今天上午，我和我妈妈还有一个哥哥一起去了一个名叫幸福楼酒家的饭店吃饭。那的饭菜可好吃了，我很想去再吃一次。
幸福楼酒家是十一点半开始营业的，我和我妈妈不到十点钟就到了幸福楼酒家，我们是最早到幸福楼酒家的顾客。因为我们是最早到的，所以那里还没有开空调。我本来就很热，让我呆在没有开空调的、封闭式的楼房里，让我觉得更热了。一开始我和我妈妈已经到了幸福楼酒家，可是那个哥哥还没有到，那个哥哥是外地人，所以也和我和妈妈一样一开始找路找的头晕。
我妈妈看到幸福楼酒家下面就是一个地铁站，就打了一个电话告诉那个哥哥，让他知道路。打完电话不久后，那个哥哥果然来了。
服务员很快就已经上完菜了，可见这幸福楼酒家的厨师还是很好的。我们买的是套餐，服务员第一道菜上的是让我垂涎欲滴的烤乳鸽，我赶紧用筷子夹了一个鸽腿吃。我吃的很快，不到一分钟就吃完了。我吃完之后很想再吃一个，可是我看其他菜也很好吃的样子，于是就没有吃鸽腿了。我第一眼看上的菜就是我觉得味道最好的糖醋鲤鱼，我夹了一小块鱼肉放到嘴里嚼了嚼，味道真是太好了。一转眼，我已近吃了大半个糖醋鲤鱼。我现在都已经觉得很饱了，可是还有很多菜我都没有品尝。我后悔莫及：“不因该吃那么多的糖醋鲤鱼。”不过我还是勉强吃下了一块烧茄子、小半碗鱼汤、和一块肉，这些菜味道都是很好的。
怎么样？你现在是不是也想去幸福楼酒家去尝一尝这些菜呢？
吃饭作文
今天中午学校的菜是海带和包菜，我看见有的同学呆呆的望着碗，看那脸色似乎是到了“雅座”但是只剩咸菜一样。
老师一走，倒饭的队伍就出发了。十几个同学整齐地拿着碗奔向垃圾桶。吴林鼓着鱼眼大叫：“老师，他们倒饭”。路过此地准备倒饭的林虎被他拉翻在地，林虎一边挣扎一边叫：“不是我想倒，是今天的饭太难吃了嘛！”
一阵威严的声音传来：“是怎么回事呀？”不用问，肯定是班主任范老师来了。李枫第一个告状：“老师，他们倒饭。”林虎急忙把只剩包菜的碗递给老师：“没有，我只丢了一根烂海带，你看你看。”只听老师说：“我知道今天的菜有些不合你们的'胃口，但也不能这样浪费粮食呀，再说你们这样，下午上课不是会饿肚子吗？希望你们以后不要这样了，好吗？”听了这话，刚才准备倒饭的那些同学回到了座位上，老老实实的吃饭去了。
《吃饭》教案
1、通过故事学习正确的用餐方法，初步养成良好的进餐习惯。
2、大胆地在集体面前表述自己的想法。
小猪一家图片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一块。
一、图片导入，激发兴趣。
1、“小朋友们，今天，老师给你们请来了几位客人，他们是一家子，你们看！”
2、教师一一介绍，“这个是猪妈妈，这两个是猪妈妈的两个娃娃，一个叫胖胖，一个叫花花。”
3、“今天小猪一家呀，发生了一件有趣的事情，你们听！”幼儿听故事《两个娃娃》。
二、倾听故事，讨论正确的用餐方法。
1．提问，理解故事内容。“故事中讲了什么事？花花是怎么吃饭的？胖胖是怎么吃饭的？你喜欢花花，还是喜欢胖胖，为什么呢？”
小结：是呀，胖胖吃饭的时候一点也不讲卫生，声音很大，饭菜汤乱洒，还不擦嘴巴，我们一定不能向他学习。
2.讨论正确的用餐方法。“老师还带来几张小朋友吃饭的照片，你们看这些小朋友是怎样吃饭的，他们这样吃饭对不对，为什么呢？”请幼儿自由讨论，并发表自己的想法。
三、经验迁移。
1．“你平时是怎么吃饭的？
2．教师总结：吃东西前应该先洗手，吃东西时不要大声说话，慢慢吃不乱洒。
四、引导幼儿探索正确的擦嘴方法。
1.儿歌示范正确的擦嘴方法。
“吃完后不要忘记擦嘴、漱口哦。老师这里有一块擦嘴巾，谁能上来示范一下正确的擦嘴方法？（针对幼儿的表现，教师补充）。“大方块变小方块，两手托住来回擦，换面擦一擦小手，再把毛巾放放好。”xxx真能干，相信他每天都会把小嘴擦得很干净。”
2.幼儿徒手练习正确地擦嘴动作。
“我们一起边念儿歌边做做看吧！（师幼边念儿歌边徒手练习）今天中午我们要比比看，谁的嘴巴擦得最干净，最好。”
《吃饭》教案
1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、培养良好的卫生习惯。
木偶兔子、鸭子。
一、幼儿观看情景表演并引导讨论。
1、观看情景表演（一）。
提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说小兔吃饭时坐得很端正）。
2、观看情景表演（二）。
提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）。
3、观看情景表演（三）。
二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？
2、老师带幼儿一起念儿歌2—3遍。
右手拿调羹，
左手扶着碗。
细细嚼，慢慢咽，
不剩饭，不挑菜，
自己吃饭真能干。
情境表演（一）：
木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好。
老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）。
小兔坐得端正吃得认真。
小鸭坐不好，东张西望。
情境表演（二）：
小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃。
小鸭不扶碗，把碗弄翻了。
情境表演（三）：
兔吃得很干净。
鸭说：这个我不爱吃还用手抓出来。