作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
社会活动我的小脸教案篇一
初一(上)第七单元——“地球,我们的家园”所选取的文章基本是一些科技小品文、报告文学等等。在备课的时候,我就把重点放在文体的分析上。因为在中考现代文阅读中,一题就是有关说明文的阅读。比如,“科学小品文”要求“科学性”与“文学性相”结合;“报告文学”是文学性、形象性、真实性相结合等等。
《可爱的地球》一文是这个单元的第一课,也是一篇自读课文。篇幅较短,内容较浅。我打算用一个课时结束。但如何在短短的40分钟内完成一个知识点的下达呢?这一课的重要知识点应该是哪一个呢?这都是我备课中反复思量的问题。在进行教学设计时,我发现这篇科学小品文有一个文体特征,就是每一自然段都有一句可以概括这一段的中心意思。在想到每次考试中的现代文阅读,我们学生所欠缺的`一个技能就是找中心句。而在现代文的理解中,能否找出中心句,并准确地概括文意,这一点是极为重要的。中心句就犹如密密麻麻蜘蛛网中的几个亮点,让学生们在漫无头绪的文章阅读中找到路标、寻到方向。
进入课堂后,我首先领学生集体朗读课文,划分小节,并提出问题。要求学生在朗读后,划出每小节的中心句,回答为什么作者说“地球是可爱的?”
很快地,学生们就一个接一个地划出每小节的中心句,在成功的鼓舞下,学生的积极性很高,当孩子们争先恐后地把每小节的中心句划出之后,我抛出第二个问题:如何正确、快速找到中心句?提示学生们要用准确、精炼的句子表达。孩子们各抒己见、踊跃发言,归纳出以下几点:
一、中心句的位置往往在段首或段尾(有时也在第二句)。
二、中心句是全段最能表达中心的句子,即全段内容都围绕这一句展开。
三、中心句往往是陈述、肯定式的句子(如果原文不是,在概括时要改成这样的句子)。
总结好这三点,我让大家记在书上,加深印象。
上完这节课后,我发现,再简单的文本,如果备课时能认真深入地准备,也能上出精彩的一节课来。在今后的教学中,我要多让学生们自主探讨,不再进行“老师报答案,学生记答案”的机械性教学。
不过,这节课也存在着一些不足之处,比如,由于设定为一课时,时间上比较紧,个别学生不能很快地进入老师设定的状态中来,学习的效率比较低,仍然做了“文抄公”。如何调动这一部分孩子的积极性,还值得我去探究。
社会活动我的小脸教案篇二
5月30日虞校听了我的一节《品德与社会》课,内容是第12课《可爱的家乡人》。
课始我便用讲解加讨论的方式让孩子们明白“家乡人”这一概念的外延是变化的:一个村一个乡的是家乡人,一个市的是家乡人,在外地求学碰到同一省就是碰到家乡人。嘿!一个小家伙按奈不住了,还没举手站起来就说,同一个国家的也是家乡人,如果在国外碰到就算啦……真不错!
虽然课前做了一些布置:让他们收集家乡名人、身边可爱人之例,也的确有些孩子如此完成了,但课堂上教学资源仍显匮乏,所以也未能营造出那种欣欣向荣、蒸蒸日上的氛围来。
在读“家乡美丽的传说”时,不谋而合竟有三个孩子都质疑“既然济公和尚法力无边,为什么不直接把飞来峰搬走呢?”倏地有三五人抢着作答,有的回答还颇有几分道理,搬到另一处去另一处不也要遭殃吗?……最终我没有作出所谓的正确答案(说实话,我也无法作答),只是大加赞赏了这三个提问的孩子,还有那三五个抢着作答的孩子,前者和后者都是边看书边思考的孩子,告诉他们“善于思考”对于学任何一门科、做任何一件事都很重要。我想,此刻答案的正确与否已索然无味,我们需要咀嚼品尝的是这一份难能可贵的学习品质。
“我是小小家乡人”本来是要激发学生的小主人翁意识的,但课堂上显然很“冷清”,近乎冷场了,一方面有客观原因——30分钟的铃声响了,但另一方面也折射出孩子们主人翁意识的薄弱。
家乡是可爱的,家乡人也是可爱的,带领孩子们发现真善美是我——一个教师的'本意。从教近十年还是第一次执教《品德与社会》,教材资源的开发真的不那么得心应手,有时面对着书上一页仅两三幅图、两三句话甚是苦恼,但没有捷径只有摸索。
社会活动我的小脸教案篇三
作为一名音乐教师,虽然音乐课不涉及到升学考试,但是素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量也极为重要。因此我们也应该学会反思,善于反思。如果没有反思,教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作,毫无创新的意义。所以我们要主动反思,并在反思中看到自己的长处,修改自己的短处,提高音乐课堂的教学效能。
本学期镇南片音乐教研组选择了人音版第六册第二课《可爱的动物》进行课程开发,在开发的过程中,经过了科组成员精心的设计,不断地实践、反思、修改、再实践等多次打磨。在这期间,我们发现问题并解决问题,有所收获也有所思考,现总结如下:
一、始终坚持以学生为主体。
1.根据学生的生活实际,选择教学内容。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,真正做到以学生为主体。教学内容不仅具有音乐性、审美性,更贴近学生的生活实际。充分利用教材中能引起学生兴趣的内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生的学力水平,把充满生活情趣的内容充实到教学中去,才能有效激发学生的审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在本次选择模块开发内容我们就结合学生的生活实际,选择学生喜欢的动物主题为教学内容。鸟儿的叫声、飞翔的.动作,马儿奔跑的动作,每一个学生都非常熟悉,而且能模仿得惟妙惟肖。如在《顽皮的杜鹃》这首歌曲中,学生不用老师教就学会了杜鹃的叫声“咕、咕”。所以在学习这一内容的过程中,学生与老师配合得很好,也能达到预期的效果。
2.以学生为主体设计教学目标。
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的,音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观,就必须以学生为主体,遵循学生的能力发展水平。联系学生的客观实际,根据教师对课程标准和教材的把握,灵活设计课堂教学中音乐审美、情感态度和知识技能目标,提高教学目标设置的合适度,增强教学目标实现的有效性。
3.以学生为主体性,营造宽松的教学氛围。
音乐课,学生一般比较活跃。但有的老师怕乱、怕吵,怕老师的威信受到挑战,所以就压制学生,第一次试教,我们上课的老师就放不开,不敢让学生出来活动,导致课堂气氛沉闷,限制学生的创造性和开拓性,达不到预期的效果。通过反思,我们觉得应该创造一种氛围、情景,营造符合儿童心理发展的学习场所,使学生在心理上没有障碍,有安全感,并要尊重、理解学生,构成开放、自由的教学氛围,充分发挥他们的主观能动性、创造性。在本单元的两个课时中,我们设计了各种游戏和活动,让学生在游戏中学习音乐,体验音乐,并创编和表现音乐。
二、通过多种形式,激发学生的兴趣。
1.以律动激发兴趣。小学低年级学生的特点之一就是好动,注意力不稳定、不持久,如果让学生稳坐40分钟是不可能的,也影响学生的身心健康。所以针对小学生活泼爱动的特点,我根据教学内容,编一些简单律动练习,让学生随着音乐手舞足蹈,随音乐的韵律节奏进行表演,使学生在欢快、活泼的气氛中感受音乐,从而达到潜移默化,提高其音乐素质的目的。这样,把律动运用在课堂教学中,既可以满足学生的好动心理,又可以培养学生感受韵律、节奏的能力。
2.以边歌边表演激发兴趣。小孩子爱动爱玩,而且有着极强的表现欲。在教学中应尽量满足他们的这方面欲望。教歌时,除了讲解词义,概括主题外,把重点放在歌词意境的描绘上。通过意境的描述和恰当的示范,诱导学生进入歌词的情感之中,使他们的想象力、创造力得以充分发挥。
3.让游戏贯穿始终。在小学阶段,学生年龄小、好动,注意力稳定性差。因此,教师就应引导学生参与各种形式的音乐活动,让学生感受音乐,培养他们对音乐的直接兴趣。在教学歌曲中,我们根据音乐旋律,展开趣味活动,让学生听辨,用动作模仿来感受音乐的长短,旋律的高低,让学生在游戏中学习,不仅能激发学生的学习兴趣,而且可以以多种形式的感知来加深学生对乐理知识的理解和记忆。
4.借助各种教具丰富课堂教学。
在本单元的教学设计中,我们运用直观的图谱、多媒体设备、各种打击乐器,将他们运用到各个教学环节中,是学生形象、直观地感受和理解音乐,丰富课堂教学内容,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃课堂气氛,提高课堂效率。
三、弱化传统环节及概念环节,注重音乐体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练,造成学生死记硬背不能灵活应用,课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化,教师教学感到枯燥无味,学生也觉得学习没有了兴趣,这些都与新课标的要求相违背,不利于学生的发展。在本单元的教学中,我们努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框,将发声、节奏、听辨练习设计为各种游戏和活动融于歌曲教学中。以学生为中心,努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受音乐。
四、开展创编活动,培养创新意识。
小学生注意力持续时间短,在课堂的后阶段不易投入地学习,为此常要进行课堂组织、,但最终效果不佳又浪费时间精力。经过几次尝试,最后我们放手让学生动动满足一下玩的欲望。根据学校有各种打击乐器,我们在课堂中引入器乐让学生开展活动。引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏,即丰富了歌曲的教学内容,激发学生积极性主动参与音乐美的创造,无形中激发了学生创新的欲望,将课堂学习推向高潮。
社会活动我的小脸教案篇四
前几天,我在三年级上了《谁是最可爱的人》一课。这一课是造型表现领域的一个内容。近年来,随着我国改革开放、社会经济的发展,小区无论在数量还是在规模上都在不断发展,花园式的小区比比皆是。小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动,都会给学生留下十分深刻的印象。所以,我选择了学生十分熟悉的生活环境为教学内容,从题目上力图抓住学生的学习兴趣。通过学习,学生不但了解了社区的特点,还训练了他们的观察能力、记忆能力和儿童画创作能力,通过观察、记忆、表现社区,也使学生更加热爱生活、关注环境。
本次作业,学生的空间表现能力有所进步,能很好的表现出画面的层次和物体的遮挡关系。作业上交数量全,质量较以前有所提高。
社会活动我的小脸教案篇五
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣,并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我还让他们来比赛整理自己的书包活动,并一起讨论。在教学设计上,按照书本的教案原则:来上这节课。并对这节课存在的问题进行了分析:
不足点:
1、在教学中要重视关注全体学生。不要把自己的想法强加给学生,要让学生自己发挥。
2、在孩子们整理书包时,没有很好的给他们归类,有些幼儿还特别的迷茫,和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包,也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用,我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时,也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层,具体怎么来把自己的书包归类,也没有讲清楚。
5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类,再次强调物品的分类,那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包,会对这节更加感兴趣的。
孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的,并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类,这点还是可以的。