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最新借动物教案反思(优秀7篇)

时间:2023-09-24 19:11:31 作者:HT书生 最新借动物教案反思(优秀7篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

借动物教案反思篇一

在这次汇报课中,我开展的是语言活动《果酱小房子》。首先在活动中我感到自己很有激情,与孩子的互动中也有了一定灵活和幽默,对幼儿一些思维进行了有效的回应、归纳和总结。

虽然这个故事挺简单的,看上去似乎对于大班幼儿简单的点,但其实这节活动的目的是让孩子续编故事,锻炼孩子的语言能力,通过在故事中的插问使幼儿理解故事并发挥孩子的想象力去回答问题。

问题一:“你觉得生活中有哪些有趣的小房子”。目的是为感受故事中房子变化的趣味做了铺垫,扩散孩子的思维,不过孩子的思维也局限在日常生活中的一些住房,事后想到其实还有“中国馆、鸟巢”比较典型的建筑,从建筑的材料去思考:原来还有草房、木房和水泥房等。

问题二:什么叫不安?通过这个提问,让孩子们从他人的角度去思考问题,从而知道做错事情要勇于面对。

问题三:怎么知道这是果酱?让幼儿知道通过身体的各个部位——手、鼻子、舌头等等,能帮助自己确定一样事物。

三个问题看似脱离了活动的主线,但正是在这些问题的思考上,孩子们在思维的碰撞中了解了一些学习之外,却与生活密切联系,能运用于生活的知识,如运用身体的各个部位帮助自己确定一样事物以及遇事能面对的人生态度等等。这一个个问题都隐含着一个个教育契机,处处体现着老师的用心良苦,包含着老师活动设计的智慧,体现着老师“以幼儿为主体”先进的教育理念。

借动物教案反思篇二

活动一开始,先告诉孩子们今天要和大蛇来做游戏,他们很感兴趣,在他们的眼中,蛇能盘曲出多种姿态,如果能和奇大无比的蛇一起玩耍,一定会有意想不到的乐趣。活动中请幼儿充分猜想大蛇弯弯会怎样与幼儿玩,引领幼儿进入奇特有趣的情境。尽管这只是一个假设性的情境,幼儿仍然会不可遏制地兴奋、想象,并不断地假设与大蛇一起玩耍的情形。在这样一个情境化过程中,幼儿的心理活动丰富而形象。

从而也加深了对蛇身体易变形的特点的了解,孩子们有的说可以和大蛇玩滑滑梯、有的说可以和大蛇玩拍皮球等,没有讲到大蛇可以变化出什么与幼儿一起玩。后经过提示幼儿就想到了可以与幼儿玩开火车的游戏,大蛇也可以变化出很多的图形和数字,还有幼儿自己想到了大蛇可以变成一个爱心。正是由于有了以上的铺垫,所以,今天的语言活动孩子思维活跃,课堂中始终能看到孩子积极参与的场景。

然后我再以此为问题情境,引导他们倾听,理解故事,效果很好,幼儿对故事内容更感兴趣了,每个孩子都能积极踊跃地回答故事中的有关问题。区角活动时,孩子们还玩兴未尽地捏出了各种造型的曲里拐弯蛇。

再有,教师要有随机调整并生成活动的意识和行动。在活动计划预设以后,在实施过程中,有时往往会碰到一些突发事件,那么,就需要教师根据课堂中孩子的反应,有灵活执行计划的意识,并较合理地调整方案并实施,教师都可以机智地利用好这些教育信息,和孩子一起生成相应的活动并开展。

总之,我觉得,只要我们教师带班前能精心设计半日活动,带班时能用心投入活动,带班后能潜心反思活动,那么,我们的孩子就一定能享受到真正快乐的幼儿园生活,而我们的教师,也会享受到教育的幸福!

借动物教案反思篇三

本周我上了一节语言课《微笑》。现在的孩子都是独生子女,在比较以自我为中心,都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要,通过这个活动,让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。

在活动的第一个环节,我出示了两张表情图(一张笑脸、一张哭脸)并提问:你喜欢哪张表情图?为什么喜欢微笑的表情?通过师幼间的问答环节,引出《微笑》这个内容。第二个环节,我通过猜一猜、听一听、说一说,充分理解故事内容,真正感受到了小蜗牛把微笑送给大家,让大家快乐的情感。这个教学策略抓住幼儿喜欢故事的兴趣和特点,注意了动静交替,让孩子在猜一猜、听一听、说一说的活动中获得有关经验。

活动的第三个环节,我采用的是看图讲故事,每位幼儿一本书,先自己看,自己想,然后请个别语言表达能力比较好的幼儿来讲,再是我来结合幼儿活动材料和那几位小朋友讲的来完整的讲述这个故事。通过这个环节,我发现我班幼儿的语言表达能力还是非常不错的,结合图片,能讲述整个故事的基本内容。但是幼儿的倾听习惯不好,有小朋友在讲故事的.时候,其他的小朋友听的不认真,接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。

活动的第四个环节时是“把微笑送给你”先请个别幼儿说说你想把微笑送给谁?为什么要送给他?结合纸工《小蜗牛的微笑信》,幼儿自制“微笑信”。在这个环节中,孩子们的积极性都非常高,幼儿的动手能力都还不错,都能独立完成作品,并能把“微笑信”送给朋友。通过幼儿间互送“微笑信”,让幼儿真正体会到幼儿间的友爱之情。

借动物教案反思篇四

活动意图:

活动目标:

1、学习量词:双、条、顶、挂、……

2、学习正确运用量词,培养语言迁移的能力。

3、培养幼儿的观察力,口语表达及扩散思维。

活动准备:

图片(一幅由六张小图组成的大图)、礼物若干。

活动过程:

一、学习量词:

1、分组看六幅小图:幼儿自由探索图上有什么?各有多少?

2、请幼儿代表讲述看到什么及多少。

4、师生一起运用量词讲述其它小图内容。

二、运用所学量词:

1、运用量词讲述六张小图拼成的大图。

重点理解不同的物体要用不同的量词。

2、根据大图的情节,转移到送礼物的活动。

(圣诞老人拉着雪橇车,给小朋友们送礼物)

3、游戏:《换礼物》

新年到,新年到,幼儿园里真热闹,

你做伞,我做帽,互换礼物哈哈笑!

要求幼儿儿歌念完后,和好朋友换礼物时说一句完整的话,如:我送给你一双手套。

借动物教案反思篇五

活动设计背景

国庆节到了,学校要求我们根据国庆节的内容组织各种文艺活动,对学生进行爱国主义教育。根据我们班学生的年龄特征,因此我设计了本活动的课程安排。

活动目标

1.激发幼儿积极参加活动的兴趣。

2.鼓励他们完整的讲一件自己经历过的关于国庆节的高兴的事。 3.加强幼儿对国庆节的.印象,培养爱国主义的情操。

教学重点、难点

能够完整的讲述一件关于国庆节的高兴的事。

活动准备

1.节前要求幼儿和父母一起参加一些有趣的活动。

2,节后第一天早上接待幼儿时,和他们说说怎么过国庆节的。

活动过程

过程1:创设情景,引出讲述话题。

前几天小朋友们为什么没有来上学?你们是怎么过国庆节的 呢?现在啊,我们就来讲一讲国庆节期间所做过的有趣的,快乐。

要说出什么地方什么人做了什么事,等等。最后还要说出你的感受哦。

过程2:让孩子围绕话题自由交谈,老师呢注意听他们的发言,了解哪些孩子讲得生动有趣,内容新颖,讲话连贯自然。

过程3:老师讲述示范。

过程4:老师叫孩子讲述。讲述时比一比,谁讲得最好。或者你喜欢谁讲的。

过程5:活动结束

老师可以简单 的总结或者表扬幼儿的讲述,最后唱一首庆祝国庆的歌来结束本次活动。

教学反思

生活经验讲述是一种叙事性讲述,让孩子把自己经历过的或者看到过 的讲述出来,说出

事情发生的时间,地点,人物和事件发展的顺序。国庆节假期的活动给幼儿提供丰富的说话内容和参加说话的兴趣,使他们在参与中感受到快乐,同时口语表达能力和思维力得到发展。本活动幼儿的参与率高,方法形式生动活泼,内容的难易程度 也适中。所以本活动完成应该很好。

借动物教案反思篇六

设计意图:

晨间活动的时候,我在带领幼儿进行活动的时候,幼儿对太阳产生了很大的兴趣,于是我就组织幼儿进行了谈话,幼儿对太阳的奥秘充满了好奇,因此,我设计了本堂故事欣赏《小兔子找太阳》,让幼儿通过活动了解太阳的特点,激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

活动目标:

1、引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。

2、在游戏活动中,体验寻找太阳的乐趣,发展幼儿观察力,培养幼儿爱动脑筋的习惯。

活动准备:

1、前期准备:环境创设,教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

2、电脑软件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

活动过程:

一、通过游戏活动《找朋友》,帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方,为幼儿理解作品做铺垫。

1、让幼儿明确寻找的目标。

师戴上太阳公公头饰:“小朋友们好!”“太阳公公好!”“我成天一个人住在天上怪闷的,我想请你们帮我找几个朋友,你们愿意吗?我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的.朋友”。反问:你们说我喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!”

2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐)

3、交流活动。

师:宝宝们,你们找到我的朋友了吗?让我们坐下来休息一下吧!(幼儿坐到位置上。) (绿色圃中小学教育网http://原文地址http://)

提问:你找到了谁来做我的朋友?你为什么要请它来做我的朋友呢?

小结:宝宝们真能干,帮我找到了这么多红红的的、圆圆的朋友,我真是太高兴了,谢谢大家。

二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。

1、师:听说有只可爱的小兔子它也想来和我交朋友,可是它不认识我。现在正到处找我呢,你们猜它能找到我吗?我呀先不告诉你们,让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧!(欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》)(放到小兔子找到红气球后暂停一下。)

3、师:小兔子找不到我,多着急呀,如果你是兔妈妈你有什么办法能帮小兔子找到太阳呢?小兔子在小朋友们的帮助下能不能找到我呢,请继续往下看!(继续欣赏软件)

4、小兔子找到太阳了吗?好,我们拍拍手庆祝一下吧!

5、提问:小兔子找到的太阳是什么样的呢?让我们再来听一听这个好听的故事。(完整放电脑软件)提问:现在请你来告诉我,小兔子找到的太阳到底是怎样的?(个别说、集体说。)

三、结束活动。

师:宝宝们,你们喜欢我这个太阳公公吗?如果没有太阳,世界会变得怎么样呢?

时间不早了,我该回到天上去为人类服务了,你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊?(幼儿画太阳)

活动反思:

活动之前,我利用晨间活动和户外活动组织幼儿寻找太阳,观察太阳,在这个活动中,孩子们发现用眼直接看太阳,眼睛很不舒服,只有用手遮住眼,然后从指缝里往外看,可以看到太阳射出的光很美,而且感受到阳光照在身上暖暖的。活动中我通过故事让幼儿进一步了解了有关太阳的特性。知道太阳只有一个。

整个活动幼儿表现较积极,思维活跃,对活动中的词语掌握较快,但是只有这个活动远远不能满足幼儿对宇宙现象的好奇心,要引导幼儿不断地探索,教师自身就要有丰富的知识内涵。组织这个活动过后,我突然觉得我对天文、地理的知识了解得太粗浅、太少了,以后需要加强这方面知识的学习,提高自己、满足幼儿。

借动物教案反思篇七

今天,我们教研组轮到我听课,说起来还真是紧张,这些日子一直在为昨天家长开放日上课准备着、忙碌着,时间飞快今天又是周五了,我们幼儿园实行的“推门听课”今天轮到我了,早上李老师说等会要来听我的课,紧张的我说出了自己内心的想法:“准备的不是很充分,要请大家包涵了。”

活动开始了,在这次活动中,我所设计是的中班语言活动《蓝色小花》,活动的目标为两点:

1、理解故事角色的善良品格,感受温馨美好的作品情境。

2、能清晰地表达自己对故事中角色的理解。在设计方案的时候,我根据我班幼儿升入中班了,我把目标的第二个定为能清晰表达对故事中角色的理解,希望能在原来的基础上对幼儿有所提升,在活动后,我根据活动中情况首先感受到自己定的对本班的幼儿要求有点高了,如果变成:学说故事中角色间的对话,感受帮助、关心别人的情感 ,可能更好对于我们班的幼儿,更适合他们的能力。

我以一朵蓝色小花开在我们班,请幼儿和花打招呼,拉近蓝色小花和孩子们的距离,接着教师边讲述边出示图片,由于讲说过程中,我把对话没有特别拿出来学说,孩子们理解的不透,孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了,有老师的一句你为什么喜欢蓝色小花?过渡到听录音,由于前面的对话吃得不透,孩子们听录音不是很认真,我着急的想让孩子们静下来,我在听录音的时候加上动作请幼儿做,注意力更不集中了,孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只学会了动作,,大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境,活动中,我把情感的启发代的太多,把握的不好,导致在最后一个环节,我本想用简笔画记录孩子们想要帮助的,结果由于课时准备的不充分,我用了字记录,这四个花瓣对于幼儿的经验提升起的效果不大,因为孩子对字不认识,兴趣也不大,我想如果是原来的简笔画记录孩子看看说说可能吸引力会对幼儿有效果,并重点放在故事角色的理解,课后我想改为:学说故事中角色的对话,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。

对于我们这样的青年教师,我想对于一个材料的解析是非常重要的,在今后的日子里,我将会把我基本功扎的稳些、扎实些,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的,在平时的日子里我会更努力的练就、积累。

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