教学工作计划还需要注重培养学生的学习能力和创新思维,促进其全面发展。掌握好教学工作计划的编写方法,可以有效提高课堂教学的效果和质量。
教师试讲高中语文教案模板
首先要自信,要能够把握文中最关键的地方,做到主次分明。
古文是最枯燥的,但它的亮点就是实虚的把握及句式。
现代文就是要把握好文章的主旨。
科技文要注意关键词。
诗歌的意象很关键。记住你要有一定诗歌意象的积累。
室内设计高校教师试讲教案模板
授课教师:
授课对象:菲律宾11岁汉语零起点学生。
教学内容:《快乐汉语》第一册,第二单元第二课“我有一只小猫”。
第一课时:数字教学“一”到“六”。
第二课时:学习句型“主语+有+宾语”。第三课时:汉字与拼音,综合复习。
教学目标:
1、掌握汉语数字“一到六”的表示方法。
2、熟练使用句型:“主语+有+宾语”。
3、掌握“小猫”“小狗”“只”“有”等生词。
教学重点:
句型“主语+有+宾语”与汉语中数字的表示方法。
教学难点:
1、量词“只”的使用。
2、“有”字句型的理解。
3、“两”和“二”的使用区别。
4、学生g、k、h发音问题。
教学步骤:(针对第二课时设计)。
一、组织教学。
同学们开始上课了!
二、复习数字。
“上节课我们学了什么?”“大家跟我数___。
一、二、三、四、五、六、;
六、五、四、三、二、一”
三、导入新课。
让我们先看一段视频。我说:咱们今天要学的是“我有一只小猫”。
四、新课学习(学习句型的时候学习生词)。
(一)学习生词“猫、狗、只”,使用“__只__”结构。【时间----】。
1、大家看这里,“这是什么动物?”——板书“猫”,领读三遍。
“这是什么动物?”——板书“狗”,领读三遍。
2、“大家再看一下,他们有什么不同”(三只小猫,一只小猫的图片)——“对,这是一,这是三;这是一只猫acat,这是三只猫threecats”。
3、在“猫”前面板书“一只”,领读“一只猫”三遍,给“只”注音,领读三遍。
4、再回到图片,指着三只猫说“这是三只猫”。
5、将四只猫、五只猫、六只猫的图片放到一张幻灯片上,给学生对比的感觉。指着“四只猫”图问“这是几只猫?(howmanycats?)”依次问“五只猫、六只猫”。
6、切换至“两只猫”图。——“这是两只猫,二不对,(只isameasureword)要用两”。
7、板书“两只”,领读“两只猫”,给“两”注音。领读三遍。
操练:幻灯片上出现不同狗数量的图片,问学生“这是几只狗(howmanycats)?”。多次重复。(先有“两只狗”图开始)。
(二)学习生词“有”,使用“___有___只___”句型。
1、拿起一张小猫图片,说:“我有一只猫,ihaveacat”;拿起两只猫图片,说“我有两只猫,ihavetwocats”;拿起三只猫图片,说“我有三只猫,ihavethreecats”。这是,学生应该有一个较为清晰的认识,“有”是“tohave”。
2、在“一只”前面板书“我有”,给有注音并解释说“有meanstohave”。这是开始领读句子,“我有一只猫,我有两只猫,我有一只狗,我有两只狗”找小老师领读。游戏操练:
分发图片示范:把一只小猫图片放到胸前说“我有一只猫,老师有一只猫”;拿两只给一位同学说“你有一只小猫,××有一只小猫”;再给第三位同学三张卡片,带着学生说“她有三只小猫,××有三只小猫。(为后面主语的替换做准备)第一个游戏:(边说边示范)当我作“一”的手势时,有“一”张图片的同学请站起来说“我有一只小猫”再示范一次,开始游戏。这是把学生分成两组,其中一组分猫的图片,另一组分狗的图片,比赛看哪组能够最先站起来说。第二个游戏:组词成句游戏。
游戏准备:举着爸爸的图片与小猫的图片说,爸爸有三只猫;将爸爸图片换成妈妈,说:妈妈有三只猫。这时,将妈妈图片再换成弟弟问“那现在呢?”再换再问。游戏内容示范:把家人图片与生词卡片分给学生,(边示范边说)当我说“爸爸有三只猫时”这是“爸爸,有,三,只,猫(三只的)”的同学请到台上来排队。
(三)交际练习。
1、问有猫卡片的同学“你有猫吗?(doyouhavecats?)”引导回答“我有一只猫”再问,直到学生熟悉问句的句型。这是板书“你有猫吗?”再把一位学生的猫收起来,再问“你有猫吗?”教否定句“我没有猫(ihavenocats)”。板书,并领读疑问、肯定、否定三种句型。游戏示范:请六位同学上到讲台来,问第一个“你有猫吗?”回答后再问“你有狗吗?”。依次问下一位同学。
五、总结。
带读字词、句子、布置作业(下节课把家里小猫小狗的照片带来,跟大家谈谈你的小猫)。
大学教师面试试讲技巧
当教师不好,当高校教师也没什么好。好处:好听的虚名。不好处:科研压力与不成正比的待遇。在实在没事可干的时候,你如果还是没有退路地只有应聘当老师,我就教教你吧(不要认为现在找工作只讲关系,高校还是有惜才的):
1、好的自我介绍
要自信,平和而有底气。要简洁,不超过3句话,同时又能表明你的姓名、毕业学校,注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。一般高校招聘都是没有学生,只有领导和专业老师听课的哦。
经典例子:“各位领导、各位老师:大家好!我是xx-x,来自xx-x大学,xx学历,非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。今天,我要讲的课题是:......”
2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题
就是题目要新颖,不可太平淡,要让评委们听到题目就耳目一新。可以象论文一样有主、副标题。千万不要照本宣科,一定要:
1、或加入自己的理解;
2、或多方引证;
3、或推进概念、常识等的理解深度。注意学术性观点的论证或出处,并结合实际讲例证。
3、设计一个好的结构
自我介绍和报出课题已经花了3分钟,其实评委们虽然还没决定要你,但该淘汰出局的却已经基本确定了。接下来,制胜之处在于好的课堂结构,要尽量把精彩的内容讲在前面,比如板书课题之后,你最好马课堂讲解的要点分析出来,以便下一步逐步讲解。
记住:不管应聘对手有多少,评委永远不可能有耐心听完所有人的45分钟。15钟的时候,你已经将部分细节性问题解析了1-2个,别人已经知道你的教学水平了。所以,最好将整堂课的关键问题设计在12--15分钟时进行讲解为佳。也许,你还没讲完,已经叫停了,因为,后面还有人等着哪。如果只有1-3个应聘的,那就只有讲完了。但是,精彩在前照样没错。
4、目中无人
现在很多人没有学师范的,又跑到高校当老师。不要看你在高校时的老师平时随便散漫,学那个样子,必死无疑。也不要紧张,上台其实大家都紧张。防止紧张的方法是:看第三排人的头顶(记住别看他的眼睛,看的位置不要太前,也不要太后),在第一次开口前先在这个位置环顾四周,借机同时平静心气。讲课阶段也只扫视这个位置,所有人就会觉得你在看他,其实呢?你谁都没有看。这就叫目中无人的技巧——当下面没人。
5、板书美观
你的老师可能从不板书。但你切记那是你进大学之后的事。除非你的`多媒体课件是经过专家级从内容到形式的把关,否则用的不好,只会适得其反。要用,要注意:
1、不要连篇累牍打文字;字不宜多,在于精也;
2、千万不要坐在电脑前,看着屏幕讲话。这样没有身体语言、缺乏交流互动的教学,结果是死翘翘;那么,你还不如用粉笔板书保险,只要注意写很长的文字时,别老屁股对人就可以啦,要么缩短精简内容,要么侧面对观众加边写边口述。字不太好不要紧,主要靠工整,别用手擦黑板,别乱圈乱涂,要有1、2、3这样的条理性。
5、仪表风范
声音尽量响亮,显得自信。不要玩粉笔,搓手等小动作。一般情况下两脚与肩同宽,重心正一点,不要歪肩斜背。适度走动加适度手势,能缓解自己的紧张感。准备一份详细教案同时,以板书内容设计一份简案,方便讲课时自己提醒自己下一部分内容是什么。
6、课前训练
反复讲解联系,把每一阶段的时量、速度、抑扬顿挫都要调节好,不厌其烦是成功的关键。如果你的专业牵涉图片,最好图文并茂,图片怎么贴,贴哪里都要实现设计好。
教师面试数学试讲教案模板
快乐高效课堂模式(新景航)。
号考生年级科目课型。
标题:
【
教学。
目标】一、知识与技能?
知道…、了解…、学会…、理解…、掌握…、会用…。
二、过程与方法。
1.通过…提高…能力。
体会…;激发…;培养…;养成…。
【教学重点】?
1.写法同(知识与技能)。?
2.确定方法:(1)在教材系统中的重要作用。(2)考试中的重点和常考点。?
【教学难点】。
1.写法同(知识与技能)。?
2.确定方法:由于学生的现有知识水平或该知识点比较抽象等原因,学生难以学会和掌握。
【教学方法】(又称教学手段)。
讲授法、自学(阅读)法、交流讨论法、演示实验法、强化训练法、互动展示法等。【教学准备】(又称教学用具)。
【教学过程】?
1、激趣导入:教师积极创设情境,导入课题。目的:凝神、起兴、点题。2、预习定标:展示学习目标,学生自主学习。
3、学生合作达标:学生交流学习成果,完成学习目标。
4、师生交流达标:老师观察学生学习情况,引导学生完成学习目标。
5、课堂小结强化:教师用简短的语言梳理知识点,形成知识框架,强化重点、难点。6、强化训练,反馈矫正:精选题目,检验应用知识解题的能力,查找知识盲点。
【板书设计】?
模式:要点式;表格式;行文线索式;绘图式;对比式等。
【作业布置】?
(1)第几页,第…题。(2)要求。
【教学反思】?
总结。
本堂课的教学效果;反思教学中的不足之处;还需要改进和完善的地方。
初中政治教师招聘试讲教案模板
【知识与技能】能叙述牛顿第一定律的发展过程,理解伽利略的理想斜面实验;能够举例说明物体的质量是惯性大小的量度。
【过程与方法】通过观察斜面实验和气垫导轨实验,初步具备“实验+推想”的思维方式,增强思维的严谨性。
【情感态度与价值观】通过利用惯性解释生活现象,感受物理就在身边,激发物理学习兴趣。
二、教学重难点【重点】。
牛顿第一定律的发现过程;牛顿第一定律的含义;惯性与质量的关系。【难点】。
伽利略的理想斜面实验的科学思维方法。
三、教学过程环节一:导入新课。
教师引导学生回顾第一章学习的各式各样的运动,提出问题:运动为什么会有不同的状况?从而导出课题——牛顿第一定律(板书)。
环节二:新课讲授(一)亚里士多德的观点。
教师介绍亚里士多德,并提出亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因。先举出生活中常见的例子,如踢出去的足球会停下来;用力推货物货物会被推动,停止用力后货物不会运动等,理解亚里士多德的观点。在次基础上让学生思考为什么这一错误观点会延续两千年。学生思考后明确亚里士多德未考虑摩擦力的作用。
(二)理想实验。
问题一:伽利略“如没有摩擦阻力,小球将永远滚下去”的思想是如何产生的?问题二:理想实验是如何设计的?问题三:这一实验是怎样说明了伽利略的思想?教师通过ppt播放伽利略的斜面实验。讲解伽利略的实验过程,并总结出结论:力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。讲解时注重介绍伽利略的“实验+推想”在物理学中的地位。
(3)教师补充笛卡儿对伽利略的实验结论补充,:除非物体受到力的作用,物体将保持静止或运动状态,永远不会使自己沿曲线运动,而只是保持在直线上的运动。
(三)惯性定律。
(1)介绍牛顿的工作,总结出牛顿第一定律:一切物体总保持匀速运动或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
(2)由牛顿第一定律引出惯性的概念:物体具有保持匀速直线运动和静止运动状态的性质。
用汽车刹车后还会滑行一段距离;坐公交停车时人会往前倾,启动时人会往后倾等例子说明惯性是物体的固有属性,仅与物体的质量有关。
环节三:巩固提高。
小结:学生共同回顾牛顿第一定律的发现过程,并梳理本节课知识。作业:思考如果生活中没有惯性,会发生怎样的状况。
四、板书设计。
五、教学反思。
高校教师专业课试讲教案模板
如果博士毕业想到高校任教,通常都会经历试讲这一关。我觉得博士试讲需要注意以下几个方面:
(4)要概念清晰,重点突出。明确试讲章节的重点和难点,讲清重要概念;
(5)着装要正规,要像个当老师的样子,不能太随意;
(6)有机会的好,要尽量展示自己的知识面,把自己的科研成果或体会加入到试讲中,要通过试讲展示自己。
当教师不好,当高校教师也没什么好。好处:好听的虚名。不好处:科研压力与不成正比的待遇。
在实在没事可干的时候,你如果还是没有退路地只有应聘当老师,我就教教你吧(不要认为现在找工作只讲关系,高校还是有惜才的):
1、好的自我介绍。要自信,平和而有底气。要简洁,不超过3句话,同时又能表明你的姓名、毕业学校,注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。一般高校招聘都是没有学生,只有领导和专业老师听课的哦。经典例子:“各位领导、各位老师:大家好!我是xxx,来自xxx大学,xx学历,非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。今天,我要讲的课题是:。。”
2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。就是题目要新颖,不可太平淡,要让评委们听到题目就耳目一新。可以象论文一样有主、副标题。千万不要照本宣科,一定要:
1、或加入自己的理解;
2、或多方引证;
3、或推进概念、常识等的理解深度。注意学术性观点的论证或出处,并结合实际讲例证。
3、设计一个好的结构。自我介绍和报出课题已经花了3分钟,其实评委们虽然还没决定要你,但该淘汰出局的却已经基本确定了。接下来,制胜之处在于好的课堂结构,要尽量把精彩的内容讲在前面,比如板书课题之后,你最好马上将课堂讲解的要点分析出来,以便下一步逐步讲解。记住:不管应聘对手有多少,评委永远不可能有耐心听完所有人的45分钟。15钟的时候,你已经将部分细节性问题解析了1-2个,别人已经知道你的教学水平了。所以,最好将整堂课的关键问题设计在12--15分钟时进行讲解为佳。也许,你还没讲完,已经叫停了,因为,后面还有人等着哪。如果只有1-3个应聘的,那就只有讲完了。但是,精彩在前照样没错。
4、目中无人。现在很多人没有学师范的,又跑到高校当老师。不要看你在高校时的老师平时随便散漫,学那个样子,必死无疑。也不要紧张,上台其实大家都紧张。防止紧张的方法是:看第三排人的头顶(记住别看他的眼睛,看的位置不要太前,也不要太后),在第一次开口前先在这个位置环顾四周,借机同时平静心气。讲课阶段也只扫视这个位置,所有人就会觉得你在看他,其实呢?你谁都没有看。这就叫目中无人的技巧——当下面没人。
5、板书美观。你的老师可能从不板书。但你切记那是你进大学之后的事。除非你的多媒体课件是经过专家级从内容到形式的把关,否则用的不好,只会适得其反。要用,要注意:
1、不要连篇累牍打文字;字不宜多,在于精也;
1、2、3这样的条理性。
5、仪表风范。声音尽量响亮,显得自信。不要玩粉笔,搓手等小动作。一般情况下两脚与肩同宽,重心正一点,不要歪肩斜背。适度走动加适度手势,能缓解自己的紧张感。准备一份详细教案同时,以板书内容设计一份简案,方便讲课时自己提醒自己下一部分内容是什么。
6、课前训练。反复讲解联系,把每一阶段的时量、速度、抑扬顿挫都要调节好,不厌其烦是成功的关键。如果你的专业牵涉图片,最好图文并茂,图片怎么贴,贴哪里都要事先设计好。
嘿嘿,本人方法屡试不爽,帮过一些人。以前秘而不宣的,还有一些小伎俩,适合不同专业,就不一一详述了。
一、画图的妙招:
上课要用到图片,就是徒手画的那种示意图,相信很常见。很多人不是学美术的,就算学美术的,上课时在黑板上一气呵成也难说很有把握。怎么办?先用粉笔画一次图,再擦掉,粉笔不是在黑板上还有个印痕吗?正式上课时你依样画葫芦就可以啦。当然,多人试讲时难以用到这一招的,可以吧他延伸到纸上,就是预先用铅笔淡淡地点上一部分点,注意不要太密,自己又能根据这些点完成整个图啊。下面的评委们一定会睁大眼睛:哇,还是个德智体美全面发展的耶!效果比打印图片、预画图片、投影图片好多了。。
不要看教案。
1、这个意思一是说你要能背熟你的教案。告诉你吧,多少优秀教师的优秀课例,都是反复练习出来的。一堂课在参加比赛前,都是要反复上几次课的。所以,能做到字斟句酌,没有啰嗦话,详略得当,语言得体,同时还能兼顾书面语(普通话)和个人表述习惯。你的教案写的再好,通过试讲练习,你还是能发现有值得改进的。
2、教案再熟悉,不能确保试讲时因为紧张而忘记,特别是如果有关键要点遗漏,那就整个完蛋不是?所以,前文要求大家准备一个和黑板板书相同的简案!讲完一部分,衔接下一段的时候,不妨提前瞟一眼,心里有底!但是,要不漏痕迹,否则就会落得一个教案不熟、准备不充分的印象。这就是所谓“不要看教案”咯。
3、做到不要看教案的目的是:流畅自然,同时又不遗漏知识点。所以关键是:在每个小节之间,承上启下的衔接语非常重要,就要靠你自己进行精心设计,尽量言简意赅,同时符合上下文的逻辑。还要照顾自己的语言习惯,使自己能很自然地表述,进入到下一个知识点。这需要反复练习,在用笔记下来。
抑扬顿挫与手势。同样一句话,每个人的语气不同,效果是不同的。在试讲中,注意两个处理:
一、开场白的语调。以前面所述例子:“各位领导、各位老师:大家好!”这一段语调要偏低,中等音量。如果音调过高,就会在以开场时给人过于张扬之感,印象不会很好。
接下来的“我是xxx,”声音要重音,略高,因为你要让评委指导你是谁。“来自xxx大学,xx学历,”音调要降下来,因为无论你是本科、硕士还是博士,都不值得骄傲。“非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。今天,我要讲的课题是:。。”几句话又要处理成渐强渐重一点的,尤其是课题名称是最重音,这样,在开场几句话,你就让评委知道了姓名、课题这两个最关键的信息。这也是评委在评分表上必须要登记的。
二、讲述中的语调。这就只能原则性讲讲了。重要的概念、关键词是要强调的。强调的方法:一是放慢语速,二是提高音量,三是加强音调,四是两次重复。尤其是课堂的重点内容和难点内容,你过去的老师不都是这样干的吗?注意在讲的同时配以一定的手势,你就讲开了,讲活了。
前几日,笔者有幸陪同北京专家参加了教师的试讲招聘活动。在教学方面受到启发的同时,对于教师如何准备试讲以及试讲过程中应该注意的问题也有几点体会。
一、妆容,服饰。
要知道您应聘的是教师这个行业,您以后要教书育人。所以一定要注意您的仪表。
1、化淡妆,而不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛,更不易烫发,染发。尽量做到清清爽爽。
2、服饰要符合职业特点。教术科,您就要穿正装,男士别忘了打领带。教体育您则要穿运动服。
3、妆容,服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教授高中,妆容和服饰绝对不一样。
总之,女教师要给人感觉即典雅,又平易近人。男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。
二、进入试讲地点。
1、如果没有人领您进入试讲地点,那么您进去要先敲门。等专家说请进时,再轻轻推门进入。
注意,从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候。所以您走路一定要挺拔,给人精神抖擞的第一印象。有些应聘者进门时,臂弯里夹着课本,弯腰驼背,没有一点老师的风度。给专家的第一印象就十分不好。
2、如果有人领您进入试讲地点,也要有礼貌。进门先打招呼。例如,各位专家好等。
三、自我介绍。
即使招聘流程里没有这一项,自己也要主动争取。这样可以让专家对你的优点和性格有一个初步的了解。
自我介绍就紧扣八个字:突出自我,张扬个性。要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。
四、试讲。
1、首先要表明你所要教授的科目、内容,针对的是几年级,第几次课。例如:新课程标准语文第九册,第二单元,第二课的新授课。
2、普通话。
一定要用普通话。如果您一开口就是乡土话,那么您在这时已经被pass了。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准,咬字清晰。(特别是对于语文科目)。
3、音量。
音量要大。不要认为自己对着的是几名专家。要把他们想象成一个大班的孩子。况且,专家们听了一天的课,已经昏昏欲睡了,您的音量要足以把他们震醒。
4、音调。
语调要抑扬顿挫。要有重音,轻音,拖音,有节奏性。不要有口头禅。例如:是吧,对吧等。
5、语速。
要尽量慢一点,也可以缓和一下紧张的心情。
6、仪态。
抬头挺胸,目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下,与学生或专家又眼神的交流。
7、板书。
粉笔字也是教师的基本功,一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边,到左右的学生。
8、多媒体的应用。
熟练操作多媒体。注意讲课,板书和操作课件的衔接。否则会给人讲课中断的感觉。多媒体不能滥用。它只是教学的辅助工具,所以不能越俎代庖。
也不能乱用。不要把多媒体做的花里胡哨。因为您不是在做动画片,而是在授课。课件花哨会使学生注意力分散。
9、课件的选择。
选择教授的内容既要能充分发挥自己的优势(自己嘴熟悉的),又要有代表性(课的高潮部分)。让孩子有兴趣,也要让专家有兴趣。
课件的制作。制作要有特色。适当穿插漫画,照片,图表,还要注意孛胫音乐的应用。
10、授课。
授课要注意启发性。多提问,多时间让学生思考,自由讨论。
授课要有感情,有逻辑。说话要化繁为简,生动活泼。面部表情不要太紧张,要面带微笑。
11、说课。
授课完毕,下一环节就是说课。
如果专家没有要求你下面进行说课,也可自己主动要求。以让专家对你有更加全面的认识。说课不一定按照固有的程序。因为经过前面的授课,专家已经对您的素质有一个大致的定位。这时,说课可以尽量加入你自己对本课独特的理解,或是对您所教授科目的理解。让专家认为您有自己的思想在里面。
12、答辩。
如果您有幸进入这一环节,成功的几率已有60%。
答辩要语言流利。回答问题会就是会,不会就是不会,不要不懂装懂。更不要打断专家的提问,进行狡辩。专家问得越多,录取的机会就越大。
注意事项。
1、要把专家当成孩子来教。不要想着是专家在听课,就任意拔高授课内容。要明确您所面对的是您所教的小学生,初中生,高中生。
2、授课时即使您很紧张,也不要过多的说状态不好,请大家原谅。
3、如果在您的试讲过程中专家很严肃的打断您,说明专家有些不耐烦了。下面您的授课就要注意互动性,调动气氛。
4、如果答辩后,专家留下您单独谈话,恭喜您,您被录取的几率上升为90%。
以上是我对教师求职的一点感受,希望对各位准备应聘的师范类毕业生有所帮助。
4.关于应聘教师试讲的有关规定。
为了把好引进师资的质量关,保证引进师资的质量,以适应我校教学的需要,特对应聘教师的试讲工作做如下规定:
1.凡应聘教师,一律要进行试讲;
2.应聘教师的试讲工作,由督导办公室组织进行;
3.督导办公室接受应聘教师的试讲,以人事部门的“试讲通知单”为凭;
4.应聘教师一般按照试讲学科自定课题与内容,在规定的时间内,到指定地点试讲;
5.参加听试讲的人员,按规定的时间地点及时到场;
7.听课后即对应聘教师试讲情况进行评议,作出客观评价,评出等次;
8.督导办公室负责人与相关系部负责人(如系部负责人不在,可由相关教研室主任)认定并签字,由督导办负责人将《应聘教师试讲评价表》交到人事部门,并说明试讲情况,作为人事部门录用的凭据。
附件一:
对试讲教师的试讲情况进行评价的主要标准:。
1.说普通话,咬字吐音清晰;
2.知识正确,讲述熟练,重点明确;
3.条理分明,顺序得当,思路清晰;
4.板书工整,字迹清楚。
对刚毕业的学生,重点看思路与语言表达,是否具有教师的基本素质。附件二:
对评试讲课人员的要求:。
1.准时到场听课,不要缺席;
2.认真听讲,做好记录;
3.客观公正,不带“私情”;
4.按照标准,认真评议;。
5.对评议的发言,不准外传。
1、低下脑袋,态度谦恭,不管是对领导还是普通老师,说话做事要处处留心。牛人必翻船。
2、讲课要有豪情,如果抑扬不足,起码声音要大。普通话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会猜忌你的做事效率。字不要太差。
4、要用电脑,要跟上时代步伐,网络时代了,上课不用电脑的老师必被淘汰。
5、课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,决不可面面俱到。
6、要有师生互动。即使面对老师讲课,也要体现学生运动。满堂灌早已过时。
7、不要运动过火,老师只提几个问题,然让学生讨论,最后老师不做深入总结。
8、文章情势之美、写作学知识可以讲,但不是重点,这些东西体现不了你的程度。
9、要深挖课文,对思想内容有独到见解。这是最难的,也是最重要的,它体现老师的程度。
ps:文章学知识像一把万能钥匙,又像一把手术刀,可以用它来解剖任何文章。但文章除了结构层次写作特点之后,还有它自身的情绪和思想,老师必须带领学生一起体味与思考。如果每节课都以文章学知识为重点,不论是学生还是老师都会感到到枯燥厌烦。那样的课只合适于单元小结。
关于最后一点:课堂情势是很容易学来的,但对课文的懂得分析却不是那么容易的。有。
个老师上了一堂好课,别人问他备课多久,他说:“备这节课用了我一生的时间,但直接备课时间是15分钟”。课堂上老师的施展本来就是一种厚积薄发,不只是一个技巧问题。如果没有对课文深入的懂得分析,你是无法驯服那些眼力挑剔的专业评委的。
如何深入分析思想情绪?大约可以从以下两方面努力吧。
一、入书。设身处地,思考作者当时为什么会那样想(这也是课前要介绍文章写作背景的原因),文章那样写有什么意义,做到正确懂得作者用意,把握文章中心。
二、出书。接洽其他人的观点或者今天的情况(社会或者自我),以现代的眼力审视作者思想。活读文章,跳出文章,不拘泥于作者思想,与作者相辩驳,做到辩证吸收,活学活用。
既然大家爱好,就再添一点。
1、文章思路不是重点,一般文章思路都很清楚,高中生都看得清,不需要作为课堂重点。(初中时,老师们最爱好讲段落层次大意,高中阶段老师只需点一下就够了。)。
2、尽快切入重点。
3、深挖重点,然后再点一下文章其它部分,勾出文章整体思路,给人以整体感。
4、分析重点段落时,集中落脚到要害句,要害词,这样才具体而实在,不然笼而统之,难以讲清。分析也过细不下去,要分析过细必定落脚到文中字词,这样又紧扣了教材,不致于犯脱离课文的弊病。
5、更直接地说,讲课像写文章一样,缭绕中心(重点)行文,废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。
%%%%%%%%%%%%%。
试教:
通过试教主要是考察应聘者的专业水平和教学能力,试教时组织教学、知识传授、教态、音量、板书、都要精心准备,重点、难点都要能突破,切忌满堂灌,要做到让学生动脑、动手、动口。
面试:
一定要着装得体,不要穿着太前卫,女生千万不要化浓妆,毕竟教师这个职位是讲究矜持的,在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,回答考官的提问要略加思考,给人留下稳重的印象。言谈举止要得体,回答简明扼要,抓住重点。考官提问可能涉及到的问题:应聘材料上问题、应聘单位问题、应聘职业问题、当前热点问题等,考官会提出一些即兴的问题,主要是考察应聘者的应变能力。如“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题,你的工资期望(切忌不要提太高,几年是金融危机,况且学校有全校统一的工资标准)等。
%%%%%%%%%%。
1.仪表。
2.自信。
3.流利的语言表达和逻辑思维。
4.亲和力。
高校教师专业课试讲教案模板
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11幼儿园试讲教案15分钟教学名称:小班语言活动“有趣的红、蓝、绿”教学准备:知识准备:了解了很多红、蓝、绿颜色的物体物质准备:字卡六张一张竞赛评分表、图片三张大图片两张教学重点:培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的今天老师请来了三个颜色宝宝,你们想不想知道它们是那三个颜色宝宝呢?它们是什么颜色呢?今天我们要玩一个游戏,名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每一种颜色就代表一个小组,游戏要求我们小五班的小朋友说出与颜色有关的东西,说对了就在评分表里画上一朵小红2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11花。最后那组小红花多,就是胜利者。
教师做示范“我一看到了绿色,就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢?在回答问题前要举手哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁,我们也一起来鼓励一下自己吧。
颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒,所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画,想和我们小五班的小朋友一起分享,但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体,下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么,现在老师来做示范,比如老师看到这幅画中有一棵树,我们可以这样说:“绿绿的大树”听明白了吗?还是刚刚哪三组,哪组说的多哪组就是胜利者,我们会有相应的奖品,老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会是胜利组呢?呢,老师说要给我们小朋友发一些奖品,下面请小组2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创大班科学常识活动示范试讲教案:神奇的蛋壳教学名称:大班科学活动“神奇的蛋壳”教学目标:1、引导幼儿对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生兴趣和探究的欲望。
2、让幼儿初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。教学重点:通过操作让幼儿感知拱形能承受较大力的现象,体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。
教学难点:初步感知拱形弧度的大小与所承受压力的关系,即拱形弧度越大,所能承受的压力也就越大。
物质准备:蛋壳2个/人,铅笔1支/人,小鱼片插塑份/组,教师用一盘矿泉水、一个蛋壳,一支记号笔,凹凸面图片、小鸡出壳、石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道图片纸条长:17.6cm;宽:2.2cm.大拱跨度:8.8cm;小拱跨度:12.8cm.教学过程:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创组织教学:谜语:小鸡“远看黄澄澄,近看毛茸茸,叽叽叽叽叫,最爱吃小虫。”出示小鸡出壳图片,讲解:小鸡从母鸡妈妈孵的鸡蛋中来,是用嘴啄破蛋壳出来的。
幼儿实验,尝试用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳里面啄一啄,看看是很容易啄破吗?4、教师总结:用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳的凹面啄,很容易啄破;而在凸面啄,却需要较大的力量。
1、小水滴滴到蛋壳凹面里,小水滴集合成一个大水滴,力集中,作用力就大;2、滴到凸面,小水滴流到四周,跑掉了,力分散,作用力就小。
1、谈话:你在生活中见过什么像拱形的物体?出示图片石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创制作小纸桥:撕下双面胶纸,将纸桥有红点的一面朝上,将纸桥两侧的折痕对齐双面胶粘上,固定好,制成两座拱形弧度不同的小纸桥:大拱桥和小拱桥;在两座小纸桥上分别放置小鱼片插塑,看它们各能承受几个小鱼片插塑;整个实验过程由两人合作完成,每人粘一座小纸桥,然后一人实验、一人记录,再交换角色,看两人的实验结果是否相同。
4、教师总结:虽然大拱桥、小拱桥的长短、宽窄相2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11同,但拱形的弧度不同,受力情况也就不同,拱形弧度越大,所能承受的压力也就越大,相反,拱形弧度越小,所能承受的压力也就越小。因北京市各区县幼儿园教师资格考试口试内容不一,且无统一试讲要求,所以只能就试讲程序、备课与实践部分的注意事项来给各位考生做些许提示。大多数区县评委要求考生能够就一个学科教学活动进行试讲,即可能是科学活动、数学活动、体育活动、音乐活动、美术活动或语言活动。多数区县可以允许教师自选其一,而不具体限定哪一种活动,哪一个年龄班。在试讲时,多数区县要求考生能够虚拟一个幼儿园教室的场景,进行试讲,而且会根据你的试讲进行评价或提出问题。请考生尽量在进行活动时出示教案、教具,因为这里其实有对你个人手工及绘画作品等方面的评量。
备课是讲课的起始环节,是取得满意教学效果的先决条件,试讲是在备课的基础上,落实教育计划,实施教育行为的重要步骤。各位在幼儿园教育试讲时需要注意以下问一、试讲层次:首先要简介自己——向评委明确所选活动的名称与类型——进行试讲——试讲后,以平和、积极的方式反思自己的活动实施——灵活地反应评委的问题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创二、心态和形象:坦然,轻松,平静,亲切微笑,身体稍前倾;着装不要太保守或太露,清爽。
三、备课:备课要周到详尽,但落笔教案要精练,提纲式。可参考部分教案,但请修改,并尽可能有逻辑的表述,勿落人口实被视为抄袭。
四、教态随气氛而变化,与幼儿持平等的朋友态度,需要亲切有加。六、严禁填鸭式满堂灌。要启发、互动、商讨、鼓励,尽量采用一些游戏的方式,让幼儿边玩边学,让幼儿的注意力一直跟随你。设计本次活动,主要是根据小班幼儿身心发展的特点,充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面,主要是帮助幼儿理解故事的内容,体验参与活动的乐趣。另一方面,主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点,想通过有趣、形象的故事情节,激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1、引导幼儿理解故事内容,启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法,激发他们对故事的兴趣。本班已学过刷牙的方法,但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙习惯,希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次,最近班级的课程主题为“讲卫生的好孩子”,通过这个故事的学习可以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。
教师:喂,你好!是小老虎啊,你怎么了,哦,你别着急,我们班的小朋友一定会帮你相办法的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创教师:小朋友,小老虎知道错了,我们就帮帮他吧。大家想一想,怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢?2、教师扩展幼儿的经验,启发幼儿想出各种各样的办法教师:小朋友在想想,还有什么跟其它人不一样的办法,来保护我们的牙齿?教师:牙齿是我们的好朋友,我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。
教师小结:小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创101、科学活动:《认识我们的牙宝宝》2、语言区:鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。
1.感受音乐塑造的狮王形象,能依据音响进行联想和想象,获得美的享受。
4.尝试与同伴合作用戏剧表演的方式来表达对作品的理解。
音乐及音响设备,狮王图片,人手一份纸和笔,头饰,表演道具。
教师证面试化学试讲教案模板
【小结】根据化学方程式计算时,由于化学方程式是计算的依据,所以化学方程式必须写准确,以保证计算准确。
本节课的主要内容可以用下面几句韵语加以记忆。
化学方程要配平,需将纯量代方程;关系式对关系量,计算单位不能忘;关系量间成比例,解、设、比、答需完整。
【例题1】:工业上用电解氧化铝的方法制取单质铝的反应式为:
请计算电解10t氧化铝最多可生产多少吨铝。
【例题2】:有一种含水的过氧化氢样品10g,在二氧化锰的催化作用下,完全分解得到3.2g氧气,试求该过氧化氢样品中过氧化氢的质量分数。
小学教师资格证试讲教案模板
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点:
在熟读课文的基础上,说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学过程:
一、揭示课题。
2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候,你想知道些什么呢?
二、初读指导。
1、自学生字词。
(1)自由轻声读课文,画出不认识的字和不理解的词语。(2)会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。(3)查字典并联系上下文或观察插图,理解词语的意思。
2、检查自学效果。
(1)出示生字新词,指名读、齐读。
(2)指导观察字形,弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系,然后让学生有重点的书写。
(3)指名结合上下文解释词语。(4)齐读生字词语。
3、各自试读课文,要求读准字音,读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次。
(1)理解每个自然段的内容。(2)给文章分段。
第一段(1节)交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段(2——5节)介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段(6节)恐龙消失了,但其原因至今还是一个谜。
6、师总结:恐龙是两亿年以前地球的主人,属爬行动物,它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多,一般体大个小,生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题,既可突出文章描写的对象,又可引发对读者的阅读兴趣。
三、导读第一自然段(1)指名读课文。
(2)说一说,从这一自然段中,你知道了什么?
(3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远,生活条件之优越,活动范围之广及数量之多。(4)指导学生有感情地朗读。(5)齐读。
四、布置作业。
1、出示生字。
2、讲解生字要领。
3、学生描红。
来源:中师教育。
教师资格数学试讲教案模板
2014年教师资格面试试讲辅导:数学试讲技巧数学是一门比较抽象的学科,在准备教师资格证面试试讲考试时,如何利用有限的时间把选定的课题内容用科学的数学思想、数学方法讲清楚,如何发挥学生的主体地位以及教师的主导作用、提高学生的数学素质,如何展现自己的教学魅力、突出新课标理念等这些问题都需要引起我们的高度重视。中公教师考试网提醒考生应该及时、积极地。
总结。
试讲的注意事项、试讲如何做好师生互动、试讲如何做好预设和学生评价等内容。
下面中公教师考试网就来给大家说说面试试讲注意事项。
首先,教学的内容应完整。模拟试讲教学内容少、时间短,但是不管要教学的是哪一部分内容,一定要有几个基本的程序,如导入、新授、巩固练习、小结、作业等,要保证教学内容的完整。当然,在你备课及编写教案时,你还要确立恰当的教学目标,要明确本教学内容的重难点,还要注意尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,要体现数学课程的特点,加强观察、交流、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。
其次,讲课的内容要有重点。如果在面试试讲严格给定的那么短的时间限制内面面俱到,只能蜻蜓点水,尤其数学这个学科,如果只是点到为止,很难讲清楚,学生很难理解,显然不可能是一堂好课,所以选定内容时要把重点突出,试讲时选定一至两个重要知识点,把重点内容讲透彻即可。
再者,注意巧妙手势等肢体语言的运用,表现的自然大方,注意语音语调的变化,声音要洪亮,充满激情,以便调动学生学习的积极性与兴趣,把严谨的、“枯燥”的数学生动化、丰富化,也以饱满的热情和积极真诚的态度去打动去感染评委。
另外,多结合生活实际,或者讲授中结合实际例子,或者结合图像,利用数形结合思想,把抽象的数学形象化、直观化,帮助学生更好的理解,让学生深刻体会到数学知识在生活中的运用,贯彻新课标精神。
最后,在组织教学过程中多体现学生的主体地位,注意体现让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题的教学方法,尤其对于数学,应该多采用启发式、层层深入、从简单到复杂、从特殊到一般(或从一般到特殊)、从现象到本质引发学生自己思考,这也符合学生的认知规律与心理特点,也加强师生互动,多给与评价与肯定,培养学生学习的成就感,增强同学间的交流,体现对学生素质的培养,在试讲中注意这些点,向评委展示自己对新课标的深刻领悟。
高校教师专业课试讲教案模板
1、自我介绍。要自信,平和而有底气。要简洁,不超过3句话,同时又能表明你的姓名、毕业学校,注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。一般高校招聘都是没有学生,只有领导和专业老师听课的哦。经典例子:“各位领导、各位老师:大家好!我是×××,来自××大学,××学历,非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。今天,我要讲的课题是××。
2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。就是题目要新颖,不可太平淡,要让评委们听到题目就耳目一新。可以象论文一样有主、副标题。千万不要照本宣科,一定要:
1、或加入自己的理解;
2、或多方引证;
3、或推进概念、常识等的理解深度。注意学术性观点的论证或出处,并结合实际讲例证。
3、设计一个好的结构。自我介绍和报出课题已经花了3分钟,其实评委们虽然还没决定要你,但该淘汰出局的却已经基本确定了。接下来,制胜之处在于好的课堂结构,要尽量把精彩的内容讲在前面,比如板书课题之后,你最好马上将课堂讲解的要点分析出来,以便下一步逐步讲解。记住:不管应聘对手有多少,评委永远不可能有耐心听完所有人的45分钟。15钟的时候,你已经将部分细节性问题解析了1-2个,别人已经知道你的教学水平了。所以,最好将整堂课的关键问题设计在12--15分钟时进行讲解为佳。也许,你还没讲完,已经叫停了,因为,后面还有人等着哪。如果只有1-3个应聘的,那就只有讲完了。但是,精彩在前照样没错。
4、目中无人。现在很多人没有学师范的,又跑到高校当老师。不要看你在高校时的老师平时随便散漫,学那个样子,必死无疑。也不要紧张,上台其实大家都紧张。防止紧张的方法是:看第三排人的头顶(记住别看他的眼睛,看的位置不要太前,也不要太后),在第一次开口前先在这个位置环顾四周,借机同时平静心气。讲课阶段也只扫视这个位置,所有人就会觉得你在看他,其实呢?你谁都没有看。这就叫目中无人的技巧——当下面没人。
5、板书美观。你的老师可能从不板书。但你切记那是你进大学之后的事。除非你的多媒体课件是经过专家级从内容到形式的把关,否则用的不好,只会适得其反。要用,要注意:
1、不要连篇累牍打文字;字不宜多,在于精也;
1、2、3这样的条理性。
5、仪表风范。声音尽量响亮,显得自信。不要玩粉笔,搓手等小动作。一般情况下两脚与肩同宽,重心正一点,不要歪肩斜背。适度走动加适度手势,能缓解自己的紧张感。准备一份详细教案同时,以板书内容设计一份简案,方便讲课时自己提醒自己下一部分内容是什么。
6、课前训练。反复讲解练习,把每一阶段的时量、速度、抑扬顿挫都要调节好,不厌其烦是成功的关键。如果你的专业牵涉图片,最好图文并茂,图片怎么贴,贴哪里都要实现设计好。
7、这个意思一是说你要能背熟你的教案。告诉你吧,多少优秀教师的优秀课例,都是反复练习出来的。一堂课在参加比赛前,都是要反复上几次课的。所以,能做到字斟句酌,没有啰嗦话,详略得当,语言得体,同时还能兼顾书面语(普通话)和个人表述习惯。你的教案写的再好,通过试讲练习,你还是能发现有值得改进的。
8、教案再熟悉,不能确保试讲时因为紧张而忘记,特别是如果有关键要点遗漏,那就整个完蛋不是?所以,前文要求大家准备一个和黑板板书相同的简案!讲完一部分,衔接下一段的时候,不妨提前瞟一眼,心里有底!但是,要不漏痕迹,否则就会落得一个教案不熟、准备不充分的印象。这就是所谓“不要看教案”咯。
下文的逻辑。还要照顾自己的语言习惯,使自己能很自然地表述,进入到下一个知识点。这需要反复练习,在用笔记下来。
10、开场白的语调。以前面所述例子:“各位领导、各位老师:大家好!”这一段语调要偏低,中等音量。如果音调过高,就会在以开场时给人过于张扬之感,印象不会很好。接下来的“我是xxx,”声音要重音,略高,因为你要让评委指导你是谁。“来自xxx大学,xx学历,”音调要降下来,因为无论你是本科、硕士还是博士,都不值得骄傲。“非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。今天,我要讲的课题是:。。”几句话又要处理成渐强渐重一点的,尤其是课题名称是最重音,这样,在开场几句话,你就让评委知道了姓名、课题这两个最关键的信息。这也是评委在评分表上必须要登记的。
11、讲述中的语调。这就只能原则性讲讲了。重要的概念、关键词是要强调的。强调的方法:一是放慢语速,二是提高音量,三是加强音调,四是两次重复。尤其是课堂的重点内容和难点内容,你过去的老师不都是这样干的吗?注意在讲的同时配以一定的手势,你就讲开了,讲活了。
12、老师从来都是温文尔雅的代名词。你设想你心目中的老师形象,抽象一点,很正统是不是?所以啊,应聘前照照镜子吧,长发青年剪一剪,染发(男)青年回到黑头发黑眼睛黄皮肤;女性?头发扎起来,不要披头散发的秀你的长发,吊带的、露胸的、露脐的衣服都藏起来吧。别以为你是80后、90后,不要认为自己有多么艺术,两个字:稳重!这才是教师应聘时的必杀技。
13水平包含学识水平、教学水平、思想认识水平三方面。
教学水平:一要深入浅出。深入,是学识水平;浅出,是教学水平。深奥的东西外行都能听懂,教学水平就高。比如百家讲坛那个讲《易经》的,就是例子。二要生动有趣。要跟相声演员一样,丢个把包袱,听着才有趣。或者有形象的比喻、图片、案例等。总归要抓一条,才能成特色。
思想水平:没有一个单位希望进一个思想不积极的人,积极分两种:一是积极做事。领导交代的事,尽力做好。二是积极上进。主动跟领导沟通,主动想事情,创造性开展工作。前者是先进工作者,后者是后备干部培养对象。
中职专业教师试讲教案范文
随着经济、社会的迅速发展,市场化就业操作模式越来越成为就业的大趋势。如何引导中职生在今后的就业路途中少入歧途,迅速、高效地进入就业状态,已成为各中等职业学校就业工作的一个重要课题。鉴于中职生的家庭背景、经济条件、教育基础、人格力量等方面的特殊性,笔者试对中职生就业面试中需注意的问题进行探讨。
一、面试前的准备工作。
面试前的准备工作对农职业的中专生较为容易忽视,而事实上准备工作是否充分直接体现了面试者的思维、素质、能力、态度等多方面。
(一)准备必备物品,做好硬件准备。
面试前,应把文凭、身份证、报名照、钢笔、证明文件等带齐,以供考官查看。最好带上公司、企业的原始招聘广告,重温该企业的背景情况,重温应聘职位及该岗位的具体要求。
(二)查找交通路线,以免面试迟到。
(三)准备面试时的着装和个人修饰。
参加面试,在衣着方面虽不需特别讲究,但要注意整洁大方。男士衬衫要换洗干净,皮鞋要擦亮,力求表现出成熟、稳重、可信赖。女士不能穿过分前卫新潮的服装,化妆不宜过于浓艳,力求表现出热情、大方和有亲和力。总之,着装要协调统一,同所申请的职位相符。另外,还应保证面试前充足的睡眠,保证面试时有良好的精神状态。
(四)做好面试前的心理准备和知识巩固。
面试者需尝试大声说出你在学校专业教育、技能训练以及曾参加的实习、或者工作中所学得的相关技能,以及为什么你是该应聘职位的最佳人选的理由,必要时可将要点记录在一张索引卡片上。同时需要将所应聘岗位及自己所学专业的主要知识点浏览一下,做好所储备知识的必要巩固。
(五)提前到达面试地点,观察并适应面试氛围。
面试者需确保面试前10分钟到达面试地点等候面试。在等候中注意观察该公司、企业的办公室气氛。如果大家都穿牛仔服装并用随意的口气打招呼,你就应该知道自己在面试时不必太刻板。
二、面试进行中的技巧。
(一)发挥个人特长,争取就业机会。
有的同学使用形体语言较好,有些同学使用非语言交流很好,要注意相互间的学习借鉴。
1面试中的形体语言。
加州大学洛杉矶分校的一项研究表明,个人给他人留下的印象,7%取决于用辞,38%取决于音质,55%取决于非语言交流。非语言交流的重要性可想而知。在面试中,恰当使用非语言交流的技巧,将为你带来事半功倍的效果。
(2)坐姿:站如松,坐如钟,面试时也应该如此。要表现出精力和热忱,松懈的姿势会让人感到你疲惫不堪或漫不经心。面试前可照照镜子,甚至拍段录像审视一下自己。
(3)眼神:面试时应看着面试官,但不要瞪视,因为这样显得太有进攻性。不要不停地环视房间,会显得缺乏自信或对所谈话题缺乏兴趣。
(4)手势:说话时做些手势是很自然的,可手势太多也会分散人的注意力。避免说话时摸你的嘴。平时打电话时,可以在镜子前看看自己,因为你在面试中很可能使用同样的手势。
(5)仪态:没什么比抚弄头发、按笔帽、脚拍地,或不由自主地触摸身体某部分更糟糕了。要准备好发言,面试时镇定自若地说出来。
2.面试中的语言交流。
除了个别特殊职业,很难说求职面试中存在有特殊的语言要求。语言是人类用以表达思想,进行社会交往的最基本的方式,而求职面试同其他社会交往一样,是以语言表达思维,互相沟通的社会行为,所以,社会所认可的良好的语言习惯也是求职面试应达到的水准。养成良好的语言习惯,要经过日积月累,决非一蹴而就之举,能在昼夜之间准备就绪。
良好的语言习惯不仅是不犯语法错误,表达流利,用词得当,言之有物,同样重要的还有说话方式,例如:发音清晰,语调得体,声音自然,音量适中等。说话时俚语不断,口头禅连篇,如病句、破句一样,都是语言修养不高的表现。
(1)发音清晰:发音清晰,咬字准确,对一般人来说不是十分困难。有些人由于发音器官的缺陷,个别音素发音不准,如果严重影响人们理解,或影响讲话整体质量的,应少用或不用含有这个音素的字或词。当然,如果有法矫正的应该努力矫正,不采用消极的方法。古希腊演说家德摩斯梯尼口含鹅卵石练出一付伶俐口齿的故事,可能会使你得到一些启示。
(2)语调得体:无论是哪一种语言对于各种句式都有语调规范。有些同样的句子,用不同的语调处理,可表达不同的感情,收到不同的效果。若有人说:“我刚丢了一份工作。”使用同样的反问句:“是吗?”作答,可以表达吃惊、烦恼、怀疑、嘲讽等各种意思。有研究说,使用上扬语调易对听者造成悬念,提高他的兴趣,但若持续时间过长会引起疲劳。而降调表现说话人果敢决断,有时显示他的主观武断。得体的语调应该是起伏而不夸张,自然而不做作,富于感情变化的抑扬顿挫总比生冷平板的语调感人。
(3)声音自然:用真嗓门说话,音调不高不低,不失自我,不仅听来真切自然,而且有利于缓解紧张情绪。
(4)音量适中:音量以保持听者能听清为宜。适当放低声音总比高嗓门顺耳有礼。喃喃低语是没有自信的表现,而嗓门大亮,既骚扰环境,又有咄咄逼人之势。
话节奏适宜地减缓比急迫的机关枪式的节奏更容易使人接受。
(二)克服不良习惯,树好第一印象。
面试时,自始自终保持斯文有礼、不卑不亢,大方得体、生动活泼的言谈举止是非常难,且需要平时多加注意。个别求职者由于某些不拘小节的不良习惯,甚至是其中一小点表现,破坏了自己的形象,使面试的效果大打折扣,导致求职失败。
1手:这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳,忙个不停,做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。2脚:神经质般不住晃动、前伸、翘起等,不仅人为地制造紧张气氛,而且显得心不在焉,相当不礼貌。
3背:哈着腰,弓着背,似一个刘罗锅,考官如何对你有信心?4眼:或惊慌失措,或躲躲闪闪,该正视时却目光游移不定,予人缺乏自信或者隐藏不可告人秘密的印象,极易使考官反感;另外,若死盯着考官的话,又难免给人压迫感,甚至感受到你的攻击性,招来不满。
5脸:或呆滞死板,或冷漠无生气等,如此表情怎能打动人?需快快改掉。一张活泼动人的脸很重要。
6行:其动作有的手足无措,慌里慌张,明显缺乏自信,有的反应迟钝,不知所措,不仅会自贬身价,而且容易被考官看扁。
中职生由于年龄、经历等因素的影响,对自己的人生规划等方面还考虑得不是很仔细,在很多方面容易表现出明显的不足,以上所列技巧,完全是建立在平时综合素质提高的基础之上。中职生只有面对现实,扎实学习,努力提高,并在面试前又能放松心态,充分发挥,才容易在今后的职场竞争中抢得头筹。
中职专业教师试讲教案范文
但实际上我们都忽略了一个小细节:在教资面试/考编面试的时候,是多节课时的课程内容。
(1)傻愣地对复印文本里的教学内容全部浓缩概括。
(2)评委提问为什么将巨量教学内容放到1课时中?
(3)无法回答教学内容和1课时的数量和时间的矛盾。
(4)非常明显地表现出该老师。
举例说明:无。
提问反思:如何科学合理地将给定的教学内容进行教学设计,这需要教学经验的积累。在大学学习期间积极主动地去学校代课或实习是一个不错的解决方法,能够快递地进行积累。
教师资格证试讲教案
在试讲中我们常用的导入方法有三种类型,分别是温故知新法、设置情境法和实验法。接下来我们一一了解下这三种方法:
一、温故知新法。
温故知新法是大家比较爱用的导入方法,而且各个学科学段均可使用。尤其对于理科来说,使用起来效果会更好。例如,在高中生物必修2“dna双螺旋结构”一节的学习中,就可以通过复习在必修1所学的dna的基本组成单位,即dna是由脱氧核苷酸组成的,每个脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基构成,教师可采用合理的板画设计进行处理,由局部到整体来构建dna。同时,引导学生探讨dna分子结构不可能是一种平面结构,从而引出dna的双螺旋结构。使用温故知新的导入方法,不仅需要老师进行旧知识的回顾,而且还需要老师利用新旧知识之间的联系引出新的知识点。
二、设置情境法。
设置情境法即创设一个情境,在这个情境中进行教学。新课改以后,要求情境导入的使用要切合新课改的理念。在教学过程中,我们也提倡情境导入法,这种导入法同样适用于文理科。在创设情境时,老师需要根据课堂内容创设一个情境,可以使用多媒体播放视频,可以讲故事,也可以利用时事新闻等多种方式,但是内容一定要和本堂课相联系,该导入法尤其适用于小学和初中学段的学生,他们思维比较活跃,注意力还不太集中,需要通过设置情境的方法来引起他们学习的.兴趣。
三、实验导入法。
实验导入法主要在数、理、化、生这几个学科使用。利用实验导入能够快速吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。在使用实验导入法时,一定要注意在面试场合是没有任何实验器具的,这时候就需要我们用自己的语言将这些实验器具以及实验步骤描述出来,并且还要用双手比划实验操作过程,同时在这个过程中,我们不能忽略学生,需要跟学生进行眼神和语言的交流。
教师资格证试讲教案
二、考题解析。
【教学过程】。
(一)复习旧识,设疑导入。
温故知新导入:组织学生共同回顾遗传信息的携带者是什么?(核酸。)核酸的种类有几种?(2种。)。
设疑:由什么组成?它们之间有什么区别?引出课题。
(二)新课讲授。
(dna由两条脱氧核苷酸链构成。rna由一条核糖核苷酸链构成。)。
教师演示拆模型,展示核酸的基本单位——核苷酸,教师展示脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸图片,组织学生观察图片总结:根据五碳糖的不同,可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
教师组织学生将下发的模型初步拆卸,观察并提问:核苷酸的种类有哪些?
(脱氧核糖核苷酸有四种腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)。
继续追问:核苷酸的化学组成?(一个核苷酸是由一分子的含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。)。
教师组织学生再次拆卸模型,设置小组讨论,观察其它组成的不同点与相同点,学生归纳总结后进行对比。
(不同点:dna特有脱氧核糖、胸腺嘧啶;rna特有核糖、尿嘧啶;共同点:磷酸、腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶。)。
(三)巩固提高。
快问快答,总结2、5、8分别代表的内容。(核酸分为2种,含有5种含氮碱基,共有8种核苷酸。)。
(四)小结作业。
小结:师生共同总结本节所学。
作业:课后利用废旧物品制作dna与rna的模型。
【板书设计】略。
【答辩题目解析】。
1.如何观察dna和rna在细胞中的分布?简述基本原理。
【参考答案】。
dna主要分布在细胞核内,rna大部分存在于细胞质中。甲基绿和吡罗红两种染色剂对dna和rna的亲和力不同,甲基绿使dna呈现绿色,吡罗红使rna呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示dna和rna在细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的dna与蛋白质分离,有利于dna与染色剂结合。
2.运用表格式板书的好处是什么?
【参考答案】。
表格式板书有利于帮助学生清晰直观的进行比较学习,明确dna与rna的区别,与其他形式板书相比,更利于学习思路的形成。
教师资格证试讲教案
教学目标:
1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质,会利用三角形中位线的性质解决有关问题。
2、经历探索三角形中位线性质的过程,让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。
3、通过对问题的探索研究,培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。
4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。教学重点:探索并运用三角形中位线的性质。
教学难点:
运用转化思想解决有关问题。教学方法:创设情境――建立数学模型――应用――拓展提高教学过程:情境创设:测量不可达两点距离。
探索活动:
活动二:探索三角形中位线的性质。应用练习及解决情境问题。
例题教学。
操作――猜想――验证。
拓展:数学实验室。
小结:作业:p134/习题3.61、3。
中职专业教师试讲教案范文
举例说明:
知识目标——能理解...
技能目标——能掌握...能操作...能修理...
提问反思:作为老师你能不能理清楚哪些知识属于知识目标?哪些知识属于技能目标?其实,最难写的是——要认真思考你所教的内容是如何将“知识和技能”融入到“德育教育(素养目标)”中去?两者要衔接得非常自然,而不是很僵硬、突然的感觉(在课堂教学过程中突然冒出来一段莫名其妙的德育教学...)。
教师资格证试讲教案
按照要求,早上7:40我就到了指定的考点,进到学校看考试须知,今年教师资格面试内容由原来的说课,改为了试讲,并且在试讲之前还有专业知识的笔试。我的报考科目是美术,在面试15天前我才知道课本改版了,过去一直用的人美版的《美术欣赏》,今年要用的是人美版的《美术鉴赏》,赶紧在网上搜到,下单买了。虽然把书大致看了一遍,把提前出的试讲内容也全部准备了一遍,但心里还是没底,不是怕试讲,是对专业知识笔试没底。尽管是高中美术,但毕竟涵盖太多内容,涉及古今中外的美术类知识。废话不多说了,大概8:00我们开始排队进入考区,检查能力审查表,发一张准考证,上面有考试时间,备课教室,试讲教室的告知,还有试讲题目的抽题题号。然后跟随大部队找到试讲教室的地点,坐好,监考老师会发好几个表让你填,主要是签名字。大概8:30左右开始发专业知识试题。拿到我就很紧张地看了看,还好,之前看过有印象。今年考试的内容,主要由填空和问答构成。填空出的是中国古代绘画撷英中的人物画内容,《洛神赋图》是谁的作品,我唯一写错的就是《采薇图》。还有西方现代艺术的特征。问答是回答有关具象绘画的含义和特点。估计只要好好看了书人都能做上。难度很普通,顿时觉得轻松多了。很快做完了,要监考老师要求1-3号留下,其他人就统一到了学校一个礼堂静候。你可以看书,讨论都行,只要不影响别人。我很幸运,是前面的号,我看准考证上注明的是:早上9:50抽题,说课时间:10:50。很好,至少我不用耗一天时间在那里,上午就可以考完走人。我身边的女孩儿13号,要等到下午2:30才能试讲。对了,这个考试编号是随机的,不是什么你跟谁一块儿去,就一定是在一起考。我有个认识的小妹儿,跟一群同学一起去考,结果全都不在一个教室。接下来就是抽试讲题了。每个教室的相同的号会一起去抽题。抽题各位也不要抱有侥幸的心态,什么遇到难的,不熟悉的,可以跟身边人换题之类的。不可能!是排队抽题,像翻扑克牌一样,随便你选,选到一张,翻过来有题目编号,然后老师会立刻用红笔在你准考证上的试讲题目题号相应的数字处画一个圈。然后在备课教室里找到相应的号入座,发备课纸,开始写备课的内容。格式嘛,就是写教案的格式,各位可以搜索一下,我就不赘述了,好像只要不太离谱,应该问题都不大。我抽到的题目也并不是我特别熟悉,或者用很多人的话来说就是不怎么好讲的内容。《中国古代绘画撷英》,涵盖面太广,我只选取了山水画一节来作为试讲内容,这个教案可以在试讲时自己看,讲完了再给老师。给你大概40分钟写教案,然后就被带入试讲教室门口等候。听到打铃自行进入,签到,上讲台,自我介绍,讲课板书。在进去前,我还反复在看试讲的内容,但是其实脑袋已经空白了,心理作用吧。注意语速,别太快了,不然谁听得进去你在讲什么。只有3个老师在场,感觉都是有教学文章,上了年纪的老师,并非之前传说的很年轻的老师们。他们在边听时就边打分了。大概20分钟讲完了,这回我时间算是控制得比较好的。过没过还查不到,希望能过!!之前一直在网上搜相关信息,好像都没有人发出来,我借此跟大家分享一下,希望能帮到后面考试的童鞋们哦!
中职专业教师试讲教案范文
思维方法:学情分析主要分为3个模块:
主要去指出学生在认知和实践能的方面的优点与缺点(有一个万金油写法是:抽象建模思维能力比较薄弱/或者说:形象转抽象/抽象转形象的方式比较弱。这其实是我们身边很多人都存在的问题)。
概括性地描述学生的学习方式和学习环境,尤其是学生的学习环境会极大地影响到学习效率,导致产生教学难点和教学痛点(比如我们以前学物理,星球运动轨迹不易直观展示——总不能老师坐火箭带学生去太空里学习吧?所以老师都会拿出天体模型进行讲解,这就很好地解决了教学环境所带来的消极影响)。
举例说明: