高一教案是教师在授课过程中的指南,能够使教学更加系统和有序。以下是小编为大家整理的二年级教案范本,希望能够为大家提供一些有价值的参考。
苏教版二年级有趣的七巧板教案篇一
这节课的教学,我从学生兴趣入手,让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板历史由来及七巧板的拼贴等有趣活动,使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点,体会到数学图形的美妙。在动手动脑的过程中发展空间想象力、语言表达能力和创新能力,同时激发学生对数学的兴趣,培养与同学的交往与合作意识,努力让学生成为学习的真正主人。
通过对有关七巧板起源的介绍,使学生感受到了中华民族灿烂的文化,激发了民族自豪感,树立了学好数学的.自信心;通过一系列活动的完成,不但丰富了学生的活动经验,还使学生掌握了解决问题的方法;教师通过一些有思维价值问题的设计,调动了学生思维的积极性,培养了学生思考问题的能力,也锻炼了学生的语言表达能力。
我积极参与到学生活动当中,充分发挥了组织者、引导者、合作者的作用;同时鼓励学生自主探索、合作交流、大胆实践,积极实现对学生学习方式的转变,体现了先进的教育理念。能充分体现活动课的基本特征――活动性、主体性、过程性、实践性。实实在在地经历了探求知识的过程,重视了获取知识的过程,在这个过程中充分发挥了学生的主体作用,自始至终都贯穿了学生的活动,学生不断地动手、动口、动脑,思维始终处在一个动的状态之中。
注重培养学生的探究性学习能力和合作学习意识。课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏,实现师生互动,生生互动,从而实现教学相长和共同发展,体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现,如:让学生利用自带的七巧板自主设计精美的图案;小组合作拼摆人物、动物、字母等,丰富他们的数学意识,培养学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手操作活动,培养学生的动手实践能力和创新精神。同时又能通过小队与小队的竞争,形成一种积极向上的学习氛围,激发学生的学习兴趣。真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。
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苏教版二年级有趣的七巧板教案篇二
阳光透进窗户,放肆地射在我们的脸颊,老师拍了拍手“今天我们来玩一个游戏――七巧板!”说罢,老师便拿起早已准备好的七巧板举在胸前说道:“你们记好七巧板的顺序,等会儿我会把它打乱,最后看看哪一组最快最好将它拼好!”
同学们一听是游戏,瞬间没了说话的声音,全都瞪着双眼仔细的.观察着七巧板的规律,只留下了在桌子上比划的摩擦声。
随着老师一声令下,每个小组的第一个同学都快速拿起七巧板放在相对应的地方,紧接着用双手递给下一位同学,连喘息的时间都没有。我看着他们一个一个拼好,顿时紧张得浑身一哆嗦,好似有一阵凉风吹来,我立马抓住同桌的手,越捏越紧。我吐了一口气,希望自己能够平静下来。可当我一抬头,看见同桌正龇牙咧嘴地瞪着我,吓得我我赶紧不好意思的把手收了回去,对他笑了笑。
时间过得飞快,我还没准备好,后面的同学就把七巧板传给了我,这时我一直在告诉自己――冷静,冷静!颤抖的手无法掩饰颤抖的心,好似一匹野马难以驯服。我又吐了一口气,用那颤抖的手举起一块块七巧板。
时间一分一秒的流逝,终于我快速地拼完啦!立马递给了下一位同学,此时我松了一口气,心里的那块沉重的石头总算落地啦!
经过我们的不懈努力,我们小组获得了第一名。大家都欢呼雀跃起来。
比赛结束后,老师拍了拍手,总结道:“通过这个游戏,是想告诉大家,只有你认真听,认真观察,深刻理解和领悟老师的指导,你才能成功!”
教室里鸦雀无声,大家若有所思的点了点头,都在静静的思考老师的教诲……
苏教版二年级有趣的七巧板教案篇三
1.通过七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富对平行,垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验。
2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆,难点是拼图所要表现的几何图形,对已学过的平行,垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
引导活动讨论
引导:意在教师讲解七巧板的历史,七巧板制作的方法。
活动:人人参与制作七巧板,拼摆七巧板的图案。
讨论:对自己所拼摆的图形与同伴交流,与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。
启发式教学
1创设情景,引入新课
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物,交通工具,植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史,制作方法,让学生制作一副七巧板,并涂上不同的颜色。
2合作交流,探索新知
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案,并与同伴交流,与全班同学交流,与老师交流。
(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?
(2)在你的拼出的图案中,指出三组互相平行或垂直的线段,并将它们间的关系表示出来。
(3)在你拼出的图案中,找出一个锐角、一个直角、一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度。
通过学生的.展示,教师作适时的评价,树立榜样,培养学生之间的竞争意识。
3范例教学
介绍老师制作的3副游戏板,并用多媒体显示十几种的拼摆图案,通过生动有趣的图案,激发学生的创造欲望,提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。
4反馈练习
由四人小组制作的游戏板,拼摆二个不同图案,利用多媒体,展示给全体同学,用语言表示拼图所表现的内容,与所学的知识的联系,呈现平行,垂直及角的有关知识。
5归纳小结
通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法,通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验,提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。
六、练习设计
利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板,利用它拼出5个自己喜欢的图案,并把它画下来,布置教室的环境。
七、板书设计
(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结
(二)观察发现(四)课堂练习练习设计
苏教版二年级有趣的七巧板教案篇四
20xx年9月7日
20xx年x月x日
教材18—19页实践活动。
1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动,让学生初步认识七巧板,通过拼图,体会图形的变换。
2、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
感悟平面图形的特点,培养学生学习的兴趣,发展空间观念。
能用多种方法拼图。
七巧板
一、情境引入
小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?
学生欣赏七巧板拼成的各种图案。
揭示课题
你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗?知道它为什么叫七巧板吗?(它有七块)不仅仅因为如此,更因为它有趣,能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。
介绍七巧板的由来。
七巧板是我国一种传统的智力玩具,用它可以拼出千变万化的图形,也称“七巧图”。七巧板流传到国外后,引起了很多人的兴趣,被称为“唐图”。
二、思索探究,交流共享:
1、认识七巧板。
提问:一副七巧板有几块?有几种不同的图形?哪几块的形状和大小完全相同?
在组长的带领下合作完成探索。
提问:有没有小朋友知道,七巧板中的“巧”是什么意思?因为七巧板会变,只要大家开动脑筋,七巧板就会不停地“变”,想不想试试?下面我们就来进行一场“魔术比赛”。
2、用两块拼
你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗?拼之前先想想,你准备用哪两块来拼呢?
师参与小组活动,适时点拨,同桌互相交流。
拼一拼,拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。
追问:用这两块三角形还能拼成什么图形?拼拼看。
小结:通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。
三、反馈完善:
1、用三块拼。
如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。
以小组为单位开展活动后反馈。
小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
2、用四、五、六块拼。
用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗?
活动:学生两人一组动手操作。适时点拨。
反馈:教师对有创意的拼图进行展示,并让学生说说是怎么拼的'。
3、用七块拼(欣赏)。
小朋友表现得真棒,老师也想给大家变个魔术。(出示课件)
四、全课总结:
1、通过本节课的学习,你有什么收获?
七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。
模仿:拼好的人、大树、兔子图形。
你喜欢哪一个图案?选一个喜欢的照样子动手拼一拼。
2、创新:你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。
3、参观、点评作品。
五、作业设计:
回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。
苏教版二年级有趣的七巧板教案篇五
教学目标:
1.通过七巧板的制作、拼摆等活动,进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验。
2.能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。
3.通过游戏活动,培养学生学习数学的兴趣,同时加深对图形的认识,充分发挥学生丰富的.想像力。
课前准备:
一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔
教学过程:
(拿出一张碟片,一面放入主机并打开一面说)
(学生涌跃举手)
老师:陈呤野,你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。
(用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形,并拼成一个正方形。很快从井里跳出一颗蓝宝石。关闭光盘)
老师:从画面上你看到了什么?
学生甲:我看到狮子嘴里吐出了五块三角形,一块正方形和一块平行四边形。
学生乙:五块三角形中有两块大的,一块中的,两块小的。
学生丙:陈呤野把它们拼成正方形后,就得到了一颗蓝宝石。(停顿片刻)这些图形中,有很多直角。
学生丁:狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。
(下面同学都说:对,是七巧板。)
老师:同学们观察得都很仔细,那你对七巧板了解多少呢?
苏教版二年级有趣的七巧板教案篇六
现代教育学认为,“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主,学以致用,学生只有亲身实践,才能得到技能的体验,同时学生的成功感也就产生了。本节课,我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形,刺激学生的创造欲望,激活学生的创造性思维,接着让学生介绍有关七巧板的知识,然后,学生对照着七巧板的图形,了解它的.构成。最后,给学生开辟了自由的空间,让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动,在学习过程中学生乐于思考,勇于探索。在拼摆图案时,有的同学想像力很丰富,拼出了与众不同的图案,学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度,在不知不觉中既培养了学生的动手能力,又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事,学生情绪高涨,纷纷开动脑筋,拼出了一幅幅有趣的图画,讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点,并能理解和尊重他人的建议,使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处,整节课在时间的分配上有欠妥之处,即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间,教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
苏教版二年级有趣的七巧板教案篇七
活动目标:
1.通过剪拼“七巧板”,加深幼儿对简单图形的认识。
2.动手与动脑结合,培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神,发展幼儿的形象思维。
3.以动激趣,在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
七巧板教具一份,幼儿人手一份标有数字地正方形,剪刀人手一份
图形若干
活动过程:
一、以动激趣、剪拼“七巧板”
1.剪“七巧板”(出示“七巧板”)
师:小朋友,这张正方形的纸上写了什么?几个数字?这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状,我们一起把正方形纸剪一剪,分一分有哪些形状。
(利用板书的形式,把图形进行分类)
师:这是七块神奇的形状,它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”,是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。
2.拼“七巧板”
师:你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。
二、拼实物图、手脑结合展开想象
1.自由创作、充分发挥想象能力
师:用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西,给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。
小结:我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去,图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)
2.出示“七巧板房子”,观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
3.幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆,拼一拼。
相互欣赏、交流。
(出示欣赏图片)师:你们瞧,这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗?
师:老师这儿还有好多的图形,你们再来试一试,好吗?
小结:师:今天,我们认识了“七巧板”,希望你们下课后用它再拼出一些图形,比比看谁拼得最多、漂亮,我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。
苏教版二年级有趣的七巧板教案篇八
我以前只见过七巧板,他是由七块不同形状的板组成的。如果做出适当的组合就可以拼成许多不同的、有趣的图案。
自从爸爸从北京出差回来给我买了一套巧板后,我才知道不是只有七巧板,还有和它一类的四巧板、五巧板和六巧板。巧板是一种从古代流传下来的传统益智类玩具,与孔明锁、华容道是一类的。不同形状、块数的巧板拼出的图案也不尽相同,每个图案都是由巧板巧妙地组合而形成的。当经过严密的思考而拼出一个图案时,你将体会到无限的乐趣与成就感。我就体会到了由巧板拼成图形的奥妙所在。
最初,在拼巧板时,我们一家人全部都绞尽脑汁、紧锁眉头的想着。尽管这样,我们三个人思考了大约两个小时,也没有拼出一个图案。即使我们不停的变换着巧板的组合,可是就是拼不出图纸上面所画出的图案。但这也更坚定了我们“要拼出这个图形”的信念。最后,我们通过研究图案的特点以及其与巧板的'相似之处,我们终于成功的拼出了第一个图案,并且挖掘出了它的规律。
在拼出图案的一瞬间,我们的脸上流露出喜悦的神情,也挂上了胜利的微笑。我情不自禁的感叹道:“巧板真是奥妙无穷啊!”。