人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
兔子贺卡教程篇一
兴趣是学习的关键所在，只有当学生们对学习产生一定兴趣才能促使学生们更好的去接受知识，flash动画也不例外。当今，大部分学生对学习呈现出一种情绪化形式，既当对某些课程感兴趣时，其学习效率以及学习积极性较高，当学生们面对一些不感兴趣或相对较为枯燥内容时，其学习效率及积极性会显著降低。当今我国大部分院校以培养应用型人才为主，这就需要在flash动画教学过程中应当对学生们的实际情况进行有效调整，结合flash动画教学的特点，提升flash动画教学的.课堂生动性，从而提升学生们的学习兴趣。另外flash动画教学应当具有一定的灵活性，使学生们在学习flash动画过程中具有一定选择性，同时flash动画教学应当开设实践环节，让学生们多动手，多动脑。
2.2作品欣赏及教学演示教学法
兴趣是最好的老师，当学生们对课程产生一定兴趣后，学生们就会产生一定的求知欲，这也意味着学习积极性的提高。因此flash动画教学的第一堂课显得尤为重要。因此flash动画教学的首堂课应当尽量不要急着进行教学，可以通过演示一些热门flash动画或校内优秀作品等方式来开启学生们的求知欲，这样不仅能提升学生们的学习兴趣，更能促使学生们觉得flash动画并不难。同时在后续课堂中，应当加强flash动画演示，可演示一些目前流行的网络贺卡flash动画等，让学生们理解flash动画的趣味性及时尚性。当学生们充分flash动画的时尚性后，他们就会通过自己动手给朋友以及亲人寄送flash动画贺卡等方式进行实际操作演习，这是一种效果明显的教学方式。
2.3模仿教学，锻炼学生们的操作能力
flash动画是一门操作性非常强的课程，实践操作是学习flash动画的必然要求。因此实践教学中的案例模仿是构建学生们观赏flash动画到自我完成制作flash动画的一个有效手段。学生们在对优秀作品及演示作品进行模仿的过程中体会制作者的角色选定以及动画布局等，学生们既对flash动画作品进行了赏析，也在模仿过程中学习锻炼了自己的操作能力。这样不仅激发学生们的学习兴趣，也在一定程度上提高了学生们的动画制作水平。在对案例进行模仿的过程中，模仿并不是要求学生们只是一味的对作品进行模仿，更应当注重的是学生们在模仿过程中掌握构思动画、设计动画以及制作动画等一系列步骤，并领会共性与个性，普遍与特殊，这也是flash动画模拟教学的真正意义所在。另外在模仿教学中还应当注重培养学生们的独立思考能力，学生们在模仿过程中，教师应当给予充分合理的建议使学生们进行深度思考，促使学生们勇于对他人作品进行质疑，鼓励学生们在自己的模仿作品中加入自己的想法。另外模仿教学不仅仅只是注重模仿，更是为了促使学生们进行超越，积累能力，为学生们的独立创作做好充足的准备工作。
2.4项目教学，提高创新能力
兔子贺卡教程篇二
这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为：孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法。
不足之处：幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。
改进措施：了解到幼儿对《小兔乖乖》歌曲的掌握程度，以及幼儿喜欢表演《小兔乖乖》的游戏，可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰，供幼儿在区域活动中进行表演，弥补在教学活动中不足之处，发展每个幼儿的表现力。
兔子贺卡教程篇三
《flash遮罩层动画的制作》教学反思
林承富
本课主要是在建构主义教学理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习的教学模式，教学中注重培养学生分析问题，解决问题的能力，本课在课前的教学设计中就力争做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是单纯的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来。在实际教学中，教师讲解和演示了几个有代表性的flash实例，学生通过自主实践，学会了遮罩效果的基本制作方法，达到了本课的教学目标。最终，在教师的合理引导下，学生较为积极地完成了本课的学习任务，并通过实践、探究，初步掌握了flash遮罩动画的制作原理及简单应用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想像能力和创新能力，锻炼了学生的自主学习能力和探究学习能力，获得了完成动画作品的成就感。
以下是我对这一节课从准备对具体实施的一些体会：
一、关于教学准备的反思
本课的导入，采取的是由教师展示几个遮罩动画的实例，这样有利于激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。
本课主要是通过对flash遮罩概念的理解，来完成遮罩动画制作的这一学习任务。在备课时，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。也对教学内容和学习者的特征进行了分析，依据建构主义教学理论的基础本节课主要采取了“任务驱动”式的教学方法，“任务驱动”教学法的基本特征是“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”。首先创设良好的教学情境，演示已做好的遮罩效果图，形象、生动、直观的引出遮罩感觉，提高学生的学习兴趣。
二、教学过程的反思
知识的展现，采取的是结合形象化的事物和实例，在教师引导下学生自主思考和探究，这样有利于加深对遮罩原理的理解和制作方法的掌握。
在本节课的教学过程中，我从遮罩的概念出发，遮罩概念的理解既是本节课的重点又是难点，为了更形象地说明遮罩，又利用挖空的纸片与学生进行现场模似遮罩效果，让学生更加直观地明白遮罩的层次与出现的形状有着直接的关联，提醒学生注意层与层的位置，引发学生产生疑问进行思考。这样可以激发学生学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，为以后的讲解打下伏笔。进而将实物搬到flash场景中来让学生能更深层的理解遮罩的效果，再由静态的.遮罩效果的演示深入到动态遮罩效果的演示。
本课的任务，采取的是难度不同的分层次的任务，这样有利于学生循序渐进的进行学习，掌握知识和技能，既符合学生的学习习惯，也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。
判断遮罩层和被遮罩层，进面制作出动画效果。并根让掌握比较好的学生充当“小老师”，使他们有自豪感、成功感，帮助学习有困难的学生，同时学生之间可以互相交流，自主学习，主动探究，主动发现，共同完成任务。
在教学过程中，我不断加以激励和指导，并在最后阶段进行分组合作，互相交流，互相提高，使全体学生都感受到学习的乐趣，都能有所收获。
最后，我还对学生的作品进行点评。随着学生作品的完成，最后以作品上传的时间、质量、创意来进行交流点评，在点评过程中，注意肯定每组作品的优点与特点，鼓励和激发学生的创作热情，并且针对每组出现的问题，分析并引导学生自行解决。
兔子贺卡教程篇四
效果简介：
这是一个雪景贺卡，诗意的房屋、雪景；可爱的雪人、袅袅的炊烟；浅浅的脚印和随机的雪花，这些组成一幅美丽的雪景图，也使这张贺卡充满了情趣。但贺卡的制作也因此变得稍稍复杂。
主要应用技术：
文章中主要学习如何系统的设计贺卡并有效的管理数量巨大的元件。掌握贺卡制作中场景的布置，颜色的应用，气氛的营造等方法。制作中关键的技术还有使用随机函数实现逼真的雪花效果。学习如何巧妙合理地使用素材设计出有灵性和个性的作品。
图1
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制作步骤：
设置场景的大小为400px×300px，背景为白色，帧频为12fps。
设计元件
1．按快捷键ctrl+f8打开“创建新元件”面板新建一个名为“房屋”的影片剪辑元件。
2．在“房屋”元件的场景里按快捷键ctrl+r打开“导入”面板导入一幅房屋背景图。为了让读者看得清楚一些，故先将背景色设成黑色。如图2所示。
图2
3．按快捷键ctrl+b把房屋图片打散，然后炊烟那一段图片，按快捷键ctrl+x剪切下来。如图3所示。
图3
4．打开“创建新元件”面板新建一个名为“炊烟”的图形元件，在“炊烟”元件的场景中按快捷键ctrl+v把刚才剪切的炊烟图片粘贴到场景中。
5．双击库中的影片剪辑元件“房屋”，回到其编辑场景里。接着新建一个“炊烟”层，然后打开库，将刚才制作好的“炊烟“元件拖到“炊烟”中，并调整其位置到“房屋”的烟囱上，如图4所示。
图4
以上的步骤看上去好像多此一举。其实不然，这就是合理利用素材的技巧了。因为这样做可以在不添加元件的情况下让设计出炊烟袅袅的效果。产生有人气（动）的感觉，使得整个动画不至于死气沉沉。下面来看看“炊烟”的具体制作方法。
6．按住ctrl键，同时选中“房屋”元件场景中两个层的第35帧，并f5键插入帧。接着选中“炊烟”层里第35帧，按f6键插入关键帧。右键点选“炊烟”层的第1帧并选择“创建补间动画”命令。如图5所示。
图5
7．选中“炊烟”层第1帧中的“炊烟”元件，然后使用“工具”面板中的“任意变形”工具把“炊烟”元件缩小到看不见为止，其位置仍要在烟囱上。到这里“炊烟袅袅”的效果就设计好了。
现在，打开库，按住ctrl键选中“房屋”元件和“炊烟”元件，然后右键单击阴影选择区，在弹出的菜单中选择“移至新文件”命令，在弹出的“新文件夹”面板里输入新元件管理文件夹的名字“雪屋”。如图6所示。
图6
在设计大型的动画，譬如mtv时，我们总要使用文件夹来管理元件。这样做可以非常方便地管理、调用和编辑元件，大大的节省设计时间，提高工作效率。所以建议读者在设计复杂动画时应该把一段动画中的相关元件归并到同一个文件夹里。
8．其它景色的设计。首先把场景的缩放比例设置成200%。接着在雪屋的图片上抓取一块后面设计中用来衬托背景的雪地图片。既图7中蓝色线条框中的部分。
图7
新建一个名为“雪地”的图形元件，并把刚才裁剪地图片粘贴到场景中。如所示。
图8
9．再创建一些图形元件，然后导入一个雪人，脚印。雪树可以可以在“房屋”中截取。所有其它元件如图9所示。
图9
10．“文字”影片剪辑元件的设计可以随意，就看读者想说些什么了。关键是要能和动画相映成趣，相辅相成。篇幅关系这里就不多说什么了。但要注意，文字动画的设计不能太花哨，尽量少设计文字动画，少用各种字体，也尽量不要使用形变动画和透明动画，否则会增大文件体积。
11．设计随机雪花。这是本例中的难点，涉及到不少flash编程的知识。但也是相当重要的一个部分。
新建一个名为“雪花”的图形元件。把场景比例设置成800%，然后在“雪花”元件的场景中，按住shift键使用“椭圆”工具绘制一个直径为5px的圆。如图10所示。
图10
12．打开“创建新元件”面板新建一个名为“落雪影片”的影片剪辑元件元件，如上图。在库中双击影片剪辑元件元件“落雪影片”进入其编辑场景。把场景中的“图层1”改名为“雪花”层，接着从库中把图形元件“雪花”拖拽到该层的场景中。
13．选中“雪花”层的第40帧按下f6键插入关键帧，接着右键单击第1帧选择“创建补间动画”命令，然后选中第20帧再插入一个关键帧。
在引导层里画一条曲线，然后让第1帧和第40帧的“雪花”元件吸附在曲线的左端，第20帧的雪花吸附在曲线的右端。如图11所示。
图11
15．新建一个名为“落雪”的影片剪辑元件。从库中把“雪花影片”元件拖拽到“落雪”的场景中，选中第3帧按下f5键插入帧。点选场景中的雪花影片，在“属性”面板里给影片剪辑“雪花影片”取个实例名称“snowflake”，如图12所示。
图12
16．在“落雪”元件中新建一个“脚本”层。如图13所示。分别点选中该层的第1、2、3帧，然后按下f7键插入空白关键帧，并按f9键打开“动作”面板，键入如下代码：
图13
第1帧中的代码如下：
n=1;
//变量flakes用来控制雪花的数量，即可以控制雪花的密度
flakes=100;
第2帧中的代码如下：
i=1;
while(i=flakes){//控制雪花飘落速度
this[“snowflake”addi]._y+=*2+2;
i++;
}
if(n==flakes){
n=1;
}else{
snowflakesize=()*30+30;//复制雪花影片
n++;
}
第3帧中的代码如下：
//制造影片的回路，让影片可以不停地播放
gotoandplay(2);
代码不是很多，也不是很难理解。代码中，()用来产生随机数字，其返回的值在0到1之间，但不包括1。duplicatemovieclip()的作用是复制影片剪辑。_x属性和_y属性在影片剪辑在场景中的坐标值，也就是它们在场景中的位置。_xscale属性和_yscale属性是影片剪辑的水平和垂直缩放比例属性。而this对象的作用则是引用影片剪辑实例。
设计主场景
1．在制作主场景之间，我们先来看看主场景所有的层以及上下关系。如图14所示。
图14
2．把主场景中的“图层1”层改名为“背景”层，见图14。按快捷键“shift+f9”打开“混色器”面板，如图15所示进行设置。
图15
接着用“椭圆”工具在场景中拉出一个圆（不要边线），并在“属性”面板里设置这个圆形的宽、高为480px、380px。最终设置如下图（白色区域为场景，场景缩放比例为50%）。如图6所示。
图16
3．新建“雪地”层。打开库，将库中的图形元件“雪地”拖拽到该层中，然后用“变形”工具将其拖动放大，最终设置如图17所示。
图17
4．新建“景色”层。然后从库中将“房屋”元件和其它元件都拖拽到场景相应的层中，然后设置好他们的位置。相同的元件可以重复使用，譬如场景中的雪数，就可以复制调整其大小，如图18所示。从而减小文件的大小。
图18
5．脚印的设计稍微繁琐了些，但不难，多用几次快捷键ctrl+t打开“变形”面板调整脚印的大小和角度，这样遍可以事半功倍。从库中把影片剪辑元件“雪花”拖入到场景中。
6．新建一个“文字”层，用来放“文字”影片剪辑元件。然后打开库，把读者自己设计的“文字”影片元件拖到该层中。
现在按快捷键ctrl+enter观看最终效果。笔者相信，在学习了该例后，读者定能够设计出自己喜欢的贺卡了。实例中，背景的主色调采用了粉红色，其设计理念是：表达出朋友或恋人的洋溢的热情，所以，无论从哪个角度来讲，看着这张贺卡，你一点都不会觉得冷，即使雪依旧在下。
另外，贺卡制作中场景的布置，譬如树的远近大小，雪人的位置也是有讲究的，这个就要读者多多积累经验了。其原则的近大远小，彼此不能太近。还有最重要的就是如何充分利用素材，设计出有灵性，有个性的作品。希望读者多积累这方面的经验。
兔子贺卡教程篇五
设计背景
活动目标
1.锻炼幼儿的跳跃能力。
2.让幼儿乐于加入集体活动。
重点难点
教学重点：幼儿能够屈膝双脚离地跳跃。
教学重点：幼儿双膝离地连续跳跃。
活动准备
剪好的蘑菇若干小兔子头饰若干
活动过程
一．开始部分：
教师带领幼儿进入场地。
二．基础部分：
1.准备往返路线
（小兔子们跳到对面，捡起蘑菇，返回终点。）
2.小兔子的比赛
（两只小兔子比赛，看谁跳得快。）
三．结束部分：
1.兔妈妈和小兔回家。
2.整理活动。
教学反思
1.幼儿参与的`积极性很高，乐于参与集体活动。
2.幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。
3.活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的配合。
4.教师在日常生活中应加强幼儿的练习。
兔子贺卡教程篇六
我们班级的孩子对故事儿歌特备感兴趣，孩子们而且对自然界的东西总有一定的好奇心。
今天这个活动《小兔子找太阳》，能稍微满足一下孩子们的好奇心，了解一下太阳的特性。
活动开始时，我用兔子布偶引起幼儿的兴趣，告诉他们今天这只可爱的小兔子要去找太阳。然后我分段讲述故事的内容，在每段中让幼儿发现并指出小兔子找到的不是太阳，而是其他的东西，学说故事里的内容。在故事的最后第二段里，小兔说：“真急人，太阳到底在哪里呢？”我利用孩子们的同情心，让他们告诉小兔子太阳是什么样子的。
在孩子们的回答中，可以清楚的知道，孩子们对太阳的了解程度。大家都知道太阳是“圆圆的，红红的”。在听故事这个环节，幼儿的注意力比较集中，看来精彩的画面总是能吸引住幼儿。第三个环节是脱离故事画面，让幼儿说说小兔子先后都找到了哪些东西，正因为在第一个环节里，没有让幼儿好好地练习故事中的。对话，巩固好故事的内容，所以在这个环节里，只有很少的幼儿能讲正确，其他的幼儿都把故事内容颠倒了。
在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利用课件讲述，老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有很多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。
幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。