通过总结心得体会，我们可以更好地发现自己的优点和不足，为自己的进步提供参考和指导。下面是一些写得非常好的心得体会范文，希望能给你带来一些写作上的指导和帮助。
心得体会数学
育才中学刘__老师的一节关于《一元二次方程》的复习课,听了这节课以及刘老师课后的分析与讲解,我的触动很大,感觉自己此次受益颇深.我的感觉主要有以下几个方面:。
1、教学应当瞻前顾后。
在刘老师的这节课中，可以清楚的看到教学中知识的主线。虽然是在复习一元二次方程的解法，但是却将前后的重要知识有机的结合在了一起，让学生们充分地感受到了数学知识的连贯性。也清楚的让学生意识到了本节知识的重要性。
2、教学应当来源于学生(关注学生)。
背。因此，我在今后的教学过程中会更多地去关注我的每一个学生，做好课前的准备工作(备知识、备学生)。
3、数学思想很重要。
数学思想是我平时教学中容易忽略的一个环节，感觉它没那么重要，总是一带而过，认为学生会做题就可以了。但是在刘老师这节课中充分地显示了它的重要性，让我感到思想的渗透强于习题的练习。为什么我们的学生在中考时总是看着最后一道大题感觉无从下手，我感觉和平时数学思想的渗透有很大关系。
4、情感激励重于知识讲解。
“爱因斯坦：这个世界用音乐来表现，用数学来概括。”刘老师一开始就说了这么一句话，学生的情绪马上就发生了变化，而坐在一旁的我也是第一次听到这句话，第一次感到原来数学有这么大的作用。在后边的教学中“你可以编教材了”等这一类的鼓励性语句，在我的课堂上是没有出现过的，原来是可以这样鼓励学生的。经过刘老师的鼓励，我感觉学生们学习的劲头很足，感觉这节课过得很快。为什么自己的教学中很少出现这种情况呢?如果我们每节课的情感激励都能达到刘老师的水平，那么我们的知识讲解将会很轻松，因为学生愿意学了，爱学了。
当然，在听完这节课后我也有一点小小的建议，那就是教师在学生讨论时应该参与到学生中去，对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的关注等，使每一位同学都能有收获，使小组合作学习更具实效性。
学习著作心得体会
近年来，随着知识更新的速度越来越快，学习成为了我们每个人必备的技能。而在学习的过程中，著作成为了我们最重要的学习工具。对于每一本著作，我都以虚心的态度来读，以期能够从中汲取到更多的智慧。在过去的学习过程中，我摘取了几本著作，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我读了一本名为《如何高效学习》的著作。在这本书中，作者介绍了一些提高学习效率的方法和技巧。其中最深刻的一点就是学习要有计划和目标。在以前，我的学习方式是无组织的、无目标的，结果导致了学习效果的不理想。通过读这本书，我意识到了学习需要有计划性和目标性，于是我开始每天给自己设定一个学习目标，并制定相应的学习计划。这样一来，在学习过程中，我能更加集中精力，提高效率，取得了很大的进步。
其次，我还读了一本名为《认知心理学》的著作。这本书介绍了一些关于人类思维和学习的理论。通过学习认知心理学，我更加理解了自己的学习过程，并且学会了一些提高记忆力和理解力的方法。例如，我学到了利用联想和构建意义等方法来帮助自己更好地记忆和理解知识。这些方法对于我的学习效果有了很大的提升，让我在考试中取得了更好的成绩。同时，这本书还让我了解到，学习需要不断地重复和巩固，只有经过反复的实践和复习，才能够真正掌握知识。
另外，我还读了一本名为《刻意练习》的著作。这本书介绍了如何通过刻意练习来提高自己的技能。在阅读这本书的同时，我也意识到了学习任何一门技能都需要付出大量的时间和努力。正如书中所言，“十年磨一剑”，只有经过反复的练习和挫折，才能够达到熟练的程度。这让我明白了学习是一个持久战，只有坚持不懈地练习，才能够取得真正的进步。因此，我开始每天都坚持练习一项技能，例如弹钢琴、写作等。很快，我发现自己在这些方面的进步非常明显。
最后，我读了一本名为《领导力学》的著作。这本书介绍了一些关于领导力的理论和实践。通过阅读这本书，我意识到要成为一个优秀的领导者，除了需要具备良好的沟通能力和组织能力外，还需要具备一颗乐观、坚韧的心态。书中提到的一句话深深地触动到了我，“乐观者看到困难，坚韧者看到希望”。这样一句简单的话，让我从内心里建立起了积极向上的心态，并在实践中发挥了重要的作用。
通过阅读这些著作，我从中获得了丰富的学习经验和心得体会。学习要有计划和目标，要注重实践和巩固，要付出大量的时间和努力，要保持乐观、坚韧的心态。这些都是著作带给我的宝贵的启示和指引。因此，在今后的学习过程中，我将继续重视著作的阅读，并将其中的智慧融入到实际的学习中。相信通过不断地学习和实践，我能够取得更好的成绩，实现自己的学习目标。
数学著作心得体会
数学是一门深奥的学科，而对于学习数学的学生来说，著作便成了必不可少的学习工具。在阅读各种数学著作的过程中，我逐渐体会到了学习数学的重要性以及如何更好地学习数学。以下是我的一些心得体会。
学习数学不仅仅需要课本和课堂上的知识，也需要各种数学著作作为补充。数学著作不仅能够加深我们的数学知识，而且能提供新的角度来看待问题。我曾在一本数学著作中看到了一个全新的算法，这种算法解决了我之前一直迷茫的数学难题。这个例子证明了数学著作的必要性，它们不仅拓展了我们的知识面，而且可以帮助我们解决遇到的难题。
第二段：选择适合自己的数学著作。
数学著作种类繁多，我深刻意识到了选择适合自己的著作的重要性。如果我选择了过于深奥的著作，那么我很可能会感到困难；而如果选择的过于简单，我们也无法学习到有益的知识。因此，选择适合自己的数学著作非常重要。我们需要在阅读之前评估自己的数学水平，并选择与自己水平相符的著作。
第三段：深入了解理论了解实践。
数学理论和实践是密不可分的。我们需要不断地进行数学实践，并且深入了解数学理论。在理论的基础上，我们可以更好地理解数学实践，并且更好地解决复杂的数学问题。数学著作可以帮助我们深入了解理论，而对于实践，我们需要通过做题和实际操作来掌握。
第四段：坚持学习与思考。
学习数学需要耐心和勇气。我们需要通过学习和思考来掌握数学知识。如果我们不能持之以恒地学习数学，那么我们就无法对数学有更深入的理解。数学著作可以帮助我们找到规律，并且解决复杂的数学问题，但是学习数学必须坚持思考和实践。
第五段：应用数学知识。
在学习数学的过程中，我们需要不断地将所学到的知识应用到实践中。数学知识不是孤立的，而是需要通过实际应用来体现它的价值。通过将数学知识应用到实践中，我们可以更好地理解数学知识，掌握一些新的技能并对数学有更深的理解。
总之，学习数学需要不断努力和耐心。通过阅读数学著作，选择适合自己的著作，深入了解理论，坚持学习和思考以及将数学知识应用到实践中，我们可以更好地掌握数学知识。数学著作不仅可以帮助我们更好地学习数学，而且可以帮助我们解决遇到的难题，并且拓展我们的数学知识。因此，阅读数学著作是学生学习数学必须的重要环节。
著作法心得体会
著作权法是保护作品产权的立法基础。作为一个信息时代生活在这个时代的我们，如何保护自己的作品，如何正确行使版权，是我们每个人都应该学会的。下面，我将分享我在学习著作权法中的一些心得体会。
第一段：著作权法的内容和重要性。
著作权法主要规定了作品及其原创者的法律地位，保障原创者创造性劳动成果的合法权益。著作权法的实施可以促进人类文明的进步和创新，保护知识产权和作品的原始性，提高知识产权产业的发展水平，推动文化、科技、经济等方面的发展，而其中比较典型的形式就是我们生活中常见的图书、音乐、电影等文化产品。
第二段：保护自己的作品知识产权的必要性。
在当今的互联网时代，创作出来的各种新知识、新观念、新产品等能够迅速地传播开来，但同时，这也给版权、知识产权带来了困难。若不加保护，作品的产权很可能被侵犯，这将导致原创者的知识产权受损，降低他们的积极性，甚至会对他们的正当收入构成威胁。因此，必须加强健全我们自己的作品知识产权保护，维护自己的权益。
第三段：知识产权被侵犯的现象。
中国在版权产业发展占据了大量市场份额，但同时也面临着版权保护的诸多问题。网络上盗版、侵权现象严重，每年给原创者造成了巨大的经济损失。这不仅侵害了原创者的合法权益，而且也会影响到创作积极性。因此，我们需要时刻提高意识，加强相关法规和制度的建设与完善，保护知识产权。
第四段：如何行使版权。
行使版权是指创作者的权利人行使自己的版权，实现保护自己的作品不被侵权。在行使版权时，作者应该了解本人的权利范围，确立版权状态，创作时注意标注名称、日期、地点等基本情况。鉴于信息化时代普及，作品的版权保护也需要适应这一环境，行使版权要利用好各种互联网平台，对作品进行全方位的保护。
第五段：诚信创作，共同保护版权。
进行诚信创作，是为了营造一个对知识产权尊重的社会氛围，建立起一定的文明习惯。在创作中，我们要积极主动地了解版权保护相关知识，依法依规谨慎合理地行使自己的权利。同时，我们也要积极支持由于其创造性劳动而应获得应有的收益的其他创作者，维护知识产权和创作的正常秩序。
总之，著作权法对保护知识产权具有重要作用，及时了解著作权法的规定内容是我们应当优先考虑的情况。同时，我们要加强自我保护意识，增强自身法律素质，改变自己对知识产权、版权等的不良习惯。只有通过诚信创作和共同维护版权的方式保护好每个人的知识产权，才能够创造出更多优秀的作品，推动知识产权的不断发展。
数学心得体会
新的数学课程标准的确定，立足学生核心素养发展，新课标中新增了“三会”核心素养内涵：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在图形与几何（第一学段）的课程内容部分，集中体现的核心素养内涵在“培养学生的抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识”、“通过数学的语言，可以简约、精确地描述自然现象、科学情境和日常生活中的数量关系与空间形式”，通过培养学生的核心素养，有助于学生在空间观念的基础上进一步建立几何直观，提升抽象能力和推理能力。
课标新增在第一学段要求图形的测量教学要引导学生经历统一度量单位的过程，创设测量课桌长度等生活情境，借助拃的长度、铅笔的长度等不同的方式测量，经历测量的过程，比较测量的结果，感受统一长度单位的意义；引导学生经历用统一的长度单位（米、厘米）测量物体长度的过程，如重新测量课桌长度，加深对长度单位的理解。这种要求对面积、体积的单位也同样适用。度量单位是度量的核心，度量单位的统一是使度量从个别的、特殊的测量活动成为一般化的、可以在更大范围内应用和交流的前提。因此，在课程的实施过程中，应该为学生提供必要的机会，鼓励学生选择不同的方法进行测量，并在相互交流的过程中发现发现不同的方法，不同单位的选择对测量结果的影响，进而体会建立统一度量单位的重要性。
在教学长度单位的认识时，经常有老师问为什么要讲统一单位，原来的教学中学生就是直接认识长度单位，学习度量单位有什么价值，下面以人教版教材为例谈一谈《厘米的认识》一课，学生在活动中充分体会了统一度量单位的重要性。首先创设情境，鼓励学生采用不同的办法去测量相同的长度，有的学生用手量，有的用自己的铅笔量，还有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的测量工具，所得的结论，当然是不同的了。比如说，有的同学测量的是三扎长，有的同学可能测量的是五根铅笔这么长，还有的同学测量的是15块橡皮那么长。学生通过交流发现，当同学们你说你的结果，我说我的结果，彼此间就无法交流。通过这个活动让学生深刻地体会到度量单位需要统一，否则它会给生活带来不便。这时，学生有一个共同的心理需求，即要使测量结果让大家都接受，就必须要有一个公认的标准单位。学生产生了这种需求，然后再来学习长度单位。
建立标准度量单位，有助于学生从知识本身的逻辑体系出发，对建立标准单位的意义有客观地认识。教师在教学实践中，应该坚持把让学生体会了统一度量单位的重要性这个环节设计好，让学生经历完整“度量单位”的从形成到产生的过程。由此看来，关于让学生体会建立统一的度量单位的重要性，不仅要在长度的测量中给予关注，在面积和体积的测量中，仍要让学生去感受。
新课标在第一学段要求“感悟统一单位的重要性，能恰当地选择长度单位米、厘米描述生活中常见物体的长度，能进行单位之间的换算”。进行单位之间的换算，不能靠机械地记忆换算公式和反复操练，而是要能够体会单位之间的实际关系，这就涉及到了对单位的理解。单位不仅仅是一个抽象的概念，对它的体会和认识应当通过实践活动，体验它的实际意义。
例如，生活中哪些物体的长度大约为1米，1厘米的长度可以用什么熟悉的物体来估计。对单位的实际意义的理解，还体现在对测量结果、对量的大小或关系的感悟。关于对度量单位的认识，要结合实际例子体会度量单位的大小，比如，一个成人的身高为175（），应当选择cm而不是mm作为单位，这是对认识长度单位地深化理解。再如北京到南京的铁路长约1000（），引导学生学会选择合适的度量单位；要用实物感知度量单位的大小，如1米约相当于几根铅笔长，强化学生对度量单位地感知。在明确实际测量的对象后，选择恰当的度量单位、测量工具及方法关系到测量能否方便、可操作地进行、影响着测量结果的准确程度。比如，用直尺测量黑板的长度是不错的选择，但用它测量一栋大楼的长度就比较困难了。
总之，在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工具和方法进行测量测量是从人类的生产、生活实际需要中产生的，学习测量的目的是为了实际的应用。学生只有在亲身实践中才能积累选择度量单位、测量工具和具体方法的经验。
估测长度是新课标突出强调的内容。估测既是一种意识的体现，也是一种能力的表现；不仅具有现实的意义，而且也有助于学生感受度量单位的大小。估测与精确测量之间有着密切的关系。生活中精确测量的结果有时需要用估计的办法来感受，对事物进行估计时则需要对度量单位很好的认识与把握。估测的意识和能力是在实践中发展起来的。新课标中要求“能估测一些物体的长度，并进行测量”，“能估测一些身边常见物体的长度，并能借助工具测量生活中物体的长度，初步形成量感”。
例如1支铅笔大约长（）厘米；1米约相当于（）支铅笔长；无障碍坡道的宽度应不小于90（）；学校操场上的旗杆高15（）。学生有一定的日常生活经验积累，学生根据生活经验，在实际情境中理解长度单位的意义，选择合适的长度单位，进行物体长度的比较。在教学中，教师要引导学生找到一个生活中熟悉的物体长度作参照，比如平时经常使用的铅笔，通过测量，对铅笔长度有准确的认识和把握，然后再用已知的数据对其他物体作出估测，以便作出更精准的判断。
学生估测意识和方法的培养，关键在于选择合适的估测“单位”位标准，以该标准作为“新标准”，估测其他物体的长度，初步形成量感。教学过程中教师要注重帮助学生养成善于观察的习惯，启发学生运用不同的物体估计长度。在此基础上教师可以鼓励引导学生用自己的方法进行估计，通过记录、计算、比较的探究过程，体会估测的意义和方法。
数学著作心得体会
数学是一门深奥的学科，在世界上拥有众多的学者和著名的数学家。数学的发展史早已见证了之前的伟大成就和卓越的贡献，而数学著作则是贯穿其中的重要环节。在我的学习过程中，我也有幸接触了一些数学经典著作，深受其启发和影响。
第二段：哥德尔的不完备定理。
哥德尔的不完备定理是一个著名的数学定理，它证实了数理逻辑的局限性，也揭示了数学真理和可证明性的本质。这个定理的证明过程不仅让我对数学逻辑产生了极大的兴趣，还让我深刻认识到数学是一个充满智慧而又富于挑战的学科。我认为，继续探索像哥德尔不完备定理这样深奥的数学问题，不仅可以带给我们智力上的挑战，也可以让我们更多地认识世界、理解人类文明。
第三段：欧拉公式。
欧拉公式是一个读者很容易把握的数学著作，它在高中数学教材中广为流传。它简明的表达方式，清晰的逻辑结构和纯粹的美感深深吸引了我，并启发我在学术研究方面以简约和纯粹为目标。同时，欧拉公式也揭示了许多数学结论的本质和深层次规律，让我更加精通解决类似问题的方法。
第四段：费马大定理。
费马大定理是一个传说中的难题，它是数学史上的一大难题，人们曾经花费长时间寻找最终的证明，而它的成果也在数学史上占据一席之地。我曾经阅读过相当多的费马大定理的证明过程，并从中体会到了科研探讨过程中的艰辛和磨炼，也产生了对证明高难度问题的极大兴趣。同时，这篇作品也启迪了我对证明方法的研究和探究，让我了解到在证明过程中运用创新思维的重要性和意义。
第五段：结论。
总的来说，学习数学著作并领会其中的真谛，是每一个数学爱好者的必经之路。通过不断的学习和思考，我们可以不断丰富自己对数学基本原理和问题的认识，提高论证题目能力，为成为一名优秀的数学工作者，做好基础。数学著作的海量内容，既有传统意义上的名著，也有最新的研究成果。除了整体性的学习外，对于某些领域或方向的特定内容，我们还需重点针对问题进行研究和总结，我们要勇于应用获得的知识解决实际问题，为未来的数理学科做出更加卓越的贡献。
综上所述，数学著作对于广大热爱数学的同学来说，不仅是增长知识见闻、丰富思维、拓展视野的工具，更是研究学术和提高数学能力的途径。
数学心得体会
4月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。
通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：
收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。
收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。徐xx老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”；第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个；第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样；第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同，引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了知识的海洋。这一点也正是我在教学中所缺乏的。
收获三：教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学生的情感，态度，和价值观的发展。如：“真是服了你；你提出的问题很有价值；你真够水平”等等。这样就让学生有了学习的勇气和动力。
收获四：从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。周xx老师《例谈数学课的“数学味”》中指出数学课应还原数学本质，要看到学科的本质，教材的核心，深入核心本质，从学生的需求出发。在计算教学中，摆小棒只是手段，不是目的，其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系，更好的让算理外显；高xx老师提出了开放式数学课堂教学六步法：创设情境，提出问题，提出探究要求，学生自主探索，组织研讨，提升认识；徐xx老师为我们介绍了概念教学的策略，重视概念的产生来源，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概念的灵活应用；黄xx老师提出大问题教学的理念，研究“大问题”，提供“大空间”，呈现“大格局”，围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学，由学生提出优化意见，上课老师稍作调整后进行第二轮模拟教学，再讨论优化。
走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课，学习名师但又不一味的模仿名师，创造出自己的课堂，走出属于自己的路。
领导著作心得体会
领导著作是关于领导与管理的重要著作，对于掌握领导力和提高管理能力具有重要意义。在阅读和研究领导著作的过程中，我逐渐体会到了领导的核心要素和有效的管理技巧。以下是我个人对于领导著作的心得体会。
第二段：领导的核心要素。
在领导著作中，我发现领导的核心要素主要包括影响力、目标设定和激励机制。领导者必须具备足够的影响力，才能让团队成员愿意跟随并付诸行动。而影响力的关键在于信任和沟通。通过建立良好的人际关系、倾听员工的意见和需求，领导者可以获得更多的信任和支持，并以此影响和调动团队成员。而目标设定则是领导的另一个重要职责，明确的目标可以激励团队成员朝着共同的方向努力。同时，领导者还需要设定适当的激励机制，以奖励团队成员的付出和成绩，激发他们的积极性和创造力。
第三段：有效的管理技巧。
在领导著作中，我也学到了一些有效的管理技巧。首先是优先级管理，即将工作和任务按照重要性和紧急性进行排序，合理安排时间和资源。这样可以确保高效率地处理事务，避免拖延和混乱。其次是团队建设，领导者需要培养和发展团队成员的能力，搭建和谐的工作氛围。团队成员之间的合作和协调对于团队的成功至关重要。另外，领导者还需要具备决策和问题解决的能力，能够理性分析和处理各种困难和挑战。
第四段：领导力的培养和提升。
通过阅读领导著作，我深刻意识到领导力是可以培养和提升的。首先，领导者需要不断学习和积累知识，不断提升自己的素质和能力。只有掌握了足够的知识储备和技能，才能更好地应对复杂的环境和挑战。同时，领导者还需要注重自我反思和自我提升，不断寻求反馈并及时调整自己的行为和方法。此外，领导者还需要培养团队成员的领导潜能，通过传授经验和指导，推动团队的发展和壮大。
第五段：总结段落。
在领导著作的阅读和研究中，我深刻理解到领导的重要性和领导者的核心要素。通过影响力、目标设定和激励机制，领导者可以更好地引导团队并实现组织目标。同时，我也学到了一些有效的管理技巧，如优先级管理、团队建设和决策问题解决等。领导力的培养和提升也是一个长期的过程，需要持续的学习和努力。通过不断提升自己和培养团队成员的领导潜能，我们能够更好地应对挑战和变化，推动团队的成功和成长。
这篇文章总结了领导著作的核心要素和管理技巧，同时强调了领导力的培养和提升。通过这些体会，我相信我将能够更好地发挥领导作用，并在未来的职业生涯中取得更多的成功。
数学心得体会
早上8：00准时赶到__学校，8：30准时开始了数学科的复习培训会，这是我第一次真正意义上的初中数学的培训。上午三个多小时，下午三个多小时的培训会，让我受益匪浅。
中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。__老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就"中考考什么?中考怎么考?"的问题给出了答案。张老师以20__年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20__年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。__老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不渗透着命题人的心血。
我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样?命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验，中考题源自教材，以考查学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。
___老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，养学生良好的数学习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法。
郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，及时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的顺序应该先"评"后"讲"，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，"查缺"容易，"补漏"需要老师精心准备。
___老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题，都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。
我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。
___老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。
今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必须要做好的。
著作心得体会
随着社会的不断进步，读书已经成为大多数人日常生活中的一部分。而优秀著作更是不可忽略的读物。每一本经典好书都会给我们留下深刻的印象，给我们启示和指引。今天，我将分享我对优秀著作的心得体会，希望能够给您带来一些启发。
优秀著作是指那些被广为传颂，历经岁月验证，对人类有普遍参考意义的著作，是经典的代表。优秀著作包括文学、哲学、历史、艺术等领域，这些著作都能开拓我们的思维，提升我们的素养。读优秀著作需要具有一定的修养和思考能力，只有耐心阅读、领会其中的实质才能得到真正的知识。
读优秀著作可以领会其中深层次的思想，这些思想有时可以为我们在生活和工作中提供有价值的启示。例如阅读《红楼梦》可以帮助我们认识到“舍得”与“从容”是迎接困难和磨练的必要条件；阅读《世界名著》可以帮助我们扩大视野，加深理解历史进程和文化背景，掌握世界各国深刻的人文和历史内涵。
第三段：享受阅读的过程。
读优秀著作不仅能得到启示，更能带给我们享受阅读的乐趣。阅读是一次心灵的飞翔，它可以带我们到最遥远的地方，让我们领略最美好最深刻的感受。例如欣赏格林童话的故事情节，玩味其中幽默而精妙的语言，进入一个充满“魔力”和“美丽”的世界中，感受读书的乐趣和气氛。
第四段：提高个人素养和思考能力。
优秀著作锤炼我们的个人素养和思考能力。当我们认真阅读每一本优秀著作时，会在专注中感受思考、文学的魅力，锻炼我们的口才、表达能力、感性和理性思考能力。这些对于我们处理人际关系、解决具体实际问题都有重要帮助。
第五段：总结。
阅读优秀著作是培养我们个人素质、良好道德和雅致生活的重要途径之一。在阅读中体验古人智慧的结晶，丰富我们的思想世界，提高我们的综合素养和个人能力。因此，我们应该多读优秀著作，让它们成为我们生活不可或缺的一部分，感悟其中的人生价值和哲理，这将是我们成长道路上的重要财富。
读著作心得体会
读著作可以开阔我们的眼界、视野，从而提高我们的文化素养。每本著作都代表了作者的思想和智慧，通过阅读，我们可以学习到作者的思维方式和思考方式，对自己的思考习惯也会产生良好的影响。另外，阅读著作也能够帮助我们了解人类历史和社会变迁，以及不同国家和地区的文化传承和差异，对我们自身的认识和观察也大有裨益。
第二段：阅读著作的困难。
阅读著作对于我们来说不是一件容易的事，有时候著作语言深奥难懂，或者作者观点独特，需要多花一些时间去思考，加以理解。当然，这也是著作的魅力所在，在经过一番努力的学习和思考后，我们获得的收获和成长是不可同日而语的。
第三段：如何避免阅读的困难。
阅读著作需要一定的技巧和方法，为了避免感到无法阅读的困难，我们可以选择一些有帮助的阅读方法，例如冷静分析和总结，抽象思考和观察、深入解读和阐释、交流和讨论等等。另外，我们还可以选择适合自己的阅读方式，例如单独阅读、小组讨论或者和老师指导等等。
虽然读著作是一项挑战，但同时也是一项很有价值的事情。通过阅读著作，我们可以提高我们的理解和分析能力，造就我们更为专业、全面和深刻的思考和分析能力，也能让我们对我们所处的环境和现实问题有更深刻的认识和感悟。
第五段：结论。
阅读著作虽然困难，但这份困难中蕴含着我们不可忽视的价值。凭借恒心和耐心，我们可以打破封闭的眼界，拥抱新思想、学问和文化。在这样的阅读过程中，我们不断锤炼自己的思考能力和分析能力，不断深化我们的认识和感悟，增加自己的文化素养，从而更好地回馈社会，创造更高的人生价值。
数学心得体会
一、培训学习非常必要。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
二、知识更新非常必要。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材?”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
三、注重方法非常必要。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
著作的心得体会
著作是一种表达自己思想和情感的方式，也是一种与读者交流的纽带。在创作的过程中，每一个作家都会有自己独到的体会。本文将从个人的角度，探讨著作的心得体会。
首先，著作是一次自我思考的过程。在撰写一篇作品之前，作家需要对所写的主题进行深入的思考。这个过程中涉及到阅读、调研、分析等环节，需要摸索出自己的观点和创作方法。通过对主题的深入思考，作家可以更加清晰地理解问题的本质，从而在作品中传达更精准的观点和思想。
其次，著作是一种情感的宣泄。在著作的过程中，作家常常会将自己的情感投射到作品中。这些情感可能是对世事的无奈，对生活的热爱，对爱人的思念，或者是对社会现象的愤怒等等。通过将这些情感化为文字，作家可以将自己的内心世界展示给读者，与读者建立起共鸣和情感交流。同时，这也是作家排解压力、宣泄情感的一种方式。
第三，著作是思维的迭代和提升。在书写的过程中，作家会时常反思、修改和完善自己的作品。写作并不是一蹴而就的过程，作家需要通过不断的修正和调整来提高作品的质量。这个过程中，作家的思维也会随之得到锻炼和提升，更加敏锐地观察和思考问题，从而在创作中展示出思维的深度和广度。
第四，著作是一种对读者的呼唤和交流。每一位作家都有自己的读者群体，他们可能在不同的地域、不同的文化背景下，但他们都被作家的文字所吸引和触动。作家通过文字将自己的内心世界告诉读者，希望引起读者共鸣，激发他们的思考和情感。作家和读者之间的交流是双向的，读者的反馈和观点可以为作家提供反思和成长的机会，促使作家不断进步和创作。
最后，著作是一种影响力的延续。伟大的著作不仅仅是文字的堆砌，更是对社会、对历史产生影响的力量。经典的著作可以激励人们追求真理和美好的追求，可以引导人们破除迷茫和困惑。这种影响力可以超越时间和空间的限制，留存于后世，为读者们带来智慧和启迪。
总之，著作是作家与自己、与读者、与社会相互交流和沟通的方式。通过著作，作家可以呈现自己的思想和情感，触及读者的内心，影响社会的发展。同时，在撰写著作的过程中，作家自身也在不断成长和进步，思维得到了锻炼和提升。因此，著作不仅是一种表达，更是一次心灵的盛宴，一次思想的交流，一次创作的奇妙旅程。
读著作心得体会
近年来，读书已经成为了一种时尚。越来越多的人开始抽出时间来阅读各种著作，以充实自己的知识储备，提高自己的思维能力。通过阅读不同类型的书籍，我收获了许多人生的感悟和启迪，以下是我在读书过程中的心得体会。
首先，阅读是我扩大视野的一种途径。在阅读的过程中，我通过作者的文字和想法，了解到了许多以前从未涉及或者听说过的知识和情况。无论是历史故事、文学名著还是科学知识，每一本书都能带给我一种新的领悟和认识。阅读使我的思维范围得到了极大的拓宽，让我能够站在更高的层次上看待问题，从而更好地适应社会的发展。
其次，通过阅读，我能够提高自己的思维能力和表达能力。在大量的阅读中，我接触到了不同的观点和立场，让我不再被狭隘的思维所限制。阅读使我更加能够理解和分析问题，能够有更多的思路和方法来解决困难。同时，多读书也使我的表达能力更加流畅和准确。在阅读过程中，我学习到了许多优秀的表达方式和技巧，使我的文字更富有感染力和说服力。
第三，阅读让我收获了许多生活的智慧和价值观。从阅读中，我学到了许多与人相处的原则，比如尊重、包容、沟通等等。阅读让我懂得了生活中的真谛，教会我如何面对困难和挫折，如何保持积极的心态和乐观的人生态度。通过与故事中的人物相似或者不同的经历，我能够更好地认识到自己的优缺点，并不断完善自己。阅读也为我树立了正确的价值观，让我更明白什么是真正重要的东西。
第四，阅读带给我了很多愉悦和享受。在翻阅每一页的时候，我能够沉浸在书中的世界里，忘却一切烦恼和压力。有时候，我会在书中找到一种安慰和慰藉，能够让我暂时逃离现实的束缚。在阅读中，我能够与众多优秀的作家和思想家交流和对话，与他们分享他们的智慧和品味。每一次翻开一本书，都像是重新获得了一份感动和快乐。
最后，阅读让我明白了读书的价值。读书不只是为了获取知识，而是为了得到启发和感悟，影响自己的思维和行为。通过阅读，我能够和许多优秀的人为伍，能够与他们在同一思考的频率上思考问题。读书也让我不断地自我迭代和超越，不断地成长和进步。阅读是一种全面提升自己的途径，也是一种满足自我的方式。
总之，通过阅读不同类型的书籍，我得到了许多人生的感悟和启迪。阅读扩大了我的视野，提高了我的思维和表达能力，让我收获了智慧和价值观。阅读之所以让人愉悦，是因为它能够给予我们一种与优秀作家和思想家交流的机会。最重要的是，阅读让我明白了读书的价值，它不仅仅是获取知识，更是一种提升和完善自己的方式。阅读是一种宝贵的财富，我将继续阅读，享受读书的乐趣。
读著作心得体会
近年来，随着社会经济的快速发展，人们的生活压力也越来越大，尤其是在城市中的白领一族。为了改善身心健康，许多人选择读书来放松心情和充实自己。在我的阅读经历中，我发现读书不仅可以拓宽视野，提升人文素养，还能帮助个人养成良好的阅读习惯，培养批判性思维能力。在读书的过程中，我也遇到了一些困难和挑战，但正是这些困难和挑战让我更加坚定了阅读的重要性。
首先，读书可以拓宽视野。随着社会的发展，我们常常被各种日常琐事所困扰，无法真正去思考问题。然而，当我们打开一本书的时候，我们可以跳出自己的小圈子，进入作者的世界，了解到不同的观点和观念。通过阅读名著，我深深感受到，不同的作者有着不同的人生经历和思考方式，他们的作品中蕴含着深厚的人文内涵，为我提供了许多思考问题的新角度。例如，在读《1984》时，作者乔治·奥威尔对极权主义进行了深入的探讨，使我对政治权力和个人自由有了全新的认识。这样的体验使我深信，只有通过阅读，才能真正了解到这个世界的多样性。
其次，读书可以提升人文素养。人文素养是一个人综合素质的重要组成部分，它不仅可以增加我们的知识储备，还可以提升我们的人文情怀。通过阅读文学作品，我们可以领略到作家们的独特的艺术魅力。他们运用生动的语言和深刻的思想，将我们带入到作品中，让我们和作品中的人物一起感受他们的欢乐、悲伤和矛盾等情感。例如，在读《骆驼祥子》时，我深受作者鲁迅对中国现实社会的揭露和批判所触动。他通过小说中的人物刻画和情节设置，恰如其分地展现出了当时社会底层人民的痛苦和生活压迫。这种痛感使我更加珍惜现实中的幸福与快乐，同时也激励着我为社会的公平正义付出努力。
再次，读书有助于个人养成良好的阅读习惯。阅读不仅是一种获取知识的手段，更是一种乐趣。通过读书，我们可以真正感受到文字的美妙和阅读的乐趣。我从小就喜欢读书，而且每天都抽出一些时间来陶冶情操。随着阅读量的增加，我发现自己的阅读速度和理解能力也在不断提高。例如，在读《解忧杂货店》时，作者东野圭吾以平实的文字和深情的叙述，把我带入了一个充满神秘和温暖的世界。在这个世界里，我忘记了自己的烦恼，沉浸在书中，感受到了一种久违的宁静。通过这样的阅读体验，我逐渐养成了每天阅读的习惯，并且我也意识到，只有坚持不懈的阅读才能真正享受到阅读的乐趣。
最后，读书可以培养批判性思维能力。在信息爆炸的时代，人们面临着海量的信息和观点。阅读能够帮助我们梳理思维，培养批判性思维能力。通过阅读，我们可以学会分析和评价不同观点的优劣，培养自己的判断力和独立思考能力。例如，在读《罗生门》时，作者芥川龙之介通过多个视角的叙述，揭示了真相的多重性。这让我深思，事实可能有多个版本，而一个人的判断往往带有个人的主观偏见。这种思考方式让我更加谨慎对待信息，不轻易相信一家之言，也更加善于在复杂的环境中做出合理的判断。
总而言之，读书是一项有益而愉悦的活动。通过阅读，我们不仅可以拓宽视野，提升人文素养，还可以养成良好的阅读习惯，培养批判性思维能力。当然，读书的道路上会遇到困难和挑战，但正是这些困难和挑战让我们不断成长，拥有更广阔的智慧和更宽广的视野。因此，我坚信，只要坚持不懈地读书，我们就能够在快节奏的生活中找到心灵的慰藉，迈向更美好的未来。