作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
坐字的教案篇一
正弦教学是中学数学教学中比较重要的一个章节，也是学生们比较难以理解和掌握的一门知识。作为一名中学数学教师，我一直以来都十分注重正弦教学这个环节。在教授这个知识点的过程中，我总结出了一些经验和教学方法，同时也发现了一些不足和需要改进的地方。本篇文章主要是我对正弦教学反思心得的总结和体会。
第二段：问题的提出
教授正弦教学时，我和很多老师一样，习惯性的采取了直接讲解的模式来讲解知识点，然后让学生进行练习。但是，这种模式的效果并不太好，学生们很难从中得到实质性的收获。因此，我开始思考，如何能够让学生更好地理解和掌握正弦教学这一知识点。
第三段：实践过程
在我的教学实践中，我开始采用了互动式的教学模式。在进行教学时，我会先让学生发挥自己的思维，经过自己的猜测和推断，得到一些初步的认识。然后，我再向学生们解释其中的数学原理和规律。最后，我也很注重情境设置，在真实的生活场景中让学生练习运用，加深对知识的记忆和理解。这种教学模式的效果很好，在学生们掌握正弦教学的过程中，起到了很大的促进作用。
第四段：反思和改进
尽管互动式的教学模式对于学生的学习效果帮助很大，但是在实践中，我也发现了自己的一些不足和需要改进的地方。首先，在互动式教学模式中，有时候我还是采取了讲解的方式，没有完全地引导学生进行思考和探究。其次，在情境设置上，我也存在不足，还需要进一步加强。因此，在我的今后教学过程中，我会更加注重学生的思维引导，尽可能多地进行情境设置，让学生在更加真实和实际的场景中，更好地掌握和运用所学知识。
第五段：总结
正弦教学是中学数学教学的重要环节，也是学生们比较难以理解和掌握的一门知识点。在教学过程中，采用互动式教学模式，引导学生进行思考和探究，加强情境设置，对学生的学习效果有很大的提升作用。但是，在反思和改进的过程中，我们也需要注意到自己的不足和需要改进的地方，进一步提升自己的教学水平，让学生在更好的教育环境中，得到更好的学习效果。
坐字的教案篇二
近年来，教育业以及社会普遍提倡自主学习和多元智能教育，而以往的传统教学方式不再适应这个时代的需要。作为一名教师，我也在探索各种教学方式，并尝试将正弦教学引入我的课堂。在实践和反思的过程中，我有了一些心得体会，与大家分享如下，希望能让更多的教师和学生从中获益。
一、正弦教学概述
正弦教学，顾名思义就是以正弦曲线为基础的教学方式。正弦曲线是一种典型的周期函数，在物理、数学、化学等科目中都有应用。正弦教学就是将正弦曲线的周期、振幅、峰值等特征引入到教学过程中，构建不同层次的教学内容和难度，让学生在一定的周期内进行学习和探索。
二、正弦教学的五个阶段
正弦教学有五个阶段，分别是“前气息”、“第一波”、“第二波”、“第三波”和“稳定状态”。“前气息”阶段是指教师对学生进行初步概念传递和知识引导的时期。“第一波”、“第二波”、“第三波”阶段是指学生在不同周期内对所学知识进行重点强化和反复习练的过程。“稳定状态”阶段是指学生掌握了基本概念和方法，能够熟练应用和创新运用的状态。
三、正弦教学的优势
正弦教学有以下三个优势。首先，正弦教学能够让学生在不同周期内有不同的重点强化，在全面提高学生综合素质的同时，也能够更好地确保学生对基础知识和方法的掌握。其次，正弦教学能够让学生在不同周期内形成记忆和熟练应用，形成深层次的理解和掌握。最后，正弦教学能够让学生在学习过程中不断攀升和进步，自我感觉和满足感得到更好的体现，形成积极的心理状态和心理调适。
四、正弦教学的有效方法
在实践中，我发现正弦教学的有效方法有以下几点。首先，教师需要构建完整的课程体系，明确各个阶段的重点内容和实际目标，为学生的学习和调整提供依据。其次，教师需要运用多种教学手段，如讲解、演示、实验、讨论等，让学生在不同的学习和思考环境中得到好的体验和提高。最后，教师需要重视学生的反馈和差异性，及时调整教学内容和方法，让每个学生都能够找到最适合自己的学习方法和节奏。
五、正弦教学的未来
正弦教学是一种创新教学方式，它有着强大的推广和应用前景。从个人的角度而言，我需要在教学实践中不断深入探索和加强自己的能力和方法，让自己更全面更有价值。从整个教育体系的角度而言，我们需要通过各种途径和平台开展正弦教学的交流和研究，形成更丰富、更优质和更有价值的教育资源。
总之，正弦教学是一种创新性、综合性的教学方式，它能够让学生在不同周期内形成深层次、系统化的知识体系，培养学生自主学习和多元智能的能力，提高学生的综合素质和创新能力。当然，正弦教学只是提供了一个思路和方法，真正能够取得良好效果，还需要教育工作者在实践过程中不断探索和总结。希望我们的教育工作者都能够开放、进取、创新，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。
坐字的教案篇三
家访是教师与家长之间的重要沟通方式，通过家访可以增进师生之间的互信，了解学生的家庭情况以及学生的个性特点，更好地给予学生指导和关怀。在进行家访后，我深刻感受到家访对于教学反思的重要性，下面我将就这一主题进行心得体会。
第二段：家访带来的思考
家访使我对学生的家庭背景和生活环境有了更深入的了解。有些学生生活在艰苦环境中，家庭条件有限，这对他们的学习产生了一定的影响。而另一些学生家庭条件较好，他们可能更容易得到家长的支持和鼓励。这些了解帮助我认识到学生成绩和行为中的差异不完全是学生个人原因导致的，家庭因素也会对学生的学习产生重要影响。
第三段：教学反思的改进
家访不仅让我对家庭情况有了更进一步的了解，也让我反思自身的教学方法和方式。通过与家长交流，我发现一些学生在学习上存在困难，于是我进行了教学策略和方法的调整。对于一些学生，我采取了更加个性化的教学方法，以满足他们的学习需求。对于学生家庭条件较差，学习动力不足的情况，我加强了与他们的沟通，给予了更多的鼓励和帮助。这些教学反思的改进使我更加关注学生的个性特点和差异，更能够针对性地帮助他们。
第四段：教学反思的启示
家访经历让我认识到每个学生都是独一无二的，他们在学习上有不同的需求和困难。教师应该以学生为中心，关注他们的个性特点和家庭情况，从而更好地指导他们的学习。同时，家访也让我深刻体会到家长的重要性。家长是学生的第一任教师，他们对于孩子的教育起到至关重要的作用。与家长的沟通和合作可以更好地了解学生的情况，并与家长共同为孩子的教育付出努力。
第五段：结语
通过家访的经历和教学反思，我深刻认识到教育不仅仅局限于课堂，更需要与家庭和社会的合作。关注学生的个性特点和差异，了解他们的家庭环境和情况，对于教育的改进和提升有着至关重要的作用。我将继续在教学中积极进行反思，不断完善自己的教学方式和方法，为学生的发展贡献更多的力量。同时，我也将更加重视与家长的沟通和合作，共同为学生的成长和发展努力奋斗。
坐字的教案篇四
数学是一门需要反复练习和深入思考的学科，而正弦函数作为高中数学中重要的概念之一，一直以来都是学生们较难理解的内容。在我作为一名数学教师的教学实践中，我深刻体会到了正弦函数教学的难点和重点。本文将结合我的教学经验，对正弦函数教学反思心得做出总结和分析。
第二段：难点分析
正弦函数的基本概念和性质一般不难讲解，但是在例题和练习中，学生们常常存在混淆和不理解的情况。主要原因是正弦函数的概念和思想比较抽象，需要学生通过大量的刻意练习和思考才能逐渐理解。同时，由于正弦函数概念比较抽象，往往难以与实际生活相关联，难以激发学生的学习兴趣。
第三段：教学策略分析
在教学实践中，我尝试采用了几种教学策略来帮助学生更好地理解和掌握正弦函数。首先，我引导学生在教材和相关知识点的基础上，通过实例练习和生活中的实际问题切入，以达到更好的理解效果。其次，我注重培养学生的自学能力，在教学中强调学习方法和思想，鼓励学生积极思考。最后，我重视教学方法的创新和改进，采用多媒体教学和互动教学等新方法，以增加学生的学习兴趣。
第四段：案例分析
在我的教学实践中，我尝试结合实例来引导学生理解正弦函数的概念和思想。例如，让学生通过观测海浪活动的规律，尝试理解正弦函数的周期性和波动性特征；同时让学生分析音乐波形图和光电信号图像，进一步理解正弦函数的图像和形态特征。通过这些实例，学生们逐渐理解了正弦函数的概念和思想，同时增强了他们的学习兴趣和自信心。
第五段：结论
正弦函数教学是一项较为复杂和艰巨的任务，需要教师充分认识到其难点和重点，并采用多种教学策略，逐步引导学生回归本源，自觉思考和探索。在教学实践中，教师需要注重创新教学方法和引导学生理解的实例，以提高教学效果。通过不懈的努力，正弦函数教学的难点将被逐步消除，学生的学业成绩和学习兴趣也将得到有效地提升。
坐字的教案篇五
《纸拔河》是我设计的一堂趣味活动写读课，目的在于让学生通过游戏，获得习作的内容，并在构思的过程中引导学生注意材料的取舍和详略。整个教学过程还算清晰，大部分学生也能通过这节课知道构思时材料的确定，并能根据内容确定不同的开头和结尾，在“玩、说、写”的处理上也基本到位。成功的课都是相同的，不成功的课各有各的缺憾和不足。反思整个教学，主要有以下缺点：
1对游戏活动缺乏了解。“纸拔河”不同于体育游戏拔河，体育游戏中的拔河比赛的过程较长，学生较容易观察，写起来也教好写。“纸拔河”游戏比赛的过程较短，仅仅只是一两秒，学生还没回过神来，比赛就结束了。在组织过程中，我忽视了游戏过程的时间，匆匆按照程序走完就完。
2组织学生参与游戏时没有充分调动学生，学生还没有处在欲罢不能的状态我就结束了游戏。
3缺少习作讲评环节。
4学生在课堂上太像在上课，心情特别紧张，而我确没有帮助学生消除紧张情绪，也导致了学生无法感受游戏中的快乐。
学然后知不足，教而后知困惑。为验证自己改进后游戏的实际效果，在哨冲小学上课后的第二周星期二，我到东风小学五年级2班又上了一次《纸拔河》游戏作文。这次，我吸取了上次的经验教训，强调要尽量不让自己一边的报纸撕坏，而且还与周老师示范了一次拔“纸拔河”。整堂课，学生兴趣高涨，心情激动，参与度极高。如果不是用“小蜜蜂”扩音，我差不多控制不了局面。但从课堂气氛和师生之间的融洽度来看，我觉得我不是在上课，而是在与学生一同玩游戏，一同交流、聊天，这种感觉真好！学生在描述比赛时也很会用词，能抓住人物精彩的细节生动描述，达到了预期的效果。
两次上课，也让我感受到，知困而实践则明，思而后则智的道理。当然，该游戏与其他游戏比较起来还是有其局限性，其赛程短的特点决定了它并不适合用在指导学生观察和习作上。这也提醒我们在备课时要对所选取的游戏媒介有全面的了解，对所有用在课堂中的例子都要认真斟酌，考虑周全。
坐字的教案篇六
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。 通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。
我从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。在这一课的活动中，我们充分体现了地方特色。孩子们生在农村，他们对田地里的农作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，另外，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中有菜园。充分利用现有的资源，课前，让学生根据自己的喜好自由结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。因为品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动，才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。
《一起找秋天》这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前用了10多天的时间，学生们（还有我）都在留心观察自己身边秋天景物的变化，当然，在整个观察过程中，教师对学生是有一定指导的，并不是让学生盲目的观察。 在这一课的教学中，体现了与学校活动、与家庭生活、与其他学科的整合，也是开放性的体现。
再有，借助媒体，拓宽了学生的视野。课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区优美的秋景，并配上《秋日的私语》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
总之，我们在品德与生活课教学中要努力体现生活性、活动性、开放性，这样，会使学生积极、主动地投入到学习活动中，提高教学的实效性。