人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
人体内物质的运输血管教学反思篇一
针对学生年龄特点本课选用情境导入式教学方法，使学生兴趣倍增为完成本课的教学目标打下伏笔，学生在愉快的气氛中主动探究，勤思考勇于创新。
这节课不止于技能的'学习，在不各个教学环节中引领学生从美术学习角度了解相关的综合知识（自然、语文等学科），提高学生的人文素养，使学生得到全面的发展。既保持美术学科特色，又实现跨学科的综合。使学生的审美感受、创造表现有一个立体的呈现方式，设计力求丰富性、`趣味性、适时性、生动性贯穿课堂始终。
此课是学生比较熟悉的事物，学起来并不难，学生可以自己收集的叶子为参照物用线描的形式画，为了加强本次课的趣味性。
我增加了对叶脉进行想象的环节，通过运用生动、夸张的语言，惊奇的表情、丰富的体态语为学生创设了一个童话般的空间，由语言组成了一个丰富的画面，让学生在这个想象的自由空间里任意驰骋，学习的兴趣、创新的思维得到了最大的发挥，实现了教学形式与教学内容的相互适应和统一。孩子们的想象力真的使我惊叹，画也都很生动逼真。
人体内物质的运输血管教学反思篇二
修改说明：
心脏和血管都是一些抽象的内容，运用多媒体教学手段，通过flash制作的动画课件和运用camtasiastudio制作的微课视频资源，将隐藏于身体内部的心脏展示在学生面前，动画课件展示心脏和血管的工作，微课视频展示心脏的收缩和跳动。学生通过形象的动画，以及快乐的游戏参与到教学中，引起学生的学习兴趣，提高了教学效率，实现了教学方式的'翻转。
教学反思：
本课继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，带领学生认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏、血管、测量心跳等，使得学生了解心脏、血管组成了人体奇妙高效的运输路线，把养分和氧气送到全身各处，知道影响心率变化的各种因素，了解基本的心血管保健知识。
总结出五点：年龄、性别、运动、情绪、病变。出示多媒体课件，提供了血管的分类，比较三者的特点和功能，从而使得学生认识血管的组成及在人体中的分布特点。最后由我总结心脏和血管的统一性作用。以理性认识为主，加深学生对心脏和血管的认识，体现了搜集整理资料，交流阐述资料的活动指向，使学生从中搜集大量资料的科学态度得到充分的体现。
人体内物质的运输血管教学反思篇三
保健血管的方法:
吃点血管“清道夫”
山楂、燕麦、黑木耳、金橘、茄子、红薯、大蒜、洋葱这八大食物最能疏通血管，并保持血管壁的弹性。
醋也能软化血管、降低血脂。徐成斌的秘诀是，每天晚上少吃干饭，用小米加黄米熬点稀饭，再加几颗枸杞子和大枣，最护血管。
给血管做套操
方法是：每晚睡前用冷热水交替淋浴，热水温度为40℃—44℃，冷水温度为12℃—16℃。做“操”时先冷后热，交替5—10次，每次持续2—3分钟，最后以热水浴结束。
这种血管体操可以促进血液循环，及时“冲走”血管内的垃圾。另外，大步快走也是一节不错的心脑血管操，可以增强肌耐力并增强血管弹性。
饭前运动，帮血管驻龄
国外，研究显示，每天运动半小时，如走路、骑自行车、游泳、打门球、打乒乓球、慢跑、游泳、爬楼或登山，都能起到减肥消脂的作用，提高血管“年轻化”程度，防止变老。如果饭前适度运动，保护血管的效果更好。
每周两块黑巧克力
黑巧克力含有天然抗氧化剂黄酮素，能防止血管变硬，同时增加心肌活力、放松肌肉，防止胆固醇在血管内积累，对防治心血管疾病有一定功效。
喝绿茶品红酒
在家或外应酬时不妨喝点绿茶，因为其中的儿茶酚能减少血液中坏胆固醇的含量，增加好胆固醇的含量，增加血管柔韧性、弹性，预防血管硬化。或者每晚用玻璃杯喝上大半杯(约100—150毫升)红酒，它具有抗氧化作用，一周喝上四五次，能很好地软化血管。
破坏血管的生活方式:
如今，人们常在外面应酬，餐馆里的菜多用“高油、高盐、高糖”和“浓油赤酱”炮制出来，导致血管里的脂肪越来越多，容易将血管堵塞。
昼夜颠倒，打乱血管生物钟
繁忙的都市生活，越来越多人不可避免地成为“熬夜族”。从养生角度来说，晚上11时到凌晨四五点钟，是保证肝脏代谢血流的时间。
熬夜时，不止你自己，心脑血管的生物钟也会被打乱，导致体内过多地分泌肾上腺素和去甲肾上腺素，让血管收缩、血液流动缓慢、黏稠度增加。长期“黑白颠倒”的人，患心脏病的风险会比正常人增加一倍。
一天两包烟，血管易“中毒”
美国科学家50多年的研究表明，每天吸烟20支以上，冠心病风险会增加2—3倍。还有研究发现，熬夜时吸烟，会使血液的黏稠度比正常时升高8倍以上。
运动少，血管垃圾多
下肢血管也很重要，但常被大家忽视。如果脑血管有问题，出现心脏病的几率是正常人的2—3倍，可如果下肢血管有问题，这几率就会变成4倍。
正常人皮肤上每平方毫米约有600根毛细血管，平时只开放100—200根，多运动能让更多的毛细血管开放，促进血液微循环;而长期不运动，血管内的垃圾会逐渐累积，形成粥样硬化斑块这个“不定时炸弹”，还会影响到毛细血管供血，并且随时可能被引爆。
高血压、糖尿病拖累心脑血管
没有症状或不加控制的高血压，是引发诸多血管病的导火索。高血压患者发生脑梗死的几率是正常人的4—7倍。而高血糖不仅累及微血管，还会导致大血管病变，血糖高的人，脑卒中的发生率比正常人高2—3倍。
坏心情伤血管。
瑞士专家最近证实，精神压力可引起血管内膜收缩，加速血管老化。
人体内物质的运输血管教学反思篇四
本课为小学美术教学阶段“造型与表现”领域的课程，“综合·探索”领域强调“应特别注重以学生为主体的研讨和探索引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”
在如今“三要义”思想的指导下更应大力提倡学生的主动发展，《叶子上的小“血管”》一课我尽量融入以上理念进行教学设计。使这节课不止于技能的学习，而是引导学生多感官的调动，通过对叶子的收集——观察——了解——表现——应用，使学生全身心投入到美术活动中去，感受探究的乐趣、寻求探究的收获。既保持美术学科特色，又实现跨学科的综合，使学生的审美感受、创造表现有一个立体的呈现方式，设计力求丰富性、`趣味性、适时性、生动性贯穿课堂始终。
在教学设计上我充分力求丰富性、考虑了学生年龄特点，以不同的兴奋点吸引学生，让他们在有意注意的`好奇中，在无意注意的游戏中，最大限度地获得综合的、立体的、跨学科的知识。
从综合课程的角度看，美术与其他学科相结合的探究学习活动的教学设计打破了学科间封闭的状态，学生置于多元的文化情景中，比较有效地解决了学科间知识割裂的问题，有益学生建立合理的知识结构。
人体内物质的运输血管教学反思篇五
本节内容知识点集中，教材文字叙述不多，但都是重要考点，尤其是联系生活实际解决应用的问题较多。鉴于教学需要，学生自主学习期间，我要求学生以表格的形式梳理三种血管的结构特点、分布、血流速度、功能，旨在培养学生科学归纳、梳理知识的能力。
本节合作探究环节设计的三个问题，旨在引导学生应用，本以为学生会很轻松地解决，但在小组讨论时，学生困惑较多，此环节比预设时间超了约莫分钟，展示时间相对缩短，但展示讲解包括拓展都很到位。尤其是学生能准确地把握“‘切脉’是感觉动脉的搏动，眼睑内部的红血丝、脸上的红血丝都是毛细血管，流鼻血是鼻黏膜内的毛细血管出血……”这些生活中的问题。
不足：
1、学生质疑不够。分析原因：一方面可能是学生探究得很透彻，问题已在合作探究过程中得到了解决，没有疑问；另一方面可能是老师的鼓励不够，学生质疑的积极性不高，今后需加强鼓励和评价，尤其是评价的多元化方面多下功夫。
2、学习生理卫生这部分知识时，学生有一定的.生活经验，但联系所学知识解决生活中的问题还不到位，对一些问题的思考表面化，缺乏深入理解，如“手臂上的‘青筋’是什么血管？为什么这些血管会鼓起‘青筋’？”学生的思考只停留在较浅的层面。为更好地引导学生学习，教师在设计问题时既要有启发性，又要给学生一定的思维导向，让学生有“路”可走，这样更便于解决问题。