教学工作计划能够提前规划课程内容和教学活动，有利于教师的教学组织和学生的学习安排。以下是小编为大家整理的一些教学计划编写的注意事项和要点，供大家参考。
一起去郊游教案
近期，本班开展“汽车滴滴”的主题活动。部分家长反映---带幼儿外出时，幼儿会在路上东张西望、追追打打；过马路时很多幼儿驻足不定，不知所措；缺乏交通规则意识；为让幼儿了解并遵守交通规则，让孩子真正地走进社会这个大家庭。同时结合《指南》中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动。
1、体验做文明人的成功感。
认识常见的交通标志，并遵守交通规则。
活动重点：在生活中知道遵守交通规则。
活动难点：认识三种不常见的交通标志（禁止停车、禁止通行、掉头）。
经验准备：认识常见的交通标志（如：人行横道、红路灯、左转弯、右转弯、停车场）。
物质准备：《去郊游》视频、交通标志图片、创设《我们一起去郊游》的活动场景。
开始部分：
播放多媒体动画，引发幼儿认识交通标志的兴趣。
师：今天裴老师给小朋友带来了好看的动画片，我们来一起看一看。
基本部分:。
1.提问：这样做对吗？为什么？遇到这种情况怎么做？
2.出示视频中的交通标志。
教师提问：你认识图中的那些交通标志？
（1）教师出示ppt让幼儿进行操作，并说出认识的交通标志。
（2）图中还有一些交通标志，教师和幼儿一起进行讨论。
3.再次观看视频，让幼儿进行讨论。
师：视频中又出现了哪些交通标志？
（1）教师出示ppt，展示不常见的交通标志。
（2）教师和幼儿一起进行讨论。
教师为幼儿创设郊游的情景，幼儿扮演司机，根据出现的交通标志作出相应的反应。
结束部分：
讨论：看到认识的交通标志，我们应该怎么做？
本次活动中，我运用了ppt的形式，给幼儿直观的视觉体验，并通过情景体验，请幼儿扮演司机看到交通标识作出相应反应，幼儿的兴趣很高。在本次活动中有所不足的地方是交通标识和道具的准备不够充分，如果每个孩子都能有机会进行扮演，效果会更好。活动后我会把相应教具放到相应区域，方便幼儿在日常的区域活动中进行游戏。
一起一起中班数学教案
1.认识轴对称图形，以部分图形为依据判断出整体图形。
2.能运用对折的方法剪出对称图形。
活动准备。
课件准备：“拯救小鸡”情景图片；组图“复原另一半”；“找对称”图片；“大团圆”图片。
纸面教具：《找对称》《对称的剪纸》。
材料准备：笔、彩色纸、剪刀。
活动过程。
一出示图片“拯救小鸡”导入情景激发兴趣。
——母鸡妈妈遇到了一个困难，要向我们求助，一起看一看。
二出示组图让幼儿通过闯关游戏认识轴对称图形。
1,出示图片“复原五角星”，引导幼儿找出五角星的另一半，初步感知轴对称。
2.出示图片“修复蝴蝶”，引导幼儿配对图中的蝴蝶。
3.展示修复好的蝴蝶翅膀，并鼓励幼儿说明配对理由。
4.出示组图“复原另一半-3”，引导幼儿理解轴对称。
三出示图片分发纸面教具让幼儿找出对称的图形。
1.出示图片，分发纸面教具，请幼儿在纸上判断这些图形的对称情况。
2.操作课件，验证猜想。
四投放彩色纸和剪刀鼓励幼儿剪出对称的图形。
1.思考如何用纸张剪出对称的图形并尝试动手剪。
2.集体交流，分享成功剪出对称图形的方法。
3.幼儿再剪纸，引导将纸对折，从折线开始剪，剪出对称的图形。
五出示图片展示小鸡被解救体会闯关成功的快乐。
——谢谢小朋友们，在小朋友们的帮助下，成功拯救出了小鸡，小鸡终于和鸡妈妈团圆了。
一起一起中班数学教案
2、能够运用不同方法对物品进行分类;。
3、积极参与互动，感受数学游戏的快乐。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1、活动重点：物品的不同分法。
2、活动难点：物品的二维分类。
(一)开始部分。
1、今天，老师给大家请来一位新朋友(p2，点人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打个招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你们看看他的房间，他的房间怎么样啊?
3、他的房间乱七八糟，衣服到处都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把这些东西收集出来，可是他不知道该怎么整理，你们愿意帮帮他吗?
4、你想怎么整理?(p5衣服标记淡入)剩下来的东西呢?(重复幼儿回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子标记淡入)我们把爸爸的剃须刀、妈妈的发卡、嘟嘟的水壶放在一起，它们都是用品。
帮助妈妈整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你还有什么别的方法吗?还可以怎么分?
(p6引导：这件西装是谁的?这件裙子是谁的?这件球衫是谁的?)帮助妈妈整理-按照所属(方法二)。
6、那你们现在知道这些衣服应该放进哪个柜子里了吗?
二维分类。
7、(p8)整理完房间，嘟嘟来到小区的公园里，他看到小朋友们正在草坪上做游戏。他们想要分成两排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)还有什么好办法?可以用你喜欢的方法来分一分。
(引导：这些小朋友的衣服有什么不一样的呢?还有哪里不一样?)集体操作。
(三)结束部分你们真棒，都用了自己喜欢的方法给小朋友们排好了队，我们回到教室里，把这个新本领分享给教室里的小朋友们吧!
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
一起一起中班数学教案
活动目标：
1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。
活动准备：
教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片。
学具：添画圆点和数字作业纸人手一份。
活动过程：
一、开始部分。
1、认读数字1——7.
2、看数字快速做动作。（教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。）。
二、集体活动。
1、目测数群。
（出示数量为3——7的圆点卡片）。
小朋友，看，黑板上有什么？每张圆点卡的数量一样多吗？（不一样）各有多少呢？（请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。）。
2、按序排列点卡并匹配数字。
每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。
想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢？
请一幼儿操作。要求其他小朋友认真看。
圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。
集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到大的顺序排的队。”
3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系。
现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几？（4）。
4比3怎样？（4比3多1。）那3比4呢？（3比4少1.）。
按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。
教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1.
二、幼儿操作。
1、教师演示并讲解作业要求。
这些数字呢？空白的地方又应该写上数字几呢？你是怎么知道的？
3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。
4、评价幼儿作业情况。
5、组织幼儿收拾玩用具。
连在一起教案
《生命是连在一起的》主要介绍了与生命诞生相关的一些知识，既包括植物的生命如何开始，也包括动物的生命如何诞生。作者采用了独特的视角，辅以生动简洁的文字和逼真有趣的图画，讲解深入浅出，图文并茂，既具有严谨的科学性又具有很强趣味性，是一本不可多得的优秀幼儿科普读物。
绘本虽然画面简单角色清晰，但是蕴含了许多的科学知识线索，1.植物是怎样生长的；2小鸡是怎样诞生的；3.小狗是怎样诞生的；4.植物的生命是怎样开始的；5.地球很久以前就有这些生命吗；6.现在为什么会有这么多的物种。这么多的线索看似独立，但却紧密联系。从封面就可以了解地球生物的演变和进化，幼儿在阅读过程中以一条纽带作为生命之源，一个物种影响几十个物种的存亡！
但是对于“人类和动物的关系和繁衍生活方式”教师通过提问的方式引导幼儿思考，也正是这一难点能够吸引幼儿反复阅读、观察和思考，最后能够惊喜地发现这些生物间的关系，通过大自然的各种植物、动物连在一起，赋予幼儿无限的想象，绘本画面构图别致、新颖，能让幼儿更加清晰的认识不同的生物和他们的生活、繁衍的方式，以及各种生物都是从细胞中的遗传因子的变化进化而来的，对地球上的生物有更深入的了解，通过绘本让幼儿明白保护地球保护生命的重要性。
1、理解绘本内容，知道动植物的生长和生活方式。
2、初步了解生命链，让幼儿明白保护地球、保护生命的重要性。
活动重点：尝试根据画面信息理解绘本内容，生命链，让幼儿更好的认识不同的生物，明白保护地球、保护生命的重要性。
活动难点：通过层层递进的阅读方式，从不同的角度感知阅读带来的趣味。
1、经验准备：幼儿喜欢阅读，能够根据画面信息猜测故事内容。
2、物质准备：绘本ppt、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片。
一、导入：
1、教师出示绘本封面，引导幼儿观察封面。
——封面上有什么？为什么人类和动物、植物在一起？
二、过程：
（一）幼儿整体阅读，初步感受绘本的特点。
1、教师提出阅读要求，请幼儿自主阅读。
2、幼儿自由进行阅读，观察阅读习惯，指导个别幼儿的阅读方法。
（二）幼儿自由讲述对故事的理解，教师提出问题将幼儿讲到的重要信息，逐一粘在白板上。
——动物、植物园里有什么动物、植物？
——植物是通过什么方式进行生存的？
——动、植物是由什么组成的？
教师完整阅读前半部分，验证幼儿答案是否正确。
4、幼儿阅读动植物诞生部分，引发交流有什么不同。
——小鸡是怎样诞生的'？
——小狗是怎样诞生的？
——植物的生命是如何开始的？
——那么，你知道动植物的家是什么样的？
5、教师完整阅读绘本，提出问题让幼儿讨论，初步了解生物的演变和生物种类繁多的原因。
——很久以前，在哪里出现了第一个细胞？
——为什么会有这么多生物？
——其它星球上也有生命吗？
小结：孩子们，通过今天的阅读，我们知道了动物为了食物四处奔波，植物用阳光和二氧化碳转化成能量，生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的，植物可用种子繁殖也可无性繁殖，生命单位为细胞，遗传形成了物种。外星球可能也有生物，等待着我们去探索。
动物为了食物四处奔波，植物用阳光和二氧化碳转化成能量，生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的，植物可用种子繁殖也可无性繁殖，生命单位为细胞，遗传形成了物种。外星球也有生物，等待着我们去探索。通过绘本让幼儿更好的认识不同的生物，对地球上的生物有更深入的了解。通过绘本能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中，我们不仅可以传递知识、进行科普，我们还让孩子懂得尊重生命，尊重自然。人类，并不是大自然的主宰者。
一起玩教案
1、能安静地倾听故事，懂得和大家一起玩很开心。
2、学说短句：巧虎，我和你一起玩。学说故事名称。
布置温馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一个教师配合手偶表演），录音磁带。
情景导入。
教师：小朋友们，今天老师带你们去巧虎家玩好吗？开辆小汽车去吧，啊，到了，我们敲敲门，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家吗？扮巧虎的老师答：在家，欢迎你们来玩。
教师：我们要做个有礼貌的孩子，脚步轻轻的走进去去坐好。
结合手偶，边讲故事边提问。
1、巧虎问好：小朋友们好！幼儿问好：巧虎好！
2、教师：巧虎今天怎么低着头，巧虎说：小朋友们，今天我妈妈不在家，只有我一个人在家里，没有人和我一起玩，好孤单啊。
3、出示玩具小鸭子，讲述小鸭子对巧虎说的话。
嘎嘎嘎，是谁呀？是巧虎家的玩具小鸭子，他会对巧虎说什么呢。
提问：小鸭子对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答）。
4、出示玩具小猫，讲述小猫对巧虎说的话。
喵喵喵，是谁呀？是巧虎家的玩具小猫，他会对巧虎说什么呢。
提问：小猫对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答）。
5、小鸭子和小猫真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高兴了，那小朋友你们愿意和巧虎一起玩吗？（个别回答，集体回答）。
6、你们都愿意和巧虎一起玩，他太开心了，笑眯眯的说：大家一起玩，真开心。啊，巧虎要把这件高兴的事编成一个故事讲给我们听，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼儿完整得欣赏故事一遍，学说故事名称。
哦，大家一起玩是很开心的、快乐的，那我们也来一起快乐的做游戏吧，听《拉个圆圈走走》的音乐游戏两遍。
我们跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戏的情景导入活动，一开始就吸引住孩子的目光。
以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的兴趣，分段扎实的进行学说一句话。
通过完整的欣赏故事的手偶表演，学说故事的名称，帮助幼儿巩固理解故事的内容，感受大家一起玩是很开心的。
最后又以游戏来带动孩子，体验大家一起玩是很快乐的、开心的。
一起去郊游教案
1.以主、客体为中心分辨前后，感知前后的相对性，学习使用方位词“前面”“后面”。
2.据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。
1.布置坐公交车的场景：每5张小椅子排成一排，用5个体操圈做方向盘。
2.幼儿活动材料《数学》第9页《森林野餐会》。
一、排排队。
2.请5位小朋友来排队。先选一名幼儿站在中间的位置上，然后告诉其他幼儿“某某，请你站在某某的前面”“某某，请你站在某某的后面”。
3.当幼儿都站好时，请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐车。
1.将5把椅子排成一列，邀请“朋友”坐到“车”上来。按照排队的先后顺序，幼儿坐到相应的位子上。
2.以一名幼儿为对象，提问：某某，请问你坐在谁的前面？某某，你坐在谁的后面？（幼儿回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）。
3.以另一名幼儿为对象再次提问：请问某某坐在谁的前面？某某坐在谁的后面？
4.幼儿按小组排好队，将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
三、森林野餐会。
1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页，告诉幼儿：小动物们排着队去参加。
森林野餐会。请仔细看小动物的前面或后面都有谁，找一找合适的小动物粘纸贴在空格里。
2.示范活动材料中的第一组：请说说小鸡的前面是谁？（小兔）请将小。
兔的粘纸贴在小鸡的前面；小鸡的后面又是谁？（小鸭）请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。
3.请幼儿按要求选择小动物粘纸，提醒幼儿看清楚再贴。
一起去郊游教案
1、养成独立阅读的好习惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
3、能仔细观察画面，比较、发现其异同。
小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。
一、导入活动：播放歌曲《郊游》。
1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师：郊游真好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。
小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁?(出示大熊和松鼠的图片)。
大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?
到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。
二、观看大图书：(1―3页)。
1、观看第1页。
教师：《一起去郊游》。(老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目)。
我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?
原来大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、观看2―3页。
教师：它们还带什么东西呢?(翻书)。
这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?
大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?
旗杆：这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?
三、自主阅读：
教师：它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上，你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。
教师：看好了吗?把书轻轻的合上，放在书袋里。
谁来说说看，发生了什么事?(孩子在位置上说，老师将书翻倒他所说的那一页。)。
是不是这一页啊?
问：谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是：你观察的真仔细、你很棒，你把这页上的内容、事情都讲出来了!
最后翻倒10―11页。
教师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢?被谁看见了呀?
松鼠看见大熊哭了，是怎么做的呢。
12―13页。
教师：松鼠把苹果和大熊分享，看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?
哦，原来松鼠因为能和大熊分享果实，所以很开心。
教师：这本书好看吗?想不想再来看，让我们在看一看，听许老师来讲一讲。
教师：故事讲完了，这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。
《一起玩》教案
1、引导幼儿主动与他人交往。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
小班下学期，幼儿虽然有了一段时间的入园经验，但是多数幼儿仍习惯过去以自我为中心的'交往模式，不会或不善于主动与他人交往。因此，我们设计《一起玩真快乐》，继续引导幼儿与他人主动交往，通过故事、游戏活动等环节，让幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。
2、音乐游戏《网小鱼》录音磁带。
一、谈话引出主题：
小朋友们，你们愿意和大家一起玩吗？为什么？下面，我们来听一个故事，故事的名字叫做《一起玩真快乐》。
二、放故事录音：
提问：
1、故事里有谁？
2、谁想和小熊妹妹一起玩？小熊妹妹和它们一起玩了吗？为什么？
3、小熊妹妹自己在家玩的高兴吗？为什么？后来她怎么又高兴了？
独自一个人玩没意思，只有和大家一起玩才快乐。
三、音乐游戏《网小鱼》：
1、教师讲解游戏规则。
2、幼儿听音乐做游戏。让幼儿在游戏中体验大家一起玩的快乐。
3、小结：一个小朋友玩不了游戏，需要找很多小朋友一起来玩。
在日常生活中，通过各种方式引导幼儿主动与他人交往。
一起去郊游教案
1、养成独立阅读的好习惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
1、能仔细观察画面，比较、发现其异同。
1、幼儿准备：小图书人手一册。
2、教师准备：大图书、大头饰（熊、松鼠）、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。
（一）、导入活动。
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教师带领幼儿快乐地表演。
2、经验连接。
（1）你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过？幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历，教师也可以加入，讲述自己出去郊游的事情。
（2）出示大熊、松鼠的头饰，引起阅读兴趣。
（二）、自由阅读。
1、幼儿有序祛暑，教师提出阅读要求：注意保持正确的阅读姿势，独立阅读，并按顺序翻阅图书。
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
（1）幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁，它们准备去干什么？
（2）给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导，要求幼儿一页一页地看，提醒幼儿注意观察每一幅图里，大雄和松鼠都带了什么相同的东西？这么东西又有什么不同？请幼儿用自己的话说一说。
（三）、交流讨论。
1、幼儿手指画面，尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。
2、你想知道这个故事的名字吗？请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最后总结，引导幼儿念一念故事的名称。
（四）、听说游戏。
教师随意说出一组词，如长、多、粗等，让回幼儿快速说出其意思相反的词来。
（五）、结束活动。
师幼共同收书，整理物品。
进行理解阅读。
《一起玩积木》教案
1、锻炼触觉。
3、感知平面图形与几何体的关系。
1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2、小型积木人手一套。
3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。
4、准备学习包《主题活动·搭积木》。
一、游戏《神秘魔箱》。
1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。
1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。
3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上(为操作底卡涂色)。
三、总结分享。
展示幼儿的建构作品。
请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。
将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
大家一起玩教案
小班的小朋友刚刚走到了一起，彼此还不太熟悉，加上绝大部分小朋友是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进行良好的个性品质教育，帮助幼儿树立集体意识，同时培养幼儿爱护玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，互相尊重与关心的优良品质。
1、继续认识班上常用的物品，掌握简单的使用方法。
2、发展幼儿的动作协调能力和人际交往能力。
3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)
布置玩具的家：
1、自带玩具归放。
2、与幼儿讨论设计标记，按标记归放玩用具。
3、在美工区制作花串，美化墙饰。
1、让幼儿学会正确洗手，认识标记，排座位，鼓励幼儿自己走进教室。能用英语：“”“”和“”“”老师打招呼和道再见。
2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
1、家长鼓励孩子在家自己收拾玩具，不包办代替。
2、家长尽可能地鼓励孩子与同伴交往，玩耍；并鼓励孩子与同伴分享好东西。
3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起分享。
喂小动物：锻炼手眼协调能力。
穿珠子：自由练习。发展手眼协调能力。
扣纽扣：准备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。
美工区：撕纸：汽车。纸团印画。
捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。
益智区：配瓶盖。
找朋友：准备多种图片，将生活中配合使用的物品两两相配。
语言区：看图书：自由阅读。
打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。
1、数学：玩具回家(认识颜色标记)
2、社会：玩具交换玩
3、歌曲：漱口
4、美术：吹泡泡
5、数学：玩具找朋友(认识形状标记)
6、体育：靠着扶梯走
7、语言：公鸡和小鸭子
8、听说游戏：找朋友
9、歌曲：我爱我的小动物
10、故事：小兔拔萝卜
11、美术：吹颜色
12、社会：玩具宝宝要回家
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
《一起玩》教案
1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体的快乐。
2、了解并遵守相处中的规则，初步养成与同伴相互尊重和理解的行为习惯。
3、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处，激发学生的乐群情感。
针对游戏、生活中遇到的合群问题，考虑学生的心理特点，让学生能够尝试想办法解决问题。
与他人相处中能遵守规则，做到讲文明，相互尊重和会宽容等，让小朋友与同伴能快乐相处。
课件、视频、录音、音乐、卡片和赏识大拇指磁铁。
一、复习导入，体会遵守规则的重要性。
1、师：同学们，今天我们继续来学习13、《我想和你们一起玩》，上一节课我们知道了和大家一起玩可以收获很多的快乐。现在我们一起看看这些小朋友在玩什么游戏吧。（配乐观看图片）。
师：是呀，游戏中的规则，就是大家规定出来的，给大家共同遵守的规矩。
4、师：今天李老师给你们带来了4个你们经常在课间玩的游戏。让我们大声说出他们的名字！声音真响亮！
师：大家说的真好！看来大家一起玩游戏的时候学问真不少呢！要想玩下去就得——守规则。
是呀！遵守游戏规则很重要！（贴板书）。
二、小组合作，懂得快乐比输赢更重要。
过渡：你们表现得真棒！在生活中，处处有规则，我们都必须遵守。除了遵守规则，我们在和小伙伴玩的时候还需要注意些什么呢？李老师给你们带来了一个有趣的故事。请你们以小组为单位认真看视频，等会我们要进行小组合作。请看学习小要求：（请学生读）。
（1）发生了什么事？
（2）怎么解决呢？
（3）小组代表汇报。
好，现在请你们带着问题看视频！
1、播放视频。
2、小组讨论：老师看你们看的可认真了，相信大家心里有数，现在把你的想法和小组里的同学分享吧！（小组讨论，教师巡视指导）。
3、小组代表分享汇报成果。
4、评一评：（请3个组：写出第几组）说的都不错，我请大家当当评委，拿出你们赏识的`大拇指贴纸，你觉得哪一组汇报得好就把大拇指送给他们。
师：老师也要来行使评委的权利，老是觉得这一组选的难题很好，这一组的小妙招很厉害，这一组汇报成果很清楚，他们都值得赏识的大拇指！
三、快乐游戏，培养学生的乐群意识。
1、感谢这几组代表的汇报分享，让我们知道原来和小伙伴一起玩游戏不仅要遵守规则，而且快乐比输赢更重要，这样我们才能收获更多的快乐！
为了检测一下你们是不是真的懂得这个道理，老师主动邀请你们玩一个游戏，你们愿意吗？谢谢你们的热情。这个游戏叫做“击鼓传花”。
（出示游戏规则）请听游戏规则，请你们大声的读一遍牢记规则。
听！音乐响起来了。（拿到花的同学接受老师的挑战）。
看来，同学们在一起玩游戏的过程中不仅遵守游戏规则，还收获了很多的快乐！
3、拍手唱儿歌。
既然你们那么棒！最后，老师想送一首遵守规则的小儿歌给你们，请看老师示范，现在让我们一起拍起来吧。（拍手有节奏的唱儿歌）。
你我大家一起玩，游戏规则少不了。
遵守规则人人夸，快乐玩耍你我他。
四、总结课堂，分享收获。
回顾整节课，我们懂得了要和小伙伴玩就要遵守规则，要和小伙伴玩就要讲文明，要和小伙伴玩就要会尊重，要和小朋友玩就要会宽容，这样我们才能收获快乐！
五、布置作业，课后延伸。
布置活动作业：自由组合，合作制作一个关于“游戏规则”的小画报。
和谁在一起教案
讲述活动：
初次尝试
游戏：找联系
玩法（1）
请幼儿在图中找出两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并说明为什么这样做。教师引导幼儿说出“××与××有联系，因为……”（如：蜜蜂与花朵有联系，因为蜜蜂能在花朵上采花蜜。）
进一步尝试：
玩法（2）
教师出示一件实物或图片，请幼儿观察并讲述他与什么事物有联系，为什么。（如：国旗与国家有联系，国旗是国家的象征）
玩法（3）
教师出示字卡，请幼儿认读后回答，字卡上面的字与什么事物有联系，为什么。（如：粮食与农民有联系，粮食是农民伯伯种出来的）教师启发幼儿展开联想，找出与粮食有联系的其他事物：工人、炊事员、土地……再出示其他字卡让幼儿分别找出与他们有关系的事物，并说出为什么。如：老虎和森林、猎人、小动物……汽车和道路、汽油、司机……孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具……教师引导幼儿开动脑筋，展开联想，大胆讲述教师小结，我们生活在地球上，周围的事物与我们有着密切的联系，他们是我们的'朋友谁也离不开谁，我们要多多观察他们爱护他们。热爱整个地球。
大家一起玩教案
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程：
1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?2、出示挂图，幼儿观看。
图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。
图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀!
3、老师提问：
4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧!
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
大家一起玩教案
事先录好一新来幼儿在幼儿园活动情况的录像、音乐、积木、花片等玩具。
1、导入：听《幸福拍手歌》做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的快乐。
2、播放录像，组织幼儿观看。
讨论：
（1）为什么兰兰小朋友在幼儿园过得不开心？
（2）有什么好办法可以让兰兰开心一点？
（3）模拟邀请兰兰小朋友一起玩的情景。
3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
5、教师小结：大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！
6、活动结束：小朋友们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一起回教室去吧！（播放《幸福拍手歌》离开活动室）