通过学习范本，可以提高我们的写作水平和语言表达能力。下面是一些深受读者喜爱的范文范本，希望可以给大家带来新的写作思路。
小学教师听课收获
我有幸去佛山三水听了“广东省第九届小学数学优质课评比活动”，看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。但由于学到很多知识，心情却很高兴。现在就谈一谈自己的点滴体会。
我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。
通过这次活动，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，涌动生活的灵性，让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生主动探索，敢于实践，善于发现。参加这次活动虽然说不能立刻提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，认识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务能力。
小学数学听课心得收获
2023年4月15日，我有幸参加了在一所小学举行的数学公开课。这次听课让我对小学数学教学有了更深入的理解和认识，也让我看到了自己在教学中需要改进和提高的地方。
这次听课活动共听了八节课，涵盖了小学一至六年级的内容。每个老师都独具特色，教学方法和风格各异。其中，给我留下深刻印象的是三年级的一节数学课，老师运用生动有趣的动画课件，让学生通过观察、操作和思考，主动探索出图形的特征，不仅提高了学生的观察能力、操作能力和思维能力，还激发了学生的学习兴趣。
在这次听课中，我对比了自己和其他老师的教学方法和教学风格。我发现自己在课堂上更注重基础知识的传授，而对于学生思维能力和创新能力的培养则相对较少。而其他老师则更加注重学生的主动探索和参与，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而培养了学生的思维能力和创新能力。
通过这次听课活动，我认识到了自己在小学数学教学中的不足之处。我将认真吸取其他老师的优点和长处，改进自己的教学方法，注重学生思维能力和创新能力的培养，让学生在学习中得到全面的发展。
总之，这次听课活动是一次非常有益的学术交流活动，让我受益匪浅。我将会把这次听课所得应用到自己的日常教学中，不断提高自己的教学水平和教学质量。
小学数学听课心得收获
2023年5月10日，我有幸参加了一场小学数学公开课，授课地点为城区小学。这次公开课以“小数的大小比较”为主题，让我对小学数学教学有了新的认识和思考。
这次公开课的教学目标明确，教学内容紧凑有序。教师通过生动的实例和形象的图表，引导学生逐步理解小数的大小比较。在互动环节，学生们积极发言，课堂氛围热烈。然而，课堂时间有限，有些问题似乎没有得到充分探讨，如对“小数的大小比较”这一概念的理解，以及在实际生活中的运用。
从学生反馈来看，大部分学生对新知识的接受度较高，课堂效果显著。有些学生通过小组讨论和自主探究，提出了一些很有见地的观点。但也有部分学生表现出对小数大小比较的困惑，这让我思考如何在课堂上更好地引导学生，并解决他们的疑虑。
通过这次听课，我深感小学数学教学的重要性，同时也领略到了教师教学技巧的精湛。我认识到，在课堂教学中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的思考能力和创新能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，引导他们积极参与到课堂互动中，从而提高教学效果。
总之，这次听课经历让我受益匪浅。在今后的教学工作中，我将借鉴公开课的教学经验，注重学生创新思维和实践能力的培养，努力提高教学效果。同时，我也会不断反思自己的教学方法，以适应学生的需求，助力他们的成长。
小学数学听课心得收获
这次我有幸参加了由当地教育主管部门举办的小学数学公开课活动。这次活动给我提供了一个极好的学习和探索小学数学的机会。在此，我将分享我的听课经历和心得体会。
这次听课活动中，我聆听了多位优秀教师的公开课。他们用独特的教学方法和风格，展示了数学的魅力和趣味。我深刻感受到，小学数学不仅仅是数字和公式，更是孩子们探索世界的重要工具。通过数学，孩子们可以学会逻辑思考、问题解决和创新思维。
我特别被其中一位教师的课程所吸引。她通过生动的实例和有趣的互动，让学生们在轻松的氛围中学习数学。她使用了颜色丰富的教具和互动游戏，使得学生们更加积极参与。这种教学方式让我深受启发，我意识到小学数学教学应该注重学生的参与和兴趣激发。
在这次听课活动中，我也反思了自己在教学方法上的不足。我意识到，传统的教学方式可能会让学生感到枯燥和乏味。我应该更多地采用互动和游戏化的教学方式，让学生们在快乐中学习。此外，我也应该更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在原有的基础上得到发展和提高。
这次听课经历对我今后的教学工作有着深远的影响。我收获了丰富的教学经验和反思，这将指导我更好地服务于学生和家长。我深信，通过持续的学习和改进，我会成为一名更好的教师。
总之，这次听课活动让我对小学数学教学有了更深的理解和认识。我深信，只要我们用心去教，用心去学，我们就能共同创造出一个充满活力和创新的数学世界。
美术课听课心得体会与收获
我一直在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。却一直感到迷惘。
通过这次听课，感觉自己的收获很多，13节课，每节课的设计思路不同，可以说是各有特色，这对自己以后的美术教学工作也是一个启发。
新课程理念下的美术课应该如何上?怎样上好?这是一直以来我不断思考的问题。通过这13节课，觉得自己开拓了思路，也明确了大的方向。原来的优质课总是给人感觉太过于形式，花哨的东西太多，不太适合日常的教学工作。而这13节课，就是普普通通，平平实实的课，少了很多修饰。但课堂教学效果却很明显。由此可见：一节好的美术课，并不一定要借助电教设备才能达到更好的教学效果。
其次，这些课不仅设计的巧妙，更多地体现了师生间的互动，课堂气氛异常活跃，兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣调动起来了，他们就愿意学，喜欢学。而师生间那种默契的配合也是至关重要的。我就马义老师《有趣的瓶盖》一课来说，老师由易到难，由浅到深，一步一步循序渐进的引导学生，进行设计和制作。同时教师的语言和组织课堂的能力也相当强。课堂气氛活跃而有秩序，他把更多的时间留给了学生，让学生去研究去发现，教师并没有过多的赘述。每一个课堂环节都设计得非常合理。
我觉得这是非常值得我学习的，在每节课前都必须把教材吃透，把握教材重点难点，做到心中有数，这样才能上好每一节课，达到教学目的。
留给我印象最深的另外一节课时年永强老师的《画挂盘》。一开始看到这个课题的时候，我们几位美术老师就说“这节课不好讲”，因为“适型造型“是个难点，学生不容易理解，而年老师采用了一个非常巧妙的方法，他采用游戏的方法，让”小动物找家”，各种小动物找适合自己的家，学生在游戏中轻松的掌握了知识，这一环节，我觉得很有创意。
总之，这13节课，给我们起到了一个引路的作用，给人一种耳目一新的感觉。
小学数学听课心得收获
当我参加一次小学数学公开课时，我不仅目睹了课堂的精彩，也收获了许多宝贵的知识和经验。
首先，我深深感受到了教师对教材的深度理解和精妙的处理。教师通过生动有趣的例子和互动的教学方式，使学生更容易理解和吸收数学知识。例如，在讲解分数时，教师通过切苹果和分蛋糕的例子，让学生直观地理解分数的含义。这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣，还加深了他们对知识的理解。
其次，我感受到了教师对学生的关爱和支持。在课堂互动中，教师鼓励每个学生积极参与，并及时给予反馈和指导。当一个学生回答问题错误时，教师并没有批评他，而是耐心地引导他回到正确的方向。这种关怀和支持让学生感到被尊重和接纳，也激发了他们的学习热情。
最后，我体验到了团队合作的力量。在听课过程中，我观察了其他教师的授课方式和课堂氛围，这让我意识到不同的教师有不同的教学风格和技巧，但他们都具备一些共同的特点，如严谨的教学态度、良好的沟通能力以及对教育的热爱。这次公开课让我深刻地认识到，只有团队合作，才能达到最好的教学效果。
总的来说，这次听课经历让我受益匪浅。通过观察和学习的过程，我不仅吸收了新的知识和经验，也更加明确了自己的教育价值观和职业发展方向。我相信，只要我们不断学习和进步，就能为学生的成长贡献更多的力量。
小学数学听课心得收获
听了陈__校长的一节非常优秀的信息技术课后，我感触很深，下面谈谈自己的一点体会：
1.信息技术与学科的整合。
陈__校长在讲授这节课中，利用网络环境将信息技术与数学学科进行了有机的整合。在引入时，通过学生感兴趣的网上游戏“接龙”来引入课题，激发了学生的学习兴趣，同时也将网络与数学进行了有机的结合。
2.任务驱动教学策略。
在数学学习过程中，学生被生动的、真实的、有挑战性的任务所吸引，能促使他们投入地、认真地、负责地探索，并能引发他们的思考，激发他们的思考，激发他们的思考，最终形成他们自己独特的理解和想法，与任务有着紧密联系的信息很快会从记忆中提取出来，而与任务无关的信息则很少会被提及。任务驱动教学策略使学习范围扩大化，而且使学习内容更加丰富多彩，并且与生活实际更加贴切。
3.自主、合作、探究的学习方式。
“自主、合作、探究”是《数学课程标准》提出的教学方式，在数学教学中，尤其在初中学段，适当运用这种方式，可以提高学生学习的兴趣，让他们在合作中探索，探索中激发他们的创造能力。这节课，陈校长多次运用这种方式，如探究性活动：由“起立”游戏自然引出有序数对，由“石子、扣子”游戏，引出确定位置的另一个要素，由“找朋友”的游戏，引出分类讨论的思想。这些探究性活动，不仅使学生从生活情境中学习数学知识，而且使他们的学习充满乐趣，让数学学习变得更加生动，更加丰富多彩。
4.充分相信学生，全方位去锻炼学生。
数学学习的全部目的，在于用数学思想去理解生活中的实际问题，因此，教学过程中的师生关系平等，营造民主协商的氛围，创建有利于学生自主探究、自我尝试、激励创新、敢于冒险的教学情境。在这一情境中，学生不仅仅是知识的接受者，更要是主动学习的参与者，学习过程应是有梯度的。这节课中，通过一系列的自主探究活动，让学生体会知识的发生和发展过程，进行比较、分析、综合、归纳，这样的教学思想，充分相信学生，全方位去锻炼学生，培养了他们的独立思考能力、主动探索能力、发现问题和解决问题的能力。
总之，陈__校长这节课，充分挖掘了信息技术的优势，以网络环境为支撑，任务驱动教学策略，自主、合作、探究的学习方式，相信学生，全方位去锻炼学生，使学生的主体地位得到了充分的体现。
小学数学听课心得收获
2023年5月12日，我参加了一场小学数学公开课，地点为某小学五年级教室。这次公开课由两位老师联合授课，教学内容为“解一元一次方程”，听课对象为全校数学教师及部分学生。
一、教学背景。
两位老师对解一元一次方程的教学目标进行了精准的定位，针对学生的认知特点，巧妙地设计了由浅入深的一系列问题。例如，他们首先让学生体验“合并同类项”的过程，然后引导学生理解“移项”，最后让学生掌握“去括号”的方法。整个教学过程生动有趣，学生们积极参与，表现出极高的学习热情。
二、教学方法。
教学方法丰富多样，包括实物展示、小组讨论、学生演示等。例如，老师通过展示实际生活中的例子，如“购买商品时价格的计算”，引导学生理解方程的概念。然后，学生们分组讨论方程的解法，最后通过演示，向全班展示他们的学习成果。
三、教学效果。
公开课结束后，学校组织了一次测试，以评估学生的学习效果。据统计，学生们在解一元一次方程方面的成绩有了显著的提升，他们对这一知识点的理解和掌握程度也大大提高。此次公开课取得了圆满成功，得到了全体教师和学生的广泛赞誉。
四、反思总结。
这次听课经历让我受益匪浅。首先，我惊叹于两位老师的教学技巧，他们用丰富的教学方法和生动的实例使学生们轻松愉快地掌握了新知识。其次，我意识到自己在教学中还存在不足，需要进一步提高自己的教学能力。最后，我深刻体会到，只有不断学习和反思，才能不断提高自己的教学水平。
此次公开课让我深刻认识到，作为教师，我们需要不断学习和提升，以更好地引导学生探索未知的领域，帮助他们掌握新知识，提高他们的学习效果。同时，我们也需要灵活运用各种教学方法，让课堂充满活力和乐趣，激发学生的学习热情。
小学数学听课心得收获
2023年5月12日，我参加了一场由著名小学数学教育家讲授的公开课。公开课在学校的教学楼大厅举行，主题是“小学数学问题解决的教学策略”。我作为一名小学数学教师，深感这次公开课的重要性，也期待着从中学到新的教学理念和教学方法。
教授的讲解深入浅出，引人入胜。他首先提出了问题解决的重要性和学生在其中的角色。他强调，问题解决不仅是一种技能，更是一种思维方式。他通过生动的实例，展示了如何将抽象的数学问题转化为可以解决的问题。他引导我们思考，如何在课堂上激发学生的思维活力，使他们能更好地解决问题。
听完这次公开课，我深感启发。首先，我开始理解，数学并非只是简单的计算，更是一种解决问题的方法和技能。我认识到，在我的课堂上，应该更多地鼓励学生去发现问题，提出问题，并尝试用数学方法解决问题。其次，我明白了在课堂上，我应该更多地创造条件，让学生们去实践、去探索，培养他们的创新思维。
这次听课经历也让我反思了自己的教学方式。我应该更开放地接受新的教学理念，更积极地尝试新的教学方法。我期待在未来的日子里，将这些新的教学理念和方法应用到我的课堂上，以此提高我的教学效果，帮助我的学生们更好地理解和掌握数学。
总的来说，这次听课经历是一次宝贵的学习机会。我不仅学到了新的教学理念和方法，也重新认识到了数学教育的本质。我期待在未来的教学工作中，能够持续地探索和创新，为学生们提供更好的教育。
小学数学听课心得收获
我有幸参加小学数学的听课活动。这次听课，让我对小学数学有了更深入的了解，对如何有效地提高小学数学教学质量有了更深入的认识。下面是我的一些听课心得和收获。
这次听课活动中，我听取了多位教师的精彩课堂。这些老师在课堂教学中，都能根据学生的实际情况，结合教学内容，采用多种教学方法，让学生参与到学习中来。有的老师运用游戏的方式，让学生们在玩中学；有的老师则通过让学生自主探究，合作交流，调动了学生的学习积极性。这些老师的教学方式都让我深受启发，也让我对如何有效地提高小学数学教学质量有了更深入的认识。
在这次听课活动中，我特别关注了学生的学习过程。老师们都在关注学生的学习过程，让学生通过观察、比较、分析等方式，自主探究，合作交流，加深对数学知识的理解。这种注重学生学习过程的教学方式，让我深刻认识到，只有让学生参与到学习中，才能真正提高他们的学习效果。
通过这次听课活动，我认识到，要想有效地提高小学数学教学质量，我们需要做到以下几点：
1.注重学生的学习过程，让学生通过自主探究，合作交流，加深对数学知识的理解。
2.采用多种教学方法，让学生参与到学习中，调动学生的学习积极性。
3.关注学生的实际情况，根据学生的实际情况，采用合适的教学方式。
4.注重课堂互动，让学生与老师之间、学生与学生之间有充分的交流，营造一个活跃、轻松的学习氛围。
我相信，只要我们做到以上几点，就能有效地提高小学数学教学质量，让学生们更好地掌握数学知识，为他们未来的发展打下坚实的基础。
小学数学听课心得收获
当我参加一次小学数学公开课时，我不仅目睹了教师如何将数学理论知识与实际问题相结合，还见证了如何将现代教学技术与传统教学方法相结合。这是一次深刻的学习体验，让我收获了以下几方面的心得。
首先，教师的授课方式让我印象深刻。他们善于通过实际问题的引入，使抽象的数学概念变得生动而具体。例如，在讲解百分比时，他们以商品打折的情境来引导学生理解百分比的含义及其在生活中的应用。这样的教学方式使得学生更容易理解和记忆这些数学概念，也使他们对数学产生了更大的兴趣。
其次，我注意到教师充分利用了现代教学技术。在课程中，他们成功地将传统的板书与现代的多媒体教学相结合，使教学更加生动有趣。通过展示动画和视频，教师成功地吸引了学生的注意力，使他们对数学产生了更大的兴趣。
最后，这次听课经历也让我意识到，教师如何将数学应用于实际问题中。他们通过引导学生解决实际问题，如计算超市打折商品的价格等，让学生更好地理解数学在实际生活中的应用。
总的来说，这次听课经历让我深刻体验到了小学数学教学的独特魅力。我深刻理解到，教师需要将抽象的数学概念与实际问题相结合，充分利用现代教学技术，并引导学生将数学应用于实际问题中，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学应用能力。我相信，通过不断地学习和实践，我将能更好地将这些经验和收获应用到我的日常教学工作中。
小学数学听课心得收获
当我参加一次小学数学公开课时，我不仅目睹了课堂的精彩，也收获了许多宝贵的知识和经验。这次听课给我留下了深刻的印象，让我感受到了数学课堂的魅力，也让我更加深入地理解了小学数学的教学理念。
在这次听课中，我特别关注了数学课堂上学生的参与度和思维活跃程度。我发现，成功的数学课堂不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创造力。老师通过各种有趣的游戏和互动，让学生积极参与，激发他们的好奇心和求知欲。这种教学方式不仅让学生更容易理解和掌握数学知识，也让他们学会了如何运用数学思维去解决问题。
在这次听课中，我也学到了如何更好地与同事和学生沟通交流。我注意到，成功的数学老师总是能够用简单易懂的语言解释复杂的概念，让学生更容易理解和接受。同时，他们也能够倾听学生的想法和问题，并及时给予指导和帮助。这种互动和交流不仅让学生感到被关注和尊重，也让老师更好地了解学生，从而更好地指导他们的学习。
总的来说，这次听课让我受益匪浅。我深刻地感受到了小学数学教学的重要性和挑战，也学到了许多优秀的教学方法和技巧。我相信，这些经验和收获将对我未来的教学工作产生积极的影响。我将会更加努力地学习，不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教育服务。
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小学数学听课心得收获
听了赵老师的这节课，我收获很多，以下是我对这节课的感想：
一、教师语言的幽默感。
赵老师的语言修养很到位，无论是导入语，过渡语，还是总结语都十分精采，整堂课下来，学生轻松愉快，教师语言从容，流畅，该出手时才出手，该总结时便总结，让人听起来实在，有道理，整堂课下来，如行云流水般，我听起来，十分舒服，有种让人回味的感觉。
二、教师角色的成功转变。
以往教师总认为教师是一种尊贵的职业，因为教师比学生知识多，比学生水平高，总喜欢在学生面前保持威严，总认为学生要对自己的教学绝对服从，而随着社会的发展，学生的心理也逐渐发生了变化，他们对教师的要求已不仅仅是知识的传授，更多的则是人格平等，所以教师也随着时代的发展，逐渐转变了角色，现在赵老师的这节课充分体现了这一点，他作为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，与学生建立起了和谐的关系，在课堂上，教师并不强制学生接受自己的观点，相反，在适当的时候以朋友的身份参与到学生的学习中，让学生感受到教师并不是权威，而是他们学习的伙伴，从而愿意与教师合作，交流。
三、体现了数学来源于生活，生活中处处有数学。
赵老师这节课通过喜羊羊等几个学生熟悉而又喜欢的卡通人物，让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而引起学生的共鸣，点燃学生求知的欲望。
赵老师这节课通过让学生经历体验，探索，发现，交流，实践的过程，让学生掌握数学知识，培养数学能力，让学生通过小组合作，讨论，交流，实践等一系列的活动，让学生主动参与学习，由被动变为主动，让课堂充满生机。
五、给学生充分思维的空间。
以往的教学，教师往往担心学生不会，往往喜欢把知识点都讲到，学生只是被动接受，而赵老师的这节课，他给学生充分思维的空间，让学生自主探索，合作交流，真正体现了学生的主体，教师的主导。
六、……。
以上是我对这节课的感受，其实还有许多值得我学习的地方，我想，只要我们用心去体会，用心去感受，就一定能从别人身上学到许多有价值的东西，从而不断使自己成长，进步。
小学数学听课心得收获
尊敬的读者：
在这次听课过程中，我有幸欣赏了几位优秀的小学数学教师的精彩教学。通过这次听课，我深刻地认识到了小学数学教学的重要性，同时也收获了很多宝贵的经验和启示。
首先，我明白了数学不仅仅是理论和公式，更是一种思维方式。这些教师都巧妙地引导学生通过思考、探索和讨论，去发现和理解数学的本质。他们鼓励学生进行多元化的思考，让学生用创造性的方法去解决问题，培养了学生的思维能力和创新能力。
其次，我领略了教师们的教学技巧和风格。他们运用了许多有效的教学手段，如游戏、互动、情境创设等，使得数学课堂变得生动有趣，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，他们在教学过程中始终关注学生的实际情况和需求，因人而异地进行教学，使得每个学生都能在课堂上得到满足和发展。
此外，我也意识到了教师之间的合作和交流的重要性。这些教师们不仅在教学方法和策略上互相学习和分享，更在课堂管理和学生教育方面互相支持和帮助。这种团队合作的精神让我更加深入地理解了教育工作的价值和意义。
最后，我也反思了自己在教学方法和策略上的不足。通过这次听课，我认识到了自己在课堂设计、互动交流和学生评价等方面存在的不足，也为我提供了改进的方向和目标。
总之，这次听课经历对我来说是一次宝贵的成长机会。我深刻地认识到了小学数学教学的重要性，也收获了很多宝贵的经验和启示。我相信，在未来的教育工作中，我会不断学习和进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢您的阅读！
小学数学听课心得收获
5月15日，我有幸参加了在__小学举行的“基于小学__学科核心素养课堂教学实践研究”主题观摩活动。本次活动由__市__学校的__老师执教《有余数的除法》一课。
本次活动，让我对数学课堂有了更深刻的认识。数学是思维的体操，数学课所承载的责任是培养和发展学生的数学思维能力，特别是逻辑思维。数学课堂中，教师要为学生的思考提供宽敞的空间，尊重学生富有个性的思维，尊重学生之间的差异，鼓励学生从不同的角度去思考和解决问题，用不同的方法去尝试和验证，促进他们生动、活泼、自由地发展。
片段一：师问：“你们在一年级就学习过除法，谁能说说除法是什么？”学生们纷纷举手，各抒己见。接着，教师让学生用学具圆片做除法，并让学生用语言描述。生1：“把圆片分成2份，每份是1个。”生2：“把圆片平均分成2份，每份是1个。”生3：“把圆片分成4份，每份是1个。”教师用语言引导：“刚才大家说的都是把圆片平均分，那么，在除法中，什么情况下要把除法变成乘法来计算呢？”学生们异口同声：“当除数不能被除数整除的时候，要用乘法来计算。”
片段二：教师让学生用学具小棒代替小棒，来验证自己的想法。一生摆出了4根小棒，每2根捆一捆，并解释道：“这里一共有4根小棒，把它平均分成2份，每份是2根，把2根小棒捆成一捆，表示2个1，也就是2÷2=1。”教师让他到前面展示并解说，其他学生认真听讲。
在这个环节中，教师让学生用学具小棒代替小棒，帮助学生理解算理，并且让学生用语言描述，培养了学生的语言表达能力。
片段三：40÷2=20……0，学生一般都会想到20根小棒捆成一捆，而不会想到20根小棒捆成一捆。这时，教师让学生用语言来描述，并展开激烈的讨论。生1：“这里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”生2：“这里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根。”生3：“这里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”……学生们纷纷举手，各抒己见。
片段四：40÷2=20……0，学生一般都会想到20根小棒捆成一捆，而不会想到20根小棒捆成一捆。这时，教师让学生用语言来描述，并展开激烈的讨论。生1：“这里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”生2：“这里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根。”生3：“这里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”……学生们纷纷举手，各抒己见。
在这个环节中，教师让学生用学具小棒代替小棒，帮助学生理解算理，并且让学生用语言描述，培养了学生的语言表达能力。
通过这次听课，我对数学课堂有了更深刻的认识。数学是思维的体操，数学课所承载的责任是培养和发展学生的数学思维能力，特别是逻辑思维。数学课堂中，教师要为学生的思考提供宽敞的空间，尊重学生富有个性的思维，尊重学生之间的差异，鼓励学生从不同的角度去思考和解决问题，用不同的方法去尝试和验证，促进他们生动、活泼、自由地发展。
小学数学听课心得收获
今天我有幸在学校听了李老师的一节小学数学公开课，这节课让我深深体会到了教学目标的完成，也让我更深入地了解了新课程改革的具体内容和实施策略。整节课的教学过程生动有趣，既注重了学生基础知识的培养，又关注了学生学习能力的提高，真正体现了“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。
这节课主要有以下几个亮点：
1.实现了情景的“入境”。
教师精心设计了一个生活场景，通过直观的教学手段让学生感受学习的乐趣，激发了学生学习的兴趣。通过问题引导，启发学生思考，让学生主动学习，积极探索，从而发现规律，解决问题。
2.注重了学生基础知识的培养。
教师通过多种形式的教学手段，如游戏、比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了基础知识，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
3.关注学生学习能力的提高。
教师不仅仅是传授知识，更是教会学生学习的方法，培养了学生的思维能力，提高了学生的综合素质。
4.体现了“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。
教师不再是单纯传授知识，而是引导学生主动学习，积极探索，从而发现规律，解决问题。学生不再是被动接受知识，而是主动参与学习，积极思考问题，从而提高了学生的思维能力，增强了学生的学习能力。
通过这节课，我深刻体会到了“以教师为主导，学生为主体”的教学理念的重要性。同时，我也发现了自己在教学中存在的不足之处，如对教材的理解不够深入，对学生的关注不够充分等。在今后的教学中，我将更加注重学生基础知识的培养，更加关注学生学习能力的提高，更加体现“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。
小学数学听课心得收获
2023年5月12日，我有幸参加了一次小学数学研讨会。这次活动由优秀教师分享教学经验，主题为“小学数学教学的新境界”。我深入了解了不同教师的教学风格和教学方法，从中获得了宝贵的经验和启示。
在这次活动中，我深刻认识到，小学数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。教师通过情境创设、合作探究、操作实践等多种教学方法，使课堂变得生动有趣，激发了学生的好奇心和求知欲。
我特别喜欢一位教师运用数字化教学工具的尝试。她通过动画和游戏的形式，让学生参与到数学学习中，使抽象的数学概念变得直观易懂。这让我意识到，数字化工具可以成为数学教学的有力辅助，为教学带来更多可能性。
此外，我还从一位资深教师的经验分享中，学到了如何关注学生的个体差异，因材施教。她强调，教师需要了解每个学生的特点和需求，为他们量身定制教学方案，以促进学生的全面发展。
这次活动让我对小学数学教学有了更深的理解，也让我对自己的教学有了新的思考。我认识到，作为教师，我需要不断学习和尝试新的教学方法，以适应学生的需求和时代的发展。同时，我也需要关注学生的个体差异，为他们提供个性化的教学支持。
总之，这次小学数学研讨会是一次非常有意义的经历。我不仅学到了许多新的教学方法和理念，还对自己的教学有了更清晰的认识和思考。我相信，这次经历将对我未来的教学产生积极的影响。
小学数学听课心得收获
5月13日，我有幸参加了在__小学举办的“__省有效教学展示暨有效教学理论提升培训”活动。在这次活动我有以下一些心得和体会。
一、教师与学生的互动启发。
在这堂课中，我最大的感受是：教师与学生之间的互动非常多，学生与学生之间的互动也有很多。尤其是在小组讨论的时候，每个学生都积极参与，相互合作，共同探讨。这样的互动可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教师语言的运用。
在这堂课中，教师的语言运用得非常好。教师的语言简洁明了，准确生动，能够吸引学生的注意力，让学生更好地理解数学问题。同时，教师的语言还具有很强的启发性和引导性，能够引导学生思考，让学生更好地掌握数学知识。
三、教师对课堂的把握。
在这堂课中，教师对课堂的把握非常得当。教师能够根据学生的实际情况，合理安排教学内容，让学生在有限的时间内学到更多的知识。同时，教师还能够合理安排教学节奏，让学生在紧张而有序的氛围中学习。
四、教学的方式方法。
在这堂课中，教师的教学方法非常得当。教师采用了多种教学方法，如小组讨论、演示、讲解等，让学生更好地理解和掌握数学知识。同时，教师还能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
总之，我觉得这次听课真的是受益匪浅，让我对自己的教学有了更深刻的认识和思考。我相信，只要我们不断地学习和探索，就一定能够提高自己的教学水平，让我们的学生更好地掌握数学知识。
小学数学听课心得收获
2月14日，我们育才小学全体数学教师赴杜郎口小学参加“杜郎口旋风全国小学教学研讨会”，有幸听取了崔其升校长作的《关注学生的发展，让学生自主学习》的报告。
杜郎口的教学模式和经验在全国范围引起了强烈震撼，前来参观学习杜郎口的教师、教育专家、学者络绎不绝。在杜郎口两天，我的心情一直处于一种巅峰状态，杜郎口的老师讲课时那种自信、执着，那种旁征博引、驾驭自如，让我感到了知识的力量，智慧的力量。
以前也在不少教学书籍中看到过有关杜郎口的报道，也参观过杜郎口的总校，但当时却没有那种激动、那种亲近感。会后，走在回酒店的路上，我一直在思考着杜郎口模式的精髓。结合我平时的教研活动，我觉得杜郎口的经验给我们以后的教研活动提供了新的思路。
一、把学习的权利还给学生。
传统的课堂，学生是被动的接受者，从上课到作业、考试，学生的一切都由老师支配。杜郎口教学模式，学生真正成了学习的主人。从上课到布置作业，一切都是学生说了算。
以前参加教研活动，看到过不少“虚假繁荣”的课堂。教师提的问题，学生根本就没思考，学生思考的，也不是教师想让他们思考的。课后问其原因，回答是：本以为学生思考不出来，如果举手回答，只能是代表他思考不成熟。而现在杜郎口的模式，学生举手回答的，一定是他认为自己思考成熟的。即使讲错了，在其他同学的帮助下也会自我改正，而不会像以前那样，由老师直接给答案。
杜郎口的经验告诉我们：把学习权利还给学生，并不是老师就轻松了，老师所做的更多，更细致。老师需要精心备课，需要更广阔的知识背景，需要更巧妙的引导。
二、把自主的时间还给学生。
以前上完课，老师还要追加布置一些作业，学生总是忙于完成作业，没有自己思考的时间，更谈不上对自己已经掌握的知识的复习巩固。而杜郎口的学生上课只完成三个任务：1.提出自己的疑惑；2.复习巩固所学内容；3.找问题疑点。其他的所有课堂活动，都是学生自己讨论、交流，自己解决自己提出的问题。没有老师的额外布置，学生就有了更多自己思考的时间，真正成为学习的主人。
杜郎口的经验告诉我们：把自主时间还给学生，并不是老师就轻松了，老师需要精心备课，需要更广阔的知识背景，需要更巧妙的引导。
三、把发现的机会还给学生。
以前的教学，是老师不断的向学生提问，学生被动地回答问题。学生的思路都是老师牵就，学生的回答都是对老师的答案的重复。杜郎口的教学模式，学生不断提出自己的疑问，不断发现新的东西，学生的思考问题的角度和深度都发生了变化。
杜郎口的经验告诉我们：把发现的机会还给学生，并不是老师就轻松了，老师需要精心备课，需要更广阔的知识背景，需要更巧妙的引导。
四、把评价的权力还给学生。
以前的教学，老师的评价是唯一的，不可争议的。学生无论从行动还是思想上都处于被动状态，学生之间的交流，也只是在老师评价的基础上对答案的再一次认可或补充，很少有学生对某个学生提出否定评价。而杜郎口的教学模式中，当一个学生提出自己的疑点后，其他学生可以对他的观点提出质疑，也可以对解题方法提出不同的方法，还可以对提出疑点同学的知识掌握程度提出质疑，所有学生都在这种质疑中找到自己认为正确的答案。
杜郎口的经验告诉我们：把评价的权力还给学生，并不是老师就轻松了，老师需要精心备课，需要更广阔的知识背景，需要更巧妙的引导。
五、把探究的空间还给学生。
以前的教学，老师总是想方设法地达到老师预设的目标，把知识传授作为唯一目标，学生总是在被动地接受。而杜郎口的教学模式中，学生的探究活动贯穿整个课堂，学生在探究中思考问题，提出疑问，解决问题，自己得出结论，真正体现了知识是学生学习过程中的产物，不是简单地由老师灌输给学生的。
杜郎口的经验告诉我们：把探究的空间还给学生，并不是老师就轻松了，老师需要精心备课，需要更广阔的知识背景，需要更巧妙的引导。