作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
沁园春雪九上教案篇一
——理解、积累重要词语
——感知词中形象,理解作者思路和全词的主题
——理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法
——品味凝炼贴切的诗歌语言,领会诗歌意蕴
名师讲析
【文章内容】
第1课时
【重点解析】
例2 分析这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的?
总结 综合运用多种表达方式,要注意“服从文体、服从主旨、增强效果”的原则
第2课时
【重点解析】
例1 怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价?
例2试结合文中具体例句作分析
总结 这首词用词准确、精练,而且形象鲜明,给人很深的印象
沁园春雪九上教案篇二
一、导入课文
二、朗读,整体感知
教师示范读,学生读
理解这首词的上下两阕,各写什么?
(上阕:描写北国雪景;下阕:纵论历代英雄,抒发诗人的抱负)
三、生成-探究
预计学生生成问题:(可参见《读写导航》的“探究与体验”)
1、总写北国雪景的句子是哪句?
2、上阙中作者以“望”统领下文,都望到了什么?
(长城、黄河、山脉、高原;这些景观大气磅礴,显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄,是实写。)
3、诗人是如何来表现这些景象的?
(对偶、比喻等修辞;以动写静,如:山舞银蛇,原驰蜡象……)
4、“须睛日,看红装素裹,分外妖娆”的写景与前面的诗句有何不同?
9前面是写实,这里是想象的虚景。)
5、发挥想像,用自已的话描绘一下诗人笔下的`北国雪景,并谈谈此时你的感受。(广阔、壮丽的北国雪景风光,令人感受到诗人豪迈胸怀,雄伟气迫,以及对祖国山河的热爱。)
6、诗人如何从上阕描写北国雪景转入下阕纵论历代英雄?
(“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上起承上启下作用)
7、作者用一个“惜”字统领全文、评价历史人物,包含着什么样的感情?
(惋惜、委婉批评不足)
8、怎样理解“俱往矣,数风流人物还看今朝”?
(抒发了作者作为革命家的伟大抱负……)
沁园春雪九上教案篇三
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边,寂寞开无主
已是黄昏独自愁,更著风和雨
无意苦争春,一任群芳妒
零落成泥碾作尘,只有香如故
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏
俏也不争春,只把春来报
待到山花烂漫时,她在丛中笑
13.陆游的《卜算子·咏梅》中“更著风和雨”的“著”怎么读?结合语境分析其原因
14.毛泽东同志喜爱梅花,在这首词里,他用拟人化的手法,为我们勾勒出一幅—()
15.作者在下片中着意描写了梅花安详欣慰的神态一个字,不仅写出梅花一的风貌,更写出梅花的的风采。
16.比较两首《卜算子·咏梅》,分析这两首词的思想内容和表达方式有什么异同。
沁园春雪九上教案篇四
文学常识。
1.重点作家:鲁迅、沈从文、朱自清、老舍、安徒生;苏轼、泰戈尔、韩愈、孔子、蒲松龄。
2.重点作品:《汤姆?索亚历险记》、《社戏》、《聊斋志异》、《论语》、《水经注》、《安徒生童话选集》。
3、古诗文默写篇目。
1.王湾《次北固山下》(唐)
2.韩愈《早春呈水部张十八员外》(唐)
3.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(唐)
4.刘禹锡《秋词》(唐)
5.杜牧《赤壁》(唐)
6.苏轼《浣溪沙山下兰芽短浸溪》(宋)
7.苏轼《水调歌头明月几时有》(宋)
8.辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》(宋)
9.《古诗十九首迢迢牵牛星》(南朝梁)
10.《论语》八则
11.郦道元《三峡》
4、文言文阅读。
重点篇目:《三峡》、《以虫治虫》、《梵天寺木塔》。
沁园春雪九上教案篇五
1知识与技能:
(1)学习词的相关知识,了解词的基本特点和表现手法。
(2)能够有感情地朗读,注意停顿和重音。
(3)体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。
(4)学会借景抒情的表达手法,能够在写作中运用想象和联想。
2.过程和方法
(1)学生结合文中的注释,在讨论的基础上,在教师的指导下理解词的内容。
(2)结合视频,体会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。
(3)结合几首描绘雪景的诗词,进行比较,加深对词主题的理解。
3.情感态度价值观:
(2)体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负,抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。