音乐教案春天（专业19篇）

教学工作计划的编制应该科学合理、具有可操作性，能够真正发挥教师的主导作用，实现教育教学目标。小编为大家准备了一些经典的教学工作计划范文，希望能够给大家带来灵感。

春天音乐教案

活动目标：

1．在对春的不断体验基础上，愿意在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。

2．熟悉这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。

活动准备：flash配上音乐，录音。

活动过程：

导入：又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。

一、倾听音乐、激发兴趣。

1、倾听第一遍音乐。

师：大自然的春天可真美，你有没有感觉到春天的美？真的么，让我们边听音乐边来感受吧！

提问：你们听到了么？你们看到了么？你们闻到了么？你们感觉到了么？请你来说说。（老师的这种提问，把孩子所有的体验进行了引导，便于孩子回答）。

2、倾听第二遍音乐。

师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些？（建议孩子可以用语言也可以用动作）。

二、熟悉旋律，重点表现。

1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪。

师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢？

请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学（鼓励孩子的生成，加强孩子之间的互动）。

2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来。

师：春天的小草是怎么长的？你们用动作做做看。（请个别幼儿演示，老师用语言帮助孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长变化过程）。

提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着变化呢？（请孩子发散）。

追问：你怎么用动作把它们的变化做出来呢？（请孩子尝试做）——放音乐片段，让孩子进行表现。

这个过程是重点：老师如何把握是关键：

把握一：孩子如果表现的动作是单一的，老师要用语言进行激发。如：小草慢慢长高啦！左边长长，右边长长，越长越绿。

把握二：孩子如果如果不会表现，可以请其他的孩子一起帮忙。如：有谁愿意来做做。

把握三：孩子表现的动作如果在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，注意空间方位等的表现。

3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长变化的过程。

把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，需要老师随机地进行引导。或在边表现，边倾听的时候进行语言暗示。如：这段乐句，你可以变动作啦。

4、请个别孩子上来表现（可以让孩子学一学）。

重点看他们的动作是否有节奏感。

5、老师让孩子完整欣赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈感受舞蹈艺术的美。

6、请孩子一起跟着老师学学、跳跳，进一步加强关于音乐节奏的要求。

三、延伸。

春天真美妙，我们用自己优美的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用什么方法把春天表现出来呢？下次，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都表现出来。

幼儿园大班社会活动：将春天搬到画面上。

活动目标：

1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。

2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活动过程：

1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？

2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。

3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。

5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的xx”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

春天音乐会教案

大家准备好了吗？我们开始上课！

1.猜春天。

同学们，草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？（对，是春天）春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的一切都充满生机。大家快来吧，让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧！（播放《春天来到了》歌曲，师生齐做）。

2．说春天。

我给大家带来了许多春天的朋友，请你们闭上小眼睛，猜猜他们是谁？（播放《春天音乐会》欣赏曲）谁来说说，你听到了打雷的声音。噢，他听到了布谷鸟的叫声，耳朵真灵。你还有，啊，还有河水的声音和雨声。噢，他补充说有刮风的声音，真是个细心的孩子。

这么多朋友来参加春天音乐会，你能用词或动作，也可以编句儿歌形容一下听到的这些声音吗？这位同学说“雷声轰隆隆”，多形象呀！哦，他唱的儿歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有强有弱，真动听！啊！这位同学给大家模仿的布谷鸟真是太可爱了。

现在春姑娘来指挥，大家一起把春天音乐会的儿歌读一读，好吗？（请大家打开书11页）同学们读得很好。现在我说上句，你们能对出下句吗？（……）嗯！接得很流畅。男女生来场挑战赛怎么样？看谁读得更好？哟，男生声音洪亮，女生读得也很流利，这可怎么办呀？一比一双方打平。

春天音乐会教案

这么多孩子准备了节目，不如让他们一起来合唱一曲吧。（出示多声部节奏并让学生试着用春天的各种声音来进行多声部的训练。）（这个环节是这节课技能训练的关键和精华所在，适当地对学生渗透多声部的训练无疑是事半功倍的。）。

在这个教学片段中，我将原来生硬、艰涩的技能训练点用各种形象的事物化成，让学生容易接受，又乐于接受，并能更好地展开技能训练，这正是技能人文的魅力所在。

音乐春天教案

1、歌曲：《渴望春天》。

2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。

3、配乐散文：《春》。

钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、cd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

1、学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。

2、通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

3、鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。例如，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。

2、请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。

教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。

3、播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

4、随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

5、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

6、请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

7、再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：

（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

8、在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。

9、请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。

音乐春天教案

《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。春天来了，我们的周围到处充满了春的气息。大班幼儿会在课余时间和户外游戏时聚在一起讨论和春天有关的问题，关于春天的景色、春天的动物、春天的变化等等一系列的活动由此产生。本次活动就是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。由于大班幼儿非常喜爱艺术领域的活动，对音乐活动有着浓厚的兴趣，所以本次活动从幼儿当下的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿活动的自主性、创造性及合作性的特点，将音乐活动的价值定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达表现和幼儿真切的体验为手段来为目标服务。并依据主题背景下音乐活动的要求，打破传统的音乐教育“纵向教学”的模式，以多种类型的音乐、形式丰富的艺术手段，让幼儿感受音乐、感受春天的同时又达到了发展幼儿多元智能的目的。

1、能用肢体语言创造性表现对音乐的理解。

2、能看指挥进行即兴打击乐演奏。

3、在音乐游戏中体会春天的美好。

活动重点：能够排除老师和同伴的干扰，坚持自己的思想，不模仿别人，积极主动地运用肢体语言，表现对音乐的理解。

活动难点：在即兴打击乐演奏中，能够看指挥，主动协调音乐的节奏、同伴的配合等，整齐的进行打击乐合奏。

一、入场：线形走《春天在哪里》。

师：小朋友们，让我们一起跟随欢快的乐曲，迎接春姑娘的到来吧！幼儿和教师随音乐变换各种队形，入场线形走。

二、音乐节奏练习问好《春姑娘你好》。

师：听！春姑娘来和小朋友问好了。

1、用各种节奏型拍手，相互问好。

师：小朋友们好！幼：春姑娘你好！

2、教师使用音条琴，用不同音高的歌声相互问好。

师：小朋友们好！幼：春姑娘你好！

三、为歌曲《春天天气真好》即兴创编律动。

师：小朋友们，春姑娘带来一首好听的歌曲，让我们跟随音乐自由舞蹈吧。

1、听音乐幼儿尝试随音乐自由创编舞蹈动作。

2、鼓励幼儿大胆想象，用自己对音乐的理解创编舞蹈，能自信的展示。

四、欣赏维瓦尔第《春》，感受乐曲段落变化。

师：小朋友们告诉你们一个秘密！春姑娘也来到了我们中间，她想邀请我们一起来玩“寻找春姑娘”的游戏呢！

游戏规则：先找2名幼儿，一个当春姑娘，一个当探秘者。当音乐开始时，春姑娘要根据音乐不同的乐段做不同的肢体动作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的动作，探秘者在所有小朋友中通过观察找出真正的春姑娘即为成功。

这是一个多元化的音乐游戏，游戏通过听音、创造、模仿、观察、表现、

合作等等，发展幼儿的多种能力。

第一段：春天来了，万物都苏醒过来了。

第二段：小鸟唱着欢乐之歌来迎春。

第三段：冰川融化了，小河里的水流淌起来。

第四段：天空乌云密布，雷声轰鸣，下起了大雨。

五、即兴打击乐合奏《金蛇狂舞》。

师：春天到了，小金蛇也从冬眠中苏醒过来，邀请小朋友一起来跳舞呢！

1、幼儿用手拍打节奏，感受乐曲的段落变化。

左手握拳代表小金蛇的头，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的样子来感受节奏。

2、将幼儿分成两组，分别用不同的声势感受乐曲乐句和节奏变化，为打击乐演奏作铺垫。（如：拍地、拍腿等）。

3、为幼儿提供棒铃、响板两种乐器，请幼儿自由选择自己喜欢的乐器，站成两组。

4、幼儿看指挥使用乐器进行合奏练习。

5、幼儿有秩序的将乐器传回。

六、放松整理《郊游》。

师：小朋友们春天可真美呀！就让我们带上美丽的心情，小手拉着小手一起去野外郊游吧！

幼儿和教师一起随音乐拍打身体进行放松整理，而后随音乐走成线形有序下场、说再见。

拓展延伸：

a、在活动区中，投放多种乐器，幼儿自由选择其它乐器进行打击乐《金蛇狂舞》的合奏练习。

b、请幼儿到户外寻找春天的影子，尝试自己创编新的音乐游戏。

春天音乐教案

1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培养节奏感。

2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡：

1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲优美抒情的特点。

2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？

（1）三角铁节奏

（2）木鱼节奏

（3）小铃节奏

4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。

5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。

6、师指出不足之处，继续练习。

7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。

8、小结幼儿上课情况。

春天的音乐教案

歌曲《春天在哪里？》这是我们本阶段开展的季节性主题学习内容。《春天在哪里？》是一首比较经典的儿童歌曲，通过课前的分析了解，幼儿在生活中也许会常常听到过这首歌曲，会对歌曲的旋律比较熟悉，因此，我的教学重点目标不是放在只学会演唱歌曲，而是让幼儿学习仿编歌曲。教学中，在开始部分，我按歌曲学习的常规流程让幼儿进行练声及熟悉歌曲的基本节奏；基本部分进行时，因为幼儿比较熟悉歌曲的旋律，很快就学会了歌曲。接下来，我意在结合歌词简单和孩子一起小结了春天的特征，以此准备按预设的重点目标启发幼儿仿编歌词，这时，平时思维活跃的俟彦大声地向我提问：老师，还有夏天呢？很自然地我顺应了俟彦的提问让幼儿结合夏天的特征改编歌词。皓平说：夏天听到“知了”叫；甜甜说：太阳很炎热；一些幼儿还说：夏天可以游泳等等。小结大家对夏天的认识，一起根据歌曲旋律整理了歌唱夏天的`歌词。在唱自己改编的歌曲，孩子的学习兴趣特别的高涨，嚷着要唱秋天、冬天的歌，在改编歌词中，圆圆说：秋天树叶落；皓翔说：秋天水果丰收；思琦说：冬天，梅花开；一些幼儿说：冬天北风吹，雪花飘等等。结束部分，我建议孩子把自己眼中看到的春夏秋冬绘画出来。就这样在改编歌词中，孩子们的歌唱兴致高，而且还重温了春夏秋冬的特征；创编等能力也得到了锻炼。

反思：活动对孩子的课前经验做了比较充分的分析，预设的重点目标体现和挖掘了活动的教育价值，活动作为引线，让孩子的创造力得到展现。孩子在活动的表现，给了我很大的触动，常规性的歌曲学习，除了要掌握基本的演唱和相关的音乐知识外，很多歌曲的学习还能促进孩子们其他方面的发展，这主要是要靠老师如何巧妙结合学习的音乐内容以及孩子们原有的经验，针对性预设目标和随机的引导，让孩子在快乐的音乐活动中相关方面也得到发展，让每一个活动都能更大的发挥其教育价值。

春天音乐会教案

孩子们正积极地排练着自己的拿手节目，准备给妈妈献礼呢！你们听，春雨正在唱歌呢：嘀嗒，嘀嗒...你还听到或看到哪些孩子们的节目呢？（这个环节中教师的示范是为学生接下来的创编模仿起了决定性的作用，从这一环节开始已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。）。

春天音乐教案

1、感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

2、学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

1、图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。

2、曾观察过春天的景色。

3、课件。

一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：

师：现在是什么季节？（春天）今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？

（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂的图片）

二、初步感知歌曲：

1、教师清唱歌曲：

师：老师这里有一首好听的歌曲《春天》，听老师唱一遍！

2、出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。

师：你听到歌曲里唱什么了？

教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

3、根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。

师：我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！（师幼同唱）提问：唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢？（幼儿回答）师：我们一起把这句唱出来。

提问：谁喜欢跟她不一样的句子呢？（幼儿回答。）师：我们一起来学一学。

4、分组演唱。

三、歌表演《春天》：

师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶……（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏）四、结束部分：

师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！（教师带领幼儿出活动室）。

歌曲《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。本活动主要让幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春的主要特征：并学习用自然地声音演唱歌曲。

一、活动前自制歌曲图谱

小班孩子靠语言和他们说他们记忆不够，为了更好地让幼儿熟悉歌曲内容，我结合歌曲内容自制了歌曲的图谱，直观形象的图谱便于幼儿理解记忆歌词，这样整首歌曲的歌词内容变成了可视图谱，通过图谱的视觉把歌词内容呈现出来；演唱时，幼儿一下就理解并记住了歌词，激发了幼儿地学习情绪，自然而然地在愉快的氛围中很愿意看着图片来学唱歌曲了，有兴趣来参与。

二、活动中唱唱跳跳

活动中为了解除枯燥的唱歌方式，我抓住小班幼儿好动的特点，在唱歌的同时让幼儿看着歌的图谱一边唱歌一边做动作，幼儿唱一句歌词，要求摆一个动作。在游戏的氛围中，幼儿的参与活动的积极性较高，大部分幼儿能认真倾听歌曲内容并愿意讲述自己所听到的歌曲内容，能看着图片演唱歌曲内容。在动作创编的时候，女孩子都表现得很积极，创编的动作也较好看。男孩子则比较被动，以后要多多鼓励，男孩子也来积极地创编动作，选择其中较好看的动作让幼儿来进行歌表演活动。

春天来音乐教案

1、能够注意倾听歌曲，感知歌曲的优美旋律。

2、能根据歌曲的内容自己创编动作。

歌曲《春天》的磁带或cd，和春天有关的图片。

重点：能听出歌曲的内容，感知歌曲的优美旋律。

难点：自己根据歌曲内容创编动作。

1、通过谈话引出歌曲。

"春姑娘悄悄的来到了我们的身边，小朋友你们仔细的听一听，春姑娘给我们带来了什么啊？"。

2、出示图片，看看图片中春姑娘给我们带来了什么？（春姑娘送来了柳树……）熟悉歌词。

3、欣赏歌曲，范唱时要注意：唱出三拍子的重音规律，唱出歌曲的优美，轻快。

4、学唱新歌，用连贯优美和活泼轻快的`唱法表现歌曲。

5、演唱歌曲，启发幼儿配上动作，表情等来演唱。

6、师幼唱着《春天》的歌曲，一起到户外感受春天的美丽。

春天音乐会教案

大家读得这么好，让我们再来听听春天音乐会有多么热闹，老师这儿准备了一些小乐器，请几们同学选择你喜欢的乐器随着音乐在合适的地方伴秦。好，请几位同学上台。哎，这位同学选择了手鼓。能说说你为什么喜欢手鼓吗？噢，你觉得手鼓的声音像春雷打鼓“轰隆隆隆”。哎，这位同学选择了双响筒，为什么呢？哦，你觉得双响筒的声音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，这位同学选择了沙锤，大家猜猜是为什么呢？你说。你觉得他是想表现春风弹琴“沙沙沙沙”。他猜得对吗？恭喜这位同学，你猜对了！下面就请这几位同学随着琴在合适的地方伴奏，咱们其他同学给他们打着节奏。（播放《春天音乐会》）。

大家做得真好，春天的朋友们都笑了。同学们，春姑娘想考考大家：春天来了，她给周围带来哪些变化？对，小草发芽变绿了；呀，柳树也变绿长高了；嗯，冰雪融化了。噢，花儿都开了。春天这么美，你想画下来吗？好，让我们随着春天的音乐一起画出春天的美景。（放音乐）。

２．唱春天。

（展示学生作品，师指画）同学们画得很认真，春姑娘请大家欣赏几幅不错的图画！看啊，春天给花草树木、山山水水都穿上了新衣，给我们带来了欢乐，让我们和小雨一起尽情地唱吧。（随琴唱《小雨沙沙沙》）。

请这位小歌手上台为大家演唱，大家鼓掌欢迎。他唱得怎么样？你觉得他唱得很快乐。你觉得他唱得很高兴。你说，唱得很好听。那你想为大家演唱吗？哦，你唱得也很棒。

３．奏春天。

同学们，俗话说：“春雨贵如油”，它可以让万物快乐地生长，那你想怎样来表现春雨呢？你想用动作表现？哟，惟妙惟肖的。哦，你想用乐器表现？什么乐器？你自制的乐器？哎，上节课老师布置大家自制的乐器都带来了吗？带来了，能说说你的制作过程吗？用两个空矿泉水瓶子装些沙子，再封上口就成了。真有创意！哟，这个外面还有装饰呢！嗯。用彩笔画的春天的美景贴在外面。想法很独特！其他同学制作的也很可爱。好，我们随着音乐轻声唱词，来个乐器伴奏。（师弹琴）。

４．舞春天。

呀，春姑娘发现有的同学情不自禁地舞起来了，好，就以小组为单位，听音乐创编动作。哪个小组的动作编好了？请这个小组的同学当小老师领大家做，好吗？（再随着音乐边唱边做）。

音乐教案：春天

尝试用动作表现三拍子的音乐，体验强拍的感觉，进一步感受春天的美。

1、感受过春天的.美景。

2、三拍子音乐《红蜻蜓》。

（一)春雷。

t：春天来了，春雷声声，你们听春雷是怎么打的?(老师击鼓，幼儿拍出强拍。)。

(二)春姑娘。

1．初步欣赏音乐。

t：春姑娘穿着绿色的长裙来了，她跟着音乐为春天的到来跳舞，听听音乐有什么感觉。(完整欣赏音乐《红蜻蜓》，说说对音乐的感受。)。

2．再次欣赏。

t：春姑娘跳舞很稳当，一步步跨出去，她是在什么时候跨一步的呢?在她跨的时候我们用动作表示。(引导幼儿在强拍上用动作表示。)。

3．拍手表示强拍。

t：春姑娘请我们用拍手来帮她伴奏，强拍上拍手。

4．春姑娘的舞蹈。

(1)脚步表现三拍。

t：春姑娘邀请我们一起来跳舞，跟着音乐跳，强拍上跨步，跳得稳当。(引导幼儿在强拍滑出一步。)。

(2)手脚配合表现三拍。

t：春天有什么美丽的景色?(引导幼儿说春天的景色用动作表现，例如：春天柳条飘、蝴蝶飞等等。)。

t：和春姑娘一起跟着音乐，边跳舞边告诉大家有什么春天的美景。(引导幼儿跟着音乐动作表现强拍。)。

操作提示。

整个游戏可以根据自己幼儿的实际音乐经验决定一次活动解决还是分几次活动进行，每一个环节都在前一个环节的基础上进行。老师重视观察幼儿，了解不同发展水平的幼儿，并给予鼓励与帮助，共同达到目标。例如：在幼儿步伐表现强拍时，走步到点子上，老师可用动作暗示加以帮助，拉一下手、托一下腰、摸一下头，引导他们将听觉和运动觉结合。教师在活动中重视启发幼儿参与活动的情趣，引导幼儿积极运用身体动作解释听到的音乐。

春天音乐会教案

同学们，今天大家表现得非常出色，春姑娘现在带大家走进音乐桥，共同来分享快乐、分享创意。先找两个人架起音乐桥。好，这两位同学。让我们大家随着音乐穿过音乐桥，音乐一停，谁拦在桥里了，谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话，也可以唱一首春天的歌或做个动作。

春天的音乐会结束了，谁愿意说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音乐桥时很快乐。

同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向春姑娘汇报你最棒的成绩，春姑娘希望大家都能茁壮成长。让我们做着你最美的动作，到室外去体验春的美吧。（放音乐)。

音乐教案：春天

春天音乐会教案

1、通过聆听《春》这首外国音乐作品，让学生从中感受"春"的意境，并开展想象、联想，即兴创作以"春"为主题的音乐作品，三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸。

2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行法音乐会》，并进行打击乐伴奏的创编活动，表达对大自然的热爱与赞美。

3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

音乐教案：春天

1、通过熟悉歌曲《沂蒙山好风光》聆听并感受《春到沂河》，了解并感受我国传统民族乐器——柳琴及其音色。

2、《嘀哩嘀哩》二声部歌唱练习扩展声部体验，感受并运用十六分音符用打击乐器为歌曲第二部分进行相应的节奏型伴奏。

3、通过乐曲《春到沂河》知道音乐速度具有表现人不同情绪的作用，通过二声部《嘀哩嘀哩》感受合唱和声的和谐美感。

钢琴、课件、打击乐器。

1、音乐速度对音乐情绪的影响。

2、十六分音符x。

3、节奏型伴奏。

聆听音乐《沂蒙山好风光》进入课室。

（一）《春到沂河》。

1、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

老老师：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。

2、试唱《沂蒙山好风光》。

3、欣赏柳琴独奏曲《春到沂河》。

（1）初听。

设问：这段音乐你熟悉吗？他源于哪一首民歌？

老老师：我们的世界是五光十色而斑斓多彩的，有看得见的色彩，（举例：衣服的`颜色、桌子的颜色）声音也有色彩之分（我们人说话的声音、乐器的声音），下面我们来听一听演奏这首乐曲的乐器——柳琴的音色。

老老师：下面我们来看看柳琴到底长的是什么样子，一起来认识一下。《春到沂河》这首源自山东民歌的柳琴独奏曲描写了山东地区沂河一带的春景。

（2）再听。

设问：音乐的速度有什么样的变化？当你觉得音乐的速度有变化时就用你的动作来表现乐曲速度的变化。

（3）分段听赏。

（二）《嘀哩嘀哩》。

（1）导入。

设问：谁能模仿黄鹂鸟鸣叫声？

如果不会的话请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

（2）听歌曲范唱。

模仿黄鹂鸟的叫声（嘀哩哩嘀哩）。

（3）讲解十六分音符的时值。

（4）再听范唱。

（5）分段学唱。

前16小节：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后再学唱最后8小节。

后16小节：从听辨相同节奏的乐句切入，学常好8小节。

（6）完整的有感情的演唱。

（7）为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创节奏。

《春》、《春天举行音乐会》。

1、通过聆听《春》感受乐曲的意境，能够根据主旋律用图谱来表现旋律线。

2、学唱《春天举行音乐会》，并能选择表现意境相应的乐器用相应的节奏进行伴奏。

3、感受十六分音符，以及前十六分音符节奏和后十六分音符节奏。

钢琴、打击乐器、课件。

1、十六分音符x。

2、嘀嗒。

嘀嗒。

沙沙。

沙沙。

听《春天举行音乐会》进入课室。

1、导入。

老师：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗？春雷的声音？春水的声音？春风的声音？这些声音组成了春天的音乐会——揭示课题《春天举行音乐会》。

2、聆听范唱。

设问：这场音乐会的指挥是谁？

3、学唱歌曲第一部分。

（1）有感情有节奏的读歌词。（按音乐节奏）。

（2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调和歌曲。

4、学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调，重点唱好点题乐句“春天举行音乐会”。

5、有感情的歌唱全曲，并且伴以动作表演。

6、打击乐编创。

按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。

金属类：长音木块类：短音。

可选择打击乐器：碰铃、沙锤、鼓、双响筒。

可选择的节奏型：xxxx—xxxxxx。

（1）初听。

设问：不断出现在音乐中的旋律是哪一部分？主旋律一共在音乐中出现过几次？

（2）再听。

聆听并画出主旋律图谱。

音乐教案：春天

2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。

1．小兔和大象的图片及春天景色图。

2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。

3．对乐器有一定的操作经验。

4．鼓、小铃。

(一)故事《大象和小兔》。

1．出示图片，讲述故事。

t：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。

2．理解故事。

t：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?

(二)为故事配器。

1．为小兔配器。

t：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路?(引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。)。

t：什么小乐器代表小兔?为什么?(引导幼儿选择小铃为小兔配音)。

2．为大象配器。

t：大象怎样走路?发出什么声音?(引导幼儿用动作和声音表现。)，

t：什么乐器代表大象?为什么?(引导幼儿选择大鼓为大象配音)。

3．初步为故事配音。

t：你想为什么小动物配音，找适合它的乐器朋友，故事说到哪个动物代表它的乐器就出来配音。(老师讲述故事，引导幼儿听故事用乐器表现。)。

4．选择乐器表现不同角色。

t：除了小铃还能为小兔选择什么乐器?

t：除了大鼓还能为大象选择什么乐器?(引导幼儿选择不同乐器表现角色，所选乐器必须有明显的音色对比)。

5．创编节奏为故事配音。

(1)创编小兔的节奏。

t：刚才草地上的是一只小白兔，它跳的节奏是这次又来了寻只小灰兔，它跳的节奏是不一样的，会怎么跳?(引导幼儿创编不同的兔跳的节奏，例如：

(2)创编大象的节奏。

t：大象走路的节奏也是不一样的，还能怎么走?(引导幼儿创编不同的节奏，例如：

(3)完整配音。

引导幼儿用新创编的节奏为故事配音，在故事最后，用乐器表现大象和小兔越走越远的减弱感觉。

操作提示。

老师耐心引导幼儿在感知体验的基础上，编讲出自己的.故事。强调在操作过程中对幼儿进行点拨引导，不急于得到一个完美的故事，重在引导幼儿参与，使其获得成就感。老师注意讲清要求，层层推进，支持幼儿最终较顺利地完成任务，获得成功感，并鼓励幼儿用不同节奏表现角色。

老师可分几次进行游戏，每次在前次基础上有所推进。第一次游戏让幼儿自主选择乐器，对于节奏方面只要求有快慢的明显区别；第二次则提高要求，让幼儿变换所选择的乐器，这个环节注意引导幼儿选择的两个乐器音色有强烈的对比才能反映出角色特征；第三次游戏时可作进一步推进，让幼儿尝试变换小兔和大象的节奏并毒现强弱。老师可在情景语言“大象和小兔越走越远”引导下让孩子们有意识尽量控制轻响，表现渐弱。

老师可将抽象的节奏用形象的语言进行解释，例如：将节奏解释为“大象走走，一下子把鼻子甩起来了”。孩子们一下子理解了此节奏型，同时在下次创编时他也会用老师这种形象思维方式去表现大象的形象。在此基础上，老师可鼓励幼儿分组合作表现故事，部分幼儿操作乐器，部分幼儿动作表现，部分幼儿讲述故事，让每个孩子根据意愿挑选“任务”，参与活动。

延伸活动中还可继续分层进行游戏，例如：初次活动是老师编故事，幼儿选择乐器配音，在此基础上，可让幼儿尝试创编故事，培养幼儿的反应能力、合作能力。例如：一部分幼儿边讲故事边配乐器，另一部分幼儿边听故事边用动作表现，进一步拓展角色及乐器音色。接着继续提高难度，鼓励人人创编故事，为故事配上即兴表演及乐器，并在区角活动中作进一步延续，通过录音、摄像等形式记录回放，进行分享，在互动过程中提高编故事、配乐器、合作、表演等能力。

乐器故事是幼儿自我发展的过程，也是社会化发展的过程，体现了积极的自我理念自我效能、自我调节能力、规则意识等，充分发挥幼儿的主动性、创造性，促进幼儿的整合发展。

音乐找春天教案

引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。

1．春天的背景挂图一张、磁带。

2．太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。

“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊！”放（放《春天》的音乐）。

师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。

（1）小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些？

（2）启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。

（3）拍击什么样的节奏最好呢？

“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”

（4）让幼儿与客人一起表演。

（5）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。

如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰”xoxo|x-|拍手与拍腿结合外，还可以“弯”（叉左腰），“弯”（叉右边腰），“腰”（鞠躬）。

（6）将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

（7）结束活动。

师：“天黑了，春宝宝们回家了。”

幼儿随音乐做动作出活动室。

音乐找春天教案

1.理解歌曲《春天》内容，熟悉曲调，并学会演唱。

2.感知三拍子音乐的节奏。

3.让幼儿在音乐活动中感到快乐。

4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1.图片，黑板，彩色粉笔。

2.配套磁带或光盘。

1.复习《蝴蝶飞》。

老师弹《蝴蝶飞》的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引导幼儿谈谈春天的特征，听《春天》这首歌的录音。师：春天来了，杨柳随风飘扬燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的油菜花散发出阵阵香味。春天真美好。现在，这美丽的景色被写成了优美的歌曲，请听。

（2）学习歌词。师示范唱歌，幼儿初步了解内容，讲述歌曲说了些什么。

师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。

（3）幼儿随音乐节奏说歌词。

3.学唱歌曲。

（1）师边弹钢琴边唱，幼儿跟着轻声唱。

（2）师突出唱“啦”时的强弱表现。

（3）用不同的方法练习，巩固。

4.师幼共同演唱歌曲2—3遍，幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组拍手打节奏。三组乱换。

1.让幼儿根据春天的特征自编第二段，第三段歌词并演唱。2.画出春天的景物。

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。