一个好的教案能够使教师的教学更加有针对性、灵活和高效。这些教案范文涵盖了不同学科和不同教学内容,适用于一年级的各种教学环境。
幼儿园儿歌云教案篇一
1、愿意和大家一齐玩玩具,体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
1、图片:一齐玩玩具
2、好玩的'玩具
一、出示新玩具,导入活动。
1、让幼儿明白玩具大家玩,不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论,大家一齐玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一齐玩的方法。
1、启发幼儿想办法:一种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,能够怎样玩?
(1)轮流玩:你先玩,他再玩,我后玩
(2)交换玩
(3)进一步感受轮流玩,能让大家都欢乐的情绪体验。
2、教师:好玩的玩具大家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1、和朋友一齐玩玩具
大家说说,画面上的小朋友是怎样样玩玩具的?
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具,这样做对吗?
你喜欢谁?为什么?
四、幼儿玩玩具
鼓励幼儿进取常识轮流玩、交换玩的方法,体会一个人玩和大家玩的不一样感受。
幼儿园儿歌云教案篇二
师:“小朋友们真能干,一块普通的塑料布也能玩得这么开心。现在我们玩的都有点累了,我们一起躺在上面休息一会儿吧?(在柔和的音乐中,孩子边听音乐边做放松动作,结束本次活动。
活动延伸:
1.引导幼儿寻找生活中的塑料布制品,进一步了解塑料布制品给我们生活带来的方便。
2.在美工区中尝试用塑料制品做成美丽的饰物来美化教室,也可以在表演区里将塑料布制作成时装,表演“时装秀”。
活动反思:
游戏是幼儿园的基本活动方式。兴趣是最好的老师,整个活动设计我从幼儿的兴趣点出发,根据大班幼儿的年龄特点,通过自由探索和游戏的相结合方式,顺利的完成了活动目标。现代教育活动要求教学内容和幼儿实际相结合,激发幼儿的学习兴趣,体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式,促使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实。在组织的过程中,把游戏规则交待清楚些,效果会更好。在以后的教育活动中,我会考虑的更加详尽周全,让孩子成为活动真正的主人。
幼儿园儿歌云教案篇三
使幼儿体验控制身体定向滚动的感觉,体验滚动的乐趣。
垫子若干或地毯若干,纸棒每人一根
重难点:能控制身体定向滚动
1、小马得儿驾。
幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。
2、纸棒骨碌滚。
比一比,谁的纸棒滚得远。
3、学做滚滚棒。
(1)纸棒会滚,谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去?请个别幼儿试一试。
(2)幼儿依次仰卧在垫子上,两臂上举,两腿并拢,向同一方向侧滚动,体会滚动的乐趣。
滚动较熟练时,可用几条毛巾,靠垫做成障碍,使幼儿用力滚过去。
幼儿的.胆子比较小,不敢将两臂上举,教师应鼓励幼儿用正确的姿势滚,而且要要求幼儿向右滚动和向左滚动都要练习。
幼儿园儿歌云教案篇四
1、学习故事,了解情节,明确动物分房子的要求,通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。
2、通过学习,发展幼儿的口语表达能力。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王
一、创设情景,由虎王入场,激发幼儿兴趣。
师:哟,谁到我们班上来了,是虎王,虎王,你到我们班上来有什么事吗?
师:小朋友都愿意帮虎王想办法,现在我们一起看看有哪六个动物参加分房,它们向虎王提出了哪些要求。
二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。
看完后提问:有哪六个动物参加分房的?(个别回答)
三、老师边操作幻灯,边讲述动物提的要求,加深对主要内容的印象。
四、边提问边操作幻灯,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问:
1、 1、 首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?
从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?
2、 2、 老鼠和猫提完后,是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象,学大象的语言)学说句子。
3、 3、 公鸡提了什么要求?
如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?
4、 4、 最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?
从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?
五、发挥幼儿的主动性,让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求,使幼儿形成完整的印象。
六、幼儿动手分房子,向虎王汇报分房结果。
1、 提供操作材料,幼儿动手分房
2、 互相交流分房结果
3、 讲评分房结果
4、 向虎王汇报分房结果,鼓励幼儿提出各种合理的分房方案
七、结束:小朋友帮虎王想出了合理的分房办法,虎五高兴得和幼儿一起跳舞,然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。
《分房子》即让孩子们了解大自然中不同动物的存在,激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的哲理,各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索,提出了各种各样的要求,而老虎大王不能够很好的满足他们的需要,希望得到小朋友的帮助而展开。通过故事引出活动的主题,动物们该住哪一间房子里,他们有什么样要求,从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸,另外不同动物的动物需要分房子,应该怎么办,让孩子根据动物的特点,再一次展开思考,望孩子多关注关心动物,让孩子继续有探索的机会,让本次活动在区域活动中有体现。
本次活动整合了语言、常识等方面的知识
幼儿园儿歌云教案篇五
1.认识纸杯,提高幼儿“金字塔”搭建法。
2.懂得垒高搭建,培养幼儿的平衡感和协调性。
3.学会与同伴友好合作与竞争,培养幼儿克服困难的精神品质。
重点:认识纸杯的结构,懂得金字塔的搭建方法,培养幼儿的平衡和协调感,体验关心这个特殊儿童的情感。
难点:学会与同伴友好合作与竞争,培养幼儿克服困难的精神品质。
杯子若干、规则图示(为特殊儿童特制的简易、明了的股则图示)、黄牌若干、计分表。
一、快乐律动活动身体
1.孩子们,快跟老师一起来做运动咯!
2.播放音乐:在教师带领下做热身运动(绕跑、跨越、跳等)
二.基本部分
(一)个人pk——争队长
1.创意叠杯
师:孩子们,请你找到和自己衣服颜色一样的杯子后面马上坐下来。
师:刚才我们绕着杯子做了热身运动,那你们觉得杯子还可以怎么玩?
幼儿人手6个杯子,引导幼儿讨论尝试如何把杯子叠成金字塔。请成功的幼儿分享游戏经验。
2.小队长争夺赛
介绍游戏规则:听教师口令快速将杯子搭成金字塔,速度最快的为胜。
师:每一队中选出一名最厉害的小建筑师来担任小队长,你们觉得这个小队长应该怎么选?大家都是搭建一个这样的金字塔,那我们怎么来判断谁是第一呢?(速度)
比赛规则:1.杯口朝上准备好;2.听到口令,快速搭建;3.完成举手示意。
教师小结游戏情况,肯定幼儿的表现。
(二)团队pk——感受趣味
1.接力团队赛
师:现在我们来个团队pk怎么样?根据自己队颜色,选择比赛场地,听游戏规
则,然后怎么区分第一第二呢?(速度)
教师介绍pk赛的游戏规则:1.一个一个接力去拿杯子2.每次拿一个杯子3.返回击掌后再去搭建。4.完成后举手示意。5.第一名的队伍加5分,第二名的队伍加3分,第三名的加1分。
2.播放音乐,进行第一次pk。
3.讨论团队接力游戏中的感受
教师小结游戏情况,肯定幼儿的表现,为各小组加上相应的得分。
(三)终极pk——勇敢挑战
1.多只接力
师:增加杯子后,在叠杯塔的时候要注意什么?
游戏规则:1.一个一个接力去拿杯子;2.每次拿一个杯子;3.返回击掌后再去搭建;4.排队准备,再次出发;5.完成后举手示意;6.第一名的队伍加5分,第二名的队伍加3分,第三名的加1分。
2.播放音乐,进行终极挑战
3.教师小结游戏情况,肯定幼儿的表现,为各小组加上得分。
4.宣布最终夺冠的小组,为小组成员颁发奖章。
三.快乐律动,放松身体
师:孩子们,今天我们合作用那么多杯子搭建了金字塔,那么我们能用更多的杯子搭建更大的金子塔吗,我们回去和教室里的小朋友一起试试看吧!
配合音乐律动,进行放松运动,整理场地。
幼儿园儿歌云教案篇六
1、在边做、边玩、边念中学习儿歌,理解手指谣的内容。
2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。
3、感受手指谣的诙谐,体验表演带来的快乐。
【活动准备】音乐《欢沁》
教师出示大拇指:你们看它是谁?
小结:这是一支神奇的大彩笔。
重点指导:仔细观察“大彩笔画一画………”的手部动作变化
尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作
小结:手上的动作配上好听的儿歌,可以变成好玩的手指谣。
1、教师无声表演手指谣,幼儿观察并猜想。
师:仔细看,猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情?
2、通过提问,帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。
师:小老鼠遇见大彩笔时,发生了什么事情?
师:当小老鼠要吃大彩笔时,大彩笔想出了什么好办法?
师:大彩笔变出了蛋糕,小老鼠有没有满足?你是怎么知道的?
(重点引导幼儿通过观察,理解手指谣的内容,并进行模仿练习)
3、教师完整表演手指谣,幼儿认真倾听
师:想不想来看老师完整表演手指谣呢,请仔细听仔细看哦!
4、分角色表演
(1)师幼互动,要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。
(2)男女配合,要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。
1、师:如果你是大彩笔,你还会给小老鼠变什么呢?
鼓励幼儿和边上的朋友一起商量,用手指谣中的句式来向大家介绍。
2、幼儿分享交流,教师引导幼儿用手指谣中的简单句式进行创编。
3、师:你觉得这是一只怎样的老鼠?
教师表演手指瑶的结尾,幼儿模仿练习,并创编小老鼠逃跑的动作。
4、请幼儿跟着音乐完整表演。
5、鼓励幼儿结伴,能大胆主动的向客人老师表演。
幼儿园儿歌云教案篇七
在猜头箍的游戏情境中发展有意观察和识记能力,并尝试在老师的支持下反思和表达对问题的思考。
一张展示桌和若干展示架(放置头箍的架子);各种自制的头箍(10个左右)(光版头箍加上纸制品,有不同颜色、花纹、图案、装饰等)
l介绍游戏材料:三个头箍(三个仅颜色和形状差异的头箍)
主要提问: 这是什么?可以怎么玩的?(孩子可自由观察与描述)
l介绍简单游戏规则:
——被请到的孩子上前来,闭上眼睛,由教师为其戴上一个头饰;
——睁开眼后,不能用手碰头箍,猜猜自己头上的是什么样的头箍;
l三个头箍的游戏:
——请三位孩子上来游戏,并试着猜头箍;
主要提问:猜猜你头上是个什么样的头箍?
——当有孩子猜出自己的头箍时:
主要提问:你是怎么猜出来的?
辅助提问: 你怎么知道是个xx的头箍?(你怎么知道这个头箍就在你的头上?)
(设计意图说明):
a 猜头箍的三个要素分别是:猜之前看到头箍、记住头箍和用排除法猜出头箍;
c 幼儿猜出头箍后教师的追问,是帮助孩子反思自己的思维过程,针对不同水平的孩子设计了不同的提问支架。
—— 三个头箍可以按照孩子的情况猜2轮左右;
1、四个头箍的游戏(差异点多样)
出示四个装在袋子里的头箍(孩子看不见)
主要提问:谁像来试试猜四个头箍?
请四位孩子(其中三位是之前猜过三个头箍的孩子)来游戏;
游戏后提问: 为什么刚才猜出来了,现在猜不出了呢?
是不是要看一看再猜?
重新放置四个头箍,请幼儿观察;
请四位孩子再次上来游戏;
主要提问:你是怎么猜出来的?
刚才没猜出来,现在为什么又能猜出来了?
(设计意图说明):
b 孩子在懵懂的情况下会要求上来游戏,那么在猜不出来的情况下会受到刺激,这是教师在通过提问来刺激孩子反思,并让孩子重新尝试看了以后再猜,有了比较就更有体验。
——根据幼儿情况玩2轮左右;
小结:原来猜头箍前一定要看到过头箍,才能猜出来。
2、 6个头箍的游戏:
在原先的四个头箍基础上再加入2个头箍(三种不同事物,各两种颜色)
主要提问:6个头箍你要怎么看待会儿才能猜得出来呢?
重点关注:幼儿记忆头箍的方式;
请6个孩子上来游戏;
主要提问: 你的头箍是什么?什么颜色?
——当有孩子猜不出时;
主要提问:再想想,你刚才还看到过哪个头箍?
你明明看到过现在又猜不出来,是不是没记牢?
你觉得自己记住了,可现在又忘记了,是不是要换一个办法来记头箍了呢?
——当有孩子猜不出自己的头箍时,请下面的孩子给予提示;
主要提问:下面的孩子说说还有两个什么样的头箍?
谁能上来不直接告诉他是什么头箍,而用其他方式提示这个孩子?
(设计意图说明):
b 有孩子猜不出时,教师的提问从“帮助孩子提取自己的记忆”,到“刺激孩子反思自己的记忆方法”,最后才“让同伴来帮忙提示”,既支架孩子的反思和语言表述,又让孩子体验成功。
——6个头箍的游戏可以按照孩子的情况决定猜几轮;
——视孩子游戏的情况,决定是否继续增加头箍数量;
主要提问:你有什么好办法来记住并猜出头箍?
幼儿园儿歌云教案篇八
小班孩子年龄比较小,在家爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都宠着他们,使他们养成了饭来张口、衣来伸手的坏习惯,通过此次活动,要让幼儿知道其实他们都有一双能干的小手,让他们亲手从活动中体验小手的能干,并且懂得要爱护小手及其保护小手的简单方法。
一、活动目标:
1、愿意从事操作活动,体验小手的能干。
2、懂得爱护小手的简单方法。
3、在操作活动中体验成功的快乐。
二、活动准备:
1、小猫手偶一个,饼干桶一个。(桶里一个包,包里有糖果。)
2、操作材料:雪花插塑积木、穿珠、扣纽扣、橡皮泥、叠衣服。
3、磁带、录音机。
三、活动过程:
1、以小猫来做客的情境导入活动。
出示小猫:今天小猫来我们小二班做客了。
2、幼儿尝试做简单的自我服务性劳动,知道自己的小手很能干。
(1)小猫给我们带来了很多好玩的玩具,我们一起看看有什么?(一组桌上放没叠好的衣服,一组放雪花插塑积木,一组放穿珠,一组放扣纽扣、一组放橡皮泥。)
(2)幼儿分组操作材料。
(3)你刚才做了什么事情?是用什么做的?(请幼儿说说,并用“我用小手”的句式说完整的话。)
3、拓展话题。
幼儿讨论:你们的小手真能干,会搭积木,会捏泥,会穿珠……你的小手还会做什么呀?
4、小手的舞蹈《小手爬》。
我们的小手除了会做事情,它还会跳舞呢!我们听着音乐,让我们的小手一起来跳舞吧!
5、讨论:我们有双能干的手,应该如何保护?
6、品尝礼物,自己动手撕。
请幼儿自己动手撕糖纸,并且一边撕一边说“我用小手撕撕撕。”