优秀作文往往能够引起读者的共鸣和思考，让人们更加深入地思考问题和解决困惑。希望大家能够喜欢这些优秀作文范文，从中汲取写作的灵感和经验。
保护燕子人人有四年级作文
记得全国足球运动会召开的时候，学校发我们每人两张足球门票，我好高兴哦，因为又可以在家门口现场观看全国性的足球比赛了！
终于等到了足球比赛那一天，天刚蒙蒙亮，我就兴奋地早早起了床，匆忙吃了个早饭，就欢天喜地地往比赛场走去。比赛即将开始了，首先举行两队运动员入场式。只见各队运动员在各自旗手的带领下，排着整齐的'队伍缓缓入场，全场回荡着庄严地国歌声，全场观众起立一起唱国歌，我也沉浸在现场庄严肃穆的氛围中大声唱着我们中华人民共和国国歌。突然，我身后不远处传来一阵阵与周围环境格格不入的刺耳笑声……国歌奏完后，我扭头一看，原来一直有几个10岁左右的小朋友，歪歪扭扭地聚在一起打游戏。他们玩得相当投入，仿佛周围的人都不存在，比赛更是不存在。周围的人们都皱起了眉头。
我想：足球赛场是公共场所，人人都应该遵守公共秩序，这样才能有一个和谐的观赛环境。在学校里、工厂里、电影院……在每一个日常生活公共场所中，我们也都应该遵守公共秩序，这样我们才能生活在幸福和谐的环境中。青奥会马上要在南京召开了，我们每个南京人都应该发扬主人翁精神，遵守公共秩序，发扬风格，给全世界人民留下深刻的文明印象。
四年级《燕子》评课稿
语文教学的实质就是两件事：第一，“教什么”，即教学内容的把握和处理；第二，“怎么教”，即教学方法的选择和运用。就语文教学而言，教学内容永远是第一位的、本质的、决定着课程价值的。
《燕子》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：
合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组、讨论；第二小节有几句话，是怎么写的？最后由学生汇报学习结果。在教学过程中，教者做引引路人，引导学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用充分利用自已的优势，发挥特长，运用课件，展示“春天的景色”、“春天归燕的外形”、“春天的柔柳”等图像，把学生带入情境之中，调动学习激情。
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。其一：自主学习生字新词，从读音到字形，引导学生去记忆，如：“似的”的“似”，“圆晕”的“圆”；其二：读课文，学会纠正读音。这就必须要有听的能力，同时，自已的读音要准，另外，还要善于表达，学会评价。
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读训练是顾老师的教学特色，本节课，通过个别读、自由读、赏读及范读等多种形式有机结合，在提高了学生的读书能力的同时，有效提高了学生的语文素养。
小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。学生的语言表达能力依赖于教师的训练和培养。教者充分用好导学案，从课前预习收集信息开始，了解燕子，了解春天的特征，到课中表达，在朗读中认知、品味和表达，把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，学生的综合素质得到提升。这里谈到广泛阅读，大量阅读，多方积累，所谓“博积而厚发”“磨刀不误砍柴工”。现在，有的学校在研究“课内海量阅读”，把小学六年分为三个阶段：
1、一年级在海量阅读中认字；
2、二三年级在海量阅读中诵读和积累；
3、四五六年级在海量阅读中诵读经典。低年级以童话儿歌为主，中年级大量背诵韵文和小故事，如：《三字经》、《千字文》、《千家诗》、《唐诗故事》、《宋词故事》、《中华成语》，高年级读经典名著。大量积累后，学生在课堂上读或说“定能生慧、静能通神、能言善辩、侃侃而谈，”建议我们语文教师做一些研究，相信会有好收获的。
保护燕子人人有四年级作文
在一个阳光明媚的春天，树木翠绿翠绿的，花朵争相开放，各种植物都长得十分茂盛、葱茏。
一位名叫小丽的小女孩家的屋檐下有一只母燕子，它最近生了四只小燕子。这些小燕子长得都十分可爱。你看，它们那圆圆的脸上有一双水汪汪的大眼睛，一个黄色的小嘴。它们身披黑色的礼服，肚子白白的，尾巴像一把剪刀．．．．．．一天，燕子妈妈外出找食物给小燕子们吃，小燕子们都等着妈妈。有一只小燕子憋不住了，便把头探到了外面。忽然，一阵大风吹来，把那只小燕子给吹了下来。这只小燕子就像一颗石头一样重重地摔了下来。这只小燕子在地上痛苦地“叽叽叽”叫着，而在屋檐上的三只小燕子也“叽叽叽”地叫着同伴，希望它能飞上来。
这时，在驻足凝神看着小燕子们的小丽看见了这件事，赶紧三步并作两步的走上前去，要去救那只小燕子。忽然，一只大花猫窜了出来，虎视眈眈地看着小燕子，小燕子看着这只凶悍的庞然大物，不禁浑身颤抖，不断扑扇着未丰满的羽毛，可怜巴巴地望着大花猫，好像在说：“求求你不要吃我吧！”而这只贪婪的大花猫，心想：总算可以不用费那么多心思去找食物了，有这只燕子做我晚餐，真是“踏破铁鞋无觅处——得来全不费功夫”啊！正想去救小燕子的小丽看见了那只大花猫，心里想起自己曾被那只猫抓过，脚一下子变得不听使唤起来，在原地不敢动了。忽然，她看见大花猫眼里冒着寒光，知道大花猫想吃小燕子，心里的`顾虑一下子全部消失了，在旁边拿起一根柳条，跑上前去对着猫边抽边说：“快走开，你这只贪婪的大花猫，不许吃小燕子，它们是益鸟！”大花猫见小丽以迅雷不及掩耳之势要救小燕子并打自己，早就忘记了面前的晚餐了，赶紧灰溜溜地跑走了。
小丽捧起小燕子，仔细地看了看小燕子有没有受伤。庆幸的是，小燕子并没有受什么重伤，只是擦掉了点儿皮。小丽帮小燕子洗清了伤口，涂了一点儿药水，就要把小燕子送回家。可是，屋檐太高了，小丽没有办法把小燕子放回巢里。小丽仔细地沉思了一会儿，忽然眼前一亮，一道灵光从脑中划过。“想到办法了，我有办法了”小丽高兴地叫着。就见小丽跑进屋里，不一会儿，小丽就出来了。只见她手里拿了一把椅子，原来她要站在椅子上把小燕子送回家。她把椅子放在屋檐下，自己站了上去。你看，她踮起脚，小心翼翼地把小燕子托在了右手，左手趴住墙，把小燕子送回了温暖的家。“叽叽叽”，巢里的小燕子高兴地叫着，好像在说：“谢谢你，谢谢你。”而在此时，燕子妈妈也回家了，看见了小丽的一举一动，也“叽叽叽”地叫着，似乎在说：“谢谢你保护了我的孩子，你可真伟大啊！”小丽把椅子搬回了家，又跑了出来，看着那燕子的巢，就想起了小燕子和燕子妈妈。小丽看着看着，就欣慰地笑了。
保护燕子人人有四年级作文
春天到了，在小芳家的房檐上不知不觉垒了个燕子握，里面有两只燕子天天在忙碌，几个星期过后，里面冒出了几个小燕子顽皮的脑袋，天天张着嘴等妈妈来喂食。
在1个星期的下午，1只小燕子掉在了地上，小芳家的大花猫走到燕子的旁边，虎视眈眈的看着盯着他似乎要整小燕子。燕子妈妈在天上飞来飞去，想救小燕子，却被阻拦无能为例的飞着，无法施救，发出了刺耳的名叫声。正在睡午觉的小芳听到了，走出来1瞧，马上把大花猫撵走了，他搬来梯子。把燕子小心翼翼的翻了回去。
小芳怕万一小燕子在掉下来就让爸爸做了个护栏，这样燕妈妈就安心了。
保护燕子人人有四年级作文
剪刀般的尾巴，加上舒展开来的翅膀，添上小巧玲珑的身子和头，填上五彩斑斓的颜色，凑成了可爱灵活的燕子。
“叽叽喳喳——”咦？这是什么声音？哦，原来是一群可爱的小燕子的声音。
燕子的可爱，表现在谦虚、善良的美好品德，更表现在为人们做事。虽然那些事就如同我们扫地般简单，但是燕子们依旧为我们“除害”。
每当春天来临，各个角落万紫千红，各个景物千姿百态，各个人们心旷神怡。世界全部享受着春天带给我们的快乐，然而燕子，准备着各个事情：筑巢、食粮和孩子们。它可是谦虚的不能再谦虚了：别人享受着舒服，自己却忙着事情。
“呜呜——食物没有了！”一只可怜、懒惰的小燕子正向另一只小燕子倾诉着，“你能借我点食物么？”我们认为，动物没有感情。可是，动物们有着深厚的感情。其他动物要么肯定会从鼻子里“哼”出一声，然后冷酷地借给它；要么会用力地把它推开。燕子可是会毫不犹豫地借给它：自己有多余，会“捐给贫困灾区的村民”。
燕子就是这样，他已经在我心中刻画出来了。
四年级语文燕子教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
两课时。
1、导入：
在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）。
今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2、读题：
（板书“燕子”）。
（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑。
（2）、齐读课题。
1、自渎课文。
（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）、检查：
a、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读。
b、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）。
2、理清课文层次。
（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）。
（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
1、理解内容。
默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）。
作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的）。
2、指导朗读。
（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）。
（2）、练读：
（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读。
3、指导背诵。
（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛：翅膀：尾巴、指图）。
（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）。
（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
1、习字册。
2、抄写词语。
1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）。
2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）。
1、学习第二自然段。
（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）。
（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）。
（3）、重点品味描绘春天的句子。
a、出示小黑板。
保护燕子人人有四年级作文
一只小燕子玩累了，停在电线杆上休息，脸上依旧洋溢着笑容。我连忙跑去问它：“小燕子，你为什么这么快乐？”小燕子甜甜地说：“哇，这儿的风景真美！”小燕子像老师一样地教导我：“你看，山上树木郁郁葱葱，花儿争奇斗艳，小河清澈见底，小鱼小虾跳来跳去，空气中散发着淡淡的清香，城市干净美丽，街道也闪闪发亮，没任何垃圾，这还不算美吗？”我真服了小燕子，它那样骄傲地炫耀着自己的家乡。
春去秋来，又是一年过去了。第二年春天，我看见小燕子飞回来了，正栖息在树上，哭哭啼啼的，仿佛有什么伤心事。我跑过来，担心地问小燕子：“小燕子，你为什么这么伤心？”小燕子一边哽咽着一边回答：“这里的变化真大，环境太差了，到处都受到了污染。”我吞吞吐吐地对小燕子说：“我……是这儿的老住户，怎么没看出来有变化呀？”小燕子连忙诉说着自己的心声：“这儿森林消失了，树木也被大量砍伐光了。河水太浑浊了，到处漂浮着许多垃圾，什么塑料袋呀、矿泉水瓶呀，都像赶集似的聚拢来。，人们还乱扔垃圾，到处都臭烘烘的，连我都失去了家，能不悲伤吗！”城市里顿时安静了，我也为小燕子感到非常悲哀，心里也在咒骂人类的破坏行为。
我们居住的地球好比是我们和蔼可亲的“妈妈”，保护“妈妈”的年轻美丽就是我们的职责。地球上的山山水水、动物、植物都是我们人类的好朋友，我们应该保护环境，爱护地球，还给小燕子一个美丽的家园！
保护燕子人人有四年级作文
我是一只活泼的燕子。几年前，我离开了我美丽的家乡---小兴安岭的一棵树上，因为我想去环游全世界，于是，便向爸爸妈妈道了别，踏上了旅程。
我先飞到了昔日我最喜欢去的一条小河边上，往日这条小河清澈见底，发出潺潺的流水声，鱼儿欢快的游着，小虾，小蟹们还常常一起进行游泳比赛，河边有一棵桂花树，孩子们常常到这里来玩，看书，跳皮筋，踢毽......一想到这里，我就迫不及待的想见到它美丽的面容。
可是一到那儿昔日的欢声笑语都没有了，留下的只有那伤痕累累的桂花树，污黑的小河。我呆住了，流出了伤心的眼泪。但伤心总不是办法，于是我决心去问一下在这样坏的环境下生存的小鱼，小虾，小蟹们。
一来到这条臭气熏天的河面上，大喊：“小鱼，小虾，小蟹，你们快出来呀，我是小燕子呀!”过了好久河面上才探出一个尖尖的小脑袋，我定眼一看，那不是小绿虾吗?我兴高采烈地问：“小绿虾，你日子过得还好吗?”小绿虾无精打采地回答我说：“别提了!唉!”这时，我脸上的笑容戛然而止，担心地问：“怎么了，过得不好吗?对了，小红虾呢?“，我感到有些不对劲，“它平时不是都和你在一起吗?”小绿虾痛哭流涕：“你不知道”她指着远处正在往这条河里排放污水的工厂说，“这个工厂乱放污水，导致这条河被严重污染我们的兄弟姐妹们都忍受不了污水的袭击，相继死亡了!小红虾也死了。上次我和它比赛游泳，忽然感到呼吸困难，凭直觉，这是不详之兆。于是，我拼命呼叫小红虾可它却闭着眼，一古脑往上浮。我已经明白，小红虾死了，我伤心极了，但为了保住性命可，我只能用力往回游......”
我很伤心，再也无心游山玩水，只想呼吁人们，不要再来伤害我们了，你们有责任保护我们。要知道，你们在伤害我们的同时，也在缩短你们的寿命啊!
四年级燕子教案设计
教学目标：
1、学会欧、吁、濒等八个生字，理解气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会人与动物之间美好的感情。
教学过程：
一、谈话导入，激发读书兴趣。
1、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就唧唧喳喳地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗？（板书：燕子）。
2、燕子是候鸟的一种，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不间断。可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方。这是为什么呢？今天我们就来学习课文《燕子专列》。（补充课题）。
3、赶快拿出课文，用自己喜欢的方式读一读吧！
二、自读自悟，初知课文大意。
1、词语检查。
2、读通课文第二段。讨论：现在你明白了吗，人们为什么用列车送燕子到温暖的南方去？（随机理解词语：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡）。
3、出示：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡。
用上这三个词语说说原因，要求：说清原因，语言简洁。
三、围绕爱，感悟课文，感情朗读。
（一）听到消息后，人们。
出示：听到消息后，人们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
1、读通句子。
2、读着读着，你仿佛看到了什么？落实：料峭的春寒满天飞舞的大雪冻得坚硬。
3、有感情朗读。
（二）在这群四处寻找燕子的人群中，就有一个叫贝蒂的.小姑娘。
出示：有一个叫贝蒂的小姑娘，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。
1、读通句子。
2、理解：皑皑白雪。
手冻得僵硬，脸冻得通红你看到了什么？
在乎什么意思？小贝蒂不在乎手冻得僵硬，脸冻得通红，那她在乎什么？
3、出示图画，看，这就是小贝蒂，她在干什么？是呀，她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗？有感情朗读。
（三）多么善良的人们！多么幸运的燕子！配乐朗读三、四自然段。
（四）有感情地齐读最后一段。
四、总结课文，拓展延伸。
文档为doc格式。
保护燕子人人有四年级作文
在我家里，有一对小燕子在楼下做窝，不久，它们就生下了一只小燕子，我很好奇，一心想捉到那只小燕子玩玩，有好几次想动手，都被家人拦下，没能如愿。
有一天，奶奶买菜去了，爸爸妈妈都上班去了。我见机会来了，便马上动手，想搬一把梯子，可是，梯子太重了，我搬不动。我想了想，就搬来一把椅子，再拿一把扫帚，踩上去，用扫帚去扫鸟窝，小燕子的.爸爸妈妈看到了，都叽叽喳喳地叫个不停。可是它们无能为力，只能眼睁睁地看着我扫鸟窝。过了一会儿，半只鸟窝被我扫掉了，小燕子终于在我的视线中了，我再轻轻一扫，小燕子便掉了下来，掉到了下面的木堆上，我捡起来一看，那是一只毛没长几根、皮肤黑灰色的小燕子。这时奶奶正好回来了，我急忙跑到楼上，把小燕子藏了起来，奶奶看到地上那么多的草根和泥块，便上楼敲门问我，怎么回事？但我没有说话。
中午妈妈回来了，我把这件事告诉了妈妈，妈妈非常生气，严肃地说：“你怎么可以这样，燕子是益虫，是我们人类的好朋友，你怎么可以伤害它，你知道它们的爸爸妈妈不知有多担心？”听了妈妈的话，我顿时感到很惭愧，于是把藏起来的小燕子交给妈妈放回了鸟窝。
这件事对我感触很深，因为自己的好奇心，险些伤了小燕子的生命。小燕子是我们人类的好朋友，我希望我们大家都能好好珍贵和爱护。
保护燕子人人有四年级作文
日复一日，年复一年，随着时代的发展，生活越来越好。地球这个可爱的家园，原来湛蓝湛蓝的，像一层薄薄的蓝纱罩在上面，现在呢？被人类折磨得千疮百孔、简直惨不忍睹。我们这个赖以生存的地方，还能经受得住无情的人几次摧残，几次破坏呢？它已经无力回天了。
我总是想：为什么就不能好好保护地球呢？不是有人才有地球的，而是有地球才有人的，地球的资源已经快被我们开采空了，它不是取之不尽、用之不竭的呀！它一次又一次的宽恕我们，而我们却变本加厉。它贡献出了一切，我们却认为是理所应当的。我亲眼目睹好几个人类破坏地球的小镜头，我义愤填膺，觉得人们真的.太过分了。
那天，我和妈妈一起去海边欣赏海景。我寻思着：我好久没来海边了，应该会更美吧。可并不是那么尽如人意，站在栏杆旁，大海正是涨潮时。一股股令人头晕的臭味毫不客气地从鼻子里钻进去，那么刺鼻。我下意识地皱起了眉头，恶心极了。海上漂浮着让人作呕的垃圾，肮脏极致，真的无法忍受。还有，污水源源不断地排到海里。以前这里的水透明而又清澈，如今是灰色的。浪花扑打着礁石，像是在向我们哭诉它受的苦，在抱怨着。路边的行人个个捏着鼻子，不满的走过去；有的甚至更过分，居然还向大海吐了一口痰。大海哭的更伤心了，说：
“这些还不是你们的所作所为，你们的丰功伟绩，你们还这样对我，我也是地球的一份子，怎么不保护我还欺负我呢？”我在一旁唉声叹气，无可奈何。
为什么?昔日美好的地球会变成这样?不要再伤害它了,我渴望人人能保护地球!
保护燕子人人有四年级作文
燕子不但可爱而且勤劳。去年的春天，两只燕子飞到我家房子上，嘴里叼了许多泥巴和树枝，在房子的阳台上不停地啄着。原来，他们要在我家阳台上做窝啊！我知道后，高兴的一蹦三尺高。从这天起，我天天去看阳台上的鸟窝和燕子，看看鸟窝有没有做好。燕子们十分地辛苦，不管黎明和傍晚，不管刮风还是下雨，从来都没有间断过。就这样，几天过去了，窝做好了。它们叽叽喳喳地叫了起来，还在窝前飞来飞去，还有两只燕子出去找吃的了，回来以后，它们开始开庆功会了，十分开心。
不幸的事情发生了，有一天的早上，又刮台风又下暴雨，台风把雨水吹到阳台里了，把燕子窝弄破了。燕子急得叽叽喳喳的乱叫。我看见了，就像帮它们把窝修好。我到地里挖了一大块温泥，再像做砖坯那样摔打，然后把泥打扁，做成碗的形状一样，还在里面放一些草，把草粘上去。燕子的窝修好了。小燕子们又开心地叫了起来，向我点点头，像是在感谢我呢!
不久，燕子生下了五只可爱的小燕子。正因为多了五只小燕子窝下够大了，我用了之前的办法为燕子们做了一个更大的窝，让燕子们住得舒服一点。小燕子宝宝饿了，小燕子爸爸和燕子妈妈整天飞来飞去地捉虫，嘴对嘴地把虫子喂给孩子们吃。做父母的可真辛苦啊！整天都要照顾孩子。我们人类不也是这样吗？每天都依赖着父母，所以我们小孩子应该牢记父母的养育之恩。
到了冬天，燕子们都飞走了，它们走的时候叽叽喳喳地叫着好像在跟我说：“再见，我们要去南方过冬了，谢谢你照顾我们。”我希望这些燕子明年回来再到我家来住。我会帮你们再搭窝，给它们食物吃，保证它们能够住得很舒服、很安心。
营救小燕子四年级作文
春天到了，春回大地，燕子从南方飞回来了，它们在高高的大树上搭了一个既温暖又舒适的鸟巢。它们可真漂亮，它们长着一张尖尖的嘴巴，一对轻巧的翅膀，一个像剪刀一样的尾巴。它们在广阔的蓝天上自由自在地飞翔。
不久，燕子宝宝出生了，燕子妈妈感到很幸福。燕子妈妈每天早早就起床，出去捉虫子回来喂燕子宝宝。小燕子在燕子妈妈无微不至的照顾下，快乐又开心的长大了。它们的身体很棒，羽毛越来越丰满。燕子妈妈教了它们很多本领，有飞行、捉虫子、搭鸟巢等。聪明的小燕子不一会儿就学会了。它们飞得很高很高，捉的虫子又大又香，它们搭的鸟巢既美丽又结实。有一天，燕子妈妈生病了，小燕子们想：小的时候妈妈无微不至地照顾我们，现在我们也应该精心照顾妈妈，给妈妈一个回报吧！于是小燕子们就轮流给妈妈捉虫子，它们有的和妈妈聊天，有的给妈妈讲故事。在孩子们的精心照顾下，燕子妈妈终于好了起来。如今，它们一家人在美丽的大森林里过着无忧无虑的生活。
营救小燕子四年级作文
我喜欢小燕子，尤其是喜欢我家乡的小燕子――日照的小燕子。
在春天的时候，天气渐渐暖和了。各色各样的花朵争奇斗艳，小草们便纷纷探出头来。在这时，可爱的小小燕子便从便从南方回来了。瞧！一身黑亮黑亮的毛衣，鲜黄的小嘴，机灵的眼睛，还有那剪刀似的尾巴，真是惹人喜爱。
有时，小小燕子三五成群的站在电线杆子上，叽叽喳喳的演奏着一首首优雅的小曲。小燕子们总爱到处飞翔，有时站在电线杆上；有时站在柳树上；有时在空中滑翔；还有的站在姥姥的屋檐上。
有几只小小燕子总是在姥姥家的屋檐下叽叽喳喳，我猜他们应该是在商量筑巢的事情吧！果然，下午，他们便开始筑巢了。只见它们交错着衔泥筑巢，经过他们的努力，巢已经成一个半圆了，不一会儿，一个巢就筑成了，小小燕子们在飞出去找来一些软草、羽毛来铺在巢下面，直到这个步骤结束这个工程就算完成了。
在一个月后，母燕就要孵小小燕子了。在小小燕子还没出壳之前母燕是不会离开的。但是，不用担心母燕吃不着东西，公燕会给母燕找食物的。十多天过去了，小小燕子便要出“窝”了的。
有时，小小燕子会随着妈妈在蔚蓝的天空下练习唱歌和飞翔；有时他们也会在大树上找虫子。据说，一只“小”小燕子一天可以捕捉三十多只害虫呢！他们可真是农民伯伯们的好帮手啊！
小小燕子们不辞疲惫的为农民伯伯捕捉害虫，所以，我们也要向小小燕子们学习他们那种乐于助人的品质。
四年级语文燕子
教学目标：
1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。
课前预习：
1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐。
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”
4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。
5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的.”有什么作用?
8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?
5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、朗读第一自然段。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。
1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。
2、指名造句。评议。
3、书面练习造句。
六、布置作业。
作业本1、2、3、4、6题。
保护燕子人人有四年级作文
春天到了，万物复苏，花儿张开了笑脸，柳树也有了小芽，水里小鱼也在嬉戏着，燕子也从南方飞回来了。
一天，一只燕子妈妈带着这一群小燕子在小红的房顶上搭了一个窝。过了几天，燕子妈妈在巢里生了四只可爱又美丽的小燕子。在一天晚上，小燕子饿极了，在那里叫来叫去的，但燕子妈妈睡得太沉了，就没听到。小燕子伸头在外面看，一下不小心掉了下去，翅膀受了伤。小红家的小猫看见了，小猫想玩玩它，但一下被主人发现了，小猫被小红赶走了。小红把小燕子拿起，帮它用棉签把血弄掉，再在上面撒了一点药，最后，用纱布包起来。等天亮了，在家旁边的柳树上捉了一点虫子。把燕子和虫子一起放进了燕子窝里，小燕子们对这小红叫了几声，好想再说：“感谢，感谢！”
从此以后，小红每天给它们喂食。到了秋天，小燕子们和小红很舍不得，小红说：“明年春天一定要回来！”小燕子们恋恋不舍的飞上了蓝天。
小燕子的烦恼四年级作文
我是一只小燕子，在温暖的春天里，张开翅膀，唱着欢乐的春曲，又回到了原来的家。
我高兴地“打扫”着家里的卫生，看着去年新“装修”的.墙壁，感觉特别温馨。我正要休息，一个男人大摇大摆地走进主人的家门，我飞过去热情地跟他打招呼，他一点都不理睬。仔细一瞧，原来不是以前那位和蔼可亲的农民伯伯了。
在离开的路上，老邻居们纷纷向我们诉说悲惨的遭遇。老鹰说，她的丈夫被猎杀了；菜花蛇说，她的妈妈被装进铁笼运到餐馆给人吃了……大家伙听到亲人被捕捉时的惨叫声，都争先恐后地逃走了。因为，在强大的人类面前，我们只能选择逃离。
不久，因为没有害虫的天敌，田里的害虫越来越多，庄稼被害虫糟蹋得所剩无几。听到那个村发生这一切，我们着急了，想回去帮助人类捉害虫。可是朋友们都说，人类已经给害虫洒过农药了，害虫不但没被毒死，反而变得更强，繁殖能力更旺盛了……而因为害虫身上有农药，我的几位朋友吃过这种有农药的虫，活活毙命了。现在所有的鸟儿，都不敢轻易地吃那里的虫子了。
保护燕子人人有四年级作文
理想，是人们心中对美好未来的憧憬，是人们对自己的一种希冀。它是一股神奇的力量，催促着人们在人生的.道路上不断的奋力前行，实现自己的伟大目标，成就伟大的事业。
古往今来，有许多仁人志士都实现了自己的理想。著名诗人李白，众多佳作流传于世，在当代人的口中代代传颂；爱迪生孜孜不倦的每天进行着发明创作，用自己智慧的火光，微微的生活，带来了翻天覆地的变化，他也实现了自己成为发明大王的理想；在长达八年的抗日战争之中，许多烈士抛头颅洒热血，为了实现收复祖国，保卫人民的理想，毫无疑问，看看我们现在美好的生活，他们的理想真正的实现了。
人是要有理想，但是不能够存在幻想，如果仅仅是有个远大的目标，而不去为之付出努力，洒下勤劳的汗水，那也永远只会是空想，不会成为现实。这样的理想又有何意义呢？既然有理想，就让我们大步向前，做一个追梦者，每天朝着我们心中的目标而孜孜不倦的努力奋斗。
营救小燕子四年级作文
今年春天，一个星期天的早晨，我从熟睡中醒来，一睁眼，看见窗外有两个小黑点，这不是活泼机灵的小燕子吗？看它们一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，如剪刀似的尾巴和尖尖的嘴，飞起来轻柔灵巧，忽高忽低，优美极了！
我连忙跑到屋外，只见燕子飞到水坑边，过了一会儿，嘴里衔了些泥土，又飞到屋檐下，把泥放在那儿。我想：小燕子的嘴这么小，一次只能衔一丁点儿，什么时候才能做出个像样的窝儿呢？我在那儿一直看着。看着看着，眼都疲倦了，可小燕子毫无倦意，仍然忙个不停。
从那以后，我一有空，就去观察。几天后，燕窝终于垒好了，外表重重叠叠，瓷碗一般大小。我呆住了。我看着想着，终于明白：原来只要坚持不懈，再难的事也能做好。小燕子起早贪黑的精神，深深感动了我。
营救小燕子四年级作文
今天，我弹钢琴回来的时侯，发现我家空调和铁管的正中间有个鸟窝，爸爸说：“那里住着一只小燕子”。
我知道，它是一个小生命、小动物，我一定要保护它，不让任何人来伤害它。因为小燕子不仅能捉虫，而且在雨天来临之前，它会飞的很低很低，告知人们要下雨了。我希望大家都要保护小动物。这样我们的世界会越来越美丽。
营救小燕子四年级作文
我家门前的房檐下有一个非常可爱的燕子窝。那是我一天上学的时候无意中发现的。那里面住着两只燕子，一大一小，也许大的是燕子妈妈，小的是它的孩子。它们长得小巧玲珑，浑身黑黑的，只有它的肚皮是白的，它们飞起来时那黑色的小尾巴就像一把小剪刀，十分可爱。我每天上学总能看到它们在嬉戏玩耍，很快乐，幸福的母子俩。
每当从楼上下来时看到我们，它们就用那两颗小小的黑葡萄似的小眼睛一动不动的瞪着你，好像在说：“看破什么看，你们难道没风过这么漂亮的鸟吗？”扑打着小翅膀像小飞镖一样飞到自己小窝，探着头观望我们是否走了在出来。看它们那黄色的像“电钻”似的小嘴巴可是清理垃圾的“武器”。我们邻居天天所那些烂菜叶和没用的菜根放到板上，它们就像飞蛾扑火一样冲上来，拿出它们的武器清理掉那些垃圾。
它们的'脖子很细很短，只有几公分那么长，上面布满了密密的毛，排列得非常整齐，就像哪个工匠亲自布满在它们的脖子装饰一样。
有时我有空的时候也会逗它们玩。别看它们，一副满不在乎的样子，可它们却很贪吃。我一次，我为了逗乐它们，我去公园抓了三条毛毛虫，放一它们的窝底下，它们马飞过去，把毛毛虫一口给吞下。然后两只黑豆似的小眼睛盯着我，仿佛在说‘这太少了吧，还不够我塞牙缝呢？”接着摇晃着脑袋好像说：“大哥，可不可以再给我们一点吗？”
它们还经常飞一我家窗前晒太阳，有时它闪闪们用双脚打理自己身上的羽毛，我时它们母子俩互相依偎在一起双起双飞，母亲时时跟随在自己孩子身边身怕自己的的宝宝有什么时候闪失。在它们身上，让我真正看到和内心体会到，孩子在父母亲面前是最温暖的，最安全的。这就是我家门前那两只燕子，它们成是我的朋友，我爱它们。