英语学习可以拓展个人的职业发展机会，提升自己的竞争力。推荐一些适合自学英语的教材和学习资源，供大家选择使用。
七年级第五单元作文
我是外地人，但是从2岁开始就一直生活在这片土地上。常州是我的“第二故乡”。这里的一切都让我觉得很温暖。
上周末，父母带我去红梅公园。来到公园，没想到红梅公园的门开着，门票也没人收我们一分钱，让我很吃惊。怀着愉快的心情，我们在红梅公园畅游。公园的围墙没了，视野更开阔了，公园里的风景焕然一新，赏心悦目。这里不仅风景醉人，还增加了很多娱乐项目，让我和我爸妈都有了很好的瘾。
坐在brt上，回家的路上，我还是不够游泳，透过窗户一路看着春天的美景。一排排高大的'建筑在绿树红花的树荫下显得特别挺拔。路上的车来去匆匆，但秩序井然。我不禁感叹，常州变了好多，和电视上看到的大都市没什么区别。以后我会好好学习，像一个真正的常州人一样生活在这里。我把我的想法告诉了父亲，他笑着说：“好想法。你可以看到现在不仅红梅公园免费开放，青峰公园、泾川公园等很多公园也免费向常州市民开放。各个乡镇的活动中心也建设得很好。你不认为我们的公园里每天晚上都有人跳舞吗？你妈妈经常去那里……”
是的，常州这几年变化很大。不仅发展迅速，环境也变好了。我在这里生活学习，喝着常州水，说着常州话。美丽的常州是我的家，常州的未来一定更美好。
七年级第五单元作文
从写作的实践来看,要想让学生写出有品位、有个性、有思想的。
作文。
必须努力提升学生的人格修养和思想认识水平。这对七年级学生而言更加重要。下面是本站小编为您整理的关于七年级下册第五单元的作文，希望对您有所帮助!
说道冒险，我就会想起小时候的一件事，那件事我现在想起来还心有余悸。
我记得是小学二年级放寒假时，麻晓辉在楼下叫我去放鞭炮，快要过年了，哪个小孩子不喜欢玩鞭炮呢?我立刻下楼去和他放了，那时爸爸刚好要外出办事，去时，他对我说：
“不要走太远，放时要注意安全。‘我和麻晓辉在楼下东放一个，西放一个，感觉有点无聊，于是就跑到大坝边去放。我们到那儿，又玩起战斗的游戏，我是总司令，他是军长。我们率领部队出发了!又到兰江边，看到那潺潺的流水，我忍不住在一旁玩了会水，一不小心我差点掉到江里去了，幸好麻晓辉拉了我一把，真是惊险呀!我们经过那密密的草丛时，有点忐忑不安的，害怕里面有虫，蛇之类的。又来到工地闲置的房子里头玩，那里面有点黑，我正往前走，突然听见嘭的一声，原来是他放了鞭炮，哎哟，把我吓坏了，我们走出了房子，再回到家，已是三个小时过去，爸爸还在找我们呢!他见到我，他批评了我们，我也承认了错误。
这次的冒险真的非常的惊险，不过，这次冒险也成了我记忆中最宝贵的回忆，现在想起来，我还觉得自己当时非常的大胆。
从小我就非常的调皮，也非常喜欢探险，所以，我小时候发生了许许多多的事情，非常的刺激好玩，下面，我就跟大家分享一件我的探险故事吧。
那时候，我差不多4岁吧，最好的朋友就是表妹了。我从小就听过许多故事，经常讲给表妹听，她为此什么都听我的，成了我的“崇拜者”。有一天下午，我们俩在电视上看了《王子探险记》。我就对她说：“我们也要去探险!”表妹听了，顿时来了兴趣，可还是有点不放心：“我们没有宝剑，也没有黑马。”我摇摇头：“不，我们有宝剑也有黑马!”我从玩具箱里找出两把玩具宝剑，然后拉着表妹来到仓库里找到我的小自行车，说：“现在这个自行车就是黑马，我们手里的就是宝剑!”表妹乐得一蹦三尺高，高兴地叫着：“可以探险喽!可以探险喽!
想到这，我情不自禁的笑了，现在我和表妹要是有谈到这次探险的事情，都会笑起来，而且我的这次探险也成了我童年中最珍贵的回忆。
探险，是一项需要极大勇气的活动，不过，探险能够带给每一个探险者非常大的收获，所以，从古至今都非常多的人喜欢探险。
在我看来，探险更是一种生命价值的体现，探险能丰富人生阅历，探险能磨炼意志，探险能激发自立意识。
为了探明地球上的地势，地形，有不少人以生命为代价来探明这些地方，让我们能够更加清楚的知道我们所居住的地方是什么样的，也为后人对地球的研究做出贡献;也是为了人的一种好奇心，想知道这地球到底是怎样的。
在探险过程中，有许多的人为探险而丧生，但是，也有许多探险成功的胜利者，列如：欧洲航海家探险找到了美洲新大陆，哥伦布环游世界死在路途但是他证明了地球是圆的，还有南极点也是探险家探险出来的。这些探险史使人们一生都不能忘记的，他们的精神值得我们学习。
探险少不了冒险，但有人说：“冒险很危险，应该促使人们不要去探险。”但是，我并不同意这种观点，因为探险只是一个目的，而冒险是一个过程，人类之所以探险，就是因为人类要揭开人类至今还未涉足的秘密。
如果人们不探险，我们怎么知道火星上是否有生命;如果人类不探险，我们又怎们能知道我们居住的地球自身的过去和未来;如果人类不探险，这一切的一切都是一个谜。
从古到今，出现了一批又一批勇敢的探险家，他们打开了自然界另一扇善紧闭的门窗，让我们知道了世界上的许多秘密。他们的故事充满传奇色彩，他们的精神激励着后人。他们为人类社会的进步作出了巨大的贡献。
这就是探险，正是这些探险的品质这么的伟大，所以现在的我也非常想去试下探险的感觉，不过我知道探险是需要极大勇气的事情，要等我长大后才有机会实现。
人教版英语7年级下第五单元复习教案
基础部分：
正确读写：
限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄。
近义词：
奇怪——古怪吓唬——恐吓。
诡计——阴谋耻笑——讥笑。
踉踉跄跄——跌跌撞撞。
反义词：
恶意——善意踉踉跄跄——平平稳稳。
光滑——粗糙酥软——僵硬。
词语理解：
筛：斟。筛酒。
客官：旧时店家对顾客的尊称。
但凡：这里是“为什么”的意思。
榜文：官府的告示。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
耻笑：鄙视并嘲笑。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。
酥软：肢体软弱无力。
课文重点：
1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵。
2.中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
3.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4.《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
课外拓展：
推荐读《水浒传》。
21*《猴王出世》。
基础部分：
正确读写：
灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、
家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、
天造地设、伸头伸颈、抓耳挠腮。
近义词：
开辟——开发炎热——酷热。
喜不自胜——喜出望外宽阔——广阔。
顽劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽。
反义词：
宽阔——狭窄顽劣——乖巧。
力倦神疲——精神百倍。
词语理解：
石窍：石头边隙。
天造地设：自然形成又合乎理解。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。
文章重点：
a这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩。
b中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
七年级第五单元作文
童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出我多少纯洁美好的幻想；童年趣事，是最让人怀念的。
我的童年，是在大榕树下度过的。小时候，我们总是在大榕树下玩耍，在大榕树下一起写作业，一起看书……大榕树很大，很有古老的气息，一棵榕树就能抵整片树林。树叶密密麻麻，不留一点缝隙。夏天在榕树下，榕树就仿佛是一把大伞，为我们遮住了太阳。我们还喜欢收集榕树叶，把收集到的榕树粘在一起，成为一个好看的图案。风出来，树叶发出沙沙的声音，似乎在跟我们说说着古老个故事。
我的童年，是在骑车中度过。在家附近，瞧，我与一个好朋友又在骑了。我们像风的女孩在骑车比赛。我输了，黄昏的余光照在我受伤的手上，“明天继续比赛！”到了第二天，我们来到小山坡上集合，各自都带着自行车。比赛开始了，我们每一个眼神，每一个动作，都带着不屑。每当摔倒时，我都会立刻爬起来，将那疼痛和淤青转身淡忘在风尘中。这一局，平局！我们就这样，有时间就来到小山坡上，日复一日，童年是多么无忧无虑。
童年，是迷人的画，是因为悠扬的短笛，说我美丽的梦。
七年级第五单元作文
《卖火柴的小女孩》这篇童话是著名的童话大王安徒生爷爷写的，这篇童话中的主人公小女孩的命运非常悲惨，让人读后催人泪下。今天，我也读了这篇童话，突然冒出一个想法来：我要和她比童年！
七岁，我们睡在暖暖的被窝里，一觉醒来，前面是漂亮的衣服和鞋。穿好衣服，坐在饭桌前，桌子上全是营养的早餐：鸡蛋、牛奶和面包。吃得饱饱的，我们背上花花绿绿的小书包，坐上爸爸妈妈的自行车、小轿车，稳稳地来到学校，坐在明亮、宽敞的教室里，打开书本，和老师念：“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”，我们的童年时幸福的。
七岁，她睡在冷冷的被单里，天还没亮，就被爸爸拉了起来，她的面前只有补满补丁的衣服。穿好衣服，坐在桌旁，桌子上没有早餐，只有大把大把的火柴，她提上几乎比她都重的篮子，穿上大拖鞋，出了门。可还没走几步，大拖鞋也被马车撞飞了。她只好赤着脚，深一脚浅一脚地走在雪地上，坐在冰冷的.街头，嘴里无力、沙哑地喊着：“卖火柴啦……”她的童年时悲惨的。
大年三十的晚上，我们都在家里，穿着崭新的衣服，拿着长辈给的压岁钱，嘻嘻哈哈地放着鞭炮，玩闹着，整条大街上都热闹且红火。玩得累了，回到家里，与家人吃着丰盛的年夜饭，看着精彩的春节联欢晚会，有趣的节目不时让家人笑起来。
大年三十的晚上，她赤脚坐在墙角，她快冻僵了，但她不敢回家，因为她一整天没有卖掉一根火柴，没有赚到一个硬币。她冷极了，只好从火柴中抽出一根暖暖身子，大街上没有一点过年的气氛，冷冰冰的，很长时间才从富商家中传出几声似笑非笑的声音，而她只能在幻觉中满足自己，最后带着微笑离开了人世。
这巨大的差异让我非常震惊，我们的优越生活来之不易，我们必须要好好珍惜、爱护，尊敬老师、孝敬父母。同时也要关心有困难的人，不要让小女孩的事再发生！
七年级第五单元作文
如果你要问我从出生到现在谁陪伴我的时间最多，那我一定会毫不犹豫地告诉你，它就是——书。
我的书柜里放满了一大堆种类繁多的书。只要一有空，我就一头钻进书柜，找出几本津津有味地读起来。我每天都会把书柜弄得一团糟，因此，我经常会受到妈妈的批评。但我每次都会把妈妈的话忘到九霄云外去，仍然沐浴在浓郁的书香里，嗅着书的味道。
书的陪伴，让我学到了很多知识：我知道了刚煮熟的鸡蛋放到冷水里，蛋壳容易脱落是因为“热胀冷缩”这种原理；橡皮能擦掉铅笔是因为橡皮抹掉了铅笔的颗粒；我们冬天呼出的气是由许多用肉眼看不见的白色小颗粒组成的……我经常用从书中得到的知识来考妈妈，结果她只能甘拜下风，不得不佩服我脑袋里装的知识，因此我感到非常自豪。
书的陪伴，让我领略到了许多不能亲身经历的无限风光：我看到了祖国的母亲河正汹涌地翻卷着朵朵浪花；台湾蝴蝶谷中一只只翩翩起舞、五颜六色的美丽蝴蝶；高耸入云的`华山上插着那把巨大的劈山斧……我每每都会被书中所描绘的景色给迷住，仿佛自己也身处其境。
书的陪伴，让我认识了无私奉献的孔繁森；勇于破缠足陋习的孙中山；在黑暗中生存而又给世界残疾儿童带来了无限鼓舞的海伦·凯勒；为医学界做出了巨大贡献的屠呦呦……每当看到这些风云人物时，我都会被他们的精神所打动。
看书已经成为了一种生活习惯，一捧起书就不知疲倦。有时候我甚至连吃饭都会忘记，尽情地徜徉在知识的海洋里。“吃饭了！叫你好几次都没听见，你耳朵进水啦？”我睡觉的时候也会偷着看书，不过每次都会被妈妈发现。“哼，谁叫高尔基说过：‘我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样’呢！我这也没有办法呀！因为我太‘饿’了！”
书香童年，快乐童年！
七年级第五单元作文
可爱的牵牛花，记得小时候叫她小牵牛花，现在正好在路边看到她，觉得很亲切！
每次下雨，我都不想回家，只想站在雨中，听听风雨声，也听听妈妈焦急的呼唤……但是我悠闲地撑着小荷叶伞，唱着听不懂的歌，在雨中慢慢地走回家。妈妈总是责备我是个不听话的.小白痴，爸爸却说没关系，爱雨的孩子还不错。呵呵……现在想起我爸，就更偏爱了。
下雨的时候会下个不停，把山里的一切都浸湿，甚至想象出土时蘑菇的样子，草发芽时的绿色，院子里的橙花会落下满地，白白的思念将迎来小嫩果……一切都是那么美好，在大自然的呵护与规律中无忧无虑地绽放，再次绽放……天晴了，蒲公英也暖和起来了，而随着微风，牵手随风飞舞，飘飘然，飘到下一站泥土的怀抱，等待另一片绽放。生活需要沉淀，生活需要回忆，因为她的美丽需要被唤醒，她需要微笑着对我说，别怕孩子……哦，我好幸福！
七年级第五单元作文
春天又到了，路边的小摊上依旧摆满了各式各样的风筝，米老鼠、美人鱼、小蜜蜂……都是我小时候最喜欢的图案。我目不转睛的看着这些风筝，不知不觉地回想起了小时候在田间放风筝的情景。
那时，每年春天我都会去放风筝，用自己剩余的压岁钱去挑了一个自己喜欢的风筝后，就和弟弟一块儿跑到田埂上放风筝。弟弟一手捏住风筝的竹骨把它高高举起，我便在远处牵着风筝线，一本正经的做好准备跑的姿势。
“放！”我高声喊到。
带着满心的欢喜和期待，我握紧线团不停的跑，还时不时的回头瞧一眼。风筝在半空中摇摇晃晃的，老是飞不高，我心里很着急，恨不得自己飞上天空去把风筝拉得高高的，让小伙伴们看了羡慕死我。
有时，它猛的落下地，我的希望就落了空，看着别人的飞得高高的'风筝，我既羡慕又嫉妒。于是我反复地尝试，只要它升高一点，心里那种无以言表的喜悦就多了一点。
到现在，我才发现了那时的自己的傻——只知道放却不知道风向。那傻劲虽是好笑，但它代表着我的童年。
春天去了又来了，我的童年被时间带走了，无声无息。孩提时代的天真也不再伴随着我，风筝也逐渐远离了我的生活。一份份作业扑面而来，毫不留情地把玩耍的时间挤走，我很无奈，只好让时间来安排自己，毕竟童年已不属于我。
那天，弟弟让我和他一起去放风筝，我并不想去，因为想到自己都这么大了，哪能跟小孩子一起瞎玩呢？可他却苦苦哀求我，两眼看着我，他那渴望的眼神却触碰了我心里最柔软的地方，我怕伤害到他，不得不答应了。
我们同样来到郊外的田野。
风筝乘着风飞向蓝天，我仰着头默默地望着它，它飞得好高好高，但即使那样，我也找不到曾经拥有过的喜悦。
我回头望着年幼的弟弟，他也像我以前那样拽着线团静静地站着，仰头望着风筝，满意的笑着，笑靥那么天真、可爱。难道他就是我儿时的影子吗？我有些想念我的童年了。
我真想越到童年，重拾那份美好的回忆，然后，细细品味。
七年级第五单元语文作文
一、积累运用（12分）。
1、把下列词语用正楷抄在方格内，要求书写规范、准确。（2分）。
虔诚引人入胜心有余悸。
2、为下面句子中的括号处选择恰当的词语。（3分）。
（1）我获得了新奖，奖章上（a、镌刻b、镶嵌c、雕刻）着一头憨态可掬的猪。
（2）人们在巴结对方时，则只需用尾巴轻轻地（a、碰b、蹭c、摸）对方即可。
（3）小溪流在（a、修长b、长长c、狭长）的山谷里奔流了很久，后来来到一个拐弯的地方。
3、假设你和一位同学发生了矛盾，你想与他和好，可他又不理解，你将会如何说？（）（2分）。
a、就算我不对，求求你原谅我吧！
b、这件事我们都有错，你不要太欺负人！
c、不要再为过去了的事生气，我理解你，你也要理解我，让我们再做好朋友。
d、当初的事全是我的错，你还不满意吗？
4、下列句子中成语没有用错的一句是（）（2分）。
a、我吃惊他能够这样苦心孤诣地做完作业。
b、作者提出的这个题目令人恍然大悟。
c、我们平时形影不离，是最好的朋友。
d、你们只有平时认真学习，才能满不在乎地对待各种考核。
5、将“微笑”、“感觉”、“热情”和“自己”四个词连起来，组成一段富有文采的话。（3分）。
二、课内阅读。
（一）犟龟。
路上，它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？乌龟满怀信心地看了看自己的脚，它们虽然很短，却很结实。它说：“我会准时赶到那里的。”
蜘蛛充满同情地劝说：“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。”
小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”
小乌龟走啊走，越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清了思路，它难过地告诉乌龟；“你走的`方向完全反了。”
“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢地掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。
乌龟走啊走，它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作为狮王的高级官员，壁虎通知乌龟：“婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。”
“很遗憾，我的决定是不可改变的。”乌龟说完继续向前爬去。
当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。知道了乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服，因为几天前，狮王在与老虎拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。
乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气地回答：“很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。”
这天，乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福。它说：“我一直说，我会准时赶到的！”
6、阅读全文后，你可能想起了小时候幼儿园老师或爸爸妈妈给你讲述过的《龟兔赛跑》的故事，请简要概括这个故事内容。(4分)。
7、犟龟在路上遇到了谁的劝阻呢？（3分）。请分别在文中划出他们劝阻犟龟的句子，并选取第一处分析劝阻者为什么会这么说？(4分)。
8、有一首歌谣道：“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬”，文章中出现了一只蜗牛，它说了一句什么话？为什么会难过地说？你觉得词谣中的蜗牛与这只小犟龟有什么相似之处（用一个成语作答）？(2分)。
9、为什么小乌龟没听蜘蛛的意见却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(4分)。
10、文中讲述了一个什么道理？(2分)。
（二）。
于是，由小溪流长成的一条小河，沙声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。
于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。
那些被浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了。问：“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？”
大江回答：
“还要到前面去呀。”
疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说：
“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”
大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：
“为什么？不行！不能停留！”
泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一个月。他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于到了海口。
大江还是不知道疲倦是怎能么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。
于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
11、从选文来看，小溪流的成长经历了哪几个阶段？试着整理出来。（2分）。
12、从“他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行”。一段话中找出几个表示小河动作的词，再找出几个修饰动作的词，进行体会小河的力量。（4分）。
表示动作的词：。
起修饰作用的词：。
13、“大江还是不知道疲倦是什么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方”一段话中的第二个“奔流着”去掉可以吗？请你试着说一说。（2分）。
14、选文中，作者除了描写大江之外，还写到了泥沙，其目的是什么？请你加以体会。（2分）。
15、小溪流的成长带给你怎么样的启示？试着谈一谈。（2分）。
（三）对与错。
我七岁的小侄子从外地来江城玩。有一天，我带他走过一所邮局，他一抬头，停住脚不动了，一手拽我，一手遥指邮局上方一块巨大的地图模型：“姑妈，错了。”
“什么错了？”我莫名其妙。
“位置错了，他们把南美洲和非洲放颠倒了。”
我不以为然：“那只是一种装饰，谁会在意这个呢。”
小侄子却不干了，说：“那是地图，如果地图放错了，人们会走丢的。”
我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话。
“你怎么敢肯定错了？”
“我摆过地图，它就是错的。”他固执地说。
我恼羞成怒：“错就错吧，关你什么事？”
小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放弃这个问题。一回到家，就翻出一本地图让我看什么是正确的，殊不知我早已忘了那错误的形状。
七岁的孩子对我彻底失望了。不过，临上火车告别江城时，他还不忘叮嘱我：“姑妈，你再去看看，那肯定是错的。”
时至今日我也没弄明白那地图的对与错。这就是大人和孩子的区别。孩子从小接受教育的全部内容是识别对与错，可作为一个大人，再纠缠到对与错之中，便被认为是幼稚了。我们生活在对对错错、是是非非之中，早已淡漠了孩子时期的标准答案。“难得糊涂”成为许多人的座右铭，“睁一只眼闭一只眼”成为最佳行为方式。它们消解了人们对公理和正义的坚持。在利益面前，责任和原则都不值一提；在混淆对与错上，人们有各种各样的口实。聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事，他们宁可把它当作背后的笑料。我常因此而洋洋得意了，为了这孩子永远也无法理解的大人的秘密。
16、给加点字加拼音。（2分）。
幼稚混淆。
17、本文可分为两大部分，前一部分运用的表达方式有、，后一部分运用的表达方式是。（3分）。
18、文中加点词“固执地”去掉好不好？为什么？简要回答。（2分）。
19、本文以“对与错”为题，既概括了文章的内容，又揭示了文章的主旨。请分别指出。（每小题限20字内回答）（4分）。
（1）从概括内容上说，“对与错”指的是。
（2）从揭示主旨上说，“对与错”指是。
三、拓展题(6分)。
20、一位总统候选人在竞选辩论中对他的对手说：“挣钱的办法有成千上万种，但只有一种是诚实的。”对手问：“哪一种？”他回答：“正好是您不知道的那一种。”他通过这些话讽刺了对手什么？（）（3分）。
a．知识贫乏b．不会挣钱c．缺乏诚信d．孤陋寡闻。
21、“金陵十二钗”是什么东西？（）（3分）。
a、文物b、饰物c、人物d、建筑物。
四、作文（40分）。
题目：畅想2018年。
要求：
1、从下面任选一项填在横线上，使题目完整。(我的、我家的、我校的、我国的)。
2、畅想应是有理有据的、思路清晰的。
3、600字左右。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
七年级第五单元作文
诸葛老师的童年在田野中，方潇的童年在树边，而我的童年却在一个深山老林中。但也正是这样个绿色的山林，给了我真正的童年的快乐。
爷爷家的后面是一片竹林，竹林后面就是一座山。正好是春天，我一有空就冲进竹林挖笋。虽挖了几天，却从未挖到一根。但就在那儿，我的笑语传遍了整座小山。在那里，树刚长出的绿芽犹如一个个音符在五线谱上，十分耀眼，因为叶子没有长大，所以，它们并不会遮住阳光，一点点小金片洒在地上，为我铺出了一条金色的路，我踩着这条路跑呀跑呀，跑到了夏天。
夏天的绿叶比我的小巴掌还大，因为天气太热了，家里又没空调，于是我躲进了小山里，山里虽热，但铺天盖地的绿叶为我挡住了一切热源，我找一个干净一点的地方坐下，偶尔吹来一点点风，树叶就沙沙作响。这正是大山的特色，它响着音乐，我也等着，这时就格外凉爽，静下心来也就不会那么热了。我呆在那儿，呆呀呆呀，呆到了秋天。
秋天，山里可多彩了，这里红，那里黄，有的甚至还有绿的。在半山腰，就闻到了桂花的清香，让人十分的精神，凉风一吹，那精气十足的少年又回来了。此时的阳光不再狠毒，而是柔和。树叶就像老人松动的`牙齿，不小心就从你面前飘过，一个三百六十度大旋转，完美落地一条金黄的小路延伸开来，绕着山路，一点点向下变。我一点点向下走，走着走着，走到了冬天。
冬天的雪没多少，我又跑到山上，脚下的枯枝烂叶发黑了。树枝是一把把朝天剑刺穿天空，不带着薄薄的银光。我一会儿看这，一会儿看那，一蹦一跳，跳呀跳呀，我小学毕业了。
因为要造高铁，山后的竹林被征用了，山的一边砍了变成光头了，再没沙沙声了，只有挖机隆隆声。再没一年四季的颜色了，只有一片难看的黄土。
我的童年正好也结束了。
七年级英语单元教学反思
班级七（3、4）考试人数82。
分数段统计：
优良人数47人及格人数68人。
待及格人数14人。
题号、题型（主观题、客观题）、主要考查内容、学生掌握情况、学生做答情况、得分情况。
一、词汇考查。客观题。主要考查词汇、短语、语法等。学生答题情况较差，失分较多，其中a部分第1、7题，b部分的5题错的较多，c部分的'1、5题错的较多。
二、单选题。客观题。主要考查词汇、短语、句型、固定搭配、语法等。学生答题情况一般。出错较多的有第4题。
三、根据汉语完成句子。客观题。主要考查词汇、句型、语法等。学生答题情况一般。其中1、5题出错较多。
四、句式转换。客观题。主要考查语法。第3小题出错较多。
五、补全对话。客观题。主要考查对话。学生答题情况较好。
六、完形填空。客观题。主要考查学生对第三人称的变化情况。其中第3题出错多。
七、阅读理解。客观题。主要考查重点句型的应用等。学生答题情况良好。
八、书面表达。主观题。要求学生根据信息描述自己的文具盒里都有什么。学生答题在单复数的表达上出错较多。
命题方向（知识性、趣味性、思想性）、难易程度、考查知识点、书写量等。
本试题集知识性、趣味性、思想性于一体，难易程较大，考查知识全面，书写量不大。
七年级第五单元作文
童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的'天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。这些小小的故事都有能体现出我们童年的有趣。在我的童年里，也有有趣的事。
记得有一次，那时候我才四五岁，我们家是开大酒店的。晚上，我和弟弟在大酒店里玩了一会儿，就睡觉了。差不多12点的时候，我想解手，于是我就叫妈妈，但是我叫了几声，每人答应。我就把灯打开，发现爸爸和妈妈都没有在，我就把弟弟叫醒，我们就去找妈妈。我穿起鞋子就准备走，这是弟弟慌张地说：“等一下，我没有鞋子啊怎么办?”我看见墙角边有一双妈妈的鞋子，就叫弟弟把鞋子穿上。
我就和弟弟开始找了，先是一楼，弟弟找喝茶的地方，我找做饭的地方。但是始终没有找到。然后我们就上楼找。突然，弟弟对我说：“姐姐，这个鞋子太大了，我穿不起!”我就叫他把鞋子脱了，用脚走。我们把一至五楼都找遍了，都不见爸爸妈妈的踪影。我心想：爸爸妈妈是不是不要我们了。我和弟弟在院子里大喊妈妈......由于我们叫得太大声了，被楼上的张阿姨和王丹姐姐发现了。他们对我说：“你们怎么了?为什么哭呢?”我和弟弟异口同声的说：“妈妈和爸爸不见了，他们不要我们了!”但张阿姨说：“你们的爸爸妈妈去吃烧烤去了。”
这是，我听见卷帘门响了，好像有人在开门。我知道爸爸妈妈回来了，他们刚走到门口，我和弟弟飞快的跑过去抱住她们。对他们说：“我还以为你们不要我和弟弟了。”妈妈说：“傻孩子，我们怎么可能不要你们呢?我们爱你们还来不及呢!”
现在，我想起这件事，我都会情不自禁的笑出声来。
但是那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色的时光正慢慢离去，我已不那么傻，我相信童年趣事一顶会成为我人生中最美的回忆......
七年级上第五单元教案5
一、单元学习目标：
1.能利用工具书解决疑难字词，能准确读写理解汉字。
2.能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。
3.反复朗读课文，领略自然景物的美，领会蕴涵其间的美好感情。
4.张开想象的翅膀，品味美的语言，学会几种写景的语言技巧。
5.学习细致观察景物，抓住特点分层描写景物的方法。
6.锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。
二、单元学习内容及课时安排。
单元整体学习一课时。
《春》二课时。
《三峡》二课时。
《济南的冬天》二课时。
《夏》一课时。
诵读欣赏一课时。
写作三课时。
口语交际一课时。
[4][5][6][7][8][9]。
七年级上第五单元教案5
单元教学目标：
1能熟练使用工具书，独立解决文中的生字词，并积累一定的语言材料（词语、成语、格言警句、精彩句段）。能使用硬笔熟练工整地书写楷书。
2能体会科学家的科学精神、科学思想，学习他们的科学方法，能初步树立创新意识；并了解一些科学知识。
3能初步使用记叙和描写相结合的.写作方法；了解议论和说明的一些方法，并学习写简单的说明文；养成修改自己作文的习惯。
4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。
5能进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技情况，合作写出简单的调查报告。
单元学时安排：（共计13学时学时）。
单元整体学习1学时。
斜塔上的实验2学时。
事物的正确答案不止一个1学时。
叫三声夸克1学时。
《梦溪笔谈》二则2课时。
诵读欣赏1课时。
作文3课时。
综合实践活动2课时。
教学设计。
第一学时单元整体学习。
学习目标：1确定单元学习专题，指定活动.计划。
2激发学生关注科学的兴趣。
第一块浏览本单元内容，确定单元学习专题。
步骤教师组织学生活动备注。
1浏览本单元目录、内容。明确任务。
2巡视、指导浏览目录、课文。
第二块制定活动方案，组建活动小组。
步骤教师组织学生活动备注。
1在本单元中可有你感兴趣的内容，请随便谈谈。谈感受（自己最感性趣的内容，）。
2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。组建专题研究小组。
第二学时斜塔上的实验。
课前学习：利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。
课堂学习。
学习目标：1学习伽利略勇于创新的精神。
2能正确评价伽利略的所作所为。
第一块：整体感知课文内容，
步骤教师组织学生活动备注。
1创设情境：根据课文内容，请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分，使之成为一句话，让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。在阅读课文的基础上，补充课题，使之成为一句内容具体的话。
2组织交流、评价发表见解。
第二块读了解伽利略的创新精神。
步骤教师组织学生活动备注。
1创设情境：没有创造力，科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人，他的创新精神主要表现在什么地方呢？学生读文章，根据要求作好圈点勾画的评注，准备交流。
2巡视指导小组讨论，选出最精彩的发言，准备全班交流。
3组织交流评价，引导学生体会伽利略的创新精神学生交流。
第三块学会评价伽利略。
步骤学生活动教师组织备注。
1创设情境：自选角度，给伽利略写几句评语。（从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价）学生思考，从不同角度评价伽利略。
2教师组织、评价学生交流。
3从自己的角度给伽利略写一个评语学生评价伽利略。
4教师组织交流学生交流。
课后学习：结合伽利略的生平、精神，试给课文另拟一个标题。
第三学时斜塔上的实验。
课前学习：积累生字词，熟读课文。
课堂学习：
学习目标：能使用记叙、描写相结合的.写作手法。
第一块。
步骤教师组织学生活动备注。
1创设情境：根据上结课的学习及自己对伽利略的了解，自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。学生思考，组织语言，准备介绍伽利略。
2组织交流，并对其激励性评价部分学生介绍，其他学生认真听其介绍，准备评价。
3组织评价评价。
第二块。
步骤教师组织学生活动备注。
1布置任务：找出你最喜欢的句子，反复朗读。学生认真朗读，画出自己最喜欢的句子。
2教师评价部分学生朗读所画的句子，其他学生认真听其朗读。
4组织交流全班交流。
第三块活动：写一写。
步骤教师组织学生活动备注。
2请先写好的同学上来交流学生交流。
3教师组织评价，并适度激励学生学生评价。
反思。
课后学习：写一写学了《斜塔上的实验》后的感受（结合实际）。
第四学时事物的正确答案不止一个。
课前学习：思维训练。
最后一课。
一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们回答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们没有想到，一心在探讨人生奥秘的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
这个故事的结尾老师下节课再讲，同学们你们想一想，你们如何来回答哲学家的问题。
课堂学习：
学习目标：学会如何进行创造性思维。
第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。
步骤学生活动教师组织备注。
1思维训练一：发挥你的创造力想一想，树上有十只鸟，一枪过后，还剩几只？学生发挥创造力，尽可能多的去猜想各种可能性。
2进行激励性评价学生交流。
3题思维训练二：“课前学习”的思维题交流“课前学习”的思维。
第二块。
步骤学生活动教师组织备注。
1以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力，下面请你们认真读课文，它会告诉你们，怎样才能成为一个富有创造力的人？学生读书，圈点勾画，找出相关的答案。
2教师参与交流。学生交流。
3除了书上介绍的之外，你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么？学生小组讨论。
4教师组织交流、评价全班经验交流。
第三块自我评估创造力。
步骤学生活动教师组织备注。
1在创造力方面，你对自己是怎样评价的？学生自我评价。
反思。
课后学习：学生自己布置当天课后学习内容，并自己评估课后学习质量。
第五学时叫三声夸克。
学习目标：1能了解多层次的复杂分类。
2能体会科学家的创新精神。
课前学习：
文中有许多科学概念，如原子、质子、中子等等，请你利用工具书，相关的自然科学方面的书或网络，了解这些概念的含义。
课堂学习：
第一块：整体感知，了解多层次的复杂分类。
步骤教师组织学生活动备注。
2教师巡。
山洞探险七年级第五单元作文
假日，啄木鸟正在外面寻找居住的地方时，看见了一座山，里面刚好有一个山洞，于是住了下来。
有一天，猫咪阿姨、狮子叔叔、兔子妹妹、猴子哥哥、青蛙爸爸和袋鼠妈妈去买了一个超级大西瓜回家，兔子妹妹看到了非常高兴，就抢着要第一个拿。在回家的途中，兔子妹妹遇到了她的好朋友松鼠妹妹，两人一路上一直玩一直玩，突然，玩到一半，西瓜掉了，像保龄球一样一直滚！一直滚！猫咪阿姨发现了，赶紧追上去，大树妈妈看到了，马上用他的身体挡住了超级大西瓜。没想到，大树妈妈的肚子流血了，狮子叔叔非常担心，赶紧去山洞里，把啄木鸟给请来。啄木鸟知道了非常紧张，迅速飞到那儿，把大树妈妈医治好。啄木鸟看到了，他说了几句话：“你们不用担心，这只要用针缝一缝，过个两天就没事了！”说完，啄木鸟就打开他的医疗用具，把针拿出来。缝好了，这才松了一口气，接着猫咪阿姨们，就赶紧回家，吃他们的超级大西瓜了！
回到家，袋鼠妈妈进去厨房拿了刀子、叉子和盘子给大家吃超级大西瓜。猴子哥哥说：“我要最大块的！”青蛙爸爸说：“好好好，别急，待会儿就给你吃。”松鼠妹妹瞪大眼睛看着袋鼠妈妈一刀一刀的切下超级大西瓜，看得都流口水了，于是狮子叔叔就问松鼠妹妹；“你要不要吃西瓜？”松鼠妹妹大声说：“我要！我要！都流口水了。”每个人听了都哈哈大笑。
等到大家都吃完西瓜了，都一一的走了。只剩下猫咪阿姨、兔子妹妹、猴子哥哥、青蛙爸爸和袋鼠妈妈，突然，猴子哥哥说：“我们来开派对吧！我记得爸爸还有做剩的苹果派，对吧？”青蛙爸爸说：“好，我去把苹果派拿出来。”最后，吃完苹果派了，每个人就开开心心的回家了！