在使用教案模板的过程中,教师可以对教学内容进行深入思考,提高对知识点的理解和把握。以下是一些教案模板范例的分享,希望对教师们的教学设计有所帮助。
《朋友》教案
现代的孩子个个都是家里的掌上明珠。不懂关心他人,帮助他人。结合大班整合活动课程《到处都有好朋友》,让幼儿了解生活在我们身边的特殊人群——盲人。真正感受盲人的生活、学习,感受盲人克服困难的精神,学会关心、帮助他们,从而让孩子更加珍惜自己拥有的光明,从小保护视力。
1、观看课件,感受盲书、盲道,了解盲人生活。
2、感受盲人克服困难的精神。
3、知道10月15日是世界盲人节,学会关心、帮助盲人。
1、盲道、盲书、盲杖……。
2、课件、图片、投影设备;
3、《让世界充满爱》音乐。
1、谜语(眼睛)。
两间房子一样大,上下都把窗帘挂。
房里能容千万人,就是不容一粒沙。
2、通过游戏,了解眼睛的重要性。
(1)画嘴巴(一个幼儿不戴眼罩,一个幼儿不戴眼罩)。
(2)找座位(全体幼儿戴上眼罩)。
3、全体幼儿朗诵诗歌——《明亮的眼睛》。
1、提问:“在我们身边还有一些特殊的`人,他们的眼睛看不见,他们是谁?”
2、请幼儿说一说我们和盲人有什么不同?
3、知道10月15日是世界盲人节。
4、请幼儿观看课件,了解盲人的生活。(观看盲童的学习、生活过程;观看《幸福时光》的片段)。
5、提问:“你们知道盲人是怎么看书的吗?”
6、部分幼儿戴上眼罩,感受盲书与普通书的不同之处。
7、提问:“请小朋友想一想,有什么好办法帮助盲人安全的在道路上行走。”
8、部分幼儿戴上眼罩,感受盲道与普通道路的不同,知道盲道的作用。
9、让幼儿观察样板币,知道人民币上有盲点。
10、请幼儿想一想,说一说的如何去关心、帮助盲人。
11、请幼儿为盲人挑选礼物。
12、欣赏《二泉映月》,观看课件《盲人按摩》,感受盲人克服困难,自强不息的精神。
13、教育幼儿奉献一片爱心,学会关心、帮助盲人。
播放《让世界充满爱》的音乐,教师带领幼儿观看张贴的图片。(图片内容:盲人从事的各种工作)。
《找朋友》教案
1、幼儿运用以有的生活经验进行讲述。
2、能通过以有的经验发现事物之间的联系,发展发散性思维。
3、理解对应配对关系。
4、体会与同伴游戏的乐趣。
1、与幼儿生活经验有关的相关物品。
一:找我的朋友
1、教师出示物品,幼儿找出可以和自己做朋友的物品,并讨论。
有许多小客人也来了,它们都在小朋友的桌子上,可它们没有找到好朋友,请小朋友帮它们找一找。
2、幼儿用连贯的语言说出物品与自己做朋友的原因,得到确认后放入朋友栏。
二:为物品找朋友
1、教师出示汽车卡片。幼儿从小卡片中找出可以与汽车做朋友的卡片,并说出原因,得到确认后,放到汽车处。
2、教师出示大树卡片。幼儿从小卡片中找出可以与大树做朋友的卡片,并说出原因,得到确认后,放到大树处。
3、找出汽车大树共同的朋友。
三:发散性思维训练:
本环节教师运用比赛的方法,激励幼儿参与。教师出示衣服的卡片提出问题:谁可以和衣服做朋友,对正确回答的幼儿给予奖励。鼓励幼儿把自己找到朋友的原因说给大家听。
对幼儿的表现给予肯定,在表扬中自然结束活动。
《
设计思路:
个别化学习活动“我要上小学”中我们投放了课程表、课本、书包、学习用品等材料,发现有些孩子在整理书包时没有什么秩序,随便将书本理整齐装进书包就好了。学会整理书包,知道各种物品如何合理分类摆放,是孩子们入小学前所需要掌握的。因此,设计本次活动《书包里的朋友》。
本次活动主要是借助幼儿的个体操作来完成,通过操作发现问题、寻找方法、学习正确的整理方法。本次活动分为三个环节,第一环节通过猜谜、同伴介绍等形式让幼儿知道书包的功能;第二环节结合小学生活,让孩子了解小学生的书包里应该放哪些物品,以及这些物品各自的用处;第三环节让孩子们学会根据课程表来整理书包,物品按类摆放整齐。这三个环节层层递进,在培养幼儿整理好习惯的同时,也激发了幼儿对小学生活的向往。
活动目标:
1、了解书包的用途,尝试合理摆放学习用品和其他必须品,学习整理书包。
2、激发幼儿的入学愿望,向往做一名小学生。
活动准备:书包;本子;铅笔盒;铅笔;尺;橡皮;矿泉水;纸巾等
活动过程:
一、说说看看――了解书包的结构功能
1、它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。(出示词卡:书包)
2、马上要上小学了,你们书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?(幼儿相互间观察、介绍)
3、说说你的书包是怎样的?有什么特殊功能?
小结:小书包是我们每个上小学的学生都需要的,每一个书包不一定相同,但不管它有几层,有几个袋,都有它自己的作用,可以放我们的学习用品和其他一些必需品,书包是我们的好朋友。
二、想想理理――认识书包里的朋友
3、请你们将以上物品按用途归类。(如学习用品、生活用品等。)
4、你们知道哪些是小学生上学必须要带的物品?
三、在讨论交流中学习整理小书包的方法
1、交流整理书包的经验:你是怎么整理书包的?有哪些比较好的方法?(指导幼儿整理书包的一些简单方法,如根据书包口袋分类摆放等。)
2、幼儿分组整理书包:按课程表整理。
3、现在我们进行书包整理比赛,看看谁整理得又快又好?(鼓励幼儿同伴间相互比较谁的书包整理得最整齐。)
朋友教案动物朋友教案
活动目标:
1.理解故事内容,会说故事中重复的句子。
2.学习常用动词:擦来擦去,爬来爬去,摆来摆去等。
2.懂得要爱护树,知道怎样保护树。
活动准备:相关课件。
活动过程:
二、播放课件,理解故事前半部分,并学习动词。
1.我们一起来看看,到底谁想和大树做朋友?听一听他们都说了什么?(老师讲得慢些)2.播放课件:小羊来了片段,学习词语“擦来擦去”。
(1)是谁来了呀?大树为什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大树的身上干什么呀?(擦来擦去)学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?(老师做大树,请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)(3)师:大树说:我不愿意和你做朋友,你会把我的皮擦破的。
3.播放课件:小牛来了片段,学习词语“撞来撞去”。
(1)小牛来了,它对大树做了什么?(教师用动作提醒幼儿)(2)(撞来撞去)大树喜欢小牛吗?为什么?(小牛跟大树斗架,这样会把大树推到的)(3)大树怎么说的?(引导幼儿学说大树的话)4.播放课件:小猴来了片段,学习词语“摆来摆去”。
(1)小猴来了,小猴在大树身上怎么样呀?(荡来荡去、摆来摆去)(2)谁来用动作做做,小猴子是怎样摆来摆去的?(用手臂表示摆的动作)(3)大树喜欢小猴吗?它是怎么说的?(小猴抓着树枝荡秋千,这样会把树枝折断的)5.播放课件:小虫子来了片段。
(1)小虫子它想干什么?(吃树皮)它在大树身上怎么样?(爬来爬去)(学习动词爬来爬去:幼儿模仿动作)(2)大树怎么说的?(虫子在大树身上,大树很难受,大树也不愿意和它做朋友)总结:来了这么多的小动物,可是大树都不喜欢它们,没有和它们成为好朋友。
二、播放课件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎样保护小树。
1.出示动物帮忙的图片,引导幼儿讲述图片内容。
师:现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片,看看图片上是谁,在为大树做什么事情。
2.幼儿自由观察图片并讲述,引导幼儿讲述句子“大象说:大树来给大树浇水。大树说:谢谢你,我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣赏故事后半段。
(1)为什么大树愿意和小动物做朋友?
(2)教师总结:大树终于找到了它的朋友,心里可高兴了。
三、完整欣赏故事一遍。
1.要求:再仔细听一听故事,仔细听听它们是怎么说的?如果你会说,可以跟着故事轻轻的说一说。
2.教师总结:大树不仅是小动物的朋友,也是我们人类的好朋友,它现在很开心,都找到了自己的好朋友,很多小动物都帮助了大树、保护了大树。
四、经验迁移。
大树是我们的好朋友,你知道它有什么本领吗?
《
1、知识与能力:学会用书信表达自己的情感;学会用书信与人沟通。
2、过程与方法:通过写信的方式给自己解压;与他人分享喜悦。
3、情感态度与价值观:让学生认识到现代化传媒手段日新月异的今天,传统的书信在情感交流、人际沟通上,仍有不可替代的作用。
书信的格式。
诉真事、传真情。
了解对方,才好沟通。
引导学生自主学习。
教师准备好例文以及相关课件。
多媒体
一、导语
以书信的典故导入
二、明确书信的写作格式
写书信就是把要说的话写下来,给指定的对象(亲戚、朋友等)看,因而,写书信语言要朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的想法真实地传达给对方。
书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
1、称呼:要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的,所以称呼是“小溪姐姐”。
小学生与收信人的关系大体可分为两种:自己与长辈,自己与平辈。如果是长辈亲属,只写称谓即可,如“姑妈” 、“舅舅”等,不必写姓氏;如果不是亲属,则应在称呼前加上姓氏或姓名,如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间,一般要在称呼前加上姓名或名字,如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语,表达自己对收信人的某种感情。
称呼是书信的开头,要顶格写。称呼后面要加冒号。
2、问候语:如果收信人是长辈,可以写“您好”;或“身体好吗”等;如果收信人是平辈,可以写“你好”;如果收信人不是一个人,一般写“你们好”或“大家好”,不可以写“您们好”(“您”后面不能加“们”)。
问候语另起一行,空两格写。
3、正文:这是书信的主要部分,要直截了当地把要告诉对方的'内容条理清楚地写下来,要写出真情实感。如果要说的事情不止一件,应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语,更不能言不由衷。
正文可以紧接问候语写,也可以另起一行空两格写。
4、祝愿语:正文写完后,通常要向对方表示致敬或祝福。
另起一行,空两格写“此致”或“祝你”,再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间,祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
5、署名:在信纸的右下方写上自己的名字,前面还可以注明自己的身份,如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。
6、日期:把写信的具体时间写在署名的正下方,应写清年月日(不写年份是错误的),以备收信人日后查阅。
写完信,填写好信封,贴足邮票,就可以寄出了。
《好朋友》教案
1.用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2.感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。
3.学做音乐游戏,体验音乐的美感,
感受四分符点音符x.x
开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,
用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感,体会相互合作的快乐。
一、感受音高位子
(听“七色光”音乐进教室)
1.师生问好:553 - | 55 3 - | 5 3 5 - |
大家 好 老师 好 大家 好
大家 上午好老师 上午好大 家 好
2.模声练习:535 -| 5 35 5 3|
lul u lu lu lu lulu lu
3.同学们模唱的非常好!现在老师唱一首歌请你们听(范唱“春晓”5 3 -∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3 -∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣春 眠 不觉晓, 处处闻啼鸟夜 来风雨声,花落知多少。)
请大家来感受一下(学生跟唱),我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高?请大家一起用手势来感受一下。(5、3、1)
二、音乐游戏
1.歌表演:刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友,现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友,请七位小朋友到前面来表演,其它同学在自己位子上边唱边表演。
2.音乐游戏:感受时值,创编节奏及旋律。
(认识、体验四分音符 x、x )
三、学唱歌曲
2.初听歌曲《音乐是好朋友》
3.请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。
4.(先用球感受强弱,再用走路的形式感受音乐节拍
5.用哼鸣熟悉旋律
6.找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。
7.视唱歌谱(先用柯尔文手势视唱)
8.学唱歌曲。
要求学生富有表情地演唱全曲。
9.律动:体验音乐给我们带来的乐趣。
四、音乐游戏:
全班同学分成两大组,先后离开坐位围成两大圈,边唱边跟着领头的小朋友做动作,歌声形成卡农式,最后各大圈又回到自己的坐位结束。
找朋友教案
《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”在小班数学教育活动中,比较适宜采用游戏方式,让幼儿在游戏情境中反复操作,从而建构数概念。因此我选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。旨在通过这些游戏促使幼儿主动学习4以内数量的'点数对应,让幼儿在游戏中既自然地形成数概念,使数学活动更具有情趣性。
1、能手口一致的点数4以内的物体。
2、在游戏中体验数学活动的乐趣。
重点:点数对应。难点:能手口一致点数4以内的物体。
1——5的数字卡,红花蓝花黄花各一朵,水彩笔人手一支,操作纸人手一张,挂图。
一、出示挂图,激发幼儿活动兴趣。
1、漂亮的花不但开到了花园里,还开到了小朋友身边,你们找找你们周围哪里也有小花?
2、幼儿数数自己的卡片上有几朵小花。
3、老师举1——4的数卡,每举一个数卡,请相应数量小花的幼儿站起来展示一下。
四、幼儿操作。
1、还有许多小花没有找到好朋友,你来帮帮它们,教师出示操作纸,讲解操作方法。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、进行点评。
五、结束。小朋友真棒,我们一起去花园里找一找春姑娘还带来了哪些礼物吧。
找朋友教案
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中提到:语言能力是在运用的过程中发展起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的,特别是小班的孩子,经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟,或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达能力有限,根据小班孩子的发展特点和兴趣,我设计了此次活动,希望能借助幼儿对小动物的喜爱,在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高。
1、初步学习念儿歌。
2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。
3、喜欢参加游戏活动。
4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
各种小动物头饰,数量要有班上幼儿数量的一大半。
1、游戏:“大森林里找朋友”。
(1)教师说:“我们现在来到了美丽的大森林里,大森林里住着许多动物朋友,请你去找一个喜欢的.小动物做朋友”。
(2)教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上:“你找到的朋友是谁呀?”
(3)鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。
2、欣赏儿歌。
教师在大森林里找小动物朋友,找到小兔后念儿歌:“我找到的动物朋友是谁呀?”“我在小兔耳旁说了什么话?”
3、学念儿歌。
(1)请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁:“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢?”
(2)请其他幼儿一起念儿歌。
(3)用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。
(4)交换动物朋友,表演儿歌游戏。
附:儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友,找到小兔做朋友,小兔小兔我爱你,你是我的好朋友。
我来和你说说话。
在活动开始时,我以创设情境的方式导入,特别是“一二一”的踏步走,师幼一起融入到活动氛围中,孩子们显得很兴奋,都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片,同时处理好动物角色对话的语气,感觉到幼儿的兴趣很浓,听得很认真,并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题,如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友,你们知道是谁吗?”,幼儿有的说是他们自己,有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象,已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中,师幼互动比较好,通过幼儿间的讨论、交流,使幼儿们获得更多的交友经验,明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节,孩子们的表现比我想象的要好,幼儿能自主选择动物角色,在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力,学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节,幼儿能在游戏中真情投入,体验到了与朋友一起游戏的快乐。
整个活动,一方面发展幼儿的语言表达能力,另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐,在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足,如孩子们表现欲望还很强时,由于时间关系,没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极,想象的内容没有更好的发挥出来,在以后的活动中,还要加强对幼儿的指导,向有经验的教师学习,使自己的教学水平更上一个台阶。
文档为doc格式。
《
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法,且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。
1、内装小铃的彩色气球若干,预先放置在活动室中间,用布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、小网、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周。
3、《表情歌》伴奏带,一段轻松、活泼的音乐。
一、唱《表情歌》,导入活动
师:“最近,听说森林里来了一群特殊的新朋友,是谁呢?看,他们来了!(掀开白布,球滚出)原来,他们是一群漂亮的彩球宝宝,让我们一起来唱一首好听的歌欢迎他们吧!”
二、自选彩球,激发情趣
师:“彩球宝宝也想来唱歌,请小动物们来选一个自己喜欢的彩球,让他们在刚才拍手的'地方唱一唱。”
三、节奏游戏,体验乐趣
师:“动物宝宝们,你们和彩球在一起高兴吗?瞧,你们的妈妈也唱着歌来了?“
师:“这是谁的妈妈?(小猫),猫宝宝来学一学你们的妈妈是怎么唱歌的?”(x x x― x x x―)
“谁的妈妈也来了?(小狗),请狗宝宝来学一学你们的妈妈是怎样唱歌的?”(x xx x xx)
“小鸭、小鸡的妈妈也来了,他们又是怎么唱的呢?”(xx xx xx x) (xx x xx x )
师:“彩球宝宝听到你们唱得这么好听,想来为你们伴奏呢!”
(幼儿一起边唱边用彩球摇出以上节奏)
四、自由玩球,探索玩法
1、师:“今天,彩球宝宝不光是来为你们伴奏的,它还想来和你们一起玩游戏,想一想,可以怎么玩呢?先找一个空地方试一试吧。”
(幼儿运用身体的各个部位独自玩球。)
师:“谁来说说你是怎样玩球的?”(个别幼儿讲讲,选好的大家一起做做)
2、师:“刚才,都是你们自己一个人在玩球,那么你们能不能找一个好朋友来和你一起玩一玩呢?”(幼儿自由合作玩球,个别讲解)
3、师:“在边上还准备了许多材料,有报纸、丝巾、纸棒、垫板、小网,你们能不能利用这些材料来玩球呢?”
幼儿独自或结伴利用辅助材料玩球。
五、追逐踩球,推向高潮
师:“彩球还想和你们的小脚来做做朋友,(幼儿将球系在脚腕上),你们既要保护好自己的球宝宝不被踩破,还要试着去踩破别人的球,最后,算一算你一共踩了几只球。”
六、模仿动作,放松身心
师:“彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?大家一起来学一学。”
师:“我们和彩球宝宝玩了这么多游戏,一定很累了,一起休息一下吧”(放音乐)幼儿跟着老师一起边唱边走(我休息,我休息,我就轻轻走,我就轻轻走……)
朋友教案
教学目标:
1。识字27个,写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿,自己填偏旁表。
2.能正确使用“再、也、又”。
3.熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。
4.培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。
教学重点:能正确读、认27个生字,正确书写16个字。熟读课文,理解课文内容,体会友情的.美好与可贵。
教学难点:识字、写字,理解课文内容。
教具准备:小黑板、生字卡片、挂图。
教学时间:6-8课时。
第一课时冬冬读课文。
教学目标:1。熟读课文,理解课后问题。
2.识字12个,能正确读、认。
教学重点:熟读课文,理解课文,识字。
教学难点:理解课后题。
教具准备:识字卡片。
教学过程:一.导入新课。
同学们你有朋友吗?朋友之间应该怎样相处呢?这节课我们来学习《冬冬读课文》。
二.初读课文,学习生字。
1.师范读课文,生圈出不认识的字。
2.生自读课文,互教互学生字。
3.读课文,把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁做朋友?
(3)讨论交流记生字的好方法。
(4)出示由生字组成的词语,检查生字情况。
4.小组合作读课文,看别的小朋友读得准不准。
三.再读课文,理解课文内容。
1.指名读课文。
2.标出自然段。
3.分段读课文。
4.讨论:当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?他为什么这样做?
5.师总结:真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
6.指导朗读。注意丁丁说的那句话:老师,让冬冬再读一遍,好吗?是一句请求句,要读出请求的语气。
7.朗读课文。
四.巩固复习。
2.联系实际想一想,看到同学有了困难,或犯了错误,自己是“笑”的人,还是同学的朋友呢?写在练习本上。
五.课堂总结:这节课我们学习了什么?你明白了什么道理?
板书设计:冬冬读课文。
读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌。
读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌。
第二课时冬冬读课文。
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.复习导入。
3.指名读课文。
2.读词语。读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌。
二.学习写字。
1.出示要写的字:读课文师请红站这。
2.齐读生字。
3.认识“辶”
4.指导“这”字,用红笔标出走之儿旁,走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍,强调走之儿后写。学生描红。
5.“课、读、请”这三个字都是什么旁?小组内说一说怎样记住这三个字。
6.学生在田字格里练写。
7.评比。
三.课堂总结:这节课我们学习写了8个生字,同学们写得很认真。
板书设计:冬冬读课文。
朋友教案
活动目标:。
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法,且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。
活动准备:。
1、内装小铃的彩色气球若干,预先放置在活动室中间,用布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、小网、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周。
3、《表情歌》伴奏带,一段轻松、活泼的音乐。
活动过程:。
一、唱《表情歌》,导入活动。
师:“最近,听说森林里来了一群特殊的新朋友,是谁呢?看,他们来了!(掀开白布,球滚出)原来,他们是一群漂亮的彩球宝宝,让我们一起来唱一首好听的歌欢迎他们吧!”
二、自选彩球,激发情趣。
师:“彩球宝宝也想来唱歌,请小动物们来选一个自己喜欢的彩球,让他们在刚才拍手的地方唱一唱。”
三、节奏游戏,体验乐趣。
师:“动物宝宝们,你们和彩球在一起高兴吗?瞧,你们的妈妈也唱着歌来了?“。
师:“这是谁的妈妈?(小猫),猫宝宝来学一学你们的妈妈是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“谁的妈妈也来了?(小狗),请狗宝宝来学一学你们的妈妈是怎样唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鸭、小鸡的妈妈也来了,他们又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
师:“彩球宝宝听到你们唱得这么好听,想来为你们伴奏呢!”
(幼儿一起边唱边用彩球摇出以上节奏)。
四、自由玩球,探索玩法。
1、师:“今天,彩球宝宝不光是来为你们伴奏的,它还想来和你们一起玩游戏,想一想,可以怎么玩呢?先找一个空地方试一试吧。”
(幼儿运用身体的各个部位独自玩球。)。
师:“谁来说说你是怎样玩球的?”(个别幼儿讲讲,选好的大家一起做做)。
2、师:“刚才,都是你们自己一个人在玩球,那么你们能不能找一个好朋友来和你一起玩一玩呢?”(幼儿自由合作玩球,个别讲解)。
3、师:“在边上还准备了许多材料,有报纸、丝巾、纸棒、垫板、小网,你们能不能利用这些材料来玩球呢?”
幼儿独自或结伴利用辅助材料玩球。
五、追逐踩球,推向高潮。
师:“彩球还想和你们的小脚来做做朋友,(幼儿将球系在脚腕上),你们既要保护好自己的球宝宝不被踩破,还要试着去踩破别人的球,最后,算一算你一共踩了几只球。”
六、模仿动作,放松身心。
师:“彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?大家一起来学一学。”
师:“我们和彩球宝宝玩了这么多游戏,一定很累了,一起休息一下吧”(放音乐)幼儿跟着老师一起边唱边走(我休息,我休息,我就轻轻走,我就轻轻走……)。
朋友教案
a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
b.抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。
哪些同学读懂了这两句话?此时阮恒的心里是怎么想的?
2、指导用比较坚定的语气,读好句1和句2这两句话,以读促解。(个人读、全班齐读)。
(二)哪些句子写出了阮恒害怕而又坚决的矛盾心情呢?
好朋友教案
1、享受有朋友的快乐,愿意过集体生活。
2、在游戏中,能用简单的动作与朋友交流。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
玩具数筐
能够以行动将玩具与好朋友分享
1、说说自己的好朋友。
提问:你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?
2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。
如幼儿可以互相说:你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。
4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具,共同游戏。
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
朋友教案
根据中班幼儿音乐教育的活动目标,及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节,不但可以激发幼儿的已有的经验,满足幼儿的需要,还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而,我设计了此活动,即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力,及培养幼儿的想象力和表现力。
活动目标。
1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
2、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵。
3、感受与好朋友友好相处的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点。
重点:让幼儿理解诗歌内容,能大胆地在集体面前朗诵诗歌,
难点:理解儿歌,表现儿歌。
活动准备。
1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。
2、录音机;磁性黑板一块。
3、幻灯片、歌曲录音。
活动过程。
师:小朋友们好!
幼:老师好!
一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。
1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
三、学习儿歌(给幼儿播放歌曲,听一听)师:“这首儿歌好不好听呀?那么,现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好,都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作,一起演唱歌曲吧。
请幼儿进行集体郎诵。
个别朗诵、男女分组朗诵,最后老师弹琴,你们按节奏来演唱好吗?真好听,小朋友们唱的很棒。
四、表演。
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
附:儿歌。
好朋友。
两只小狗见了面,
互相亲亲鼻子尖;。
两只小鸭见了面,
尾巴摇摇头点点;。
两个娃娃见了面,
亲亲热热把手牵。
教学反思。
这不仅仅是一次音乐活动,通过孩子对歌词的.深入理解,让孩子意识到:和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作,帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握,那么在平时的安静时间,老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音,让幼儿多听听。
朋友教案
活动简介:
树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在,由于乱砍乱伐现象频繁,森林日趋匮乏,造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识,我们以树为主体,设计了此活动。活动中,我们以幼儿自己探索、寻找为主,鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中,了解树木的用途以及与人类之间的关系,激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感,萌发孩子保护森林的意识,同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来,让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外,也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。
我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。
活动思路:
大班幼儿已具有一定的知识经验,探究心里强,对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远,但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此,我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知;创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料,在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式,让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。
收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉,幼儿在活动中外于被动的“认知状态”,就会觉得无趣,会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了,但也是短暂的,肤浅的。因此,我充分提供探索空间,鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动,自己寻找和自己观点相同的资料,让幼儿了解树木对人的利弊之处,知道大树是我们的好朋友,从而激发幼儿爱护树木的情感。
活动设计:
一、引起兴趣、出示资料。
(目的:引出主题,激发交流愿望)。
二、幼儿分组交流活动。
(目的:突出树能不能砍的矛盾)。
三、提出质疑,进一步探索。
(目的:理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害,引导幼儿从我做起,想办法出注意,以及引出下一阶段探索的内容)。
活动过程:
【活动目标】:
1、了解树的用途以及与人类之间的关系,萌发幼儿初步的环保意识。
2、培养幼儿初步的学习方法,鼓励幼儿愿意学习。
【重点与难点】:
1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。
2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。
【活动准备】:
1、幼儿知识经验的准备:前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。
2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。(如:图片、录象、照片、实物等)。
【活动过程】:
一、幼儿分成两组,展示自己找到的资料:
1、老师:上一次活动结束时留了一个问题:“树能不能砍?”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”,而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道(如:爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等)找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到的资料。
3、个别幼儿介绍。
师:“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的,请你说说你的观点和理由。”(老师对幼儿的理由均表示同意)“还有谁想说说自己的观点和理由?”
二、幼儿交流活动:幼儿分成两组,开始相互讲述自己的理由。
1、师:“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友,把你的理由告诉她”
2、请幼儿相互交流,分别赵对方的幼儿说理由。
如:一幼儿说:我认为树可以砍,因为树可以做家具出示自己带来的照片这就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼儿说:我觉得树不可以砍,出示录象让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的,等等。
3、共同看黑板,请个别幼儿讲述。(比较典型的意见和内容)。
师a:“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的?(请两位幼儿讲述)或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”
师b:“有的'小朋友还找来了录像、碟片磁带等,让我们一起来看一看,磁带里讲了些什么?”
师c:(问整体)你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”,你们呢?
三、提出质疑,进一步探索。
1、师小结:看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要,如做家具、桌子、积木等好东西,又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如:“洪水”、“小鸟没家”等,我们一起动动脑筋,想些好办法来解决这个难题,看看哪一组小朋友想出的办法多。(引发幼儿探索以及学习的兴趣)。
2、讨论解决的办法。
3、结束:刚才我们想了许多的好办法,等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、vcd、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。
活动效果:
1、本次活动,让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中,了解了树木对人类的广泛用途。如:树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我们生活中的确离不开它。
3、孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助,认识到了树木是我们人类的好朋友,知道要从自己做起爱护小树苗,不折树枝、不摘花等等。
4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后,收到了教育、纷纷表示:孩子那么小,就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习,爱护树木,爱护我们周围的绿化。
5、另外,孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”,拿着自己绘画的“宣传画”,走进社区,用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如:“叔叔、阿姨,请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝,小树会疼的”、“爸爸、爷爷,为了我们的空气清新,请别再吸烟了”……通过这个延伸活动,既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动,用自己的实际行动来关心我们的生活环境,爱护我们的环境,增强了环保意识,又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。
活动评价:
教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和epd的精神——“主动参与”。在小组教学时,教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中,从分的体现了epd教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人,教师与幼儿共同成为学习者、探究者,是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此,尽管是大班幼儿,但是发表自己观点时头头是道,非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中,可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。
朋友教案
活动目的:
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的`关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。
活动重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。
活动准备:
有关鸟类知识的图书资料:笔记本、彩色铅笔或蜡笔等,做鸟巢用的工具和材料等。
活动方法:
提问法,讨论法。
活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤:
1、提问:
(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?
(3)你查到了哪些资料?
2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。
(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
教学后记:
本课注重让学生通过动手操作来获取新知识。激发了学生学习的兴趣,使学了解了更多的鸟类知识。
朋友教案
活动准备:
3个手指偶、20个上面有红黄蓝颜料的瓶子,红黄蓝彩色牛筋,碰一碰音乐。
活动过程:
一、出示红、黄、蓝手偶导入:
1、今天我还为你们带来了3个好朋友,到底是谁呢?(出示3个手偶)教师变换口气:“我们是颜色宝宝,小朋友们好!(小朋友和颜色宝宝打招呼)(晃动红色宝宝)师:我是什么宝宝?(幼儿回答)逐个晃动,“我是黄色宝宝”、“我是蓝色宝宝”,我们颜色宝宝很想和你们做朋友,很想和你们一起玩,你们欢迎我们吗?(向颜色宝宝问好)。
3、(教师拿手偶走到孩子身边:小朋友们也可以摸摸颜色宝宝(教师走到每个小朋友的身边,蹲下来将手偶与每位孩子说一句话:我喜欢你、我想和你做朋友、你真漂亮、我想和你一起玩等等)。
4、刚才颜色宝宝和你们说的什么啊?(幼儿回答)。
5、师小结我们颜色宝宝要和你们做朋友,要和你们一起玩,和你们一起玩捉迷藏的'游戏呢!捉迷藏要把眼睛闭起来,猜一猜颜色宝宝藏到哪里去啦?(小朋友闭上眼睛,教师将颜色宝宝藏好)教师提醒:眼睛闭好了,闭好了,猜一猜颜色宝宝躲到哪里去了。
二、揭开瓶子,吸引幼儿注意引入:
2、(幼儿猜躲在布的下面)师:把眼睛睁大点,有小朋友说在这里,我们来看一看(走到桌边掀布)问:有没有啊?幼儿答没有。师拿一白瓶子说:告诉你们哦,颜色宝宝跑到瓶子里罗(教师拿一瓶子宝宝甩着说:颜色宝宝,我要和你做朋友了(第一次没有)师:有没有啊。(没有)师:我们一起把颜色宝宝喊出来吧教师和幼儿一起喊:颜色宝宝,我要和你一起做朋友,颜色宝宝,我要和你一起做朋友。(教师用力甩瓶,变出颜色)教师:哦,颜色宝宝藏到水里面了。问:是什么颜色宝宝啊?(甩一种颜色出来)师:哦,颜色宝宝出来了!刚才我们说的什么把颜色宝宝喊出来的啊?(幼儿回答)我们还可以说什么把颜色宝宝喊出来呢?(幼儿回答)。
3、请个别幼儿到前面来找颜色宝宝,请小朋友把颜色宝宝请出来。(拿一个瓶子甩甩,出现另一种颜色),所有小朋友跟着这个小朋友一起喊一喊。哦,蓝色宝宝被谁请出来啦,真能干,谢谢(鼓掌表扬)。
4、小朋友们,这些瓶子里都藏了颜色宝宝,你们想不想请他们出来啊?请小朋友到前面来拿一个瓶子,把颜色宝宝请出来(每位幼儿一个瓶子自己在小椅子上找颜色宝宝,甩一甩后坐到小椅子上)(怎么请出来颜色宝宝)。
5、每位幼儿和颜色宝宝说说话。教师到每位孩子面前问:你是怎么请它出来的呀?
6、好,把手里的颜色宝宝都举起来给我看看(旁边将彩色牛筋推出来)。
7、教师小结:都请了哪些颜色宝宝呀?(幼儿举瓶子自由回答)师小结:有红色宝宝,有蓝色宝宝,有黄色宝宝,我们让颜色宝宝轻轻地站在椅子前休息休息。
三、出示彩色牛筋,幼儿学会对应找朋友。
2、每个幼儿拿牛筋套住瓶子,每个小朋友来一起玩一玩,我们跳一跳,晃一晃,拖一拖,跑一跑(弹着玩、拖着玩、甩着玩)好,我们一起来玩一玩。
3、跟音乐表演“碰一碰”。(找一个朋友)。
四、再到外面为你的颜色宝宝找好朋友碰一碰。