无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
情趣课程的意义篇一
本节课教学目标：
1、学会歌唱歌曲。
2、能展开想象，利用废旧报纸变出各种好玩的.东西，并能进行歌曲创编。
3、体验音乐游戏及歌唱的乐趣。
准备：废旧报纸
高老师进行了精心备课，有了第一次上课后的研讨结果，教学各种环节进行较稳，注重了教学活动的流程也注重了幼儿的能力训练发展。但细节好多地方还需要改进。
道具（每人一张报纸）发放时间合适，这样教师在组织活动能较好开展，能激发引起幼儿活动兴趣。
较好体现幼儿音乐活动的特点和要素，比如反复听唱歌曲要按节奏念歌词，歌曲开始有预令等。
歌词解决较上节课清楚，幼儿创编歌词后要反复强调，确定歌词。这节课老师没有追求幼儿演唱歌曲的音量，而是注重要求幼儿演唱歌曲的优美和音色。老师的问题要精简有效，对幼儿回答有追问，有效地达到活动目标。这次比上节课歌曲细节处理要清楚。第二节课与第一课相比，老师较能很好掌握课堂，能较好解决问题。这次比上节课歌曲细节处理要清楚。
情趣课程的意义篇二
教学反思1：
活动《小手拍拍》属于五大领域中语言领域中的儿歌部分，通过本次活动的开展，让幼儿知道了自己有一双小手，可以做握、举、转、拍、抱、藏等动作。活动中，我让幼儿充分的理解了儿歌内容，生动形象的手指动作让幼儿更容易接受和吸收，特别是对“我的小手藏起来”后插入的.复习歌曲《爬呀爬》一段环节，幼儿更是学得很有兴趣。通过本次活动的尝试，我觉得可以将它用来作为活动前安静幼儿情绪的语言来使用比较不错。
教学反思2：
今天的生活活动是爆米花。活动一开始，孩子们就对微波炉和老师手里拿的玉米粒产生了极大的兴趣，没有什么东西可以比吃的更能吸引这些不到3岁的孩子的注意力了。所以活动中他们很乐意和老师一起看看、说说，也十分乐意和老师一起分享爆米花，而且不少孩子还能用语言表达：老师，我请你吃爆米花。
游戏“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地与老师形成互动。而活动结束后再单独进行这两个活动时，因为孩子们已经有了“爆米花”的经验，所以十分愿意参与游戏，和老师、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主动参与游戏是建立在孩子的兴趣点及已有经验程度的基础上，所以在设计活动时应充分考虑到这两个因素。
在孩子们抓拿爆米花的过程中洒落了不少爆米花，有不少孩子捡起了掉在地毯上的爆米花。虽然在老师的提醒下停止了捡爆米花的行为，但提醒我在今后的活动中要考虑细节，应避免活动材料可能引起孩子的某种不良行为。
情趣课程的意义篇三
废旧的轮胎有很多的玩法，虽然它在大人们眼中是不起眼的废品，可是搬来幼儿园成了孩子们户外活动中一个重要的体育器械，孩子们非常喜欢玩轮胎。
由于我们班是小班，我们没敢给孩子玩，有一次我们想试一试，就搬来了四个轮胎让孩子轮流滚一滚，发现有大部分孩子还是能够滚得轮胎非常好，孩子们也非常喜欢玩。就这样，我们每天下午户外活动时间都会让孩子自己滚动轮胎，不长时间，孩子们滚动轮胎的技术越来越高了，孩子们也不仅限于滚动轮胎，而是自己发现了许多不同的玩法，我们就把轮胎摆起来，让孩子们从轮胎身上爬过，慢慢增加难度，让幼儿从轮胎身上走过，可以锻炼孩子们的平衡能力，孩子们还自己发明了“开汽车”的玩法，两只小手搬动着汽车，嘟嘟嘟嘟的，去找这个小朋友，去找那个小朋友，可开心了，玩累了，就坐在里边休息一下。
通过玩轮胎这个游戏，不仅锻炼了孩子们的身体协调能力，平衡力，还锻炼了孩子们的想象力，创造力，语言交往能力。这个户外游戏让我们深刻体会到了户外活动让孩子成了真正活动的主人，在游戏中保证安全的基础上，让孩子们自由的想象，自由的探索，从中获得游戏的乐趣，体验游戏的乐趣。
情趣课程的意义篇四
小学数学教学如何适应小学教育改革的需要，调动学生学习的主动性、积极性，以全面提高学生的素质，是当前在教学领域需要认认真真解决的.问题。
根据我多年来的实践经验，要充分调动学生学习的主动性、积极性，全面提高学生素质，就要正确处理课堂教学中学生、教材和教师这三者之间的关系。教师要深入钻研教材和了解学生，尊重学生在学习中的主体地位，不断提高教学的艺术水平，使学生学得有趣、有益、有效，促进师生关系和学生的认识、情感和谐地发展。
在教学实践中，使学生学得有趣、有益、有效，这三者是相互渗透，协调进行的。有趣才能充分调动学生学习的积极性和主动性；有益才能促进外在兴趣向内在兴趣转化；有效才能既减轻负担又提高质量，全面提高学生的素质，促进学生在德智体诸方面得到全面发展。
情趣课程的意义篇五
很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。一、要充分把握起始阶段的教学。“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的`方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。对此，我的具体做法是：1．注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。2．充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教[1][2][3]