作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
中班绘画我的好朋友教案反思篇一
《鱼儿好朋友》是幼儿园真好里的一个音乐活动,歌曲共有三段,旋律比较缓慢简单,便于歌唱。音乐节奏朗朗上口,歌词简单易学,并可以让孩子们进行简单的动作模仿学习,能使幼儿在音乐活动中体验和同伴游戏的快乐。
在集体活动的过程中,我通过图谱的形式,帮助幼儿理解和记忆歌词。首先我结合图片的清唱,将幼儿的情绪带入到歌曲中,并且深受感染,他们情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后,一下子便能感受到小鱼单独一人在水里游感到孤单的情感体验。通过提问,怎样让一条小鱼开心起来。好几个小朋友根据自身的生活经验,说清来好朋友和他一起玩,小雨就开心了。我就把第二条小鱼贴在图谱上,追问:“两个好朋友见面了会做什么呢?”让幼儿感受和与朋友在一起是不一样的情绪体验,有了朋友便很快乐。在表演的时候,幼儿由于好多幼儿经验不丰富,我便让幼儿模仿学习小鱼的动作、表情。在此基础上,还鼓励幼儿自己大胆做动作,用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂,在说说、做做、唱唱、演演的过程中,孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。
由于是小班刚入园的`孩子,在活动中,孩子们可能对歌词语句倾听不够,表达不清,有的虽然能和同伴一起游戏,但嘴巴没有唱起来。歌词虽简单易懂,分段时幼儿通过提醒能较准确地唱出歌词,但是整首歌曲连唱时,孩子们不能很准确地完整演唱。可能是三段歌词对于刚入园的孩子来说确实太长了,不能在短时间内掌握。
我想,对于刚进园的小班孩子,一个活动下来要掌握全部的内容,那不是很现实,在平时的饭前、游戏或区域的时间里,打开录音,让幼儿多听听也可老师带着多唱几遍,这样幼儿就会在不断巩固中慢慢学会。
在活动延伸中,我还加了一个环节,为了让幼儿了解在我们日常生活中,也需要有朋友,有了朋友才能开心、快乐地生活。引导孩子在生活中懂得朋友的重要性,朋友让我们不再孤单,让我们变得快乐,并教给孩子怎么与别人成为朋友,并与朋友友好地相处并鼓励幼儿在日常生活中,要主动和朋友建立友情,找到自己的好朋友,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。
中班绘画我的好朋友教案反思篇二
手指点画是幼儿绘画活动中的一种常见形式,小班下学期的孩子对于手指点画非常感兴趣,且能够很好地进行点画活动。毛毛虫是幼儿非常喜欢的的一种卡-通小动物形象,同时因为手指与毛毛虫的形象结合巧妙,适合点画这一形式。因此,点画毛毛虫是幼儿园小班阶段的一次常规美术活动。本次活动旨在打破常规的点画毛毛虫;将绘本《好饿的'小蛇》与手指点画毛毛虫巧妙地结合起来,收到较好的活动效果。
由于本次活动需要引导幼儿在仔细观察小蛇吃完东西后,夸张鼓起的肚子形象特征,从而激发幼儿想象出吃完东西后的毛毛虫的形象特征。因此活动前我对小蛇吃完东西后的形象进行精减,最后留了三张图片:吃完苹果的小蛇、吃完香蕉的小蛇、吃完葡萄的小蛇,活动的第一个环节,我引导幼儿仔细观察小蛇吃完苹果、香蕉、葡萄后小蛇的形象特征,让幼儿了解当水果在小蛇的头和尾巴中间时,就表示水果被小蛇吃掉了。活动的第二个环节,当我出示细细长长的毛毛虫手偶时,“好饿的毛毛虫”和吃的饱饱的小蛇形成了鲜明的对比,孩子们都很愿意帮助“好饿的毛毛虫”找东西吃!此时,我打开背景音乐,出示了水果背景图及绿色颜料,孩子们非常乐意用自己的小手请“毛毛虫”来吃水果…这样,孩子们在愉快、自由的氛围中,自主完成了整个点画的过程,完成活动目标。
从孩子们完成作品的情况来看,班级幼儿能根据实物形象点画出毛毛虫,但大部分幼儿能够很好地完成对一个实物形象进行点画,为了体现难易差异,我投放的水果背景图,有一个、两个、三个水果,当背景图上的水果形象增加到两个,甚至三个时,虽然,我对孩子们进行了引导,反复强调一条毛毛虫只能吃一个水果,但在操作过程中只有少部分幼儿能够完成,大部分幼儿喜欢把毛毛虫串联起来或是好几条毛毛虫吃一只水果,这就需要教师在活动前对班级的幼儿能力水平,做一个相当准确的评估,在这一点上,我还有待提高,这也是本次活动的一点遗憾和不足。
中班绘画我的好朋友教案反思篇三
一、备课中的反思:
备课时,我先考虑的是孩子没有用图形组合拼画的经验,对房子的观察经验也不够丰富,而且开学后与孩子进行的很多是涂色、画圈等活动,对图形接触少之又少,所以,我把认识房子、了解范画《房子》中的图形放在了活动前进行。
二、活动前的经验铺垫:
活动前我先与幼儿看范画,让他们了解画中的主体是谁;接着与孩子观察房子内的各种图形,初步地认识了三角形、长方形。
三、活动开展:
活动开展时,我先请幼儿观摩老师分别绘画三角形和长方形的步骤,有一定地绘画初体验;然后请幼儿徒手与老师一起将三角形和长方形进行组合,完成房子的总体轮廓;最后放手让孩子来画房子。在幼儿绘画房子时,发现起笔较难把握,考虑到小班孩子的年龄特点--遇到不会画的就会有哭闹现象出现,于是我边鼓励幼儿独自尝试画房顶,边给出提示“不会画没关系,只要举手老师是会来帮助他的。”班中有大概2/3的幼儿起笔有老师的帮助、引导。之后画房顶的另一边我则鼓励幼儿自己尝试画,这样效果很好。画房子的墙面时为了便于幼儿理解,我把墙面拟人化为“房子的身体”幼儿更易理解。为让幼儿更好地把握屋顶与墙面的组合,我以“屋顶要长长的盖过身体,遇到下雨天,我们住在里面就不会淋雨了。”在老师地启发下,幼儿组合遇到的困难减小了,更多的表现出的是乐意去画了。
四、涂色环节不放松:
本次活动虽然幼儿的绘画内容简单,但我的.范画内容还是非常丰富的,也很注重颜色的使用,屋顶上我用了红、橙两种颜色间隔涂色,不仅让幼儿了解了一格一排列的规律,也让幼儿很好地体验了两种颜色间隔出现的美,进一步提高了小班幼儿对作品的欣赏能力。效果好!
总之,本次活动对小班幼儿来说难度是很大的,不过有了活动前的准备,活动中地调整,幼儿总体把握较好,有在自己原有基础上的突破。
中班绘画我的好朋友教案反思篇四
1、喜欢朗诵儿歌。
2、乐意和小朋友一起玩游戏。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、手偶。
2、动画片
1、观看动画片
2、教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶,讲故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
师:小哥哥和小弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。
3、教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
4、学习儿歌。
(1)教师朗诵儿歌2遍。
(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
(3)边做动作边朗诵儿歌。
5、游戏:你是我的好朋友。
幼儿自由结伴,边念儿歌边做动作,教师引导幼儿改编第四句内容。
6、教师小结。
这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久,才刚刚接触集体生活的小朋友来说,他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的,甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时,他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友,它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解,是如今十分提倡的一种家庭教育模式,如果话从一个十八岁的青少年口中说出,是令人称赞,令人羡慕的.,但对于只有五岁的孩子来说,我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下,他说出了一个小朋友的名字,也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水,不知从何说起。因此,我针对现有的情况,修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字,但我个人认为这样的导入比较呆板,而且小朋友之间的名字也不熟悉,很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现,这样更能吸引孩子的眼球,而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通过让观看小故事:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。在第二环节,我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容,整个活动以布袋木偶贯穿始终,比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中,孩子们兴趣浓厚,同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了,但我想,这只是一个表层的反映,“好朋友”的概念不仅仅是一种关系,更是一种深厚的感情。因此,如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》,幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的,它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”,给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱,渴望对他人的归属感,“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并且加以指导。“千里难寻是朋友”,真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。
中班绘画我的好朋友教案反思篇五
今天的小花都是幼儿独立创作的,是有史以来,最成功的一个绘画活动。教师也是和以前一样的讲解,一样的示范,也就是一般的常规教学。当我示范花及花心还有花茎时,有的幼儿就说了:“这个像气球”“是的,是有点像我们以前画的气球。但是我再添上绿色的叶子,现在像什么了?”“小花”幼儿回答。“花在哪里?我们把它用篱笆围起来,这样大家就不会把它踩到了。”于是老师又在周围画上了一些篱笆。
接着孩子们就开始作画了。有的动作非常迅速的在自己的画纸上画起来。有的红有的黄有的蓝,颜色各种各样鲜艳极了。这时我发现,有的小朋友并没有按照老师的画法来进行,还给小花增添了圆圆、尖尖的`花瓣,真是太漂亮了。我及时抓住这个机会,在大家面前表扬了小朋友真会动脑筋。接着,有的小朋友也开始模仿。这时我又发现昕昕小朋友的篱笆又有新的创意,他的篱笆是圆形的,把所有的小花都围起来了,真像一个小花园。太棒了!!本次活动,幼儿个个都参与,个个都有自己的作品。而且效果空前的好,就连年龄小的小朋友也能较完整的画出自己的作品来。
教师要善于发现孩子的优点,抓住教育契机,在增强个体自信的同时,对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见,普通的教学活动,只要能抓住孩子的闪光点,让孩子体验到成功的快乐,也会得到较好的成效。
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