作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班保护地球教案篇一
作为一名中班的老师，我在每天的工作中经历了许多挑战和收获。在孩子们的陪伴下，我不仅提升了自己的教育能力，也从中汲取了无尽的快乐和成长。以下是我在中班工作中的一些心得和体会。
首先，适应孩子们的特点和需要是中班教师的重要任务。中班的孩子们正处于探索和认知世界的阶段，他们的好奇心和求知欲望很强。因此，作为教师，我们应该注重培养孩子的观察力、思维能力和动手能力，通过激发他们的兴趣和积极性，引导他们主动参与到学习中来。
其次，多样化的教学方法和活动对中班孩子的学习起到了积极的促进作用。在我的教学中，我善于运用游戏、图画、音乐和故事等多种形式来激发孩子们的学习兴趣和注意力。例如，通过小组活动和游戏，我不仅帮助孩子们建立了良好的合作意识和团队精神，还提高了他们的观察力和动手能力。
此外，情绪管理和情感培养是中班教学中不可忽视的重要方面。由于孩子们正处于情绪波动的时期，他们对自己的情绪和情感有时会表现出不同寻常的敏感和冲动。因此，作为教师，我们应该耐心引导孩子们理解自己的情绪和情感，并帮助他们学会正确地表达和处理。通过制定合理的规则和建立良好的互动关系，我成功地帮助孩子们树立了正确的情感观和价值观，培养了他们的情感智力和社会能力。
最后，家校合作是中班教育的重要环节。在我的工作中，我坚信和家长的密切配合和积极参与对孩子的成长和发展至关重要。我定期和家长沟通，了解孩子们在家的情况和需求，并鼓励家长积极参与到中班的教育活动中来。通过与家长的互动，我不仅加深了对孩子们性格和特点的了解，还提高了自己的教育水平和能力。
总之，中班教育是一项需要耐心和智慧的工作，但也是一个充满乐趣和收获的过程。通过适应孩子们的特点和需要，多样化的教学方法和活动，情绪管理和情感培养，以及与家长的积极互动，我不仅成为了孩子们的良师益友，也为他们的学习和成长做出了积极的贡献。我相信，通过我和孩子们的共同努力，他们会在中班阶段取得更好的发展，并为自己的未来奠定坚实的基础。
中班保护地球教案篇二
一、背景：
随着教育改革的不断深入，区域活动这一活动形式满足了孩子们不同的发展需要，尊重了孩子们的个别差异，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。因此，它越来越被我们老师所重视，成了孩子们在幼儿园生活的一个重要环节。
二、案例：
一天，在区域活动中，我们增加了新的材料——夹东西。根据孩子们不同的能力，我们分别提供了纸团、红枣和玻璃球，让孩子们用相同粗细的筷子尝试从一个碗夹到另一个相同高度的碗中。孩子们对新的材料很感兴趣，都想来玩一玩。
这一天，小林最先来到了生活区，他一眼就看到玻璃球还没有人玩，于是就端出了夹玻璃球这个最高层次玩了起来。在班上，小林的动手能力相对比较弱，他试了好几次，怎么也夹不起来。我在边上看了他约有五六分钟，看他老是夹不起来，于是就走过去，蹲下来轻轻地对小林说：“小林，你试试夹纸团好吗？”小林抬头看看我，摇摇头说：“不，我就是要玩珠子。”我又劝了他好一会，极力转移他的注意力，可是一直没有效果，小林坚持要玩玻璃球。没办法，我只能手把手地教他夹，可是还是不行。小林的动作是对了，但手不灵活，用力的方法不对。就这样，我们夹了好一会儿，小林忽然抬头对我说：“杨老师，你给我一个调羹吧！调羹我会舀的。”我听了，心里咯噔一下，心想：给不给他呢？如果给他调羹，就没有按要求进行活动，材料提供的目的达不到。而且，给了小林调羹，其他的孩子也会要，这可怎么办呢？回头又一想：现在小林的兴趣在玻璃珠上，因此，他不会去考虑换材料，可也与能老是让小林坐着呀？于是我从柜子里找出了一个很小很小的调羹，交给小林。小林拿到调羹就开始勺起来。一开始是一颗一颗地勺，接着就是两颗两颗地勺，在勺两颗的时候，他得意地抬头看着我说：“杨老师，你看！”
第二天，区域活动开始了，只见小林选择了第一个层次——夹纸团，慢慢地夹者，他的动作比较准确，夹地很专心。
三、分析与反思：
在这个案例中，我一直在思考一个问题：给他调羹对不对？
一开始，当小林选择最高一个层次时，我们都看的出来，小林并没有想到自己会不会夹玻璃球，他只是想玩玻璃球。当我极力地想转移他的注意力时，小林还是在盯着他的玻璃球，这时，小林的注意力、兴趣点全被玻璃球吸引了。当小林夹来夹去还是不行时，他尝试了第一次地自我的调整，对我提出要用调羹的要求。这时，小林经过尝试已经了解到了自己还不会用筷子来夹玻璃球，这个要求自己达不到，但此时他很想玩玻璃球，怎么办呢？于是他想到了自己会用调羹，就向我提出要用调羹的要求。这时是他自己在给自己一个台阶下。当时我的内心是十分矛盾的，因为，我的心中的即时目标是固定的。在经过一阵挣扎后，我最终选择了尊重他，给了小林调羹，满足了他这时的需要。在随后的活动中，小林进行了第二次的自我调整，他尝试用小调羹一次舀两个玻璃球。并在第二天尝试了第一个层次的活动。到这时，我的问题解决了。
通过这个案例，我认识到了几点：
一、目标应随孩子的需要灵活调整。
有时，我们往往太执着于自己的活动目标，而忽视了孩子自身的需要，顺着孩子一些，也许会出现另一番天地。
我们都知道，孩子的学习过程是一个在同化和顺应的基础上的知识、行为的重新建构过程。小林要玩玻璃球，但按老师提供的要求他并不能达到，怎么办呢？小林他通过自我的调整，征求老师的帮助，降低了要求，达到了自己的能力范围。同时，他也在给自己提出新的要求，提高自己舀的难度，这也是一个自我学习的过程。在第二天，小林自然而然的选择了适合自己能力的材料进行活动。在这个案例中，正是因为后来我尊重了小林的已有发展水平、能力和经验学习方式，才使小林得到了成功的喜悦和兴趣的满足，使他第二天又进行了第二次尝试（第一层次），逐步得到提高。
二、方法应灵活多样。
三、介入之前，要学会积极等待。
积极等待是指对消极等待而言，它是指在活动中教师至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不是急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。如果小林在我转移他的兴趣时，追随了我，那么可能小林的困难就不存在了，他的兴趣将因着一次的活动而告终，值得庆幸的是小林始终坚持了自己的想法，而我也尊重并支持了小林的选择，这样才更好地让小林在自己操作的过程中了解了自己的困难，产生了矛盾冲突，从而进行了自我调整，自己来想办法尝试解决。
在今后的活动中我们要不断提高自己观察、分析的能力，根据每个孩子不同的能力、特点，及时调整目标，进行支持、合作、引导，使每个孩子都得到满足和成功。
中班保护地球教案篇三
1、幼儿边听《甩葱歌》音乐边随老师做鸟飞动作进入活动场地，听音乐做律动：活动手臂、脚的关节、跳的动作等。
2、基本动作探索：让小麻雀在鸟窝上自由练习飞的本领，麻雀队长从中指导麻雀战士练习从高处往下跳的本领;两个麻雀战士合作搭一个鸟窝，继续让小麻雀们练习从高处往下跳的本领，麻雀队长给予保护，提醒小麻雀注意安全。
中班保护地球教案篇四
随着时间的流逝，我作为一名中班的老师也渐渐领悟到了一些成长的道理。在这里，我想分享我的心得和体会，希望能够给大家带来一些帮助。
第一段：学习成长，观察与探索
在中班，孩子们最重要的任务就是学习成长。作为老师，我们的任务不仅仅是传授知识，更重要的是引导和帮助孩子们成为更加自主和独立的人。因此，观察和探索成为了我们工作中最重要的部分。我会用各种方式观察孩子们的行为和反应，包括他们的语言表达、行为举止等等，从而了解他们的兴趣和需求。通过这种方法，我可以更好地理解孩子们的心理和发展需求，从而更好地帮助他们成长。
第二段：了解自己，自我反思
同样也是对于老师来说最重要的部分是了解自己，进行自我反思。作为一个中班老师，我必须清楚我的角色和职责，适应中班的教学环境和课程要求。同时，我也必须了解自己的优点和不足，及时进行调整和改进。在教学中，我会不断地自我反思，从而提高我的教学水平，更好地服务孩子们。
第三段：创造情境，促进互动
中班的孩子们非常好奇，他们喜欢互动和探究新事物。作为老师，我们需要利用教室和课堂的环境创造出有趣的情境，激发孩子们的好奇心。例如，我会在教室布置一些有趣的装饰品，或者设计一些有趣的活动，鼓励孩子们动手尝试。这种方法可以促进孩子们的互动和团队合作，同时也能够帮助他们更好地理解课程内容。
第四段：倾听孩子，关注需求
在成长的过程中，孩子们会遇到各种各样的问题和困难。作为老师，我们必须倾听孩子的声音，关注他们的需求。如果孩子们遇到了问题，我们要耐心地帮助他们解决；如果孩子们有什么需求，我们也要及时提供帮助。通过倾听和关注孩子们的需求，我们可以更好地满足他们的需求，促进他们更好地成长。
第五段：能力培养，个性发展
最后，作为老师，我们的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的能力和发展个性。我们要了解每一个孩子的不同特点和需求，积极引导他们发掘自己的潜力。例如，有些孩子特别擅长创造性思维，我们可以鼓励他们参加绘画或者手工制作活动；有些孩子喜欢思考问题，我们可以更多地给他们提供思考题目和情境。
总之，作为一名中班的老师，培养孩子们的成长和发展是我们最重要的任务。通过观察和探索、自我反思、情境创造、倾听和关注、能力培养和个性发展等多种方法，我们可以更好地满足孩子们的需求，让他们更加自信和独立地成长。
中班保护地球教案篇五
近日，我所在的幼儿园举行了一次中班研讨会，会上涉及到了幼儿园教育教学最前沿的话题。通过参与这次研讨会，我不仅收获了很多新的知识和启发，也对自己的教学方法和教育理念进行了反思和调整。下面将分享我在中班研讨会中的心得体会。
首先，在研讨会上，我们学习了“观察与发现”的教育理念。现代幼儿教育注重培养孩子的观察、发现和思考能力，而不是单纯的死记硬背。我深感这种教育理念对于幼儿园教师的引导能力有着重要的意义。在今后的教学实践中，我将更加注重培养孩子的观察力和发现力，让他们从身边的万物中发现问题、思考问题，并通过游戏和实践来解决问题。我相信这样的教育方式能够更好地激发孩子们学习的兴趣和动力，培养他们的独立思考能力和创新精神。
其次，研讨会上我们还学习了如何在教学中融入科技元素。我觉得这个话题非常有意义，因为现代社会科技日新月异，我们的孩子已经生活在科技时代。我明白，如果我们还停留在传统的教育方式中，不去适应时代的潮流，孩子们不仅学习效果不会好，还会感到枯燥和乏味。因此，我决定在教学中积极探索科技的应用，例如利用电子白板、教育软件、幼儿学习App等，帮助孩子们更好地理解学习内容，提高学习效果。当然，我也会注意科技教育的边界，不让孩子们过度沉迷于科技，引导他们进行有益的互动和探究。
第三，中班研讨会上，我们还分享了一些教育游戏和活动的经验。我从中学到了很多有趣的点子和方法，例如利用益智玩具和拼图来培养孩子们的手眼协调能力，利用角色扮演和小组游戏来培养孩子们的合作精神和团队意识。我觉得这些方法非常实用，能够在课堂中增加趣味性，提高学习效果。从现在开始，我会积极探索不同的游戏和活动形式，并根据孩子们的兴趣和特点进行适当调整，以激发他们学习的热情。
第四，在研讨会中，我们还重点讨论了家园共育的重要性。作为学前教育的推动者，幼儿园不仅需要对孩子们进行教育，还需要与家长形成良好的合作关系，共同促进孩子的全面发展。我从中明白到，只有与家长建立起互信、互动和共同进步的良好关系，我们才能更好地实现教育的目标。因此，我决定要加强与家长的沟通与联系，定期组织家长会，并向家长提供更多有益的教育信息和指导，让家园共育取得良好的效果。
最后，与众多优秀的教育工作者共同参与中班研讨会，是我收获满满的一次经历。通过与其他老师交流和分享，我不仅了解到了更多教育前沿的理念和方法，也意识到团队合作对于幼儿园教育的重要性。所以，我下定决心要积极参与团队活动，与其他老师共同探讨问题和解决问题，共同进步。我坚信只有团结协作，才能够推动幼儿园教育的不断创新和改进。
通过这次中班研讨会，我不仅丰富了自己的专业知识，也明确了自己今后的教育方向。我相信，只要继续保持学习的态度，不断反思和调整自己的教学方式，我一定能够成为一名优秀的幼儿园教师，让每一个孩子都在快乐学习中茁壮成长。
中班保护地球教案篇六
一、热身运动：
1、转体运动（4个8拍）
2、振臂运动（4个8拍）
3、压腿运动（4个8拍）
4、跳跃运动（4个8拍）
二、导入部分：
1、“小朋友都逛过庙会吗？你印象里哪个好玩的游戏是使用这个圈的”（教师出示圈）
2、“你玩的时候有什么小窍门？”（幼儿自己讲解游戏要点：身体弯低、看准目标、用力准备。）
三、游戏部分：
1、教师将小玩具、小摆设等分散地放置在地上，之间有一定的间隔。测量出对孩子合适的距离，在地上用绳子划定出界限。
“今天我们也来玩这个好玩的游戏，看谁的收获最大”
2、教师讲游戏规则。
（1）幼儿站在起点处，抛扔铁拳去套场地的小玩具、小物品等。
（2）根据所套中的物品的距离，可以换的相应的糖果。
3、幼儿尝试套圈游戏。
（1）近距离尝试
（2）加大难度，远一点的距离。
中班保护地球教案篇七
1、通过观察，了解故事的大概内容。
2、通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3、联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。