英语的课外知识（专业16篇）

通过学习英语，我们可以更好地了解英语国家的文化和习俗。在学习英语总结的过程中，多读一些优秀的英语总结范文，可以启发我们的思路和灵感。

英语语法知识

词有时态和语态的变化。

句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语七种。

主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。

初中语文课外知识

语文课外文学知识

【导语】本站的会员ayst121为你整理了“语文课外文学知识”范文，希望对你有参考作用。

1、经典四书：大学中庸孟子论语。

2、四大类书：太平御览册府元龟文苑英华全语文。

3、战国四君：齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君。

4、初唐四杰：王勃杨炯卢照邻骆宾王。

5、北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚。

6、元曲四大家：关汉卿马致远白朴郑光祖。

7、明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文宾。

8、北宋四大书法家：苏轼黄庭坚米芾蔡襄。

9、楷书四大家：唐-颜真卿柳公权欧阳洵元-赵孟頫。

10、书法四体：真(楷)草隶篆。

11、文房四宝：湖笔微墨宣纸端砚。

12、中国四大藏书阁：北京的文渊阁沈阳文溯阁承德文津阁杭州文澜阁。

13、古代秀才四艺(文人雅趣)：琴棋书画。

14、国画四君子：梅兰竹菊。

15、书四库：经史子集。

16、兄弟四排行：伯(孟)仲叔季。

17、五胡：匈奴鲜卑羯氐羌。

21、建安七子：孔融陈琳王粲徐千阮瑀应瑒刘桢。

22、七政(七纬)：日月金木水火土。

23、战国七雄：赵魏韩齐秦楚燕。

24、七情：喜怒哀惧爱恶欲。

25、七大古都：北京西安洛阳开封南京杭州安阳。

26、神话八仙：铁拐李汉钟离张果老何仙姑蓝采和吕洞宾韩湘子曹国舅。

27、唐宋散文八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩。

28、文起八代之衰中的八代：东汉魏宋晋齐梁陈隋。

29、四时八节中的八节指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至。

30、八卦：乾坤震巽坎离艮兑分别象征天地雷风水火山泽。

31、八股文中的八股：破题承题起讲入手起股中股后股束股。

32、扬州八怪指;汪士慎李鳝金农黄慎高翔郑燮罗聘。

33、九州指：冀兖青荆扬梁雍徐豫。

34、九族指：高祖曾祖祖父父本身子孙曾孙玄孙。

35、九章指：惜诵涉江哀郢抽思怀沙思美人惜往日橘颂悲回风。

36、九歌指：东皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命东君河伯山鬼国殇礼魂。

37、十家指;九流加上小说家。

英语语法知识

主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”、“什么事”、“什么东西”、“什么地方”等等。

名词、代词、数词、动名词、todo不定式、一个句子都可以做主语。

二、谓语。

谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”.谓语动词的位置一般在主语之后。

三、宾语。

宾语，又称受词，是指一个动作(动词)的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语(间接宾语也称宾语补足语)两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。名词、代词、数词、动名词、todo不定式、一个句子都可以做宾语，而todo不定式用于宾语补足语。

四、定语。

定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。主要有形容词此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词不定式(短语)、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。汉语中常用„……的‟表示。定语和中心语之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。在汉语中，中心语与定语二者之间有的需要用结构助词“的”，有的不需要，有的可要可不要。“的”是定语的标志。

五、状语。

英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语(adverbial)。

状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。

副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。

六、补语。

英语补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能,在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。

七、表语。

表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于系动词(be,become,appear,seem,look,sound,feel,get,smell等词)之后。如果句子的表语也是由一个句子充当的,那么这个充当表语的句子就叫做表语从句。

中考英语知识点

听力题中一些细节性的问题往往是考生容易丢分的地方，考生要学会根据说话者的语气来作必要的判断和推理。

【策略】听力答题时应快速浏览题目和选项，预测内容，听的效果会更佳，针对考点，获取信息，特别是细节题和需要推理的题。当听到不熟悉的词，切忌慌张，也不可过于纠缠，否则会影响下面内容的听和理解。

完形填空综合考查小伙伴的阅读能力，小伙伴需熟练掌握所学词汇的词意、用法和搭配，还需具备较强的判断，逻辑推理能力，并了解一定的英美西方文化背景知识。

【策略】先通读全文，领会大意，各小题之间多数有关联。在确定选项时，要根据选项来验证自己对全文内容大意的推测并作调整。

阅读理解题考查小伙伴对文字的准确理解，捕捉信息、阅读速度、技巧和运用能力，是学生的难点，易失分。

【策略】答题时要认真细致领会句、词的内涵，读懂大意，领会作者的观点和态度。考查题中的各选项要仔细对比分析，延着文章脉络思考问题，并忠实于原文。阅读理解填词时，理解文章大意是关键，填出正确的词和词的正确形式是难点，考生应在填词时考虑词的变形。

书面表达对学生来讲是难度最大的题型。因此，要温习不同专题的口头及书面作文范文。

【策略】答题时仔细审题，明确要求确保语言精练，尽量少用复杂句，不必有太多的发挥，掌握好文章的长度，不要字数过多或过少，同时要注意书面整洁。

考生在最后复习阶段应该注意，熟记单词。英语阅读理解部分所占的比重越来越大。要想提高此项的成绩，熟记单词很重要。要多阅读课外书，进一步熟悉单词和扩大词汇量，进行不规则动词的循环听写。

初中语文课外知识

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，准备了课外知识点诗词集锦，希望能够帮助大家更高效地学习!

百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)。

百学须先立志。(朱熹)。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)。

别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)。

博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)。

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)。

不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)。

不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)。

不患人之不己知,患不知人也。(孔子)。

不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)。

不塞不流,不止不行。(韩愈)。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)。

不以规矩,无以成方圆。(孟子)。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)。

仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》)。

操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)。

察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)。

差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)。

臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)。

吃一堑,长一智。(古谚语)。

尺有所短,寸有所长。(屈原)。

出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)。

春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)。

春宵一刻值千金。(苏轼)。

从善如登,从恶如崩。(《国语》)。

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英语语法知识

主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”、“什么事”、“什么东西”、“什么地方”等等。

名词、代词、数词、动名词、todo不定式、一个句子都可以做主语。

二、谓语。

谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”.谓语动词的位置一般在主语之后。

三、宾语。

宾语，又称受词，是指一个动作(动词)的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语(间接宾语也称宾语补足语)两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。名词、代词、数词、动名词、todo不定式、一个句子都可以做宾语，而todo不定式用于宾语补足语。

四、定语。

定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。主要有形容词此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词不定式(短语)、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。汉语中常用„……的‟表示。定语和中心语之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。在汉语中，中心语与定语二者之间有的需要用结构助词“的”，有的不需要，有的可要可不要。“的”是定语的标志。

五、状语。

英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语(adverbial)。

状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。

副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。

六、补语。

英语补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能,在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。

七、表语。

表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于系动词(be,become,appear,seem,look,sound,feel,get,smell等词)之后。如果句子的表语也是由一个句子充当的,那么这个充当表语的句子就叫做表语从句。

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初中语文课外知识

1、调整心态，培养情感。

1.1培养热爱语言文字的情感。汉语是国语、母语，学好母语是每个人的责任。对于语言的认识，在法国作家都德的《最后一课》中得到很大的启示。韩麦尔先生对法国语言的精辟论述和高度赞美，“法国语言就如同拿着一把打开监狱大门的钥匙，法国语言是世界上最美的语言――最明白、最精确”。而我说：“汉语是世界最美的语言――最丰富、最准确。”小弗郎士为什么会从开始讨厌分词、觉得难学到后来热爱法语、觉得挺容易学，这就是他对法国语言的感情发生了变化。所以，我们也应该对汉文字有深厚的感情。

爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”你只有热爱语文，充满热情，全身心地投入到语文的学习中，才会变被动为主动，才能体会到学习语文的许多乐趣。

1.2培养热爱生活的情感。语文的外延就是生活，永远保持一颗健康快乐的心态。生活中的花草树木、自然风光、人情冷暖、社会发展、时代变迁等都是我们关注的对象，对于生活中的人和事，我们不能不闻不问、漠不关心。只要你带着对生活浓浓的关爱，那么这一切的花草、树木、自然风光等物体上都会留下你的烙印，语文就会在你的头脑中化为独特的感悟。

我们若能及时地捕捉这些感觉，及时地把它写下来，那我们的语文学习还会是枯燥无味吗?我国文学巨匠鲁迅先生笔下的百草园为什么能如此丰富有生气，丹麦著名童话大师安徒生在历经了种.种艰难困苦之后能不断进取、努力追求，都源于他们对生活强烈的热爱和向往，所以我认为做个生活的有心人，就能学好语文。

1.3要有热爱学习的情趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”初中生正处于学习的黄金时期，此时不学，等待何时?“少壮不努力，老大徒伤悲”。课文上那么多的名人、作家，哪一个不是从小就刻苦功读，为今后人生打下扎实基础。

热爱学习不仅能提升自己的品味，还能让别人敬你三分。《孙权劝学》中，我们明白孙权之所以会成为一个出色的政治家，是他的“孤常读书，自以为大有所益”。吕蒙在他的劝学下，才有鲁肃的大惊“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，才有鲁肃“拜蒙母，结友别”。

2、转变思路，自主学习。

2.1主动积极适应新环境。初中生要学会主动适应环境，而不是等到环境来适应你。这里讲的适应环境，主要是指适应初中的授课方式。初中与小学不同：小学课时较多，一个重要的内容老师重三迭四地讲;到了初中，课时减少了，而课文内容增多了，信息量大了，每课的重点、难点、要点，你这节课没听懂，就这样过去了。所以，上课一定要用心听，用心记。此外，你还应积极地适应老师的授课方式，包括语音、语速、板书、思路和要求等。

2.2制定科学合理的学习计划。有章可依、有计可行，一切就会有条不紊地进行。可制定长期计划，如：期中、期末要达到什么水平，各科的目标是什么。短期计划，即周计划、日计划，比如怎样安排自己的一天活动。你若能这样的坚持下来，就一定是个有计划、有头脑、学习好的人。

2.3要自主地学习。在小学，学生学习上还是比较依赖老师;到初中，既然学习容量增大了，要求提高了，如果还不能摆脱对老师的依赖，不能自主学习，这时候就会出现有的同学到了初中成绩不理想的结果。初中成绩的好坏不是取决于个人智商的高低，而是决定于你是否主动学习的学习态度。主动学习与被动学习的学习效果明显不同，自觉的同学，成绩自然好，而不自觉的同学成绩自然落下了。

3、改进方法，提高成绩。前两个环节主要是讲思想上认识上的到位，接下来就看我们具体的行动怎样做才能达到目的、提高成绩。

3.1重视课前的预习。学习每篇课文都应该作课前预习。有许多同学不知怎样预习，以为查几个字、词的音、形、义就算解决了。我认为预习应分三个环节：读一划一思。

“读”：阅读，每篇课文都应认真地阅读，课文是最好的教案，是名人经典著作，要认真读。

“划”：就是把不懂的地方划出来，这是听课的重点，要养成“不动笔墨不读书”的习惯，若能坚持下来，定能受益匪浅。

“思”：就是思考。思考本课的大概内容。知识结构、知识要点。预习若能分这三步走，预习的效果就可想而知了。

3.2专注课堂之中。谁都知道上课要听讲，要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到。这里我重点要强调的是思想上要抛开杂念，全神贯注，紧跟老师思路，主动积极思考。要做到这点，最好的办法是对老师提出的问题积极思考、大胆发言，这样既可集中精力学到知识，又能锻炼自己的胆量，还能增添学习兴趣。很多同学认为课堂发言只是那些“优等生”的事，与我无关，其实不然。不管哪个层面的学生，回答的问题都有它的价值。老师要学生发言，目的并不一定是要你的答案正确，而是要你真正的“动”起来。

有的同学瞻前顾后，考虑得太多，每次都与发言的机会擦肩而过，放弃锻炼自己的最佳时机，这对自己的发展是非常不利的，会越来越觉得没有自信，失去了主动意识，从而导致差的会更差，相反好的会更好。学习上就应该有放胆直言那股劲。其二是方法，课堂上笔不离手，要边听边记。要主动地记下重点、难点或疑问，而不是要老师提醒你记下，你才记。

3.3加强课外积累。语文综合能力的提高，单靠课堂学习是远远不够的，仅有的语文教材也是杯水车薪。《大纲》明确提出：“语文课外活动是语文教学的重要组成部分，必须加强指导”。

语文课外的积累是语文学习重要组成部分，所以同学们平时再忙也应该抽半小时看看课外书。看书、读报、看名著，或看看电视一些专题报道、新闻联播、焦点访谈、今日说法、百家讲坛等好的专题节目，把精美的片段、重大事件及时地记录下来，专门记在笔记本上。

另外，每个学期要求分类收集50条名言警句，如有勤奋篇、毅力篇、惜时篇等，并背诵。每天写一篇日记。开始要求能写多少就写多少，慢慢地从200字到300字，然后慢慢增加。这样说话、写作就不会文思枯竭、搜肠刮肚，而是思如泉涌、游刃有余了。

有时间还应每天练练字。“字如其人”，字可以反映一个人的性格修养。能写一手好字，可以让人赏心悦目、羡慕不已。

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英语辩论知识

英语辩论，听起来似乎很高大上，那么英语辩论究竟是什么?今天本站小编给大家分享一些冠以英语辩论的小知识，希望对大家有所帮助。

英语辩论，顾名思义，要求辩手用英语进行表述，这无疑提高了辩论的难度，更具有挑战性。在与两位同学交流的过程中，小编特意询问了英语辩论与汉语辩论的不同之处。王晓霞表示，英语辩论采用英国议会制辩论，涉及题目更广，有时涉及到国际关系、国家政治、教育司法等问题，所以想要参加英语辩论的同学们，平时一定要多关注时事呦!

英语辩论的辩题是在比赛15分钟前给出，没有准备资料的时间，所以对知识面的考察更广泛。为此，王晓霞每天坚持阅读，并且给自己设任务量，当她发现一些热点问题时，不仅要看新闻，更要深入新闻内部追根溯源，知道发生原因等具体细节问题。当然了，英语辩论的前提，是日常的词汇积累和扎实的语法基础，四六级词汇手册神马的，还不赶紧翻出来，背诵走起!

我可以很负责任的告诉大家，这个问题不用担心，因为一!定!会!有这样的情况!但是大家不用怕，听不懂也没关系，只要迅速的让自己冷静下来，根据中心词语来推测整个观点，做个大体的了解，再用自己的语言总结，这样就妥妥的解决了，根本不会影响比赛哒!

“英辩中最重要的品质，首先是大量的阅读，辩论技巧、逻辑推理很好掌握，唯有知识面是需要坚持不懈的积累，其次是自信，对自己的辩驳能力充满自信，裁判总会喜欢具有不一样气质的选手。”

“要有逻辑线条，说出一项东西，要知道如何通过自己可靠的依据将其证明出来，可以自圆其说。与队友的合作要善于利用彼此的特长。”

“把辩论当成一种乐趣去做而不将其当成负担，当你真正融入比赛的时候，你会很享受其中的乐趣，你会听到很多不同的知识，通过不同想法的碰撞，自己对事物的接触程度会变大，自己想的也会更全面、更深刻。”

“刚入门的辩手，想到好点子却常常无法将其有逻辑有条理地表达出来，七分钟的表达时间，没有清晰的表达结构，让评委难以抓住论点，不知所云。所以辩手要注意在演说过程中随时总结自己的论点，便于让评委做出判断。这就要求选手有很高的抽象能力和说理能力，既要论证充分又要亮明论点，点面结合，才能出奇制胜。所以对于辩手来说，最重要的不是英语水平有多好，只要你能用英语表达观点即可。重点在于你有没有思路。很多时候，最大的困难是不知道自己要说什么，不知道辩题的背景，辩题的社会含义，辩题的政治文化影响。”

“因为英国议会制辩论是全世界最流行的一种辩论方式。不管是在美国、英国还是澳大利亚，甚至可以说，在任何一个讲英语的国家，如果进行辩论，最常用的赛制就是英国议会制。包括每年的世界大型英语辩论锦标赛也是采用英国议会制的。可以说最有逻辑、最有意思的赛制非英国议会制莫属。”

课外知识大比拼的作文课外知识大比拼

【九流】儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。

【三山】安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山。

【五岳】中岳河南嵩山、东岳山东泰山、西岳陕西华山、南岳湖南衡山、北岳山西恒山。

【五湖】鄱阳湖江西、洞庭湖湖南、太湖江苏、洪泽湖江苏、巢湖安徽。

【四海】渤海、黄海、东海、南海。

【三清】元始天尊清微天玉清境、灵宝天尊禹余天上清境、道德天尊大赤天太清境。

【四大道教名山】湖北武当山、江西龙虎山、安徽齐云山、四川青城山。

【五行】金、木、水、火、土。

【八卦】乾天、坤地、震雷、巽风、坎水、离火、艮山、兑沼。

【五脏】心、肝、脾、肺、肾。

【六腑】胃、胆、三焦、膀胱、大肠、小肠。

【四书】《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》。

【五经】《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

【八股文】破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股。

【六子全书】《老子》、《庄子》、《列子》、《荀子》、《扬子法言》、《文中子中说》。

【汉字六书】象形、指事、形声、会意、转注、假借。

【书法九势】落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒。

【竹林七贤】嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎。

【饮中八仙】李白、贺知章、李适之、李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂。

【蜀之八仙】容成公、李耳、董促舒、张道陵、严君平、李八百、范长生、尔朱先生。

【扬州八怪】郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘。

【北宋四大家】黄庭坚、欧阳修、苏轼、王安石。

【唐宋古文八大家】韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

【四大民间传说】《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇与许仙》。

【四大文化遗产】《明清档案》、《殷墟甲骨》、《居延汉简》、《敦煌经卷》。

【六礼】冠、婚、丧、祭、乡饮酒、相见。

【六艺】礼、乐、射、御、书、数。

【六义】风、赋、比、兴、雅、颂。

【十恶】谋反、谋大逆、谋叛、谋恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱。

【五彩】青、黄、赤、白、黑。

【五音】宫、商、角、徵、羽。

【七宝】金、银、琉璃、珊瑚、砗磲、珍珠、玛瑙。

【九宫】正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫、大面调、双调、商调、越调。

【七大艺术】绘画、音乐、雕塑、戏剧、文学、建筑、电影。

【四大名瓷窑】河北的瓷州窑、浙江的.龙泉窑、江西的景德镇窑、福建的德化窑。

【四大名旦】梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。

【八旗】镶黄、正黄、镶白、正白、镶红、正红、镶蓝、正蓝。

【八仙】铁拐李、钟离权、张果老、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、韩湘子、曹国舅。

【七情】喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。

【六欲】色、声、香、味、触、法。

【五常】仁、义、礼、智、信。

【五伦】君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友。

【九属】玄孙、曾孙、孙、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父。

【五谷】稻、黍、稷、麦、豆。

【中国八大菜系】四川菜、湖南菜、山东菜、江苏菜、浙江菜、广东菜、福建菜、安徽菜。

【四大名园】颐和园北京、避暑山庄河北承德、拙政园江苏苏州、留园江苏苏州。

【四大名刹】灵岩寺山东长清、国清寺浙江天台、玉泉寺湖北江陵、栖霞寺江苏南京。

【四大名楼】岳阳楼湖南岳阳、黄鹤楼湖北武汉、滕王阁江西南昌、大观楼云南昆明。

【四大名亭】醉翁亭安徽滁县、陶然亭北京先农坛、爱晚亭湖南长沙、湖心亭杭州西湖。

【四大古镇】景德镇江西、佛山镇广东、汉口镇湖北、朱仙镇河南。

【四大名绣】苏绣苏州、湘绣湖南、蜀绣四川、广绣广东。

【四大名扇】檀香扇江苏、火画扇广东、竹丝扇四川、绫绢扇浙江。

【四大名花】牡丹山东菏泽、水仙福建漳州、菊花浙江杭州、山茶云南昆明。

【十二生肖】。

中国子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

课外知识大比拼的作文课外知识大比拼

活动目标：

1、对海底世界产生较浓厚的兴趣，体验通过多种方式获取知识的乐趣。

2、以积极的态度参加游戏活动。

活动准备：

1、请幼儿收集有关“海底世界”的资料，海洋动物标本以及若干图书。

2、准备了有关珊瑚、海水、海底动物等方面的录像带。

3、海马、海藻图片各一张，海底背景图三幅，橡皮泥。

活动过程：

一、观看录象《奇妙的海底世界》，边看边谈论：

刚才小朋友观看了海底世界，看到了海底有好多的动植物。现在我们来玩一个游戏，请你把看到的和你知道的海底动植物的名称说出来。

二、抢答游戏。

1、把幼儿分成海马队和海藻队，说出一种海里的'动植物得一颗星。

2、教师将幼儿说出的海底动植物图片贴到黑板上。

3、表扬得星数多的一组。

三、分类游戏。

请幼儿将出示的海底动植物图片进行分类，找对一个获得一颗星，错一个扣一颗星。

1、出示两幅海底背景图。

2、海马队找海底的动物，海藻队找海底的植物，分别将寻找到的图片贴到相应的背景图上。

3、两队交换检查分类情况，对有疑惑的动植物教师进行重点讲解。

4、教师小结。

5、表扬得星数多的一组。

1、组内幼儿轮流、轻声地交流;要用较清楚的语言讲述;说说海底动植物的特征及生活习性。注意倾听他人的介绍。

2、小组交流结束后，各组推选代表讲述。小代表们讲述时，教师用投影仪在一旁给予协助。

海马：海马不是马而是鱼，能直立游泳，海马是海马爸爸生的。

海蛰：海蛰学名水母,可供人们食用，其营养丰富,美味爽口。

章鱼：章鱼不是鱼，是一种软体动物，有8条触腕，可以喷墨，章鱼妈妈产的卵是长长的，卵产下后章鱼妈妈就死去。

3、介绍一种获得一颗星。

4、统计获星情况，给获胜组发奖。

五、延伸活动。

组织幼儿运用橡皮泥捏各种海底的动植物，并在活动室中办海底世界的展览会。

注意你的英语知识结构：英语知识阅读

---从怎样学习英语口语说起。

我们应该把英语口语训练严格的看成一种专业训练，这跟学游泳，学打篮球，学炒菜等等必须经过训练才能获得的技能一样的。不是随随便便“会”就可以了。

从专业学生口语训练角度看，不管你是否意识到，学生的英语知识其实可以分成“纵向英语知识”和“横向英语知识”以及其语言能力两类，也就是说，一个人的“英语知识结构”是由“纵向英语知识”和“横向英语知识”的“纵横”两个方向构成。

凡是把英语全部翻译成中文来学，凡是用中文学英语，把中文作为学英语的唯一“理解语言”获得的英语的，统称“纵向英语知识”。

可以理解为“用中文不断向前学习”的英语知识，也就是不断用中文学习诸如“机场实用英语口语”，“银行常用英语口语”等等。这种“依托”在中文理解和中文记忆基础之上的所谓“英语口语学习”，表面看似乎是“学会”了一些英语口语。但是它的“毛病”在于：我们的已有或现有英语知识是相互之间不会发生任何“横向关联”关系的，你可以用中文学到iamgoingtothebank这样的“口语”，可是你的bank英语是不会和你原有的英语，诸如money,withdrawmoney等与bank有密切关联知识发生联系的。所谓“鸡犬声相闻，老死不相往来”的“并向而行”现象。你会一直这样“纵向的，线性的”不断把英语“学”下去。

可是，知识的海洋又是浩瀚的，用中文学英语的知识你是永远学不完的。然而，我们一直来就是在这样的“思维”下学习英语口语的。你现在问：怎么学习英语口语，其实，问的还是“怎样做这种纵向直线型英语口语”，实践证明，这样学英语多少人始终是在原地学了忘，忘了又学。

“横向英语知识”及其语言能力：

近义词。

句发生互交联系而获得的英语的，统称“横向英语知识”。

也则是强调先用英语学习英语，通过用英语学习英语，把你现有的英语知识“横向”联系起来：不求“进步”，只求原地横向关联。你知道water，你也知道liquid，也知道flow，在“纵向”学习思维下，这些词汇是不会互相发生联系的，你不过是用中文“学到”了诸如iwanttodrinkwater之类的英语口语，可是，在“横向英语知识归类”训练时，你会通过waterisliquidthatflows把这些词汇“串”在一起：我们的母语正是这样“习得”的。这也正是“使用英语比学习英语重要”的道理。学习阶段的“使用英语”可以理解为英语的“横向知识”发生关联，“学习英语”则是“纵向学习”。

从英语知识“纵横说”来看，当你发出“我的英语口语怎么老是学不好”的感叹时，其实，这只不过是你的基于中文理解，中文记忆，中文学习的英语“纵向英语学习有余”，而把英语作为英语的“理解语言”的“横向英语学习能力不足”的表现而已。

所以，对于怎样学习英语口语?回答是：先不要急于花时间去大量学那些用中文学来的“纵向英语口语”，应该严格训练自己的“横向英语口语”。这个也叫“英语说话能力”，有了说话能力再去学那些这样那样的“实用英语对话”，你一看就会!

当然，对于英语专业的学生，这种英语知识的“纵横说”体现的比较完整：低年级时训练用中文“纵向”学习英语，高年级时，开始使用行英。

字典。

等方式学习，其实就是英语知识的“横向知识能力”训练。

个人理念，希望有用。

课外知识大比拼的作文课外知识大比拼

1.《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，是我国古典诗歌现实主义优良传统的源头。它从内容上分风、雅、颂三类，其中“风”成就最大；《诗经》的表现手法有赋、比、兴，它们与前三类合称为《诗经》的“六义”。高中阶段我们学过课文《蒹葭》/《采薇》选自《诗经.秦风/小雅》。

2．《四书》是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称。

3．《五经》是儒家经典的合称，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

4．《楚辞》是战国末期楚国屈原等人吸收南方民歌的艺术形式创作出来的新体诗。他名平，字原，是我国伟大的爱国主义诗人，其诗开浪漫主义先河。他的代表作《离骚》是一首长篇政治抒情诗，其中名句有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

5．“风骚”中的“风”指《诗经》里的《国风》，“骚”指《离骚》，分别是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大传统的'源头。

6．《春秋》相传为孔子所编撰，后由鲁国史官左丘明为之作传，全名《春秋左氏传》，简称《左传》，它记录了鲁隐公元年至鲁哀公27年历史大事，是我国第一部编年体史书。

7．《论语》是一部记录春秋末年孔子及其弟子言行的语录体著作。是有关儒家思想最重要的经典著作。

8．《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，书中提出了系统的“仁政”学说和“性善”论。

9．荀子，名况，是战国时期的思想家、文学家，儒家学派之集大成者。高中阶段我们学过课文《劝学》，是《荀子》的第一篇。

10．韩非，战国末期韩国贵族，荀子的学生，先秦法家思想集大成者。

11．老子，春秋末期著名的思想家、哲学家，《老子》又名《道德经》，是老子用韵文写成的一部哲理诗。它是道家的主要经典著作。《老子》的核心思想是“道常无为，而无不为”。

12．《庄子》又称《南华经》，是道家经典之一。作者庄子，名周，战国时期哲学家。他继承并发展了老子的思想，与其并称“老庄”。

14．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝太初年间3000多年的历史。全书由本纪、世家、列传、表、书五部分组成，其中以列传最为出彩。作者司马迁本人把修《史记》概括为“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”

15．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例上比《史记》少了“世家”，共四个部分组成。作者是东汉（朝代）著名史学家班固。

16．贾谊，西汉时期杰出的政治家、文学家，世称贾生。高中阶段我们曾学过他的名篇《过秦论》。其作品开“汉赋”之先河，上承楚辞下启汉赋，影响很大。

17．《水经注》是北魏郦道元据《水经》作注，是我国第一部记述河道水系的专著。

18．《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志。它是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统所编的《昭明文选》。

19．南朝徐陵编选的《玉台新咏》，是继《诗经》《楚辞》之后中国古代的第三部诗歌总集。全书收录作品上至西汉、下迄南朝梁代，收诗769首，内容多为男女闺情之作。高中课文《孔雀东南飞》/《古诗为焦仲卿妻作》选自该集。此篇与《木兰诗》被称为“乐府双璧”，加上《秦妇吟》合称为“乐府三绝”。

20．《文心雕龙》是我国第一部系统地阐述文学理论的专著，是南朝人刘勰所著。

21．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。与其子曹丕、曹植并称“三曹”。三人的名篇分别是《步出夏门行》/《短歌行》、《燕歌行》、《白马篇》/《洛神赋》（等）。

22．诸葛亮，字孔明，三国时期著名政治家军事家，初中学过他的《出师表》，伐魏临行前呈递刘禅的奏章。杜甫的七律《蜀相》以他为题材，诗云：“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”

23．李密，晋初散文家，写有《陈情表》，被认为中国文学史上抒情文的代表作之一。

24．我国古代诗歌分为诗、词、曲。诗分为古体诗和近体诗，近体诗分为绝句和律诗。其中律诗有八句四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。

25．陶渊明，字元亮，名潜，号五柳先生，世称靖节先生。东晋时期著名诗人，田园诗鼻祖。初中时我们学过的散文《桃花源记》是他的代表作。高中学过他的诗歌有《饮酒》。

26．“初唐四杰”是指诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。“海内存知己，天涯若比邻。”是王勃的名句。

27．盛唐的山水田园诗人主要有王维、孟浩然；边塞派诗人主要岑参、高适；被后世称为“七绝圣手”的王昌龄也是边塞诗人，脍炙人口的诗句有“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

28．李白，字太白，号青莲居士，人称“诗仙/谪仙人”，是继屈原之后的第二位伟大的浪漫主义诗人。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”是《梦游天姥吟留别》中的名句。

29．杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵/杜拾遗/杜工部。与李白齐名，人称“诗圣”，是我国伟大的现实主义诗人，代表作“三吏”、“三别”，分别是《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》；《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。

30．韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐朝古文运动倡导者。与柳宗元并称“韩柳”。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为唐宋八大家之首。《师说》是第一篇关于教师问题的论说文，“师者，所以传道受业解惑也”，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”等观点都具有深远意义。

31．柳宗元，字子厚，人称柳柳州/柳河东，又称柳河东/柳柳州，唐朝著名文学家，唐朝古文运动倡导者。“赋敛之毒有甚是蛇者”、“凄神寒骨，悄怆幽邃”分别出自初中课文《捕蛇者说》和《小石潭记》。高中学过《种树郭橐驼传》，柳宗元以独特的寓言形式讽喻时政，表达“顺应天性”的观点。

32．白居易，字乐天，号香山居士，是中唐著名诗人，新乐府运动由他进一步完善成熟，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”文学主张。与元稹合称“元白”。《琵琶行》是他贬谪江州司马后感伤身世的诗篇，千古名句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”令人唏嘘。

33．刘禹锡，字梦得，有中唐“诗豪”之称。初中时我们曾学过他的名篇《陋室铭》。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（《秋词》）“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（《竹枝词》）都是他的名句。

34．李贺，字长吉，人称“诗鬼”。留下了“黑云压城城欲摧”，“一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。

35．杜牧，字牧之，号樊川，晚唐著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。他的《阿房宫赋》以秦朝的奢逸亡国为戒，发出警告“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”选自绝句《过华清宫》。

课外知识六年级课外知识竞赛

《伊索寓言》：相传为公元前六世纪古希腊人被释奴隶伊索编，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。是世界上最早的的寓言故事。

《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。

《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中有《灰姑娘》、《受骗的青蛙》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《大拇指》等。

《三毛流浪记》讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。

《稻草人》是新中国。

《福尔摩斯探案全集》[是一个由19世纪末的英国侦探小说家柯南·道尔所塑造的一个才华横溢的虚构侦探。福尔摩斯善于通过观察与演绎法和司法科学来解决问题。他的伙伴叫华生。

《木偶奇遇记》是科洛迪的代表作，发表于1880年。它叙述老人皮帕诺把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。老人卖掉上衣，供儿子上学。可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。在木偶戏班获得好心老板的五枚金币，回家路上受狐狸和猫的欺骗，金币被抢走。进了监狱......出狱后，又因贪吃他人的葡萄又被捕兽器夹住，被迫当了看家狗。在坏同学的怂恿下又逃学到海边看鲨鱼，后又被引诱到玩儿国，在疯狂的玩了五个月之后，变成一头又懒又蠢的驴。后来还是仙女搭救了他。最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢，并设法逃了出来，在海边住下，并变成一个真正的小孩子。

《皮皮鲁记》以皮皮鲁形象为线索，串联了郑渊洁童话中其他最受渎者欢迎的精彩故事，堪称“郑渊洁童话观止”。本书同时收录《睡眠冲击波》、《飞马牌汽车》和《pc跨国婚姻》等精彩故事。

6、企鹅是南极还是北极的特有动物？（南极）。

7、香港是在什么时候重回祖国怀抱的？（1997年7月1日）。

8、地球上有四大洋，位于地球最北部的是什么大洋？（北冰洋）。

9、清朝道光年间，在虎门销禁鸦片的民族英雄是谁？（林则徐）。

10、“出污泥而不染”说的是哪种植物？（莲花或荷花）。

11、我国历史上“代父从军”这个故事的主人公是谁？（花木兰）。

12、被称为“中国改革开放总设计师”的领导人是哪一位？（邓小平）。

13、我国古代文化中的“五行”是指什么？（金木水火土）。

14、离地球最近的一颗恒星是哪一颗？（太阳）。

15、“春蚕到死丝方尽”，蚕会吐丝作茧，它是以什么树的叶子为食物的？（桑树）。

16、端午节赛龙舟、吃粽子是为了纪念我国古代哪一位爱国诗人？（屈原）。

17、人体有多少块骨骼？（206块）。

18、青蛙是爬行动物吗？（不是，是两栖动物）。

19、绿色植物吸收阳光能量、制造氧气的过程叫什么（光合作用）20、在我国一年四季中，哪一天的白天最短？（冬至）。

21、我们经常在商品包装上看到的一些黑白间隔的直条，这是什么？（条形码）。

22、文房四宝指的是哪四件东西？（笔墨纸砚）。

23、中国在南极设立的。

课外知识大比拼的作文课外知识大比拼

从小就生活在大海妈妈身旁的我们，对海鲜知识可是了解不少。

在班队课中，老师组织我们搞了一场激烈地海鲜知识打比拼。第一组为螃蟹组，第二组为龙虾组，第三组为黄鱼组，第四组为海螺组，第五组就为鲨鱼组拉。

“比赛开始，螃蟹组请听题。哪种海鲜制成艺术品最多？”邵老师微微一笑。螃蟹组扬起了许多蟹钳，邵老师挑中了金崇志这只大闸蟹。“贝壳。”金崇志响亮、果断地回答。“恭喜你，答对了，加10分。”螃蟹组个个张牙舞爪，庆祝它们的胜利。这么简单，大家都愤愤不平。轮到我们拉！“黄鱼组，吃完蟹后，要过多少时间后才可以吃冷饮？”邵老师换了口气，继续说：“a、15分钟，b、30分钟，c、1小时。”我举起手，老师点到我。我站起来不敢确定：“30分钟。”组员都把目光放到邵老师身上，充满期望。可邵老师却毫不留情地说：“错，加0分。”“我抗议！”我严重、极其的不满。哎，少不了组员的臭骂，心情太糟糕了。第一轮我们组得了个鸭蛋，螃蟹组加10分，黄鱼组加0分，海螺组加10，鲨鱼组6分。在下一轮中一定要拿下桂冠，我暗暗地发誓。

“第二轮，抢答题。上来抢到这张纸就可以回答问题。什么鱼不能吃？开始。”邵老师望着“千军万马”一齐出发，不由得一惊。最快的是鲨鱼组的俞及楠，其次是龙虾组的江灵麒。两个人拼死拼活的抢，结果江灵麒被鲨鱼“咬到”受伤了，一旁早早等在一边的海螺——詹琼凯，捷足先登，自己在那自娱自乐。下面的海洋动物乱成一团。邵老师不由得改变制度——谁先站起来，谁就答。“螃蟹在买的过程中，怎样挑新鲜的？”我自信满满，“刷”的一下站起来。当然被抽中，我回答：“是看螃蟹的背部，那块半圆的，胖一点就好吃一点、新鲜一点——。”刚讲到这儿，林哲打断我，说些罗哩吧索的废话。恨不得不把她清蒸、红烧、葱油吃了。最终被海螺组捡了个便宜得到第一名吹起了小号“呜呜。”真是气死我了！

通过这次班队活动，我增长了许多海鲜知识，又感受到了集体荣誉感在逐渐增强。

课外知识大比拼的作文课外知识大比拼

1.通过学习本课，了解一些有趣的地名，并通过读地图、调查访问、收集资料、竞赛等形式，了解地名所蕴涵的历史文化知识，学会整理资料，汇报资料。

2.开展了解家乡地名的活动，体会其文化人文内涵，从而培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

3.通过“自主、合作、探究”的小组活动，树立合作、竞争、创新等意识。

二、活动方式以竞赛为载体，开展“自主、合作、探究”的小组活动。

三、活动难点熟知中国地图城市名称及本地地名、路名的典故。

四、活动准备收集本地路名、地名资料，筹备以不同的方式汇报资料。

五、活动过程。

(一)课前：背景音乐――鼓浪屿之波，背诵舒婷诗歌。

(二)导入新课。

师：地名蕴涵着多少动人的传说，蕴涵着许多的语文知识，在我们伟大美丽的祖国中，有着许多有趣的地名，你们了解多少呢？今天，我们就来个地名知识大比拼，大家大显身手吧。（揭示课题）。

(三)竞赛活动。

1.宣布活动规则：

（1）以小组为单位，100分为基本分，每答对一道题加10分。答错不扣分。

（2）请注意听完题目后要等老师说“开始”后才能答题，书面回答用答题板写，要求书写工整，口头回答用举手表示，要求回答声音响亮，吐字清晰。

（3）当别人回答问题时，要注意倾听，遵守纪律，纪律好的小组加20分。

2.活动开始（活动内容：p65“初显身手”和“笔下生花”）：

第一关：找找诗里的地名。（课内4道，课外6道）例：

（1）出示幻灯，读一读诗句。

（2）找一找诗中的地名，简要说说该地名的相关典故。

（3）说说该古诗的另两句，并完整读读古诗。

课外：你还知道哪些带有地名的古诗？

第二关：猜城市名，编地名谜语。（课内4道，课外自编，例；飞流直下三千尺。〈银川〉）。

第三关：抢答，说地名（课内3道，课外3道）。

课内见p65，课外：a.说出三个带颜色词的城市。b.说出三个带数字词的城市。c.说出三个带方位词的城市。

3.小结：

(四)展示汇报“家乡的路”

1.小组汇报――。

a.书面展示：手抄报、地名调查报告、简介一个地名的来历。

b.亮相汇报：诗歌朗诵（仿写诗歌“美丽的集邮册”）、义务小导游表演“家乡的路”、歌唱家乡的路（仿编歌曲“鼓浪屿”）、用地名编谜语（卡片展示）。

2.学习鼓浪屿数字地名歌谣（闽南语）。

(五)活动总结。

1.师：今天活动的内容都是在语文书里p65，请大家翻开，用最短的时间看一遍，巩固今天所学的知识。（学生自由翻阅）。

3.师：通过活动，我们又增长了知识，拓宽了视野，喜欢吗?语文活动就是这么精彩，这么有趣。

4.摘录今天的收获。

摘录：有关地名的古诗、有关地名的典故、学写调查报告、写写今天的收获。

六、设计说明。

《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作精神的重要途径，应大力提倡。我们力求改变的是过分重视知识的传授与能力的形成，忽视学生非智力因素的形成、学习品质的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。为此，围绕学习目标，即通过本课学习，了解一些有趣的地名，并通过读地图、调查访问、收集资料、竞赛等形式，了解地名所蕴涵的历史文化知识，学会整理资料，汇报资料。再通过了解家乡地名的活动，培养学生的爱乡爱国的情感。我努力创设和营造丰富、和谐的语文学习环境和应用环境，充分利用教学资源，整合品德与社会、地方课程等学科教学内容，采用编、演、画、唱、竞赛等汇报形式，以活动为核心，以完成教学任务为目标，为学生提供充分的语言表达与实践机会，鼓励学生大胆参与，调动学生参与到主动学习之中，让学生在动脑、动手的过程中，完成对语言直观的操作，并由此产生交际需要，将知识储备与语文素养，进行交流与探究，真正激发每个学生参与，在参与中体验，在体验中享受学习，使学生在实践中学习，在学习中实践，使学生的语文素养得到全面而又深刻的提高。