五年级语文书课文（优秀21篇）

范文范本涵盖了各种题材和文体，适合不同层次、不同阶段的读者。通过认真研读以下范文范本，我们可以培养自己的写作激情和创作能力。

五年级语文课文目录

五年级语文课文课件

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

课前准备：搜集有关陶行知的名言。

孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的'进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题：（撕掉26、陶校长的演讲演讲上的纸）。

介绍陶套行知：

我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）。

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）。

3、出示词语。

健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔。

意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策。

即使……也……既要……也要……。

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。

第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

3、自由读课文。

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

炼右边是“”不能写成“东”

板书：26、陶校长的演讲。

健康。

学问。

每天四问工作。

道德。

激励、鞭策长足进步。

五年级语文课文目录

1草原(老舍)。

2*丝绸之路。

3白杨(袁鹰)。

4*把铁路修到拉萨去。

口语交际·习作一。

回顾·拓展一。

第二组。

5古诗词三首。

牧童(吕岩)。

舟过安仁(杨万里)。

清平乐·村居(辛弃疾)。

6冬阳·童年·骆驼队(林海音)。

7*祖父的园子(萧红)。

8童年的发现(费奥多罗夫)。

9*儿童诗两首。

我想(高洪波)。

童年的水墨画(张继楼)。

口语交际·习作二。

回顾·拓展二。

第三组。

10杨氏之子(刘义庆)。

11晏子使楚(《晏子春秋》)。

12*半截蜡烛。

13*打电话。

口语交际·习作三。

回顾·拓展三。

第四组。

14再见了，亲人(魏巍)。

15*金色的鱼钩(陆定一)。

16桥(谈歌)。

17*梦想的力量(江菲)。

口语交际·习作四。

回顾·拓展四。

第五组。

18将相和(司马迁)。

19草船借箭(罗贯中)。

20*景阳冈(施耐庵)。

21*猴王出世(吴承恩)。

口语交际·习作五。

回顾·拓展五。

第六组综合性学习：走进信息世界。

信息传递改变着我们的生活。

古人传递信息的故事。

因特网将世界连成一家(路甬祥)。

神奇的电脑魔术师(路甬祥)。

网上呼救。

把握自己。

利用信息，写简单的研究报告。

奇怪的东南风。

关于李姓的历史和现状的研究报告。

第七组。

22人物描写一组。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(徐光耀)。

临死前的严监生(吴敬梓)。

“凤辣子”初见林黛玉(曹雪芹)。

23*刷子李(冯骥才)。

24*金钱的魔力(马克·吐温)。

口语交际·习作七。

回顾·拓展七。

第八组。

25自己的花是让别人看的(季羡林)。

26威尼斯的小艇(马克·吐温)。

27*与象共舞(赵丽宏)。

28*彩色的非洲(彭仁)。

口语交际·习作八。

回顾·拓展八。

选读课文。

1拉萨古城(次多)。

2故事两则。

加了一句话。

我们一起消灭法西斯。

3一件运动衫(马克·哈格)。

4丰碑(李本深)。

5电子计算机与多媒体(赵明)。

6我们家的男子汉(王安忆)。

7孔明智退司马懿(罗贯中)。

8维也纳生活圆舞曲(冯骥才)。

9我有一个强大的祖国。

生字表1。

生字表2。

五年级语文课文教案

这篇略读课文描述了家乡珍珠泉的美丽，表达了作者热爱大自然，热爱家乡的思想感情。表达上的突出特点是用词生动、描写细腻、语句优美。

1认识2个生字，有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

2想像课文描述的情景，感受珍珠泉的'美可爱。激发对大自然的热爱。

3课文记叙的顺序。

在学生自主学习的过程中，引导认识珍珠泉的美丽可爱，培养热爱大自然的感情。

【珍珠泉】教学挂图，录音机及朗读磁带。

创设情境，引导自主合作探究学习，培养阅读能力。

1导入语：小孩爱泉水—故乡的泉水—又绿又深的，不断冒泡的珍珠泉。

2初读感知。

引导边听录音边读边联想。

自由读想像交流互补。

3深入细读解决生字词，划出好的语句体悟交流。

4生生互动探讨。

看图展开联想，体悟珍珠泉的特点：交流展示口语表达训练。

5读重点句段，理清文章的记叙顺序。

练习巩固：

（1）文章先介绍珍珠泉在——，接着重点描写珍珠泉周围的——，以及潭底冒出的——，最后抒发对珍珠泉的——之情。

（2）珍珠泉的特点是————————————————————。

6摘抄自己喜欢的佳句妙语，汇溪成河、集腋成裘。

7总结并激发习作兴趣。

小学五年级语文课文

《天马》课文是一篇说明文，首先介绍了“天马”是我国旅游局确定的图形标志，接着介绍了这个图形标志是根据东汉时期的一件青铜雕塑描绘的然后详细介绍了“天马”的外形特征及其“天马”这个名称的由来，最后作者在介绍“天马”的基础上，自然而然地点明了把“天马”作为旅游局图形标志的意义所在，表达了作者对古代劳动人民伟大智慧的赞美之情。

《房兵曹胡马》这首诗是唐代诗人杜甫的作品，全诗分为前后两部分：前四句正面写马的外形动态，是实写；后四句转写马的品格由咏物转入抒情，是虚写。其中“骁腾有如此，万里可横行”两句借胡马的品格，表达了对朋友的深切期望，更表达了诗人积极进取，建功立业的抱负。

《马诗》是唐代诗人李贺的作品，诗中通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨。其中“何当金络脑，快走踏清秋”两句表达了诗人想要实现理想的迫切心情。

《巩乃斯的马》是一篇托物言志的优秀散文，课文通过对马的描写，表达了作者对人类美好精神的赞美，揭示了马作为人类朋友的特殊品格:奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱，它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的美妙结合。

第二单元-----奇观。

《雅鲁藏布大峡谷》课文通过描绘雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，运用列数字、作比较的方法说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实，表达了作者对祖国山河的热爱之情。

《浙江之潮》课文首先总写了钱塘江的海潮是天下最雄伟的景象。接着写了海潮最盛的时间是每年农历的八月十六到八月十八，然后作者传神地从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出海潮的特点。表达了作者对祖国山河的热爱之情。

《观潮》课文先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色。既有写景的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是一篇十分优美的写景散文。

《这儿，原来是一座村庄》本文是一首叙事诗歌，首先写了深圳原来是一个小村庄，人们过着贫穷而落后的日子，转眼几年之间，小村庄变成大都市，高速公路代替了泥泞的古道，楼房幢幢，人们的面貌焕然一新，最后作者歌颂了祖国的改革开放，它改变了深圳的模样，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

《唯一的听众》课文围绕两条线索，即“我”的心理、行动的变化好老妇人的语言变化展开叙述，写了父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，“我”不敢在家练琴，到林中练琴时，与一位自称耳聋的老人相遇，在老人的帮助和鼓励下，“我”找回了自信，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩之情。

第四单元-----韵味。

《唱脸谱》课文从外国人眼中的脸谱说起，描述了脸谱的颜色、脸谱的特点，活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了这种具有独特魅力的艺术样式。

《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。作者以独特的视角，是一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

第五单元-----水。

《生命与水》课文首先总写了水与人体有着密切的关系，接着详细描写了水构成以及水是人体进行新陈代谢的大功臣，水是人体的润滑剂，水可以调节体温等多种用途。最后作者告诫人们水对人体非常重要，因此人们应该养成良好的喝水习惯。

《过分水岭》写的是诗人在过分水岭的行程中见溪水是的所见所感，表达了作者对大自然景色的热爱之情。

《饮湖上初晴后雨》是宋代大诗人苏轼的作品。这是一首赞美西湖美景的诗，是苏轼在西湖和朋友泛舟宴饮的即兴之作，诗人抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖的风采神韵，表达了诗人对西湖的热爱与赞美。

《一个苹果》课文通过记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。

第六单元------方法《他发明了什么》课文通过讲述200年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制上万支步枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下与总统签订了生产合同，然后简单介绍了“标准化”在现代大工业生产中的意义，告诉我们发明创造不只表现在有形的物体上，还表现在和学的方法上。

《刻舟求剑》这则寓言讲的是一个人在渡江时，把剑掉入河中，于是拿刀在船上刻记号，等船停止了才去捞，讽刺那些办事愚蠢不知事物会变化的人。

《郑人买履》这则寓言是借一个宁愿相信自己脚的尺寸而不相信自己脚的人，讥讽那些墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。

第七单元-----面对错误。

《迟到》课文通过用回忆的方式写了作者小时候因为迟到发生在她与父亲之间的一个故事，表现了一个既严厉有慈爱的父亲对孩子的深沉父爱，表达了作者对父亲的感激之情。

《成吉思汗和鹰》课文通过叙述成吉思汗在一次狩猎时，因为鹰四次打落自己好不容易才接到的从岩石边滴下的解渴泉水，一怒之下射死了鹰，后来才发现鹰这样做是为了救自己的命。从中得出悔悟“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的故事，说明遇事要冷静，懂得从错误中吸取教训的重要性。

《我们的错误》是一首外国儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上认识错误，面对错误，改正错误的重要意义。

第八单元------危急时刻。

《“诺曼底”号遇难记》课文通过写“诺曼底”号被撞，船长亲自指挥救援工作，在人员全部获救后自己却沉入大海的悲壮场面，体现了船长沉着、有指挥才能和舍己救人的高贵品质。

《生死攸关的烛光》课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智，勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

第九单元-----礼物。

《献你一束花》本文写了机场女服务员向一位失败的女运动员献花的故事，说明了献花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励，同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

《微笑》这首哲理诗是一首西班牙民歌，诗歌以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中人们的简单表情-----微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会、家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。

第十单元----家园的呼唤。

《只有一个地球》课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制地开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

《鸟儿的侦查报告》本文通过作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告，写出了鸟儿遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放气体等行为对生态环境的破坏，同时也给人类带来了沉痛的恶果。

《绿色千岛湖》课文先通过介绍千岛湖的地理位置、概貌和名称的由来，然后举例具体说明它的美景与特色，接着告诉我们它形成的时间和如何形成，最后揭示人工创造千岛湖的意义。表达了对千岛湖的热爱和赞美之情，揭示了人类与大自然和谐相处就会创造绿色奇迹的道理。

五年级语文课文

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠欲望流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子――！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的.微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

公元前115年，一个天高气爽的早晨。

在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。

“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。

“列队欢迎!”将军发出了命令。

骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。

安息国将军高兴地连连点头，说道：“盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。”他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。

中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。”

中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”

这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。

五年级语文课文作文

你们好!你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。

我是一名生活在城市里的小学五年级学生，我叫王泽宇，是个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。我的优点是善良、诚恳、有爱心，有正义感、。但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是一座既有悠久历史，又具现代气息的美丽城市。这里是一座工业城，整齐的厂房，宽敞的道路，发展中的汽车工业一片欣欣向荣。这里是一座美食城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。这里是一座旅游城，悠久的历史、丰富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。

我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动，我应该向你们学习!我们班准备开展一次“手拉手”活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心!

我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也你们来这里做客。我相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来!

愿我们学习共同进步!

小学五年级语文课文

朗诵者：上河中心小学葛锦霞。

1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋„„邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：

“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！

语文五年级课文

一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立。

幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一。

骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍。

一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚。

生命是不容易得来的，也不能轻易地舍掉。——老舍。

人生只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。——邓中夏。

不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别。——赫尔岑。

我一生的嗜好，除了革命之外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。——孙中山。

不管你跑到天涯海角，你始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边。——巴金。

生活中最大的享受、最高的乐趣就在于觉得自己是为人们所需要的，是使人们感。

到亲切的。——高尔基。

友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点。

光彩。——巴金。

朋友也是说好话的多，所以真肯提你缺点的人倒是你难得的好友。——盖叫天。

名人名言拓展一。

1、本性流露永远胜过豪言壮语。——莱辛。

4、信仰和迷信是截然不同的东西。——帕斯卡。

5、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明。

6、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。——网络收集。

10、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美。

11、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——网络收集。

13、给人幸福的不是身体上的好处，也不是财富，而是正直和谨慎。——德谟可利特。

14、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基。

18、信仰比知识更难动摇;热爱比尊重更难变易;仇恨比厌恶更加持久。——。

23、爱情、希望、恐惧和信仰构成了人性，它们是人性的标志和特征。——罗·勃朗宁。

25、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基。

27、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼。

28、当信仰丧失了，荣誉也失去了的时候，这人等于死了。——惠蒂尔。

29、信仰有异于迷信，若坚信信仰甚至于迷信，则无异于破坏信仰。——帕斯卡。

30、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢。

32、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德。

34、人是为了某种信仰而活着。——克莱尔。

36、理智本身是一种信仰。它是一种确定自己思想和现实之间关系的信仰。——切斯特顿。

38、信仰不是一种学问。信仰是一种行为，它只被实践的时候才有意义。——罗曼·罗兰。

39、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱。

40、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根。

41、英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。——托尔斯泰。

43、信仰是个鸟儿，黎明还是黝黑时，就触着曙光而讴歌了。——泰戈尔。

48、没有哪个胜利者信仰机遇。——尼采。

49、公正，一定会打倒那些说假话和假作证的人。——赫拉克利特。

名人名言拓展二。

1、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。

2、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯。

3、不动笔墨不读书。——徐特立。

4、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。——牛顿。

5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹。

6、区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。

7、读书使人心明眼亮。——伏尔泰。

8、善读者日攻、日扫。攻则直透重围，扫则了无一物。——郑燮。

9、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙。

10、人不读书，其犹夜行。——段成式。

11、读一本好书，就像交了一个益友。——藏克家。

13、书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。——高尔基。

14、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游。

15、书籍—通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间里没有窗户。——威尔逊。

16、谨防专攻一书的人。——迪斯雷利·伊萨克。

17、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。

18、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——谚语。

20、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思。

21、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚。

22、读好书就是同许多高尚的人谈话。——谚语。

23、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林。

24、学习——永远不晚。——高尔基。

25、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明。

26、读书当将破万卷;求知不叫一疑存。——《对联集锦》。

27、一日学一日功，一日不学十日空。——谚语。

28、千里之行，始于足下。——老子。

29、为学大病在好名。——王守仁。

30、莫等闲，白了少年头，空悲切!——岳飞。

31、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子。

32、进学致和，行方思远。——字严。

33、读书百遍，其义自见。

34、识字要读书，种地要养猪。——谚语。

35、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈。

36、夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。——王符。

37、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女。

39、少壮不努力，老大徒伤悲。

40、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈。

42、己所不欲，勿施于人。——孔子。

43、读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。——鲁巴金。

44、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果。

45、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子。

46、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁。

47、读万卷书，行万里路。——刘彝。

48、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》。

49、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。

50、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。——荀子。

看过这些名人名言之后同学们都有收获呢?吾日三省吾身，见贤思齐焉，见不贤而内自省也!希望同学们在看过这些名人名言之后也可以好好反思自己做得好和不好的地方，让我们一起进步吧!

五年级的语文课文

把铁路修到拉萨去！

蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。工地上彩旗招展，数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。

随着一声令下，阵阵爆破声响彻雪域高原，风火山隧道开凿了。一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域圣城拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。

风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!

把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的`冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!

但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

把铁路修到拉萨去!筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。

恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。

指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?指挥部与北京科技大学组成联合攻关组，向这一新的难题发起攻击。科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!

把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员，一次次呼喊出同一个心愿。全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了!

青藏铁路这条铁龙在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望。

五年级语文书课文

《草原》：写景抒情，情景交融。

《白杨》：借物喻人，托物言志。

《冬阳.童年.骆驼》：倒叙的写作顺序，直接抒发对童年的怀念之情。

《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画人物。

《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

《再见了，亲人》：

1、前三个自认段的结构特点：开头都是用祈使句表达恳求的语气，表现志愿军对朝鲜人民的关心和情意。中间都是回忆朝鲜人民为志愿军战士做的事情。结尾都是用反问的语气表达中朝人民深厚的感情。

2、表达的特点：抒情和叙事相结合，直接抒情和叙事抒情相结合。

《桥》：

1、文章前面设置悬念，后面揭示答案，前后呼应，引起读者兴趣。

2、语言简洁精练，表现了情况的危急。

3、文中大量运用比喻、拟人等修辞手法。

4、通过环境描写烘托紧张的气氛，表现人物形象。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：主要通过动作描写表现人物。

《临死前的严监生》：主要通过动作描写和神态描写表现人物。

《“凤辣子”初见林黛玉》：主要通过外貌(肖像)描写、语言描写和动作描写等表现人物。

《刷子李》：主要通过动作描写、语言描写、外貌(肖像)描写和侧面描写、细节描写表现人物。

《金钱的魔力》：主要通过神态描写和语言描写表现人物。语言辛辣幽默，善于抓住细节，表现人物形象入木三分、活灵活现。

《威尼斯的小艇》：

1.抓住事物特点，把人物活动和景物风情结合起来，进行描写。

2.运用形神兼备、灵活多变的语言，展示了异国风情。

《与象共舞》：先概括再分述，总分结构。

《彩色的非洲》：

1.结构：先概述再分述最后，总分总结构。

2.使用过渡句，过渡自然。

3.语言优美生动，想象丰富。

五年级语文书

2.描写人物神态的：愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风。

挤眉弄眼垂头丧气。

3.描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰。

4.描写人物说话情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长。

5.描写人物心理的:心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安。

心惊肉跳心惊胆战。

6.描写高尚品质的：拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义。

视死如归大义凛然。

7.表现机智勇敢的：神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先。

8.含有人体器官名称的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻。

口是心非手疾眼快。

9.含有动物的：指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔。

狐假虎威鹤立鸡群。

10.互为反义的：

a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直。

d.喜新厌旧：此起彼伏前因后果优胜劣汰。

11.互为近义的：

b.花言巧语：面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想。

13.反映口才差的：语无伦次张口结舌漏洞百出。

五年级语文书作文

1、掌握文中生字新词,结合课文理解重点词语的意思。

2、有感情地朗读课文,体会作者的情感。

3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,求知的渴望并受到感染。

4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

5、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

【学习重点】。

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。

【学习难点】。

体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。

【学习指导】。

品悟——表达——体会——朗读。

【知识链接】。

林海音(1918-)，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表队作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。

【学习过程】。

一、基础达标。(预习完成)。

(学法：轻声课文，圈出生字词，查阅工具书，注意辨音)。

1给下列字注音，认读3—5遍，再巩固几遍，写会为止。

窃()________撑()________唾()________。

2联系上下文理解下列词语。

惧怕――贪婪——唾沫——。

知趣——依依不舍——饥肠辘辘——。

二、初读课文，整体感知。

想想课文主要讲了一个怎样的故事?

三、品读课文，感受渴望。

1、课文中的“我”为什么要窃读?

2、课文中的“我”是怎样窃读的?

(找出“我”窃读的语句，抓住描写动作和心理活动的语句说说自己的体会。)。

(2)、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”

(3)、“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”

(4)、“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”

3、“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。”

四、精读课文，体会情感。

1.同桌合作，说说作者窃读的滋味是什么?

2.作者的快乐是什么?惧怕的又是什么?

3.“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难?

五、回读课文，深化主题。

1.文中的“我”在你心目中是一个怎样的小姑娘?

2.大家想一想，是什么激励着我如饥似渴地窃读，贪婪地汲取知识与智慧呢?

3.联系自己的生活实际，谈谈自己对这句话的感想。

【当堂检测】。

1.抄写词语。

窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕。

贪婪充足屋檐支撑鼓励唾沫。

招牌知趣皱眉头依依不舍饥肠辘辘。

2.收集关于读书的名人名言。

【学习反思】。

五年级语文书23课

1.认识2个生字.

2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.

3.有感情地朗读课文.

课前准备。

1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.

2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.

教学过程。

激情导入,揭示课题。

同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.

初读课文，整体感知。

读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.

借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流.

读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?

深入阅读.体会情感。

细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次?

再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?

三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.

全班交流、汇报、体会情感.

第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.)之后练读.

第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.

第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.

朗读全文,总结提高。

你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.

指名读，全班评议，再读.

全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.

总结升华.情感延伸。

“一国两制”的政策使香港于7月1日回到祖国怀抱;澳门于12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.

课文学完了，你最想说什么?

五年级语文课文白杨教案

今天我们学习了《白杨》这篇课文，这篇课文令我十分感慨。

课文主要讲了：再通往新疆的列车上，父亲和他的两个孩子看着车窗外的白杨树，展开了议论的事。其中白杨树的生态环境令我震惊，因为它生长在茫茫的大戈壁，没有山，也没有水，更没有人烟。但它还能长出粗壮的枝干。其中文中的父亲和白杨树一样的品质。他身为边疆的建设者，他希望自己的孩子成为边疆的建设者，像白杨树一样面对各种困难能经受得住考验，成为建设边疆的栋梁之才。爸爸有一颗扎根边疆、建设边疆的心。在两个孩子争论的时候，自己向孩子们表白自己的心。

读了《白杨》这一课，白杨那高大挺秀的身影和坚强不屈的品格印在了我的心里。以后我要学习白杨的品质。

读《白杨》笔记。

白杨树虽然不是那么美丽，枝干虽然没有柳树姑娘的枝干那么柔美，但它有一定不可抿灭的精神，它不管在多恶劣、多么艰苦的环境都能茁壮成长。为了祖国的需要一直无私的奉献，今天我们学了《白杨》这篇文章。

这一课对我的启发很深，文章记叙了通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事。白杨那种忠诚无私、尽职尽职、不择环境、坚强执著。让我知道做人要有白杨的那种精神。

其实，在我们的身边，有许多人，都在为祖国的发展，为人民做着共献。他们默默无闻、无私奉献着，他们都是我们大家学习的好榜样，比如说建筑工人。

提起他们，有的人可能会说;“他们有什么了不起，那就是他们应该做的?”其实不对，他们在一个不起眼的地方工作，不管风吹雨打，还是下着鹅毛大雪，他们都坚守在自己的辛勤岗位上，尽职尽责，走到那里都为祖国添加繁华的一面。为了大家，他们愿把自己的一切都奉献出，为大家建造更安全、更舒适、更漂亮的房子，付出了多少心血，现在我们住的房屋都是用他们的汗水凝结而成的。让我们一起向他们致敬，道一声;“您们辛苦了，谢谢。”

让我们在生活、学习中有白杨树一样，挺拔、坚强执著、不屈不挠的精神!

读《白杨》笔记。

戈壁，大家都并不陌生，没有山，没有水，也没有人烟。只有一排排保卫戈壁的白杨。

一列火车正飞驰而去，列车上的一位旅客对认为白杨树是大伞的女儿说：“那是白杨树，不是伞”。哥哥问道：“白杨树为什么那么直，长得那么大?”爸爸严肃地对儿子说：“白杨树从来就那么直，那么强，不软弱，也不动摇。”原来旅客是接他的儿女去新疆上学，在去新疆的路上，看见了许许多多的白杨树。这儿需要白杨树，它们就在这里生根了。

我喜欢白杨树，我更喜欢白杨树那种坚强不屈，勇往直前的品质。

读《白杨》笔记。

学完《白杨》这篇课文我的收获有很多。初读课文时只感觉白杨树很坚强。但是仔细读过后才知道是在借物喻人。

这篇课文是一篇借物喻人的抒情散文，作者借着大戈壁的白杨歌颂了边疆建设者们服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。

特别是文章的12自然段，爸爸说的话。我不禁为白杨这种坚强不屈的精神所震撼，它不畏困难，刚强的性格是我们学习的榜样。

就像做数学题，不要遇见不会的题就等到老师讲了在写，而是要自己开动脑筋。

所以我们要持之以恒，不知难而退，要知难而进。

读《白杨》笔记。

前一段，我拜读了作家袁鹰著的《白杨》这篇文章，这篇文章语句生动、优美，内容耐人寻味，是一块百啃不厌的“骨头”。

文中讲了一位在新疆工作的父亲，在旅途中，向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆的志向，同时希望子女也像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

其中，“爸爸”的一段话我记忆犹新——。

“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

以前，我总认为白杨树，既开不出绚丽的花朵，又结不出美味的果实，是一种很平凡的树。今天，白杨树的形象在我脑海里变得高大起来。我热爱白杨树!我敬仰白杨树坚强，不软弱，不动摇的精神。

读完这篇文章后，我明白了这是一篇借物喻人的文章，它比喻了父辈的建设者们像白杨树那样扎根戈壁，建设祖国。他们的身体已经衰老，建设祖国的重担将来要落在我们身上。所以，我们要像小白杨一样，哪儿需要我们，我们就在哪儿生根、发芽。

文中的父亲，让我想到了我们伟大祖国千千万万无私奉献的建设者，他们精神是那样高尚，他们的形象是那样高大，我敬仰他们，我要永远以他们为榜样，建设祖国，奉献祖国。

我想：我们现在必须好好学习，练好本领，学习更多知识，将来扎根“祖国”，报效祖国，为实现“中国梦”，贡献出我的一切力量。

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五年级语文落花生课文

五年级语文书作文

一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

(1)指名读诗句，注意读准字音。

(2)说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧?

卡片出示：唐朝贾岛。

指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：

题李凝幽居。

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、简介贾岛：

(1)指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。

(2)师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

(3)卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲。

6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

板书课题，齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!

二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍，要求：

1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习)：

皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决。

四、检查自读效果。

1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、读准下列加点字的读音：

和尚恰当差人李凝。

3、认读生字词或新词(映示)：

皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞。

避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静。

4、指导读好下列长句：

一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

五、指导书写生字。

皎、骑、僧：左窄右宽;。

斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

贾：上宽下窄。

愈：上大下小。

唐：第三笔要有足够的伸展。

六、作业：

1、见习字册。

2、抄写词语。

3、正确、流利地朗读课文。

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语文书五年级作文

我觉得独特的外貌与气质会给人留下很深的印象，接下来就是语言了，再往后就是行为了。不过通常在初次见面的7秒种就会给人留下第一印象，你永远不会有第二个给别人留下第一印象的机会。所以在跟陌生人见面时一定要把握好。祝你成功！在生活中，我们经常遇到新面孔，并在后来的相处中不段的加深了解。我的数学老师－－范老师，她给我流下的印象很深。

那是在我刚刚升入二年级的第一天，一张陌生的面孔映入了我的眼帘：一双大眼睛，一头浓密的黑发，五十来岁的年龄，给我的第一感，她是多么亲切，与蔼，一看她的外貌我就知道，她一定是个好老师。

范老师她平易进人，对学生爱护有加，给我们上课时非常认真，也很幽默风趣，在课堂上我们听得既兴奋又轻松，她常常把难题用生活中的事例或者是一些历史故事来给我们分析。我们一边听故事一边学知识，真是一举两得。

我刚上三年级时，学习有些下降了，范老师常常找我谈心，问我原因，我却不知道为什么。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，范老师给我的都是鼓励，没有一句批评。我觉我得对不起她。因为范老师对我特别好，又很关心我，我不懂的题目她慢慢的解释给我听。下半期，我又回到了最好。因为我把范老师的鼓励化为动力，努力加油！范老师两鬓的头发白了几根，因为她为我们费心了。我的心里酸酸的，有一种说不出的滋味。

我爱范老师，爱她那一丝不苟、无私奉献的精神！范老师，我对您的印象会越来越深，越来越深！

五年级语文书

1.老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原不但风光美，而且人情更美。

2.说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

3.《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

4.“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”有什么理解或体会?

答：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。

一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。

几棵小树指边疆建设者的孩子们。

5.读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6.《冬阳·童年·骆驼队》一文是中国著名女作家林海音写的，文中提到《城南旧事》是她写的一部自传体小说，本文是这部小说的'序言。

7.作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼的去向，这些场景是按季节推移顺序写的。

8.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。

哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯发现血液循环，结果被烧死。

9.你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。

10.《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。先写事情的起因：晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子;接着写事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门.见楚王.赴宴席;最后写事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了。

11.《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系。

答：开头写了事情的起因,中间写了事情的过程,结尾写了事情的结果。

12.《再见了，亲人》这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?

答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。

14.《将相和》中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。全文讲了三个小故事，可用小标题完璧归赵、渑池之会、负荆请罪来概括。

15.读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》，我明白了可以从问题的提出.调查方法.调查情况和资料整理.结论四方面来写研究报告，还知道了可以从书籍.报刊.教科书等渠道搜集信息。

答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

五年级语文课文目录

语文新课程资源网——人教版、苏教版、语文版的资源仓库?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office”/。

第一单元（学会阅读七：比较与辨微）。

1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）2、江村小景（田汉）。

3、《陈毅市长》选场（沙叶新）4、一厘米（毕淑敏）。

综合学习与探究。

诵读欣赏文笔精华（七）。

莎剧独白两则《哈姆雷特》《雅典的泰门》。

古诗二首《饮酒》（陶渊明）《行路难》（李白）。

第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）。

5、藤野先生（鲁迅）6、生命与和平相爱（铁凝）。

7、热爱生命（杰克·伦敦）8、享受生活（海伦·凯勒）。

综合学习与探究。

诵读欣赏文笔精华（八）《老人与海》（节选）（海明威）。

专题“系统思想与统筹方法”

第三单元（学会读书九：疑为学之始）。

9、送行（比尔博姆）10、给我的孩子们（节录）（丰子恺）。

11、台阶（李森祥）12、呼兰河传（节选）（萧红）。

综合学习与探究。

诵读欣赏文笔精华（九）《往事》之七（冰心）。

第四单元（学会读书十：知人论世读经典）。

13、曹刿论战（《左传》）14、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）。

15、《孟子》二章生于忧患，死于安乐鱼我所欲也。

16、愚公移山（《列子》）17、出师表（诸葛亮）。

18、茅屋为秋风所破歌（杜甫）。

综合学习与探究。

诵读欣赏山坡羊·潼关怀古（张养浩）。

修改文章专题训练——文章的综合修改。

名著推荐与阅读《朝花夕拾》。

第五单元（学会读书十一：横看成岭侧成峰）。

17、雪（鲁迅）。

18、《雪》四人谈《雪》的联想（节选）——王蒙。

追求美好理想的温暖心声（节选）——孙玉石。

我读鲁迅先生的《雪》——斯妤。

《雪》是一篇艺术魅力很强的散文诗（节选）——李允经。

综合学习与探究。

诵读欣赏文笔精华（十）《延安纺车抒怀》（吴伯箫）。

专题我心中的语文。

附录一应用文示例。

附录二语法简表。

附录三词语表。

五年级语文课文白杨教案

《白杨》借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

《白杨》。

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢?

那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”

“哪有这么大的伞!”

“你看它多直!”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

《白杨》分析理解。

课文首先讲被蒙古人民称为戈壁，顾名思义全是沙子和石块，干旱缺水，植物稀少。“没有山、没有水、也没有人烟”是说大戈壁非常荒凉，人迹罕至。特别是沙漠刮起风沙时，地是黄的，天也是黄的，天地一片黄色，所以说“浑黄一体”。课文开始的这两句概括了大戈壁的特点：大、荒凉、气候恶劣。这时，课文用一个设问句引出白杨——在茫茫戈壁，只有从白杨树上才能“看得出列车在前进”也就是说，白杨是列车行进的唯一标志。“每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影”这说明铁路沿线有许多白杨树，它们像列队的卫士，挺立在沙漠中，抵挡着风沙的袭击，护卫着铁路。“高大挺秀”就是又高大，又直立秀丽。形容白杨树又高、又直、又秀丽。这是白杨树的外形特点给人们留下的初步印象。

课文接着讲白杨的内在特点，是在两个孩子争论的过程中通过爸爸的口讲出来的。爸爸介绍白杨树共有三句话，分别讲了白杨的三个特点。第一句是从外形上讲白杨直立高大。

第二句讲“哪儿需要……就在哪儿……”这是讲白杨顽强生存的精神。第三句讲它不怕风沙雨雪、干旱洪涝，这是在歌颂它坚强不屈的品质。

课文的重点在第三段，讲爸爸在借白杨表白自己的心。“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心”。这是点明中心的句子。“也”后面的意思是叙述的重点。“表白”即对人解释，说明自己。在本课显然应理解为表达自己的心愿。爸爸要表达什么心愿呢?从这段讲的爸爸的经历和对子女的安排看，爸爸妈妈都在新疆工作，说明他们在年轻时就服从祖国需要，远离家乡去新疆工作，像白杨一样，哪儿需要就哪儿扎根。他们接子女来新疆念小学，念中学……含着的意思是希望子女和他们一样，学好本领，建设边疆。联系上一段爸爸介绍白杨树的三句话来看，特别是“哪儿需要……就在哪儿……”“总是那么……不……也不……”等句子，表面上介绍白杨，实际上是赞美具有白杨品格的人，是表明他自己要做这样的人。

课文最后一段的描写意味深长，“一棵高大的白杨树”暗指爸爸;“几棵小树”暗指孩子。看见“几棵小树正迎着风沙成长起来”，爸爸嘴角“浮起一丝微笑”。含着的意思是，爸爸相信自己的孩子在父辈的影响、教育下，一定能扎根边疆，成长为建设祖国的有用之材。他为此感到欣慰。爸爸的微笑正表达了边疆建设者愿为祖国建设作出无私奉献的志向和理想。

本文的重点有二：一是体会爸爸借白杨表白自己心愿的有关句子。本文借物喻人，意思含蓄深刻。怎样才能了解作者的写作目的呢?可抓住重点词、句、段，特别是表中心的重点句，从理解内容再体会所表达的思想。如由白杨的特点体会边疆建设者的'品格;由小白杨迎着风沙成长，体会孩子们一定在父辈的影响教育下扎根边疆、茁壮成长。要把语文课上成语言文字的训练课，要抓住重点词来理解重点句，方法很多比如朗读、比较、分析、换词、删读……二是初步练习概括课文的中心思想，这也是本册本单元的训练重点。可抓住“爸爸也在表白着自己的心”启发学生思考：爸爸表白了什么心?他要颂扬什么?先鼓励学生自己试着概括中心思想，再相互订正、补充，最后再结合课后练习思考题，准确地掌握本课的中心思想。

课文的难点是了解课文的借物喻人的写法，这也是在为中心思想服务的，同时也是这篇课文的特点之一。在当前提倡推崇训练教学的形势下，应由词句段的训练引出这个写法，从而加深理解课文的中心思想。本文的特点之二是多处描写了爸爸的神情。见到白杨树，先“出神”，继而，“沉思”，可见由树想到人，想到自己扎根边疆，建设边疆;想到和自己一样的千千万万边疆建设者，等爸爸讲到白杨的特点时，“微笑消失了，脸色变得严肃起来，”说明爸爸在借物喻人，谈论边疆建设者的品格，表达自己的志向。最后讲到爸爸望着窗外的白杨树，又陷入沉思。如果第一次“沉思”是思自己、思过去，那么第二次“沉思”主要是思子女，思未来——想到自己的孩子就要在边疆落户，建设边疆的事业后继有人，感到欣慰。