作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
看雪课文教案篇一
课名是《看雪》,是小学二年级的一堂语文课。
《看雪》是一篇写实的小短文,以对话为主要形式。隔着海峡,望着海岛,想着美丽的日月潭,那里的孩子们多么希望看到雪呀!什么时候才能使海峡两岸不再成为阻隔,让中国台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们盼望着。
1、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。
2、认识10个生字,会写8个生字。
3、整体感知课文内容,培养爱美情趣,进行爱国教育。让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情,有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。
4、利用网络资源小组自主学习和合作学习相结合,增强学生的阅读能力,扩大学生的信息量,进一步强化学生的口头表达能力和打写能力。
5、教师利用信息技术整合各种资源,丰富课堂内容,提高教学效率,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主动性和创造性。
1、喜爱网络环境下的学习方式,对网络下的学习环境比较熟悉,具有自学能力,能自主利用网络资源学习和阅读。
2、能做到有感情地朗读。
3、学生的打写速度在每分钟8~21个字左右。
4、学生对中国台湾知识了解较少。
1、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。
2、认识10个生字,会写8个生字。
3、整体感知课文内容,培养爱美情趣,让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情,有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。
学习环境:多媒体网络课室。
教材:小学二年级上册人教实验版语文教材。
课前准备:课题组《看雪》课件资源、ppt 课件、北国雪景风光音乐片片断。
1、检查生字认读情况。
1、教师范读:
通过上节课的学习,大家知道在中国台湾是很难看到雪的,所以他们盼望着见到真实的美丽的雪景。下面就请大家端好书,认真听老师读一遍课文,仔细体会中国台湾小朋友的感受。
2、自由读:
学生自由读课文2~11自然段,把自己喜欢的句子画下来。
3、展示读:
把自己最喜欢的句子读给大家听,说说喜欢的原因。教师适时点拨,帮助学生在朗读中体会,中国台湾的孩子们对到北京看雪的向往。
4、引导学生对比朗读:
指名说。(都很美,一是静态的,不能玩;一是动态的,能玩的、好玩,因此更美丽,对孩子们有很大的吸引力)
看风光片体会北国“天上飘着雪花,地上铺着雪毯,书上披着银装,到处一片洁白”的美丽景象。
指导有感情地朗读9自然段,体会“小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗”的快乐情景。
b生读第10自然段与第11自然段,边读边想,讨论交流:中国台湾孩子们和北京小朋友盼着什么?(中国台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩,盼望祖国统一。)
指导有感情地朗读10、11自然段,体会“孩子们争着问的急切心气和老师对故乡怀念的感情。
5、表演朗读,复习巩固。生分四人小组分角色朗读3~11自然段。(男生读孩子们,女生读老师,老师读旁白。)
同学们,我们知道中国台湾现在还没有回归祖国的怀抱,大家都盼望着祖国早日统一,并且写了很多诗,下面老师就请大家来欣赏一下,喜欢哪篇就先看哪篇,看谁看得多,时间十分钟。
同学们,你们想对中国台湾小朋友说些什么?想为他们做些什么?把它写下来。
“故”字是反文旁,“候”中间有一竖,“奇”上小下大。
画一幅介绍祖国大陆的画,在配上一首优美的小诗或一段话,送给中国台湾的小朋友。
看雪课文教案篇二
识字教学。
1、自读课文,画出生字,借助拼音正音。
2、小组内自查:注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
指导学生开动脑筋,自己发现认记生字的方法。如:
1、谜语认记:
毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。
省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。
店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
2、借助偏旁认记:
“指、接”都是提手旁,字义和人的手有关;“银”是金属,所以是金字旁。
1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏:
一人被蒙住眼睛,让一个人指某个生字,等全班都看清楚了所指的字以后,让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如,问:“是不是橱窗的‘橱’?”答:“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了,全班一起回答:“对对对!就是这个字。”
3、“摘苹果”游戏:
在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上,让学生上台读字音,读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
看雪课文教案篇三
课文
在我国台湾省,是很难看到雪的。
孩子们问老师:“您看见过真的雪吗?”
老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。
老师说:“小时候,在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。
“北京离这儿很远吧?”孩子们问。
老师说:“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
孩子们争着问老师:“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”
老师望望大家,深情地说:“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”
课堂实录
师:今天这节课我们要学习一篇新的课文,请大家伸出右手,和吕教师一起写课题(师板书课题,边写边讲解写法,学生书空)
师:“雪”字要注意四点的方向是一样的。
齐读课题。
师:敢于把课文读给大家听吗?哪些同学愿意读第一段,第二段?第三段?……
(生轮读课文)
师:评委们来说说。
生:我觉得读得很好,不过有一个字读得不够正确。
师:那你帮帮他(帮读)
师:这位评委很好,能先表扬他的优点,再指出不够的地方。
生:读漏了一个字。
师:你听得真仔细,看来,你们在家认真预习了,真好。
师:我们来读读生字词语吧。
(出示词: 商店 橱窗…… )
(生齐读词语)
师:刚才,11位同学都读得很好,吕老师也想给大家读读这篇课文,大家边听边认真思考,哪些地方还不太明白。
(师配乐范读)
师:小朋友都听得入神了,吕老师看出你们在思考,有什么不明白的地方?
生:我不知道“升起”是什么意思?
生:我不知道什么叫“童年”?
生:什么叫“银装”?
生:什么是“情景”?
生:中国台湾和北京是很远的,课文为什么说不太远?(生指地图)
师:你怎么知道?
生:我家有地图,所以我知道。
师:你真是个爱学习的孩子。
生:什么叫“橱窗”?
师:课文里的橱窗指什么?就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。
生:北京小朋友盼着他们来玩什么意思?
生:就是北京小朋友很希望他们来北京玩。
师:盼着就是希望的意思。
师:下面我们就带着问题去学课文。春节,中国台湾的小朋友在橱窗里见到了谁呢?
生读课文:在我国台湾省,是很难看到雪的。在过春节的的时候,孩子们在橱窗看到了美丽的雪景,那是用棉花做成的。
(一生提意见:他读得有感情,但是读得太慢,轻声读成了重声)
师:中国台湾是什么地方?
生:是中国的一个省。
(认读“省”字)
师:中国台湾在这儿,南宁在这儿,(老师指地图)都在我国的北方,所以那儿像我们这儿一样,很难看到雪的。这个问题懂了吗? 指名再读课文。
师:他丢了一个字,听出来了吗?
(生再读)
师:中国台湾小朋友只能在橱窗的看棉花,那他们跟老师说了什么话?我们看课文。
(指名几位同学分角色读课文,其他同学继续当评委)
生:他们读得很好。
生:他们读得快了些。
生:秋生同学当老师读错了几个字。
师:他有点紧张。他们对什么感到惊奇?(出示句子:孩子们问老师:您看见过真的雪吗?老师微笑着点点头。“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。)
生:孩子们对雪惊奇。
生:他们不是对雪惊奇,而是很难看到雪,北京能看到雪。
师:你们能不能把这种惊奇的语气读出来?
生自由练读,再指名读。
师:老师在哪儿见过雪呢?
师:老师看着地图,不禁引起了思乡之情,谁来读出他的思乡之情。
指名读课文
师:你还真有点像老师。
想读的站起来读。(生读课文)
师:接下来我们还是分角色来读(分工朗读)(老师接着就娓娓动听地给同学讲起了玩雪的情景。)出示雪景图片,师朗读课文。
生:我想堆雪人。
生:我想打雪仗。
师: 能不能把你的感情用朗读表现出来,谁来读第9段。
(指名读第9段)
师:你看,这雪花从天上飘落下来,多么像雪毯(出示图片)。
师:什么叫银装?
生:雪下下来,落在树上,铺在地上,就像给它穿上一件白色的衣服,雪闪着光,所以“银”字用金字旁。(指名读句子)
教师引读。
师:想读的同学都站起来读第9段。
(生读)
师:你们是不是希望现在就落下雪来呀,中国台湾小朋友也和你们一样,你们看他们是怎么说的呢?我们也一起来争着说说看。(争着问)
师:那里的小朋友也盼着你们去那儿看雪呢。
师:出示识字三:中国台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
师:为什么说不太远?因为我们是一家,虽然相隔遥远,感觉还是很近的。这一课的生字词语都会了吗?我们一起再来读一读。(出示课件,生读)哪些字难写呀? (打,指,接,做做动作)
师:那“接”字怎么写呢?
师边写边讲解
写字:写字前我们先做一个小气功:身正,胸直,臂开,足弯, 描一个写一个。(生写字,轻音乐起) 师:这堂课,同学们学得很认真。
看雪课文教案篇四
一、教学目标:
1、学会本课11个生字,认识两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。
二、教学重、难点:
重点:学习生字新词,有感情地朗读课文。
难点:了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。
三、教具准备:多媒体课件
学生准备:搜集有关中国台湾的各方面的资料、图片。
四、教学过程:
一、谈话导入:
师:同学们,我们现在是什么季节?
生:冬季。
师:在冬天你们最盼望干什么事?
生:……
生:下雪。
今天,我们一起来学习《23看雪》,板书课题,齐读。
二、初读课文:
师:请同学们自己高声读课文,一边读一边划出生字词,标出自然段,不明白的词语和句子做一下标记。
学生按老师要求自读课文。
三、检查自读情况。
1、课件出示生字词:指读、开火车读、齐读。
2、质疑:学生不明白的地方提出来。
(其他学生能解答的先解答,解答不了的问题教师可放在理解课文的环节中再解答。)
四、以读促讲,理解全文。
(一)理解1、2自然段。
1、指读1、2自然段。
2、出示课件(地图):了解中国台湾的地理位置,明白中国台湾很难看到雪的原因。
3、出示课件(课文插图1):
让学生看图观察讨论:图上的小朋友在干什么?说些什么?想些什么?
(鼓励学生大胆说。)
4、出示课件(课文第二自然段):
练习读第二自然段。引导学生体会中国台湾孩子对雪的向往和喜爱。
(二)理解3—11自然段。
1、(1)以小组为单位读3—11自然段,看看孩子们向老师提出了哪几个问题?画下来,讨论一下。
(2)出示课件(学生问老师的四句话):
范读、指读。读好这四句话的语气。
(3)出示课件(第四句话):
多种形式读,指导读好其中的自然停顿地方。
2、(1)过渡:北京下雪的时候是怎样的情景呢?
(2)出示课件(北京下雪的情景):让学生欣赏雪境,感受下雪的乐趣。
(3)你们看了这段雪境有什么感受?
学生自由谈。
(4)出示课件(第九自然段):
让我们一起来感受这美好的雪景,体会北方孩子玩雪的乐趣吧!
齐读第九自然段。
(三)出示课件(课文插图2):
1、学生观察并说说图上的小朋友在干什么?
看到北京孩子玩雪的情景,中国台湾孩子的心情怎样?学生自由谈。
2、出示课件:指导读好最后一句话。
3、你希望中国台湾的小朋友到北京来吗?学生自由谈。
4、出示课件:欣赏中国台湾的一些风景片。
5、你愿意到中国台湾宝岛去看一看吗?
学生自由谈。
6、引导学生对比(第2自然段与第9自然段,第10自然段与第11自然段)朗读,边读边想,讨论交流:
橱窗里的雪景与真的雪景有何不同?
(都很美,一是静态的,不能玩;一是动态的,能玩的、好玩,因此更美丽,对孩子们有很大的吸引力)
中国台湾孩子们和北京小朋友盼着什么?
(中国台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩,盼望祖国统一)。
7、两岸小朋友的愿望能实现吗?
(让学生结合自己搜集的资料大胆发表观点)
五、分角色表演读全文。
让学生按课文内容分为“叙述者”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读,在过春节的欢快乐曲声中,在电脑课件展示课文插图的形象氛围里,让几组学生扮演角色、表演朗读、展开竞赛、巩固成果。
看雪课文教案篇五
隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的日月潭。那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁。只是,那里很少有雪。那里的孩子们多么希望能看到雪呀!
到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花,有可爱的雪人,有银装素裹的雪景。
到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景,还能看到比雪更迷人的风景。
什么时候才能使海峡不再成为阻隔,让中国台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?
我们盼望着。
学习目标:
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。