职业规划是一个综合性的过程，它需要我们考虑自己的兴趣、能力、价值观以及市场需求等多个因素。教学计划的范例可以帮助我们提高教学的针对性和有效性，使学生能够更好地学习和发展。
基础英语教材教学计划篇一
中职一年级基础英语教材体系的优化研究文/朱玲宏
摘要：针对中职一年级基础英语教材体系面临的问题，从优化研究的意义，国内外研究现状分析，体系优化研究方向等进行了阐述。
关键词：问题；意义；英语教材体系
一、中职一年级基础英语教材体系面临的问题
春季，我们对湖南某职业中专一年级的1874名学生进行了英语科水平测试。从统计结果看，58.6%的学生没有达到初中二年级应有的水平。英语文化水平之低出人意料。
中职生在文化课上的表现。第一，教师对中职生的学习习惯和学习方法评价不高。第二，不同科目的教师对中职生学习能力和自觉性的评价不同。第三，教师课后情绪不高。
由于中职在校生英语基础参差不齐，相同的专业相同班实行分层教学变得十分必要。英语课程设置与企业需求、岗位需求及企业文化等有太多偏差，导致学生对于专业课相对热情，而在文化课方面则相对冷淡。
这就要求中职一年级基础英语教材体系要在专业方面，有针对性地进行与课程设置相关的教材、辅导书、课件、听力等配套资源的研究。
二、优化研究的意义
优化现有基础英语教材。具体体现在以下几个方面意义：
1.激发中职学生学习英语的兴趣
中职就读的学生英语基础普遍薄弱，学习兴趣淡薄。新教材以激发学生的学习兴趣为出发点，充分利用实用性和学生对专业的兴趣来保持对英语的兴趣。
2.新基础英语教材内容与初中英语衔接会更紧密，有利于学生的快速平稳过渡
新的基础英语教材的教学内容将更具连贯性、系统性和完整性。这有利于消除衔接阶段的学生对英语学习的不适感，让学生在英语课内重拾信心。
3.实用性、专业性更强，职教特色更突出
职业教育强调校企合作、工学结合，旧的课程体系在这方面体现不够，新的基础英语教材能使英语课和专业课形成有机的整体，衔接更紧密；()为学生将来满足高级大型企业对人才的文化需求，满足由加工型向设计开发型升级转型过程中对专业设计人才及管理人才的文化需求打下坚实的学习基础。
三、国内外研究现状分析
国内外针对英语教材的研究虽然很多，但是专门针对中等职业教育英语教材方面的研究却十分匮乏。职业教育的发展在我国只有20多年的历史，各类职业学校走过了曲折的历程。许多职业教育的研究人员和实践工作者将国内外关于英语教材编写的理论引入职业教育领域，为中职学生的文化素质的提高提供了许多行之有效的理论支持。
20世纪90年代，国家教委加大了职教内部规范化建设的力度，
1993年下发了《关于职业技术教育教材规划工作的意见》，组建了全国性的专业教研组和课题组，编写了400多种专业教材。召开的全国教育工作会议作出实施“三级（国家、地方、学校）课程”的决策，以解决由于教育改革日益深入而带来的课程问题，满足学校课程多样化和个性化的要求。6月湖南教科所职成教研究所组织编写的湖南省中职学校课程改革国家规划新教材已投入使用四年。但新教材尚有些不足之处，主要表现在以下三个方面：
1.初中英语与中职英语衔接不紧密
中职英语教材的教学内容缺乏连贯性、系统性和完整性。这使衔接阶段的学生对英语学习深感不适，教师的教学也无章可循，大量的学生在英语课内成就感缺失，导致厌学情绪日益增长。
2.教材的专业性不强
中职专业门类繁多，教材专业性的欠缺制约着学生文化素质和专业素质的融合发展。中职各专业学生初中英语基础普遍薄弱，对英语课兴趣淡薄甚至排斥，但是对与自己专业息息相关的英语内容却兴趣很浓，而现有教材几乎没有涉及各专业内容。
3.职教特色不明显
课程内容单一，知识面狭窄，束缚了学生思维的发散和创新，不利于学生的后续发展。
四、体系优化研究方向
1.教材设计必修内容和选修内容满足英语教学通用性和专业性共存的要求
必修部分为所有职中生的公共课，选用时代气息强的话题，从中职生的学习、就业和融入社会所必需的英语知识入手。选修部分主要介绍专业语言，根据专业设计分成五大模块：机电、电子模块，英语、文秘、旅游模块，平面设计、主板模块、种植模块和服装模块，实现校内一纲多本。
2.注重初中和中职英语知识的衔接
既对初中英语各册的基本与核心内容进行了总结复习，又引入了新的英语实用技能和英语文化，加强了对学生的教学与熏陶。根据各班学生的就业岗位能力及专业课程需要选设英语课程内容，注重学生性别对英语的不同的兴趣和要求，加强了基本技能的培养，突出了职业教育的特色，实用性强。
五、研发框架、具体实施方案、计划（含年度进展情况）及可行性分析
1.研发框架
根据不同专业学生的需求提供不同的英语教材，内容体现各专业特色的基础英语、实用英语、发展式英语是本课题的基本研发框架。
由于中职学生学习的专业种类繁多，各专业班之间的英语基础层次多样、高低差距大，各专业的词汇类别也各有千秋，加之学生的学习目标迥异，有的希望凭一技之长就业，对这种学生基础英语就能满足他们的要求；有的希望从事智力与技能复合型的就业，他们需要得到更多的实用英语的指导；有的希望通过对口升学升入高一级学校继续深造，将来从事智能型工作。针对这种有升学式读书愿望的学生，发展式英语为他们进入高一级学校打下了坚实的基础。
2.实施方案
本课题的课程内容具体设计为三个部分，每个部分教材提供不同的模块课题，学生根据不同班学生性别比和不同教学时段以专业为单位抽出不同内容不同进度的模块进行学习。在考试形式和课时标准的要求上也应体现区别。机电、电子、计算机和主板等男生占主导的专业可安排每周3课时；服装、财会、平面设计、文秘等女生为主导的专业英语周课时可升到6节；英语专业周课时必须升高到10――12节。
课程内容安排如下：
第一部分（为时6周）初高中衔接篇：
复习初中主要交际项目、初中重点基本词汇、初中基本语法模块、一个课本剧、3首英语歌曲、一篇英语作文（mynewschool）；48个国际音标的识记口诀以及简单的'国际音标拼读技巧。
第二部分（为时10周）英语基本文化篇：
英语简史及英语国家文化习俗，英语书法欣赏与练习，句子的重读与语调，internet常用词汇，双周一新歌和各专业共用交际项目：面试、各种证件办理、订票、保险手续、电话、乘车、指路、购物、看病、问候、介绍、道谢、致歉、邀请、应答、点菜、ktv、祝贺、天气、说明书、快递收寄等。
第三部分（为时22周，到第二期末）分专业选修篇：
对口企业文化介绍、简单的本专业术语介绍、工场交际、员工任务安排、工前讲话、工后总结、本专业产品广告推销、员工大会安排、员工培训指南、产品验收和业务扩展洽谈等。
3.进展计划
（1）前期准备阶段查阅相关理论文献，了解研究领域最新动态，确定研究方向；通过与初中合作学校联系访谈和了解在校一年级学生英语课堂教学现状，确定研究课题，了解课题研究的意义，确定研究课题的必要性与可行性；制定课题研究方案和具体实施计划，明确研究任务，明确相关职责及相应的研究方法；课题组厘清教材编写人员的理念要素和负责编写的模块任务。
（2）研究实施阶段再次修订课题材料，深化、细化课题研究内容及实施方法；根据研究方案，搜集相关素材资料、着手编写各模块教材内容；定期召开教材编写老师讨论会进行课题经验交流。
（3）结题验收阶段汇总整理有关研究的过程性资料，以教材、研究报告、论文案例集等形式进行总结；准备相关资料，提交研究成果，申请结题。接受课题评审专家验收。
本研究项目已制订出了初步的研究框架，研究的理论基础厚重，研究目标切合实际。从平时的英语学习调查发现，很多学生尤其是英语、文秘、旅游、主板等专业的学生觉得必须学好英语，觉得英语对专业的帮助很大，特别是与本专业息息相关的英语学习内容。开发一套能满足学生岗位需要和生活实际需要的英语教材，无论在理论上还是在实践中，都具有相当的可行性。
总之，开发一种建立多层次、专业性强的能直接关联学生就业的新英语课程体系，既能体现班内英语基础差别，体现各专业学生兴趣点的差别，文化课中有专业课内容，专业课中有文化课内容，面向市场，面向企业，体现企业文化，满足企业岗位需求，又能兼顾中职一年级基础的英语教材，十分必要。它能加强英语教学与学生就业的联系，激发学生学习英语的兴趣，同时对降低中职学生流失率、提升中职学校的社会影响力有着积极的意义。
参考文献：
[1]雷慧。中职英语教学中应注意的问题[j].考试周刊，（09）。
[2]黄建鸿。职业中等学校英语教学中存在的问题及对策[j].英语辅导，（10）。
[3]王松美。中等职业学校英语教学改革的理论与实践[j].职教论坛，（07）。
（作者单位广东省珠海市第九中学）
基础英语教材教学计划篇二
本课程是中等职业学校非电类相关专业的一门技术基础课程。它的任务是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术基础知识和基本技能。为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术的基础知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学生学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。
基本知识教学目标：
电工基础中的基本概念和基本定律
能力目标：
1、能阅读和分析简单的电路图
2、初步具备正确使用三相异步电动机的能力
3、初步具备安全用电和节约用电的能力
思想教育目标：
1、初步具备辨证思维的能力
2、具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神
3、加强职业道德观念
三、教学内容和要求
基础模块
（一）电路的基本概念和基本定律
了解电路的组成
掌握电阻串联、并联电路的计算，会计算简单的电阻混联电路
掌握直流电流、电压的测量原理和直接测量的方法，了解扩大电流、电压测量量程的方法
理解基尔霍夫定律、能用支路电流法分析计算一般电路
（二）正弦交流电路
理解正弦交流电的三种表示法：解析法、波形法、矢量法
了解电感性负载电路并联电容器对改善功率因数的作用
掌握交流电流、电压的测量原理和直接测量的方法，了解单相交流电能的测量方法
（三）三相交流电路
认识安全用电的重要性，了解电气设备常用的安全措施
（四）交流电动机
了解三相异步电动机的基本结构及转子转动原理
了解单相异步电动机的分类、基本结构和原理
实践性教学模块
1、练习使用万用表
2、电压和电位的测定实验
3、基尔霍夫定律
4、荧光灯电路的安装与提高功率因数的实训
5、三相负载的星形联结实验
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基础英语教材教学计划篇三
本学期学校安排我担任20xx级饭店管理班的《计算机应用基础》课程的教学工作，为了更好的完成本学期的教学任务，特制定本学期的教学计划，具体安排如下：
一、学生特点：
今年20xx级饭店管理班的学生人数较少，学生的基础知识不轧实，但学生纪律较好，尊敬老师，学生之间关系较融洽，有较强烈的学习愿望。开学初我曾认真观察，发现学生对计算机有浓厚的学习兴趣。
二、课程简介
本课程系统地介绍计算机文化概论，计算机基础知识，windows20xx操作系统，汉字输入和办公自动化，文字处理软件word20xx，电子表格软件excel20xx，文稿处理软件powerpoint20xx及计算机网络基础等。
三、课程教学要求
1、了解计算机文化的概念；
2、基本掌握计算机系统的组成与基本工作原理知识；
3、具有较好地使用windows20xx操作系统平台的能力；
4、了解汉字编码的概念，（培训时间短，所以教学要抓住将复杂的，纵深的内容抛弃，去难从简、化繁为简。采用简单直观、通俗易懂、实用性强的教学手法从最基础的开关机、鼠标、键盘、拼音输入法等开始并逐步提升，达到计算机基础操作较为熟练的程度。
二、教材分析
根据学员的具体情况，特选用计算机短期培训教材dd由西北工业大学出版社出版，李杰红主编的《计算机基础操作教程》。
三、教学目标
使学员在计算机基础知识方面全面脱盲，并能具备一定的实践操作技能，能够满足日常办公应用方面的需求。
四、教学重点、难点
重点：办公自动化
难点：计算机网络应用
五、方法措施
1、备课：根据学员的基本情况，有针对性的选择教材内容，适当调整难易度，做到每节课，学员都能基本掌握。
2、多媒体教学：采用声音、图象、视频等现代化教学手法激发学员学习兴趣。
3、上机实践辅导：加强实用操作技能的掌握。
4、学习互助小组：在日常学习过程中形成以“先进带后进”的良好互助学习风气。
六、教学进度
基础英语教材教学计划篇四
第五节：材料选择及应用1
第六章：连接
第一节：键连接与销连接1
第二节：螺纹连接1
第三节：弹性连接1
第四节：联轴器与离合器2
第七章：常用机构
第一节：构件、运动副及平面机构3
第二节：平面四杆机构2
第三节：凸轮机构2
第四节：间歇运动机构1
第八章：机械传动
第一节：带传动1
第2节：链传动
第3节：齿轮传动13
第四节：蜗杆传动
第五节：齿轮系与减速器2
第9章：支撑零部件
第1节：轴
第二节：滑动轴承12
第三节：滚动轴承2
第十章：机械的节能环保与安全防护
第1节：机械的润滑常识
第二节：机械密封常识11
第三节：机械环保与安全防护常识
第十一章：气压传动与液压传动
第一节：气压传动与液压传动的基本常识2
第二节：气压传动的应用1
期中考试2
期末考试2
机动26
基础英语教材教学计划篇五
本学期学校安排我担任20xx级饭店管理班的《计算机应用基础》课程的教学工作，为了更好的完成本学期的教学任务，特制定本学期的教学计划，具体安排如下：
一、学生特点：
今年20xx级饭店管理班的学生人数较少，学生的基础知识不轧实，但学生纪律较好，尊敬老师，学生之间关系较融洽，有较强烈的学习愿望，工作计划《计算机基础教学计划》。开学初我曾认真观察，发现学生对计算机有浓厚的学习兴趣。
二、课程简介
本课程系统地介绍计算机文化概论，计算机基础知识，windows操作系统，汉字输入和办公自动化，文字处理软件word2003，电子表格软件excel2003，文稿处理软件powerpoint2003及计算机网络基础等。
三、课程教学要求
1、了解计算机文化的概念；
2、基本掌握计算机系统的组成与基本工作原理知识；
3、具有较好地使用windows2003操作系统平台的能力；
4、了解汉字编码的概念，熟练掌握一种windows2003下的汉字输入方法；
5、掌握字处理软件word2003的使用方法，能较熟练地进行实用文档组织与处理；
6、具有电子表格软件的基本知识，掌握excel2003的使用；
9、了解计算机多媒体的应用常识。
四、课程教学时间安排（略）
五、课程考核办法
考核：平时成绩占40%；上机考试占60％。
1.上机考试或理论考试低于35分，总评为不及格；
六、对学生的学习要求
学生学习强调以动手为主，必须加强上机实验。课堂上认真听讲，理解各个知识要点，注意教学内容的系统性，掌握操作步骤，上机时认真实践，完成各个实验任务。
基础英语教材教学计划篇六
本大纲制订的主要依据是参照维修电工国家职业标准的基本要求，并参照国家劳动和社会保障部关于职业技能培训理论课程的有关要求，结合本地区和在校生的特点制订该大纲。
二、性质与任务
随着社会主义市场经济体制的建立和政府转变行政管理职能的新形势下，《中华人民共和国劳动法》明确规定，国家对规定的职业资格实行职业资格证书制度。把人才培养和合理使用结合起来，在我国实行学历文凭和职业资格并重的证书制度，提高劳动者素质，增强劳动者就业能力，以适应社会经济不断发展的要求。本课程的培训正是为了适应这一需要而设置的。
三、基本要求和内容
维修电工技术的培训对象为在校生及社会人员。
本课程突出针对性、典型性、实用性，注重实践环节，兼顾理论知识，旨在培养应用型的工程技术人员。学员学完该课程后，将在理论与职业技能上得到系统的训练，达到国家职业技能的鉴定要求。
四、教学大纲和课程安排
培训内容分应知（知识）和应会（技能）两部分，其比例为3：7。知识要求包括相关知识、基础知识和专业知识。技能要求包括电工工具、材料与仪表、基本操作技能和安全文明生产。通过培训，提高学员技术素质、职业技能和应聘能力。
维修电工职业各级的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求。
基础英语教材教学计划篇七
本课程是中等职业学校文秘专业的一门主干专业课程。它的任务是：讲授有关秘书工作的专业基础知识，训练学生从事秘书工作基本技能，使学生形成综合职业能力，为其从事初级秘书工作奠定的基础。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是：通过课内外教学活动，使学生了解秘书工作的性质、特点，掌握初级秘书工作必需的基础知识、基本要求和一般工作方法，具备从事初级秘书工作的基本素质和实际能力。
（一）知识教学目标
1、掌握从事初级秘书工作必需的基础知识。
2、掌握接待工作的内容、要求和礼仪。
3、掌握公文处理的程序和方法。
4、掌握会议服务工作及文书工作的基本要求。
5、能够处理办公室日常事务。
（二）能力培养目标
1、掌握初级秘书职业技能鉴定规范所必需的基本技能。
2、取得初级秘书资格证书。
（三）思想教育目标
1、具有从事秘书工作所必备的责任心和奉献精神。
2、具备文秘人员应有的职业道德。
三、教学内容和要求
基础模块
（一）秘书工作基础知识
1、秘书工作概述
（1）理解秘书及秘书工作的基本概念。
（2）了解我国秘书工作的历史沿革和发展趋势。
2、秘书工作的特点、作用和基本原则
（1）理解秘书工作在行政管理活动中的地位、特点和作用。
（2）掌握秘书与领导者相处的主要原则。
（二）接待工作
1、接待准备
（1）掌握接待准备工作的内容和要求。
（2）理解公务活动中人际交往的基本原则。
2、接待礼仪
掌握接待工作中待人接物的礼仪规范和常识。
（三）公文处理
1、公文及公文形成的基础知识
（1）理解公文的性质、作用和种类。
（2）掌握公文形成的具体过程和要求。
2、公文处理方法
（1）理解公文处理的含义。
（2）掌握公文处理的程序及要求。
（3）掌握提高公文处理效率的方法。
（4）了解对公文执行情况催办和督办的方法。
（四）会议组织
1、会议的前期准备
（1）理解会议的性质。
（2）掌握会议的类型和作用。
2、会议的服务工作
（1）掌握会场选择与布置的基本要求。
（2）掌握会议签到工作的基本要求。
3、会议的文书工作
掌握会议文件分发、资料收集的.基本要求。
（五）办公室日常事务
1、办公环境和办公室用品的管理
（1）掌握办公室管理的一般知识。
（2）能够完成办公室环境管理。
（3）能够按要求发放管理办公用品。
2、领导交办事项
能够完成上级交办的一般事项。
3、值班、信访及活动
（1）掌握值班工作的基本内容和要求。
（2）掌握处理一般信访的要求。
（3）掌握活动安排的基本内容和要求。
（4）掌握编写大事记的方法。
实践模块
（一）基本训练
1、通过观摩影像资料、工作见习等形式，使学生了解秘书工作的内容及要求。
2、通过对不同类型秘书工作案例的解析，引导学生思考、分析、研究和讨论，使学生理解秘书工作的各种原则、方法和要求，学会分析问题和解决问题的方法，提高综合职业能力。
3、通过模拟秘书日常工作，使学生亲身体验秘书工作的基本过程，掌握秘书工作的一般方法。
（二）选择训练
1、会务工作实训
安排学生在校内参加某一大型会议的会务工作，完成该项会务工作的基本程序：草拟会议通知、准备会议文件及各种会议用品、布置会场、签到、分发会议文件、收集会议文件和资料、编写会议简报等。
2、办公室秘书工作见习
安排学生到某一单位（国家机关、企事业单位）的办公室，参与办公室程序性工作，全面认识办公室秘书工作，使学生初步具备从事办公室程序性工作的实际能力。
选学模块
（一）秘书工作基础知识
1、理解秘书工作的环境——领导活动。
2、理解秘书工作的核心——领导意图。
3、了解行政管理、经济管理的有关政策、法律与法规。
（二）接待工作
1、掌握制订接待计划的方法。
2、理解接待工作的主要任务，做好咨询工作。
（三）公文处理
1、理解公文处理的原则。
2、掌握提高公文处理效率的方法。
3、掌握对公文办理中的催办和督办的方法。
（四）会议组织
1、理解制订会议方案的基本要求和方法。
2、掌握会议筹备及会议期间的文书与服务工作的内容和基本要求。
（五）信息工作
1、了解信息工作的基本概念。
2、理解信息工作的原则。
3、掌握信息收集、分类、存贮的基本要求。
（六）协调工作
1、了解协调工作的基本概念。
2、理解协调工作的基本类型。
3、理解协调工作的原则、要求和方式、方法。
四、说明
1、本课程的教学要求分为了解、理解、掌握三个层次。了解，指对有关基本知识有一般性认知；理解，指对有关知识能作深层次的认知，能够运用知识对一些问题作解释、说明；掌握，指能综合运用有关知识分析问题和解决问题或具有比较熟练的技能。
2、本课程的教学内容采用模块结构，包括基础模块、实践模块、选学模块。基础模块是教学必须完成的基本内容和应予达到的基本要求；实践模块是为学生提高实际能力而设置的教学内容；选用模块是拓展、加深的教学内容和教学要求，教学中可根据实际需要选用。
3、本课程的教学时间安排为85学时，其中必学内容55学时，选学内容20学时，机动10学时。选学内容中的“信息工作”和“协调工作”是基础模块教学内容的拓展部分，教学中应优先考虑选用。
4、教学建议
（1）秘书工作案例具有综合性，而教学过程具有单项目标性。可对同一案例采取多次使用的教学方法，分别从不同层次、不同角度组织讨论分析，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）注意秘书工作的发展趋势，以及国家机关体制改革和经济活动的发展变化对秘书工作的影响，适时引进新的教学内容。
（3）组织安排实践性教学环节要注意作好充分准备，防止流于形式；学生在实践活动中的表现应作为评价学生成绩的重要依据。
基础英语教材教学计划篇八
中职一年级基础英语教材体系的优化研究文/朱玲宏
摘要：针对中职一年级基础英语教材体系面临的问题，从优化研究的意义，国内外研究现状分析，体系优化研究方向等进行了阐述。
关键词：问题；意义；英语教材体系
一、中职一年级基础英语教材体系面临的问题
2013年春季，我们对湖南某职业中专一年级的1874名学生进行了英语科水平测试。从统计结果看，58.6%的学生没有达到初中二年级应有的水平。英语文化水平之低出人意料。
中职生在文化课上的表现。第一，教师对中职生的学习习惯和学习方法评价不高。第二，不同科目的教师对中职生学习能力和自觉性的评价不同。第三，教师课后情绪不高。
由于中职在校生英语基础参差不齐，相同的专业相同班实行分层教学变得十分必要。英语课程设置与企业需求、岗位需求及企业文化等有太多偏差，导致学生对于专业课相对热情，而在文化课方面则相对冷淡。
这就要求中职一年级基础英语教材体系要在专业方面，有针对性地进行与课程设置相关的教材、辅导书、课件、听力等配套资源的研究。
二、优化研究的意义
优化现有基础英语教材。具体体现在以下几个方面意义：
1.激发中职学生学习英语的兴趣
中职就读的学生英语基础普遍薄弱，学习兴趣淡薄。新教材以激发学生的学习兴趣为出发点，充分利用实用性和学生对专业的兴趣来保持对英语的兴趣。
2.新基础英语教材内容与初中英语衔接会更紧密，有利于学生的快速平稳过渡
新的基础英语教材的教学内容将更具连贯性、系统性和完整性。这有利于消除衔接阶段的学生对英语学习的不适感，让学生在英语课内重拾信心。
3.实用性、专业性更强，职教特色更突出
职业教育强调校企合作、工学结合，旧的课程体系在这方面体现不够，新的基础英语教材能使英语课和专业课形成有机的整体，衔接更紧密；()为学生将来满足高级大型企业对人才的文化需求，满足由加工型向设计开发型升级转型过程中对专业设计人才及管理人才的文化需求打下坚实的学习基础。
三、国内外研究现状分析
国内外针对英语教材的研究虽然很多，但是专门针对中等职业教育英语教材方面的研究却十分匮乏。职业教育的发展在我国只有20多年的历史，各类职业学校走过了曲折的历程。许多职业教育的研究人员和实践工作者将国内外关于英语教材编写的理论引入职业教育领域，为中职学生的文化素质的提高提供了许多行之有效的理论支持。
20世纪90年代，国家教委加大了职教内部规范化建设的力度，
1993年下发了《关于职业技术教育教材规划工作的意见》，组建了全国性的专业教研组和课题组，编写了400多种专业教材。1999年召开的全国教育工作会议作出实施“三级（国家、地方、学校）课程”的决策，以解决由于教育改革日益深入而带来的课程问题，满足学校课程多样化和个性化的要求。2009年6月湖南教科所职成教研究所组织编写的湖南省中职学校课程改革国家规划新教材已投入使用四年。但新教材尚有些不足之处，主要表现在以下三个方面：
1.初中英语与中职英语衔接不紧密
中职英语教材的教学内容缺乏连贯性、系统性和完整性。这使衔接阶段的学生对英语学习深感不适，教师的教学也无章可循，大量的学生在英语课内成就感缺失，导致厌学情绪日益增长。
2.教材的专业性不强
中职专业门类繁多，教材专业性的欠缺制约着学生文化素质和专业素质的融合发展。中职各专业学生初中英语基础普遍薄弱，对英语课兴趣淡薄甚至排斥，但是对与自己专业息息相关的英语内容却兴趣很浓，而现有教材几乎没有涉及各专业内容。
3.职教特色不明显
课程内容单一，知识面狭窄，束缚了学生思维的发散和创新，不利于学生的后续发展。
四、体系优化研究方向
1.教材设计必修内容和选修内容满足英语教学通用性和专业性共存的要求
必修部分为所有职中生的公共课，选用时代气息强的话题，从中职生的学习、就业和融入社会所必需的英语知识入手。选修部分主要介绍专业语言，根据专业设计分成五大模块：机电、电子模块，英语、文秘、旅游模块，平面设计、主板模块、种植模块和服装模块，实现校内一纲多本。
2.注重初中和中职英语知识的衔接
既对初中英语各册的基本与核心内容进行了总结复习，又引入了新的英语实用技能和英语文化，加强了对学生的教学与熏陶。根据各班学生的就业岗位能力及专业课程需要选设英语课程内容，注重学生性别对英语的不同的兴趣和要求，加强了基本技能的培养，突出了职业教育的特色，实用性强。
五、研发框架、具体实施方案、计划（含年度进展情况）及可行性分析
1.研发框架
根据不同专业学生的需求提供不同的英语教材，内容体现各专业特色的基础英语、实用英语、发展式英语是本课题的基本研发框架。
由于中职学生学习的专业种类繁多，各专业班之间的英语基础层次多样、高低差距大，各专业的词汇类别也各有千秋，加之学生的学习目标迥异，有的希望凭一技之长就业，对这种学生基础英语就能满足他们的要求；有的希望从事智力与技能复合型的就业，他们需要得到更多的实用英语的指导；有的希望通过对口升学升入高一级学校继续深造，将来从事智能型工作。针对这种有升学式读书愿望的学生，发展式英语为他们进入高一级学校打下了坚实的基础。
2.实施方案
本课题的课程内容具体设计为三个部分，每个部分教材提供不同的模块课题，学生根据不同班学生性别比和不同教学时段以专业为单位抽出不同内容不同进度的模块进行学习。在考试形式和课时标准的要求上也应体现区别。机电、电子、计算机和主板等男生占主导的专业可安排每周3课时；服装、财会、平面设计、文秘等女生为主导的专业英语周课时可升到6节；英语专业周课时必须升高到10――12节。
课程内容安排如下：
第一部分（为时6周）初高中衔接篇：
复习初中主要交际项目、初中重点基本词汇、初中基本语法模块、一个课本剧、3首英语歌曲、一篇英语作文（mynewschool）；48个国际音标的识记口诀以及简单的'国际音标拼读技巧。
第二部分（为时10周）英语基本文化篇：
英语简史及英语国家文化习俗，英语书法欣赏与练习，句子的重读与语调，internet常用词汇，双周一新歌和各专业共用交际项目：面试、各种证件办理、订票、保险手续、电话、乘车、指路、购物、看病、问候、介绍、道谢、致歉、邀请、应答、点菜、ktv、祝贺、天气、说明书、快递收寄等。
第三部分（为时22周，到第二期末）分专业选修篇：
对口企业文化介绍、简单的本专业术语介绍、工场交际、员工任务安排、工前讲话、工后总结、本专业产品广告推销、员工大会安排、员工培训指南、产品验收和业务扩展洽谈等。
3.进展计划
（1）前期准备阶段查阅相关理论文献，了解研究领域最新动态，确定研究方向；通过与初中合作学校联系访谈和了解在校一年级学生英语课堂教学现状，确定研究课题，了解课题研究的意义，确定研究课题的必要性与可行性；制定课题研究方案和具体实施计划，明确研究任务，明确相关职责及相应的研究方法；课题组厘清教材编写人员的理念要素和负责编写的模块任务。
（2）研究实施阶段再次修订课题材料，深化、细化课题研究内容及实施方法；根据研究方案，搜集相关素材资料、着手编写各模块教材内容；定期召开教材编写老师讨论会进行课题经验交流。
（3）结题验收阶段汇总整理有关研究的过程性资料，以教材、研究报告、论文案例集等形式进行总结；准备相关资料，提交研究成果，申请结题。接受课题评审专家验收。
本研究项目已制订出了初步的研究框架，研究的理论基础厚重，研究目标切合实际。从平时的英语学习调查发现，很多学生尤其是英语、文秘、旅游、主板等专业的学生觉得必须学好英语，觉得英语对专业的帮助很大，特别是与本专业息息相关的英语学习内容。开发一套能满足学生岗位需要和生活实际需要的英语教材，无论在理论上还是在实践中，都具有相当的可行性。
总之，开发一种建立多层次、专业性强的能直接关联学生就业的新英语课程体系，既能体现班内英语基础差别，体现各专业学生兴趣点的差别，文化课中有专业课内容，专业课中有文化课内容，面向市场，面向企业，体现企业文化，满足企业岗位需求，又能兼顾中职一年级基础的英语教材，十分必要。它能加强英语教学与学生就业的联系，激发学生学习英语的兴趣，同时对降低中职学生流失率、提升中职学校的社会影响力有着积极的意义。
参考文献：
[1]雷慧。中职英语教学中应注意的问题[j].考试周刊，2007（09）。
[2]黄建鸿。职业中等学校英语教学中存在的问题及对策[j].英语辅导，2006（10）。
[3]王松美。中等职业学校英语教学改革的理论与实践[j].职教论坛，2004（07）。
（作者单位广东省珠海市第九中学）