作文是一种表达思想、展示才华的重要方式，优秀的作文可以给人以启发和共鸣。如果你正在写作的过程中遇到了困惑和难题，以下的优秀作文范文可能会给你一些帮助和启发。
小学生《我的童年》教学设计播放小学生作文我的童年
预设2：后一个问题都是对前一个问题的追问。
教师引导：从这一连串的问题中，你感受到了这是一群怎样的孩子？
预设3：这是一群想象力丰富，爱观察，爱思考，求知若渴的孩子。（板书：富于幻想）。
4.绞尽脑汁,惊人发现。
预设1：我想得是那样痴迷，……恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。
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1.在理解诗句的基础上能流利地朗读课文，背诵《溪边》。
2.能通过联系上下文、想象和联系生活实际，理解文中难懂的词句。
3.能认识本课的6个认读字，能正确在田格中书写“染”“爽”等11个生字。
教学重点。
1.在理解诗句的基础上能流利地朗读课文。
2.能通过联系上下文、想象和联系生活实际，理解文中难懂的词句。
3.认识本课生字，重点指导书写“染”“爽”，指导“爽”的`笔顺。
教学难点。
联系诗句理解难懂词句的含义。
教学过程。
一、关联单元主题，导入新课。
1.浏览单元导读页，了解本单元学习内容。
2.导入新课，明确学习内容为一组儿童诗。
3.初读三首小诗。
二、初读课文，扫清朗读障碍。
1.自读课文，读准字音。
2.范读课文。
3.读词语。
水墨画染绿碎了钓竿扑腾拨动。
葫芦蘑菇溅起浪花清清爽爽。
三、品读诗歌，感受童年美好。
1.分别阅读三首小诗，读懂诗中所描绘的画面。
（1）结合上下诗句，理解难懂的词句。
——理解“人影给溪水染绿了”中的“给”是“被”的意思。
——理解是上钩的鱼儿把人影打碎了。
——结合诗句的关联，理解蘑菇像斗笠，戴斗笠的孩子像蘑菇。
（2）结合插图和画面，理解难懂的词句。
——结合图片认识水葫芦、斗笠。
——结合课本上的插图理解孩子们像鸭群一样欢乐。
四、品味语言，感受画面美。
1.边读边思考，为什么这组诗的题目是“童年的水墨画”。
——学习“墨”字，了解什么是水墨画。
2.品读诗歌语言，感受语言美。
——学习“碎”字，感受这个动词的运用，能感受到当时孩子们垂钓时的欢乐场面。
——关联《小儿垂钓》，理解溪边孩子垂钓的画面。
——从“水葫芦”的特点，联想到在水中钻上钻下的孩子。
——通过“抖落”一词，关联《所见》，通过想象感受孩子们在林中的欢乐场景。
3.小结诗歌中的欢乐画面。
溪边——垂钓之乐。
江上——戏水之乐。
林中——雨后之乐。
4.体会自然中童年生活。
——朗读并想象画面。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
——品味“染”字。
——通过理解“爽”字的字形、字义，感受松树在雨后的“清清爽爽”。
5.朗读课文。
五、指导生字书写。
1.指导认读生字，观察生字的书写特点。
2.指导书写“染”“爽”。
六、作业。
1.正确书写生字。
2.积累词语。
3.背诵《溪边》，抄写喜欢的诗句。
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预设1：作者特别热爱飞行，从“只要……就……”可以看出他对飞行已经驾轻就熟。
预设2：他在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋，他飞过的地方特别多。
预设3：他在梦中飞行很快乐，想飞到哪里，就飞到哪里。
教师引导：由梦中飞行这件事，他还发现了什么？
预设：他发现不仅自己会飞，他的小伙伴们也会飞。
教师引导：你觉得这是一个怎样的孩子？
预设：这是一个天真可爱，爱幻想的孩子。
3.师生对话，求解疑问。
教师引导：面对梦中飞行这件事，我们一般人可能只是觉得有趣，但却引发了作者诸多的思考。对于自己的发现问题，作者又是怎么做的？结果怎样？（板书：引发思考）。
预设1：他们一起找到老师，请老师给他们解答问题。
“为什么只有晚上睡觉时才长”
“为什么人在生长的时候就要飞呢这究竟是什么道理”
“人怎么会是鸟”
小学生我的报刊我的童年
每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚气，又很有意思。
我想动，但我不敢动，怕折断针管，我耐心地打完针，伤痛早已被抛到九霄云外，我的嘴角露出一丝让人察觉不到的笑容，我捂住手臂打针的部位，装出一副“求生不得，求死不能”的表情，弟弟见了，脸上的笑容一下僵了，变成了一副拉不出大便的表情。舅妈叫了一声弟弟，弟弟一动也不动，像死了一样。我窃笑，舅妈把他给硬拽了过去，露出手臂，只听见一声尖叫，弟弟夺路而逃，哭着跑出保健站，但马上又被绑了回来，被舅妈按住的弟弟还不老实，他挣扎着，医生怕打错地方，迟迟不敢打，看来这次要下手了，几个医生过来，把他按住，打了一针。我带着胜利的微笑自言自语地说：“我长得很有创意，丑，并不是我的本意，上帝要发脾气，我会勇敢地活不去，衬托世界的`美丽……”
童年，是令人难忘的，是令人十分留念的，是幸福快乐的源泉。我的童年生活是很调皮。淘气的，让我十分快乐。
记得我四。五岁的时候。有一天下午，我缠着爸爸和我下飞行棋，下了几个回合后，爸爸面带困意地“央求”我说：“乖女儿呀，爸爸累了，让爸爸休息一下吧!”我乖乖地点点头，心里却想：呵何!有好戏看了。
等爸爸睡着后，我悄悄地。轻轻地在爸爸背上写了一个“我是猪”的字样，还画了一个栩栩如生的猪头呢!“大功”告成后，我便拉着妈妈来看看我的“杰作”，妈妈看了，捂着嘴小声的笑了起来，我在一旁也捂着肚子笑了出来。
过了一会，爸爸被一阵手机铃声吵醒了，一看，原来是爸爸的同事打电话来了，他们邀请我们去他们家吃饭。在去的路上，爸爸因为太热，把上衣脱了下来，我和妈妈看到了，便捂着肚子大笑了起来，爸爸看着我们，疑惑不解地问道：“笑什么?难不成我变帅了?”我和妈妈赶紧在爸爸的背后乱搓一通，快速将罪证毁灭掉，然后围着爸爸七嘴八舌的把事情的真相绘声绘色的描述一番爸爸听后指着我的小脑袋说：“真调皮!你这个小猪仔。”我听后，冲着爸爸吐了吐舌头，便一溜烟的跑了。
每当我想起这件事的时候，觉得我小时候真的很调皮，可当时带给我的是十分开心的心情。所以我十分想再次回到童年，感受那份自由快乐，无忧无虑的童趣。
我虽然对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东西。那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫做“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一口盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”(济南话)。我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》、《济公传》、《三国志演义》等等旧小说，《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天价哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”、“诗云”来。
到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个手指往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流。知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。
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预设：这是一个执着，爱探究的孩子。（板书：执着探索）。
师生共同总结：
“哈！这就跟画地图差不多。……我想大概还没有人发现这个道理。”
教师引导感受：联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时高兴的心情。
5.遭遇挫折，证实发现。
教师引导：说说作者的秘密是怎样被证实的？他当时的心情怎样？
预设1：当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自身的发现居然跟进化论的观点完全一致。他的发现得到证实。
预设2：他“情不自禁”地笑出了声，老师把他轰出了教室。
教师引导：老师为什么这么做？他自己又是怎么想的？
预设1：老师认为这件事对于孩子们来说应当是严肃的，所以老师误以为他是在嘲笑这件在他们看来十分神秘的事。
预设2：站在教室外面,他终于悟出了一个道理：世界上的重大发现,有时候还面临着受到驱逐和迫害的风险。（板书：遭遇挫折悟出道理）。
教师引导：你是怎样理解这句话的？
预设：学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺和伽利略等人的遭遇，举例说明对这句话的理解。
教师小结：这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，很多科学家等都有过这样的遭遇；其二，是自我安慰的理由，充满着童趣。（板书：幽默风趣）。
（设计意图：学生结合自己印象深刻的句子谈感受，通过运用品词析句的方法，深入课文理解，充分感受人物特点）。
（四）再读课文，感知人物。
教师提问：同学们，你们觉得这是一个怎样的孩子？
预设1：他是一个富于幻想、天真可爱的孩子。
预设2：他是一个执着探究的孩子。
预设3：他是一个幽默风趣的孩子。
指导朗读：有感情地朗读相关自然段，体会人物的特点。
（设计意图：抓重点段落总结人物的特点，对人物有一个全面整体的认识和了解，有助于引发学生感受主要人物带给自己的启发）。
（五）课堂总结，布置作业。
教师引导：通过学习这篇课文，你受到了什么启发？
预设：在生活中要养成善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要有坚持不懈的精神等。
教师小结：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。
（六）板书设计：
梦中飞行，引发思考——富于幻想。
童年的发现，绞尽脑汁，惊人发现——执着探索。
遇到挫折，悟出道理——幽默风趣。
七、教学反思。
童年的发现》讲述的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
这篇课文充满童趣，贴近学生的生活，在教学这篇课文中，我把学习的重点放在“发现和发现的过程”中，并精心设计了五个环节落实这一教学目标。分别是：探索发现，体会情感——梦中飞行，引发思考——师生对话，求解疑问——绞尽脑汁，惊人发现——遭遇挫折，悟出哲理。在理解课文的同时，感悟人物的性格特点。最后通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
对于课文最后一段的学习，这是本课学习的难点，尤其是对于“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着收到驱逐和迫害的风险。”这句话的理解，学生读起来感到有些突兀，在这里，我让学生说一说自己对于这句话的理解，并适时给学生补充世界上有关的科学家为了坚持自己的真理甚至被绞死的事例，学生对于这句话有了充分的理解，也巧妙地突破了文中的难点。
小学生作文我的童年
我的童年，处处纷飞着五彩的泡泡，它像一个透明的精灵，将童真到处挥洒，带来无尽的欢乐与笑声。
在我呀呀学语的时候，每每看到大哥哥大姐姐吹起五颜六色的泡泡时，我就会像小企鹅一样跑过去，伸出小手笨笨地去追赶着美丽的五彩。可哥哥姐姐们总是对我不理不睬，我十分气愤，向空中跳去，两手做成网状，向他们一扣，要是扣到了，便会兴奋地狂舞。可当我将掌心张开时，他们却无影无踪，我好奇地看看天上，看看地下。当它们再一次地出现时，我还是会兴奋地去抓，可始终也抓不到。
待我有自己的主见时，就不满足于仅仅地抓泡泡了，我学会了吹泡泡。我用小铁圈沾泡泡水，铁圈上立刻出现了一层薄薄的透明膜，轻轻一吹，泡泡就乖乖地往外飞，它们有的探头探脑，有的迫不及待地自己钻出来，还有的十分害羞，刚探头就“砰”地一声破掉了。泡泡各式各样，一字排开升上天空。在广阔的蓝天下，在悠悠的绿草上，在阳光的照射下，他们折射出五彩的光辉，他们被风玩弄着，一会分成两个，一会又被拉长，变成长的、方的、椭圆的各种形状。当我仰头观望他们时，心里充满了无限地美好和期待。
现在，我长大了，虽然不再常去享受泡泡的乐趣，但是在别人吹泡泡时，我还是会驻足观望，回想着泡泡给我带来的童年乐趣。
因为有了泡泡，我的童年充满了乐趣；因为有了泡泡，我的童年充满了幻想。因为有了泡泡，我的童年多了一份期待；因为有了泡泡，我的童年变得五彩斑斓！
写我的童年小学生作文
我们小区里有一片浅浅的池塘，池底有着许多大大的、网圆的`石头，可我一点也不怕。在我二年级暑假的时候，弟弟的突然到访使我欣喜若狂！那一天，我洗好澡，吃好晚饭便和弟弟下去玩了。到了池塘边，弟弟建议我们去摸螺蛳，我连连点头。正当我在摸的时候，弟弟突然踹了我一脚，我没站稳，便被踹了下去，摔了个很惨的“狗吃屎”。接下来，又和石头来了一个大“kiss”，头上也被撞了一个大包，头发上满是青苔！看着我可怜巴巴的样子，弟弟却躲在一旁幸灾乐祸！哼！气死我了！我凶巴巴地抄起了我的看家本领——“九阴白骨爪”、“分筋错骨手”、“幽冥鬼爪”加上“佛山无影脚”。三分钟之后，弟弟便被我弄得“翘翘”了。“哈哈哈！我就是让你知道，和我对着干是没有好下场的！”我吼道。
童年有这么多趣事，太美好了！真幸福呀！
小学生《我的童年》教学设计播放小学生作文我的童年
我的童年回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
七十多年前的中国，刚刚推翻了清代的统治，神州大地，一片混乱，一片黑暗。我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字，当时的乡下人管当皇帝叫坐朝廷，于是“朝廷”二字就成了皇帝的别名。我总以为朝廷这种东西似乎不是人，而是有极大权力的玩意儿。乡下人一提到它，好像都肃然起敬。我当然更是如此。总之，当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象。
我就是在这新旧交替的时刻，于198月6日，生于山东省清平县(现改临清市)的一个小村庄——官庄。当时全中国的经济形势是南方富而山东(也包括北方其它省份)穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。
我们家据说并不是一向如此。在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子。可是我降生时祖父、祖母都已去世。我父亲的亲兄弟共有三人，最小的一个(大排行是第十一，我们把他叫十一叔)送给了别人，改了姓。我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见：他们的堂伯父是一个举人，是方圆几十里最有学问的人物，做官做到一个什么县的教渝，业算是最大的官：他曾养育过我父亲和叔父，据说待他们很不错-可是家庭大，人多是非多;他们俩有几次饿得到枣林里去拣落到地上的千枣充饥-最后还足被迫弃家(其实已经没了家)出走，兄弟俩逃到济南去谋生：“”中我自己“跳出来”反对那一位臭名昭着的“第一张马列主义大字报”的作者，惹得她大发雌威，两次派人到我老家官庄去调查，一心一意要把我“打成”地主：老家的人告诉那几个“革命”小将，说如果开诉苦大会，季羡林是官庄的第一名诉苦者，他连贫农都不够。
我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。叔父最终站住了脚。于是兄弟俩一商量，让我父亲回老家，叔父一个人留在济南挣钱，寄钱回家，供我的父亲过日子。
我出生以后，家境仍然是异常艰苦：一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高梁面饼子;没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅坚煮水，崦咸菜，什么香油，根本见不到，一年到底，就吃这种咸菜：举人的太太，我管她叫奶奶，她很喜欢我。我三叫岁的时候，每天一睁眼，抬腿就往村里跑(我们家在付外)，跑到奶奶跟前，只见地把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我?我吃起来，仿佛是龙胆风髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。这白面馒头是她的两个儿子(每家有几十亩地)特别孝敬她的、她喜欢我这个孙子，每天总省下半个，留给我吃：在长达几年的时间内，这是我每天最高的享受，最大的愉快。
大概到了四五岁的时候，对门住的宁大婶和宁大姑，每到夏秋收割庄稼的时候，总带我走出去老远到别人割过的地里去抬麦子或者豆子、谷子：一天辛勤之余，可以拣到一小篮麦穗或者谷穗、晚上回家，把篮子递给母亲，看样子她是非常欢喜的-有一年夏天，大概我拾的麦子比较多，她把麦粒磨成面粉，贴了一锅死面饼子：我大概是吃出味道来了，吃完了饭以后，我又偷了一块吃，让母亲看到了，赶着我要打：我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。
现在写这些事情还有什么意义呢?这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作。我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗?我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女?也颇不以为然。儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护;但爱护要得法，否则无异是坑害子女。
不记得是从什么时候起我开始学着认字，大概也总在四岁到六岁之间。我的老师是马景功先生：现在我无论如何也记不起有什么类似私塾之类的场所，也记不起有什么《百家姓》、《千字文》之类的书籍。我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过。反正我总是认了几个字，否则哪里来的老师呢?马景功先生的存在是不能怀疑的。
虽然没有私塾，但是小伙伴是有的：我记得最清楚的有两个：一个叫杨狗。我前几年回家，才知道他的大名，他现在还活着，一字不识;另一个叫哑巴小(意思是哑巴的儿子)，我到现在也没有弄清楚他姓甚名谁。我们三个天天在一起玩，洑水，打枣，捉知了，摸虾，不见不散，一天也不间断。后来听说哑巴小当了山大王，练就了一身蹿房越脊的惊人本领，能用手指抓住大庙的椽子，浑身悬空，围绕大殿走一周。有一次被捉住，是十冬腊月，赤身露体，浇上凉水，被捆起来，倒挂一夜，仍然能活着。据说他从来不到宫庄来作案，“兔子不吃窝边草”，这是绿林英雄的义气。后来终于被捉杀掉。我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
我在故乡只呆了六年，我能回忆起来的事情还多得很，但是我不想再写下去了。已经到了同我那一个一片灰黄的故乡告别的时候了。
我六岁那一年，是在春节前夕，公历可能已经是19，我离开父母，离开故乡，是叔父把我接到济南去的。叔父此时大概日子已经可以了。他兄弟俩只有我一个男孩子，想把我培养成人，将来能光大门楣，只有到济南去一条路。这可以说是我一生中最关键的一个转折点，否则我今天仍然会在故乡种地(如果我能活着的话)。这当然算是一件好事：但是好事也会有成为坏事的时候。““””中间，我曾有几次想到：如果我叔父不把我从故乡接到济南的话，我总能过一个浑浑噩噩但却舒舒服服的日子，哪能被“革命家”打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢?呜呼，世事多变，人生易老，真叫做没有法子!
到了济南以后，过了一段难过的日子;一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会：我曾有几次从梦里哭着醒来、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉;但是我宁愿再啃红高梁饼子就苦咸菜。这种愿望当然只是一个幻想。我毫无办法，久而久之，也就习以为常了。
叔父望子成龙，对我的教育十分关心。先安排我在一个私垫里学习：老师是一个白胡子老头，面色严峻，令人见而生畏。每天入学，先向孔子牌位行礼，然后才是“赵钱孙李”。大约就在同时，叔父又把我送到一师附小去念书，这个地方在旧城墙里面，街名叫升官街，看上去很堂皇，实际上“官”者“棺”也，整条街都是做棺材的。此时“五四”运动大概已经起来了。校长是一师校长兼任，他是山东得风气之先的人物，在一个小学生眼里，他是一个大人物，轻易见不到面。想不到在十几年以后，我大学毕业到济南高中去教书的时候，我们俩竞成了同事，他是历史教员。我执弟子礼甚恭，他则再三逊谢。我当时觉得，人生真是变幻莫测啊!
因为校长是维新人物，我们的国文教材就改用了白话。教科书里面有一段课文，叫做《阿拉伯的骆驼》。故事是大家熟知的，但当时对我却是陌生而又新鲜，我读起来感到非常有趣味，简直是爱不释手。然而这篇文章却惹了祸：有一天，叔父翻看我的课本，我只看到他蓦地勃然变色，“骆驼怎么能说人活呢?”他愤愤然了：“这个学校不能念下去了，要转学!”
于是我转了学：转学手续比现在要简单得多，只经过一次口试就行了。而且口试也非常简单，只出了几个字叫我们认，我记得字中间有一个“骡”字。我认出来了，于是定为高一。另一个比我大两岁的亲戚没有认出来，于是定为初三。为了一个字，我沾了一年的便宜，这也算是轶事吧!
这个学校靠近南圩子墙，校园很空阔，树木很多。花草茂密，景色算是秀丽的。在用木架子支撑起来的一座柴门上面，悬着一块木匾，上面刻着四个大字：“循规蹈矩”。我当时并不懂这四个字的涵义，只觉得笔画多得好玩而已。我就天天从这个木匾下出出进进，上学，游戏。当时立匾者的用心到了后来我才了解的意思，觉得他是非我族类。
我虽然对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫做“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高梁杆编成的“盖垫”(济南话)：我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》、《济公传》，《西游记》、《三国演义》等等旧小说。《红偻梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛王整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫。把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”、“诗云”来。
到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而二，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破厂，鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。
学习英文，也是从这个小学开始的：当时对我来说，外语是一种非常神奇的东西，我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东西，便越有吸引力。英文对于我就有极大的吸引力：我万没有想到望之如海市蜃楼般。
综观我的童年，从一片灰黄开始，到了正谊算是到达了一片浓绿的境界——我进步了。但这只是从表面上来看，从生活的内容上来看，依然是一片灰黄。即使到了济南，我的生活也难找出什么有声有色的东西。我从来没有什么玩具，自己把细铁条弄成一个圈，再弄个钩一推，就能跑起来，自己就非常高兴了。贫困、单调、死板，固执，是我当时生活的写照。接受外面信息，仅凭五官。什么电视机、收录机，连影都没有。我小时连电影也没有看过，其余概可想见了。
今天的儿童有福了。他们有多少花样翻新的玩具呀!他们有多少儿童乐园、儿童活动中心呀!他们饿了吃面包，渴了喝这可乐、那可乐，还有牛奶、冰激凌。电影看厌了，看电视。广播听厌了，听收录机。信息从天空、海外，越过高山大川，纷纷蜂拥而来：他们才真是“儿童不出门，便知天下事”。可是他们偏偏不知道旧社会，就拿我来说，如果不认真回忆，我对旧社会的情景也逐渐淡漠，有时竟淡如云烟了。
小学生作文我的童年
在我五彩缤纷的童年里，有着许许多多有趣的事，它们就像一个个色彩斑斓的贝壳，把我的童年装点得多姿多彩。
记得我五岁那年，回到家乡，与朋友们一起到来到那条小溪边玩耍，去捉活蹦乱跳的小鱼，神气十足的小虾，然后养在瓶里玩。那条小溪清澈见底，欢快地向前流着，像一个温柔的小姑娘。我们往水里瞧，就能看到河里的小鱼在水里追逐嬉戏。有的静静地贴在河底休息，有的像顽童在水了蹦蹦跳跳，有的向上跳，猛地跳出水面，又猛地落下来。真是生机勃勃的一幅画面。岸边绿油油的小草和争奇斗艳的小花挤满了整个河岸，就像给河岸铺了一条绿毯。
小学生作文我的童年
童年的趣事好似天上的星星，多的数也数不清。可令我最难忘的是发生在我5岁那年的一件事，现在回想起来我还会情不自禁地笑出来。
那是在我5岁的一个夏天，当时天气很炎热，那天下午我放在矿泉水瓶子里的水晶宝宝长大了，因为放在水里它几乎看不见，是透明的，只有在光底下才可以看到。哪天我大姨刚好下午来我们家，天气热她很口渴一进门看到桌子上有瓶水，她迫不及待地拿起瓶子咕咚咕咚地喝了下去，看着她喝完，我笑的前仰后合，眼泪都笑出来了，大姨被我笑的仗二和尚摸不着头脑，大姨傻傻地站在那里，半天没有回过神来，后来我把事情一五一十地讲给大姨听，大姨说以后不要把放水晶宝宝的瓶子和喝水的瓶放在一起，放到自己的房间。
后来我只要在街上再看到水晶宝宝就会想起这件令人滑稽的事情来，自己就会偷偷地笑起来!
小学生作文我的童年
五光十色的童年已经过去了，但童年生活中的趣事，却犹如茫茫夜空中的繁星，我要记的就是繁星中的一颗璀璨的小星。
小时候，我非常喜欢吃糖。爸爸妈妈虽然很喜欢我，但却不比我吃，越不让我吃，我就越想吃。记得有一次，我急了，边哭边嚷：“你们为什么不让我吃糖？”妈妈抚摸着我的头，疼爱地对我说：“小孩子总吃糖，会长虫牙的。”当时，我想：“一定是妈妈哄我的。”
一天中午，爸爸去挖地了，妈妈在家里干活，我在书房里做作业。我趁妈妈出外去喂鸡时，便蹬手m脚地走出书房，像小老鼠似的溜进厨房，爬上板凳，轻轻地打开碗柜，便用勺子去舀白糖……当我的手接近糖罐时，忽然听见妈妈赶鸡的声音越来越近。我一阵慌乱，赶忙跳下了板凳，到门缝边观察动静。过了一会儿，不见妈妈来，我便从口袋里变戏法般地掏出一张算术纸，又像小猴子似的飞快地爬上板凳，急急忙忙地舀了两小铁匙白糖包好，关好碗柜门，又把那张凳子搬到一边，然后，跑回书房里，把那包白糖放在枕头下，拿起笔做起作业来。我为自己没有被妈妈抓住而庆幸。
到了晚上，我见爸爸妈妈人房休息去了，便迫不及待地放下手中的作业，悄悄地从枕头下取出那包白糖，仔细打开，也顾不上细看，用手托着就往张开的嘴里倒，“哇……！”“白糖”刚进口，我就不由自主地大叫一声，连忙向地上吐。原来，我由于心急手忙，错把食盐当成白糖了。接着，我咳嗽不止，爸爸妈妈听到我突如其来的怪声，急忙冲进我的房间，给我捶背，妈妈连忙给我拿来一杯水。我咕噜咕噜喝了那杯水后，才止住了咳。爸妈以为我是病了，焦急地问我哪儿不舒服。我只好吞吞吐吐地把白天偷“糖”的经过说了出来。爸妈听后，笑得上气不接下气。妈妈用手捂住肚子，笑哈哈地对我说：“你这小馋猫，活该！”我也不好意思地笑了。
直到今天，我想起这件事还觉得好笑。
小学生作文我的童年
关于童年，我们总是有最好的回忆在里边。下面是小编为大家带来的关于童年的作文，希望大家喜欢。
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”那童年的时光一下子就不见了，不知道给我们留下了多少回忆。现在想起来，好怀恋啊!
我的童年是美好的，像白天鹅一样飞翔在高高的蓝天中。
我的童年是快乐的，像七个小矮人一样无忧无虑的生活着，
我的童年时悲惨的，像丑小鸭，被人欺负却无人为我诉苦，
其实我们的童年有很多趣事，不过我们把有点忘记了，但有些是在我们心中却是不可磨灭的，是永远不会消失的!
童年是人生的起点，也是人生的起跑线。在人生的跑道上，起跑的那一瞬间往往是最精彩的。在快乐的童年里，有许许多多事值得回忆，特别是那些快乐的童趣。现在一想起这些事，我就觉得非常高兴。这些事已经过去很久了，但我至今想起来仍然是常忆常常笑，从那以后，我觉得我对动物的感情好像更浓厚了，这件童趣将永远留在我记忆的'深处。
每个人都有五彩缤纷的童年，童年就像是一幅画，画中记载着我们无暇的记忆。童年发生的事有许许多多，让我们打开记忆的匣门，回忆美好的童年趣事。
记得有一次妈妈不在家，只有我自己在家。小狗跑到我身边玩，忽然在我心头想出一个主意，小狗的毛这么长，为什么不帮它剪一剪呢?我把小狗的毛剪得乱七八糟。妈妈回来了，问我怎么回事，我把事情告诉了妈妈，妈妈哭笑不得地跟我说：“小狗身上的毛是为了冬天暖和，就像人们冬天要穿棉袄一样，到了夏天人就要脱下棉袄，穿上单薄的衣裳，小狗也一样，到了夏天就会“脱下棉袄”，所以不用给他剪毛。”
童年有许多多姿多彩的事情，这些事情往往都是那么的幼稚。童年的天总是那么蓝，童年的事总是那么甜美，童年的事永远都会记在我们的心中。
在童年里，每个人都有自己做过的傻事。当然，我也不例外。我做的傻事虽然有很多，但给我印象最深的还是那件事——种糖果。
我清清楚楚地记得，那年我大概4岁，特别贪吃，所以，小时候的我有个别名，叫“小馋猫”。那时，我尤其爱吃糖果，因为吃得太多了，以导致牙痛。就这样，母亲就下了一道“圣旨”——小女小欣因牙痛，不允许吃糖，请给为家庭成员注意。因此，我吃糖的权利被剥夺了。
就如天上的繁星一样，飘忽不定。
我从小不在父母身边，是大姨带我长大的。还记得在大姨家，她家后院有一棵很大的荔枝树，每年夏天那里是我的乐园。大姨有一个儿子，他每天都带我去玩，即使犯了错，大姨也是骂他。不知道他替我背了多少黑锅，但他还是很疼我。
是大姨和哥哥在我的童年里带给我快乐，我永远爱他们!
小学生作文我的童年
童年是我们每个人生命中最好的时光。在蓝蓝的天空中，飘着几朵白云。在一条小溪的旁边有几个七八岁的小朋友，其中有一个小女孩名字叫小玲。
记得有一次，我约好了和小玲一起去小溪边钓鱼。我拿着鱼竿来到了小溪边，却看不到她的人影，只看见她的鱼竿和一个桶。我找啊找，终于在不远处的草地上找到了她。我看见她浑身上下都是泥，没有一块干净的地方。我问小玲你在干什么呀？小玲说：“我在挖蚯蚓呢！”看着那瓶子里的蚯蚓，太恶心了。开始钓鱼了，小玲把蚯蚓挂到鱼钩上，慢慢的把钩放到小溪里，小玲不一会儿就钓到了几条大鱼。我问小玲：“为什么你就能钓到许多的鱼，而我却一条鱼都没钓到。”小玲说：“这就是蚯蚓当鱼饵的作用。”我说“不钓了，不钓了，我去玩水了，哼。”小玲说“那我也不钓了。”我卷起了裤子，突然，小玲趁我不注意用水泼我，就这样我们打起了水仗。
这就是我的小伙伴，伴我一起成长，一起快乐！
小学生作文我的童年
与高尔基悲惨的童年相比，活在当下的我们真的太幸福了。我们这些所谓的零零后、九零后基本上都是过着衣来伸手，饭来张口的生活（除了山区和穷人家的孩子）我们根本就不懂得节约用钱，挣钱就更不用说了。现在的孩子哪个不是穿阿迪达斯、耐克、李宁以前的孩子一年内有一两件新衣裳穿就不错了，哪来那么多要求。现在的`大学生哪个不是出动全家总动员，提一下这个袋，拖一下那个箱，自己就悠哉悠哉的在旁边玩什么iphone、ipad、ipod。其实在这么优越的条件下生活，我们更应该自主、独立，大人也不要像掌上明珠一样捧着自己的孩子，那样迟早会惯坏的，长大后什么也不会，那样要怎样在社会上立足呢，难道要等到大人们老了我们就去当啃老族吗？除了学习我们还应当学会做家务或拧螺丝之类的活儿，这样父母不在身边的日子就可以自理啦！
让我们珍惜现在的美好生活，好好学习，创造美好未来。