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教育科研课题管理办法
为贯彻执行国家关于职业教育教学改革创新工作的精神，落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求，加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用，促进我校教育教学质量的提高，现根据《江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法（试行）》，结合学校的具体实际，制定学校教育科研课题研究管理办法。
1、学校成立教育科研规划领导小组，负责对学校课题管理工作进行指导，领导小组成员由学校一把手担任组长、分管副校长具体负责、学校各职能结构主要负责人和各学科组长组成。
2、教研室为课题管理机构，负责各级各类课题的申报、实施、成果鉴定、送审、建档等工作。
3、课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导、研究成果的鉴定评审和优秀成果推广等的全过程管理。
4、学校每学年组织一次校级科研课题专项活动，教研室负责建设和管理课题科研队伍（聘请兼职研究员），定期或不定期举办科研工作经验交流会。
5、学校教育科研规划课题主要研究：在学校教育发展中具有重要现实和指导意义的理论问题；在教育教学实践领域内，对于提高教育教学水平、教师教育教学能力和学生综合素质的重要实践问题；对于推进学校教育教学改革具有重要学术价值的前沿问题。
6、学校教育科研课题管理主要指向经学校教研室和上级教育科研部门批准的校级、市级、省级、国家级立项课题。
国家级课题：指国家教育科研规划立项课题（含子课题）。
省级课题：省级教育科研规划立项课题（含子课题）、省职业教育教学改革研究课题。
市区级课题：市区级教育科研规划立项课题（含子课题）。
校级课题：校级教育科研立项课题（含青年教师专项课题）。
7、关于校级立项课题：
（1）学校批准立项的科研课题分重点课题、一般课题。重点课题是指具有重大研究价值、应用价值或本校教育教学改革中需要重点研究解决的'科研项目。一般课题是指在教育教学改革中具有一定的研究价值和现实意义的科研项目。
（2）校级立项的重点课题每年通过专项鉴定评选出1/3，学校在经费拨给以及政策措施方面给予更有力的支持。校级立项的一般课题数量不限。
（3）校级立项的课题研究，课题负责人必须是本校在职教师或教育教学管理人员，是该课题的实际主持者或指导者，并在实际研究中担任实质性研究任务。课题负责人限报1名，如确实需要可设副负责人1名。
8、学校教育科研课题参照省职业教育教学改革研究课题指南的要求分为：a专业开发类、b公共基础课程教学类、c专业技能课程教学类、d职业培训类、e综合类。
9、学校教育科研规划与学校教育发展规划同步，一般以5年为一规划期。由学校教研室根据市教科室要求和学校实际定期颁布《学校教育科研发展规划》。
10、学校教职员均可申报校级教育科研立项课题。市级以上课题的申请人应符合相关规定的要求。申报课题须填写《科研课题申报书》1份，按栏目要求填写清楚。课题研究的期限一般为1—3年（一般教改项目为一学期或一学年）。
11、上级部门临时下达的的研究课题，或学校教育教学改革进程中出现的亟待研究的课题，由学校组织课题组进行专门研究。
12、为按时优质的完成课题研究任务，申请人每次申请课题只限一项，并按照有关规定切实开展研究。
13、课题立项应符合以下基本原则：对学校教育教学改革有重要的现实意义和指导作用，对提高教育教学质量有重要的实践价值，课题组组成人员有较高的学术水平和研究能力。
14、申报课题由学校教研室组织学校教育科研评审组，按照以上原则进行分类评审。课题通过评审，主持人根据评审意见尽快撰写《科研课题开题报告》和课题研究方案，并在一个月内组织开题。由学校教育科研领导小组审定并书面公布，确立为校级课题，并择优向市、省教育科研管理部门推荐，参加市、省级教育科研规划立项课题评审。
15、学校重大课题的立项须邀请上级教育科研机构的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证。
16、被批准为市级以上课题的，校级课题立项取消，但仍然归学校统一管理。未结题前均按校级课题级别管理。
17、学校教研室负责课题研究过程的全面管理，包括检查、了解课题研究情况，检测研究成果，提供信息资料，指导研究方法。
18、教研室建立课题档案资料，公布每学年立项课题实施情况。
19、对立项后无实际进展的课题，教科室在经过帮助、督促后仍未能按计划进行研究者，在报告学校教育科研领导小组同意后，应勒令中止研究，并撤消课题项目。课题负责人三年内不得申报课题。
20、课题主持人负责研究过程的全过程管理，包括合理调配人员、经费和信息等资源，努力完成研究计划，取得预期成果。主持人应定期向教研室提交阶段性研究报告。
21、课题组应加强自身建设，强化研究过程的自我管理。抓好计划的实施、反馈调节和抓好研究材料的积累。
22、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题主持人，或对课题组成员进行调整，或延长研究期限，或改变课题名称，或对研究内容作重大调整的，课题主持人应书面报告学校教研室，经同意后方为有效。
23、学校教育科研课题均应进行鉴定验收。课题组在按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写研究报告《结题报告》和《课题鉴定申请书》，向教研室提出鉴定申请。
24、课题鉴定由学校教研室组织学校教育科研评审组，对课题研究是否完成预定任务、课题研究的结果及其理论价值和实践意义作出结论和评定。鉴定结果经学校教育科研领导小组审定后公布，并按照有关规定予以奖励。
25、立项课题的中期评估结果分为三个等级：优秀、合格、不合格，终期评估（或成果鉴定）等级分为三个等级：优秀、通过、不通过。
26、课题结题材料的形式一般包括：《结题报告》和《课题鉴定申请书》、研究报告、科研论文、专著、课程教学产品和相关制度文件以及在研究过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。
27、经过鉴定的科研成果，列入教职工年度考核成绩，作为课题组成员专业技术职务晋升和参加优秀成果评选的依据。
28、学校重大课题结题后，其研究成果须报请上级研究机构同意，邀请有关专家，采用通讯或会议形式，组织课题鉴定。
29、学校教育科研优秀成果，由教科室编印优秀成果集和组织会议交流加以推广。重要优秀成果采取指令形式予以全面或局部推广。由教科室组织成果获得者在全校或局部范围内，对接受者进行必要的培训和指导，推动科研成果有计划有步骤地得到应用。
30、教育科研优秀成果推广根据接受者在推广过程中对原型的不同应用方式和理解接受程度，一般分为“直接应用型”、“迁移应用型”、“发展应用型”三种类型。
31、教育科研立项课题的研究经费由自筹资金、学校核拨，实报实销等形式执行。
32、教科室对课题研究经费的使用进行检查和监督。
33、课题组要系统地收集和保存反映课题研究全过程的文件材料，形成完整的课题研究档案。教科室要加强档案管理，发挥课题档案的作用。
34、课题档案应包括：科研课题立项审定表、开题报告、课题研究方案、过程性材料（课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；阶段研究计划、中期调查表、阶段性研究报告；学生跟踪观察记录、对比情况，学生个案分析积累；实验班、对比班情况分析；研究工作总结及研究成果报告；成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；课题组活动记录、教学案例、课件、心得体会、电脑作品等）、中期报告、结题报告。
科研课题管理制度
1、学校教科处每五年根据全国、湖北省教育科学规划和本市教育改革、发展的需要，编制《应城一中教育科学规划课题指南》，确定我校教科研的主攻方向、重点项目和主要内容。
2、各教研组或个人的课题选择，应根据《课题指南》的要求，结合学科或部门迫切需要解决的重大问题及各自的学科优势来加以确定，努力反映课题的理论意义和实践价值。所研究的课题应研究目标明确、理论或实践的价值大、研究思路清晰、研究内容有层次且具体、研究的方法运用恰当规范。
3、各教研组和教师个人要积极参与课题研究，并积极申报各级研究课题。
4、教科处采取讲座辅导的形式，对课题的选题、名称表述、研究内容的选择、研究方法的运用、研究报告的撰写等问题进行培训指导。
1、立项时间：根据各级教科研规划部门文件精神，结合我校工作实际确定。
2、立项单位：学校各部门及其成员，可以个人立项，也可以集体立项，集体立项可以吸收能够对课题研究起重要作用的外单位人员参与。
3、负责人：每一个课题应有一个课题研究小组。由课题负责人负责组织课题的申报和研究工作。课题负责人应是我校正式在编教职工，具有较高学术水平和较丰富的教学经验。须具有高、中级专业技术职称。
4、立项办法：立项申请者填写并提交立项申请表，学校集中评议，对意义重大的课题可以召开立项答辩会。国家、省、市、市级课题主要采取课题招标、自选课题和推荐申报的方式确定。
5、立项申请表：包括以下几部分内容。
a.基本数据：课题名称、负责人、主要参加人员、部门单位、职称等。
b.课题论证报告：阐述课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类研究的现状，课题研究的意义等。
c.课题研究方法：说明课题研究所使用的主要方法，以及采用这些方法的理由。
d.课题研究计划：包括课题研究的时间（学校课题时间以年为单位计算，校级课题一般不超过两年），人员分工，分阶段研究的目标、实施办法、检测手段和研究成果（要求具体到以月或季度为单位）、以及研究成果的呈现形式等。
e.课题经费预算：包括必要的资料费、调研费、软硬件支持费、成果鉴定费。暂不考虑课题研究人员的劳务费。
6、每一申报人不得同时申报两项国家、省、市、市级研究课题，没有充分理由而终止研究的课题负责人，两年内不得申报新的研究课题。
1、避免选择重复研究的课题。
2、学校教科处一般在申请立项结束后一个月内对立项申请进行审议，以确定是否立项。国家、省、市、市级课题的评审结果由上级部门复审，批准后正式公布。批准立项的课题，根据《应城一中学教师教科研奖励制度》确定课题经费使用金额。
3、课题立项变更申报。经批准立项的课题在研究过程中，因故需对研究方案、参加人员作重大调整或终止研究的，必须由课题负责人提出书面申明理由，经校长、教科处同意后，做出继续研究、重新立项或终止立项的审批意见。否则，研究的课题不予鉴定结题。所批准的校级课题其课题承担人连续六个月以上无正当理由毫无研究进展，经教科处督促仍无研究进展的，视为自动终止课题研究，将集中公布予以取消。
教育科研课题管理办法
为使我校教育科研课题管理的全程走向规范化和科学化，促进我校课题研究的健康发展，充分发挥课题研究的生产力作用，特制定本条例。
本条例包括课题的申报、审批、管理、经费、成果的鉴定和奖励等内容。
1、教科处是我校教育科研管理领导机构，负责全校教育科研的组织、规划、指导、协调和管理工作。
2、教科处具体负责规划的制定，组织课题申报与评审，进行课题的过程管理，评选优秀科研成果与科研工作者，组织优秀成果的推广、应用，处理有关教育科研课题日常性工作等。
1、科学性原则。课题指导思想正确，立论依据充分。
2、创新性原则。课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上，有所发展，有所创新。
3、实用性原则。课题必须联系学校教育教学实际，对学校教育改革有指导作用和实用价值。
1、课题内容应属于普通基础教育范畴，着重研究与学校教育有关的理论问题和实际问题，研究类型可以是理论研究、教育调查、教育实验、经验总结、文献研究及应用技术研究，有一定的学术价值，对学校教育改革有指导作用。
2、课题的主持人或负责人必须是本校的教职员工。
3、与外单位协作的课题，凡以本校为主的，亦可由本校教职员工提出申报。
4、课题的时限一般不超过5年，超过者须说明理由。
1、课题申报人应填写《江苏省阜宁中学教育科研课题申请议定书》，说明研究的目的、意义、采用的方法，所具备的条件、成果形式和经费预算等，《协定书》一式两份，上报学校教科处。
2、教科处接受申报后，主持召开课题论证会，由课题主持人或负责人作开题报告，并对有关质询进行答辩，在此基础上由评审组评议审批，批准的.课题列为学校教育科研课题。
3、课题批准后，教科处将《议定书》加盖公章，一份发还课题主持人或负责人，一份留教科处存档。
4、课题批准立项后，同一课题又申请到了更高级别的课题，应在两个月内报教科处备案，该课题的管理、鉴定，经费等不由教科处负责，但该课题享受学校奖励。
1、课题主持人或负责人应将课题研究列入工作的计划，加强领导与督促检查，学校应在时间、人力和资金方面给予支持，并把课题研究的时间和成果作为教师工作评估考核的重要内容。
2、在课题研究过程中，课题主持人或负责人应于每学年初提出本学年工作计划，学年末写出工作报告，向教科处汇报进度，教科处每学年集中检查一次课题进展情况，提出意见，亦可组织经验交流。
3、课题主持人或负责人在研究工作进行期间，如因特殊情况，需要变更研究计划或推迟计划实施，必须由课题主持人或负责人提出书面申请并说明理由，报经教科处批准，予以备案。
4、课题组要严格执行《议定书》里的有关条款，无故不执行《议定书》或拖延时间太久者，教科处要对课题主持人或负责人提出整改意见。
5、因故未按期完成课题者，允许承担人申请不超过一年的宽限期，宽限期满未完成者，撤消其承担的课题。
6、课题完成后，课题主持人或负责人应向教科处递交总结报告、成果摘要报告、全部科研成果。
1、凡经教科处审核、学校同意立项的科研课题，学校将视课题情况给予适当的资助。
2、课题经费的使用限于有关课题的开支，如资料的购置、资料的印刷，举行研讨、咨询、论证、成果鉴定等小型会议费及调研差旅费等。
3、课题的经费由校长室审批，教科处审核。
1、由教科处根据鉴定成果的指标体系与方法，负责对课题研究成果的鉴定。
2、到了课题结题阶段，课题主持人或负责人，要做好工作总结、资料归档和财物清理等工作，撰写研究报告，对取得的成果作出自我鉴定并送教科处。
3、教科处邀请有关专家组成评议鉴定小组，召开鉴定会，作出成果鉴定报告。
4、将研究成果的评语填写在《申请议定书》内，存入科研业务档案，作为考核成绩和评奖的依据。
学校教育科研成果评奖活动一般每年进行一次，课题经评审得以结题，将得到相应的奖励(具体见“教育科研成果奖励条件”)。
科研课题管理制度
1．教育科研课题由本校科研室在校长室领导下，确定本校教育科研的主要内容，统一进行管理。
2．我校的教师均与可申报省、市、校教育科研课题立项，为确保课题质量，每项课题最多有2名负责人。
1．认真填写课题立项申请书。
2．接到上级课题任务下达书后，在一个月内及时召开课题开题会，开题会主要程序如下：
（1）读课题任务下达书；
（2）宣读课题开题报告；
（3）课题组成员代表讲。
（4）与会领导讲话；
（5）聘请专家讲座。
3．组织课题实施。
（1）制定安排学期课题研究计划及日期；
（2）专题讲座；
（3）开展问卷调查。
（4）撰写调查报告；
（5）定期组织实验教师上好研究课；
（6）召开课题研究座谈会；
（7）组织教师撰写科研成果；
（8）撰写学期课题研究总结。
1．建立科研课题档案，对课题规划、实施方案、阶段验收、成果等资料及时整理并归档,形成系统的资料。
2．课题档案要分主副件进行管理。主件包括课题立项申请书、任务下达书、课题研究方案、开题报告、阶段性计划、阶段性总结、结题报告、结题申请、结题验收表等材料。副件包括课题过程记实、研究课题教案、学习笔记等材料。
1．及时发现、总结、推广在教育科研工作中所取得的成果。每年征集教科研论文。
2．学校定期组织优秀课题成果评比，予以适当奖励；对优秀课题成果进行交流、推广。
教育科研课题管理办法
1.学校鼓励教师积极承担或参与国家级、市级和区级教育科研课题的研究，并可以在科研课题的立项、实验、评审等方面根据需要提供一定的经费支持。
2.承担或参与国家级、市级和区级教育科研课题研究的教师在课题立项之初应在学校教学处备案，提供课题级别、内容等证明或材料，并及时提交课题中期评审报告、结题报告和相关论文。
（一）立项。
立项时间：单数年的3、4月份（每两年申报一次）。
立项单位：学校各部门及其成员，可以个人立项，也可以集体立项，集体立项可以吸收能够对课题研究起重要作用的外单位人员参与。
立项办法：立项申请者填写并提交立项申请表，学校教学研究室集中评议，对意义重大的课题可以召开立项答辩会。通过立项评议或答辩的课题即正式成为校级立项课题，并同时在教研室备案。
立项申请表中包括以下几部分内容：
1.基本数据：课题名称、负责人、主要参加人员、部门单位、职称等。
2.课题论证报告：阐述课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类研究的现状，课题研究的意义等。
3.课题研究方法：说明课题研究所使用的主要方法，以及采用这些方法的理由。
4.课题研究计划：包括课题研究的时间（学校课题时间以年为单位计算，校级课题一般不超过两年），人员分工，分阶段研究的目标、实施办法、检测手段和研究成果（要求具体到以月或季度为单位）、以及研究成果的呈现形式等。
5.课题经费预算：包括必要的资料费、调研费、软硬件支持费、成果鉴定费。暂不考虑课题研究人员的'劳务费。
课题类别:课题分为两级:校级重点课题和校级课题，由教科研室评定。
（二）中期检查。
立项课题要进行中期检查，一年的课题在年中进行一次检查，两年或两年以上的课题每年进行一次中期检查。检查内容主要围绕课题的进展情况进行，要求课题组提交课题活动记录表、中期报告和相关附件。课题中期报告要反映课题的进展状况，回答以下主要问题：课题是否按照计划正常进行？取得了哪些阶段性成果？课题计划是否存在问题？有哪些改进措施等。
中期检查主要由学校教育科学研究室负责，初期拟聘请一些校外教育专家参与。中期检查报告及其附件交教学研究室备案。
（三）结题评审。
一般课题的结题评审由学校教育科学研究室主持进行，根据需要可以聘请有关领域的专家参与。重大课题可以成立由校外专家组成的专家评审小组，进行通讯或会议鉴定。
课题组需要提交课题结题报告和相关附件。结题报告要对课题的提出、课题研究的指导思想、课题研究的目标、课题研究方法、课题研究过程和成果、课题成果及其分析等做出详细的阐述。附件包括相关论文（正式发表或未发表）、研究专著、实验报告、调查报告等。
说明：不能通过中期检查的课题将被终止。不能通过结题评审的课题根据实际情况延期或终止。凡此类情况，课题负责人将不能申请下一年度的课题。
凡需提交的报告及相关材料（论文、数据等），均要求同时提供计算机文档。
教育科研课题管理办法
教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订《城东小学教育科研课题管理办法》。
搞教育科研是提高教师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使教师掌握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。
1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。
2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。
1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。
2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。
（一）课题的申报与立项。
1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。
2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的`研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。
（二）课题的实施。
1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。
2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。
3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。
4、课题组长要经常性组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。
5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。
6、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。
（三）自查、检测。
每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。
（四）课题结题与鉴定管理。
1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料：课题研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）。
2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。
3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。
按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。
教育科研课题管理办法
为鼓励教职员工积极参与教育科学研究，规范教育科研课题管理，更好地发挥教科研为深化教育教学改革、提高教育教学水平服务的作用，特制订本办法。
1、课题规划领导小组统一负责学校课题的规划、论证、立项、督导、鉴定和评奖等工作。
2、教科室在课题规划领导小组的领导下负责课题的日常管理工作。
3、课题的选择与申报。凡本校教师根据教科室每学年制定的《校级课题指南》、或课堂教学的实际课题选择课题。选定的课题，课题申报人须填写《常州市教育科研课题申报表》，直接向教科室申报。课题每学年申报一次（每年九月中旬至月底）。每二至三年为一个研究周期。
课题申报按常州市课题申报方法，原则上由校级课题为起报级，经区、市中期评估合格后逐级申报为区、市、省级课题。
4、两人以上组成的.课题组，必须指定课题组组长一名。课题组组长必须具有中级（中学一级）及中级以上专业技术职称。否则，可由该学科负责人推荐，并聘请至少一名具有中级及以上专业技术职称的导师。申请人同时只能申报一个课题。未结题者，不得担当新课题的负责人。
5、教科室接受申报后，建立由课题规划领导小组、教科室及有关人员参加的课题申报评估组，进行课题可行性论证会议。由课题组与评估组进行答辩，一般在每年十月份进行。答辩通过后，经课题规划领导小组批准，确立为学校教育科研立项课题。
6、立项的课题，课题组按要求进行相应的开题工作，并建立相应的课题研究档案。
7、在校立项的课题，学校教科室报区教研室备案。
1、课题研究实行课题组组长负责制。课题组组长负责课题的设计、筹划、组织与实施等具体研究工作。课题组负责在校内推广研究成果。
2、教科室对学校教育科研课题实施全过程管理，包括前期从立项到开题的管理、中期从理论到实践的管理、后期从过程到结果的管理等，对课题研究情况进行追踪督导，并负责组织、推荐优秀课题申报上级课题。
3、由本校组织或推荐申报并被批准立项的各类校级以上课题，根据上级部门的要求，由教科室行使协同管理职能。
4、非本校组织和推荐申报、但需在本校开展研究的课题，必须事先报教科室审批获准，并备案后，方可在不妨碍本校工作的前提下开展研究工作。
5、课题组要严格按计划进行研究，不得随意改变研究目标、研究内容、研究时间和课题组人员构成。如有特殊原因必须改变的，需填报“课题变更申报书”，向教科室提出申请，根据课题级别逐级申报、审批。
6、在实施课题计划期间，由于客观原因不能继续研究的，课题组要向教科室报请撤项。
7、教科室组织相关人员对各课题组进行阶段评估与检查，并作相关指导。
1、评估验收程序。
（1）课题按计划完成研究后，由课题组向教科室书面提出结题申请。
（2）教科室同意开始结题工作后，课题组进行总结和自我评价，填写《课题结题鉴定书》，写出结题报告（或实验报告）。内容包括：立项依据、研究方法、研究（实验）情况、研究（实验）成果等。校级课题由学校组织评估验收，国家、省、市级立项课题的结题工作按照规定程序进行。结题完毕后，课题组长应将完整的结题材料1份送交教科室存档。
（3）对评估验收不合格的课题，课题领导小组作研究失败鉴定；评估验收合格者授予结题鉴定证书。
2、评估验收的主要标准：
（1）课题的价值与意义；
（2）研究计划的完备性和操作性；
（3）研究过程的完整性和可靠性；
（4）研究成果的科学性和可信度；
3、评估验收的方法。
定性评价与定量评价相结合。
1、凡经教科室审核、学校同意立项的教科研课题，其正常的课题研究经费由学校经费支付，履行经费申请手续。
2、一轮课题结束后，学校开展优秀课题的评选工作，并予以奖励。
教育科研课题管理办法
1、我校教育科研的目的是：探索教育规律，提高教育质量和办学水平，促进教师提高教育教学研究能力。
2、我校教育科研课题的.管理思路为：基础性前瞻性课题由校领导主持，研究时限为5年以上；更新性发展性课题由教务科、教研室主持，研究时限为2—3年；常规性提升性课题由教研组、年级组主持，研究时限为1年；个别性实用性课题由备课组、专任教师主持，研究时限为0.5年。
3、每个教研组、年级组均须承担一项以上课题研究任务。
4、校级课题（个别性实用性课题或常规性提升性课题）每三年一届，由课题主持人向教科室申报，市级或市级以上课题由教科室组织向相关部门申报。
5、凡申报课题必须填写申报表，设计课题研究方案，并报相关部门进行开题论证。
6、研究的课题必须符合价值准则（有应用价值或理论价值）。创新准则（有时代感、内容新、角度新）、可行准则（在课题组研究能力范围之内）及准确准则（申报、结题材料准确规范）。
7、教科室负责组织对校级以上课题进行业务指导、形成性检测、结题验收等工作，创造条件保证课题研究的顺利开展及研究任务的圆满完成。
8、课题承担者可获得学校提供的规定数额的课题研究经费，优先借阅图书馆的资料，使用科学楼的电教实验仪器和网络设备。
9、达到研究期限、完成研究任务的课题可申请结题。学校对实验效果显著的校级课题组织评审，市级以上课题由教科室联系有关教科研部门和专家进行评审。
10、凡教育科研课题获市三等奖以上者，可申报学校教改实验课题优秀奖，按获奖级别发给奖金。
教育科研课题管理办法
为了加强对我校教育科研课题的规范化、制度化管理，提高课题研究整体水平和效益，特制定本办法。
1、学校教科研中心，每五年根据全国、重庆市、开县教育科学规划和本校改革、发展的实际需要，编制《教育科研规划课题指南》（以下简称《课题指南》），确定我校在这期间教育科学研究的主攻方向、重点项目和主要内容。
2、学校教科研中心依据《课题指南》，在五年的头一年，发动、组织全校教师申报教育科研规划课题，从次年起的三年内，每年组织申报若干滚动立项课题。
3、学校教育科学规划立项课题的申报人，必须具有一定的科研能力和较高的业务水平。每项课题只能有一名负责人，一名负责人同一时间内只能负责一项课题。所负责的立项课题未完成者，不得申报新的立项课题。
4、凡申报规划立基课题，均应依据《课题指南》，写出具体的实验方案，申报到学校教科研中心。
5、学校教科研中心统一受理课题申报后组织学术委员会对申报的课题进行评议，学术委员会在评议的基础上对每项课题签署评议意见，进行同意立项与否的表否，然后在教科室备案。
6、评审立项课题的基本标准是：课题对我校教育改革和发展具有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；立论依据充足，研究内容和目标明确具体，研究方法和步骤切实可行；课题负责人及主要参加者具有相应的`知识基础和研究能力，具备按计划完成该课题的条件。对优秀中青年骨干申报的课题给予积极鼓励，并适当优先考虑立项。
7、课题的评议和审定以会议方式进行。在评审中按照《课题指南》，遵循基本标准，坚持客观公平的原则，充分发扬学术民主，采用无记名投票形式表决，以赞成票超过与会人数三分之二为通过。
8、经学校教育科研领导小组批准的立项课题，均专门建档，其负责人及主要参加者可优先得到科研咨询指导和培训，并拔一定的科研经费，发给成果奖励。
2、学校教科研中心应对立项课题和主要参加者进行业务指导和管理。
3、立项课题研究进程中，学校教科研中心应帮助解决课题研究遇到的疑难问题。
4、学校教科研中心对立项课题实行严格的档案管理，条件许可实行计算机联网，实行课题管理的信息化。
5、加强立项课题研究的阶段报告和检查。课题负责人应于每年十月底前提出本年度研究工作报告和下年度研究工作计划学校教科研中心将采取多种方式，对立项课题的研究工作进行阶段性检查，并于次年初向全校通报。
6、立项课题完成后，课题负责人应向学校教科研中心提出研究工作总结报告，提交研究成果以及成果的自我评价。
1、凡学校立项课题，都必须在完成后对成果组织鉴定并由学校教科研中心组织验收。
2、立项课题成果的鉴定，一般采取学术委员会集体评议方式当场作出结论。
3、评审委员会应以实事求是的科学态度和方法，深入审查课题研究的论文报告和实情实效，对照课题申请书预期研究的论告和实情实效，对照课题申请书预期达到目标，对成果作出客观、公正、全面的评议，由评审委员会形成集体意见。
4、评议完成后，课题负责人应将完整的成果、研究工作总结报告、成果鉴定书（原件）各一份送交学校教科研中心验收、备案，并发给《开县陈家中学立项课题成果验收合格证书》。
5、验收合格后具有重要学术意义或具有重大应用价值的立项课题成果，学校教科研中心向上级有关部门推荐。
6、学术定期举行课题研究成果报告会，汇编教育科研成果集，推广教育科研课题的优秀成果。
教育科研课题管理办法
一、科研课题必须认真分析、研究国内外研究现状和课题研究的可行性分析后，方可立项。
二、各课题必须有明确的研究目的和研究方向，课题组成员间必须有明确的分工。
三、各课题教必须制订明确的切实可行的研究计划，至少每月召开一次本课题组成员会议，总结分析上段工作，研究布置下一步工作。
四、各课题组负责人至少要两个月向教科室汇报一次课题研究的进展情况。
五、课题在研究结题后，及时上报结题材料，力争通过成果鉴定，要充分做好成果的'推广工作，对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准后方可继续研究。
六、学校对各课题组在政策上、财力适当照顾，对通过鉴定的课题组，将给予表彰奖励。
七、对于不能正常开展活动的课题组，学校提出整改意见，整改无效的，取消其课题的立项。
小学教育科研课题管理制度
一、积极渗透《中小学心理健康指导纲要》的文件精神，认真落实上级主管部门的有关精神，加强学生心理健康教育工作，把心理健康的内容渗透到德育工作中去。
二、心理健康教师要认真上好心理健康教育课，并收到较好的.教学效果。
三、教师要为人师表，言传身教。
四、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和少先队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力及自我教育能力。
五、心理咨询要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。
六、切实开展好“读心时间"“家校联盟"，咨询信箱和心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询。
七、开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，提高学生心理素质。
八、搞好宣传板报，通过校园广播站逐一解答学生提出的问题。
九、定时对学生进行心理侦测。
十、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。
1.以增强学生的心理素质为目的，普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生提供免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参加。
4.全体成员应积极配合辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.按时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵循保密原则，尊重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
科研课题管理培训心得体会
最近，我参加了一次科研课题管理培训，这是一次非常有价值的培训。此次培训对我个人的科研工作起到了很大的帮助，我不仅学到了科研课题的搭建与管理技巧，还深刻理解了科研课题的重要性。在培训中，我收获了许多知识和经验，下面我来分享一下我的体会心得。
第二段：科研课题的选题与研究思路。
首先，选题和研究思路是科研课题管理的重中之重。在培训中，我们学到了如何确定科研课题的方向和重点，如何分析已有的文献资料和阐释学术问题，如何确定课题研究的内容和方法。这些都需要进行深入并系统的思考，以确定科研课题的可行性和实用性。只有确定了选题和研究思路，才能进一步开展科研课题的研究工作。
第三段：科研课题的规划和组织。
其次，科研课题的规划和组织是科研工作的重要环节。在培训中，我们学到了如何拟定研究计划和课题进度表，如何制定课题研究的目标和任务，如何明确团队成员的职责分工，如何实行计划和进度的管理。这些都是科研课题正常运行的保证。只有有计划、有组织，课题才能按照既定的目标和任务稳步推进，避免盲目和混乱。
第四段：团队合作与科研成果的评估。
除了以上重要内容，团队合作和科研成果的评估也是科研课题管理的重要环节。在培训中，我们学到了如何高效地合作，如何确定科研成果的质量和量化标准。对于一个科研团队而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的团队协作能够提高成果产出和质量水平，同时，在科研成果评估中确定成果质量标准，既可以帮助课题质量控制，又可以促进研究人员的职业发展和课题的创新。
综上所述，科研课题管理的重要性不言而喻。正确认识、规范科研课题的管理，不仅可以提高课题的研究水平和产出效率，还可以加强学术堡垒建设和扩大科研成果的应用价值。课题管理是一项具有技巧性和复杂性的工作，需要科研人员全面的知识和技能支持，包括基础的选题搭建、进度安排和成果评估等各个方面。在日常工作中，我们也应该认识到科研课题管理的重要性，并提高自身的管理素养，以提升自己的科研能力。
科研课题管理培训心得体会
这次我参加了一次科研课题管理培训，这是为了提高自己在科研领域的研究素质，更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社会竞争越来越激烈的今天，科研能力和管理能力已成为卓越人才必备的素质之一。因此，我们有必要参加此类培训以获取更多的科研管理知识。
第二段：课程内容和收获。
在培训课程中，我了解了许多关于科研课题的管理方法和技巧。首先，我们需要明确科研目标，做好科研计划。其次，我们要认真进行规划和安排，确定好科研步骤，并通过项目管理的方式对科研过程进行监督和控制。最后，还需要做好项目总结和评估，从而不断提高科研的水平和质量。此外，我还学到了更好的沟通方式和团队合作技巧，这些能力在科研过程中也非常重要。
第三段：培训带来的改变和思考。
对于我个人来说，参加这次培训让我看到了科研课题管理的重要性以及不足之处。在今后的科研过程中，我将更加注重项目管理和团队合作，不断提升自己的科研能力和质量。同时，也希望在实践中不断地总结和改进，以更好地应对国内外领先发达的科研技术和管理方式，为我国的科研事业做出贡献。
第四段：培训的局限和需改进的地方。
在整个培训过程中，我也看到了一些需要改进的地方。首先，培训时间可能有些紧张，更多的授课时间，或更加注重组织优秀学员进行案例展示，都是值得尝试的办法。其次，培训的讲师、案例和文献应该更贴合实际和具体，这样才能有助于学员更加深刻理解科研管理的具体步骤和方法。
第五段：结论。
综上所述，这次科研课题管理培训丰富了我的科研知识，提高了自身的管理能力。通过课程的学习和思考，我深刻认识到科研管理的重要性，并会更加努力地学习和实践，掌握更加高效和先进的科研管理技巧，为国家的科技创新事业做出更大的贡献。同时，也希望我们的培训机构与企业能更加注重学员的需求，为学员提供更优质、更贴合实际和具体的培训课程，让更多人能够获得技能提升和职业成长的机会。
云南省教育科研课题管理办法
第二十三条 全省教育科研经费以政府投入为主，设教育科学规划专项经费，并采取多种渠道筹措教育科研经费。待条件成熟，建立全省教育科研基金。
第二十四条 省级教育科学规划专项经费主要用于资助省级重点课题和部分规划课题。意义较为重大而资金来源确有困难的其他课题，酌情给予资助。
第二十五条 课题负责人接到课题立项资助批准通知后，填写回执，并按批准的资助金额编制开支计划，在规定时间内寄回省规划办。否则，按照放弃资助处理。
第二十六条 课题资助经费一次核定、分期拨付、包干使用、超支不补。课题资助经费首次拨付50%，余下部分待课题研究中期检查后视研究进展情况和课题基本完成经批准进入结题验收阶段时，再分两次拨付完毕。
第二十七条 课题资助经费使用范围限于课题研究中所必须的开支。如：调研费、小型会议费、资料收集过程中的复印、翻拍、翻译费及少量必要图书的购置费、计算机使用费、成果印制费、必要的劳务酬金和咨询费、成果鉴定费、管理费等。
第二十八条 在财务制度和本办法规定的范围内，由课题负责人按计划自主支配课题资助经费，其所在单位的财务部门负责监督管理。
第二十九条 课题完成后，课题负责人和所在单位财务部门应及时清理收支账目，如实编制课题资助经费决算表报省规划办核销。
第三十条 因故获批准终止研究的课题，所剩课题资助经费如数退回省规划办。对无故不完成研究任务或自行中止研究工作的课题，省规划办将向课题申请人和信誉保证单位追回已拨的课题资助经费并通报全省，课题申报人不准申报下一轮的规划课题。
第三十一条 自筹经费课题在接到课题申报评审通过的通知后，需由课题负责人所在单位或出资单位出具经费到位证明或经费保障证明，才能正式批准立项。其经费的筹集和使用必须符合国家财务制度，并由出资单位或课题所在单位参照本办法的规定进行管理。
云南省教育科研课题管理办法
第十七条 省级重点教育科研课题由省规划办与课题负责人及其主管单位的科研管理部门共同负责，日常管理由课题负责人所在单位为主;列为省级规划课题和立项课题的由课题负责人与所在单位和提供经费资助的单位或委托有关教育科研部门共同管理，省规划办给予指导。
课题负责人接到课题立项批准通知后，应尽快确定具体实施方案，在两个月内组织开题。
第十八条 省级重点课题每年由省规划办在六月和十二月进行中期检查。每年十二月底前，课题负责人须提出本年度科研工作情况报告和下一年度工作计划，并附所在单位意见和该年度阶段性成果，报省规划办。
所有列入规划、立项的课题要按照本办法的有关规定做好课题的自我管理，要采取切实措施加强对课题研究过程的检查和督促，并将中期研究进展情况书面报省规划办备案。省规划办对此二类课题执行情况进行必要的抽查。
第十九条 省规划办每年向省教育科学规划领导小组提交本年度教育科研规划执行情况报告。
第二十条 凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面请示，经所在单位同意，课题管理单位审核，报省规划办审批：
1、变更课题负责人;。
2、改变课题名称;。
3、改变成果形式;。
4、对研究内容作出重大调整;。
6、课题完成时间延期一年以上或多次延期;。
7、因故终止或撤消课题。
对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。
第二十一条 凡有下列情况之一者，由省规划办撤消课题：
1、研究成果有严重政治问题;。
2、剽窃他人成果，弄虚作假;。
3、研究成果学术质量低劣;。
4、与批准的课题设计严重不符;。
5、获准延期，但到期仍不能完成;。
6、严重违反财务制度。
被撤消课题的课题负责人三年内不得申请新课题。
第二十二条 省级课题设立实验学校(实验基地)、开展评奖活动、刻制课题组印章，须经课题所在单位和主管部门同意，报省规划办批准。设立实验学校(实验基地)的，应得到实验学校(实验基地)所在地教育行政部门的认可。课题组一般不须刻制印章，由所在单位代章即可。
云南省教育科研课题管理办法
第六条 凡由云南省教育科学规划领导小组批准立项的课题，为云南省教育科研省级课题。云南省教育科学研究课题设立省重点课题(含资助部分研究经费或自筹研究经费的课题)、规划课题(属于非重点课题，资助部分研究经费或自筹研究经费，由课题负责人所在单位及经费资助单位共同负责管理及成果鉴定、验收)和立项课题(自筹研究经费)三类。
小学教育科研课题管理制度
教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好学校教育科研管理是教育管理的重要内容之一。为加强对我校教育科研工作的指导、检测、评估，提高我校教育科研水平和成果质量，使我校的`教育科研管理工作规范化科学化、制度化和规范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订本制度。
1、各课题组应在学校教科室指导下，由课题组负责人定期。
1召集课题组成员进行学习、研究，原则上每月不少于次。课题组的学习、研究活动应有记录。
2、课题组成员应自觉积极地完成以下工作：积极参加课题研究会500议，每月认真完成一份字以上的学习笔记，每学年撰写一篇有关课题研究的论文，按计划上一堂课题研究课，积累一套研究资料，积累研究心得与个案。
4、课题组长负责本课题研究的具体实验、资料的收集和整理等具体工作，以及实验情况、阶段总结、实验报告等课题资料的汇报和总结工作，做到年初有计划，年终有总结，并报教科室备案，做到有目的，有计划，有步骤。
1、各课题组必须认真实施课题研究方案及其计划，按计划进行课题研究课题负责人要切实负起责任，使课题研究达到目标，强化过程，形成成果，防止走过场、搞包装、图虚名。
2、各课题组每月要填写月报表，向学校教科室汇报当月课题的研究情况。
1、研究任务完成后，课题研究者先要整理好所有研究资。
料，撰写好课题研究报告；然后填写好《课题结题评审表》，向教科室提出结题申请。
2、鉴定完成后，课题组应将完整的成果、研究报告、成果鉴定原件送教科室验收、备案。
3、立项课题应按原计划结题，但确因遇到意外研究困难，应向教科室提出书面申请，由教科室与上级主管部门联系，方可推迟结题。
4、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件等，学校有权对成果进行合理的管理和推广。
科研成果经鉴定后存入本人业务档案，将作为评、聘教师、评优选模以及人才选拔的重要依据，同时学校对表现突出者将按《教育科研奖励制度》实施一定的奖励。
小学教育科研课题管理制度
一、每学年教科室制定学校的教育科研工作计划，通过学校领导班子的研究和学校教代会的讨论后，向全校老师宣布并予以执行。
二、组织教师学习教育理论，了解教育发展的最新动态。
1、制定教师学习制度，与图书管理教师配合，为教师们推荐阅读书目。每位教师应保证每周至少有一节课的'阅读时间，教师们在学习时记好读书笔记，学习情况纳入教师考核体系。
2、组织老师进行动态信息交流。教师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表，并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇报学习内容与心得。
三、教科室与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学征文活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。
四、各教研组针对研究课题积极开展教研活动，对实验开展过程中出现的问题进行探讨，每一学月小结一次，并形成单行材料；每学期每位老师结合自己的课题上两节研究课。
五、每学期教科室不定期出《教育故事》、《教海扬帆》，加强全校教师教改信息的交流。