教案是高中教师对课程内容和教学目标进行细化和具体化的产物。下面是一些初二教案的实用模板和教学示例，供大家参考学习。
小铃铛教案及反思篇一
“当铃铛不见了的时候，圣诞老公公的表情怎么样？如果你心爱的玩具不见了你会怎么样呢？（做伤心状，练习语词：不见了）找了好久，铃铛还是没找到，很生气（做生气状练习语词：生气了），要是铃铛找到了（做开心、高兴状练习语词：找到了）。”
2、语词与律动
“圣诞老公公的铃铛不见了，谁能够来帮他一起找一找，最后找到铃铛了没有呢？我们一起来听一听。”
慢板：左右摇摆，摇头无奈，伤心状
快板：欢喜地拍手转圈
“圣诞老公公除了铃铛不见了，还有什么不见了呀？（礼物不见了）圣诞老公公的礼物不见了，谁能够来帮他一起找一找，最后找到礼物了没有呢？我们再来听一听。”
慢板：左右摇摆，摇头无奈，伤心状
快板：欢喜地拍手转圈
小铃铛教案及反思篇二
在这个教学教案中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的教案中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的教案，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
小铃铛教案及反思篇三
?雨铃铛》是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文。著名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的特征。从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨“润物无声”的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声，字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情，对春天的喜爱之情。
小铃铛教案及反思篇四
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
小铃铛教案及反思篇五
1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。出示小铃铛提问：这是什么？
二、展??
1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。
——讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？
2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。提问：
（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？
（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？
（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？
教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。
三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。
小铃铛教案及反思篇六
“闭上眼睛，猜猜谁来了（戴上圣诞帽）这回圣诞老公公可要考考你们哦，看看我把什么礼物装进礼物袋里呢?沙蛋、手摇铃和响板都装进礼物袋里，看看谁的小耳朵最灵，能听从声音找出和我一样的乐器宝宝。”
2、圣诞老公公送礼物
“你们真聪明！每年都是我一个人送礼物，忙不过来，今年请你们来帮我送礼物好吗?（好）不过你们要听我的指挥哦，听听先送什么礼物呢？”听音乐送礼物自然结束。
小铃铛教案及反思篇七
通过提问引出汉字，带领幼儿阅读相应小字卡，并理解词语意思。
1.晚上，小熊想上厕所，身边没有妈妈陪，它想出了什么主意？你们玩过铃铛这种玩具没有？出示大字卡"铃铛"。
2.小熊有一个怎样的房间？教师出示字卡"单独"。
单独是什么意思？小熊喜欢单独睡一个房，你能够单独睡吗？你还能够单独做什么呢？
3.妈妈让小熊单独睡在哪里？教师出示字卡"房间"。
你们家里有几个房间？你是单独睡一个房间吗？
4.妈妈听见了铃铛声，从哪里探出头？教师出示大字卡"卧室"。
卧室是主要是干什么的地方？卧室里有什么？你家有几间卧室？
小铃铛教案及反思篇八
1、教师边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。
2、幼儿敲击小铃，感受小铃发出的声音。
3、教师用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小铃铛说话的声音是怎样的?”(叮当叮当)
4、幼儿学唱歌曲，重点学习歌曲5—8小节，铃铛发出不同节奏的唱法。
5、学歌表演，幼儿在唱到第3-8小节时，边唱边按节奏敲击小铃，增强幼儿的学习兴趣。
小铃铛教案及反思篇九
师：这么美的雨景，金波爷爷究竟写成了一首怎样美的儿歌呢？赶快来读读吧！（生答）
1、回忆记字方法。
师：读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办？
生1：读拼音。
师：请拼音朋友帮忙，是个好主意。
生2：问别人。
师：不懂就问，是个虚心的孩子。
生3：。
师：请到字典这位大师，没有解决不了的难题。
生4：根据前后文猜字。
师：听起来也不错。
师：这些方法都很有效，现在小朋友就和小组内的小伙伴一起读读课文。边读边把课文中的生字画下来，多读几遍，想想有什么好办法记住他们。开始吧！
2、生自主识字，合作学习。
（师巡视，老师特别想听听你们的声音，大声读。）
师：生字都会读了吗？
生：会！
师：真的吗？
生：真的！
师：那这样吧，小组长把生字卡片拿出来，带领小朋友再认一认，考一考，我们看哪组的小组长最能干。
（教师巡视：小组长真能干，带领小组同学大声读，用什么好办法去记呢？）
3、检测。（课件出示生字雨滴图。）
师：小雨滴离开蓝天妈妈的怀抱，来到我们身边，想和我们交朋友，来，和它们打个招呼。（生答）
师：每颗小雨滴里都藏了一个生字宝宝，有没有信心读准它？
生：有。
师：自信的孩子我喜欢。
a沙
师：谁会读？
生：沙
师：真好，大家跟他读一读。
他是什么沙？沙漠的沙
还是什么沙？沙子的沙
还是什么沙？沙发的沙
师：能组这么多词，不简单。）
b
洒
（指一生读）
师：第三声读得多准呀，大家像他这样读一读。
这是洒水的洒，所以偏旁是三点水。
c招呼
师：读得真准，呼是轻声，谁来再读一读。
（没关系，多读几遍会读好的。）
来，向听课的老师们打个招呼。
师：现在谁来说说招呼这两个字为什么是提手旁和口字旁？
生：
师：看来同学们又记住了两个字。
d串
师：你的翘舌音读得真好，这一组的小朋友开火车读一读。
你们是怎么记这个串字的？（指多个学生回答）
你在生活中看到哪些东西是一串一串的？（生答）
（课件：一串葡萄）这是一串
（课件：多串葡萄）那这是？
e房檐
师：会读的大声读一读。
老师这儿有一幅图片，谁能指出图中建筑的房檐在哪里？（生指）房顶伸出的边沿就是房檐。
中国的建筑风格各样，就连房檐也各不相同，从这也可以看出中国人民是多么聪明！
f珠
师：谁读？
真好。珠字宝宝还带来了六个好朋友，我们每一小组读一个：
水珠、雨珠、泪珠、珍珠、宝珠、珠子
g
响
女读。真响亮。
男读。像打雷一样响亮。
h盖：下面两个，会读的站起来读。
i铃铛（全班一起来。）
师：我们和生字宝宝成为好朋友了，那我们热情地招呼他们吧。
（齐读生字）
小铃铛教案及反思篇十
沙沙响丁零当啷
2、你从那里找到的？给大家读读
（一）沙沙响
t:确实像细雨如丝一样！
2、我们读课文的时候也边读边想，就会把课文读得更好。禁不住往下读。
3、谁像铃铛？谁的什么像铃铛？声音像！注意听！
雨铃铛发出了沙沙的声音，还有什么声音？
（二）丁零当啷
1、我们听听小铃铛的声音，清脆响亮。读给大家听！
5、我就是小燕子，你是小雨点，我们打个招呼吧。谁愿意和我说说话？
你们都是热情的小雨点，我们也热情地读读吧！
6、可爱的小燕子回来了，可爱的小雨点除了招呼小燕子还会招呼谁呢？
7、创编仿写。
（三）创设情景，整体把握
春雨轻盈的在我们身边舞蹈，细细的，密密的，为大自然带来了各种变化。她无声无息地飘落在屋檐上，又凝集成晶莹、动听的雨铃铛，还热情地招呼远去的燕子回家。春雨贵如油，得到春雨的滋润，一切都显得生机勃勃，花儿展开了笑脸，柳树抽出了新的枝条，小草也发芽长出了新叶。让我们用高兴的心情，动听的声音再来读读这篇课文吧。
老师把这篇小诗变成了一首歌曲，让我们一起来唱唱吧！
小铃铛教案及反思篇十一
1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。
小铃铛教案及反思篇十二
1、你想用什么样的方式和春雨交朋友？把你想到的办法告诉伙伴们吧。
2、写一写："春雨还在招呼谁？招呼它们干什么？"（可加图）
3、有感情的背诵课文，（可加上动作）；告诉你的家长或者朋友，你给春雨取的新名字吧。
小铃铛教案及反思篇十三
今天我们学习的课文也是写小雨，题目是：雨铃铛齐读课题
二、初读课文，整体感受
1、听课文录音，要求听准字音
2.自由读课文，做到不填字，不漏字，把生字画出来多读几遍
3.和老师一起读课文，每次只读一句。
4.边读边出现生字词。
5.小组交流学习生字，有识字小能手带领
6.检查识字情况
（1）指名读
（2）当小老师领读
（3）说说你是怎么认识这些字的？
（4）齐读。
7、游戏出示：笑脸图，只要你把笑脸上的生字读对了，就奖你一个笑脸。
三、细读课文，了解内容
1.同位读，互相评价。
2.指名读，交流评价。
3.齐读。
4.提问：你听过雨声吗？你觉得雨声像什么？
（1）你能说几个描写雨声的词吗？（淅淅沥沥、哗哗、滴嗒、霹雳啪啦等等）
（2）开火车解释“房檐”（课件出示）
（3）春雨除了招呼小燕子，还招呼了谁？（小草、花、柳树、种子、春风、小朋友等）
（4）春雨招呼了那么多朋友，组成了一幅美丽的图画。春天美不美呀？
5、再读课文，读出春天的美。
6、试着背一下课文。
四、读儿歌《春雨》
五、作业：找一些关于春天的儿歌，大家交流。