教案模板的编写应该遵循科学合理的原则，灵活适应不同学科和教学内容的需要。小编为大家整理了一些实用的教案模板范文，希望能够帮助大家提高教学设计的水平。
渗透生态文明教案【】
活动过程：
一、（起乐——《春天在哪里》）。
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
八一街小学三一中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始！
二、第一项：出旗！
三、第二项：唱队歌（指挥：桑果伴奏：马子轩）。
四、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。
五、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。表演者：崔硕等。
六、你们了解环保吗？你想知道有关环保的知识吗？请你积极参加环保知识问答。
2、请看这是什么标志？大家一起说。不错！请看这又是什么标志？大家一起说。很好！
5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说beybey！请说说你的建议。
七、同学们了解了环保知识，在生活中你做到了吗？下面来一个小小的测试。请欣赏课本剧——《特殊的考试》。表演者：高瑞希等。
八、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。请欣赏二胡独奏——《赛马》。演奏者：邱丽。
九、保护环境人人有责，要从我做起，从现在做起。
请欣赏小品：《我是环保小卫士》表演者：马新平等。
十、生态关系你、我、他，环境保护靠大家。
请欣赏电子琴独奏：《众手浇开幸福花》。
演奏者：孙世钊。
十一、地球母亲是我们赖以生存的家园，为了保护好我们的家园，2007年国庆节，温爷爷亲临我们的家乡——民勤，视察生态，要求我们发扬胡杨精神，打好三套组合拳，让我们惜水、爱水、节水，让我们植树防沙、绿化家园，使我们的家乡变得更加美丽！请欣赏诗歌朗诵：《地球母亲，红领巾为您植树》——献给地球母亲的歌。朗诵者：宋子豪等。
十二、少年是祖国的花朵，少年是祖国的希望。
用我们的双手弹奏最美的乐章。
请欣赏手风琴独奏：《花儿与少年》。
演奏者：桑瑾瑜。
十三、春花烂漫，春光无限，春天永驻人间。看，蝶儿飞；听，鸟儿叫，舞姿翩翩乐逍遥。不捕蝶，不捉鸟，欢乐舞蹈一起跳。
请欣赏舞蹈：《花喜鹊》。表演者：杨芊芊等。
十四、班主任老师讲话。（谢谢老师！）。
十五、请学校领导讲话。（谢谢领导！）。
十六、呼号、退旗。
十七、“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会到此结束。（起乐：《希望的田野》，学生做律动）。
小学生态文明教育渗透教案
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。
懂得绿色消费，绿色选择。
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。
讨论、探究、合作。
幻灯片、音频。
1课时。
一、导入课题：
1、图片展示：好阔气明亮的车间能关掉水龙头吗原油的浪费。
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
3、图片展示：地球留什么给后代呀?
4、和学生一起分析“消费心理”。
从众心理（盲目从众不可取）。
不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人)攀比心理（虚荣攀比活受罪)。
树立正确的消费观：求实心理（理智求实乐融融）。
量入为出，适度消费。
做理智的消费者。
避免盲从，理性消费。
勤俭节约，艰苦奋斗。
5、板书课题：绿色消费，绿色选择。
二、进入新课场景：
1、学生讨论：
(1）、什么是绿色消费?（图片）。
(2)、绿色消费大家说：（图片）。
2、小结：绿色消费。
绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：绿色消费在国外。
资料展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜。
(2)英国：超市里有“饮食顾问”
(3)英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的`饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
加拿大：每天看食品安全报道。
加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。
日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
美国：食品没标签绝对不买。
5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费。
（1）让我们一起来认识绿色标签(各种图标）。
（2）讨论：衣食行生活习惯。
（3）绿色新行动。
正确的消费观。
优良传统{崇尚节约、量入为出。
艰苦奋斗、勤俭节约。
绿色消费，绿色选择。
全民义不容辞的责任：
l绿色消费。
l绿色选择。
l可持续消费从我做起。
生态文明教育渗透式教案
使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。
阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。
[学生活动]。
举例说明大气对人类的重要性。
二、大气污染产生的原因和危害。
1．大气污染对人体和健康的伤害。
2．大气污染危害生物的`生存和发育。
3．大气污染对物体的腐蚀。
4．大气污染对全球大气环境的影响：
（1）南极上空出现臭氧洞。
（2）酸雨的危害向全世界蔓延。
（3）“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。
三、大气污染的防治。
1．对工业锅炉进行了治理改造。
2．创建无黑烟区和烟尘控制区。
3．开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉。
4．搬迁和撤消污染严重的工厂。
5．控制机动车尾气排放，安装净化装置。
7．1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等。
小学生态文明渗透教案
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
认识到维护生态平衡的重要性。
应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
收集有关沙尘暴的资料。
一、回顾知识，引入新课：
1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
3、提问：如果生态系统中的.某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
二、草原的生态平衡：
1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）。
2、设想一下：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）。
三、是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：
（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
四年级数学渗透生态文明教育教案
四年级数学教师应该让学生在课堂里有充分展示自我的时间与空间，给予学生必须的时间。你会写四年级数学教案？四年级数学教案对每个四年级数学教师的教学工作具有许多的帮助。你是否在找正准备撰写“四年级数学渗透生态文明教育教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
【教学内容】。
义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第109页例4，课堂活动，练习二十一。
【教学目标】。
1、学生再次经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，加深学生对算法的理解，提高学生对这部分知识的掌握水平。
2、通过对三位数除以两位数除法的计算法则的总结，培养学生初步的归纳概括能力。
3、能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生解决实际问题的能力。
【教具学具准备】。
教师准备多媒体课件，视频展示台。
【教学过程】。
一、引入课题。
教师：前面我们学习了三位数除以两位数的除法，能用这些知识来解决问题吗?
学生：能。多媒体出示修改后的例4情境图，把图中“每天用86kg”改成“每天用35kg”。
学生根据图意列出算式688÷35，然后独立计算。
抽学生把竖式在视频展示台上展示出来并说说计算方法。
多媒体再出示未作修改的情境图。
教师：发生了什么变化?
学生观察情境图后发现：运来的饲料总数没有变，每天要用的饲料增多了，要86kg。
教师：看来养鸡场的鸡长得越大，吃的饲料也越多，那么要解决这个问题又怎么列式?
学生：688÷86。
二、教学新课。
1、教学例4。
教师：请同学们先试着算一算，看你在计算中又能发现什么新的问题?
学生独立思考，汇报。
学生：我们发现用被除数前两位“68”去除以86，不够除,这时应该怎么算呢?
教师：这个问题就是今天我们主要讨论的问题，谁能解决?
引导学生结合三位数除以一位数中遇到类似问题时的解决方法思考后得到：当被除数的前两位去除以除数不够除时，就用被除数的前三位去除以除数。
学生独立计算，汇报。
教师：谁能把你的计算过程说给大家听听?
让学生把列的竖式展示出来，结合竖式介绍算法。
学生：从个位商起，把86看成90，可以想到8×90=720，所以觉得商7比较合适，但再算就发现86×7=602，余数是88，商7小了，再改商8刚好。
教师根据学生的回答板书。
教师：看来这些饲料只够用8天。
教师：下面我们再来讨论：280÷35怎样试商?
学生以小组为单位讨论，再组织全班交流。
引导学生明确：35这样的除数，个位?既可以用“四舍”的方法看作30去试商，也可以用“五入”的方法看作40去试商，但无论哪种方法，发现商过大或过小时，都要通过及时调商的方式来找准确的商。
2、总结算法。
教师：回想一下，我们学习三位数除以两位数除法的计算中都遇到过哪些问题?
学生思考后回答。
学生1：在计算中首先要考虑用除数去除被除数的前几位?
学生2：每次除得的商应该写在什么位置?
学生3：怎样进行试商和调商?……。
教师随学生回答板书问题。
教师：这些问题我们又是怎样解决的呢?
学生4：先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，就用除数去除被除数的前三位。
学生5：如果除到被除数的十位，商就写在十位上，如果除到个位，商就写在个位上。
学生6：无论在哪一位除时，只要除得的余数比除数小，这个商就合适了。
教师：我们看看书上的同学们又是怎样说的。
指导学生看书，并理解教科书上小朋友对话框中的话。
教师：现在谁能说说怎样计算三位数除以两位数的除法?
引导学生归纳三位数除以两位数的笔算方法。
教师随学生的回答板书方法。
三、巩固运用。
1、用竖式计算下面各题。
480÷3840÷6672÷3480÷32840÷24672÷21。
学生独立完成后，集体订正。
教师：你觉得哪种算要难一些?
学生：三位数除以两位数的。
教师：难在哪儿?
学生：三位数除以一位数一眼就能看出商几，三位数除以两位数却不容易一次就找到准确的商，很多情况下都要调商。
教师：能把你调商的一些好办法告诉你的小伙伴吗?
学生相互交流后，指导学生完成练习十九第1题中的后面3个算式的计算。
2、活动：课堂活动第2题。
(1)学生先独立思考后，再小组交流。
(2)小组讨论组成三位数除以两位数，使商是两位数的算式又有哪些?
3、完成练习二十一的1~5题。
学生独立选择问题，并解决问题，然后再组织学生汇报，汇报中重点让学生说解决的方法和计算过程。
学生汇报略。
四、课堂小结(略)。
教学目标：
1.知识与技能。
结合具体实例，进一步认识三角形的概念，掌握三角形三条边的关系.
2.过程与方法。
通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，推理能力和有条理地表达能力.
3.情感、态度与价值观。
联系学生的生活环境、创设情景，帮助学生树立几何知识源于实际、用于实际的观念，激发学生的学习兴趣.
教学重点难点：
1.重点。
让学生掌握三角形的概念及三角形的三边关系，并能运用三边关系解决生活中的实际问题.
2.难点。
探究三角形的三边关系应用三边关系解决生活中的实际问题.
教学设计：
本节课件设计了以下几个环节：回顾与思考、情境引入、三角形的概念、探索三角形三边关系、练习应用、课堂小结、探究拓展思考、布置作业.
第一环节回顾与思考。
1、如何表示线段、射线和直线?
2、如何表示一个角?
第二环节情境引入。
活动内容：让学生收集生活中有关三角形的图片，课上让学生举例，并观察图片.
第三环节三角形概念的讲解。
(1)你能从中找出四个不同的三角形吗?
(2)与你的同伴交流各自找到的三角形.
(3)这些三角形有什么共同的特点?
通过上题的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的边角的表示方法.并出两道习题加以练习，从练习中归纳出三角形的三要素和注意事项.
第四环节探索三角形三边关系。
教学目标：
知识与技能：
1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点：
商的位置。
教学难点：
除数是两位数的除法计算法则。
教具图片、口算卡片。
教学过程：
教师导学。
一、复习导入。
1、口算卡片(略)。
2、填空。
1)把320平均分成40份，，每份是()。
2)每份是70，490里面有()个70。
3)()÷()=20……19，除数最小是()。
4)322÷40的商写在()位上。
5)475与195的差里有()个70。
6)如果4×30+6=126，那么126÷30=()……()。
7)有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要()个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法?
二、练习内容。
1、计算。
2、计算并验算。
3、按要求在()里填上一位适当的数字，再计算。
商是一位数商是两位数。
()25÷38()76÷27。
()96÷82()04÷64。
解决问题;。
1)一个排球42元，300元最多可以买几个排球?
2)一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍?
3)探究题。
4)竞赛题。
三、总结。
四、作业。
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小学渗透生态文明教育教案
认真贯彻学校环保教育计划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。新课程要求实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程相结合的原则，而目前随着我国从农业经济向工业经济转型的过程中，环境问题日益突出，成为困扰我国经济可持续发展能力的瓶颈问题。因此，在小学数学课堂教学中不断渗透环境教育，不仅是认真贯彻和深刻体会新课程理念的真实体现，更是一项利在当代、功在千秋的“重大工程”。
1、初步了解在小学数学教材中涉及到的`环境科学知识。
2、了解当前重要的环境问题，树立保护和改善环境的意识。
3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。
4、通过实践活动，让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯，发展环保技能。
5、发展运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力。
6、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。
1、挖掘教材，精心设计。
根据现行小学数学学科的特点，首先我从教材中找出蕴含有环境教育的内容进行分类，制订出相应的教学计划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。教学时可结合姜堰市近十年环境绿化面积的一些具体数字（包括校园绿化），出示相应的录像和挂图，让学生在欣赏的同时，了解人与周围环境的关系，了解环保的作用。从而唤起学生“爱绿护绿”的意识。
2、利用废物，制作学具。
在教学中，让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活，使学生了解如何在日常生活中保护环境。如：让学生了解我们每天产生多少废物，如何减少废物；让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的应反复使用。引导学生在学习和生活中，注意留心观察，善于思考，利用废弃物制作一些学具，变废为宝。既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。
3、参加实践，发展才能。
为了使学生充分了解环保，关注环保，参与环保。在教学中我还十注意融合数学课的教学内容，努力创造环保教育氛围，有计划地组织学生参加社会实践活动，使学生对所学知识进一步深化理解和应用，据此向学生渗透环境保护意识，培养学生的社会责任感。例如：教学“统计表”后，可让学生利用自己家里的20xx年上半年每月水、电、煤气费的数据制成统计表，从节约资源、能源这个角度启发学生，收到了良好的教育教学效果。为了使学生进一步了解统计的意义和作用，我还组织学生进行社会调查，搜集资料，让学生根据同学们实际调查的有关数据资料进行整理，制成统计表，并能根据所绘制的表说出有关问题，分析有关问题。
4、通过有关环境方面应用题的教学，解决相关的实际问题。
5、培养环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识。
7、通过分数和小数的学习受到国情教育、人口教育。
时间内容安排。
九月份分级部定好渗透环保教育的计划。
十月份集体备课，研讨如何在数学课中渗透环保知识。
十一月份随堂听课；开展环保知识知多少竞赛。
十二月份收集环保教案，评优。
数学渗透生态文明教育教案
生态文明教育是一个国家和民族文明程度的重要标志。十八大报告指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。教师要善于挖掘、利用教材中的生态文明因子，找到渗透点和结合点对学生进行生态文明教育，提高学生的生态文明意识。
一、巧妙点化，让学生在潜移默化中领悟。
教材涉及生态文明的内容，教学中要注意引导学生从语汇积累、品词析句、理解课文等方面人手，适时地渗透生态文明教育。比如，低年级语汇积累教学应把生态文明教育贯穿渗透其中。我们常见的狮子、熊猫、大象、老虎、熊等动物，生活在笼子里，它们为什么不能自由自在地生活在它们自己的家园里？教育学生爱护动物，保护生态文明，思考入与动物、人与自然如何和谐相处。面对教材中无数纵横交织的生态文明教育契机，教学时，要结合学生生活实际，仔细体味，自然地将生态文明教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。
二、相机熏陶，让学生在自行感悟中提升。
第一，欣赏“插图”，直观形象。小学语文插图多达几百幅，要引导学生用“心”去观察。例如，教学《桂林山水》，利用多媒体教学，引导学生观察清澈的湖水，翠绿的山峰，倒映在水中的山影、树影。美丽的景色在学生心头唤起的感觉，会产生愉悦之情，并慢慢沉淀，使之产生保护美丽大自然的愿望，这就强化了生态文明教育。第二，欣赏朗诵，感知形象。小学语文课文都是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，如《三亚落日》《草原》《黄果树瀑布》等，本身就是很好的生态文明教育课文。教学时，可播放配乐朗诵，让学生通过声音感受自然景观的美丽，引导学生认识只有生态文明保护得当，自然的美丽才能得以永恒，使学生在熏陶中深刻感悟生态文明的重要性。第三，自我朗读，内悟形象。加强朗读，能陶冶学生的思想情操，会收到良好的生态文明教育效果。如教学《长城与运河》《迷人的张家界》这类课文，要指导学生在朗读中，用赞美和喜爱的'语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，进而提升他们保护生态文明和自然资源的情感。
三、有意运用，让学生在反复实践中养成。
课上，在课堂练习中运用。课堂练习，除了巩固所学知识，也可有意设计生态文明教育渗透其中。如第八册有个看图讨论练习，除了复习相关句型造句外，可引导学生仔细观看画面：青山，绿水，嫩草，舒坡；沙滩野餐，水里游泳；试飞航模；海鸥低旋。要求学生再造一句，勾画一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图来。这样的训练多次反复进行后，学生必然会得到生态文明教育，形成重视生态文明的意识，养成注意生态文明的习惯。课后，在拓展延伸中运用。一方面，可通过写作练习有意训练。另一方面，可通过活动安排反复实践。小学语文虽有不少生态文明教育的内容，但其深度和广度还需通过多种形式的课外活动来补充。可把生态文明教育的内容有意安排在活动中，把学生的视野引向更广阔的课外天地，来强化学生的生态文明意识和培养学生保护生态文明的社会责任感。小学语文教学，无论是课堂还是课外教学活动，都可以渗透生态文明意识。只要我们能针对小学生的年龄特征和心理特点，精心挖掘教材的生态文明因素，选准渗透点和结合点，研究渗透技巧，增强渗透效果，就能促进全面的生态文明教育。
作者简介：江苏省兴化市昌荣中心校语文教师。
创造文明的环境环保渗透教案
《创造文明的环境》的教学目的是让学生在感受健康生活的基础上，从行为上进一步深化，让学生知道文明的环境要靠大家来共同创造和维护，让学生能够区别生活中常见的文明和不文明的行为，从而能为创造健康文明的生活环境做一些力所能及的事情。然而，在物质生活条件优越的今天，很多家长都在不知不觉中忽视了对孩子文明行为习惯的培养，对孩子的一些不文明的行为习惯采取纵容的态度，从而导致了许多学生养成了很多不文明的行为习惯。因此，如何通过本课的课堂教学，让学生关心身边的文明事物，引导学生共同创造文明环境就成了本课教学设计的重点。
教材的内容旨在通过文明行为和不文明行为的'对比，让学生明辨是非，再让学生通过生活体验达到教学目的。然而普通的说教往往对学生的文明行为的养成不起作用，只有让学生有深层次的情感体验，让情感体验转化为行为的内驱力，才能促进学生文明行为习惯的养成。因此，在设计教案时，我始终注意贴近学生生活，重视学生的情感体验，引发学生的共鸣，努力达到体验――认知――促行的目的。
纵观整个教学过程，有以下几点感触颇深：
一、巧妙导入，收获精彩课堂俗话说：“好的开端是成功的一半。”
巧妙地导入如同交响乐中的“引子”，具有酝酿情绪，带入意境，集中注意和渗透主题的作用，能设疑激趣，扣住学生的心弦，获得良好的教学效果。在教学过程中，我用广州亚运会的视频作为导入，以逼真的现场感受和强烈的视听效果吸引学生进入了学习情境，为整个课堂教学打下了良好的基础。
二、情感体验，引发学生共鸣教学过程中。
文明行为和不文明行为的图片、视频使学生非常直观地感知了两种行为的鲜明对比，让学生的内心顿起波澜，纷纷表达了自己的内心感受。从而也较好地达到了“让学生能够区别生活中常见的文明和不文明的行为”的教学目的。
三、情境模拟，把课堂带入高潮。
情境教学法课堂教学的一种常用方法，通过有目的地创设一个生动具体的场景，可以引起学生一定的情感体验，能够激发学生的兴趣，从而帮助学生更好地理解教材，使学生的心理机能得到发展的。因此，在教学的最后环节，为了进一步强化学生的情感体验，我特意设计了情境模拟表演的环节，营造了活泼、愉悦的课堂氛围，更好地完成了教学目标。
金无足赤，在整个教学过程中还是存在一些问题：比如冬天扫雪的情境，由于学生缺乏切身体验，效果不太好。
创造文明的环境环保渗透教案
生活离不开文明，文明离不开生活，我以咱中国成功申办20xx年的北京奥运会这一件盛事为插入点，引起同学的注意，通过视频教学，给人直观的，正面的效果，给人一种心灵的触动，学生在观看时，眼神特别的关注。
师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。学生在汇报他们的调查小报告时，我融进了他们的情感当中，体会学生的感受，遇到文明行为，大家会感到高兴与欣慰；碰到不文明的行为时，大家感到不悦与气愤，当讲到一些不文明的现象时，孩子们更是眉头紧皱，纷纷表示这是损坏自身形象行为，大家都认为文明的环境要靠大家共同创造和维护。以后他们都会为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。
当上台的同学汇报完后，同学们就评选创造文明的环境的小天使，使教学推向了高潮，让教育延伸到课外，让学生从自己做起，从点滴小事做起，从而影响身边的人，齐参与文明环境的创造。
知识来源于生活而又服务生活，了解生活中文明与不文明的行为。学习了身边的榜样，我创设情景，与学生进行了模拟活动，孩子们都跃跃欲试，不光说，更是用实际的行动创造了文明的环境，从而达到教学的目的。
最后播放一个公益广告，号召同学们争当创造文明的环境的小天使，用爱心传递文明，做一个文明、有教养的小公民。
上完这节课后，我反思整个课堂，我觉得这节课的优点有：
1、从教学的过程和效果来看，教学内容贴近学生的生活，易于了解与掌握。条理清晰，环节紧凑。
2、教学目标明确，教学重难点突出。
3、课件的使用效果比较好。在播放的过程中，一边看一边指认，一边引导学生思考，发挥了它的辅助作用，大大地提高了教学时效性。
4、课堂评价语言和点拨的语言比较到位。
5、能够积极为学生营造轻松和谐的氛围。
本节课还存在着不足：
1、布置进行社会调查实践，学生虽然做了，但是有些孩子对于怎样创造文明环境只是片面的认识，具体的做法并不熟悉，也没有内化成为自己的知识。在课堂上汇报的时候，个别孩子的报告比较粗糙，没有结合到自己的生活实际。
2、一些孩子没有走出社会进行调查了解，就像闭门造车，写出来的东西纯粹是瞎说的。
在今后的教学中，我会正视自己的不足，不断地积累经验，取人之长，补己之短。我知道要上好一节品德课教师要根据内容精心创设贴近学生生活实际，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得连接体验，提高教学实效。这就是我在这堂课所得，所思，所感。我想：我会朝着我奋斗的方向，不断完善自己，把品德与社会这门课程很好地用于农村小学的课堂中。
创造文明的环境环保渗透教案
创造文明的环境（环保渗透教案）教学目标：1、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。2、感受文明的环境是大家共同的需要，渗透环保教育。3、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。教学过程：1、导入。检查前面学习过的`火灾中的自救方法。2、发表与交流。请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己的感受。汇报的形式刻多种多样。3、阅读与讨论教师指导学生阅读教科书第89页的内容，并提问学生：（1）四副照片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系？（2）为什么要清除小广告，你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？（3）为什么要参与扫雪，它说明什么？“一米线”是做什么用的？为什么不能随意乱扔废弃物？4、全班讨论。（1）为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？（2）你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？（3）你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？（4）在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？那有哪些感受，有什么好的建议？5、教师小结。每个人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己，也要向导他人。如果每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，在这种环境中，就会使人感到舒适、愉快，社会就会变得更加文明而美好。希望每一位同学，从我做起，从今天做起，从一点一滴做起，在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。
生态文明教案
活动目标:。
1.能积极参与讨论活动，想出保护鸟类的方法。
3.增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
活动准备:。
多媒体课件;幼儿看过有关鸟类与环境的图书。
活动过程:。
故事:保护鸟类在很远很远的地方，有一个国家叫呼呼国，那里有美丽的森林、草原，到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。
有一天，树林里忽然传来了“砰砰”几声枪响，只见一个猎人提着猎枪，高兴地喊:“我打中了!哈哈!”小鸟们看到后都伤心地哭了，它们又失去了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会，决定举行大罢工，什么工作也不做了，离开呼呼国。
这个消息给蝗虫们听到了，许多蝗虫都飞来这里，因为它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。“嚓嚓嚓”、“沙沙沙”，树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了。
没有了树木、森林，呼呼国到处是风沙;没有了庄稼，人们要挨饿;没有了草地，牛羊也饿死了。于是呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们也来帮忙了，人们非常感动。
从此以后呼呼国的人们再也不伤害小鸟了，大家都关心、爱护小鸟。呼呼国每个人都爱护鸟类，这儿成了鸟儿们的乐园，害虫再也不敢猖狂了!
小班。
创造文明的环境环保渗透教案
生活离不开文明，文明离不开生活。在近段时间大家较为关注的是20xx年的奥运，我以此为插入点，引起同学们的注意，通过视频教学，给人直观的、正面的效果，给人一种心灵的触动，学生在观看时，眼神特别的专注。
师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。学生在汇报他们的调查小报告时，我融进了他们的感情当中，体会学生的感受，遇到文明的行为，大家会感到高兴与欣慰；碰到不文明的行为是，大家感到不悦与气愤。当讲到内地游客的一些不文明现象时，孩子们更是义愤填膺，纷纷表示这是损坏“礼仪之邦”形象的行为。
知识来源于生活而又服务生活。了解生活中文明与不文明的行为、学习了身边的榜样，我创设情景，与学生进行了模拟活动，孩子们都跃跃欲试，不光说，更是用实际的行动创造了文明的环境，从而达到教学的目的。
绑“绿丝带”，当创造文明环境的小天使，使教学推向了高潮，让教育延伸到课外，让学生从自己做起，从点滴小事做起，从而影响身边的人，齐来参与文明环境的创造。
生态文明教案
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
认识到维护生态平衡的重要性。
重点：认识到维护生态平衡的重要性。
难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
小组讨论法、提问法，谈话法。
科学视频《维护生态平衡》，沙尘暴资料。
一、复习引入。
投影图片——一片草地。
提问：你们知道在一片草地上有哪些生物吗？
在这些生物中，你能不能找出一条或多条食物链？
生讨论回答。
师：在自然界中有将近200多万中生物，它们之间并不是简单的一条链，一种植物可。
能被多种动物吃，一种动物也可能吃多种食物，这样就形成一张错综复杂的食物网。
过渡：当然在草原上，除了刚才我们认识的生物以外，还有许多非生物，如阳光、水、
土壤……这些生物与非生物形成一个平衡和谐的整体，这就是生态系统。今天就让我们选择其中的一条食物链去研究如何维护生态系统的平衡。
投影图片——鹰、兔、草。
二、新课教学。
说一说：草、兔、鹰之间的食物关系。
师：假设在草原的某个区域，只生存者草、兔、鹰三种生物，设想一下，如果在这条。
食物链中的某个环节发生了问题，会发生什么现象？
小组讨论：
1、如果鹰少了，会发生什么现象？
2、如果兔少了，会发生什么现象？
3、如果草少了，又会发生什么现象？
草原上，人类的哪些行为会导致这些生物数量减少？
小组讨论：
1、人类的哪些活动会造成草的减少？
2、人类的哪些活动会造成兔的减少？
3、人类的哪些活动会造成鹰的减少？
过渡：可见人类的这些活动都会引起草原生态系统的失衡，在我国北方也有这样一个例子。
生阅读书本p20页材料。
讨论：人类的哪些干扰活动造成了当地生态系统正在遭到破坏？
生小组讨论。
板书设计。
生态系统：自然界某一区域的生物和非生物互相作用，互相依存，形成一个密不可分整体。
生物群落：自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体。
创造文明的环境环保渗透教案
《创造文明的环境》是北师大版四年级下册第六单元《走进健康文明的生活》的第三课时。
一、第一次研磨。
今天上了第一次研磨课，效果不很理想，主要问题如下：
1、课前准备不足。
首先是教师的课前准备不足，体现在对教案不熟悉，导致声音不够响亮，自信心不够高，没能自如地控制课堂，调动学生的学习积极性。其次，对学生回答的问题没有作好充分的预设。如：在学生回答问题的过程中，大部分学生一开始的`学习积极性较高，很积极举手回答问题，准确率也较高。但由于我没能用激励性的语言进一步激发学生的学习积极性，导致学生的积极性慢慢下降。再次，学生收集的材料不够丰富，课堂课堂氛围也慢慢下降。
2、教学设计没能较好地调动学生的学习积极性。
在第一次和第二次研磨中，课堂的生成不太理想，整节课学生的学习积极性不高，总觉得没较好地达到本节的教学目标：知道文明的环境要靠大家共同创造和维护；感受文明的环境是大家的共同需要；区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的。科组成员一致认为本课的教学设计没能较好地激发学生的学习积极性，没能较好地为达到教学目的而设计。
3、教师的课堂语言欠生动。
老师的语言单一，激励性的话语不多。而且老师的语言过于平淡没有抑扬顿错的感觉，没能较好地激发学生的学习积极性。
二、科组齐努力，重改教学设计。
本节课的教材是以图片和简单的文字说明，引导学生从不同角度观察社会，认识社会，提升学生原有的生活经验，使学生明白文明的环境是大家共同的需要，在心中时刻树立起维护文明环境，做文明小公民，形成健康文明的生活方式及创造文明社会的积极态度。在全科组老师的共同努力下，我们把本课的教学设计改为尽可能体现情趣化，运用多种形象直观的教学手段，贴近学生生活，让学生有如身临其境，真实地感受到身边存在很多方明与不文明行为，调动学生的积极性。教学设计按照“图片引入课题-----区分文明行为和不文明行为----认识文明行为----认识不文明行为----填写《生活实践小报告》----制定《创造文明环境我能行计划表》--学唱文明礼仪歌”等七个教学环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受教育。
经过几节课的研磨，学生学习积极性高，教学效果一节比一节好，具体表现在以下几方面：
1、创设情景，贴近生活。
本节课在认识不文明行为中有一个小拓展：“你还知道社会上有哪些不文行为？”学生汇报后，老师出示了很多了不文明行为的图片，这些图片都来源于生活，贴近生活，为学生在填写“生活体验小报告”作好铺垫。特别在“为了创造文明的环境，你能做到哪些力所能及的事呢？”学生已经认识了很多文明行。所以汇报起来很顺利，学生的学习积极性很高，课堂气氛很好。
2、重点突出，形式多样。
本课的重点难点是：区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。因此我制定了《创造文明环境我能行计划表》，通过小组合作探究的活动形式填写，更能突出学生的创造力。而且在最后全班同学跟唱《中小学生文明礼仪歌》学生深感兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中感受到创造文明环境，我能行！
3、形式生动，气氛活跃。
为了创设轻松愉快的课堂，我根据班上学生的特点，我把“生活体验小报告”设计在本课中。我先把自己填写好的表格展示给同学们看，给学生一个示范作用。我又指导他们谈谈在他们身边有没有发生过不文明现象，该如何表达，特别是表内的“我的感受”和“我的建议”的填写等。最后让学生自主地从自己的生活体验中找出相应的事例填写。让学生更贴近生活，让生活中的文明行为得到赞扬，指出纠正生活中的不文明行为。
4、分工合作，勇于探索。
在制定《创造文明环境我能行计划表》的活动中，同学们以小组为单位商议确定本次活动的主题，组内每一个同学都积极参与，分工合作。勇于思考和探索能行的计划方案。大大提高了学生的积极性和实践性。
凭着这样研磨--反思--再研磨--再反思……我在实践中不断成长！金无足赤，在今后的《品德与社会》教学中向着：生动有效的教学环节，灵活的教学方法，省时高效的课堂迈进。
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生态文明教案
1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。
3、人人争做讲文明，讲礼貌的好学生。
提高学生对文明礼貌的认识。
能适时适地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。
1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2、搜集文明礼貌儿歌、歌曲。
3、布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
一、师：亲爱的同学们，身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。
1、礼貌用语。
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
见到老师同学问声好。分离时候别忘把手招。
影响别人，“对不起”，回答要说“没关系”
从小讲文明，懂礼貌，大家夸我是个好苗苗。
2、一点儿。
胸牌领巾戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，
打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，
上课听讲专心点儿。发言声音洪亮点儿，
作业写得工整点儿。帮助同学热心点儿，
同学之间友善点儿。接受批评虚心点儿，
改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，
课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，
文明歌谣记牢点儿。
三、小品表演。
1）老师进入教室上课，学生a、b、c三人在聊天。
2）上课后，a趴在桌子上睡觉，b、c继续聊天。
3）d自行进入教室与老师争执，d离开教室。
4）继续上课，b、c开始争吵，a参与其中。
5）老师气愤而去。
师：小品看完了，他们有哪些不文明的行为和语言,我们现在找同学来说一说（针对以上场景，同学们进行2分钟评论）。
第二部分：礼仪知识学习。
师：上面这些同学有这么多的不文明行为,那么我们应该怎么做呢?现在我们随着礼仪知识学习小组，进入礼仪知识学习大课堂。
礼仪知识学习。
1、我们升国旗时我们要做到哪些礼仪？
（介绍者——）：升国旗时我们应该立正站好，向国旗行队礼，我们要尊重国旗，要知道自己是一名中国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运冠军时升国旗的样子——目不转睛的看着国旗冉冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此付出了生命。国旗代表着我们的国家，升国旗是一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏，不应该说话打闹而要尊重它、爱护它。
2、我们在学校内要做到哪些？
（高雅）：我们作为现代化新人，应该讲究文明礼仪。我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首先，在学校要尊重老师。在个人方面要做到不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒，仪容仪表要符合学校规范。在同学之间要做到互帮互助、团结友爱，创造出一种积极向上良好的范围。
3、那我们在公共场合呢？
（不去游戏厅、网吧。看见垃圾随手拣起来仍到垃圾箱里。不玩危险的游戏。
不去危险的地方玩。尊老爱幼，不大声喧哗，不随地吐谈。
不浪费水资源，讲卫生。不吃陌生人的东西，不和陌生人说话。
不在教室里乱跑，不拿别人的东西。）。
在不同的公共场所对我们有不同的要求：比如说在乘车时应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼；在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物；在参加大型活动时要听从现场安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动，不乱扔垃圾等。
师总结：他们说得都很对，我们也要像他们所说的那样做一名讲文明知礼仪的小学生。
四、谁能说出一些文明的名言？
1、良好的'礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生。
2、不学礼，无以立。——孔子。
3、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚。
4、无礼是无知的私生子。——巴特勒。
5、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生。
6、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁。
7、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光。
9、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若。
五、总结。
希望你们能以此为契机，从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，真正成为21世纪，文明的小主人！
生态文明教案
活动目标:。
1.能积极参与讨论活动，想出保护鸟类的方法。
3.增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
活动准备:。
多媒体课件;幼儿看过有关鸟类与环境的图书。
活动过程:。
1.认识鸟类，了解鸟类与人类是有关系的。
(1)出示图片，引出小鸟。
(2)讨论:小朋友认识哪些鸟?(幼儿自由回答)(3)师:老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来认识一下。(结合ppt讲述)捉虫能手--燕子、喜鹊;森林医生--啄木鸟等;森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等;捕鼠能手--猫头鹰;会说话的鸟--鹦鹉;会开屏的鸟--孔雀……(4)小结:我们一起认识了这么多小鸟，还知道小鸟是和我们人类有关系的。
2.教师讲述故事《保护鸟类》。
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;(2)师:听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗?(因为猎人打死了小鸟的同伴)(3)师:猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫，是人类的朋友)(4)小结:听了这个故事，我们知道了小鸟能吃害虫，保护森林，是人类的好朋友，我们不能伤害它。
3.讨论(1)师:大家都知道鸟类对我们人类有很大的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢?小朋友自由讨论一下。
(2)幼儿分享讨论结果。
师:有没有小朋友愿意把你们讨论的结果分享给大家听一听。
故事:保护鸟类在很远很远的地方，有一个国家叫呼呼国，那里有美丽的森林、草原，到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。
有一天，树林里忽然传来了“砰砰”几声枪响，只见一个猎人提着猎枪，高兴地喊:“我打中了!哈哈!”小鸟们看到后都伤心地哭了，它们又失去了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会，决定举行大罢工，什么工作也不做了，离开呼呼国。
这个消息给蝗虫们听到了，许多蝗虫都飞来这里，因为它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。“嚓嚓嚓”、“沙沙沙”，树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了。
没有了树木、森林，呼呼国到处是风沙;没有了庄稼，人们要挨饿;没有了草地，牛羊也饿死了。于是呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们也来帮忙了，人们非常感动。
从此以后呼呼国的人们再也不伤害小鸟了，大家都关心、爱护小鸟。呼呼国每个人都爱护鸟类，这儿成了鸟儿们的乐园，害虫再也不敢猖狂了!