无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师资培训新闻稿标题篇一
我此行的主要任务其实很简单，就是学习。跟着范老师近距离学习他讲课的方式、技巧等，取长补短，弥补自己的不足。很希望自己能够在这几天中有一个提高，但也深知这些东西不是短短几天就可以完全掌握的，即使掌握了技术层面的东西，仍需要在实践中慢慢摸索、慢慢积累，这是一个漫长的学习过程。我的问题很明显，自己也很清楚，就是如何在课堂上更好地掌握宣讲的要领，将传统文化的智慧、核心价值观以一种贴近学生思想与生活的形式，理论知识与现实实践完美融合的方式，不仅让学生了解传统文化的精髓，而且引导学生树立正确的世界观与价值观，达到学院所倡导的成人教育的目标。因此，在听范老师给11级男生做讲座的过程中，在范老师给我们培训如何进行课程设置、如何讲授传统文化的过程中，讲座结束后回去总结座谈的过程中，我总是搜寻对自己有帮助的点，记录建设性的建议，思考自己在课堂上应怎样做才能避免仅仅只是传授知识，怎样讲课才能更好地启发学生思考，如何才能达到一个双赢的效果?这是我一直以来都很困惑、也是一直思考、迫切想要解决的一个问题。带着这样的疑惑、思考和希望，六天里面丝毫不敢懈怠，不断学习、总结，期待收获。
绵绵的阴雨中，嘹亮的军歌中，匆忙的脚步中，紧张的状态下，六天的时间很快便结束了。通过这六天的学习与实践，不敢说收获巨大，但很真实的感受就是收获的确不少。
一、首先，通过范老师对讲座内容设置的逻辑思路的分析与解释，了解了国学课应该怎样去讲，这点对我帮助很大。
关于教学体系的架构，范老师主要从“体—相—用”三方面对所授内容进行整体规划。
体：即将传统文化的理论上升到一定高度进行阐述，让同学了解传统文化的根脉与源头。
理：即道理、原则。就是告诉学生做什么、怎么做才是最好。但这点很难把握，稍有偏差就会变成说教，反而会引起学生的反感。其实道理学生都懂，所以在这一部分可以点到为止，不用讲太多。
用：即实践，这是讲课的重点内容，重点讲中国传统文化对现实生活的影响以及在现实生活中的应用。用古代的、现代的、我们身边的例子开理，让学生与自己的现实生活相对比，将传统文化落实应用在学生生活中，使他们从中得到启发。例如用古人相交坦诚以待、以信为先的事例与当代社会人与人之间相交以利益为先的现实相对比，进而引导学生理解“真诚待人、以信交友”这一理念，强调与朋友相处过程中真诚、信用的重要性。从教书育人这一角度出发，应该想学生所想，将我与学生、学院看做一体，把学生和学院的事当做自己的事，把他们的烦恼和难题当做自己的'难题，这样才能做到与教学对象的对接。
传统的教学只是传授知识，老师是传授者，学生是接受者，老师只需罗列知识，学生只需做好笔记。但国学课不同于传统的教学模式，它更多地是对学生正确价值观、世界观的培养与引导，知识只是起一个辅助的作用，成人的教育才是重点和最终目的。那要达到这样的效果，课堂上的把握就很重要。一定要避免只是传授知识，或者仅是枯燥的说教，而是既要有理论知识的支撑，又要有些许的说教，更重要的是要有引导学生自己思考、自己觉悟，并能在以后身体力行去改变的效果。只有这样将知识与学生实际相结合，才能达到国学课所要达到的目标，才符合学校的办学理念。
二、关于传统文化的授课形式以及课程内容的规划，范老师讲到一定要将传统文化与现实生活紧密相连，不能拘泥于课本上的知识，而应该将传统文化落实到实际生活中。在讲课前一定要将课堂内容了记于心，熟悉哪些内容详讲、哪些略讲、哪些要同案例相结合?同时，还要根据学生自身情况、学生听课过程中的反馈信息等随时对课堂内容进行调整，必须要让所讲内容的难易程度与学生的兴趣、接受水平等相契合。
这一点也是不容易做好的，需要在平时的教学过程中多发现问题、多总结经验教训。我觉得，平时应该同学生多交流，尤其是在课后。可以让学生谈谈自己听课后的感受，有一些好的建议或者想法也可以提出来，这样就能在以后的课堂上进行改进，使教学效果进一步提升。
在红河谷军训基地的六天，每天早上范老师给我们讲传统文化课要怎么上，中午下雨便给男生看视频、诵读弟子规、练习鞠躬，晚上范老师给男生做讲座。每天都在学习传统文化，每天都在感受传统文化的魅力，每天都亲身体会着传统文化对于心灵的洗涤。早上，学习着讲课的技巧等实际的、有帮助的内容，下午同学生们一起感受传统文化的魅力，晚上又同他们一起继续学习、继续体会传统文化给予的智慧与力量。在晚上的讲座中，我主要负责拍照片，尤其是一些精彩的、最能体现学生学习态度和心理状态的瞬间。抓拍了许多，认真记笔记的姿态、求知若渴的眼神、互动中的拥抱握手、有共鸣时的热情鼓掌，等等。这就是传统文化的魅力，这就是传统文化给予我们的感动，这就是将传统文化传播下去、永不放弃的动力来源。每天都有着这样的感动与激励，它使我更加坚定的想要去做好这件事。
对于讲国学课，我一直对自己没有信心，之前是，现在依旧是。中华传统文化博大精深，很多大师都不一定能将其融会贯通，更别说还很稚嫩的我。
再次，在试讲过程中也发现自己在教学技巧、课堂气氛的整体把握、与学生的互动等方面存在不足。这些问题都需要在以后的实践教学中全面改进。不仅要多看书，增加自己的知识储备，还要多听有教学经验的老师的课，尤其是思政这种与现实生活练习非常紧密的课，学习他们如何将枯燥的理论教条融于生动形象的案例教学中，让学生既了解了知识，又有所启发，知道自己以后该怎样去做。另外还要与学生多交流，了解他们的想法，知己知彼才能百战不殆。
总之，通过这六天的学习，我的心态、思想、教学技巧等方面都有了一定程度的改变和提升，但也通过这段时间的经历看到了自己身上存在的问题，也了解了怎样在以后的学习、工作、生活过程中改进这些缺点与不足。我知道自己不是一个悟性很高的人，许多改变与提升不是一下子就能做到，但是既然认识到了这些问题，那我就会认真对待，并努力去改变。
我始终坚信一句话：“功不唐捐。”只要勤奋努力，就一定会有收获!
师资培训新闻稿标题篇二
师资培训是教育领域中不可或缺的一环，无论是初入教育岗位的新教师还是已经工作多年的老教师，都需要持续提升自己的专业素养和教育教学能力。我有幸参加了一次普通师资培训，通过这次培训，我受益匪浅，获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：培训内容
这次师资培训的内容十分丰富多样，涵盖了教育教学理论知识、教育心理学、班级管理、课程设计等多个方面。培训课程的设置既有理论课程，又有实践课程，每位参训教师都能够参与到实际操作中，通过模拟教学和课堂观摩等手段提升自己的教学能力。
第三段：师资培训的收获
在这次师资培训中，我学到了很多新知识和新技巧。通过理论课程的学习，我对于教育教学的内涵有了更深入的理解。了解了不同的教学方法和策略，懂得了如何根据学生的兴趣和能力制定适当的教学计划，提高学生的学习效果。此外，通过实践课程的操作，我不断提升自己的教学技能，熟练掌握了一些新的教学工具和教学技巧，并且在实际教学中加以应用，取得了良好的教学效果。
第四段：师资培训的反思与改进
参加师资培训不仅是为了学习和提升自己，更重要的是为了为学生提供更好的教育教学服务。在接受培训的过程中，我意识到作为一名教育工作者，我需要不断反思自己的教学方法和教育理念，及时调整自己的教育教学方式。通过反思和改进，我能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，在师资培训中结识了很多优秀的教师，他们的教学经验和教育理念对我产生了很大的影响和启发，我将继续学习他们的优点，并加以应用到自己的教学中。
第五段：总结与展望
通过这次普通师资培训，我不仅扩展了专业知识，提高了教学能力，还丰富了自己的教育教学思想和理念。我深知师资培训只是一个起点，要不断学习和提升自己，才能更好地为学生服务。未来，我将继续参加师资培训，不断学习教育教学的最新理论和最佳实践，不断优化和改进自己的教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
师资培训新闻稿标题篇三
师资培训是提升教师专业素养、教学水平的重要途径之一。近期，我参加了学区举办的普通师资培训，通过培训我深切感受到一种自身能力的提升和对教育事业的责任感。在这次培训中，我探索了学科教学的创新方法和学生主体学习的理念，通过与其他教师的交流与分享，激发了我更高的教育教学热情。以下是我对这次普通师资培训的心得体会。
首先，通过本次培训，我了解到学科教学的创新方法对学生的学习效果有着重要的影响。在教学中，往往我们过于注重知识的传授和应试成绩的提升，而忽略了学生的学习兴趣和学习主动性。然而，在这次培训中，我认识到了培养学生创新思维的重要性。培训专家详细介绍了如何通过课堂活动的选择、问题设计的巧妙安排等方式激发学生自主思考和探索的能力。例如，在数学教学中，我们可以引导学生提出自己的问题、设定自己的解题策略，这样不仅有助于发展学生的逻辑思维，还可以增强学生对数学的兴趣。这种以学生为中心、培养学生独立思考的教学方式给我留下了深刻的印象。回到教学实践中，我积极尝试将这些创新方法融入到课堂教学中，取得了一定的效果。
其次，学生主体学习的理念是我在这次培训中受益匪浅的内容之一。过去，我们教师往往扮演着知识的传授者和严肃的管理者的角色，而学生则是被动接受和吸收知识。然而，这种教学模式容易让学生产生焦虑和抵触情绪，也限制了他们的创造力和动手能力的发展。通过培训，我了解到学生主体学习的理念将学生作为学习的主体，将学习的过程变成学生的主动探索和实践。培训专家介绍了一系列有效的学生主体学习方法，例如合作学习、项目制学习等。我在培训中参与了一次合作学习的小组讨论，发现学生在这个过程中表现出了更高的积极性和创造性，而且能够更好地运用所学知识解决问题。这让我深刻认识到学生主体学习可以激发学生的自主学习意识，培养他们的合作能力和创新思维。
第三，与其他教师的交流和分享是我在这次培训中的另一个收获。培训过程中，我有机会参与小组讨论和集体备课活动，与其他教师分享自己的教学经验和问题。通过与其他教师的交流，我学到了许多新颖的教学思路和方法，也发现了自己在教学中存在的不足和问题。这让我深刻认识到只有通过交流与分享，才能不断优化自己的教学方法和教育理念。在与其他教师的交流中，我也结识了一些优秀的教育者，他们的教学理念和教育情怀给我以深深的启发和鼓舞，让我更加坚定了自己从事教育事业的决心。
最后，通过这次普通师资培训，我更加深刻地认识到教师的职责和使命。我们教师不仅仅是传播知识的人，更是传播希望和激发学生潜能的引路者。只有具备良好的教育理念和教学方法，才能更好地引导学生成长。通过这次培训，我重新审视了自己的教育目标和教学方法，激发了对教育事业的责任感和使命感。在今后的工作中，我将以更加饱满的热情和积极的态度投入到教学中，用心呵护学生的成长，努力实现个体化发展和全面发展的教育目标。
总而言之，本次普通师资培训让我受益匪浅。通过了解创新的学科教学方法和学生主体学习的理念，我深刻认识到了教育的本质和教师的重要性。同时，与他人的交流与分享也让我得到了很多教育方面的启示。我相信，在今后的教学中，我会将这些体会融入到实践中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
师资培训新闻稿标题篇四
随着教育改革的推进，教师成为一个国家乃至一个社会发展的关键力量。为了提高教师的教学水平和专业素养，许多培训机构和学校都纷纷开设了师资培训班。我有幸参加了一次普通师资培训班，通过这次培训，我深刻认识到了自己的不足之处，并坚信只有不断学习和提升自己，才能成为一名优秀的教师。
第一段：我对教育的热爱
作为一名教师，我始终将教育事业放在心中的最高位置。然而，我也明白只有对教育有热爱是远远不够的。在教育界，一位好的教师不仅要有爱心，更要有能力和专业知识。因此，我决定报名参加师资培训班，通过培训提高自己的教学水平。
第二段：培训中的感悟
在师资培训班中，我结识了许多来自不同学科的老师。他们有的是经验丰富的资深教师，有的是刚走上教育岗位的新手。通过和他们的交流，我了解到了每个人在教育过程中所遇到的问题和困惑，也得到了一些建议和解决问题的方法。同时，在培训班上，我还学习到了许多新的教学方法和理念，这对我以后的教学有着很大的指导意义。
第三段：树立自信心
在培训班上，我收获最大的就是树立了自信心。之前，我常常感到自己的教学水平不够，缺乏对学生有效引导的能力。但在培训班上，我发现原也分享了他们的压力和不足，我不再觉得自己身上的负担像一个人背。通过课程的学习和老师的指导，我逐渐找到了自己的定位，并且愿意为之努力。
第四段：培训的拓展
这次师资培训的收获不仅仅是在教育方面，还拓展了我的视野。在培训班上，我结识了来自不同学校和地区的老师，了解到了他们所面临的教育现实和不同的教育经验。同时，我也借助培训的机会参观了一些先进的学校和教育机构，这让我对于未来教育的发展趋势有了更加清晰的认识。
第五段：培训的意义和展望
通过这次师资培训，我认识到了自己作为一名教师需要不断提升自己的意义，也深刻体会到了不断学习和成长的重要性。面对未来，我将在这个道路上不断努力，不断学习。我希望未来能够参加更多的师资培训班，不断提高自己的教育能力和专业素养，从而为学生创造更好的教育环境，帮助他们成长。
师资培训新闻稿标题篇五
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。海南中学作为一所历史文化积淀雄厚、蜚声省内外的琼崖名校，其骄人的办学成绩多年来一直深受社会各界的广泛好评和同行的钦慕嘉许。这一切皆有赖于长期以来我校一直保有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为适应不断发展的教育教学改革形势需要，着眼于学校现实与未来的发展，延续我校的历史荣光，弘扬“爱校敬业、团结奋进”的优良校风，进一步加强教师队伍建设，学校决定开展“以老带新”新任教师从师学习活动，在校内聘请一批师德高尚、具有先进的教育教学理念和丰富的教学经验的教师作为新任教师的指导教师，指导新任教师尽早熟悉我校的教育教学要求和管理制度，胜任本职工作，提高教育教学理论水平和实践能力，促进新任教师的迅速成长。
（一）资格：
受聘担负指导责任的教师，必须具备在海南中学工作六年以上的经历，且拥有一级教师以上职称、德高业精、在校内外拥有一定知名度。在得到海南中学学术委员会的推荐、聘任之后，方可具备担任指导教师的资格。
（二）责任：
指导教师应本着高度的责任心和使命感，以共同参与、合作交流的方式，在教育教学的各个环节中对新任教师进行指导和培训。
指导教师负责从教育理念、专业思想和教学技巧三个方面对新任教师进行指导和培训。
指导教师负责帮助新任教师尽快熟悉自己的工作岗位、工作性质以及学校教育教学工作特点和制度要求。
每位指导教师可同时指导一至三名新任教师，为期三年。指导教师每学期听新任教师的课不少于10节。
（一）认定范围
1、大学毕业到我校工作不满三年的教师。
2、在我校任教不满三年的教师。
3、从事现职工作不满三年的教师。
4、其他志愿参加“以老带新”活动的教师。
（二）从师任务及要求
1、从师者在指导教师的帮助下，制定三年的从师计划（以一学年为单位），虚心向指导教师学习，接受指导教师的正确指导和考核，力求更好地胜任教育教学任务。
2、从师者应主动邀请指导教师对自己所从事的教育教学各个环节进行指导。每学期将不少四个典型课的教案和一个典型课的教学案例交指导教师审阅后签名送教研室存档。
3、从师者每学期听指导教师的课不少于12节。
4、每学期完成一篇从师体会。
5、从师学习时间为三年。
1、从师活动以三年为一个周期，由教研室对“师徒对子”进行全面考核，学校每学期发给指导教师一定的经济补贴。
2、教研室负责对从师者进行考核，对其中的优秀者，授予相应的荣誉称号。获得相应荣誉称号的新任教师应具备下列条件：
（1）从师者在参加各种教研评比活动中获得校二等奖以上。
（2）有较强的组织观念和责任感，有一丝不苟的工作精神。
（3）有勇于实践善于总结的工作精神和方法，能主动虚心地向指导教师学习，能和有关教师研讨教育教学问题，能较好地完成从师计划，履行从师职责。
（4）专业知识不断充实，教材内容熟悉较快，教学方法不断改进，教学效果不断提高。
（5）既能教书又能育人，组织能力和感化能力不断提高。
3、教研室对开展活动成绩突出的“对子”给予表扬和奖励。授予指导教师“优秀指导教师”称号。
师资培训新闻稿标题篇六
香港红十字会农村社区为本备灾项目（三期）于20xx年在武定实施以来，通过对项目的考察、论证，决定在猫街镇百子村委会果家村、永泉村委会冒河山和罗斯冲村实施，经过易受损性分析，确定了三个村的减灾项目。项目援助资金共57万元，果家村排砂沟工程，冒河山和罗斯冲饮水工程获得本项目支持。20xx年4月7日，香港、省、州、县红十字会分别对果家村已完成的沟渠清理和50%的沟渠支砌项目工程；冒河山已完成的坝尾清淤和加坝项目工程；和罗斯冲完成的一个50立方和三个20立方的供水池浇筑项目工程进行实地考察。香港红十字会国际赈灾服务部主任王韵盈女士对工程质量表示满意，并提出了加快工程进度的建议你，她希望后续工程能一如既往地保质保量、按期完工。通过近一年的实施，软件硬件工程全面启动，与此同时，三个减灾项目还在紧张有序地进行中。
20xx年4月8、9日
xxxxxxx会议厅
百子村委会果家村11人、永泉村委会冒河山村9人和罗斯冲村的各村9人分管项目领导、各村项目管理小组成员、村民。
讲授、互动式提问、游戏、演练、小组讨论、角色扮演
1.项目简介（备灾的概念及重要性项目背景，项目管理小组人员组成和职责，项目财务管理，项目工程管理，项目流程，受益村民义务项目可持续性发展）
2.红十字会运动的起源、红十字运动的标志，七项基本原则，红十字会主要工作
3.常见自然灾害备灾自救知识
4.保护环境生态的重要性
5.家庭
举办了“云南/香港红十字会农村社区为本备灾项目师资培训班”对三个村的社区师资进行第三期培训。人。县红十字会会长松荣参加开班仪式并讲话，他向参加培训班的学员介绍了项目整体情况并希望大家认真听讲，制定了会场纪律，要求村民做好会议记录，领会培训内容，回去后把村民培训搞好，把项目做好。培训班还邀请了云南省红十字会周芳老师、赵祥老师、李启玄老师，楚雄州红十字会王怀发老师担任培训指导老师。培训班由香港红十字会国际赈灾服务部主任王韵盈女士主持。此次师资培训，旨在以三村村民为传播媒介，通过村民积极参与学习，举办村民师资培训，达到建设好农村社区备灾项目工程，改善村民生活条件，增强村民群众备灾防灾意识，提高他们自救能力，降低灾难造成的伤亡和损失，从而促进项目村健康持续发展的目的。
在这次的培训中，香港红十字会、云南省红十字会、楚雄州红十字会的老师主要从，创伤救护四项技术、心肺复苏急救技术，常见自然灾害和意外事故的备灾自救知识、艾滋病的预防等方面进行培训，使大家基本了解和掌握红会知识、自救互救技能和卫生健康知识，提高执行和管理项目的能力。通过此次为期两天的培训，让师资培训班学员能够掌握在灾害发生时如何进行组织、实施救灾的基本方法和技能。
同时，这些村民将作为师资肩负着对本村其它村民培训的任务，用所掌握的知识再对其他村民进行培训，从而建立社区整体备灾机制，增长了村民个人备灾、减灾知识，建立灾害应急机制，达到无灾防灾备灾，有灾减灾的良性循环，从根本上降低灾害对社区的.危害。学员们认为这些项目的实施既能解决受灾地区村民的实际困境，又能提高防灾减灾和自救能力，同时还能有效提升乡、村基层红十字会项目实施能力，表示回去后一定严格按照香港红会项目要求落实好各项工作，推进项目顺利实施。培训课程采用老师与村民学员互动的方式，课堂开放、灵活，打破僵局易交流，并根据各村实际情况进行分别指导。
村民们纷纷表示在短短的两天培训中，他们学到了许多有用的知识，这些知识对他们的生活有很大的帮助，内容通俗易懂，非常贴近生活实际，是一次非常难得的学习机会，会把所学到的知识传授给村民，让更多的人了解掌握。把整个备灾项目理念和红十字会“人道、博爱、奉献”精神不断传递下去，并发扬光大。
师资培训新闻稿标题篇七
乐高课程作为一种创新的教育方式，越来越受到教育界的关注和重视。作为一名乐高课程的师资培训学员，我有幸参加了一次精彩的培训课程，获益匪浅。以下将结合我的学习和培训经历，分享一些心得体会。
第二段：课程内容的丰富
乐高课程师资培训的内容十分丰富多样。除了基础的乐高建模技巧和机械设计原理的讲解外，还有团队合作、创造力培养、沟通技巧等方面的培训。这使得我们能够全面了解乐高课程的理念和教育价值，并能够灵活运用于课堂教学中。特别是在团队合作的培训中，通过与同伴共同完成项目，我们逐渐认识到团队协作的重要性，学会倾听、沟通、协调和分享，这些也是我们作为乐高教育者应该具备的素养。
第三段：启发式教学方法的应用
在乐高课程师资培训中，我们为老师提供了许多以学生为中心的教学方法。乐高作为一种工具，能够引发学生的积极参与和主动学习的态度。在培训中，我们也学会了如何利用这种启发式的教学方法，激发学生的创造力和解决问题的能力。培训师告诉我们要给学生足够的空间发挥自己的想象力，多给予他们探索、尝试的机会。这样能够培养学生的创造思维和团队合作能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
第四段：乐高课程的教育价值
乐高课程不仅仅是为了学习乐高本身的技能和知识，更重要的是培养学生的综合素质。在培训中，我们学到了如何培养学生的创造力、问题解决能力、沟通技巧等方面的能力。乐高课程可以激发孩子们的学习兴趣和动力，让他们在愉悦中学习。同时，乐高课程也培养了学生的合作精神和团队意识，让他们学会互相支持、鼓励和接纳不同意见。
第五段：个人感悟和展望
通过乐高课程的师资培训，我深刻体会到了教育的力量和乐高教育的独特价值。我将把乐高课程带回课堂，并尽力运用这些方法和理念，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创造力和解决问题的能力。同时，我也期待乐高课程能在更多的学校得到推广和应用，让更多的学生从中受益。乐高课程让学习变得有趣和生动，让孩子们在玩中学习，这是一种革命性的教育方式，希望能够得到更多的重视和支持。
综上所述，乐高课程师资培训让我获得了知识和技能的提升，更让我认识到了教育的力量和乐高教育的独特价值。我相信，在师资培训的基础上，我能够将乐高教育的理念和方法融入到我的课堂中，为学生们带来更有趣、更富有意义的学习体验。同时，我也坚信乐高课程的未来是光明的，它将在更多的学校和教育机构中得到推广和应用，为更多的学生们带来无限的创造力和乐趣。
师资培训新闻稿标题篇八
乐高课程作为一种创意教育方式，受到越来越多学生和教育机构的喜爱。为了培养更多优秀的乐高教育师资，提高教师的专业水平和教学能力，我参加了一次乐高课程师资培训。这次培训旨在让我们了解乐高课程的特点与理念，学习乐高教育的实施策略，并提供有效的教学技巧和案例分析。
第二段：讲述培训过程中的内容和方法
在培训中，我们首先学习了乐高课程的基本理论和教学原则。乐高课程强调学生的参与和主动学习，在此基础上设计了一系列的活动，帮助学生培养创造力、逻辑思维和团队合作能力。通过团队合作制作乐高模型，学生能够体验到创造的乐趣和团队协作的重要性。我们参与了一系列的活动，如拼图游戏、创意建模和角色扮演。这些活动不仅增加了我们的兴趣和参与度，还让我们更好地理解和体验了乐高课程的教学效果。
第三段：谈论培训对师资水平的提升
通过乐高课程师资培训，我不仅了解到了乐高课程的教学方法，还学习到了许多教学技巧和策略。例如，培训中我们学习了如何设计适当的乐高项目和活动，以激发学生的兴趣和创造力。我们还学习了如何引导学生进行思维的训练和团队的合作，让学生在乐高课程中得到全面的发展。这些教学方法和技巧的掌握，不仅提高了我的教学效果，也提升了我的教学水平。在我参加培训后的教学实践中，学生的参与度和表现都有了明显的提高。
第四段：总结培训对自己的影响
乐高课程师资培训对我个人的影响是巨大的。首先，它扩充了我对教育的认识和理解，让我能够更加全面地思考和分析学生的需求和发展。其次，培训提供了许多有价值的资源和案例分析，让我能够更好地应用于实际教学中。最重要的是，培训激发了我对教育创新和发展的兴趣和热情，让我成为了一名更有激情和动力的教育工作者。
第五段：展望乐高课程在教育中的未来
乐高课程作为一种创新的教育方式，将在未来的教育中发挥越来越大的作用。师资培训是乐高课程推广和发展的关键。通过培训，更多的教师将能够了解和掌握乐高课程的核心理念和教学方法，提高他们的教学素质和专业水平。未来，我相信乐高课程将在更多学校和机构中推广开来，为更多学生提供一种创新和有趣的学习方式。同时，希望通过乐高课程的推广，能够培养更多具有创造力和团队协作能力的学生，为社会的发展做出贡献。
总结：
通过乐高课程师资培训，我不仅学到了乐高课程的教学理念和方法，还提高了自己的教学水平和专业素养。乐高课程的推广和发展将为更多学生带来丰富的学习体验，培养他们的创造力和团队协作能力，为社会的发展做出贡献。希望乐高课程能够在未来的教育中发挥更大的作用，让更多学生享受到乐高课程带来的乐趣和收获。
师资培训新闻稿标题篇九
为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，瑷馨幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。现将20xx学年园本培训的工作总结如下：
（一）成立教师专业发展培训管理小组。
为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的教师专业发展管理领导小组。由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各年级段段长组成，担任幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。
（二）建立培训考勤制度。
为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行教师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。
幼儿园针对师德、教育理论和专业知识、教育教学技能、教育科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。
（一）开展师德学习活动，加强思想道德建设。
（二）组织专业知识学习，提高教师专业素养。
（三）开展专业技能培训，提高教师专业水平。
（四）开展教育科研培训，提升教师教科研能力。
1、开展一课多研，提升教师教学水平。
幼儿园一直关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是教师互相交流、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高教育教学质量，促进幼儿的各方面发展。采用一课三研的形式组织教研活动，提高教师教育教学能力的有效途径之一。
2、开展课题研究，提高教师的'科研能力。
幼儿园注重以课题为载体，将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使教师的科研能力也得到进一步的提高，各教研组积极参与课题实施，有序开展各项活动。
（一）教师培训的结构层次不够明确、均衡。本园教师的师资力量比较悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满足不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平。
（二）园本培训内容可以更丰富。近几年，园内培训的内容基本上以教师的基本功为主，而且又是内部资源共享，有信息获取疲劳感的现象。下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。
通过开展一系列的培训活动，有效促进了教师的专业发展。但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改进与提升。
20xx年12月23日
师资培训新闻稿标题篇十
新的学期来到了，我园将继续开展幼儿英语实验研究。结合以前的实验经验以及我园本年度的园务计划，我们英语课题组特制定了以下教育教学和师资培训学期计划：
1、中、小班两个年龄段继续学习新幼儿英语教材。大班继续学习《幼儿英语》教材。其中将各年龄班英语活动目标制定如下：每周一至周四的下午为固定英语教学时间。小班：学习新幼儿英语系列教材。要求：通过儿歌和歌曲正确的运用所学单词；能听懂简单的日常用语，并会正确的使用礼貌用语；通过各种游戏活动培养幼儿学习英语的兴趣。中班：学习新幼儿英语系列教材。要求：能够用学过的短句主动问候他人并回答问题，重点培养幼儿的对话能力，提高幼儿参与英语活动的兴趣。大班：继续学习《幼儿英语》系列教材。要求：提高幼儿运用英语进行相互交流的能力。
2、中、大班继续坚持每周的外教英语活动，培养幼儿用英语交流的.主动性及增强幼儿对英语语感的把握。
3、进一步提高下午英语活动的质量，为幼儿创设良好的英语学习气氛，提高幼儿英语学习的兴趣。
4、认真地开展英语观摩课活动，及早制定出节目与游戏的方案，有计划、有条不紊的开展练习。
（1）8：30——9：30为全体教师英语培训时间并请外聘教师来园授课，进一步提高教师们的英语水平。
（2）9：30——10：30英语观摩课时间。
（3）10：30——11：30进行选材教研。
1、幼儿：期末在调查问卷中体现英语调查内容，并注重平时互相观摩与学习。
2、教师：把教师参与培训的考勤、发言、考试成绩、观摩课及执教班级幼儿英语发展的能力和兴趣进行集中考核和奖励。