优秀作文的语言要精炼、准确、生动,以浓缩的方式表达出作者的思想和情感。以下是一篇经典的优秀作文,文采飞扬,内容丰富,希望可以给大家带来一些启示。
四季童趣教案
1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活,表达他们对生活的情趣与热爱,让我们热情的歌唱这丰富多彩的'生活吧!
2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》,感受音乐不同的风格情趣。
《四季童趣》教学设计
1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美,从而更加热爱大自然、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。
能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
将全班学生分成春夏秋冬四个小组,收集代表本组季节的歌,认真演唱,并能根据歌曲进行表演。
多媒体,小黑板,vcd光盘,音响系统等。
一、组织教学,师生问好。
用音乐问候同学们!(加上动作和笑容,让学生们感到亲切和轻松)同学们回应。
二、课前引导。
师:春天追着风筝跑,夏天雨中把船摇,秋天采集红枫叶,冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多,季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》,你们分成春夏秋冬四个组,各组演唱课前收集的代表本组季节的歌,哪组唱的最多就获胜。
学生分组表演。
三、新歌教学。
1、谈话导入。
(学生交流在不同季节里有趣的活动)。
(揭示课题,板书:四季童趣,同时多媒体出示这首歌曲。)。
(多媒体课件展示)。
2、教师范唱,激发学生学习新歌的兴趣。
3、学生交流听到的内容,初步熟悉歌曲。
4、复听——播放多媒体或vcd(童声齐唱)。
5、教学歌谱——教师弹琴,学生跟着视唱歌谱,教师及时纠正唱得不正确的地方。
6、教学歌词——先按照节奏读一遍歌词,再跟着钢琴唱歌词,特别要注意切分音和休止符的准确性。
表现好力度记号的要求,如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f,要不断推向高潮。
7、在基本唱熟后提问:怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢?启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。
四、拓展与节奏练习。
师:每个人在四季里都有最喜欢的活动,试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板:
春天藏在花丛间--,
夏天躲在草帽下--,
秋天钻入谷堆里--,
冬天缩进棉褂中--。
1、按节奏读读小黑板上的句子。
2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句,朗诵时配合声势动作,并且接演唱。
3、师生共同评价。
五、全课小结。
今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光,同时让我们感受到了四季不同的美,纯真的童心是最可贵的,愿同学们能不断发现身边的美,天天快乐。
六、师生道别。
《四季童趣》教案设计
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点,即在6——6的范围内,可以是五声中的任何一个调式,活动强调即兴创作,让学生充分发挥,不要加以限制,符合要求的及时表扬,鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:自制碗琴:(杯子、碗、玻璃瓶)注意:一听、二加减、三定、四换、
1)通过师生合作制作碗琴的过程,让学生感受到加水不同,出现声音的`高低不同。
2)考虑课堂的时间因素,以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的,原来就是有差别的。所以,要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二:新课学习:
1:听歌曲录音《四季童趣》(规范要求同学们聆听时动作)
1)讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容
2)复听时可自由选择动作进行表演。
2:学习歌曲(出示大歌片或投影片)
1)听歌曲录音《四季童趣》;
2)教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)
3)竖笛演奏《四季童趣》旋律
4),引导学生小声随唱;并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识,只提醒学生注意音要唱得短促)
5)歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感)。
4:简单表演歌曲《小渔篓》:即兴表演
录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演
小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
《四季童趣》教案
教学目标:
1、聆听《四季童趣》,感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发激发学生感受生活,并且热爱生活。
2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。
教学重点:能够完整流畅地演唱歌曲。
教学难点:节奏的准确和休止符的停顿。
教具准备:电子琴、课件。
课时安排:一课时。
教学过程:
1、同学们:瞧,春天来了,(出示多媒体图片)一切是多么美好,老师忍不住想用歌声来赞美春天!(师清唱旋律)为了让我的歌声更甜美,请你来为我的歌声拍拍手,(师边唱旋律边拍手,请生跟拍)现在请小朋友们加入我的歌声,让我们一起来歌唱春天吧!
出示旋律。
1=f 4\4。
li。
li。
32 01 |5 — — — ||。
li。
将休止符用红色标出,请生看到休止符时以点头表示,师示范。
春天是多么美妙呀,你应该用怎样的声音来歌唱呢?
(轻快、活泼的语气,力度上—弱,p)。
在哼唱旋律的过程中,让学生熟悉旋律,注意歌曲中的切分节奏,休止符及长音处气息的保持。
2、在美妙的歌声中,我们度过了美丽的春天。看,火热的夏天来到了,(切多媒体图片:夏)夏天你都会做些什么呢?生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧!但是我们是用声音来游戏的喔,你注意到我声音的强弱变化了吗?师示范念词。(请生模仿师的状态念词)。
4\4。
做声音游戏,重在让学生注意歌唱状态,咬字位置,气息的支撑,力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化,将学生分成两个组进行练唱,师跟生合作,让学生对力度变化的感知更加深刻,练完之后请生自己练唱。
3、快乐的夏天过去了,丰收的秋天来了。(多媒体图片:秋)让我们随着音乐一起来摘苹果吧!
出示歌曲中秋天的旋律,请生跟着音乐节奏摘苹果,学生能够对旋律更加的熟悉,加深对切分节奏,休止符及长音处的把握。
4、冬天虽然寒冷,但是小朋友们不怕,瞧,(多媒体图片:冬)我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板,可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧!
出示歌曲旋律线,请生跟着旋律线一起滑雪橇,生完整地感知歌曲旋律的起伏,感受旋律力度变化。
5、啊!多么美妙的四季,多么有趣的四季呀,让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!(播放音乐,出示歌谱)。
(1)、初听歌曲,感受歌曲情绪。
生欣赏 (天真、活泼地)。
(2)、师用“哩”唱歌曲第一段,请生跟琴代词唱,师指导:力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。
“一条”强调下音高走向,“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚,念的时候声音有弹性,后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比,春天:轻快、活泼,从谱面上看节奏较紧凑,师范唱让生感受;夏天:热情、奔放,师范唱让学生感受,音区也是不一样的。
(3)、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。
(4)、生完整地演唱全曲。
小结:
春夏秋冬是我们生活中的好朋友,让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。(听音乐律动出教室)。
《四季童趣》教学反思
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍,五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1—4小节与第5—8小节旋律的变化重复,及“”、“”两种不同切分节奏运用,使得曲调富于跳跃感,把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景,描绘得栩栩如生。第9-12小节音调上下三度音区移动进行,旋律呈现起伏,抒情而又欢乐。第20—21小节的节奏突然紧缩,小节内曲调重复,形成了相互的呼应,更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展,句尾结束在主音上。那欢乐的笑声,在空中久久回荡,歌声时时在人们耳边回响。
这首歌曲非常的好听,但要上好,确实不容易。为了备好这课,我不知花了多少时间去研究歌曲与反复地修改教案。一次一次的创意想法,一次一次的被自己否定了。最后拿出来的这篇教案,是经过俞丹男老师的两次听课,融合了我们两的想法而定稿的。如果,按照教案这么上,不仅能更深入些,语言更能精练简洁……而我在看到学生们过于安静的反应后,我慌了,以致把我的教学步骤都打乱了。当然,一个好的、有经验的音乐老师肯定能把孩子们的积极性与课堂气氛调动起来的。所以,我认识到自己真的还有很多很多东西要学习。
时间过的可真快啊,转眼,工作快一个学期了。在这一个学期中,大大小小的公开课也已经上了6节了。很有幸听了几堂很好的公开课,更有幸的是让我听到了几堂精彩的讲座。这些都让我印象深刻、受益匪浅。更让我欣喜的是——经历了这些,让我清楚的看到了自己身上的严重不足,让我意识到上课,真的是一门很深很深的艺术。
文档为doc格式。
《四季童趣》教案
中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。
2、过程与方法:通过情景创设学习歌曲,激发音乐情感,体会歌曲所描绘
四季美丽的景色和童年乐趣,能运用自己的动作来表达歌曲意境。
3、知识与技能:学生能准确感受节拍(休止符),能与同学合作初步感知
二声部声响。
教学难点:节奏的准确和休止符的停顿
一、组织教学,师生问好!
二、新授
1、谜语引入(媒体出示谜语)
师:上课之前老师献给大家猜个谜语:有个伙伴真奇怪,每年忙着转不完。转得大地变新颜,转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁?(出示“四季”)
2、孩子们,你们知道现在是什么季节吗?
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐四季童趣伴奏)。
师导入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事
呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示“童趣”)
师:(初听歌曲)请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家,歌曲当中有
哪些童年趣事,边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生:放风筝。。。。。河边嬉戏。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四幅图片)
师:看着这些孩子们玩的那么开心,我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧!(听歌曲第二遍,学生拍手伴奏)
生:。。。。。
师:请大家翻开书p,首先请同学们自己看看曲谱,边听边试唱一下,看
有哪些节奏是你觉得难唱准的,圈起来告诉老师。(播放歌曲)
《四季童趣》教学设计
通过学习歌曲,学生能够感受一年四季的`欢乐景象,激发对生活的热爱。
【过程与方法】。
通过小组创编活动,能够提升实践及创造能力。
【知识与技能】。
完整有感情地演唱歌曲,处理好歌曲中的力度变化。
【重点】。
完整有感情地演唱歌曲。
【难点】。
处理好歌曲中的力度变化。
钢琴、多媒体。
(一)导入新课。
1.教师组织活动,学生说说“我最喜欢的的季节”。(学生自由发言并说明理由)。
2.教师总结:从大家的交流中我们感受到了一年四季都充满了无限的乐趣,今天就让我们乘着歌声的翅膀去四季中寻找童年的乐趣吧!引出课题《四季童趣》。
(二)感知歌曲。
1.初听歌曲,整体感知。
播放歌曲,请学生完整聆听,设置提问:“歌曲的情绪是怎样的?”(天真、活泼地)。
2.复听歌曲,剖析内容。
(1)再次聆听,思考:“歌曲中讲述了小朋友在四季中分别干了什么?”(春天—放风筝;夏天——捉小鱼;秋天——摘苹果;冬天——滑雪橇)。
(2)引导:你能从中感受到什么呢?(四季充满乐趣,生活无限美好)。
3.教师范唱,解决难点。
(1)教师范唱,引导学生观察:谱面有什么特点?(有很多休止符和力度记号)。
(2)追问:细心的同学们有没有发现老师是怎样将力度记号表现出来的呢?(时强时弱)让我们带着节奏朗读歌词体会休止符的作用。(更加充满趣味性)。
4.学唱旋律,把握力度。
教师弹琴,学生随琴模唱旋律,尝试表现出歌曲中的力度变化。
5.教师弹琴,完整演唱。
(1)教师弹奏伴奏,学生加词齐唱歌曲。
(2)分成四组,每组唱一个季节,再次感受四季的乐趣。
(三)巩固提升。
分发乐器,以小组为单位尝试为歌曲中色块处的旋律编配伴奏,并推选代表上台展示。
(四)小结作业。
1.小结:师生共同总结回顾本节课的收获,并根据学生的回答加以总结性评价及情感升华,再次感受四季的乐趣,激发对生活的热爱。
2.作业:画出一幅你最喜欢的季节美景图。
四季童趣教案
表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发他们对生活的情趣与热爱。
能够完整流畅地演唱歌曲。
节奏的准确。
课型:唱歌综合课。
课时:一课时。
风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器。
一、组织教学、唱师生问好歌(做手势)。
二、复习歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,苏珊娜》。
三、新课教学:
1.导入:(师)现在是什么季节?(生答)。
一年有哪几个季节?(生答)。
你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)。
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······。
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。
师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》,学生聆听,感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱:
(1)难点节奏及旋律练习。
(2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。
(3)学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习:
(1)有感情地朗读歌词;
(2)跟录音哼唱歌词;
(3)跟琴演唱歌词(前奏休止符拍手表示);
(4)有感情地分甲、乙组演唱歌曲(注意力度记号)。
5、表现歌曲:
(2)喜欢舞蹈。
的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;
(3)喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;
(4)喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
(时间均为五分钟)。
6、各组成果展示。
7、教师小结:
同学们通过各自的'方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。
四季·童趣作文
还没长大的我每天都过得很有趣,很开心,在四季变换中,我们享受这童年,享受着时光。
春天,我最喜欢去野外掐下那些小花,编成花环,戴在头上,扮成电视里的模样来玩耍。我们在草地上滚着打仗,叫喊声、嬉笑声使得春天的山坡更热闹了,更加有生机。当我们玩累的时候,就顺便躺在被太阳照得暖洋洋的草地上,任由阳光漫过我们的脸颊,漫过喜悦的心田。除了掐花演戏,小姑娘们也喜欢找一处花香鸟语的地,扑进大自然的怀中,会吹笛子的人就折一条柳枝吹柳笛,其他的人就在一边听着笛声编柳帽,调皮活泼一点的就去挖蚂蚱,春天,是我们玩耍的天堂。
夏天的夜晚没有那么热的时候,也适合小孩子打闹。但是我喜欢躺在阴凉的竹席上,偎在母亲的怀里,从茂密的梧桐叶的缝隙里数星星。一颗,两颗,三颗……有些男孩子偷偷躲过大人,三三两两地跑到河边,脱下衣服,跳进水里,来回扑腾。凉爽的喝水就是他们的圣地。女孩子则喜欢捕蜻蜓,蜻蜓喜欢停在稻田边,只要你轻轻地走过去,注意屏住呼吸,慢慢抬起手,一点一点地接近停在稻子上的红蜻蜓,迅速地出手,哈哈蜻蜓就成为你的囊中之物了。但是,我们在捉住蜻蜓之后要记得不要弄伤它的翅膀,放飞它,不要伤害它哦。
到了秋天,我和小伙伴们在周末也放肆地玩耍,去成熟的稻田里捡稻子,因为农民伯伯收割完稻子后会遗漏一些稻子,它们就是我们捡回去的对象。要么就去逮青蛙,或者牵着牛绳高兴地哈哈大笑。秋天的鱼儿很肥美,我们会来到河边捡起石子打水漂,有时就有鱼儿跳出水面,我们就拿出自己做的小鱼竿去钓鱼,坐在河边的草丛里,把拴着鱼饵的竿一甩,就可以垂钓了。
冬天,如果碰上下雪的天气,你一定要早起去那软绵绵的雪地上打雪仗,抓起一堆雪揉成雪团,偷袭他人,雪团砸在人身上也不疼,反而会散成雪粒,又重新回到雪地。
童趣的四季作文
荷叶圆圆,荷花展开笑脸,青蛙演奏着美妙的歌。鱼儿游,鸟儿飞,蜻蜓点着水。西瓜快长大,桃子涨红了脸,荔枝穿上了红衣裳。海水涛涛,浪花儿拍打着沙滩,孩子们笑着玩耍,他们说:“这就是夏天”
稻谷弯弯,像金色的海洋,为人们送来丰收年。秋风吹吹,苹果涨红了脸,羞答答地躲在绿叶后。菊花开开,为人们送上笑脸。枫叶红红,为大山披上新衣。它们微笑着说:“秋天来了”
瑞雪纷飞,雪花一片片,它们是冬天的天使。梅花傲雪,它是坚强的化身。孩子们活泼的身影,是冬天一道亮丽的风景线。北风爷爷呼啸而过,它对我们说:“冬天到了”好,充满童趣。
四季童趣教案
表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发他们对生活的情趣与热爱。
能够完整流畅地演唱歌曲
节奏的准确
课型:唱歌综合课
课时:一课时
一、组织教学、唱师生问好歌(做手势)。
二、复习歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,苏珊娜》。
三、新课教学:
1.导入:(师)现在是什么季节?(生答)
一年有哪几个季节?(生答)
你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。
师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。
板书:四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》,学生聆听,感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱:
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。
(3)学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习:
(1)有感情地朗读歌词;
(2)跟录音哼唱歌词;
(3)跟琴演唱歌词(前奏休止符拍手表示);
(4)有感情地分甲、乙组演唱歌曲(注意力度记号)。
5、表现歌曲:
(2)喜欢舞蹈
的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;
(3)喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;
(4)喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
(时间均为五分钟)
6、各组成果展示。
7、教师小结:
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。
四季·童趣
还没长大的我每天都过得很有趣,很开心,在四季变换中,我们享受这童年,享受着时光。
春天,我最喜欢去野外掐下那些小花,编成花环,戴在头上,扮成电视里的模样来玩耍。我们在草地上滚着打仗,叫喊声、嬉笑声使得春天的山坡更热闹了,更加有生机。当我们玩累的时候,就顺便躺在被太阳照得暖洋洋的草地上,任由阳光漫过我们的脸颊,漫过喜悦的心田。除了掐花演戏,小姑娘们也喜欢找一处花香鸟语的地,扑进大自然的怀中,会吹笛子的人就折一条柳枝吹柳笛,其他的人就在一边听着笛声编柳帽,调皮活泼一点的就去挖蚂蚱,春天,是我们玩耍的天堂。
夏天的夜晚没有那么热的时候,也适合小孩子打闹。但是我喜欢躺在阴凉的竹席上,偎在母亲的怀里,从茂密的梧桐叶的缝隙里数星星。一颗,两颗,三颗……有些男孩子偷偷躲过大人,三三两两地跑到河边,脱下衣服,跳进水里,来回扑腾。凉爽的喝水就是他们的圣地。女孩子则喜欢捕蜻蜓,蜻蜓喜欢停在稻田边,只要你轻轻地走过去,注意屏住呼吸,慢慢抬起手,一点一点地接近停在稻子上的红蜻蜓,迅速地出手,哈哈蜻蜓就成为你的囊中之物了。但是,我们在捉住蜻蜓之后要记得不要弄伤它的翅膀,放飞它,不要伤害它哦。
到了秋天,我和小伙伴们在周末也放肆地玩耍,去成熟的稻田里捡稻子,因为农民伯伯收割完稻子后会遗漏一些稻子,它们就是我们捡回去的对象。要么就去逮青蛙,或者牵着牛绳高兴地哈哈大笑。秋天的鱼儿很肥美,我们会来到河边捡起石子打水漂,有时就有鱼儿跳出水面,我们就拿出自己做的小鱼竿去钓鱼,坐在河边的草丛里,把拴着鱼饵的竿一甩,就可以垂钓了。
冬天,如果碰上下雪的天气,你一定要早起去那软绵绵的雪地上打雪仗,抓起一堆雪揉成雪团,偷袭他人,雪团砸在人身上也不疼,反而会散成雪粒,又重新回到雪地。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
四季童趣作文
夏日炎炎,知了在树梢不停地叫着,我和几个小伙伴来到了小溪边。
溪水潺潺地流着,我们穿着凉鞋从溪水这头涉到那头,从那头涉到这头,欢声笑语充满了整条小溪。
我正在捉小鱼,突然脚下一滑,全身湿淋淋的,成了一只落汤鸡。伙伴们都笑话我,我生气地说道:“诅咒你们也成为我的同伴——落汤鸡。”话声刚落,接二连三地有几个伙伴在冰凉的溪水中洗了个“大澡”,溪水的甜味儿渗透了我们每个人的心。
咦,芬琴还没湿呢!我和雅芳会心一笑。嘻嘻!来搞一个恶作剧。
雅芳故意撞了一下芬琴,芬琴一斜身,脚一抬起,我顺手拿走芬琴的一只鞋,让它顺水漂去,芬琴见了,不顾一切地向鞋子扑去,结果,鞋子是追到了,可也成了“落汤鸡一族”。
“合作愉快!”我和雅芳不约而同地击掌。
四季童趣教案
表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发他们对生活的情趣与热爱。
能够完整流畅地演唱歌曲
节奏的准确
唱歌综合课
一课时
风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
一、组织教学、唱师生问好歌(做手势)。
二、复习歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,苏珊娜》。
三、新课教学:
1、导入:(师)现在是什么季节?(生答)
一年有哪几个季节?(生答)
你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。
师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。
板书:四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》,学生聆听,感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱:
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。
(3)学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习:
(1)有感情地朗读歌词;
(2)跟录音哼唱歌词;
(3)跟琴演唱歌词(前奏休止符拍手表示);
(4)有感情地分甲、乙组演唱歌曲(注意力度记号)。
5、表现歌曲:
(2)喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;
(3)喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;
(4)喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
(时间均为五分钟)
6、各组成果展示。
7、教师小结略过。
四季童趣教案
1、情感态度与价值观:学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲,感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。
2、过程与方法:通过情景创设学习歌曲,激发音乐情感,体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣,能运用自己的动作来表达歌曲意境。
3、知识与技能:学生能准确感受节拍(休止符),能与同学合作初步感知二声部声响。
节奏的准确和休止符的停顿
一、组织教学,师生问好!
二、新授
1、谜语引入(媒体出示谜语)
师:上课之前老师献给大家猜个谜语:有个伙伴真奇怪,每年忙着转不完。
转得大地变新颜,转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁?(出示“四季”)
2、孩子们,你们知道现在是什么季节吗?
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看・・・・・・
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐四季童趣伴奏)。
师导入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示“童趣”)
师:(初听歌曲)请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家,歌曲当中有哪些童年趣事,边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生:放风筝......河边嬉戏......摘果子......玩雪橇....(依次播放四幅图片)
师:看着这些孩子们玩的那么开心,我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧!(听歌曲第二遍,学生拍手伴奏)
生:......
4、节奏接龙
师:看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏,那就请聪明的你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧!
xx0xxx--
问:什么的春天?温暖的春天
xx0xxx--
问:什么的夏天?炎热的夏天
xx0xxx--
问:什么的秋天?凉爽的秋天
xx0xxx--
问:什么的冬天?寒冷的冬天
师:节奏念准了我们就加入歌词一起念一念,唱一唱:xx0xxxxx-
童趣在春天放飞蜻蜓花蝴蝶用琴带唱前两句。
师生对唱,老师唱前一句,学生唱后一句。
5、力度记号的感受
师:你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有?就是结尾部分的力度记号,mpmff我们一起来表现一下。(在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍)
6、再次聆听全曲,感受春夏秋冬的丰富多彩。师:
7、跟音乐齐唱全曲。
三、小结,下课
师:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,这就是我们的既美丽又充满童趣的四季。
师:今天的课就上到这里,再见吧!