经常性地写心得体会，可以促使我们不断思考和提升自己的能力。请大家阅读下面的心得体会范文，或许会对大家的写作有所启示和帮助。
教学经验心得体会
细心备好每一节课，认真上好每一节课。
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。明白到备课的重要性，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。针对小学生爱动、人数过多的特点，整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满，课堂气氛活跃。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加语文学习的趣味性，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动……通过种种方式，让学生更加了解语文，更加喜欢学习语文。
我深知语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展多种丰富多彩的语文活动：
1、优秀书籍的阅读。通过老师推荐，使学生主动进行课外阅读，学生阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
因为语文学科的特殊情况，学生在学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
教学经验心得体会
做好教学工作，教师应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
因此，我们必须在课堂上调动孩子的积极性，尽量让每一个孩子参与到课堂中来，对于不爱说话的孩子，我们要给他们一个展示的舞台，给予他们自信与勇气，而对于那些好学生，我极力要求他们把问题回答完整，完美。而对于调皮蛋的孩子，例如：徐缓璞、靳果文等这些孩子。我们要多做他们的思想，以情来潜移默化地教育他们。让他们知道三（2）班是一个大家庭，我们45个同学是兄弟姐妹。我们要团结友爱。因此我们要关注每一个孩子。我相信班级管理会得心应手，正如董老师所说，只要我们的班主任都做个"有心人"，洞悉学生的心理，对学生教育时：动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然能润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的"教是为了不需要教。"。
本次我校进行了新老教师交流会，主要针对班级管理和教书育人的等方面对我们特岗教师进行指导和传授。在此次交流当中使我得到了宝贵的经验。对我以后的教学之路产生了一定的影响，相信在这些优秀教师的带领下我们会渐趋成熟，慢慢成长，未来我们也会是一名出色的人民教师。下面谈谈我本次交流的心得体会。
首先教师工作要有爱心。爱心是教育工作者必备的工作前提，是教师工作的动力源泉。高尔基说过："要爱人，才能教育人"。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。
其次教师工作要细心。班级工作的复杂性，就要求带班教师必须细心。在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。这就要求教师必须用心观察，正确判断，从学生的细微表现中捕捉学生思想感情的起伏变化，提高工作效果。
最后教师工作的保证，班级管理工作的关键是恒心。班级管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。稍有疏忽，学生就会松懈。尤其是面对"屡教不改"的学生时，真是像歌词里唱的"想说爱你不容易"，但还是要强迫自己耐着性子，采用多种方法，不遗余力地促成他们的转变。否则前面的工作中取得的成绩就会功亏一篑。
上周二至周四，本人很荣幸参加了我校组织的处中山市一中交流学习活动。作为班主任，此次去学习的目的是学习中山市一中班级的常规管理工作。这次学习虽然时间较短，但学习内容丰富。特别是与个别有丰富班级管理工作的班主任交流之后，感触很深，受益良多。下面，结合本次学习情况，本人简单谈谈对班级管理工作的一些体会：
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力量。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。
教学经验的心得体会
第一段：引言（开门见山，引导读者进入文章主题）。
教学经验是每位教师在长期的教学实践中获得的宝贵财富，它解决了教育过程中所遇到的种种问题，同时也不断为教师的职业发展提供了助力。在我的教学生涯中，我也积累了许多宝贵的教学经验，并从中受益匪浅。接下来，我将通过分享其中几点心得体会，以期与更多的教育工作者共同进步。
第二段：关注学生个体的需求（量身打造教学方法）。
每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的学习方式、学习节奏以及学习需求。因此，作为教师，我们必须懂得如何量身打造适合不同学生个体的教学方法。我发现了一种有效的方法，那就是定期与学生进行面对面的沟通。通过询问学生的意见和感受，我们可以更好地了解他们的学习困难以及需求，从而为他们提供有针对性的支持和帮助。这种精确的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三段：培养良好的学习习惯（重视学习过程）。
教学过程中，我们不仅仅是要传授知识，更要培养学生的学习兴趣和学习能力。在我的实践中，我发现了培养良好的学习习惯是非常重要的。例如，定期强调学生的作业和考试准备是学习的重要组成部分，鼓励学生养成积极备课和复习的习惯，提醒他们正确使用时间，制定有效的学习计划。此外，我还鼓励学生主动参与课堂讨论和小组合作，不仅可以增强他们的学习动力，还可以提高他们的沟通与合作能力。
第四段：关注学生的情感需求（建立良好的师生关系）。
教学不仅仅关注学生的学习成绩，还应关注他们的情感需求。在我的教学经验中，建立良好的师生关系至关重要。我不仅要尊重学生，还要倾听他们的想法和意见。定期与学生进行私下的沟通，关注他们的成长和困惑，并给予积极的反馈和鼓励，这样可以让学生感受到自己在教育中的重要性，从而激发他们更高的学习动力和积极性。
第五段：跟进和反思（持续提高教学水平）。
教学经验的积累不是一蹴而就的，它需要持续不断的跟进和反思。在我的实践中，我时常反思自己的教学过程与方法，以寻找改进之道。此外，我还积极参与教学培训和与同行的交流讨论，通过与他人分享教学经验，不断拓宽自己的思路和视野，并适时地引入新的教学理念和方法。通过不断地学习和成长，我相信我能够成为一名更加优秀的教师。
结尾：总结全文，强调教学经验的重要性。
总而言之，教学经验的积累是教师职业发展的重要组成部分。通过关注学生个体的需求、培养良好的学习习惯、关注学生的情感需求以及持续完善教学方法，我们可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。只有通过实践和反思的不断积累，我们才能够成为教育领域的真正专家，为教育事业做出更大的贡献。
教学经验心得体会
只有收集到足够的素材才能写得出好文章。没有足够的素材积累，写出的作文就是空洞的、没有思想的。所以，想要提高学生的写作能力，就要培养学生收集、整理素材的.能力。培养学生积累写作素材应该从语文课堂教学做起。
1.要构建趣味性的课堂，提高学生参与的积极性。
如何才能做到课堂的趣味性例如，每堂课开始的十分钟，让学生在课堂上讲述生活中每天发生的有趣小故事，让学生大胆发言，这样做的好处即能使学生有兴趣参与到教学中，还锻炼了学生语言表达能力。
2.教师要注重培养学生的观察能力。
语文存在生活中的每个地方，学会观察生活，是提高学生语文能力的好方法。教师要鼓励学生在生活中多读、多看、多说、多想，以此来提高学生积累素材、提升自我的能力。
提高小学生的作文能力，教师对学生的作文评价是极其重要的。盲目赞扬学生的作文，学生会误以为自己的作文能力很好，不能发现作文中的不足之处。然而，只有批评没有赞扬的作文评价也不行，这会使学生写作的热情荡然无存。
笔者认为，对于学生的作文做得好的评价是多彩评价。何为多彩评价在学生的一篇作文中，从作文的开头结尾是否精彩、语句是否连贯、用词是否准确、中心是否突出、是否有错别字这几个方面来做评价。
对于作文中的缺陷之处给予标明，并指出改进的方法，对于作文中的精彩之处也该标明，并做出相应的肯定、赞扬。这样学生就能清楚地知道自己的长处和短处，就能在以后的作文中弥补不足、发扬长处。
教学经验心得体会
把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要个性多的给以热情帮忙，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生理解了你这个人，才可能以主动的态度理解你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好!”。
透过一个学期的学习，着重培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，明白学习，生已掌握些基本的数学知识，认识了数学。教学工作中也取得了必须的成绩，但是在过去的一学期的工作中也存在着一些问题，比如，教师自身的素质还有待提高、学生潜力的培养还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。
就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力方向：
1.提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依靠于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。
2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。思考学生实际的思维水平，切实加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。
3.加强家庭教育与学校教育的联系，处理好教师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，给学生营造一个良好的学习生活氛围。
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有思考到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动用心活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基矗教材是教学资料的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有好处，教师要充分思考，预设学生可能出现的状况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、决定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，就应采取用心的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则务必敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一齐想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。
有效的数学教学，不仅仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算潜力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算潜力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算潜力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算潜力，是至关重要的。
教学经验心得体会
在交流会上，学校主要安排了两位优秀的老师交流他们的心得。其中黄树芬老师从三方面交流他的心得：
1、关于作业的问题：我认为作业在于精而不是在于多。布置课后的作业要适量，主要抓住重点，然后围绕重点区布置作业就可以。
2、用好课堂四十五分钟其实，四十五分钟是足够去完成一节课的学习要点的教学过程的。讲课的过程最好就是直奔主题，抓住重点，抓住关键之处，尽量忽略旁枝末节。这么做，就可以避免学生本末倒置。再者，在整一节课的教学过程里，我认为一定要理顺教学的各个环节，尽量做到环环相扣，绵密不间断。在上课之前，最好先把每个教学环节打个草稿，构思一下这一节课的教学步骤，如何抓重点的内容。只有有了课前的思考和准备，课堂的教学才会比较顺畅，收到理想的效果。最后，尽量做到不拖堂。
3、用好科代表。在会上，另一位老师－候琴又以不同的方面说出了自已的心得．她把她的教学分为备课、上课、考前复习三个阶段：
第一阶段：利用网络资源，灵活备课。让每堂课都有一、二个闪光点可以吸引到学生，使她的教学不完全拘泥于课本和教参，让学生可以获得更多的知识和体会到学习历史的乐趣。
第二阶段：课堂效率，兴趣与应试相结合。充分地激发学生的学习兴趣，这样学生学习的积极性才会得到提高。
第三阶段：整体与个体相结合。
1、集体复习与个别抽查。
2、考前动员和考后奖励。
教学经验心得体会
课堂教学既体现了教师的素质，也体现了教师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这是每位教师都必须思考的现实问题。
教师是一个很累的职业，在教学工作之外，无论文科、理科，都还要时刻注意学习，阅读大量的参考书，不断充实自己，否则就会跟不上学科的发展，跟不上时代的步伐。人人都谙熟“给学生一滴水，你就要有一碗水；给学生一碗水，你就要有一桶水”这一教育工作的准则。新课标对教师的要求更高了，教师的负担也更重了，压力更大了。当别人休息、娱乐的时候，教师们可能正在学习，而这也正是教师们要想把课上得精彩所必须的。既然当了教师，就要注意知识的积累，在不断渉猎各种知识的同时，不断加深、加厚文化积淀，只有这样刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，才能不断提高教学质量和教书育人的本领，才能上好每一堂课。
在课堂中捕捉不可预测的精华。课堂需要预设，更需要生成。理想的课堂教学过程是富有变化的、动态生成的过程。这就要求教师在教学中不能过度预设，更不能拘泥于教学设计，一定要去捕捉课堂上师生、生生互动中产生的不可预测的精华，用来引导学生。课堂教学中的“生成”增加了教学的难度，对教师的教学能力提出了新的挑战：一是要提升应变能力，以应对随时出现的生成性问题；二是要掌握对生成性问题的处理策略，及时整理、筛选和重组加工信息，选择有价值的问题作为教学资源加以利用，加以开发。
在教学中不能过度预设，并不意味着放弃预设。没有精心的预设，教师就无法发挥主导作用。学生的主动性、学生的自我体验是使思维产生激烈的碰撞，使课堂教学焕发生命活力的最具积极意义的因素。同时，教师的主导地位始终不能放弃，并且更需要引起重视，尤其是在面对课堂上突如其来的事件、与众不同的声音、始料不及的意外时。在一堂课中，如果教师把“发挥学生的主体作用”作为一种形式去生搬硬套，就会迷失在教学中，找不到方向。
教师要在45分钟之内把一堂课的内容传授给学生，其中最关键、最重要的知识点，要选择最合适的时机出现。这里面有“黄金切割”的问题，必须对自己的45分钟有很好的分配，才能使学生更好地掌握知识。一方面，不要寄希望于学生一堂课能掌握所有的知识点；另一方面，对于课堂中无法解决的问题，可以留给学生课外思考解决，不要浪费有效的教学时间。如果让学生讨论一个问题就占去了一堂课之中大半的时间，那么就不可能在重要的知识点上给学生留下深刻印象。杜郎口中学和洋思中学把教师的讲解控制在10分钟之内。
充分利用计算机、网络、多媒体等新时代的高科技手段，有效改进教学方法，提高学生学习效率，是教师教学工作的应有之义。然而科学的发展、信息技术的进步，一定要“为我服务、为我所用”。教育的.最终目标是要培养学生的探索能力、发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。在实现上述目标的教学中，信息技术扮演着“研发工具”的角色，为教学和学习提供支持。我们要始终明确，教与学才是课堂的中心，一切技术都应为这个中心服务。当今，学校的硬件建设有了很大的发展，教师必须根据课程内容，把握好使用的“度”，不可本末倒置。
在课堂教学中，教师要学会留给学生思考的空间，即教学设计需要有弹性和留白。当然，这要针对不同年龄段学生的特点，视具体情况而定。随着年龄的增长，学生从感性认识，逐渐变换为理性思考，教师们就要更多地留给他们思考的空间。课标是依据，而教材则可以大胆地取舍增删，在涉及情感、态度、价值观的问题上，更需点到为止，不应该生硬地把窗户纸捅破。很多问题都需要让学生自己去思考，在领悟的过程中学习、理解和掌握。
无论是循循善诱，还是麻辣、另类，教师们讲课都应该有自己的个性。教学个性是教育创新发展的强大动力。每个教师都要去寻求自己教学过程中的个性，思考别出心裁的研究侧重，挖掘新颖独特的切入角度，设计独树一帜的教学思路，形成与众不同的教育艺术，塑造特色鲜明的授课风格，展现别具一格的学术品位。
上述问题看似简单平常，实则是日常课堂教学必须注意的。聚沙成塔，集腋成裘。
一忌隔；二忌俗；三忌乱；四忌旧；五忌虚；六忌滥；七忌拖。
(1)不仅要教书，首先要育人。
(2)要有学生意识(以学生为中心)。教师的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在权力的基础上。摆正师生的地位，明确不是学生配合教师上课，而是教师要为学生的发展提供服务。要把讲台搬到学生中间去；要蹲(弯)下来和学生谈话；要让学生体面坐下；要微笑对待学生；要多用赞美婉转的语言；要让学生把话说完；不给学生分数排名次公布；不向家长告学生的状。
(3)教师要为培养学生创造性运用语言提供有效的和足量的实践机会。
(4)教师要广学博览；要有创造力、联想力和想象力；要有表达能力；随机应变能力；以及善于理解所教对象。
(5)要了解学生。了解学生学习的全过程，要了解学生的学习困难。要给学生留出足够的时间对所学的内容进行心理加工，如感受、观察、发现、分析、体验、练习、讨论、表达自己的见解和意见、与别人进行交流，得到别人的回应，肯定或赞赏。
(6)活动设计要适合学生的不同水平，层次要分明，要讲究实际效益，使不同的学生都能比较容易地获得成功。
(7)教师不是什么难就讲什么，也不是见什么就讲什么。
(8)在学生完成任务的过程中，教师不要充当“检查官”的角色，要给学生意识自己错误的机会。
(9)学习内容的难度应该适合学生的语言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。
(10)要选择学生感兴趣的话题，设计适合学生年龄特点的活动形式。
(11)凡是学生能做到的，教师不要做过多的解释。凡是学生能够通过语言实践可以掌握的，决不采取讲授的途径。
(12)要了解学生的生活。设计能发挥学生创造性的学习任务，有意识地给学生创造能力的发展留出空间，为他们的成功创造条件。
走进孩子的心灵，满足学生的发展需要；了解学生成长的需要；尊重学生成长的需要；信任学生成长的需要；理解学生成长的需要；学生成长需要激励；学生成长需要宽容；学生成长需要提醒；学生成长需要唤醒。
学会激励，掌握激励方式；学会宽容，宽容学生；学会批评，讲究批评的艺术，遵循惩罚的原则。
(1)学会解放：解放儿童的头脑，使他们敢想，必须撕下束缚创造力的层层裹头布；解放儿童的双手，使他们能干，双手要接受头脑的命令；解放儿童的眼睛，使他们能看，看清事物的真实面目；解放儿童的嘴巴，使他们能说，多问几个为什么；解放儿童的空间，使他们能到大自然里去，扩大认识，丰富眼界；解放儿童的时间，使他们有空闲的时间干自己高兴干的事。
(2)学会做人、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会创造、学会创新学习。
课堂教学要严格要求，率先垂范。严而有格；严而有度；严而有恒；严而有方；严而有情；严而有爱。
教学经验的心得体会
教学是一项充满挑战和荣耀的职业。在我自己的教学经验中，我从中汲取了许多宝贵的教训和经验，这些经验也让我能够不断提升自己的教学能力。在这篇文章中，我将分享我在教学中积累到的一些心得体会。
第二段：了解学生需求。
在教学中，了解学生的需求是至关重要的。每个学生都有自己的学习特点和习惯，只有了解他们的需求，我们才能够根据实际情况调整我们的教学方法。例如，在我的一堂课中，我发现有些学生更擅长视觉学习，于是我增加了一些图片和图表的使用，这让他们更容易理解和掌握知识。而对于口语表达不够流利的学生，我会选择增加更多的口语练习，帮助他们提高口语表达能力。因此，了解学生的需求是提高教学效果的关键所在。
第三段：积极参与互动。
教学不应该是一个单向传递知识的过程，而是一个互动的过程。我发现，当学生积极参与互动时，他们的学习效果更好，也更容易维持对知识的兴趣。因此，我鼓励学生们提问、发表自己的见解，并与他们进行讨论。这种互动不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够培养他们的思维能力和表达能力。同时，我也会鼓励学生们之间进行小组合作，通过合作完成任务，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
第四段：激发学生的学习动力。
激发学生的学习动力是教学过程中非常重要的一环。当学生们对所学内容感到兴趣和好奇时，他们会更加专注和投入，也更容易取得好的学习成果。要激发学生的学习动力，我采取了一些措施。首先，我会关注每个学生的兴趣和爱好，并尽量将这些元素融入到教学中。例如，对于喜欢音乐的学生，我会用一些音乐元素来辅助他们记忆和理解知识。其次，我会设立目标，并与学生们共同制定学习计划。这让学生们能够感受到自己的进步，同时也增强了他们的自信心和动力。
第五段：不断反思和改进。
教学是一个不断学习和进步的过程。在每一节课结束后，我都会进行反思和总结，分析教学中的不足之处，并制定改进计划。例如，如果我发现有些学生没有理解我所传授的知识，我会尝试更加有趣和生动的教学方法；如果我发现某些学生参与度较低，我会尝试增加更多的互动环节。通过不断反思和改进，我能够不断提升教学效果，使学生们更容易理解和掌握知识。
总结：
通过教学经验，我深刻体会到了了解学生需求、积极参与互动、激发学生学习动力以及不断反思和改进的重要性。这些经验和体会让我在教学中能够更加有效地辅导学生，也让我不断提升自己的教学能力。希望这些经验和体会也能对其他教师在实践中提供一些借鉴和启示。
教学经验心得体会
我认为任何一门学科的传授都必须建立在有一个良好的课堂心理环境。我所指的课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的`师生心理互动环境，它是由学生学的心理环境，教师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。那么对化学课堂心理环境应如何更好的营造与引导呢?在此我认为我们应做好以下几点：
一、注意初、高中知识的相互衔接。
注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
二、注重在课堂教学中培养学生能力。
充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。
三、培养良好的学习习惯。
帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在"严"字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。
四、加强实验、深化概念。
高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
五、抓住关键，精讲多练。
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
六、抓住典型，探索规律。
要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。
叶澜教授指出："一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师"。新课改的路程还很漫长，唯有经过实践、积累、反思、总结，我们才能在新课改中站稳脚跟，立于不败之地。
化学教学经验的文章篇三
课堂教学既体现了教师的素质，也体现了教师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这是每位教师都必须思考的现实问题。
1、注意知识的积累与文化的积淀。
教师是一个很累的职业，在教学工作之外，无论文科、理科，都还要时刻注意学习，阅读大量的参考书，不断充实自我，否则就会跟不上学科的发展，跟不上时代的步伐。人人都谙熟“给学生一滴水，你就要有一碗水;给学生一碗水，你就要有一桶水”这一教育工作的准则。新课标对教师的要求更高了，教师的负担也更重了，压力更大了。当别人休息、娱乐的时候，教师们可能正在学习，而这也正是教师们要想把课上得精彩所必须的。既然当了教师，就要注意知识的积累，在不断渉猎各种知识的同时，不断加深、加厚文化积淀，只有这样刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，才能不断提高教学质量和教书育人的本领，才能上好每一堂课。
2、要突出学生的主体，要体现教师的主导。
在教学中不能过度预设，并不意味着放弃预设。没有精心的预设，教师就无法发挥主导作用。学生的主动性、学生的自我体验是使思维产生激烈的碰撞，使课堂教学焕发生命活力的最具积极意义的因素。同时，教师的主导地位始终不能放弃，并且更需要引起重视，尤其是在面对课堂上突如其来的事件、与众不同的声音、始料不及的意外时。在一堂课中，如果教师把“发挥学生的主体作用”作为一种形式去生搬硬套，就会迷失在教学中，找不到方向。
3、要把握好课堂教学的黄金切割线(时间安排)。
教师要在45分钟之内把一堂课的内容传授给学生，其中最关键、最重要的知识点，要选择最合适的时机出现。这里面有“黄金切割”的问题，必须对自己的45分钟有很好的分配，才能使学生更好地掌握知识。一方面，不要寄希望于学生一堂课能掌握所有的知识点;另一方面，对于课堂中无法解决的问题，可以留给学生课外思考解决，不要浪费有效的教学时间。如果让学生讨论一个问题就占去了一堂课之中大半的时间，那么就不可能在重要的知识点上给学生留下深刻印象。杜郎口中学和洋思中学把教师的讲解控制在10分钟之内。
4、信息技术要为教师的教学服务。
充分利用计算机、网络、多媒体等新时代的高科技手段，有效改进教学方法，提高学生学习效率，是教师教学工作的应有之义。然而科学的发展、信息技术的进步，一定要“为我服务、为我所用”。教育的最终目标是要培养学生的探索能力、发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。在实现上述目标的教学中，信息技术扮演着“研发工具”的角色，为教学和学习提供支持。我们要始终明确，教与学才是课堂的中心，一切技术都应为这个中心服务。当今，学校的硬件建设有了很大的发展，教师必须根据课程内容，把握好使用的“度”，不可本末倒置。
5、要留给学生思考的空间和时间。
在课堂教学中，教师要学会留给学生思考的空间，即教学设计需要有弹性和留白。当然，这要针对不同年龄段学生的特点，视具体情况而定。随着年龄的增长，学生从感性认识，逐渐变换为理性思考，教师们就要更多地留给他们思考的空间。课标是依据，而教材则可以大胆地取舍增删，在涉及情感、态度、价值观的问题上，更需点到为止，不应该生硬地把窗户纸捅破。很多问题都需要让学生自己去思考，在领悟的过程中学习、理解和掌握。
6、讲课要有自己的个性。
无论是循循善诱，还是麻辣、另类，教师们讲课都应该有自己的个性。教学个性是教育创新发展的强大动力。每个教师都要去寻求自己教学过程中的个性，思考别出心裁的研究侧重，挖掘新颖独特的切入角度，设计独树一帜的教学思路，形成与众不同的教育艺术，塑造特色鲜明的授课风格，展现别具一格的学术品位。
上述问题看似简单平常，实则是日常课堂教学必须注意的。聚沙成塔，集腋成裘。
7、课堂教学七忌：一忌隔;二忌俗;三忌乱;四忌旧;五忌虚;六忌滥;七忌拖。
8、课堂教学十二要：
(1)不仅要教书，首先要育人。
(2)要有学生意识(以学生为中心)。教师的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在权力的基础上。摆正师生的地位，明确不是学生配合教师上课，而是教师要为学生的发展提供服务。要把讲台搬到学生中间去;要蹲(弯)下来和学生谈话;要让学生体面坐下;要微笑对待学生;要多用赞美婉转的语言;要让学生把话说完;不给学生分数排名次公布;不向家长告学生的状。
(3)教师要为培养学生创造性运用语言提供有效的和足量的实践机会。
(4)教师要广学博览;要有创造力、联想力和想象力;要有表达能力;随机应变能力;以及善于理解所教对象。
(5)要了解学生。了解学生学习的全过程，要了解学生的学习困难。要给学生留出足够的时间对所学的内容进行心理加工，如感受、观察、发现、分析、体验、练习、讨论、表达自己的见解和意见、与别人进行交流，得到别人的回应，肯定或赞赏。
(6)活动设计要适合学生的不同水平，层次要分明，要讲究实际效益，使不同的学生都能比较容易地获得成功。
(7)教师不是什么难就讲什么，也不是见什么就讲什么。
(8)在学生完成任务的过程中，教师不要充当“检查官”的角色，要给学生意识自己错误的机会。
(9)学习内容的难度应该适合学生的语言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。
(10)要选择学生感兴趣的话题，设计适合学生年龄特点的活动形式。
(11)凡是学生能做到的，教师不要做过多的解释。凡是学生能够通过语言实践可以掌握的，决不采取讲授的途径。
(12)要了解学生的生活。设计能发挥学生创造性的学习任务，有意识地给学生创造能力的发展留出空间，为他们的成功创造条件。
9、课堂教学要满足学生：走进孩子的心灵，满足学生的发展需要;了解学生成长的需要;尊重学生成长的需要;信任学生成长的需要;理解学生成长的需要;学生成长需要激励;学生成长需要宽容;学生成长需要提醒;学生成长需要唤醒。
10、课堂教学要学会：学会激励，掌握激励方式;学会宽容，宽容学生;学会批评，讲究批评的艺术,遵循惩罚的原则。
(1)学会解放：解放儿童的头脑，使他们敢想，必须撕下束缚创造力的层层裹头布;解放儿童的双手，使他们能干，双手要接受头脑的命令;解放儿童的眼睛，使他们能看，看清事物的真实面目;解放儿童的嘴巴，使他们能说，多问几个为什么;解放儿童的空间，使他们能到大自然里去，扩大认识，丰富眼界;解放儿童的时间，使他们有空闲的时间干自己高兴干的事。
(2)学会做人、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会创造、学会创新学习。
11、课堂教学要严格要求，率先垂范。严而有格;严而有度;严而有恒;严而有方;严而有情;严而有爱。
教学经验与心得体会
第一段：引言（200字）。
作为一名教师，我始终认为教学经验是一个不断积累和提升的过程。在多年的教学生涯中，我积累了许多宝贵的经验和感悟。这些经验和感悟不仅让我成为一个更好的教师，也深深烙印在我教育学生的心中。在这篇文章中，我将分享我在教学中的一些经验与体会。
第二段：教学策略的重要性（200字）。
一直以来，我认为教学策略是提高教学效果的重要因素。在课堂上，我会根据学生的个体差异采用不同的教学策略，促进他们全面发展。我注重启发式教学，激发学生的主动学习。例如，在教授数学问题解决时，我会提供一系列问题让学生思考，激发他们独立解决问题的能力。此外，我还注重合作学习，通过小组活动让学生在互相学习、讨论中提高他们的思维和交流能力。
第三段：建立良好的师生关系（200字）。
与学生建立良好的师生关系对于教学至关重要。我始终坚信，只有在一个和谐、互信的环境中，学生才能够更好地接受教育。因此，我重视与学生的沟通，尊重他们的个性和意见。我经常与学生进行交流，关注他们的学习和生活情况，关心他们的困惑和问题。我也会在学生的成绩单上写下鼓励的话语，以激励他们取得更好的成绩。与学生建立起良好的关系后，他们更愿意听取我的教诲，并且乐于与我分享他们的疑问和想法。
第四段：注重学生的实践与体验（200字）。
在我看来，教育不仅仅是教授知识，更是培养学生的实践与创新能力。因此，我注重让学生通过实践来提高他们的学习质量。我会组织实地考察、社会实践等活动，让学生亲身参与其中，获得实际经验。例如，在历史课上，我会组织学生参观一些历史遗址，让他们感受历史的魅力。在艺术课上，我会组织学生进行艺术创作，培养他们的审美能力和创造力。通过这些实践与体验，学生的学习不再局限于书本知识，而是能够更好地融会贯通和应用于实际生活当中。
第五段：不断反思与改进（200字）。
作为一名教师，我十分重视不断反思和改进自己的教学方法。每一次课堂结束后，我都会对自己的教学进行仔细回顾。我会思考学生的反应和表现，分析他们在学习过程中存在的问题。如果发现自己的教学方法有所不足，我会尽快进行改进。例如，在教学过程中我发现学生对某个概念掌握不佳，我会尝试其他的教学方式，引导学生更好地理解和掌握知识。通过不断反思与改进，我能够不断优化自己的教学效果，为学生提供更好的教育服务。
总结（100字）。
通过年复一年的教学经验，我逐渐认识到教师的胜任能力不仅来源于教育理论的学习，更要求教师具备丰富的教学经验和实践能力。在不断的反思与改进中，我不仅积累了宝贵的教学经验，也更加了解了学生的需求和成长。我将继续努力探索适合学生的教学方式和策略，为他们的发展提供更好的支持。
教学经验心得体会
教师是社会的工程师，是传播知识灌溉智慧的使者。在多年的教学中，我积累了不少的教学经验和体会，这些经验和体会对于我的教学理念和方法的形成起到了重要的作用。在本文中，我将结合自己的教学实践，从教学目标设定、教学方法运用、教学资源利用、教学评价以及教师自身素质提高五个方面总结和分享我的教学经验心得。
首先，教学目标的设定是教学中至关重要的一环。在制定教学目标时，我常常注重学生的需求和兴趣，力求将学生的发展和个性特点考虑进去。只有让学生感到学习对于他们的生活有实际的用处，并且能够与他们的兴趣相结合，才能激发学生的学习热情，提高他们的学习动力。同时，我还注重将教学目标分解成小目标，并提供给学生明确的学习指引，使学生能够清楚知道自己正在学习的东西以及学习的方向。通过这样的方式，学生能够在学习中体验到成就感，进而努力追求更高的目标。
其次，教学方法的运用对于学生的学习效果起着至关重要的作用。在我的教学中，我注重多样化的教学方法的使用，灵活地调整教学的形式以适应不同的学生需求。在讲解知识的时候，我常常会采用多媒体、实物模型等辅助教具，帮助学生更好地理解抽象的概念。而在进行课堂讨论和合作学习时，我鼓励学生积极参与，培养他们的思辨能力和合作精神。此外，我还注重启发式教学，让学生自己去探索问题的解决方法，培养他们的独立思考和问题解决能力。通过这些多样化的教学方法的运用，我能够更有效地引导学生进行学习，培养他们的综合能力。
再次，教学资源的充分利用对于教学的质量和效果有着直接的影响。在我的教学中，我注重利用各种教学资源来丰富教学内容。除了常规的教材，我还广泛利用网络、图书馆以及实验室等资源，为学生提供更多的学习资源和实践机会。此外，我还鼓励学生进行自主学习，并提供相应的辅导材料和推荐书籍，帮助学生进一步拓展知识面。通过充分利用各种教学资源，我能够给学生带来更广阔的视野和更深入的学习体验，提高他们的学习效果和学习能力。
再者，教学评价是教育的重要环节，也是对于教学质量进行有效监测的手段。在我的教学中，我注重多元化的评价方式的运用，既包括形成性评价，也包括总结性评价。形成性评价通过日常的课堂观察、作业批改以及小组讨论等方式进行，帮助学生及时调整学习策略和提升学习效果。总结性评价通过定期的考试、综合实验报告等方式进行，总结和评估学生的学习成果和能力。通过这样的多元化评价方式，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
最后，作为一名教师，我深知自身素质的重要性。不断提升自身的教学能力和知识储备，是我持续不断努力的方向。我定期参加教育培训和学术交流活动，与同行们分享教学经验，不断学习和借鉴前沿的教育思想和教学方法。同时，我也定期参加学科竞赛和研究项目，保持对学科的热爱和钻研精神。通过不断提高自己的素质，我相信我能够更好地服务于学生和社会。
总结起来，教学经验的积累和总结对于我个人教学能力的提升起到了重要的作用。通过教学目标设定、教学方法运用、教学资源利用、教学评价以及教师自身素质提高等方面的实践和探索，我逐渐形成了自己的教学理念和方法，并在实践中取得了一定的成绩。我相信在今后的教学工作中，我会继续坚持这些理念和方法，不断提高自己的教学效果和教育质量，为培养更多优秀的学生做出更大的贡献。
教学经验体会总结
学的内在动机。下面谈谈我在小学数学教学中的一些经验体会。
我们知道，计算练习一直是常规的基础性教学，但孩子却对它不感兴趣。怎样才能让孩子愉快地学习计算呢?一位教授曾经说过：在义务教育阶段，数学首先是逐步启发学生的兴趣和爱好，让学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。因此，我在让学生做习题时总是把游戏引入课堂，通过游戏情境创设，可以增强学生练习计算的浓厚兴趣，提高学生学习数学的积极性和能动性，从而使学生喜爱计算、喜爱数学。
通过创设游戏情境，把计算练习融入到孩子喜闻乐见的游戏中。将所有的枯燥练习安排在一个个游戏环境中，在孩子们全身心地投入游戏的过程中潜移默化地进行了计算训练。计算变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算作为一种负担，数学课堂成了他们快乐的家园，孩子的身心得到和谐健康的发展。
新课程标准指出，数学教学要通过直观教学和实际操作，培养学生的动手能力和思维能力。在教学实践中，如能恰当地组织学生使用学具，开展实际操作活动，不仅能较好地发展学生的动手能力，更能使学生的思维得到较好的发展。利用学具操作的直观性、具体性集中学生的注意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创造性的发挥。
在课堂活动中，学生通过动手摆棋子加深了对方向的认识和理解。又利用自己制作的方向板，寻找好朋友的位置，加深方向知识的具体运用能力。
让孩子经历动手操作的实践过程，充分调动了学生的学习积极性，同时也让学生的动手能力得到发展。它把学生带进了一个学习知识、动手实践的全新天地。它不但能培养学生具体的操作技能技巧，而且对于学生认识能力、思维能力、创造才能的发展以及情感的培养都有着重要意义。让学生用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活动，促进学生生命生长的需要。
数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映，数学来源于实际生活，生活是孕育数学源泉。然而教材给孩子的是结晶了的现实生活，与学生的生活经验背景有一定的脱节现象。对学生来说，他们在日常生活中自发感受体验到的“数学对于生活的意义”是模糊的，浅层次的。
因此，教师应努力把数学知识生活化。从学生日常生活为出发点开展教学，能够运用多种教学手段创设近于生活的课堂教学情境，并注重从生活中提炼教学内容，引导学生运用所学知识去观察、分析和解决生活中的实际问题。注重运用实物演示、多媒体、直观语言等多种教学手段，来创设生动活泼的数学课堂教学的生活情境。通过创设实实在在的生活情境，引导学生在具体情境之下解决生活问题，使学生发现数学的价值，增强应用意识，从而达到知识学习与实践能力的同步发展。
这里需要指出的是：教学过程的情境虽然贴近学生的日常生活，但是却停留于单纯的静态画面。一方面无法将学生的注意力牢牢吸引;另一方面无法给孩子身临其境的感觉，学生缺少收集信息的动力。于是，采用多媒体教学并配以动画和声音。不仅大大提高了学生的学习兴趣，将学生的注意力牢牢控制在课堂之上，同时，让学生感受更生动、自然的情境场面，能让他们体会什么才是生活中的数学。
总而言之，在数学教学中我总是想方设法创设一些情境来生动活泼的进行教学。情境可以让孩子在自己感兴趣的.环境下进行学习，提高学习的主动性和积极性。情境不是固定不变的，学习是一种不断变化逐渐发展的过程，随着学习过程的变化，学习内容的变化，情境也得以相应的变化。所以，数学情境的创设，应随着学习的过程、学习的内容、个性经验的变化而随机应变。根据数学教学内容的实际情况，创设游戏情境、操作情境、问题情境或是生活情境服务于学生的学习。有时，几者相互渗透更利于学生的数学学习，同时也让我们的教学情境变得多元化。一些生动、直观的形象有效地呈现在孩子面前，唤醒了孩子记忆中的有关知识、经验和表象，让课堂变得格外灵动。纵观我的科改之路，我有了欣喜的收获，也发现了不足。在以后的教学中我将继续开拓创新再接再厉。
教学经验与心得体会
教学是一门艺术，它需要教师们倾注心血，付出努力。无数次的实践和总结，让我逐渐积累了一些教学经验和心得体会。在这篇文章中，我将分享这些经验和体会，希望能对广大教师有所启发和帮助。
首先，教师需要建立良好的教学关系。一个良好的教学关系不仅能够建立起师生之间的信任和沟通，还能够营造出积极的学习氛围。简单的例子就是，我喜欢和学生们一起分享自己的故事，了解他们的兴趣爱好和优势，从而更好地调整教学内容和方法。此外，我也非常注重和学生们的互动和反馈，我会鼓励他们发表自己的观点，不论对错，只要他们敢于表达就是成功的一半。这样的教学关系，让学生们积极参与到课堂中来，提高了学习的效果。
其次，我发现教学要注重培养学生的创新能力和合作精神。创新和合作是当今社会最重要的能力之一，也是学生未来发展的关键。因此，我在教学中尽量将这些元素融入到课程设计中。比如，在组织小组讨论时，我鼓励学生们提出不同的观点和想法，引导他们去思考问题的多个角度，培养他们的创新思维。同时，我还会给予学生们一些小组合作的任务，让他们学会团队合作和协作，提高他们的合作精神。通过这样的教学方法，不仅提高了学生们的自主学习能力，也培养了他们的创新和合作能力。
教学经验与心得体会的第三点，是要树立正确的教育观念。在教育事业中，我们不能只看重学生们的成绩，而应该更注重他们的全面发展。一个合格的教师，应该是学生们的引路人，引导他们走向美好的人生，而不仅仅是教授一些知识。因此，我不仅重视学生们的学习成绩，还会关注他们的思想品德、社会责任等方面的培养。同时，我也在课堂上给予学生们相应的情感支持和鼓励，让他们感受到我真诚的关爱和包容。这样，学生们不仅能获得良好的学习成绩，也能在艰难的时刻得到我和同学们的支持和帮助。
然后，教学经验与心得体会的第四点，是不断反思和改进教学方法和策略。教师应该时刻保持对自己教学工作的反思，从而找到不足之处，并积极采取行动进行改进。在我自己的教学中，我会不断地反思每一堂课的教学效果，分析学生们的反馈，观察他们的学习状况，倾听他们的意见和建议。通过这样的反思和改进，我能够不断提高自己的教学方法和策略，增强学生们的学习兴趣和主动性。
最后，教学经验与心得体会的最后一点，是要与时俱进，不断更新教学内容和方法。时代在不断变化，知识也在快速更新，一个好的教师应该与时俱进，保持学习的状态，不断更新和丰富自己的教学内容和方法。在我自己的教学中，我会不断关注教育领域的最新研究成果和教学资源，积极参与相关的培训和研讨会，与其他教师进行交流和分享。通过这样的方式，我可以不断提高自己的教学水平，提供更好的教育服务给学生们。
总而言之，教学经验和心得体会是一个教师成长过程中不可或缺的一部分。通过不断总结和实践，我积累了一些关于教学的经验和体会。树立良好的教学关系，培养学生们的创新和合作能力，树立正确的教育观念，不断反思和改进教学，与时俱进，这些都是我多年来所得到的宝贵的经验和体会。我将继续在教育工作中付出努力，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
教学经验与心得体会
第一段：引言（100字）。
教学是一门艺术，也是一种智慧的传递。作为一名教师，我始终坚信自己的使命是培育学生的能力和潜力。几年来，我积累了许多宝贵的教学经验和心得体会，在这篇文章中，我将分享其中的一些。
第二段：尊重学生（200字）。
尊重学生是教师工作中至关重要的一环，我始终将每个学生视为独特而重要的个体。我尽力营造一个开放、尊重和包容的教学环境，鼓励学生表达自己的观点和想法。我相信，每个学生都有自己的长处和潜力，只有给予他们足够的尊重和关注，他们才能真正发展自己的能力。
第三段：灵活的教学方法（300字）。
教学方法的灵活性对于培养学生的创造性和思维能力至关重要。在我教学生物学的过程中，我尝试了许多不同的教学方法，如小组合作学习、实践教学和讨论课等。这些方法能够激发学生的兴趣，增加他们的参与度，并帮助他们理解和应用所学知识。我发现，通过多样化的教学方法，我能更好地满足不同学生的学习需求。
第四段：自我反思与提升（300字）。
作为一名教师，持续的自我反思和不断的提升是必要的。在每一次教学后，我都会认真反思自己的教学过程，并从中总结经验教训。我会根据学生的反馈和表现不断调整我的教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。我也会积极参加教师培训和学术研讨会，不断学习和更新自己的教育理念和教学技巧。
第五段：教育的意义与成就（300字）。
教育是一项伟大的事业，作为一名教师，能够对学生的成长和发展产生积极的影响是我最大的成就之一。我深信，只有通过教育，我们才能真正改变世界，培养出更有能力和责任心的新一代。看到学生在我的教育下取得进步，不仅感到满足和自豪，更激发了我不断投入教育事业的动力。
总结（100字）。
教学经验与心得体会的积累是一个不断发展、不断提升的过程。通过尊重学生、灵活的教学方法、自我反思和持续的提升，我相信我能成为一名更好的教师。同时，我也希望我的经验和体会能够对其他教师和教育工作者有所启发和帮助，让我们共同致力于培育更优秀的未来。
教学经验心得体会
教学是一项充满挑战和乐趣的职业。作为一名教师，我担任过多个年级和科目的教学工作，积累了诸多经验和心得。在这篇文章中，我将分享我所得到的教学经验和体会。
首先，我发现在教学中，与学生建立良好的关系非常重要。这一点特别适用于初次作为外教来到一个新的学校或班级。学生们通常会有一些焦虑和抵触情绪，因为他们对于新的教学方式和语言环境不熟悉。为了能够更好地与学生沟通和建立信任，我采取了一些措施。首先，我尽量与学生建立一个友好的联系，通过了解他们的兴趣爱好、家庭以及学习情况等，进一步加强与他们的关系。其次，我经常与学生进行积极的合作和互动，鼓励他们提问和表达自己的观点。通过这些努力，我发现学生们更加愿意参与课堂活动，与我进行交流，从而提高了教学的效果。
其次，我深刻认识到激发学生的学习兴趣和动力对于促进他们的学习成绩至关重要。在我的教学实践中，我发现学生的学习动力与他们对学科的兴趣密切相关。因此，作为一名教师，我应该尽力激发学生的学习热情。为了实现这一目标，我充分利用教学资源，丰富课堂教学内容，通过多样化的教学方法和活动，增加学生的参与度和互动性。例如，我会使用多媒体技术呈现有趣的教学内容，组织团队合作活动，进行实践操作等，以吸引学生的注意力和积极参与。通过这些措施，我发现学生们更加积极地参与到学习中，提高了他们的学习兴趣和动力。
第三，我发现给予学生恰当的反馈和指导对于促进他们的学习进步非常重要。在我的教学中，我经常鼓励学生积极参与课堂活动，并在他们完成作业和考试时给予及时的反馈和奖励。这样的反馈和奖励可以对学生的学习结果进行积极的鼓励和肯定，增强他们的自信心。另外，我还经常与学生进行一对一的交流和指导，帮助他们弥补学习中的漏洞和困难。通过这种定向的指导，我发现学生的学习成绩得到了明显的提高，并且他们的学习动力也得到了加强。
第四，我意识到鼓励学生主动参与思考和学习的重要性。在过去的教学过程中，我发现传统的教学方式更倾向于灌输式，强调的是学生的记忆和应试能力。然而，随着教育理念的更新和变革，我们更加强调培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。因此，作为一名教师，我努力改变教学方式，给予学生更多的探索和研究的机会，激发他们的思考和学习的兴趣。例如，我会组织小组讨论和研究课题，引导学生从多个角度思考和探索问题的解决方法。通过这样的活动，学生们能够培养出独立思考和合作学习的能力，从而提高了他们的学习效果和综合素质。
最后，我深信教师的成长与学习密不可分。教学经验的积累需要教师持续学习和更新自己的知识和技能。因此，我经常参加各种教育培训和学习活动，了解最新的教学理论和方法。此外，我也经常与同事分享教学经验和心得，相互学习和成长。通过这些学习和共享的机会，我不断提高自己的教学水平和教育素养，为学生提供更加优质的教育服务。
总之，通过我的教学经验和体会，我深刻认识到与学生建立良好的关系、激发学生的学习兴趣和动力、给予学生恰当的反馈和指导、鼓励学生主动参与思考和学习以及教师自身的学习与成长，都对于提高教学质量和学生的学习效果具有重要意义。我将继续努力，不断探索和创新，为学生提供更好的教育教学环境。
教学经验体会总结
兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联系，当学生接触到新事物产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对他发生兴趣，没有这种情感就不会发生兴趣。深入学生当中让学生喜欢你，让他们敬重你这是很重要的。
物理课第一堂课是很关键的，教师应联系学生身边最接触紧密而且易懂的现象提起学生好感和疑惑，从而能在学生面前表现自己渊博的知识，让学生首先对自己的老师产生敬佩心理，热爱教师，听从教师教诲做到“尊其师，信其道”。这也是使学生能对这门功课产生兴趣的关键。再者关键还是根据物理这门学科的特点引起学生兴趣。
物理是一门以实验为基础的学科，通过实验培养学生的学习兴趣是物理课得天独厚的优势。物理课中的现象会深深地吸引着学生，使他们产生浓厚的兴趣。所以我精心准备了每一个实验足以提起学生的兴趣。新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感，许多学生表现出极大兴趣，但这种兴趣很可能仅仅停留在表面的一种新奇，如不及时深化，热的时间是很短暂的。教师在上序言课时认真设计教案，方方面面考虑是很必要的。“良好的开端是成功的一半”，成功的引入，不仅把学生自然而然到领入新知识的门槛，而且更能激起他们渴望求知的兴趣。例如，一开始我给学生演示了“筷子在水里被折断”的实验，学生其实生活中都见过但是没有去想为什么？这就是学生认识上还没有达到一定程度，没有对周围事物感兴趣的意识。这就需要老师的引导让学生懂得学好物理的方法之一必须对自己周围的现象留心，多观察、多思考、多实验。“三棱镜分解白光”现象明显直观，而且美观，让学生感受到生活的奇迹和美好。“纸盒子烧开水”让许多学生觉得不可思仪，但事实明显摆在面前，让学生懂得实验是证实事实的最好途径，实验的结果是最有力的证据。
物理是一门以实验为基础的学科，尤其初中，可操作实验很多，所以不管实验的难易，我都精心准备，哪怕是最简单的小实验，我也结合学生实际让学生参与动手实验。在进行完光学的教学之后，我让学生自己设计制作了潜望镜，课下学生制作的积极性很高，在展示自己作品时，有些学生制作的很粗糙很难看但是我除了没批评还给予了表扬，让这样的许许多多的学生能感受到经过自己的努力体会到了成功的喜悦，调动了学生今后继续努力的决心，从而也感化了一些懒惰的学生。
在教学中我也真正从实验中尝到了甜头。例如在讲串联电路和并联电路时，连接事物是学生的难点而且抽象，我采取的方法就是少说多练，我尽量少讲让学生自己先看懂书上串、并联的概念而后自己拿着实物依次连接，这样反复连接几次学生对串、并联电路就相当熟悉了而且有能力的同学还会从中发现一些其它想象提出一些其他问题。经学习证明学生电路部分的引入取的了良好的效果。在进行学生实验时,由于学生预习工作做的不充分,在实验中难免会出现各种各样的错误,而多种错误的产生不仅影响教学进度,也会影响学生对新知识的掌握,所以在进行学生实验时,有必要先对学生实验进行一定的讨论和引导,使他们先对实验有一定的了解,知道为什么要做实验,为什么要这样做实验,这样学生做实验就有的放矢,而不至于流于形式,任务观点不明确。同时要多加向有经验的教师请教探讨，提前了解实验器材避免由于实验器材的问题而影响学生做实验与他们同步提高自己的实验技能和教学水平，为学生争取时间。教师的一切努力为的是学生。例如在测小灯泡电功率的实验中，我分三节课时做实验，首先先了解实验目的、实验原理、实验步骤。并且和测小灯泡的电阻实验过程进行了比较，学生心理对实验过程很了解了实验完成很成功。
物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。
再者，我觉得教师应改变思想观念，在学生面前不要老摆出自己就是老师学生就是学生，让学生对自己有畏惧感。如今随着社会发展的不同，学生的观点很是不同，作为教师应从学生角度考虑，认真研究学生心理。好多学生都是独生子好强心理相当严重，所以对待这样的学生不能总是严厉，应诱导开解，应和学生以朋友的身份共同学习，共同进步。我在教学中利用学生好胜心，调动他们积极性，我老以学生的身份去给他们认识每一个问题知识点，学生毕竟还是学生对他们不能有太高的要求奢望，特别作为教师要照顾大多数学生。如果你能把自己也看成是初学的学生你就会体谅理解慢的学生，你就能做到一视同仁。自然大多数学生能跟上你的步伐就会喜欢上这门课了，一旦喜欢有了兴趣你的教学已成功了一半了，学生就会自然养成一种好学好问，自己去探究的习惯了。接下来老师就能相对轻松了真所谓“师傅引进门修行在个人”。
放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。让学生不仅能感受到学习的乐趣还能感受到学校的温暖，让他们对学校产生一种依赖感，在学校似如家一样的温暖，再不要把学习当成一种负担。
教学经验心得体会
大家好!我是xx，鲁村中学的一名青年教师，任初二级(1、2)班语文老师兼语文组备课组长。在上学期的期末考试中，1班成绩较为突出，2班成绩稳步提升，受到领导和同事们的一致好评，也得到家长及同学们的肯定。
新学期，本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上的嬉闹喧哗，恍然，是疫情让这一切延期了。
根据教体局文件精神，我们采取“停课不停学”的方式，在线上教学。这学期对于社会，对于家长，对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。从2月9日至今，根据要求，已经进行了六周多的线上教学，现将自己的心得分享如下：
线上教学工作开始前，我们都担心该如何使用钉钉，毕竟网络授课有许多未知，幸好教务处王主任给我们送来了一场及时雨--培训老师们如何使用钉钉群。之后在准备直播课的过程中，我和学校里另外两位教师组建了一个钉钉群，讨论准备的过程和遇到的问题，并通过这个群，多次试播，互相帮忙检查。
我第一次发起直播时，初二级班主任老师、语文老师都全程在线观看，发现连接不稳定、声音不清晰的情况及时与我电话联系，进行调整。总之，上直播课的前期阶段，不少老师都出现了网络不稳定、卡顿、延时严重的问题，直播结束，我们商量讨论可能造成这些问题的原因，并及时询问了学校技术老师魏老师。
俗话说：巧妇难为无米之炊。线上教学需要准备诸多事宜，但最关键的就是要保证家里网络畅通，准备好用的电脑、耳机等设备，条件允许的话，还可以多准备一台电脑或者手机以备不时之需。
凡事预则立，不预则废。我们初二语文备课组共4名教师，为了保证线上教学质量，我们每周六都按时发起视频会议，主要是讨论以下内容：
首先，传达学校里的会议精神及要求等，并由一位老师进行主备课，其他老师提问补充，且集中讨论解决在直播课中遇到的问题，如《老山界》篇幅较长，网上授课一些教学环节学生可能会跟不上，组内的老师纷纷发表意见，最终我们决定：遵守县教学进度的前提下，先讲授文言文、古诗，再讲授重点篇目，对于篇幅长、学生理解有难度的文章，需让学生提前熟读，查清字词等，充分预习，以此来保证教学效果。
其次，县里每周推送的课程与我们的教学进度并不尽一致，面对这种情况，备课组召开视频会议，群策群力，大家初步达成一致意见：语文的第一堂课安排县里的录播课，当天的第二堂课老师根据自己的进度开授新课，原则就是既不耽误教学进度，又及时学习县里推送的课程。
直播课与我们面对面授课有巨大差别，在上课之前我们自己要想清楚几个问题：
1、如何引导自己和学生快速进入上课状态?
2、如何抓住学生们的注意力?(核心难点，重中之重)。
对于第一条我们可以这样处理：提前6分钟开始直播，调试声音。也可以布置课前的预习内容，或者和同学们聊聊学习生活，使自己和学生们都能快速进入角色。
进入直播后，如何能一直抓住学生的注意力，我觉得可以从以下几个方面入手：
1、多引有趣的话题。看直播是一个比较枯燥的事，课前我会准备一些绕口令，让同学们一起对着屏幕说，我自己也会参与其中，笑点频出。上课期间也可以讲一些自己身上或者某同学的小故事，甚至引入一些聊天，视频材料，时刻抓住学生们的注意力。
2、多念学生的名字。在直播的时候被念到名字是一件很受宠若惊的事情，作为老师更要把这个功能发挥出来，当学生互动时，尽可能的把它们的名字念出来，并做简短的互动，能让直播间的气氛很好。其次，上课期间不定时地抽勤。为防止有些学生打开直播后溜之大吉，上课过程中，我时常念他们的名字，让他们答到，不在的同学就要课代表记下来，课后我根据情况具体处理。
3、多关注学生心理变化。在家里上网课时间久了，学生会出现不同程度的焦躁、厌学等情绪，这和他们共处在一个教室里的大环境是不一样的，所以也是情理之中。我在课前一般会跟他们聊聊天、进行一些心理疏导。对于在钉钉上听课时间不足的同学，就需要引起我们的足够关注，我们可以先私下和家长联系，了解学生在家情况，然后再有针对性地单线联系学生，尽量将问题消灭在萌芽之中。
总之，直播过程中我们要遵循多与学生互动的原则，抓住学生的注意力，切实保证教学效果。
1、家校共育。起初一二班的学生完成作业情况比较认真，大约第二周时开始有明显的滑坡。当机立断，我给学生及家长们发起了一场关于课下作业要求的直播，既说明了我的要求，也给家长们灌输了观念：家长是孩子的第一任老师，家校共育拧成一股绳形成一股合力，学生的学习才可以保障。自此，我会通过微信群、钉钉群、电话等方式及时与家长联系沟通孩子的学习情况。
2、发挥好课代表的作用。课代表在学生心目中都有一定的威望，我建立了课代表微信群，有事会直接在群里跟他们说，课代表会通过qq群及时督促同学们完成作业，这股力量不容小觑。
3、充分挖掘钉钉的功能。
其一，语文有早自习，起初采用打卡的方式，后来我尝试发起视频会议，没想到如此一来他们的学习积极陡然提升。
其二，钉钉除了家校本还有个不错的“班级圈”，在这里老师可以让同学们把大家的听课笔记拍照上传，不仅浏览方便，而且也能轻松地掌握学生的听课情况。
其三，改变批作业的传统模式。起初，批作业的时候我都是利用课下时间，后来尝试着课前几分钟打开家校本，让学生和我一起批改作业，有问题直接指出，自此学生写作业的态度明显端正了许多，不过这里要注意把握课上时间的分配。
4、注意奖惩的方式。对于学生的闪光点，要在家长群、直播课中大家表扬，对于学生的错误，要先与学生联系，与他们沟通后他们能及时改正就要给予肯定，这样既可以保护学生的自尊心，也会让他们信赖你。屡教不改的情况下就需要与家长合力，共同教育。
停课不停学，我们在行动。抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!春天已然来临，希望就在眼前!